校本课程教学计划展现出其独特的价值与重要性。它不仅关注教师与学生的实际需求，更强调教育内容与本地文化、社会环境的紧密结合。通过制定适合本校特点的教学计划，学校能够更好地激发学生的学习兴趣，提高教育质量，从而培养出适应时代发展的创新型人才。这样的探索不仅是对传统教学模式的突破，更是对教育本质的深刻反思与重塑。
校本教学计划 第1篇
一、学情分析
三年级的学生活泼好动，课堂上他们敢于发言，勇于提问。孩子们对老师所讲述的本地区特色以及文化内容表现出浓厚的兴趣。校本课程的设置以身边的自然环境为切入点，能够帮助学生拓展眼界，增加对当地文化的理解。我希望能够充分利用每一节课，培养学生对家乡的热爱与对本土文化的责任感。
二、教材分析
根据我们的学校特色、教师资源和学生情况，课程内容围绕本地区自然景观与文化遗产展开，旨在引导低年级的学生加强对本地知识的掌握。
三、教学目标
1、让学生了解一定的地方文化常识。
2、培养学生热爱家乡的情感，树立保护本土文化的意识。
四、教学重点、难点
引导学生树立良好的文化认同感；使学生掌握基本的地方文化知识。
五、教学措施
1、精心备课，认真准备，课堂上运用多元化的教学工具，如视频、课件和互动游戏，引导学生提出问题，探索新知识。
2、创新传统教学模式，打破教室的限制，让学生通过自主学习、互动讨论、团队合作，实现共同进步，教师适时给予指导与帮助，让学生真正主导自己的学习过程。
3、充分利用同伴学习的优势，促进学生互帮互助，团结协作，共同解决学习中的问题。同时引导学生走出课堂，走进社区，争取家长的支持，参与实际的文化体验，感受学习的乐趣。
六、教学进度
每两周安排一节课，循序渐进，逐步深入。
校本教学计划 第2篇
一、学生基本情况分析
本班共有学生45人，大部分学生基础扎实，对校本课程表现出浓厚的兴趣，但也有少数学生的基础较弱，学习态度不够明确。在语言表达、写作能力及学习习惯等方面亟待提升。
二、教材分析
校本课程是基于学校实际情况开发的课程，实施校本课程是学校实现教育目标和体现自身特色的重要途径，能够更好地满足学生的兴趣与需求，促进个性化发展。校本课程的开发也能有效提升教师的专业素养和课程设计能力。为落实素质教育理念，顺应课程改革潮流，根据我市相关会议的要求，制定我校的校本课程教学计划。
指导思想：以邓小平同志提出的“三个面向”为根本指导，体现时代要求，贯彻课程改革的基本理念，尊重学生身心发展的规律，适应社会发展需求，以培养学生的人文素养为校本课程开发的核心方向。
三、教学目标以培养学生的创新意识为核心。关注学生的全面发展，尊重和信任每一位学生，引导他们积极主动地成长，培养自尊、自强、自立的独特个性，旨在塑造具有创造力的人才。
四、教学措施
（一）严格把控实验进程
我校的校本课程分为两个主要模块，学生的参与范围广泛，可拓展的空间巨大。课程研发团队将采取一系列措施，加强对实验过程的管理与监督，确保各项工作的顺利推进。
（二）积极组织学生展示
定期举行学生展示和评比活动，检验学生在校本课程学习中的进展，激发学生的学习兴趣，进一步增强他们的综合素质。
校本教学计划 第3篇
一、教学目标：
1．了解校本课程的概念与重要性。
2．培养学生的学习兴趣，提高自主学习的能力。
3．促进学生的综合素质发展，增强实践动手能力。
二、教学计划：
周次第一周第三周第五周第七周第九周第十一周第十三周第十五周第十七周
三、教学内容：
（一）校本课程简介
校本课程是根据本校的实际情况及学生的需求而设置的课程，旨在提高学生的综合素养和实践能力。不同于传统的统编教材，校本课程强调个性化、灵活性，能够更好地适应学生的多样化需求。通过校本课程的学习，学生不仅能够掌握更多的知识，还能够发展个人的兴趣爱好，提升自我管理能力。校本课程也为教师提供了更多的自主权，让教师可以依据自己的教学理念进行课程设计。
学校可以通过制定符合校情的课程目标，挖掘地方文化资源，结合学生的年龄特点与兴趣进行课程的开发。例如，某些学校可以开设地方传统工艺、环境保护、科学实验等课程，令学生在实践中学会学科知识的应用，培养创新思维和动手能力。
时间9月1日、3日9月15日、17日10月1日、3日10月15日、17日10月29日、31日11月12日、14日12月1日、3日12月15日、17日教学内容校本课程的定义、发展历程与优势校本课程的实施策略与案例实践课程设计与教学反思课程评估与反馈课程总结与展示
（二）课程设计要点
1．确立课程目标：
在设计校本课程时，首先要明确课程的目标。目标应与学生的实际需求紧密结合，旨在提升他们的综合素质和实践能力。
2．课程内容选择：
内容应富有趣味性与挑战性，以激发学生的学习兴趣和创造力。可以结合地方特色或学生的兴趣进行多样化选择。
3．教学方法运用：
选择适合校本课程的教学方法，如项目式学习、合作学习等，增强学生的参与感。通过实践活动，让学生在动手中学习，在体验中成长。
4．评估机制：
建立合理的评估机制，定期对学生的学习状况进行反馈，以便调整教学策略，促进学生的发展。
注意事项：
1．课程的设计需充分考虑学生的实际情况与需求，确保内容的可行性。
2．教师应根据课程实施的实际情况进行动态调整，不断优化课程设置。
3．注重学生的意见与反馈，在课程实施中积极倾听学生的声音。
4．鼓励学生在课程中进行探索与创新，培养他们的自主学习能力。
校本教学计划 第4篇
一、校本课程教学计划的目标
1、使学生了解、掌握并能运用家庭常规礼仪，增进家庭成员之间的互动，缩小代际差异，营造如朋友般亲密的家庭氛围，享受温馨的家庭生活。
2、掌握校园常规礼仪，让学生在相处中彼此尊重，和谐共处，团结协作，互助互爱;建立亲密的师生关系，使师生之间的交流自然亲切，从而营造出良好的校园氛围。
3、了解并运用社会常规礼仪，帮助学生更好地适应社会生活，赢得他人的尊重和欢迎，使社会生活充满愉悦，培养积极健康的人生态度。
二、校本课程实施的原则
1、主体性原则：确认教学的核心地位，强调学生的主体地位，将教学视为一项民主、积极和创造性的实践活动，使学生成为追求真、善、美的主体。
2、民主性原则：教师需为学生创造一种民主和谐的氛围，建立新型的师生朋友关系，给予学生心理上的安全感，以确保课程的有效开展。
3、合作性原则：学生可在小组内进行交流、质疑和启发，相互补充与学习，也可通过其它小组或老师的帮助，促进师生之间的沟通与合作，实现共同提升。
4、趣味性原则：根据小学生的知识基础、认知水平和心理发展特点，教师应选择适合的、有趣的内容，通过学生感兴趣的形式进行教学，做到难易适中、形式多样，以此激发学生的学习兴趣，保持他们的学习积极性，促使其在参与中增强自信心，实现教学效果。
三、校本课程实施的过程
(一)围绕家庭礼仪、校园礼仪和社会礼仪的主题，对学生进行系统的文明交际礼仪教育，逐步引导他们进入良好的人际关系。校园礼仪包括：尊重老师、相互尊重同学、学会请教、沟通、倾听、劝阻、合作、感恩等；家庭礼仪包括：接待礼仪、欢迎礼仪、祝贺礼仪、邀请礼仪、服饰礼仪及代际礼仪等；社会礼仪包括：问路礼仪、乘车礼仪、购物礼仪、观影礼仪及邻里交往礼仪等。
(二)通过丰富有效的活动形式推动“文明礼仪”校本课程的开发与研究。
1、师德榜样。教师作为学校工作的核心，不仅要传授知识，还应当担当学生思想道德的教育者。教师要通过自身的言行影响学生，力求成为一个值得学生效仿的榜样。
2、每周落实。教师应通过课堂这一主阵地，有计划地对学生进行系统的文明交际礼仪教育，使学生掌握礼仪知识，引导他们亲身体验，实现从感性到理性的飞跃，全面提高学生的文明礼仪水平。
3、学科渗透。在各科教学中不断渗透文明礼仪知识，灵活地进行文明行为的引导与教育。
4、课外实践：(1)调查走访：走访服务性机构，学习相关礼仪知识；(2)自主学习：鼓励学生上网、访问新华书店与图书馆收集资料，进行自主学习；(3)竞赛展览：组织邀请函设计、感恩语言表达及手抄报评比等活动，让学生在动手实践中锻炼能力；(4)角色体验：引导学生体验不同社会角色，感受各自的礼仪规范。
四、校本课程实施的建议与要求
1、加强领导，广泛动员，确保主题宣传教育实践活动的扎实开展。20xx年3月，学校应该举行“文明礼仪伴我行”的启动仪式，动员全体学生积极参与，成为文明礼仪的践行者，结合工作部署制定具体的行动计划及实施方案并强化落实。
2、宣传礼仪。组织学生开展校园礼仪演讲活动，培训宣讲员，利用假期和公益活动深入社区与家庭进行文明礼仪的宣传，借助家长学校与培训活动普及礼仪知识，营造“小手拉大手，共创文明新气象”的良好氛围。
3、建立监控激励机制。将文明礼仪教育的开展情况与学生的礼仪行为表现作为学校德育工作的重点，表彰表现优异的班级和个人，推动校园文明礼仪示范班级的评选。各班级在研究实践过程中也应建立相应的激励机制，对达到预期的学生给予鼓励。
4、通过师生校园礼仪风采展示、征文、知识与演讲比赛等活动，讲述身边的礼仪故事，争创文明礼仪先进班级与文明使者，制作文明礼仪手册，展示师生在文明礼仪宣传教育实践活动中的成果。
校本教学计划 第5篇
校本课程教学计划是推动基础教育课程改革的重要组成部分，优化校本课程的开发是落实新课程理念的关键。校本课程的设计与实施，为学校的发展、教师专业成长、以及学生个性化发展提供了广阔的空间。根据国家教育政策和学校的发展目标，充分挖掘和利用学校的教学特色，认真开展校本课程的开发与研究。
一、校本课程教学计划的理念
校本课程教学计划强调“以学生发展为核心”的教育理念。通过亲身体验和感受本土文化，培养学生的审美素养和丰富其精神世界。注重实践性学习，克服课程和社会生活脱节的问题，促进学生与本地区经济和社会变化的紧密联系。这种方式使学生更好地了解和热爱自己的家乡，并增强其建设家乡的使命感。通过自主探究的活动，培养学生的探索精神和实践能力。
二、校本课程教学计划的目标
依据校本课程的意义和镇校实际，制定校本课程教学计划的主要目标如下：
1、在学习过程中，培养学生热爱家乡及大自然的情感，增强社会责任感。
2、深入了解家乡的地域文化，吸取乡土文化的精髓，提高人文素养和环保意识。
3、培养学生积极参与、乐于探究和动手实践的能力，提升科学素养。
4、增强人际沟通能力，发展团队合作精神，培养学生的策划、组织和实施能力。
5、初步具备信息搜集和处理的能力。
课程标准在“总目标”之下，针对学习单元，从知识与能力、过程与方法以及情感与价值观三个维度提出具体目标，最终实现总体目标。
三、校本课程教学计划的特点
校本课程是为了引导学生获取实践知识，促进他们动手能力和人文情怀的发展而设计的一系列针对学校实际的教学及综合实践活动，寓教于乐。我校的校本课程建设力求体现以下特点：
1、课程内容的本土化。
教材扎根于浓厚的乡土气息。在学习过程中，我们以本地区的生产、生活及环境作为研究对象，因为学生身处其中，相关学习资源与实践机会触手可及，便于学习和应用。
2、教学方法的实践性。
积极倡导自主、合作和探究的学习方式，强调课程的实践性与体验性，围绕综合实践活动为主，为学生设计富有体验性和研究性的活动。
3、课程本身的灵活性。
课程的开发与实施富有活力，吸引广泛教师和学生的参与。课程的实施由教师主导，学习的主体则是学生，师生共同在互动中成长。课程开发过程中也需不断修正与完善，教师和学生可根据实际情况调整课程。
四、校本课程教学计划的原则
在校本课程开发过程中，力求遵循以下原则：
1、主体性原则;
2、开放性原则;
3、量力而行原则;
4、个性化原则。
五、校本课程教学计划的内容
开发校本课程，需要对现有资源进行评估与选择。基于国家课程和地方课程的补充与拓展原则，确保其符合学生、学校和社会的特点及需求。在充分考虑学校课程资源和地方资源的基础上，开发旨在提升学生个性特长的多样化课程供学生选择。
1、整合学校教师资源。
2、利用本镇丰富的校外教育资源，以家乡的地理-历史-经济-人物-旅游-文化-特产为体系，进行家乡的全面介绍，激发学生对家乡的热爱。同时结合家乡的资源开展实践活动，培养学生多方面的兴趣与爱好。
六、校本课程教学计划的实施
各年级应结合学校的校本课程开发方案和教师的专业特点、学生年龄等逐步实施课程，并在实施中不断完善，总结经验。一般以班级或年级为单位，在兴趣活动课中安排，每周一节课，或集中在特定活动如春游、秋游等进行。教务处负责课程安排，具体教学由相关任课教师组织，大型活动则由学校统一安排。
七、校本课程的评估
1、成立校本课程评估领导小组（由校本课程开发领导小组兼任），教务处负责具体的课程检查与评估工作。
2、重视校本课程的过程性评价，旨在提高教师的教学水平和学生自主学习能力。
3、各任课教师需在每学期对学生的学习情况进行多样化评价，评估学生在该科目的学习效果。
4、我校的校本课程评估体系将体现：评价内容多元化，过程动态化，个体主动化，方式质性化，行为日常化，结果效益化。
八、校本课程的管理
1、完善校本课程开发与申报制度。
2、鼓励每位有能力的教师自主申报开发课程，并积极参与校本课程的开发与实施。
3、根据教师的申报课程，结合学生的兴趣、特长和需求进行调查，确定开发项目。
4、校本课程领导小组指导教师制定实施计划。
5、组织实施，落实实施计划。
6、每学期校本课程领导小组会对课程实施情况进行评估，并给予适度的奖励。
7、加强校本课程及其教辅材料、学具等设施的管理。
8、注重校本课程档案建设，对开发过程中的所有资料进行收集整理，期末上交校本课程领导小组，便于总结、改进和推广。
校本教学计划 第6篇
一、指导思想：
为了增强学生的学习热情，提升他们的实践与创新能力，培养良好的学习习惯，我们结合教材内容与学生的生活经验，设计了四年级的校本课程《生活中的数学》。通过挖掘生活中的数学元素，满足不同年龄段学生的智力与认知特点，让学生在自主操作、游戏互动、探究学习、比赛合作等多样化活动中，丰富课外生活，更有效地锻炼思维能力，培养学生的创新意识和实践能力，为他们带来更多乐趣，并积极推动数学兴趣与特长的培养。
二、学年目标：
1、践行课堂所学的数学知识，解决日常生活与学习中的基本数学问题。
2、扩展和深化教材中的数学内容，使学生掌握基本的解题技巧，培养一定的数学能力与特长。
3、激励学生参与数学学习，养成良好的学习习惯，促进其综合素质发展。
4、发展学生的团队合作意识与沟通能力。
5、培养学生积极参与数学学习活动的习惯，鼓励他们质疑、独立思考，迎接挑战。
三、主要措施：
1、从活动内容入手，结合学生的日常生活与学习实际，合理选择并设计活动，使其符合学生的兴趣和发展需求，紧密联系学科与生活经验。
2、采用多样的活动形式，如故事、游戏、动手操作和调查等，精心设计活动流程，利用多样化的教学方法，激励学生积极参与，提升他们的思维能力。
3、创设良好的学习情境。根据课程内容与学生实际，通过口头讲解、实物展示、图片、实验、游戏等方式，营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，让他们以积极的态度投入到活动中，进行体验、思考与提高。
4、注重合作学习。在教学过程中，尊重学生的个性，重视合作交流，建立新型的师生和生生之间的合作关系，实现有效的互动与合作。
5、关注探究学习。鼓励并指导学生运用探究式学习方法，提升他们的学习能力，搜集数学家的故事，初步了解数学的起源与发展。
6、即时评价。在教学过程中，教师对学生的参与态度与表现进行及时评价，评价方式可包括学生互评、小组点评及教师反馈等多种形式。
四、课时安排：
1、补充缺失的条件或问题（2课时）
2、条件与结果（2课时）
3、应用题的基本数量关系（2课时）
4、两步计算的应用题及图示解法（2课时）
5、等量代换法（2课时）
6、倒推法与列表法解应用题（2课时）
7、规律与分组（2课时）
8、图形计算（2课时）
校本教学计划 第7篇
为了合理安排校本课程的教学时间，更有效地实现教学目标，结合我校的实际情况，特制定以下教学计划。
一、教学目标
知识与技能：学生需掌握基础的学科知识，培养自主学习的能力。提升学生的实践能力和创新思维，鼓励他们在不同的情境中运用所学知识。
过程与方法：通过多样化的教学活动和实践，深化学生对知识的理解与应用，培养分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观：在教学过程中，鼓励学生积极参与，增强团队合作意识，培养学生对学习的热情和责任感。
二、教学资源分析
1、教材分析
教材内容紧扣学生的年龄特征和心理发展，注重知识性、趣味性与实用性的结合。课程设计强调系统性和多样性，以推动学生在各个方面的均衡发展。本学期将侧重于培养学生的基础能力，促进他们在特定主题下的深入研究和探讨。
2、教学重点、难点分析
教学重点：掌握学科的核心概念和基本技能，理解相关知识的应用场景。
教学难点：学生在知识的迁移和运用过程中，可能会遇到理论与实践结合的困难；
3、需要关注学生在问题探索过程中的思维方式和表达能力。
三、学生基本情况分析
大多数学生在相关学科上基础较薄弱，缺乏系统的学习经验。本学期的主要目标是激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心，让他们敢于在课堂中表达自己的观点和想法。对于一些有基础的学生，将适当提高课程的难度。
四、教学方法设计
1、提高课堂教学的参与度，鼓励学生积极表达自己的想法。
2、适时引入案例学习，增强课程的实际应用价值。
3、设计富有趣味性的导入环节，以激发学生的学习兴趣。
4、创造多样的实践机会，鼓励学生参与学校的各项活动，提升他们的实践能力和自信心。
五、教学评价
1、评价原则
以激励为主，关注学生的学习过程和成长。
2、评价方式：以“学习过程+期末成绩”的形式进行综合评估。
3、评价方案
（1）平时成绩，满20分。根据学生在课堂上的表现和出勤率进行记录，学期末统一统计。
（2）期末考试成绩，满80分。考试内容包括所学知识的掌握情况和相关实践的展示。
（3）成绩将以平时表现为主，期末考试为辅，重视学习过程，减轻学生的心理压力，提高课堂学习效率。
校本教学计划 第8篇
本学期我校的“校本课程”主题设定为“科学探索”，而科学探索的核心目标是：提高学生的科学素养，拓宽知识视野，激励探索精神，提升实践能力。
一、指导思想：
培养学生的科学思维和实践能力。在课堂教学中，不仅要关注知识的获取，更要重视知识的应用与创新。通过多样化的项目，引导学生探索科学现象，进行实验操作，发展他们的独立思考能力与团队合作精神。
二、具体目标：
1、提升学生的科学探究意识和基本技能。在实验设计、数据分析、问题解决等方面实现显著进步。
2、增强学生的逻辑思维能力。在知识积累的培养批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力，从而促进各学科的综合学习。
3、将“科学实践”和“理论学习”相结合，互为支撑，共同推动课程改革的深入发展。
三、学习内容与形式：
1、鼓励学生参与实验，每周至少进行一次实践活动。
2、阅读与科学相关的书籍和文章，比如科普书籍、实验手册、科学杂志。
3、适当引入一些视频资源，如纪录片与实验视频，帮助学生更直观地理解科学现象。
四、方法与措施：
1、采取课堂学习为基础，课外实践为重点的方式。
2、组建科学探究小组，组员之间互相学习、互助提升。每个小组要选出小组长，负责管理和带领小组完成项目。
校本教学计划 第9篇
一、学生分析：
四（1）班共有42名学生，经过一年的校本课程的学习，学生们的基础水平各不相同。对于一些学得比较好的学生，他们不仅掌握了知识，而且还养成了良好的学习习惯，能够熟练地进行听、说、读、写。但班级里也出现了明显的学习差异，部分新转来的学生的基础比较薄弱。
二、内容与目标
1、能够识记并运用100个词汇和15组句子，要求在实际情境中正确使用，并理解简单的课文。
2、能够听说认读20个常用词汇。
3、能够完成5个创意手工制作活动。
4、能够听懂并演唱6首歌曲。
5、能够理解和吟唱10首儿童歌谣。
6、能够参与4个自我评价活动。
7、能够理解和欣赏5个幽默故事。
8、能够了解6项基础的中西文化知识。
三、教学目的
1、对于已经具备基础的学生要求进一步发展，增强他们对校本课程内容的兴趣，并培养他们敢于表达的能力，从理解的角度进行英语交流。
2、打下良好的语音、语调与写作基础。
3、培养学生良好的书写习惯，能够根据拼写与发音规则进行单词的认读和书写。
四、重点与难点：
1、单词的四会教学（听、说、读、写）。
2、每一课重要会话的掌握。
3、课上单词的拼写练习。
五、教学措施：
1、认真备课，深入研究校本课程教材，提高课堂教学的有效性，确保学生能在课堂上掌握当天的学习内容。
2、结合多种教学方法，如情境教学法、直接教学法和TPR（全身反应法），通过趣味活动和游戏让学生在轻松的环境中学习。
3、创造真实的语言环境，让学生在日常的英语交流中提高语言水平，培养他们良好的朗读习惯，以打好语音语调的基础。利用直观教具和现代信息技术，营造良好的学习氛围，激发学生的学习积极性。
4、鼓励学生勇敢说英语，及时肯定他们的进步，尤其是对基础较薄弱的学生，增强他们的自信心，培养他们良好的朗读和书写习惯。
5、注重教材的灵活性和实用性，以适应不同层次学生的需求，帮助基础较差的学生，提升基础较好的学生的水平。
6、通过教学中的儿歌、韵律和故事等方式，帮助学生记忆词汇和句型。利用课文中的情境设计模拟场景，如购物、聚会、旅游等，为学生提供使用英语交流的机会。
7、训练方式多样，结合动静态练习，注重基本功的训练与自由练习相结合，单项能力训练与综合能力提升相结合。通过丰富的实践活动，使学生拥有良好的语音、语调、书写和拼读能力，能够进行简单的交流。设计全面且高效的课外作业，培养学生规范、整齐的书写习惯。
六、对学困生的措施：
由于我校学生流动性大，部分学困生的数量较多，他们中一些学生的学习习惯较差，影响了课堂效果，而另一些学生因流动不停未能掌握基础英语。针对这些学生，我采取了以下措施：
1、请班级里成绩优秀的学生给予支持和帮助。
2、在学习过程中发现问题，课后进行针对性的辅导。
3、安排他们坐在基础较好的同学旁边，便于互相学习。
校本教学计划 第10篇
一、学情分析及教学主线安排
在过去的几十年里，我国经历了深刻的社会变革，许多传统文化和道德观念受到冲击，尤其是对教育的重视程度显著下降。为了帮助学生重建对传统文化的理解，我们决定以《弟子规》作为核心素材，在教授课程内容的传承并弘扬传统美德。
二、教学目标：
本学期校本课程的核心在于以《弟子规》为导向，开展各类实践活动，旨在激发学生的学习热情，将知识与技能的学习与实际体验相结合；关注学生的综合素养，通过灵活运用多种工具和方法，鼓励其在实践中创新；培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，促进德育与学术的融合。
三、教学技法与时间安排：
1、前两周专注于基础知识的学习与实践总结。
2、接下来的四周深入探讨项目的实施过程与反思。
3、第五至六周开展小组合作项目，鼓励学生在团队中展示创造力。
4、第七至八周进行中期反馈，评估学习效果并作出调整。
5、第九至十周开展综合性的展示活动，鼓励学生分享他们的学习成果。
6、第十一至十二周进行课程的总结与反馈，帮助学生巩固知识。
7、第十三至十四周开展最终项目，通过项目推动学生的深度学习。
8、第十五至十六周进行项目成果的展示与评价。
四、工具准备：
1、学习资料
2、展示设备
3、各类实践工具和材料
4、反思记录本
校本教学计划 第11篇
一、教学目标：
1、通过校本课程的开发与实施，提高教师的专业素养，建立一支高效的校本课程开发和实施团队，以及科学的管理与评价体系。
2、激发学生的兴趣和特长，提升学生自主学习和自我成长的能力，拓宽知识视野，培养创新意识和实践能力。
3、增强学生的团队合作精神，提高道德素养和审美能力，培养情操，促进身心健康，使学生热爱校园生活，适应社会发展。
二、教学原则：
1、以学生为中心：尊重学生的主体地位，以自主学习为主，教师的指导应精简而有效，充分提供时间和空间让学生进行实践和创造。
2、灵活适应：教学内容和方式应根据学生的实际情况调整，教师应因材施教，根据学生的能力和学习效果灵活调整教学策略，以促进每位学生的发展。
3、开放包容：目标多样化、内容广泛，时间和空间的灵活性，评价的多元化和个性化。
三、课程设计：
《美丽的海滨城市胶南》
《国防意识教育》
《研究型学习》
《学生心理健康教育》
《识字与写作》
四、实施措施：
(一)切实加强教师培训：
为提升教师的认识，我校将通过讲座、自学和交流等多种形式，组织教师学习，为校本课程的实施创造良好条件。
(二)有效推进实验进程：
我校校本课程涵盖广泛，实施团队将采取多种措施加强实验管理和监督，确保该项工作的深入推进。
(三)组织教师教学比赛：
本学期将开展全体校本课程教师的教学展示活动，通过比赛的评比，帮助教师更充分地利用和挖掘校本课程，了解学生的学习状态，提升教师的研究能力，进而不断完善校本课程。
(四)定期组织学生展示：
根据不同年级的校本课程特点，定期举行学生成果展示和评比活动，以检验学生的学习效果和激发学习兴趣，进一步培养学生的综合素质。
通过全体教师的共同努力，我们将不断加强校本课程的实施与管理，为学生的个性发展提供更广阔的空间，促进我校教育改革向更高水平迈进。
校本教学计划 第12篇
校本课程教学计划是学校根据自身的教学特色和学生的实际需求，制定的以提高学生综合素质为目标的教育计划。它不仅反映了学校的教育理念，也是促进学生全面发展的重要手段。推动校本课程的实施，是弘扬学校文化、增强教育质量的重要环节。为了扎实推进这项工作，特制定本学期的校本课程教学计划如下：
一、教材分析及内容
校本课程的内容涵盖了学生生活、学习的方方面面，包括科学文化知识、道德素养、身心健康等。从内容上看，有学科知识、综合实践、社会交往等；从对象上看，关注的是每位学生的个体差异。强化道德教育与人际交往中的伦理道德意识，推动学生形成积极向上的生活态度，逐步养成良好的习惯，提升个人的综合素质。
通过丰富多彩的活动和多样的教育形式，帮助学生理解校本课程的重要性，培养他们的学习兴趣，让每位学生都能自觉参与到校本课程的学习中，形成对自身行为的规范和自律。
二、学情分析
目前，部分学生由于家庭环境的影响，可能存在学习习惯不端、生活自律性差的问题。经过观察与交流，一些学生对于本校的课程设置有了初步了解，并表现出浓厚的学习兴趣。我们作为“知识的传承者”，有责任将校本课程的精华融入教学中，激励学生树立正确的价值观，成为具有时代责任感的公民。
三、教学目标
1. 熟悉校本课程要求，实现“知”与“行”的有效结合，督促学生在日常行为中自觉遵循。
2. 通过学习，确保学生不仅掌握必要的知识，更能在实践中运用所学，指导自己的学习和生活。
3. 增强学生的道德意识，引导其理解社会责任的重要性，自觉承担起传承中华优秀文化的使命。
4. 开展多样的校本课程体验活动，调动学生的参与热情，促使其在实践中形成良好的行为习惯。
5. 设立“优秀学员”、“学习榜样”等评选活动，发挥榜样的引领作用，激励全体学生共同提升自我，争创优秀班级。
6. 培养学生的批判性思维能力，使其能理性看待校本文化，做到“取其精华，去其糟粕”。
四、教学重难点
1. 理解校本课程的核心理念及其实施的重要性。
2. 培养学生的自主学习意识与能力。
五、教学措施
1. 营造良好的学习氛围。
通过校园环境布置、展览宣传等形式，加强校本课程的宣传，让学生时刻感受课程的价值所在。
2. 将课程内容融入日常生活。
在日常教学中，注重让学生在实际生活中应用所学知识，培养他们的实践能力和应对能力。
3. 组织主题活动。
结合每月的主题，定期举行校本课程相关的活动，丰富教学形式，使学生在活动中体验、学习与成长。
4. 开展学习成果评比。
每月进行“学习小达人”的评比，利用同伴之间的互动激发学习兴趣，提升参与积极性。
5. 与家庭和社会教育相结合。
做好与家长的沟通与合作，了解学生的学习情况，形成教育合力，共同促进学生的成长。
6. 加强学科之间的协作。
与各学科教师协作，共同推进校本课程的实施，确保课程内容的连贯性和有效性。
7. 倡导和推动社会责任。
结合社会实践活动，鼓励学生参与社区服务，提升他们的社会责任感和实践能力。
8. 组织丰富多彩的社会活动。
通过参与各类社会活动，使学生在实践中提升自我，收获成长。
9. 针对公共生活中的不文明现象，积极引导学生树立文明意识和社会道德素养。
10. 加强课程内容的活泼性与实用性，鼓励学生基于兴趣自发学习。
11. 积极开发和利用校内外资源，组织多样的教育活动，让学生在实践中获得更全面的素质教育。
让我们共同努力，通过校本课程的学习与实践，引导学生在生活中不断成长，培养他们成为全面发展的优秀公民。
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20xx年xx月xx日
校本教学计划 第13篇
一、学生情况分析：
目前，五年级学生对知识的掌握程度相对有限，尽管有些学生拥有不错的学习策略和良好的学习习惯，但他们在环保意识和相关知识方面的了解仍显得不够系统和全面。在个别学生中，存在不愿意积极思考、学习兴趣不足的情况，缺乏有效的综合实践活动，这也是他们学习进展缓慢的重要原因。
二、全期教学目标总要求：
（1）双基：
学生应了解一些生态环境问题的形成与演变，感受这些环境问题带来的负面影响，从而增强环保意识，转变过往浪费资源和破坏环境的生活方式。倡导从自我做起，从身边的小事做起，持之以恒地采取有效行动保护生态环境。认识屈原文化和九畹溪旅游文化。
思想教育：
1、感受健康生活需依赖良好的环境。
2、树立保护环境、热爱自然的情感。
3、培养对家乡的热爱之情。
（2）具体目标
学生应对树木与环境之间的关系有深入理解，明白植树造林的重要性。引导学生学习屈原文化和九畹溪旅游文化，培养热爱家乡、建设家乡的情感。
三、各单元教学内容及重难点 教学内容：
1、环境保护教育。
2、屈原文化的教学。
3、九畹溪旅游文化的教学。
四、具体的措施
1、认真备课，不断探索，提升自身素质，积极加强健康教育。
2、丰富教学内容，拓宽教学视野。
3、创设情境，激发学生的学习兴趣。
4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的实践活动。
5、在课堂教学中融入思想品德教育。
五、问题研究与教改设想：
通过一系列活动，使学生认识到环境污染的危害，掌握一定的环境保护知识，激励他们自觉保护环境。在学习屈原文化和九畹溪旅游文化的过程中，传承文化精髓。
六、教学进度安排
1——3 周 环境保护教育
4——6 周 屈原文化教学
7——9 周 九畹溪旅游文化教学
校本教学计划 第14篇
学生情况分析：
当前的学生在校本课程方面的认知较为模糊，虽然部分学生具备一定的学习兴趣，但整体缺乏主动探索和参与实践的意识，影响了他们的学习效果。个别学生可能缺乏自信，导致不愿积极参与课程活动。
一、全期教学目标总要求：
学生能够理解校本课程的重要性，认识到这些课程与自身生活和发展的紧密关系，增强学习的主动性和积极性。培养他们自主学习能力，鼓励他们从身边的事物入手，发展个人的兴趣与特长。
思想教育：
1、体验个人成长需要良好的学习环境。
2、培养对校本课程的热爱与参与意识。
二、教学内容：
1、自我认知与兴趣挖掘
2、基础知识与技能提升
3、课程项目的选择与参与
4、团队合作与沟通能力
5、个人发展计划的制定
6、反思与总结能力的培养
7、校内资源的利用与整合
8、创新思维的培养
9、时间管理与学习规划
10、参与学校活动的意识
重点：
1、激发学生对校本课程的热情，让他们体会到学习的乐趣，增强成就感。
2、培养学生独立思考与解决问题的能力，促进个人的全面发展。
3、提高学生的合作意识与团队精神，增强集体荣誉感。
4、帮助学生树立终身学习的观念，鼓励他们在未来继续探索新知。
5、增强学生的创新能力，让他们能够灵活应对各种学习挑战。
6、提升学生时间管理的意识，让他们合理安排学习与生活。
三、具体措施：
1、定期召开主题研讨会，鼓励学生表达自己的观点。
2、丰富课程内容，提供多元化的学习资源。
3、创设实践情境，激发学生的学习动机。
4、组织多种形式的课外活动，增强课程的实践性。
5、在教学中渗透心理健康教育，关注学生的情感变化。
四、问题研究与教改设想：
通过开展相关活动，学生能够认识到校本课程的价值，建立积极参与的态度，并为自己的发展制定切实可行的计划。
五、执行说明：
1、学生组成不同小组，选择感兴趣的主题进行深入研究。
2、利用网络与图书资源，广泛收集与校本课程相关的信息。
六、教学进度安排表：
周次、课题课时
2、自我认知与兴趣挖掘 1课时
4、基础知识与技能提升 1课时
6、课程项目的选择与参与 1课时
8、团队合作与沟通能力 1课时
10、个人发展计划的制定 1课时
12、反思与总结能力的培养 1课时
14、校内资源的利用与整合 1课时
16、创新思维的培养 1课时
18、时间管理与学习规划 1课时
20、参与学校活动的意识 1课时