生物教学计划不仅是知识的传递，更是培养学生科学思维与探索精神的桥梁。在这一过程中，教师不仅要帮助学生理解生命的基本构造与功能，还要激发他们对自然界奥秘的好奇心。通过系统的课程设计与生动的实验活动，生物教学可以引导学生深入认识生态系统的相互联系，以及人类在其中的角色与责任。这一计划旨在让学生在实践中体悟科学的魅力，培养他们对生物科学的热爱与尊重，最终形成全面、灵活的科学素养。
生物教学计划 篇1
一、指导思想
依据教学大纲和考试要求，扎实基础，以满足高考对综合素质提升的实际需求。结合我县实际情况，在教授新课程的适当回顾初中的生物基础知识和生活中相关的生物学知识，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，注重学生实验能力和创新能力的提升。
二、教学建议
1．备课组长需组织教师深入学习教学大纲，钻研教材，做好集体备课，确保教学中的难易程度掌握合理。
2．新课阶段应重视基础知识的记忆、理解和应用，完成课本习题及相应的补充习题。每个单元结束后进行一次自测，成绩记录在成绩册上。每月进行一次月考，由备课组长组织命题和阅卷，成绩公示。
3．教研组需制定切实可行的教研计划，积极开展教学改革实验和专题研究，确保课题研究逐一落实并有所创新。根据自身特色，在教学方法上进行“讲授、自学、训练、探究”的四大系列比较实验，找出最佳结合点，以期提高教学效果。
4．注重培养学生良好的生物学习习惯和兴趣，尤其要强化学生自我获取生物知识的能力。教师应开展研究，探讨如何挖掘新教材的价值和思想教育内容，以及如何将知识转化为能力。
5．突出生物学科特点，加强实验教学。要求所有的演示实验必须完成，学生实验在条件允许的学校全部完成。条件不具备的学校至少在课堂上进行演示，所有学生实验需有实验报告。
6．加强与生产、生活及现代科技成果相关的习题训练，以及学科内的综合习题训练。要求学生保持知识疑难和错题的摘录本。
7．认真落实教学常规，备课组长要严格督促检查，方式方法应与高三年级保持一致。
三、高一年级教学进度
上学期第一至四周：绪论、生物的物质基础（包括实验一）第五至九周：生命的基本单位——细胞（包括实验二至三）第十周：期中考试第十一至十八周：生物的新陈代谢（包括实验四至七，补充初中生理卫生的循环、消化、泌尿系统）第十九至二十周：期末复习与考试下学期第一至四周：生物的新陈代谢（六至八节，补充初中生理卫生呼吸系统）第五至九周：生命活动的调节（包括实验八、实习1，补充初中生理卫生的内分泌和神经系统）第十周：期中考试第十一至十八周：生物的生殖与发育（补充初中植物花的结构）第十九至二十周：全书复习与全市统考
四、高二年级教学进度
上学期第一至九周：第六章第一、二节（包括实验九至十一）第十周：期中考试第十一至十八周：第六章性别决定和伴性遗传至第七章结束第十九、二十周：期末复习与考试下学期第一至九周：第八章和第九章（包括实验十二：观察SO2对植物的影响）第十周：期中考试第十一至十八周：选修教材一至二章（包括实验一）第十九至二十周：全书复习（第六章至选修第二章），全市统考
生物教学计划 篇2
在生物教学的过程中，我们应注重培养学生的科学探究能力，尤其是在设计实验、实际操作以及资料收集等方面。在指导学生完成每一项教学任务时，教师不仅要提供必要的实验条件和参与学生的讨论，还应引导学生收集相关资料，帮助他们系统地掌握生物学知识，而不仅限于完成几个孤立的实验操作。实验教学是生物教学的重要组成部分，是实现教学目标、提升教学质量的关键环节，也是培养学生动手能力和科学素养的主要途径。为优化实验教学，提升课堂教学效果，特制定生物教学计划如下：
一、结合教学内容，强化实验教学，提升学生的实验能力，增强学生的科学意识。
二、认真安排实验，按规定及时将实验通知单送达实验教师。
三、加强对学生在实验室的纪律、安全和卫生方面的教育，确保学生的身心健康。
四、要求学生认真完成实验报告，深入分析实验结果，及时总结经验教训，发现问题并进行改进。
五、与实验教师密切合作，共同指导学生的实验，确保实验教学顺利进行。
生物教学计划 篇3
一、指导思想
依据《全国义务教育生物课程标准》（实验稿），我们将在保留当前生物教育优点的基础上，更加关注学生的实际生活经验；此举将进一步增强学生的主动学习能力，增加实践活动，使每位学生在学习生物的过程中对生物学知识有更深入的理解，对未来学习的方向有更多的思考，并在探究能力、学习能力和解决问题的能力上实现全面发展。我们还将促进学生责任感、合作精神和创新意识的提高，为学生参与社会主义现代化建设，适应时代发展和继续学习奠定良好的基础。
二、教学任务
本学期将采用义务教育课程标准实验教材——《生物学》（七年级下册）进行授课。
三、具体措施：
1、深入学习相关教育理论，转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上，努力实现课堂教学的创新与提升。
2、探索符合新课程标准的课堂教学模式，并及时收集和整理相关资料与模式。
3、组织学生进行探究性学习，提高其学习质量，鼓励学生分工协作，积极交流。
4、学习并应用现代教学手段和技术，提升课堂效率和教学质量，积极参与教研与教改，精心设计教案和撰写教学反思。
5、激发学生的学习兴趣。精心设计导入部分，运用生动的语言，增强情感教育，巧妙诱导以强化教学效果。
6、为探究性学习创造情境。例如，提供相关图文资料、数据，展示生物标本、模型或生活环境，源于学生生活经验的问题，或结合社会热点问题切入探究等。
7、鼓励学生自主观察、思考、提问，并在假设的基础上设计和实施探究方案。
8、注重撰写和交流探究性报告。培养学生通过文字、表格、示意图和曲线图等形式完成报告，并组织分享探究过程与结果。
9、根据具体教学内容，运用多种教学策略与方法，达到课程目标。
四、教学要求
1、在教学过程中，需落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向所有学生，实现因材施教，促进每位学生的全面发展；努力提升学生的生物科学素养，让教学目标、内容与评价都服务于生物科学素养的提高。
2、要求学生在知识、能力、情感、态度及价值观等方面有所进展，须引导他们主动参与和体验各种科学探究活动。
3、在知识传授的特别关注科学研究方法的培养，重视学生综合能力的提高。通过组织各类实践活动，激发学生的学习兴趣，努力创造条件，尽可能多开展教材中提出的调查、技能训练、探究及资料分析等活动。
4、合理选择和组合直观教具与现代教学手段的应用。
5、根据学校要求，积极组织生物课外兴趣小组活动，给予有特殊兴趣的学生个别指导。
六、教学进度
本学期总课时为34课时，每周安排2课时。
生物教学计划 篇4
一、指导思想
本计划遵循高中素质教育的基本方针，以育人为根本，将升学放在次要位置。全面落实高中生物课程的核心理念：1 提升生物科学素养；2 面向全体学生；3 鼓励探究性学习；4 注重与生活实践的结合。
二、任务目标
本学期教研室的任务是完成生物必修1—《遗传与进化》的讲授。在确保完成教学任务的我们还希望实现以下目标：1 激发学生对生物学的学习兴趣，使他们主动参与课堂，自主探索；2 培养学生良好的学习习惯与方法，帮助他们理解生物学的独特性，掌握有效的学习策略，做到“授之以渔”；3 全面提升学生的生物学素养，使他们牢牢掌握生物学的基本知识，为能力培养打下坚实基础；4 强调能力的培养，通过将探究式学习与讲授式教学相结合，提高课堂效率，锻炼学生独立思考与探究的能力，确保全程开展实验，提升动手能力；5 强调核心概念的教学，核心概念对学生归纳运用知识至关重要，因此需要加强相关教学。
三、教情学情分析
本学期，我校生物教师人数充实，由两位专业教师共同承担教学任务，尽管重任在肩，但我们将努力保持教学质量。生物备课组将加强集体备课，确保每节课都经过充分的准备。我们还将深入研究教材与教学大纲，以确保高效的教学进度。
目前，我校在读学生530人，男女比例接近1:1，设有10个班级，其中文化班8个，艺体班2个。经过一个学期的学习，学生们有所进步，但总体基础仍较薄弱，学习习惯有待加强；学生智能水平尚可，但自我管理与学习方法有待提升。
四、完成目标任务的具体措施
1. 加强集体备课。每周进行一次集体备课，明确下周的教学进度、内容、方法和习题设置，考虑到不同层次学生的需求，协调各班的教学进度，及时反馈各班的学习情况及作业完成情况。
2. 改进教学方法，提升学生学习热情。每班选取2名生物成绩优异的同学进行学习并向全班分享有效的学习方法；教师应挖掘教材与学生日常生活的紧密联系，以提升学习兴趣；增强自身教学能力，提高语言表达和感染力。
3. 强化学生实验能力。在课堂上进行基础知识教学和实验操作指导，课后安排学生自主完成实验，教师提前准备好实验器材和材料，鼓励学生在课外自行进行实验。
4. 个人发展。本学期，除了完成学校的各项任务外，我还将通过阅读、网络学习等方式提升自己的专业知识，并积极参与各类教学科研活动，撰写教学论文，并进行反思，以提升自我教研能力。
5. 开展生物兴趣小组活动。旨在提高学生的生物学习兴趣与能力，活动将在学生自愿报名的基础上开展，每两周一次，利用课外时间（每周三晚上7:30—8:30）。活动内容包括学习方法指导、重点难点解析、典型习题点评等。
生物教学计划 篇5
一、指导思想
在新课程改革、素质教育以及高考模式变化的大背景下，为了将我校打造成“国内一流、国际知名”的卓越学府，关注学校、教师和学生的整体成长，提升学业水平测试的成绩和生物选修班学生的达B率，特制定以下生物教学计划。
二、工作目标
1、持续加强对新课程理念的学习，形成统一的思想认识，积极主动地推动创新，提升教师的工作质量。
2、增强计划性与规范性。制定详细的教学计划和奥赛辅导方案，严格执行学校修订的各项教学规章，保证规范施教。
3、强化新课程的研讨，努力提升教师在新课程实施过程中的能力，特别是在生物实验和研究性学习的指导方面。
4、加强对教学常规的监督，提升课堂教学的效率，确保高二学业水平测试的通过率。
5、切实加强本年级的奥赛辅导，积极备战四月份的江苏省初赛和五月份的复赛。
6、安排生物研究性学习的专题研究活动，鼓励学生积极参与。
7、关注青年教师的成长，引导他们走科研与教学相结合的道路，提升全组生物教师的教科研水平。
三、措施与方法
1、在开学初制定详细的教学工作和竞赛辅导安排。
2、备课组需提前一周完成教学案和自编练习的撰写，并提交电子版文档，以方便集体备课时的讨论与修改。
3、加强相互学习与讨论，每周安排备课组内的公开课一节，解决新课程实施中的疑惑。
4、定期检查教师的教学案和作业批改情况，安排好必修班的中午和周末训练，对上学期未能通过的学生进行排查并提供个别辅导。
5、本学期的竞赛辅导将重点放在综合能力的训练上。
6、备课组需深入研究如何指导学生进行研究性学习，提升学生的自主学习能力。
7、青年教师应积极参加听课活动，每学期需撰写至少一篇教育教学论文，以提升自身的专业素养。
生物教学计划 篇6
一、指导思想
本生物教学计划将以《全日制义务教育生物新课程标准》为依据，继承我国现行生物教学的优势，增加对学生生活经验和知识生成过程的关注。我们将更加注重学生的自主学习与探究学习，同时强化概念教学，增加实践环节，确保每位学生通过生物学习能够对生物学知识有更深入的理解，为今后的学习指明方向。
6、设置探究性学习的情境。例如，提供相关的图文资料和数据，展示生物标本和模型，利用学生的生活经验提出探究性问题，或从社会热点生物学问题入手等。
7、鼓励学生观察、思考和提问，基于提出的假设设计和实施探究性方案。
8、重视探究性报告的撰写与交流。培养学生通过文字、表格、示意图和曲线图等形式完成报告，同时组织交流探究的过程和结果。
9、结合具体教学内容，采用多样的教学策略和方法，以实现课程目标。
二、教学任务
本学期将讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》，涉及初一（七年级上册）、初二（八年级下册）及初三（初一生物全册和初二生物上册）的学习任务。
三、具体措施：
1、深入学习相关教育理论，转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上，力求课堂教学的创新与提升。
2、探索符合新课标的课堂教学模式，及时收集并整理相关资料和模式。
3、组织学生进行探究性学习，提高学习质量，引导学生分工合作，乐于交流。
4、学习并应用现代教学手段与技术，提高课堂效率及教学质量，积极参与教研教改，精心设计教案并撰写教学反思。
5、激发学生的学习兴趣，精心设计导入语，运用生动的语言，强化情感教育，注重诱导和强化教学。
四、教学要求
1、在教学中，继续落实《生物课程标准》提出的理念：面向所有学生，实现因材施教，促进每个学生的全面发展。努力提高学生的生物科学素养，确保教学目标、内容与评价有利于提高每个学生的生物科学素养。
2、使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面得到发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
3、在知识传授的注重科学研究方法的培养，系统提升学生的综合能力，通过组织实践活动培养学习兴趣，尽可能多开展教材中的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
4、合理选择并组合直观教具与现代教学手段的应用。
5、按学校要求，积极组织生物课外兴趣小组的活动，为有特殊兴趣的学生提供个别指导。
五、教学进度
本学期总课时为20周，初一年级每周3课时，初二每周2课时，初三每周2课时。
六、教学内容及参考课时如下：
期中考试前
初一生物的内容重要且难度较高，本学期教学任务重。课时安排如下：在期中考试前
第一、二周完成第一章《认识生命现象》，并处理相关练习题，
第三周学习第二章《观察生物结构》，并处理相关练习题，
第四周留出一节课处理前两章的练习题，进行总体复习巩固。
第五周学习第二单元《多彩的生物世界》中的第一节《绿色植物的主要类群》和第二节《绿色植物的蒸腾作用》，并处理相关练习题。
第六周学习第三节《绿色植物的光合作用》，第四节《绿色植物的呼吸作用》及第五节《绿色植物在生物圈中的作用》。
第七周分析第二单元的练习题，总结复习本章知识点。
第八、九周通过相关练习题复习所学内容，迎接期中考试。
初二在期中考试前
第一周学习第四单元《物种的延续》，第一章《绿色开花植物的一生》的第一节《花的结构和类型》及第二节《传粉和受精》，
第二周学习第三节《果实和种子的形成》和第四节《种子的萌发》，
第三周复习前四节的知识点，讨论相关练习题。
第四周学习第五节《根的结构和功能》和第六节《芽的类型和发育》，
第五周学习第六节《植物的无性生殖》，并针对本章内容进行复习。
第六周学习第二章《动物的生殖和发育》的第一节《昆虫的生殖和发育》和第二节《两栖类的生殖和发育》。
第七周学习第三节《鸟类的生殖和发育》及第三章《人类的生殖和发育》中的第一节《婴儿的诞生》。
第八周学习第二节《青春期的发育》和第三节《走向成熟》，第九、十周复习迎接期中考试。
初三复习任务繁重，时间紧，必须以课本为单位进行复习，
第一周上课时间仅有半周学习初一上册第一单元《认识生命现象》的内容，
第二周学习第二章《观察生物结构》及第二单元第一章的前两节内容，
第三周复习第三节《绿色植物的光合作用》，第四节和第五节，复习三章知识点。
第四周学习第二章《生物圈中的动物》，
第五周学习第三章《生物圈中的微生物》和第四章《生物的分类》的内容，
第六周针对之前的学习内容进行复习，处理相关练习题。
第七周学习初一生物下册第三单元的内容，关于《人的生活需要营养》和《人的生活需要空气》，
第八周学习第三章《人体内的物质运输》内容。
第九周通过练习题进行总体复习，为期中考试做准备。
期中考试后
初一在期中考试结束后及时学习《七年级上册》后半部分的内容，
第十一周至第十三周学习第二章《生物圈中的动物》，并处理相关的练习题，
第十四周进行阶段性复习。
第十五周、十六周学习第三章《生物圈中的微生物》和第四章《生物的分类》的内容。
后续几周及时进入《七年级下册》的综合复习，按章节和专题全面提升综合能力，以便学生全面掌握知识，真正将知识转化为能力，期末考试时取得良好成绩。
初二在期中考试后，
第十一周继续学习第四单元《物质的延续》的第四章《生物的遗传和变异》的第一节内容，并处理相关练习题，
第十二周学习第二节《性状的遗传》，
第十三周学习第三节《人类染色体与性别决定》，
第十四、十五周学习《人类优生与基因计划》，并进行全章总结复习和期末备考。
初三在期中考试后，
第十一周学习第三章《人体内代谢废物的排出》，以及相关的生物学知识。
第十二周学习《免疫和健康》，
第十三、十四周学习第四单元《物种的延续》的相关内容。
第十五周至第十六周学习《生物的遗传和变异》，并针对前面的学习进行复习，强化基础知识与现实的联系，提升应试能力和技巧，以便在期末考试中取得优异成绩。
在复习过程中，通过练习题引导学生自主复习，在讲解习题时系统、全面地提升知识掌握能力。在考试前两周，进行大量模拟训练，确保每位学生在考试中获得令人满意的成绩。
生物教学计划 篇7
生物教学计划是提升学生学术素养的重要组成部分，旨在培养学生的实验技能、创新思维及团队协作能力，是推动素质教育落实的重要环节。制定合理有效的生物教学计划显得尤为关键。以下是本学年生物教学的具体计划：
一、指导思想
通过生物教学来提升学生的观察能力、逻辑思维能力以及解决问题的能力。培养学生利用实验观察现象并从中理解自然规律，提升他们严谨的学习态度与探求真理的意识，将素质教育真正融入实际教学中。
二、教学目标
1、教师应按照《课程标准》的要求进行演示实验，确保课堂上所有学生均能参与到实验观察中。通过实验现象的观察，带领学生进一步理解和巩固理论知识。
2、分组实验要严格遵循《课程标准》，确保每组学生的实验内容完整，实验结果应在老师的指导下及时观察清晰，确保学生操作规范、熟练，激发他们对生物学的兴趣与语言表达能力。
三、实验课的实施
实验课程应结合教学目的、内容、学生的实际水平以及实验设备的条件，采用探究式教学方法。鼓励学生独立思考，寻找创新的实验方法和步骤。在讲授理论知识时，尽量让学生通过实验自己总结出相关知识，重在培养他们的科学素质及研究思路，提高能力与知识的迁移，促进科学思维的全面发展。
四、实验教学准备
进行仪器设备的采购，制定详细的采购计划，确保实验室设施的更新与维护，提升仪器设备的使用率。要及时根据实际情况进行合理的购置，避免不必要的重复采购和资源浪费。
五、德育贯穿于教学
1、在实验过程中，强调协作的重要性，培养学生的团队精神。
2、教育学生遵守实验室规则，珍惜实验资源，养成节约用水、电、材料等良好习惯。
3、要求学生根据实验要求严格操作，细致观察，主动发现问题并参与解决，培养严谨的科学态度。
4、培养学生良好的工作习惯，实验结束后及时整理设备，保持实验室整洁有序。
六、实验室管理工作
为确保实验室评估合格，建立详尽的实验室管理档案，包括教学计划、日常管理、安全工作记录及工作日志等，分类整理归档。
七、实验教学的管理
1、每位学生需在课前仔细预习相关实验内容，提交预习报告，未提交者不得参与实验。
2、实验过程中，注意安全，严格遵守操作规程，按时填写实验记录，详细记录所用设备的型号与使用情况。如发现设备故障，应立即报告老师，不得私自处理。
3、实验结束后，需先向老师报告，确认实验结果无误后，再整理设备并清点完毕，方可离开实验室。
4、课后根据实验记录认真撰写实验报告，总结实验过程与结果。
生物教学计划 篇8
一、学生现状分析：
生物学知识内容庞杂，涉及的知识点繁多，许多学生在记忆上面临挑战。作为教师，我们需激发学生的学习热情，使其对生物知识产生兴趣，从中找到学习的动力，从而实现学生成绩的提升。
二、课程理念：
我们秉持“为学生量身定制的教育才是最优选择”的理念，注重让每位学生在课堂中有所收获。教学面向所有学生，关注学生的全面发展和终身成长；提升学生的生物科学素养；倡导探究性学习。基于国家教育方针，我们结合学生的身心发展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在生物学知识、技能、能力，以及情感态度与价值观等方面的基本要求，旨在培养学生终身学习的意愿和能力，符合义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。
三、教学任务
本学期将学习义务教育课程标准实验教材——《生物学》（八年级上册）。
四、具体措施：
1、备课标、备教材
深入研究新课程标准和教材，明确教学要求，抓住教学的重点与难点，确定本单元和本节课在整册教材中的位置，理清知识内在的关联和规律，全面理解和掌握教材中的“三基内容”，同时挖掘教材中的思想教育元素，将思想教育融入教学之中。
2、备学生
（1）深入了解学生的思想状态及其知识和能力水平，充分预判学生在学习新知识时可能遇到的困难。
（2）根据学生的认知规律和心理特点，精心设计教学步骤与方法。
（3）教师应在每堂课上寻找与学生产生共鸣的切入点。
3、备教法、备学法
根据新课程标准、教材内容及学生实际情况，突出设计重点，克服难点，寻求最佳的教学方法与学生学习策略。
4、备作业
精心选择习题，以巩固和消化课堂所学内容为基础，培养学生能力，开发学生智力。
5、在教学过程中需为学生创设探究性学习的情境；鼓励学生主动观察、思考和提问；加强课内外活动的结合，提升学生的基本实验技能。
五、教学要求
1、在教学中要继续落实《生物课程标准》强调的课程理念：关注全体学生，实施因材施教，促进每位学生的全面发展；致力于提高学生的生物科学素养，确保教学目标、内容和评估均能有效提升每位学生的生物科学素养。
2、教学过程中需使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面获得发展，必须引导学生主动参与和体验科学探究活动。
3、在传授知识的特别注意科学方法的培养，关注学生综合能力的提升。
4、教学中需合理选择与组合直观教具和现代教学手段，以提升教学效果。
生物教学计划 篇9
一、指导思想
本教学计划以《生物课程标准》（实验稿）为依据，尊重并延续我国生物教学的优点，强调关注学生的生活经验。目的是增强学生的学习兴趣，培养自主学习的能力，提高综合成绩，注重实践环节，促进学生学习方式的转变——从被动的接受学习转向主动的探究学习。希望通过生物学习，让学生对生物学知识有更深入的了解与思考，同时在探究能力、学习能力和解决问题的能力上获得提升，增强责任感、合作精神和创新意识，为他们未来的学习和社会适应打下坚实基础。
二、教学任务
1。本学期将使用义务教育课程标准实验教材（苏科版）——《生物学》（八年级上册）。
2。在实施“课改”实验的过程中，努力学习相关教育理论，提高对“课改”的认识，争取在课堂教学上有所创新和突破。
3。继续探索新的教学模式，吸取过去两年的教学经验，积极收集和整理相关资料，巩固“课改”的新成果。
4。深入研究新课程的评价体系，尤其是学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在完成教学内容的基础上，总结过去两年的教学经验与体会。
三、学生情况分析
由于生物知识与人类生活息息相关，学生们对生物现象常常充满疑问。在经历了一年的学习后，学生对生物学的基础知识掌握较为扎实，具备了一定的实验能力，并对今后的学习表现出浓厚的兴趣。
四、教学总目标要求
通过《生物》（八年级上册）的学习，学生将在以下几个方面获得发展：知识：
1）认识到物质和能量的循环是持续不断的。
2）理解生物圈中生命延续依赖于后代的产生，其中人的生命始于一个细小的单细胞受精卵。
能力：
1）增强动手实验的能力和设计能力。
2）培养收集和处理信息的能力。情感态度与价值观：意识到生物圈作为我们生存家园的重要性，激发保护生物圈的意识。
五、主要措施
1、重视提升学生的生物科学素养。充分考虑课程目标的实现与贯彻，关注学生可持续发展的需求，特别是在能力、情感、态度和价值观等方面的要求。
2、鼓励探究性学习。引导学生在探究性学习中提升质量，改变以往传统的知识灌输方式，从学生的生活经验出发，创设情境，引导他们自主学习，探索知识的产生与发展。
3、融入“科学、技术、社会”的教育理念，全面加强和完善生物学实验教学。
4、改进教学方法，增强课堂教学效果。重视学习方法的指导，让学生掌握生物学的学习方法，从而在提升学生能力和素养方面发挥重要作用。
生物教学计划 篇10
一、指导思想
全面落实国家教育方针，遵循教学规律，深入推进素质教育，提升学生的综合素质，培养其创新和实践能力。优化课堂教学结构，努力提升优秀学生的比例，借助XX届高考的辉煌成果，齐心协力，迎接XX年高考的全面胜利。
二、工作目标
1、切实执行“三精心”教学理念。确保精心设计每一节课，精心实施课堂教学，精心辅导每一位学生。深入研究高考考纲，定期分析相关信息，紧紧围绕考纲和学生实际，突出重点内容，突破难点问题，澄清学生疑问，确保新课教学质量，做好复习工作。
2、做好章节测试、小练习和阶段性考试的安排。针对高考“理科综合”生物试题特点，精选章节测试练习题，精心设计阶段性考试题目，注重学科间的综合联系，结合生产生活的实际，强调基础知识的增强学生的创新能力与实际应用能力，以满足高考的要求。
三、具体措施
1、深入理解大纲和考纲，精心准备每节课的教学内容。
2、认真组织课堂教学，确保每节课的教学效果。采用灵活多样的教学方式，调动学生的学习积极性，做到精讲结合多练习；突出教学难点，突破重点，澄清学生的疑问；鼓励学生多读书，提升自学能力；结合教学内容设计反馈练习，确保学生稳扎稳打地学习。
3、积极实施优生培优与差生辅导。根据学生的实际情况，指导他们的学习方法，提升其知识水平和能力；与差生进行沟通，激发他们对生物课的兴趣，从而全面提升教学水平。
4、积极参与教研活动，开展互相听课。通过师徒结对的方式，共同提升教学质量，研究课堂教学方法，切实提高教学效果。
5、严格遵守工作纪律，按时上下班，确保不迟到、不旷课。
生物教学计划 篇11
生物教学计划是学生学习生物学的重要组成部分，通过实验可以激发学生对生物知识的兴趣，并加深对相关理论的理解。实验过程不仅能帮助学生更好地记忆知识点，也有助于培养他们的观察力和分析能力。
生物实验的核心在于探索生命的本质和规律。在每一个实验环节中，从实验构思的提出到实验方案的设计，再到结果的分析与报告撰写，都是一系列思维活动的结果。生物实验有助于引导学生发现与解决问题，提升他们的思维能力。为此，本学期的生物实验教学计划如下：
一、指导原则
本学期的实验教学旨在培养学生的观察、思考和分析能力，同时增强小组合作精神。通过对现象的观察，学生能更深入地理解事物的本质，从而揭示自然科学的规律，培养他们严谨的科学态度和追求真理的勇气，将素质教育落到实处。
二、教学要求
1. 教师应按照大纲要求进行演示实验，确保每位学生在课堂上都能观察到实验现象，以便获得直观的理解。如条件允许，可改为小组实验，以增强学生的实际体验。
2. 学生进行分组实验时，亦应依照教学大纲的要求完成所有实验。教师应指导学生在实验室进行观察，使学生能够即时了解实验结果，并确保学生对每个实验操作做到规范和熟练，激发他们对生物学的热爱与表达能力。
3. 在开放实验室方面，为了提高学生的积极性，应引导他们选择与教学内容相关且感兴趣的实验，并提前准备好实验材料，确保实验顺利进行。通过开放实验室活动，提升学生的动手能力和实验操作技能，同时激励他们的生物学习兴趣，培养创新精神与实践能力。
三、实验课教学方法
实验课程的教学应结合教学目标、内容、学生实际与设备情况，采用探究式教学方式，鼓励学生动脑思考，寻找新方法与步骤。在讲授理论知识时，学生可以通过实验归纳总结这一知识，旨在培养学生的科学素养，提升他们的研究思路与方法，促进知识的迁移与应用，激发科学思维与想象力。
四、实验教学准备工作
1. 制定本学期实验教学进度计划，明确实验目录，包括实验的日期、班级、节次及名称，按计划落实实验教学。
2. 任课教师需提前将实验通知提交实验室，实验教师应提前准备好每个实验所需的仪器、药品及其他相关事项，确保万无一失。
五、教学措施
1. 教师应认真研究教材，精心备课，精讲多练，引导学生事先了解实验技巧及步骤。
2. 抓住课堂时间，确保按计划完成本学期的生物实验教学任务。
3. 所有能实施的实验都应进行，无法完成的实验可通过图片展示和详细讲解尽量展示实验效果。
4. 引导学生认真进行实验，仔细填写实验报告，并提供反馈与指正，特别注重学生的记忆与理解程度。
六、实验教学进度安排
实验时光实验名称课题实验性质材料、用具
1光对鼠妇生活的影响第二节环境对生物的影响分组每小组10只鼠妇、湿土、铁盘、纸板、玻璃板
2植物对空气湿度的影响第三节生物对环境的适应和影响分组干湿
3练习使用显微镜第一节练习使用显微镜分组显微镜、带“上”字的玻片、动物和植物的标本、擦镜纸、纱布
4观察植物细胞第二节观察植物细胞分组洋葱鳞片叶、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、稀碘液、清水。
5观察人的口腔上皮细胞第三节观察动物细胞分组生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、显微镜。
6观察高等动物的几种组织第二节动物体的结构层次分组高等动物组织的永久切片、显微镜
7观察植物体的几种组织第三节植物体的结构层次分组玉米根尖纵切片、南瓜茎横切片等显微镜。
8观察草履虫第四节单细胞生物分组草履虫培养液、放大镜、显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、棉花。
9观察草履虫的应激反应第四节单细胞生物分组草履虫培养液、放大镜、显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、肉汁食盐等。
生物教学计划 篇12
一、指导理念
深入学习和贯彻《全日制义务教育中学生物课程标准》（实验稿），在保留我国现行生物教学优势的基础上，更加注重学生的生活体验。重点培养学生的学习热情，教授学生有效的学习方法，提升学生的整体学业成绩，强调学生在学习过程中的主动性，并增加实践活动的比重。
以促进学生学习方式的转变为突破口——从被动接受的学习转向积极探究的学习。通过生物学的学习，使每位学生对生物知识有更深刻的理解，能够更好地思考未来的学习方向；提升探究能力、学习能力和解决问题的能力；增强责任感、合作意识和创新能力等，为学生参与社会主义现代化建设以及适应社会发展奠定基础。
二、教学任务
1、本学期将教授义务教育课程标准实验教材（人教版）——《生物学》（七年级上册）。
2、在进一步推动“课改”实验的过程中，努力学习相关教育理论，不断深化对“课改”的理解，力求在已有基础上实现课堂教学的创新与突破。
3、积极探索新的教学模式，吸取以往几年的教学经验，继续收集、整理相关资料，巩固“课改”的教学新成果。
4、继续研究新课程的评价体系，尤其是学生学习过程的评价和终结性评价标准，在完成教学任务的总结过去几年的教学经验和体会。
三、学生情况分析：
生物知识与人类息息相关，学生对生物现象产生了许多疑问；通过小学科学的学习，大部分学生对生物学的基础知识已有良好的掌握，具备一定的实验能力，且对这门课程的学习热情高涨。但仍有个别学生的探究能力需要进一步提升。
四、教学总体目标要求
通过义务教育阶段《生物》（七年级上册）课程的学习，学生将在以下几个方面得到发展：
知识：
1）认知主要动物类群及其环境适应特征。
2）理解动物行为多通过运动实现，了解动物在自然界及其与人类之间的关系，以及这些行为的密切关联。
3）掌握细菌和真菌的主要特征及其与人类的关系。
4）通过活动体验生物分类基于生物特征相似性的原则。
能力：
1）提高动手操作能力和实验设计能力。
2）培养实践能力，例如进行“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作发酵食品”等活动。
3）培养学生的信息收集与处理能力。
情感态度与价值观：
增强对生物多样性重要性的认识，树立人与自然和谐发展的观念。
认识科学通过技术改善生产和生活方式的作用，推动社会物质文明的进步。科学技术在促进人类发展的也可能带来不容小觑的负面影响，因此其实践价值具有双重性。尽管社会日益科技化，但科学并非解决所有问题的万能钥匙，许多社会问题并不能仅依靠科学解决。
生物教学计划 篇13
生物教学计划旨在通过系统的课程安排和实践活动，让学生充分理解生命科学的基本概念和原则。在教学过程中，从课程目标的设定到教学方法的选择，从课堂讨论到课后作业的布置，每一个环节都与学生的思维发展息息相关。
一、指导思想
通过生物教学计划，培养学生观察自然、思考科学和分析问题的能力，增强小组合作意识。学生通过对现象的观察，探索事物的本质，进而认识和揭示生物科学的规律，促进素质教育的真正落实。
二、教学目标
1、通过生物教学，让学生在理论与实际之间建立起紧密的联系，培养实事求是、严谨认真的科学态度。
2、通过生物教学，激发学生主动学习的积极性，提高他们对生物学的兴趣。
3、通过生物教学，提升学生观察、分析和解决问题的能力，使他们能够熟练掌握基本的实验技能，提高动手实践的能力。
4、通过生物教学，帮助学生建立科学概念，进一步巩固和深化所学知识。加强实验教学是提高教育质量的有效手段，也是实现从应试教育向素质教育转变的重要措施。
三、教学措施
(一)、示范教学
1、教师需提前通知实验室工作人员，并在实验前一天领取所需的仪器和药品，实验结束后及时归还。如有损坏，需及时处理。
2、实验室工作人员应准备好示范教学所需的各种工具和药品，与教师密切配合，确保实验能够顺利进行。
(二)、学生分组实验
1、教师应提前一至三天通知实验员，并填写相关申请单。
2、实验前，实验员需准备好各种必要的仪器和材料，确保在上台前进行检查，以便实验顺利进行。
3、实验时，教师应督促学生复习相关理论知识，预习实验内容，确保学生理解实验目的、步骤及注意事项。
4、实验期间，实验员要协助教师指导学生，要求学生严格按照实验步骤进行，鼓励他们认真观察、深入思考，结合实验现象得出结论，并及时记录实验结果，培养良好的实验习惯。
5、实验结束后，要协助学生整理仪器和材料，确保实验器材清洗干净、归位整齐，废液需倒入指定位置，能回收的材料由实验员负责回收。
6、实验结束后，教师要组织学生填写实验报告，并进行批改，整理成册，学期结束后统一交实验室保存。
生物教学计划 篇14
一、教学情况
我校的初一年级生物教材为《生物学》上册，内容涵盖三大章节。该教材的两条主线尤为突出：一方面强调生物资源和生态环境的保护，另一方面则注重“以学生的发展为本”的教育理念，提升学生的科学素养。
二、教学重点难点
初一的学生在生物学习方面经历了从传统的因中考不重视，到现今着重素质教育，特别是在史地生初二和三年级会考的影响下，学习动机逐渐提升。在课堂上我会逐步引导学生，让他们树立明确的学习目标。
1、生物教学中面临的挑战：《生物学》作为一门实验科学，由于环境的限制，很多活动课程和实验课难以开展。尤其是涉及微观知识的部分，缺乏实验会使学生感到困难。本教材特有的活动课旨在培养学生的动手能力。
2、突破难点的方法：结合实际情况，强调知识的多面性和实用性，以便学生真正掌握生物学知识。我们将尽量结合当地的作物实例和学校的多媒体工具，增强生物课的趣味性，激发学生的学习兴趣。
三、教学工作理念
1、扎根于生物学的基础知识、基本技能和思维方法，突出人类与自然和谐发展的重要性。
2、关注学生的未来发展，培养多种能力，尤其是创新能力。
3、实现科学性与人文性的有机结合，客观分析生物技术对人类生活、生产和社会的正负影响。
4、重视理论与实际的结合，从生活实际出发，深入科学，再回归现实。
5、落实《纲要》中的课程改革目标，尊重学生的主体性，促进每位学生的全面发展。
6、遵循教育规律，注重情感体验，培养学生积极主动的学习态度。
7、利用学科优势，以生理知识为基础，促进学生良好心理素质的养成。
四、教学工作策略
1、根据新课程标准的要求，深入研究教材及新课程知识，将新理念融入日常教学，在知识传授的营造轻松愉悦的学习氛围。
2、对每个知识点进行研究，依据课程标准的教学层次，合理控制教学的深度和广度，把握重点与难点，运用现代教学手段，提高学生的理解能力。
3、增强备课环节和内容设计，既要引导学生自主学习，激发他们的主动性，也要发挥教师的指导作用，推动师生互动。
4、积极参加学校及各级组织的进修学习，从各方面提升自己，使知识面不断扩大，进而在教学中不断优化提高。
5、向其他优秀教师请教，包括知识、教学方法和技巧，吸取并优化他们的先进教学经验，从根本上提高教学质量。
6、充分利用学校的实验室和现代化教学设备，让学生认识到科学发展的便利，增强他们学习科学文化的动力。
7、系统整理所学知识，以全面化和规范化的方式进行理论与实践的结合，提升学生的综合应用能力。
五、教学工作进度
整个学年的教学安排为每周两节生物课，学期内大约有40节课，加上复习和考试，机动课时约10节，课程计划在30节课左右完成。
一、教学课时分配
1、第一单元 生物与生物圈
第一章 前言及生物认识 2课时
第二章 生物圈：所有生物的家 8课时 复习 3课时
2、第二单元 生物与细胞
第一章 观察细胞结构 6课时
第二章 细胞的生活 2课时
第三章 细胞构成生物体 7课时
第四章 结构缺乏的微小生物—病毒 3课时
3、复习课时 10课时
生物教学计划 篇15
一、教学目标
在义务教育阶段《生物学》（七年级下册）的学习过程中，学生将在以下几个方面得到提升：
知识：
（1）对生物圈内人类起源及发展的基本概念有初步了解。
（2）掌握人体结构、功能及生理卫生的相关知识，促进学生青春期的身心健康。
（3）理解生物科技在日常生活、生产和社会进步中的应用及其潜在影响。
能力：
（1）能够熟练使用生物实验中的基本工具和仪器，具备必要的实验操作能力。
（2）具备收集并运用课内外图文资料及其他信息来设计实验的能力。
（3）采用科学的探究方法，发展合作、实践和创新能力。
（4）基本能够运用所学生物知识分析并解决生活、生产或社会实际问题。
情感态度与价值观：
（1）理解人类与生物圈之间的关系，热爱自然，珍视生命，意识到人与自然和谐发展的重要性，提升环保意识。
（2）乐于探究生命的奥秘，具备实事求是的科学态度，培养探索精神与创新意识。
（3）关注与生物学相关的社会问题，逐步形成参与社会决策的主动意识。
（4）养成良好的生活与卫生习惯，树立积极健康的生活态度。
二、教学要求：
1、激发学生的学习兴趣。通过精心设计引入环节、运用生动语言、进行情感教育等多种手段来激发学习热情。
2、突出学科特色。备齐所需的实验器材、标本、挂图与模型，为探究性学习创造良好的环境，进行演示实验及学生实验以培养实践能力。
3、运用现代教学工具。借助录音、录像、投影等多媒体手段提高课堂效率和教学质量。
4、提升教学水平。在语言表达、板书和操作过程中做到规范、准确和娴熟。
5、备考时应关注：
（1）重视基础知识
（2）与实际生活相结合
（3）强调实验的重要性
（4）体现现代性
（5）增强对学科基本观点的理解。并加强考试题型的训练。
①选择题②填空题③图示作答题④简答题。
实验内容融入以上四种题型之中。
三、主要措施：
1、鼓励学生自主观察、思考和提问，并在提出假设的基础上设计和执行探究方案。
2、注重课内与课外活动的结合。合理安排较长期的活动，如调查、访问和参观，充分利用各种教学资源，引导学生分工合作，乐于沟通。
3、尊重学生个体差异，关注不同学生的学习需求。
4、重视培养学生的生物科学素养。
5、倡导探究式学习。
6、渗透科技与社会的教育。
7、加强生物实验教学的组织与实施。
8、备课时要结合学生的实际情况，真正体现“学生为本，问题引导，个性发展”的教学模式，确保学生能够理解课程内容。
9、帮助学生设定合理的学习目标，指导他们养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法和技巧。
10、维护班级纪律，营造良好的课堂氛围。
四、学生情况分析：
七年级学生正处于对人体生理和性知识充满好奇的青春期，通常对本学期的生物课程有较高的兴趣。然而，部分农村学生可能性格内向，因此教师在教学时须运用适当的方法，引导学生以科学的态度对待青春期的性知识。
生物教学计划 篇16
通过初三生物课程的学习，学生将实现以下发展：掌握生物科学与技术的基本知识，了解这些知识在日常生活、生产及社会发展中的应用；激发对科学与未知领域的探索兴趣；培养科学态度与精神，树立创新意识，加强爱国情感与社会责任感；深入认识科学的本质，理解科学、技术与社会之间的互动关系，以及人与自然的和谐相处，逐步形成科学的世界观和价值观。
初三年级的生物教学工作在整个初中阶段尤为重要。为提升生物课程的教学质量，帮助学生扎实掌握生物学科，为即将到来的结业考试及未来升学考试奠定坚实基础，特制定本生物教学计划，希望能取得更理想的效果。
一、指导思想
全面落实党的教育方针，提升教学质量，积极探索创新教育，切实贯彻《基础教育课程改革纲要》。以培养学生的创新精神与实践能力为核心，关注以学生为中心，全面推行素质教育，努力提升教育教学质量。面向全体学生，以教育信息化为引导，结合生物学科特点，全面提升学生素质，培养其创新和实践能力，以及动手实验的能力，为新教材的有效教学和初三生物复习奠定良好基础。
二、工作目标
1、进一步改善常规教学和教学改革，认真进行备课、授课等各环节工作，特别是在备课阶段，教案应设计清晰的教学思路，以知识为载体，优化整个教学过程。重视课后记录，及时反馈学生学习情况，以更好地促进教学进程。
2、继续完善学生学习档案，针对每位学生的实际情况提供个别辅导，做到心中有数，确保促优与补差并重。
3、依托教学信息化，深入开发现代信息技术，进一步强化网络教学的应用。
4、积极参与各类教研活动，及时将所学转化为教学能力。
5、结合学习与实践，积极参与实验课题研究，并撰写相关论文。
6、积极参与教改与科研活动，围绕提升课堂教学质量这一核心，多听课、评课、研讨、不断提升自身教学水平。
三、具体措施
(一)、常规教学方面
1、积极转变教育理念，学习新的教学标准，重视教育科研，树立以科研促进教育的意识；实施启发式和讨论式教学，尊重学生个性差异，注重培养学生的信息收集与处理能力，让学生感受和理解知识的生成与发展的过程。
2、充分利用现代化教学手段，优化课堂结构，完善课堂教学流程，实现信息技术与学科教学的有效整合。课堂教学方法从灌输式向启发式、引导式和研究式转变，使学生成为学习的主体和知识的主人，积极动手动脑，主动参与学习。
3、在课堂中加强师生情感交流，激发学生学习兴趣，引导他们主动参与学习。教师要有公平教育意识，因材施教，特别关注学困生，帮助他们激发学习兴趣，实现提升。
4、坚持以教师为主导、学生为主体的原则，提升学生学习兴趣，针对不同层次的学生采取多样化的方法与手段，培养学生的自学能力、分析问题与解决问题的能力，使学生从会学向自主学习转变。
5、指导学生掌握学习方法，培养其独立学习的能力，并加强德育教育的实施。
6、重视备课过程，强调教案内容和教学程序的设计，教学过程应体现层次性与连贯性，精心设计各个教学环节的启发与提问，复习课应强调知识的联系与实用性。
7、开展业务素质提升训练活动。利用教研时间探讨课题，对所遇问题进行集体讨论；借助信息技术手段，深入开发网络教学课件，同时进行自身学习提升，争取开发两个以上深度网络课件。
教研教改方面
(1)、深入挖掘教材，提升教学质量的注重提高自身业务素质。
(2)、每月坚持撰写教后记，认真进行教学反思，针对教学中出现的问题及时进行整改，积极参与教研活动。
(3)、在信息技术与学科教学整合方面，有目的有计划地学习与研讨课件的制作与使用，以优化课堂结构。
(4)、本学期围绕运用现代教育技术来发展学生的创造性思维能力开展实验，以教师为主导，学生为主体，全面提升学生的学习素质，培养和发展其能力，减轻学生负担。
生物教学计划 篇17
在生物复习的各个阶段，我们需要明确目标、具体活动、执行方式、时间安排及所用资料，确保每个环节都详尽无遗。教师在复习前应向学生阐明计划，以便大家心中有数，自觉配合，实现教与学的良性互动。我们的复习计划分为三个主要阶段。
一、扎根教材，逐章复习
此阶段目标是对基础知识和基本技能进行系统复习，重在稳固基础，计划用时七天。第二阶段则进行综合复习，旨在引导学生对知识进行系统化、归纳及整合，并训练其综合运用生物学知识的能力，最后进行段考模拟测试，预计用时10天。第三阶段为学生自主复习，调整心理状态，进行查漏补缺。
通过加强训练，能够显著提升学生的知识输出能力和应试技巧，从而提高成绩。我们将精选训练题，具体要求为：对同一知识点的题目不重复训练，明确选取题目时要考查的知识点，同时一个知识点可通过多种题型进行考察，我们会将这些不同形式的题目优化组合；对同一题目进行扩展与变型；及时开展检查与认真分析，找出学生的错误，帮助他们明确问题所在及知识漏洞，并引导其加以弥补。过些时日后，再用相似的变形题目进行再次训练或检测，直至学生掌握所学知识。
二、提升集体备课效率
在复习过程中，充分发挥团队的智慧，结合考试重点，精心出题，以提高课堂的容量和效率。
三、与学生进行心灵沟通，激励其斗志
只有亲近学生，才能赢得他们的信任。作为学生的朋友，与他们多加交流，一方面能够增强学生对教师的信任感，促使他们主动配合，提高复习效果；另一方面，可以了解学生的心理状态，倾听他们对教学的看法与建议，从而改进教学方法，达到教学相长的目的。
四、强化检查与督促
五、具体复习进度安排如下：
4月23日——4月26日 七年级上册
4月27日——5月1日 七年级下册
5月7日——5月10日 八年级上册
5月11日——5月15日 八年级下册
5月21日——6月26日 综合复习与测试
生物教学计划 篇18
随着春天的到来，我们迎来了新学期的开端。新学期初，为了确保生物教师的教学工作更具方向性和针对性，依据学校的指导方针和教学大纲，特制定本学期八年级生物组工作计划，具体内容如下：
一、工作指导方针
紧密围绕学校“十三五”规划的发展目标，结合教育的核心理念，以学生为中心，致力于培养未来社会的人才，发挥每位教师的特长，确保学生在我们的精心指导下茁壮成长，成为全面发展的有用人才。
二、教学及活动安排
结合教学大纲的安排及实际课时，计划每周安排两节课，总共完成二十七节课的教学内容。根据教学内容及学生的身心发展特点，初步设计了几项教学活动：
1. 开展《校园生物观察》实践活动，调查校园内的生物种类及其生长环境，鼓励认真完成调查报告的同学予以表扬和展示。
2. 在《显微镜的使用》一课的实验环节中，针对能够规范使用显微镜并清晰观察标本的同学进行小比赛，提升学生实验操作能力，并对表现优秀的同学给予公示表扬。
3. 在《植物的生长与繁殖》一课中，课前布置学生自行选择植物的种子进行观察，并记录萌发条件和生长情况，拍摄相关照片，对于探究积极的同学给予表彰。
4. 本学期将开展一次生物知识竞赛，内容包括教材外的生物知识，具体安排将在后续备课中进一步讨论。
三、教师学习与工作
生物组目前有四名专职教师，均具有多年的教学经验。但面对的是一批新面孔，学生个性各异，因此在开展教学活动之前，教师需要充分了解学生。这要求我们做到以下几点：第一节课须让学生感受到教师的热情和课堂的意义；
1. 备课需充分，不仅要参考教学参考书，还应进行组内探讨，丰富教学材料；
2. 认真备课，尤其要加强组内的听课和评课活动；
3. 教师自身也需要不断充实知识，提升专业水平，因此参加培训和进修也是重要任务，每位教师都应加强学习，为学生提供更优质的教育服务。
与学生共同度过的一个学期，仅有近百天，但我们的目标是让孩子们在这段时间里快乐、健康的成长，在知识的海洋中找到他们未来的方向和发现人生的钥匙。每位生物教师都应秉持这种精神，奋发有为，努力完成教学计划，争取取得优异的教学成果。
生物教学计划 篇19
一、指导方针
依据《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》，本计划旨在服务于所有学生，关注他们的全面发展和未来成长的需求。我们将重视每位学生的独特性和特长，致力于提升他们的生物科学素养，鼓励探索性学习。通过引导学生积极参与、乐于探究和勤于动手，逐渐培养他们的信息收集与处理能力，问题提出与解决能力，以及沟通和表达能力。在探究的过程中，让学生感受到学习的乐趣，从而进一步激发他们对学习的热情，逐步培养对自然、生命和社会发展的关注和责任感。
二、教学建议
1、深化对课程理念的理解与认同。
2、提高实施课程标准的自觉性。
3、精心策划探究性学习，提高其质量。
4、强化和改善生物实验教学，确保教学挂图的完整，优化生物园建设，适度添置实验器材，鼓励学生进行课外和家庭探究实验。
三、教学安排
期中考试和期末考试分别涵盖七年级的第一、二单元，以及八年级的第五、六单元。
四、课时分配
七年级每周安排3课时，八年级也每周安排3课时。
生物教学计划 篇20
一、指导思想
以党的教育方针和科学教育理论为指引，以全面提升学生的科学素养为目标，依据生物课程标准，注重培养学生的创新精神与实践能力。在传承我国现行生物教学优势的基础上，进一步关注学生的生活经验，强调学生主动学习的积极性，增加实践环节，确保每一位学生在学习生物的过程中能够更深入地理解生物学知识，激发对未来学习方向的思考；同时在探究、学习和解决问题的能力上取得更大进展，在责任感、团队合作及创新意识等方面有所提升，为学生将来参与社会主义现代化建设、适应社会发展、持续学习奠定坚实基础。
二、学情分析
本学期，我负责八年级生物课程的教学。这几个班级的学生整体素质良好，具备良好的学习氛围。大多数学生能按时完成老师布置的各项任务和要求，但缺乏主动性；少部分学生的学习兴趣不高，学习自觉性不足，自我管理能力较弱，学习成绩亟待提升。
三、教学任务
本学期将授课的教材为义务教育课程标准实验教材——《生物学》（八年级上册）。
四、教材分析
本学期的教材内容涵盖了生物圈中的其他生物及生物多样性与保护两个单元。在生物圈中的其他生物单元中，从生物圈的视角简要介绍了各种动物类群。教材的编排打破了传统学科系统的完整性，并未按照进化的顺序逐一介绍各类动物的特征，而是通过重点动物（如鱼、家兔、昆虫和鸟）来探讨它们在形态、结构和生理功能上与环境的适应性，同时强调动物与环境之间的关系这一核心思想。这样的编排符合学生的认知规律，结合丰富的图片和探究活动，使学生在实际操作中学习，增强学习兴趣，避免了单纯传递枯燥知识对学生的负面影响。
在生物多样性与保护这一单元中，教材未系统地介绍生物分类的方法，而是通过活动引导学生体验生物分类是基于不同生物特征的相似程度，并以马为例讲解从种到界的分类级别和基本单位，增进对生物多样性的理解，并让学生意识到每种生物都有其存在的价值，从而建立保护生物多样性即保护人类自身的情感认知。
本学期设有41个探究活动，其显著特点包括：
1、增强学生探究活动的自主性和选择性。例如，“鳍在游泳中的作用”、“鸟类适于飞行的特点”、“菜青虫的取食行为”等活动均需学生自行设计实验方案，教材仅提供重点提示，以留给学生更多的思维空间，鼓励独立完成。
2、探究活动的内容与学生的实际生活紧密相关，有助于提升学生的实践能力，例如“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人类生活中的作用”、“制作甜酒”、“分析生物多样性锐减的情况”等活动，这种相关性还可激发学生的学习兴趣。
3、技能训练的难度有所提升。本学期的技能训练内容增加了“综合与概括”、“设计与评价实验方案”等项目，同时进一步加强了学生信息收集与处理的能力，有助于多元能力的培养。
4、注重科学方法的教育，内容不仅包括科学探究的一般方法，还新增了微生物培养及模拟实验的方法。
五、教育教学目标
1、认识动物特征与其环境及生活习性间的适应关系；理解动物运动是建立在一定结构基础之上的；
2、通过分析动物行为，区分先天性行为和学习行为，并理解先天性行为的遗传基础及学习行为逐步获得的过程。
3、通过观察细菌与真菌相似的营养方式及其不同的结构和繁殖方式，认知细菌和真菌的特征。
4、通过观察、调查、实验等多种方法，体验科学探究活动，从中提升动手操作能力，发展创新与实践能力；通过讨论及开放性练习，培养学生的发散思维能力；建立爱护动物的情感，增强保护动物栖息环境的意识，学会用辩证的观点看待动物、细菌和真菌在自然界中的作用及其与人类的关系，形成生物与环境和谐共存的理念；理解生物科学与技术对人类生活及社会发展的积极作用。
5、通过理解生物多样性，意识到每种生物的存在价值，培养保护生物多样性即是保护人类自身的情感。
生物教学计划 篇21
本学期我将认真投入到教学工作中，现制定如下计划：
一、指导思想
以《生物课程标准》为基础，关注学生的生活背景和经验，注重培养他们的主动学习意识，增设实践活动。希望每位学生能在生物学习中深化对知识的理解，提升探究能力、学习能力和解决问题的能力，同时在责任感、合作能力和创新思维等方面有所提高。
二、学生基本情况分析：
（略）
三、教学目标：
（1）思想教育目标：培养学生理解科学争议的正常性，激发合理怀疑的科学探究精神，初步形成敢于怀疑和追求真理的科学态度。理解生物界的变化过程，形成生物进化的基本认识，为建立辩证唯物主义的世界观奠定基础，增强对生命的珍视和对生态环境保护的意识。
（2）文化知识目标：了解植物的无性繁殖及其生产应用，掌握昆虫、两栖类动物和鸟类的生殖与发育过程；理解生殖细胞是基因在代际间传递的媒介，阐明基因、DNA与染色体的关系，认识性状由基因决定，理解性别的形成，支持禁止近亲结婚，了解遗传育种在实践中的重要应用；了解科学家关于生命起源的推测，理解生物进化的基本历程及原因。熟悉我国特有的珍稀动植物，认识生物多样性的层次及相互关系，了解生物多样性面临的威胁及原因，掌握保护生物多样性的方法与策略。
（3）能力培养目标：发展提问能力，通过自主思考和小组合作完成较为完整的科学探究活动，提高运用证据进行推理与论证的技能。通过植物与动物分类实践，体验科学分类的基本方法；通过角色扮演锻炼解决实际问题的决策能力；参与生物多样性保护活动，提升参与意识和实践能力。
四、教学重点与难点：
（1）植物的无性繁殖及其在生产中的应用，了解昆虫、两栖动物和鸟类的生殖与发育过程。
（2）理解基因、DNA与染色体的关系，明确生物性状由基因控制。
（3）了解关于生命起源的科学推测，理解生物进化的历程与原因。
（4）理解生物多样性的多层次关系，认知生物多样性威胁及其成因。
五、具体措施：
1、深入研究教学大纲，制定详细的教学计划。
2、精心撰写教案。
3、明确教学目标，确保每节课围绕目标展开。
4、确保教学内容的准确性，正确传授基本概念和观点。
5、明确重点与难点，合理安排教学内容，详细与简略相结合，快慢适中。
6、重视思想教育，突出生物课的进化论和生态学理念，通过丰富的动植物资源和生物学成就教育学生树立辩证唯物主义与爱国主义意识。
7、结合教材内容进行青春期教育和劳动技能训练。
8、灵活采用适当的教学方法，根据不同内容进行教学策略的调整，勇于探索与创新。
9、激发学生的主动学习，鼓励他们积极思考。
10、重视生物学基本技能和能力的培养，强调实验和观察的重要性，提升学生的观察、分析、解释及理论联系实际的能力。
11、在教学过程中结合讲授与实验、观察以及现代技术手段如幻灯片、投影和录像等交替进行，以提高教学效果。
12、精选作业，认真进行批改。
13、通过考核及时了解学生的学习情况，检验教学效果。