六年级下册的数学教学计划中，培养学生的逻辑思维与实际运用能力成为了重要的教学目标。通过多样化的学习活动与实践项目，教师不仅要引导学生掌握基本的数学概念和技能，还需激发他们对数学的兴趣，帮助他们在日常生活中发现数学的存在与应用。这样的计划不仅关注学科知识的传授，更注重学生综合素质的提升和批判性思维的培养，为未来的学习打下坚实的基础。
六年级下册的数学教学计划 1
一、班级情况分析
本班共有学生8人，其中男生4人，女生4人，人数适中，课堂氛围较为活跃。
二、双基情况
大部分学生已较好地掌握了本册应学的基础知识，特别是在小数运算方面表现出色，但在应用题解答以及一些复杂算式的理解上，仍有个别同学存在困难。
三、学习能力
学生学习态度较为积极，能够在课后主动复习，课堂上也勇于发言，然而有少数同学依赖性强，思维活跃度和解决问题的能力较弱，听课时分心现象较为明显，导致学业成绩不理想。
四、学习习惯
绝大部分学生具备良好的学习习惯，他们上课时认真听讲，作业能及时并高质量完成。
五、全册教材基本要求
1、帮助学生理解分数与小数之间的关系，掌握小数的四则运算。
2、使学生认识到百分数的实际意义及其应用，培养他们解决涉及百分数的实际问题的能力。
3、引导学生掌握平面图形的基本特征，能够计算简单图形的周长和面积。
4、培养学生的统计意识，学会绘制和解读简单的统计图表。
5、通过复习与巩固，增强学生对小学阶段数学知识的理解与应用能力，发展他们的问题解决能力。
6、重视数形结合的思想，培养学生的空间想象能力。
7、贯彻新的课堂教学理念，鼓励学生主动参与，增强他们的实践能力和创新精神。
六、全册重点难点关键
(1)重点：①小数的运算及其应用。②百分数的意义及应用。③平面图形的周长和面积计算。
(2)难点：①掌握小数与分数之间的转换及其应用。②复杂应用题的解题思路及方法。③统计图表的解读与使用。
(3)关键：①通过案例教学，帮助学生理解小数与分数的关系，运用所学知识解决实际问题。②利用多媒体技术，让学生通过互动学习，掌握复杂概念的解析与应用。
七、提高教学质量措施
(1)严格依据教学大纲，注重培养学生的数学思维能力，提升他们的学习兴趣与实际操作能力，明确教学目标。
(2)在小数与分数的教学中，循序渐进，先讲解简单概念，再结合实际例题进行深入，最后进行练习巩固，以帮助学生理清思路。
(3)对图形知识的教学从直观实际出发，通过实物演示与动手操作，引导学生发现并掌握相关的数学知识。
(4)统计图部分教学时，让学生体会到统计图形比数据表更直观，逐步引导学生进行解读和绘制，帮助他们形成良好的统计思维。
(5)复习时强调基础知识的梳理与联系，引导学生自主整理学习内容，形成知识体系，教师则应提供及时的反馈与指导。
八、课外活动安排
结合“生活中的数学”，组织学生小组进行实地调查，收集数据，增强他们的实际应用能力。
九、教研专题
深化练习，提高教学效果
十、专题落实措施
1、根据班级的实际情况与教材特点设计层次分明的练习题。
2、结合复习与整理，设计系统性强的练习，以帮助学生高效掌握小学数学基础知识。
3、作业设计要分层，满足不同学生的学习需求。
十一、单元教材分析
第(一)单元内容：小数
教学重点：会进行小数的加减乘除运算，并进行实际问题的解答。
教学难点：小数与分数的转换及应用。
教学措施：
1、通过结合生活实例，引导学生更好地理解小数的实际意义。
2、利用数轴模型，帮助学生建立数的形象认知。
第(二)单元内容：百分数
教学重点：理解百分数的概念及其应用场景。
教学难点：复杂百分数应用题的解法。
教学措施：通过实际问题导入教学，帮助学生形成对百分数的直观理解，并结合具体实例进行多样化练习。
第(三)单元内容：平面图形
教学重点：掌握简单平面图形的周长和面积计算。
教学难点：对复杂形状进行周长和面积计算。
教学措施：通过实物观察与图形描绘，帮助学生了解图形特征，并进行相关计算的练习。
第(四)单元内容：统计图
教学重点：学会绘制和解读统计图。
教学难点：分析统计图表中的数据并给出解答。
教学措施：
通过对比图表与表格，让学生认识到统计图的优势，并在练习中培养他们的数据分析能力。
第(五)单元内容：数学应用
教学重点：应用所学知识解决实际问题。
教学难点：综合运用所学知识进行高阶问题解答。
教学措施：
引导学生实践“问题-解决”的思路，通过模型建立与推理，加强他们的动手能力。
第(六)单元内容：整理与复习
教学重点：完整梳理小学阶段学习的数学知识体系。
教学难点：将所学知识灵活运用到实际问题中。
教学措施：复习应注重知识点之间的联系，引导学生进行系统整理，教师则需及时反馈并调整教学策略。
十二、教学时间安排：
周次内容
一小数的运算
二百分数的意义和应用
三百分数的应用
四平面图形的周长和面积
五统计图的基本知识
六数学应用能力的提升
七整理与复习
八数的性质与运算
九统计与数据分析
十应用题的解题技巧
十一几何初步知识
十二综合复习
十三综合复习
十四综合复习
十五综合复习
十六综合复习
十七综合复习
十八综合复习
十九综合复习
二十期末考试
六年级下册的数学教学计划 2
一、教学目标：
1、使学生掌握分数的基本概念及性质，能够进行简单分数的加减乘除运算，理解分数与小数的相互转换，能够运用分数知识解决日常生活中的实际问题。
2、使学生认识长方体、正方体的特征，学习长方体和正方体的表面积与体积计算，了解立体图形的基本属性，能够进行简单的几何体分类。
3、增强学生对数据的敏感性，使其能够阅读和制作简单的条形图、折线图，理解数据图表的意义，能进行数据的基本分析与比较。
4、通过复习与巩固，帮助学生系统回顾整个小学阶段的数学知识，提升其解决复杂问题的能力，增强逻辑思维与空间想象力。
二、教学内容及时间安排：
1、分数与小数9课时
（1）、分数的概念与性质3课时
（2）、分数的运算4课时
（3）、分数与小数的转换2课时
2、几何体的探究
（1）、长方体5课时
（2）、正方体3课时
（3）、整理、复习2课时
机动2课时
3、数据统计与图表
（1）、制作统计表2课时
（2）、绘制统计图4课时
实践活动1课时
4、综合复习与巩固
（1）、数的运算4课时
（2）、代数基础知识3课时
（3）、应用题解答6课时
（4）、几何知识3课时
（5）、数据分析与统计2课时
机动2课时
三、具体措施：
1、认真学习教材，仔细备课，确保教学内容的全面性和针对性。
2、根据学生的实际情况，灵活调整教学目标，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，鼓励学生在实践中探索。
3、关心学生，尊重他们的个体差异，创造宽松的学习氛围。
4、及时批改作业，反馈学生的学习情况，促进他们的进步。
5、加强家校联系，关注困难学生的学习与心理状态，帮助他们找到合适的学习方法。
6、开展丰富的实践活动，让学生在实际操作中加深理解与应用。
六年级下册的数学教学计划 3
一、教材分析：
1、重视探究立体图形的特点，鼓励学生进行猜测和估算，增强操作实践，进一步提升学生的空间思维能力。
在第十册的学习中，学生已经接触过长方体和正方体，这两种形体均由多个平面图形组成。本册内容则引入了圆柱和圆锥这两种全新的立体图形，它们属于具有曲面的几何体。在教材的教学中，依旧强调动手实践，以发展学生的空间观念。在教授每种立体图形时，教师需引导学生观察形体特征，并进行各种实验。教材鼓励学生根据已有知识对新内容进行推测或估算，并在此基础上进行实验与推理，从而培养他们的学习能力。本册教材在实际联系方面有所增强，一方面加强形体概念与周围事物的联系，另一方面适当增加实践活动，鼓励学生先测量物体，然后再进行表面积或体积的计算练习。
2、加强对简单统计图的解读与分析训练，注重提出合适要求。
本册教材继续加强学生对简单统计图的理解和分析，通过例题后提出相关问题，鼓励学生通过观察统计图进行回答。有些练习题专门设定与统计图相关的问题。考虑到对小学生而言，制作简单统计图可能较具挑战性，教材一方面提供了制作统计图的一般方法和步骤，另一方面在练习安排上则确保大部分内容为半独立完成，从而避免对学生提出过高的要求。
3、突出比例概念，加强知识之间的联系。
正比例和反比例实际上属于函数关系。修订后的教材简化了比例知识，教学重点放在正、反比例的概念上，解决应用题时仅保留较简单的实例。本册教材为突出比例概念的应用，进行了以下改进：⑴将比例尺的教学安排在比例概念之后，加强比例尺与比例概念的关联，有助于学生加深对比例概念的理解，并便于利用比例知识解决与比例尺计算相关的问题。⑵提出正比例概念后接着介绍反比例概念，并增加两者之间的联系与对比。⑶在比例知识解应用题的环节增设用不同知识解决的练习题。这样的教学方法旨在加强学生对整数、分数运算及比例之间关联的理解，提升他们灵活运用知识解决实际问题的能力。
4、整理数学知识，使所学内容系统化。
本册教材的最后单元为总复习，旨在系统整理和复习小学阶段的主要数学内容，帮助学生巩固和深化所学知识，同时提升计算能力，从而更好地实现小学数学教学目标。本册教材在这一单元编排上进行了以下改进：⑴将小学阶段数学内容分为整数与小数、简易方程、分数与百分数、量的计量、几何初步知识、比与比例、简单统计七部分，逐项复习。⑵在复习每部分内容时，注重强化知识之间的内在联系。⑶选用适当方式帮助学生回顾和整理所学的基础数学知识。⑷练习中既注重基本训练，也适当加强灵活和综合运用知识的训练，以进一步提高学生的计算和解题能力。
5、继续加强能力培养。
本册教材继续强化能力的培养，做法与前几册基本相同，并结合本册特点增强对知识灵活运用和综合运用能力的培养。
⑴培养分析、比较与综合能力。⑵培养抽象与概括能力。⑶培养判断与推理能力。⑷培养迁移与类推能力。⑸提升学生思维的灵活性及敏捷性。⑹促进学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学目标
1、使学生通过观察和操作等活动，认识圆柱和圆锥的特征，能准确判断这两种形体，理解并掌握圆柱表面积及圆柱和圆锥体积的计算方法，并能进行正确计算。
2、让学生了解复式折线统计图，掌握其特点和作用，了解其绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计数据，并对数据进行简单分析与判断。
3、使学生理解比例的意义及基本性质，并学会解比例；认识比例尺，会看比例尺并进行相关计算；理解正比例与反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解决应用题的方法，掌握使用比例知识解答较简单应用题的能力。
4、通过系统复习，巩固和加深理解小学阶段所学数学知识，更好地培养合理、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单实际问题的能力。
三、教学进度
略
六年级下册的数学教学计划 4
一、六年级数学下册教材分析（主要的调整与变化）
（一）新增图表选择的内容，删去众数和中位数的相关知识。
本册教材在“统计与概率”模块的整体设计上，重点强调扇形图和图表选择的应用。与之前的实验教材相比，主要有两个变化。在解决问题时，学生需要根据数据的特性和问题的需求来选择合适的统计图，以便更加准确高效地展示数据。教材在学习扇形图后，增设了图表选择的相关内容，以增强学生的数据分析能力。基于课程标准不再要求学生认识众数和中位数，加上学生在此阶段难以理解平均数、众数与中位数之间的区别，本次修订决定去除原教材中的众数和中位数内容。
（二）前移转化策略，增设选择策略解决问题的内容。
转化策略是数学学习中常用的策略，尤其在六年级的分数和百分数问题中，应用频繁。将转化策略前置，可以让学生有更多的机会运用此类策略，更深刻地体验其价值，提高解决问题的主动性。解决实际问题时，学生要根据已知信息灵活运用经验和方法，尝试把新问题转化为熟悉的问题或将复杂问题简化。教材在六年级下册中引入了“选择策略解决问题”的内容，以引导学生在解题过程中感受解题策略的多样性和灵活性，培养他们的策略意识。
（三）有效整合“综合与实践”部分的内容。
此次修订对实验教材的“综合与实践”部分进行了重新筛选与整合，全册安排了三次实践活动，分别是结合教学内容的《树木高度测量》，以及在《总复习》单元中的《制定旅游计划》和《绘制平面图》。其中，《树木高度测量》是从实验教材六年级上册移过来的，旨在引导学生综合运用比例等知识解决具体问题；《制定旅游计划》则是改编自实验教材中的《旅游预算》，主要引导学生运用“数与代数”“统计与概率”相关知识进行旅游行程规划和费用预算；《绘制平面图》是新编内容，旨在通过测量和计算来绘制简单的平面图。
教材还调整了实验教材中《百分数的应用》的单元，安排在六年级上册，并增设了探索规律的活动——《面积变化》，主要引导学生探索平面图形按比例放大后的面积变化规律。
二、教学建议。
1、深入研究教材，把握教学重点。
本册教材与实验教材相比有较大改动，选取的教学内容充分考虑了小学生的年龄特点、认知水平和生活经验，旨在兼顾不同学生的学习需求。教师在教学中要对教材进行深入研读，明确教材编写的意图，准确把握教学要求，确保思维训练的适当性，既不要降低标准，也不应随意提高要求。
2、加强动手实践，提升空间思维。
学生的空间思维能力相对较低，动手实践是让他们直接获取经验知识的有效途径，可以激发学生的思考和探索欲望。通过动手实践，他们可以更好地理解几何图形的空间变化。特别是在学习圆柱和圆锥相关知识时，动手操作对于知识的理解至关重要。教学过程中，应让学生自备实物模型，通过观察、触摸、描述和比对等方式，了解各类立体图形的形状及特性。
3、创设教学情境，促进概念理解。
在教学概念时，教师可以结合实际生活来揭示概念的形成与发展，帮助学生更深刻地理解其内涵。根据教学目标选择适合的教学工具，通过生动形象的情境设计和实际问题的抽象，让学生更好地掌握知识并提高学习兴趣。例如，在讲授图形的放大与缩小时，必须明确数学与生活中对此概念的差异，以帮助学生形成准确的理解。
4、引导学生自主探索，积累实践经验。
在教学过程中，鼓励学生独立思考，勇于尝试和探索新知。教师应避免在学生能自主发现的知识上进行干预，让他们在探索中培养创新意识，并积累丰富的活动经验。例如在探索《面积变化》的课程中，通过研究图形放大的面积变化，引导学生发现并总结规律，促进思维发展。
5、运用新理念，有效组织总复习。
小学数学的总复习是一个重要环节，旨在系统回顾和整理所学内容，帮助学生构建整体的数学知识体系。提高复习的质量和效率，需要遵循特定的复习规律，确保学生能够有效整合所学知识，提高分析与解决问题的能力。
6、重视综合实践，提升数学素养。
本册教材的“综合与实践”部分强调以问题为导向，引导学生有目的地开展实践活动，并在过程中积累经验，以提升其数学素养和能力。在活动中，可适当设计一些长期作业，让学生在一个较长的时间内完成，以获得更深入的体验。
例如，进行“制定旅游计划”的活动时，课堂上可通过讨论和计算，规划小组的旅游行程和费用，然后通过课外查阅资料来完善自己的旅游计划，最后在课堂上进行交流和讨论，既增强真实感，又提高了开放性和挑战性，培养学生的信息获取能力和问题解决能力。
六年级下册的数学教学计划 5
一、教材简析：
本册教材的内容主要分为“分数的应用”、“图形的认识”和“总结复习”三大部分。
（一）分数的应用：包括“分数的基本性质”“分数的加减法”“分数的乘除法”“分数在实际生活中的应用”4个方面的内容。
（二）图形的认识：涵盖“基本图形的特征”“图形的周长与面积”“立体图形的认识”“对称与拼贴”4个方面的内容。
（三）总结复习：分为“数与计算”“空间与图形”“数据的整理与分析”3个方面的内容。
二、教学目标和要求：
1、理解分数的基本概念，掌握分数的加减、乘除计算方法，能够解决实际问题中的分数计算。
2、认识基本的图形，掌握图形的周长和面积的计算方法，能够掌握立体图形的基本特征与计算。
3、在理解相关知识的基础上，能够熟练进行基本的四则运算，培养运用合理的计算方法进行解题的能力。
4、能够总结和分析所学的知识，灵活运用分数与图形的相关知识进行实际问题的解决，培养良好的数学思维能力。
5、掌握统计和概率的初步知识，能够理解和分析简单的统计图表，进行基本的数据整理和分析。
6、灵活运用所学的数学知识，能够独立解答实际应用中的问题，提高学生的实际应用能力和逻辑推理能力。
三、教学措施：
1、注重培养学生的抽象思维和逻辑推理能力，灵活运用所学知识解决实际问题。
2、加强基本计算的训练，提升学生的计算速度和准确性。
3、引导学生掌握常见的数学模型和解题思路，逐步提高他们解决应用题的能力。
4、通过动手操作和小组活动增强学生对空间图形的认识，培养他们的空间想象力。
5、帮助学生掌握单位换算的规则，提升他们在不同情境下的应用能力。
四、教学课时安排
1、分数的应用 8课时
2、图形的周长与面积 6课时
3、立体图形的认识 4课时
4、总结复习 2课时
六年级下册的数学教学计划 6
一、教学指导思想
在新的教育理念指导下，数学教学要以课堂为核心，注重学生思维能力的发展，同时激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯。教学过程中，关注学生的学习热情和已有经验，体现数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习创造一个生动、活泼、主动探索的环境；使学生在掌握基础知识与基本技能的培养情感、态度与价值观，促进学生的全面发展和个性成长。
二、教材分析
1、强化动手操作，帮助学生理解图形的特点，提升空间想象能力，通过实物、模型到标准图形的转变，能够准确表述名称、特点及其对应公式。
2、增加对统计图表分析的训练，让学生理解图表信息并回答相关实际问题，但不要求独立绘制图表，以减轻学生负担。
3、强调比和比例的教学，增强知识之间的内在联系，着重概念的提炼，为进一步的数学学习奠定基础，应该以知识的关联性来阐释概念，而非直接比较。
4、复习计划安排：强调数学知识的系统复习和整理，覆盖广泛，本册复习分为四个部分（数与计算；常见数量关系与应用题；比与比例；量与计量；简单统计图表；几何图形）每个课时复习分为知识整理和练习两部分，平衡计算能力的培养与综合练习。
三、学情分析
这两个班的学生整体学习态度积极，目标明确，课堂上能专注。然而部分学生学习主动性不足，需要教师的引导才能认真听讲和完成作业。还有一些基础薄弱的学生，学习困难，需要特别辅导。
本学期的教学重点是加强课堂常规教育，培养学生良好的学习习惯和学风。将继续采取以教促学、优生带动后进生的教学策略，兼顾全体学生的学习需求。
力求让学生在掌握数学基础知识和技能的提升数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习与应用数学的兴趣和信心。少数学生的学习方法不够灵活，知识理解欠缺，偏向死记硬背，解题能力尚须提高。根据上学期的测试及平时表现，学生普遍思维定势较强，粗心和非智力因素造成失分；概念理解存在偏差，特殊情况的分析能力不足；应用题的理解不够深入，常常在实际问题中迷失，缺乏灵活应对的能力。
四、教学目标要求
1、从生活中理解负数，能够正确读写和使用负数解决生活中的实际问题，并进行大小比较。
2、使学生认识圆柱和圆锥的特点，初步了解球的半径与直径，能够计算圆柱的表面积以及圆柱和圆锥的体积。
3、理解比例的意义和基本性质，能够解答比例问题，明白正比例和反比例的含义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，并运用比例知识解决简单的实际问题；在坐标系的方格纸上描绘正比例关系的数据，并根据一个量的值估计另一个量的值。能理解比例尺，并利用方格纸等形式按比例缩放简单图形。
4、能够理解和制作简单的复式统计表，掌握简单统计图绘制方法，能阅读和初步绘制统计图。
5、经历从日常生活中发现、提出及解决问题的过程，感受数学在生活中的实用性，初步形成综合运用数学知识进行问题解决的能力。
6、探究“抽屉原理”，初步理解该原理，并能用其解决简单实际问题，培养分析和推理的能力。
7、通过系统的整理和复习，深化对小学阶段数学知识的理解与掌握，更好地培养合理灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
8、结合新的教学内容与整理复习，培养学生良好的思维品质，进行德育教育。贯彻新的课堂教学理念，激发学生的主动性，培养创新精神与实践能力。
9、享受学习数学的乐趣，提升数学学习的兴趣，建立学习数学的信心。
10、养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
五、具体措施与方法
1、注重比例概念，加强比例尺与比例、正比例与反比例之间的联系。在运用比例解应用题时，加深对整数、分数运算与比例的结合。
2、重视通过观察和操作研究图形特征，以进一步提升学生的空间想象能力；关注圆柱表面积和体积、圆锥体积的计算公式探究，培养探索精神；结合生活实际，让学生体验数学的用处。
3、注重读懂和分析简单统计图表的训练，注意把握适度。
4、重视数学知识的整理，使所学知识系统化，提升学生的计算能力和应用问题解决能力，更好地实现小学数学教学的目标。
（1）在复习每一部分知识时，加强知识间的内在联系。
（2）明确各部分知识要点，确保学生无遗漏地掌握数学知识。
（3）练习中注重基本训练，同时增强灵活运用及综合运用知识的能力。
5、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的意识和能力。教学过程中结合具体内容，提升各方面能力的训练。
六年级下册的数学教学计划 7
一、教材分析
1、教学内容：本册教材涵盖多个知识点，包括负数、百分数、圆柱与圆锥、比例、数学广角，以及整理和复习等。其中，圆柱与圆锥、比例和整理与复习为本册的重点教学内容。
2、教学目标
①理解负数的概念，能够在日常生活中用负数来解决相关问题。
②掌握比例的含义及其基本性质，能解答比例问题，理解正比例与反比例的概念，能够判断两组量是否成正比例或反比例，运用比例知识解答简单的实际问题；能在坐标系的方格纸上根据给出的正比例关系数据画图，并估算其中一个量的值。
③懂得比例尺的应用，能够使用方格纸等工具按特定比例放大或缩小简单图形。
④认识圆柱与圆锥的特性，掌握计算圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积的方法。
⑤经历从实际生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，体会数学在日常生活中的实际应用，初步培养综合运用数学知识的能力。
⑥经历对“鸽巢原理”的探究过程，初步理解“鸽巢原理”，并能用其解决简单实际问题，增强分析与推理能力。
⑦通过系统的整理与复习，加深对小学阶段数学知识的理解与掌握，培养灵活的计算能力，提升思维能力与空间观念，提高综合运用数学知识解决问题的能力。
⑧体验学习数学的乐趣，增强对数学的兴趣，树立学好数学的信心。
⑨养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。
3、教学重点
①在熟悉的生活情境中初步认识负数，能够准确地读写正数和负数，明白零既不是正数也不是负数。
②了解圆柱和圆锥的基本特征，认识圆柱的底面、侧面和高度，理解圆锥的底面和高度。
③探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱和圆锥体积的计算公式，能够运用这些公式解决简单的实际问题。
④理解比例的意义和基本性质，能解答比例问题，识别生活中正比例和反比例的实例，运用比例知识解决实际问题。
⑤认识正比例关系的图像，能够根据给出的正比例数据在坐标系的方格纸上绘制图形，从图像中找出或估算另一个量的值。
⑥了解比例尺的运用，能够计算平面图的比例尺，并根据比例尺求出图上或实际的距离。
⑦经历“鸽巢原理”的探究过程，能用“鸽巢原理”解决简单的实际问题。
⑧对小学阶段所学知识进行系统复习。
4、教学难点
①掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面积和表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，能够运用公式计算体积，解决相关实际问题。
②理解比例的意义和基本性质，能解答比例问题。理解正比例与反比例的意义，能够识别生活中成正比例和成反比例量的实例，并运用比例知识解决简单的实际问题。
③识别正比例关系的图像，能够根据给定的正比例关系数据在坐标系的方格纸上绘制图像，并根据图像找出或估算另一个量的值。
④掌握平面图的比例尺计算，并应用比例尺求图上或实际的距离。
⑤经历“鸽巢原理”的探究过程，并用“鸽巢原理”解决简单的实际问题。
⑥通过系统复习小学阶段学过的数学知识，熟练掌握并运用这些知识。
5、教具和学具：
三角板、直尺、圆柱与圆锥的实物及模型、方格作图纸
二、教学措施
1、充分利用现代教育资源，如远程教育和网络资源，提高课堂教学的直观性和生动性，为提升教学效果打下基础。
2、积极学习新课程改革的理念和成功经验，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生在学习过程中感到轻松愉快，从而提高学习兴趣和效率。
3、教师要自觉严格要求自己，认真备课、上课及批改作业，以积极的态度影响学生，提高他们对数学的学习兴趣，使其乐于学习。
4、重视单元检测，确保每个教学单元的质量。
5、增加对优秀学生的培养和对后进生的帮助，运用激励与表扬的方式促进学生之间的竞争，关注后进生，在课堂上多提问，课下多关心，让他们能够进一步树立学习信心，提升全班的教学质量。
三、班级情况分析
1、基本情况：本班共有17名学生，男生9人，女生8人。
2、“双基”掌握情况：大部分学生能够从已有知识和经验出发获取新知，抽象思维能力有所发展，基础知识掌握牢固，具备一定的数学学习能力。
3、学生学习习惯：绝大多数学生具备良好的品德和学习习惯，积极参与课堂互动，进行有效的分工合作。学生们在主动收集、交流、处理学习信息时，表现出独立思考和实践的能力，并能进行自我评估和修正。
四、课时安排
根据《义务教育课程设置实验方案》，本册教材安排了61课时的教学内容。
(一)负数（2课时）百分数（5课时）
(二)生活中的百分数（1课时）
(三)圆柱与圆锥（9课时）
1、圆柱（6课时）
2、圆锥（2课时）整理与复习（1课时）
(四)比例（14课时）
1、比例的意义和基本性质（4课时）
2、正比例和反比例（4课时）
3、比例的应用（5课时）整理与复习（1课时）
(五)数学广角——鸽巢问题（3课时）
(六)整理与复习（26课时）
1、数与代数（10课时）
2、图形与几何（6课时）
3、统计与概率（3课时）
4、数学思考（3课时）
5、综合与实践（4课时）
六年级下册的数学教学计划 8
一、学生基本情况分析
本班学生的数学基础普遍较弱，思维能力较差，面对新知识和新事物的接受能力不高。学生们对数学缺乏兴趣，学习态度较为消极，常常在课堂上不认真听讲，作业也经常无法按时完成，学习上面临诸多困难，尤其是在解读应用题和数量关系时常遇到障碍。不过，班级中也有个别学生表现突出，他们学习积极，成绩优异，对数学基础知识和技能掌握扎实，能够主动探究知识，思维灵活，口算能力强，综合应用知识的能力也较好，但仍有一些学生的认知能力较弱，尤其是在复杂应用题的理解上有所欠缺。
二、教材简析
（一）本册教材的内容涵盖负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角以及整理和复习等部分。其中，圆柱与圆锥、比例以及整理和复习是本册教材的重点教学内容。
（二）各单元教材简析：
第一单元：负数。
本单元基于学生已掌握的自然数、分数和小数，引入负数的概念，通过生活中常见的情境帮助学生初步理解负数。在小学阶段引入负数是为了增强学生的数感，丰富对数的理解，为他们后续学习中理性数的概念打下基础。
第二单元：圆柱与圆锥。
本单元重点强调与现实生活的链接，让学生通过观察、操作和推理来掌握圆柱和圆锥的特征及其体积计算方法，促进空间观念的发展。
第三单元：比例。
该单元在学习比的基础上，进一步探讨比例的概念及其应用，帮助学生理解比例在实际生活中的重要性，比如地图绘制时便需要用到比例尺。通过对正比例和反比例的学习，有助于深化学生对量与量之间关系的认识，初步培养函数思维。
第四单元：统计。
这一单元引导学生在了解统计图表特征的基础上，通过实际例子学习如何从统计图表中提取信息，进行简单的统计分析，并作出合理的判断或预测，使学生体会到统计图的直观性和实用性。
第五单元：数学广角。
本单元通过直观例子介绍“抽屉原理”，帮助学生理解这一数学方法，并能够将其应用于简单的实际问题中，让学生在操作中加深对理论的认识。
第六单元：整理和复习。
本单元在学生完成一年级至六年级的数学学习后，进行全方位的知识整理与复习，帮助学生建立起知识的内在联系，促进他们对数学知识的深刻理解和长期记忆。
（三）、教学重难点
第一单元：负数
教学重点：理解负数的概念，能准确读写正数和负数。
教学难点：运用负数解决实际问题。
第二单元：圆柱与圆锥
教学重点：掌握圆柱的表面积和体积计算方法。
教学难点：
1、通过观察、操作和推理，帮助学生掌握圆柱和圆锥的特征及其体积的计算。
2、运用公式解决简单的实际问题。
第三单元：比例
教学重点：
1、理解比例的含义和基本性质，能够解答比例问题。
2、能应用比例知识解决实际问题。
教学难点：通过观察、判断和归纳，建立明确的比例概念。
第四单元：统计
教学重点：能从统计图中提取信息，正确解读统计结果。
教学难点：正确理解和运用统计结果。
第五单元：数学广角
教学重点：理解“抽屉原理”，能用其解决简单实际问题。
教学难点：经历抽屉原理的探究过程，能够灵活应用。
第六单元：整理和复习
教学重难点：
1、熟练进行四则运算，掌握几何体的特征，能计算基本的周长、面积和体积。
2、掌握初步的统计知识，能够理解和绘制简单的统计图。
3、能灵活应用所学知识解决实际问题。
三、教学目标
1、理解负数的意义，能运用负数解决生活中的问题。
2、掌握比例的基本概念，能够解答相关比例问题，并应用于实际。
3、理解比例尺的概念，能按比例放大或缩小形状。
4、了解圆柱与圆锥的特征，并能计算其表面积和体积。
5、能从统计图中提取信息，做出判断或预测，认识数据可能产生的误导。
6、经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，理解数学在日常生活中的应用。
7、通过探究“抽屉原理”，发展分析和推理的能力。
8、通过系统复习加深对数学知识的理解，提升综合运用能力。
9、享受到学习数学的乐趣，增强学习信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教改措施
在上学期教学中，我深感本班和其他先进班级之间的差距，因此制定了相应的教学计划与措施。
目标：充分备课、选题、组题，以高质量的课堂教学为目标。
明确复习课的要求。
一、概括知识。
老师与学生共同回顾本单元或专题的核心知识与方法。
二、明确思路。
数学复习需以精选例题为主，围绕复习主题展开，鼓励学生自主探索解题思路。
三、重视评价。
对学生创造的多种解法进行评价，促进优化思维的发展。
四、拓展引申。
课堂问题需开放化，使知识的迁移变得丰富多样，让学生重复运用不同的方法。
注意复习课中的具体问题。
1、合理划分复习内容，确定复习课程的类型。
2、确保单元和专题复习落实到位，避免简单重复。
3、集体备课，确保统一的复习进度。
4、强调基础知识的巩固，防止拔高内容。
5、鼓励学生自我复习，避免以讲代学的情况。
6、小组反馈和矫正是复习的重要方式，确保有针对性的改进。
7、强调学生的参与度，确保每位学生都能得到充分关注。
8、教师要进行合理的总结和归纳，避免随意性。
三、后续工作措施——追求复习课的高效性。
（一）兼顾不同层次的学生，激发每个学生复习的积极性。
1、遵循课程标准，制定适宜的教学目标和内容，确保不同层次的学生都有收获。
2、运用激励性评价，保护学习困难学生的积极性，让他们体验到成功的喜悦。
3、及时调整教学过程，针对班级实际情况进行改进。
（二）全面了解教材和学生，实施“分层复习，分层要求”的策略。
复习课应兼顾学习差生和优生，使他们能在复习中感受到成长。
（三）讲究作业布置的艺术性。
出作业要精简且有趣，避免重复和单调以激发学生的学习热情。
（四）重点方向。
1、夯实基础。进行定期小测，增强学生的计算能力和速度。
2、强化能力。构建系统化知识为复习的核心任务。
3、查漏补缺，确保学生能及时补上学习中的知识漏洞。
我们将努力提高学习氛围，确保每位学生都能参与到学习的全过程，并不断追求教学质量的提升。
五、教研课题
六、教学课时安排
各部分教学内容和课时安排如下：
负数（3课时）
圆柱与圆锥（9课时）
圆柱6课时
圆锥2课时
整理和复习1课时
比例（14课时）
比例的意义和基本性质4课时
正比例和反比例的意义--4课时
比例的应用5课时
整理和复习-1课时
统计（2课时）
节约用水1课时
数学广角（3课时）
整理和复习（27课时）
数与代数10课时
空间与图形-9课时
统计与概率-4课时
综合应用4课时
七、教学进度（见进度表）
六年级下册的数学教学计划 9
一、班级学生情况分析：
本班共有48名学生。根据上学期的教学和考试成绩分析，大部分学生对数学产生了浓厚的兴趣，学习接受能力较强，学习态度较为认真；基础知识和概念理解比较扎实，口算和笔算能力良好。然而，仍有部分学生自我管理能力较弱，存在粗心大意的问题，解题灵活性不足，应用能力较弱，几名学困生无法按时完成作业，对数学学习感到一定的困难。在新学期中，除了促进学生调整学习态度外，还需加强对他们数学学习能力的培养，力争提升整体成绩。
二、本册教材教学目标的要求：
1、思想教育要求：
（1）进一步感受数学推理的严密性与结论的可靠性，获取成功体验，培养克服困难的毅力。
（2）进一步培养细致认真的学习习惯，养成及时发现并纠正错误的良好习惯。
（3）进一步理解数学的价值，增强数学与生活的联系，提升学习与应用数学的主动性。
（4）进一步了解数学知识的背景，体会其广泛应用，培养求真务实的科学态度与社会责任感。
（5）进一步体验在数学知识和技能上的收获与进步，激发对数学的积极情感，增强学习数学的信心。
2、知识、能力、习惯等方面的要求：
（1）让学生在解决生活中常见问题的过程中，深入理解百分数的意义，体会其与分数、小数的关系和区别，提升相关问题解决能力；在具体情境中理解比例的概念和性质，识别成正比例与反比例的量，增强对不同领域数学内容内在联系的理解。
（2）通过观察、操作、实验和基础推理，让学生认识圆柱与圆锥的基本特征，探索并掌握它们的体积公式与圆柱的表面积计算方法；在具体情境中初步理解图形的放大与缩小，掌握比例尺的含义，能运用这些知识和方法解决简单实际问题。
（3）学生应结合对百分数的理解，初步认识扇形统计图，体会其描述数据的特点，并能根据其呈现的信息提出或解决一些简单的问题；结合实际案例，初步理解众数和中位数的意义，并能计算一组简单数据的众数和中位数，体会不同统计量的特点。
（4）通过系统复习，使学生进一步掌握数与代数、空间与图形、统计与概率等知识与方法，理清相关内容的发展脉络与逻辑关系，加深对实际问题中数量关系、空间结构与数据信息的理解，从而提高综合运用数学知识和方法的能力。
三、本册教材的重点、难点：
教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积与表面积的计算方法、圆柱与圆锥的体积计算方法、比例的意义与基本性质、正比例与反比例的判断、扇形统计图的理解，以及复习总结的四个重要领域。
教学难点：圆柱与圆锥体积计算方法的推导、正比例与反比例量的分辨、利用方向和距离确定位置、众数与中位数的计算以及灵活运用解题策略。
四、本人或教研组研究的专题：
小学数学教学中引导学生学习方法的探索与研究。
五、提高教育质量拟采取的措施：
1、营造愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2、提倡多样的学习方法，关注每位学生的个人体验。
3、丰富课堂训练形式，重视一题多解，从不同角度分析与解决问题。
4、加强基础知识的教学，确保学生真正掌握相应的基本概念与技能。
六年级下册的数学教学计划 10
一、本学期数学教学计划
（一）知识目标
1、通过生活中的实际情境，让学生初步了解负数的概念，并明确0不属于正数或负数的范畴。
2、利用实物和多媒体演示，帮助学生掌握圆柱与圆锥的基本特征，并理解它们的实际应用。
3、通过观察、实验、推理与想象，探索圆柱的侧面面积、表面积及圆柱和圆锥的体积计算方法，同时通过制作圆柱和圆锥模型，促进学生对平面图形与立体图形之间关系的理解，提升空间思维能力。
4、在学习比的知识基础上，结合实例深入理解比例的含义，认识比和比例之间的联系与区别。
5、借助日常生活中的数量关系，通过填空和思考等活动，帮助学生体会正比例和反比例的概念，并学会在坐标纸上绘制正比例关系的图像，从而在图中推导出相关量的值。
6、分析地图，使学生理解比例尺的概念。
7、通过日常经验教会学生放大与缩小的含义。
8、利用所学的统计知识，引导学生从统计图中提取有价值的信息，并能够正确解读统计结果。
9、通过枚举、反证和假设等方法探讨“抽屉原理”，培养学生的逻辑推理能力。
10、通过复习与练习，帮助学生系统地掌握整数、小数、分数、百分数、负数、比与比例、方程等基础知识。
（二）技能目标
1、能够准确地读写正数和负数，并比较它们与0的大小关系。
2、培养学生的观察能力、概括能力，以及空间想象的技能。
3、引导学生在探索知识的过程中，培养自主解决问题的能力。
4、通过具体的比例式，培养学生观察、计算、发现、总结和验证的能力，深入理解比例的基本性质。
5、学生能根据比例尺和图上距离与实际距离的关系，掌握如何计算任何两个量之间的第三个量。
6、能在方格纸上按比例放大和缩小简单图形。
（三）情感态度价值观目标
1、通过建立数轴模型，增强学生对数形结合思想的理解。
2、渗透函数思想，提升学生对数学的认知。
3、引导学生提取统计图中的重要信息，并正确解读统计结果。
4、通过动手实操和模型制作，帮助学生理解圆柱、圆锥的特性，增强他们的空间意识。
5、通过与生活密切相关的数量关系，使学生在数学活动中发现正、反比例的联系，培养他们对知识内部联系的认识。
二、学生情况分析
1、在两个班中，存在一些调皮捣蛋和学习态度不佳的学生，学困生比例较高，优秀生人数较少。男生们思维活跃，却缺乏良好的学习习惯；而女生学习认真，但在分析和解决问题方面能力较弱。
2、由于家长与学生对学习重视程度不一，学生成绩出现明显的两极分化。一部分学生的学习基础薄弱，考试时常常出现失分现象。
3、部分学生积极主动学习，受到老师的赞赏，他们乐于上数学课，与老师和同学交流学习经验。但也有少数学生学习态度消极，习惯差，例如粗心、书写马虎、不愿意思考等问题。
三、提高教学质量的措施
1、教师需深入了解课程标准与教材内容，明确重点与难点，针对学生的基础、习惯和纪律等情况进行个性化教学，确保教学有的放矢。
2、要求学生在课前进行充分预习，以便在课堂上能够主动参与，激发他们的思维，培养自主学习的能力，实现真正的创新和实践学习。
3、教学中要从学生已有的知识出发，帮助他们在比较中理解知识之间的相同和不同，有效地掌握基础知识，突出重点，提高教学效果。
4、课堂上要面向全体学生，激发他们的学习积极性，培养克服困难的意识，让每位学生都能享受到学习的乐趣。
5、认真备课，做到对教材了如指掌，精心设计练习题，确保每节课的教学都能达到预期效果。对学习困难的学生，老师需逐一分析原因，耐心辅导，帮助他们实现学习进步。
6、充分利用教学工具与实物，通过动手实践提高学生的参与感，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
六年级下册的数学教学计划 11
一、学情分析
本班共有学生95人，其中女生48人。从上学期的学习情况和考试结果来看，大部分学生对基础知识有较好的掌握，能够灵活运用，学习态度较为积极；但也有一些学生自我管理能力不强，存在粗心大意的现象，灵活性和应用能力有待提高；几名学困生在完成作业方面较为困难，对数学学习有一定的障碍。在新的学期里，需要在保持学生积极学习态度的加强对他们数学学习能力的培养，以便提升他们的学业成绩。
二、教学目标
六年级下册数学的教学目标为：
1. 理解负数的概念，能够用负数描述日常生活中的问题。
2. 理解比例的基本概念及其性质，能够解答比例题，并理解正比例与反比例的关系，判断两种量是否成比例，并利用比例知识解决简单的实际问题；能够在坐标系的方格纸上绘制正比例关系图形，并根据已知数量估算另一个数量。
3. 理解比例尺的概念，能够利用方格纸等工具按一定比例对简单图形进行放大或缩小。
4. 认识圆柱和圆锥的基本特征，能够计算圆柱的表面积以及圆柱和圆锥的体积。
5. 能够从统计图表中准确提取信息，正确解释统计结果，并进行合理判断和简单的预测；初步认识到数据可能导致的误导。
6. 能够经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，感受到数学在生活中的应用，初步形成灵活运用数学知识解决问题的能力。
7. 通过对“抽屉原理”的探索，初步理解此原理，并能够用其解决简单的实际问题，培养分析和推理能力。
8. 通过系统的整理与复习，加深对小学阶段数学知识的理解和掌握，形成合理灵活的计算能力，提升思维能力和空间想象力，增强综合运用数学知识解决问题的能力。
9. 体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立良好的学习信心。
10. 养成认真完成作业和保持书写整洁的良好习惯。
三、教学措施
1. 认真研究教材，扎实做好课堂教学的各项工作。
2. 充分利用学生熟悉且感兴趣的素材来吸引他们，让学生积极参与各类数学活动，提升学习效果，激发学习兴趣，增强自信心。
3. 强调基础知识的教学，特别是计算能力的培养。通过适当的练习，帮助学生形成必要的数学技能，提高解决实际问题的能力。
4. 丰富课堂训练形式，鼓励多解同一题目，从不同角度探讨问题。
5. 认真落实作业辅导，及时记录作业完成情况。对有困难的学生给予提醒，限时改正，逐步提升其能力。
6. 倡导小组合作学习，让学生在讨论中互相参与，各抒己见，灵活找到解决问题的方法，体会学习数学的快乐。
7. 多与家长沟通，及时了解学生的思想动态，确保对学生情况的全面掌握。
四、全册课时安排：
全册教学内容共安排70课时，其中30课时用于总复习。全学期大约保留20%的教学时间作为机动课时。
六年级下册的数学教学计划 12
学情分析 本学期我将继续教授六年级1、2两个班的数学课程。经过一段时间的学习，学生们逐渐养成了良好的学习习惯，班级氛围和学习风气也日益向好，热爱学习、积极思考、勤奋努力成为了大多数学生的共同特点。家长和学生们都怀有期待，希望能以优异的成绩迈入中学的门槛，这个目标成为大家共同努力的方向。学生们学习态度认真，课堂上专注听讲，积极参与讨论，勤于思考，热爱学习。根据上学期的学习情况，大部分学生的学习态度端正，学习成绩优秀，表现突出。其中，有十几位同学聪明灵活，勤奋努力，学习成绩非常优秀。绝大部分学生能按时完成作业，作业质量高，字迹工整清晰。然而，也有少数同学在完成作业时需要老师的监督，这些同学在学习方法上较为呆板，缺乏学习的主动性和自觉性，因此学习成绩不理想。还有部分学生在计算上存在马虎和粗心的问题，概念理解偏差，灵活解题能力不足；在应用题中，审题不够细致，数据变化后的问题往往无法正确解答。
教学内容 本册书的内容主要涵盖：百分数的应用、圆柱与圆锥、比例与比例尺、位置的确定、正反比例、问题解决策略、统计以及小学阶段的总复习。
教材简析 数与代数方面：本册教材设置了关于百分数和比例的两个单元，通过生活实例帮助学生初步理解负数的概念，并认识到百分数在实际生活中的应用。比例的教学帮助学生理解比例、正比例和反比例的概念，并能运用所学知识解决实际问题。
空间与图形方面：本册教材包括圆柱与圆锥的内容，学生将基于已有的知识，通过对圆柱和圆锥特征的探索与学习，掌握它们表面积与体积的计算方法，进而促进空间观念的发展。
统计方面：本册教材涉及数据可能产生误导的内容。通过简单的实例，引导学生认识到统计图表虽然便于判断和预测，但如不认真分析，可能会导致不准确的信息和错误的判断，明确对统计数据进行认真、全面的分析的重要性。
数学问题解决方面：教材结合圆柱、圆锥、比例、统计等知识，教学如何运用所学知识解决实际生活中的简单问题；同时安排了“数学广角”内容，引导学生通过观察、推理等活动，探究“抽屉原理”，学习如何将实际问题“模型化”，借此体验数学的魅力，提升解题能力。
本阶段的整理与复习单元，在完成小学数学全部教学内容后，引导学生系统、全面地回顾与整理所学知识，这是小学数学教学的重要环节。通过整理和复习，让原本分散的知识点形成有机的知识网络，帮助学生建立更完善的数学认知结构，为今后初中的数学学习打好基础，提升综合运用所学知识分析和解决问题的能力。
教学目标 知识与技能：
1、通过具体实例理解成数、税率、折扣与利息的意义，并能运用百分数解决简单的实际问题。
2、认识圆柱与圆锥的特征，掌握其体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，并了解表面积的相关知识。
3、结合具体情境，理解比例的意义和性质，掌握解比例的方法；理解正反比例的意义，并能判断比率成正、反比例的关系；根据正比例关系的数据在方格纸上作图，并根据给定一个量的值估计另一个量的值；解决一些简单的实际问题。
4、理解图上距离、实际距离与比例尺之间的关系，并能运用比例尺知识解决简单的实际问题。
5、认识扇形统计图，了解其特点与作用。
6、通过回顾整理，系统掌握统计图表、统计量及可能性等知识。
能力与过程：
1、通过具体实例理解成数、税率、折扣与利息的意义，并能运用百分数知识解决简单的实际问题。
2、使学生通过观察与操作等活动认识圆柱和圆锥，探索并掌握它们表面积与体积的计算，能够解决简单实际问题。
3、通过学习比例相关知识，使学生联系图形的放大与缩小理解比例的意义，认识比例的内项和外项，理解并掌握比例的基本性质，能应用比例知识解比例。
4、初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能根据给定的方向和距离在平面图上确定物体的位置及描述简单的行走路线。
5、在解决实际问题时，学生应学会用转化策略寻找解决思路，并根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效解决问题。
6、通过实例认识扇形统计图，并联系百分数的理解，简单分析扇形统计图所提供的信息，提出或解决简单问题，体会其描述数据的特点。
7、回顾整理时，系统掌握有关整数、小数、分数、比与比例、方程等基础知识，熟练进行四则运算，能使用学过的简便算法灵活地进行计算；掌握简单方程的解法，系统理解所学的数量关系与解决实际问题的方法，能够灵活运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
情感与态度：
1. 能积极克服数学学习中遇到的困难，热心参与讨论，遇到错误能主动改正。
2. 在探索与发现数学规律的过程中，获得成功体验，激发对数学事实与内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心，形成自主探索与合作交流的意识与能力。
3. 能主动认真阅读数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步提升对数学的积极情感。
4. 在理解数学内容及运用数学知识解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，感受数学语言表达的简洁性，领悟数学的价值与作用。
5. 进一步了解统计在生活中的重要性，感受数学与生活的紧密结合，增强数学应用意识。
6. 在解决实际问题时，对学生进行热爱大自然、家乡与祖国的教育，激发学习数学的兴趣与欲望。
教学重点
1、理解比例的意义与性质，能够熟练解比例。
2、学会应用比例知识求出平面图的比例尺。
3、掌握圆柱与圆锥的特征，理解计算圆柱的侧面积与表面积的方法，并能正确计算。
4、理解计算圆柱与圆锥体积的公式，并能运用公式解决实际问题。
5、认识统计的意义与作用，学会制作简单的含有百分数的统计表。
6、系统掌握有关整数、小数、分数、比与比例、简单方程等基础知识，具备进行四则混合运算的能力。
教学难点
1、理解正反比例的意义，能够准确判断成正、反比例的量，并能够解答简单的应用题。
2、认识折线统计图的特点与用途，学会制作简单的统计图。
3、运用学过的简便计算方法，合理、灵活地进行运算。
4、全面掌握常见数量关系与应用题的解法，灵活运用所学知识解决问题。
其中，圆柱和圆锥是本学期的教学重点，而比例知识则是本学期的难点。
教学措施
1、深入学习新课程理念与新课程标准，精心备课，认真授课，并有序进行复习。同时积极研究新的课堂改革，钻研教学工作，努力提高自身教学质量，力求在课堂四十分钟内提升效率。
2、及时与家长沟通，交换不同意见；多与学生交流，无论是单独还是小组，以便及时了解他们的学习状态，准确反馈信息，调整教学策略。
3、尊重学生，保护他们的自尊心与自信心，多给予鼓励，尽量少批评。与学生平等交流，建立师生互动与融洽的关系，根据学生的不同情况因材施教。
4、成立互助学习小组，采用“一帮一”的模式，让优秀学生带动学困生，提高他们的学习能力。同时促进小组之间的交流与互相评比，鼓励优秀生，帮助学困生。
5、重视学生已有知识与生活经验的学习，强调直观与理解教学；引导学生自主探索、小组合作，培养他们的创新意识和能力，提高学习的兴趣。
6、合理改进教学评价方式，多给予肯定与鼓励，让学生以轻松愉快的心情迎接每一天的学习。
7、认真布置课外作业，讲究质量，关注后进生的辅导，及时记录作业情况，制定灵活的辅导计划，帮助他们改善学习情况。
8、细心观察学生的动态，根据情况及时调整教学方法，同时进行必要的思想教育，让学生认识到学习的重要性和紧迫感。
教学课时 百分数的应用………………12课时
圆柱与圆锥……………………………10课时
比例…………………………………………10课时
比例尺……………………………………8课时
统计……………………………………4课时
总复习…………………………………30课时
具体安排：
周次 教学内容 课型
1 百分数的应用 新授练习
2 百分数的应用 新授练习
3 圆柱与圆锥 新授练习
4 圆柱与圆锥 新授练习
5 比例 新授练习
6 比例 新授练习
7 比例尺 新授练习
8 比例尺 新授练习
9 统计 新授练习
10 总复习 复习整理
11 总复习 复习整理
12 总复习 复习整理
13 总复习 复习整理
14 总复习 复习整理
15 总复习 复习整理
六年级下册的数学教学计划 13
教学内容
分析义教课标实验教科书六年级下册P13—14页，例3、4。
本节课旨在帮助学生认识和理解圆柱体的基本特征，并在此基础上掌握圆柱的侧面积和表面积的计算方法。教材基于学生已经掌握的长方形面积以及圆的周长和面积的计算知识，因而在教学过程中需运用转化与迁移的方法，帮助学生更好地理解和掌握圆柱体的侧面积和表面积计算，培养他们运用这些知识解决实际问题的能力。掌握此内容对于学生后续学习其他几何体提供了良好的基础，有助于他们进一步发展空间观念。
教学目标
1、理解圆柱的表面积的含义。
2、探索并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。
3、能正确计算圆柱的侧面积和表面积。
教学重难点 教学重点：
理解圆柱的表面积的含义。
教学难点：探索并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，确保能正确计算圆柱的侧面积和表面积。
教具学具准备 圆柱体的瓶子、剪刀、圆柱的模型等。
教学设计思路
本课内容较为抽象，容易导致部分学生感到无趣甚至迷惑。基于学生的感知、表象和抽象的认识过程，以及教学的启发性和直观性原则，我打算通过多媒体辅助教学，以引导法为主，同时辅以实物演示法、设疑激趣法和讨论法，鼓励学生全程参与教学的各个环节，积极调动他们的学习兴趣，培养观察力、动手能力和想象力，进而总结出圆柱的侧面积与表面积的计算方法。
教学环节 教学内容与教师活动 学生活动
设计意图
一、创设情境，提出问题
二、自主学习，合作探究
三、汇报交流，评价质疑
一、创设情境，提出问题
展示一个圆柱体的茶叶罐，问学生：圆柱体由哪些部分组成？工人叔叔是如何切割材料的？想象一下，茶叶罐的侧面是如何制作的？
二、自主学习，合作探究
研究圆柱的侧面积：
1. 独立操作：利用手中的材料（纸质小圆柱、长方形纸、剪刀），以自己喜欢的方式验证先前的猜想。
2. 观察对比：观察展开的图形各部分与圆柱体的关系。
3. 小组讨论：能否用已知知识计算这些面积？
4. 小组汇报。（选出一名同学将展开的图形贴到黑板上）
三、汇报交流，评价质疑
重点讨论：圆柱的侧面如果沿着高展开是一个长方形（强调沿着高剪）。
这个长方形和圆柱体的哪个面有关系呢？（长方形的长是底面的周长，宽是圆柱的高）
由此得出侧面积公式：圆柱的侧面积 = 底面周长 × 高。
如果已知底面半径 r，公式可写为：S侧= 2πr × h。
若圆柱展开成平行四边形，情况是否不同？
研究圆柱的表面积：
1. 请大家试着计算这个茶叶罐所用的材料量。
已知：高 10厘米，底面半径 4厘米。
2. 如何计算圆柱的表面积？
得出结论：圆柱的表面积 = 圆柱的侧面积 + 底面积 × 2。
推导得出：先做两个底面再加上一个侧面。
在上节课中，学生对圆柱侧面展开图有初步了解，但在本节课通过小组合作深入探讨侧面展开长方形与圆柱高和底面的关系。经过动手操作和笔记验证，得出相同结论。小组讨论后，认识到侧面展开长方形的长是底面周长，宽是圆柱的高，进而推导出圆柱的侧面积计算公式，并尝试推导和理解圆柱表面积的计算公式。
教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图
四、抽象概括，提炼升华
五、拓展应用，巩固提高
四、抽象概括，提炼升华
教师出示例题：一顶厨师帽，高 28厘米，顶直径 20厘米，做这样的帽子至少需要多少材料？（保留整十平方厘米）
已知与要求分别是什么？怎样求解呢？
为了计算做帽子所需材料，根据圆柱体面积的方法进行分步计算。
指定两名学生示范，其他学生独立计算。巡视时注意结果的正确性。
指出材料可能会多出，因此计算时需要采用进一法取整，确保原材料足够。
小结：实际应用中计算圆柱形物体表面积应根据实际情况计算各部分的面积，需视情况而定。
五、拓展应用，巩固提高
1. 填空。
圆柱的侧面可以展开为( )形，或( )形，这种情况是因为( )。
2. 计算一个圆柱的表面积通常需要哪些条件( )。
3. 教材第六页试一试。
小组讨论：确定计算圆柱表面积时是否需要计算所有底面的面积。
独立完成。
完成后，进行集体订正。
理解在实际生活中计算圆柱表面积的多种情况。
完成练习，巩固所学知识。
作业设计
一、填空题
1. 用一张长4.5分米，宽2分米的长方形纸制作的圆柱形纸筒，其侧面积是()。
2. 用一张边长20厘米的正方形铁皮围成的圆柱体，侧面积是( )。
3. 直圆柱底面周长6.28分米，高1分米，侧面积是( )平方分米。（π取3.14）
二、应用题
1. 用一张长2.5米，宽1.5米的铁皮制作圆柱形烟筒，其侧面积是多少？（接口处忽略不计）
2. 一个无盖的圆柱形铁皮水桶，高50厘米，底面直径30厘米，制作这个水桶大约需要多少铁皮？（π取3.14，结果保留整数）
个人调整意见
板书设计
长方形面积 = 长 × 宽
圆柱侧面积 = 底面周长 × 高
S = 2πr × h
圆柱的表面积
长方形 长 宽
圆柱侧面 底面 周长 高
六年级下册的数学教学计划 14
教学内容：
六年级下册数学知识复习与包括负数、圆柱、圆锥、比例及统计相关内容。
教学目标和要求：
1、初步理解负数，能够正确地读写正负数，认识其在生活中的应用。
2、学会将负数用于解决实际问题，感受到数学与日常生活的密切关系。
3、通过数轴的帮助，掌握正负数的基本概念。
4、学习圆柱和圆锥的特征，掌握侧面积、表面积以及体积的计算方法，能够应用于具体问题。
5、培养空间思维能力。
6、了解比例的定义及基本性质，能够解决简单的比例问题。
7、掌握正反比例的概念，并能运用到实际情况中。
8、能够识别正比例的图像，并能绘制相应图形。
9、认识比例尺概念，能根据比例尺进行实际距离和图中距离的计算。
10、理解放大与缩小的基本原理。
11、灵活运用统计知识，从统计图中提取信息，准确解读结果。
12、能够根据统计结果进行基本判断和简单预测。
13、经历“抽屉原理”的学习过程，初步掌握其在实际问题中的应用。
14、通过灵活的应用能力，增强对数学思维的理解。
(1) 数与代数：复习基本概念和运算，解决方程与应用题的思路和方法。
(2) 空间与图形：掌握测量、形体周长、面积和体积的计算方法，理解对称轴、平移及旋转等几何变化，解决实际问题。
(3) 统计与概率：掌握统计的基本定义，调查和分析统计表，各种统计图的知识，复习平均数、中位数和众数的计算，了解可能性基本概念。
基础知识与重点、难点：
重点：熟悉正负数、圆柱与圆锥的特性及计算公式，掌握比例的基本性质，能够用比例式解决实际问题，从统计图中获取信息并正确解释，理解“抽屉原理”的运用。
难点：理解并运用正负数，掌握圆柱和圆锥各部分性质及公式推导，深刻理解比例的定义和正反比例的区别，学会列比例式，理解“抽屉原理”的内涵。
六年级下册的数学教学计划 15
一、学情分析：
我目前担任六年级6班的数学教学工作。大部分学生的学习习惯良好，能够按时完成学习任务，并且取得了不错的效果。在新学期，我将根据学生的具体情况，运用多样化的学习方法，引导学生爱上数学。我还将注重培养他们多种数学学习能力，借助小组讨论的方式，鼓励每位同学参与讨论，积极表达自己的想法，互相启发，从而自主寻找解决问题的方法，享受学习数学的乐趣。
二、教材分析：
本册教材涵盖以下几个方面的内容：（一）负数与百分数（二）圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理与复习等。在数与代数部分，设置了负数与比例两个单元。通过生活实例，引导学生初步理解负数以及其在生活中的实际应用。比例的教学旨在让学生理解比例的概念，包括正比例与反比例，并能解答比例题，运用比例知识解决一些简单的问题。在空间与图形部分，教材介绍了圆柱与圆锥的知识，基于已有的知识与经验，引导学生探索并掌握圆柱表面积及圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的发展。在解决实际问题方面，教材结合圆柱与圆锥、比例等知识，引导学生通过观察、猜测、实验及推理等活动，体会如何将简单的实际问题进行“模型化”，并通过“歌巢问题”进行求解，从而感受数学的魅力，提升解决问题的能力。
三、教学目标：
1、理解负数的意义，并能用负数表示一些生活中的实际问题。
2、认识比例的意义及基本性质，能够解答比例题，理解正比例与反比例的概念，能够判断两者之间是否成正比例或反比例，并使用比例知识解决较简单的实际问题；能在有坐标系的方格纸上绘制正比例关系的数据图，并根据其中一个量的值估算另一个量。
3、掌握比例尺的使用，能够利用方格纸等工具按一定比例放大或缩小简单图形。
4、了解圆柱和圆锥的特征，能够计算圆柱的表面积及圆锥和圆柱的体积。
5、通过系统的整理与复习，加深对小学阶段所学数学知识的理解与掌握，形成灵活的计算能力，发展思维能力与空间观念，提高综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学措施：
1、创造愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。提倡多样的学习方法，关注学生的个体体验。
2、教师应转变教学观念，采用“激励性、自主性与创造性”的教学策略，围绕问题展开教学，合理利用教材、媒体及现实材料，突破重点与难点，实现师生、生生之间的良好互动，从而激发学生的学习积极性，提高教学效果。
3、保持课程与课时的合理安排，不增加机械性、重复性或惩罚性作业，确保作业总量不超过规定时间，课堂训练形式多样化，重视同一问题的多种解法，从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，确保学生对这些基础知识的掌握。本学期将以新的教学理念为指导，为学生的持续发展提供丰富的教学资源与空间。充分发挥教材的优势，在教学过程中注重数学与生活的结合，树立学生的主体地位，创造愉快、开放的教学环境，使学生在其中满足个性化学习需求，以达成掌握基础知识、培养创新意识及实践能力的目标。
5、在教学中采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择合适方法解决实际问题的意识。例如，通过一题多解、一题多变、一题多问及一题多编等方式，拓宽学生的知识面，理清知识之间的内在联系，提升学生的应变能力。
6、练习安排要循序渐进，体现层次性。针对不同学生制定不同的要求与练习，对优秀学生与学困生给予指导。加强数学实践活动，引导学生认识数学知识与现实生活的联系，让学生感受生活中处处都有数学，以此激发与培养他们对数学的热爱。今年学期，我将与各科老师及学生共同努力，带领六年级6班稳步前行！