我们不仅要关注知识的传授，更应重视学生思维能力的培养与实际应用能力的提升。通过系统化的教案设计，结合具体的生活实例，引导学生在实践中发现数学的乐趣与价值。这一阶段，恰是孩子们逻辑思维与问题解决能力迅速发展的关键期，教师的引导与激励将为他们的数学学习奠定坚实的基础。
四年级下册数学教学计划 1
一、指导思想
在四年级下册的数学教学中，我们的目标是促进学生的全面发展。在教学过程中，我们不仅关注数学知识的传授，更要考虑到学生的认知特点，遵循他们的学习规律。通过结合学生的生活经验，引导他们将实际问题转化为数学模型，并进行理解和应用，让学生在获得数学知识的提高思维能力和情感态度。在新的学期中，我将以新课程的理念为指导，依据教研组的工作计划，围绕课堂教学和科研这一中心任务，注重培养学生的创新精神和实践能力，在教学的各个环节中融入自主学习的理念，开展合作学习，以全面提升学生的综合素质，使数学教育更好地贴近生活实际。
二、具体情况分析
⒈学情分析
本班共有学生72人，大部分学生学习态度积极，学习成绩较好；但也有个别学生自制力不足，单元知识掌握不牢，对数学概念的理解较为表面，缺乏灵活运用知识的能力。还有一些学生学习习惯较差，作业完成不及时，粗心大意，抄错数字，检查意识不强，这些都亟需改善。
⒉教材分析
本册教材主要包括以下内容：四则混合运算、乘除法的关系与运算律、位置的确定、三角形、小数的意义与性质、平行四边形和梯形、小数的加减法、统计及综合应用（例如“保护水资源”、“生态调查”等）。
⑴混合运算和应用题：此单元进一步学习混合运算的顺序，注重小括号的使用，同时将两步应用题与较易的三步应用题结合，帮助学生理解数量关系，并进行相互检验。
⑵乘除法的关系和运算律：此部分涵盖乘除法的基本关系、运算律及相关的简便运算，旨在为学生后续学习数与代数奠定基础。
⑶确定位置：建议用3课时完成本单元内容，第一课时教授位置的基本概念，第二课时进行课堂活动，并用最后一课时进行习题练习。
⑷小数的意义和性质：此部分是在学生已掌握整数运算及初步接触分数的基础上进行的，主要包括小数的基本概念及其性质，并学习小数大小的比较等知识。
⑸小数的加减法：在讲解小数加减的意义后，进一步推广整数加法的运算定律，重点强调小数点的处理，帮助学生迅速掌握新的计算方法。
⑹三角形、平行四边形和梯形：教材首先介绍角的概念及度量，继而讲解垂直和平行，再认识三角形的特征及分类，最后学习平行四边形和梯形的基本性质。
⒊教师分析
作为一名小学数学教师，我对数学知识有着扎实的理解，并对本班学生的学习情况有着深入的认识。我相信通过细致的教学安排和师生的共同努力，可以克服困难，取得优异的学习成果。
三、教学重点难点
⒈教学重点
四则混合运算、小数的意义和性质及加减法是本册教材的重点。
⒉教学难点
理解小数的意义和性质，以及应用这些知识解决实际问题是教学中的难点。
四、目标任务
1.确保学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法的互逆关系。
2.使学生熟练掌握运算定律，并应用于简便运算，提升口算能力。
3.让学生理解小数的基本概念及其特性，并熟练进行小数的加减法。
4.使学生掌握混合运算顺序，能熟练解答三步式问题，并能使用小括号进行计算。
5.培养学生解答复杂的应用题的能力，并逐步掌握检验的方法。
6.拓展学生对三角形、平行四边形、梯形特征的认识。
7.掌握用数对表示位置并在方格纸上进行确定。
8.让学生初步了解简单的数据整理方法及统计图表，理解平均数的概念，并能求出简单的平均数。
9.结合教学内容，继续培养学生认真检验的习惯，进行爱国主义及科学实事求是教育。
五、教学方法与措施
作为学生学习的引导者，我将积极利用各种教学资源，创造性使用教材，设计适合学生发展的教学过程，关注个体差异，让每个学生体验到成功的快乐。
1.认真钻研新课标，深入教学内容，精心准备每一节课，确保教学质量。
2.联系旧知识，在基础上发展优生思维，促进全体学生共同进步。
3.联系学生生活经验，创设情境，激发学习兴趣。
4.重视实践活动，给予学生充分的参与空间，让他们感受到数学的广泛应用。
5.鼓励多种解法和多样化的训练形式，培养学生灵活解题的能力。
6.创造性使用教材，力求用生动的方法传授知识。
7.设计分层次的作业，注重目的性与科学性，合理安排学生的学习负担。
8.关注后进生的发展，耐心辅导并采取个性化措施，激发他们的学习热情。
六、专题研究
本学期我将继续以“提升学生计算能力”为研究课题，深入探讨有效的提升策略。
七、教学进度安排（总课时数：70课时）
四则混合运算 4课时
乘除法的关系与运算律 18课时
确定位置 3课时
三角形 7课时
小数的意义与性质 15课时
平行四边形与梯形 4课时
小数的加法与减法 5课时
统计 6课时
综合应用 3课时
总复习 5课时
四年级下册数学教学计划 2
一、班级情况分析：
从本班的情况来看，学生的数学基础普遍偏弱，大部分学生能掌握所学知识，但也有部分学生因为反应较慢、学习方法不当以及缺乏辅导，导致无法很好地理解和掌握内容。能够跟上课程进度的学生上课时表现活跃，积极发言，专注听讲，认真完成作业，学习态度较为积极，课后也能自觉复习，这与家长的监督密切相关。一些学生在解答问题的能力上较强，不论遇到何种题目，只需阅读两遍即可找到解题思路，且许多解题方法相当简捷。而有些学生只能依赖老师教授的方法，稍有变化的题目则难以应对，个别学生即使经过反复讲解也无法理解。
二、教材分析：
本册教材主要涵盖以下内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。
本册教材的教学目标是使学生：
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动所引起的大小变化规律，熟练掌握小数的加法和减法。
2、掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数四则混合计算；探索和理解加法与乘法的运算定律，能够运用它们进行简便计算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，根据边和角的特点对三角形进行分类，了解三角形任意两边之和大于第三边的性质及内角和为180度的知识。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离确定物体的位置，并描述简单的路线图。
5、理解折线统计图，掌握其特点，初步学会根据统计图和数据分析数据变化趋势，进一步体会统计在现实生活中的重要性。
6、经历从实际生活中发现、提出和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、初步了解植树问题的思维方法，培养从生活中发现数学问题的意识，形成观察、分析及推理能力。
8、感受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立学习数学的信心。
三、教学要求：
1、让学生认识生活中的小数，通过线段图形象地表示数量关系，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力。
2、帮助学生理解图形知识，在前几年学习的基础上进行复习、概括和提升，学习三角形和四边形的边长和面积。
3、系统掌握小数乘法，教授小数的意义和性质以及乘法的运算定律，能运用这些知识进行简便计算，进一步提高口算和笔算的熟练度。
4、使学生理解小数的意义和性质，能够熟练进行小数乘法的笔算和简单口算。
5、快速掌握新的计算方法，鼓励学生学习多种计算方法，以培养灵活多样的计算能力。
6、深入理解直线、线段、角、三角形和平行四边形，确保学生对基本图形概念有清晰的认识，学习基本图形的作图方法，促进空间观念的发展。
7、结合相关内容，进一步培养学生的检验习惯，开展爱国主义和社会主义教育，引导学生形成唯物辩证的观点。
四、教学重难点：
1、小数的乘法与除法混合运算和应用题的教学重点在于掌握混合运算的运算顺序及三步计算文字叙述题的解答方法，理解连乘与连除应用题的数量关系，能够检验应用题的解答并理解简单统计图和统计表，掌握平均数的意义及求法。难点在于正确计算混合运算、列综合算式解答文字叙述题、掌握应用题的解答方法，并能够正确解答各类应用题，理解平均数的意义及求解方法。
2、小数的意义与性质。重点是理解小数的意义和单位，掌握小数的基本性质以及运用以前学的方法进行近似数的求解。难点在于准确理解小数的意义及性质的应用，按要求求得近似数。
3、小数的乘、除法。重点是掌握计算方法，理解小数乘、除法同样可以运用整数的简算方法进行计算。难点在于理解小数的意义并正确进行计算。
4、三角形、平行四边形与梯形。重点在于掌握三角形、平行四边形与梯形的特征。难点是画三角形的垂线和平行线，以及不同图形特征的应用。
五、教学措施：
1、加强思想教育与学习目的性教育，帮助学生端正学习态度。
2、以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生的求知欲。
3、重视课堂教学改革，采用多种方法调动学生的积极性，要求课堂作业及时完成并反馈。
4、关注后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，鼓励互帮互学。
5、培养学生的分析、比较、综合能力，强化抽象、概括能力，以及思维的灵活性。
6、认真备课，精心设计练习，努力提升课堂教学质量。
7、与学生多进行交流、沟通，关注学生的内心世界，及时帮助他们解决学习和生活中的问题，以轻松愉快的气氛感受学习的乐趣。
8、及时认可每位学生的微小进步，加强鼓励和表扬，增加他们的自信心，让他们体验学习带来的快乐。
四年级下册数学教学计划 3
一、班级情况分析
四（2）
1.习惯和兴趣：本班学生60人，男生32人，女生28人。在过去的一学期中，班级整体学习氛围良好，大多数同学在课后能够完成作业，且对数学的学习表现出浓厚的兴趣。但也有个别同学在课堂上注意力不集中，这需要进一步引导。部分学生的基础相对薄弱，学习积极性有所欠缺。为此，我计划开展“互助学习”活动，鼓励班级同学进行相互帮助，提高整体学习水平。
2.基础知识和基本技能：
在上学期的期末考试中，我班的优秀率为70%，及格率达90%。但由于有几名后进生的进步缓慢，整体水平提升受到了一定制约。
（1）大多数学生已基本掌握上学期所学内容，能够运用所学知识解决一些基本的实际问题。
（2）部分同学展现了灵活的思维，能在知识之间找到联系，并主动探索规律。
（3）还有个别学生在从理论到实践的应用上存在一定的困难。
四（3）
本班共有学生60人，经过一学期的共同努力，绝大多数同学在学习上都有所进步，但仍存在一些差异。有些同学的基础偏弱，成绩仅为个位数；另有个别同学学习态度不端正。成绩较好的同学中，也有些面临着下滑的情况。针对这些问题，我将制定明确的教育目标：加大思想教育力度，引导学生认真对待学习，树立明确的学习目标，鼓励他们集中精力，以实现学生的全面进步和提升班级的整体优秀率及及格率。
二、教材分析
①教材为教学提供了现实的素材，助力学生理解数学与日常生活的关系，激发学习动机。例如在讲解统计及实际问题时，素材均来源于学生熟悉的生活实例，从而拓宽他们的视野，体验数学的实际价值。也要激活学生已有的知识与经验，促进主动学习，如在教学升与毫升时，利用家庭常见的水壶、茶杯等容器，帮助学生更好地理解容量的概念。
②教材为教师设计教学活动提供了丰富的线索。例如在“找规律”这一单元中，需引导学生探索简单搭配现象中的规律。初步可以通过实物操作，引导学生借助具体的情境来进行形象思维，最后通过小组讨论进一步提升思维的条理性，明确简单搭配现象中的规律。
③教材依据不同内容，为学生提供了灵活多样的学习活动。一方面鼓励学生自主探究、合作交流，另一方面安排观察和操作活动，使学生真正体验数学概念。
三、 教学目标及措施
在达成课程标准目标的基础上，力争实现以下教学目标：
（1）进一步培养学生勤于学习、善于思考的习惯。
（2）继续强化纪律教育。
（3）提升学生分析、比较及综合能力。
（4）在教授数学知识的过程中，加强爱国情怀及科学精神的培养。
（5）认真听课，按时交作业，保持作业整洁。
（6）养成良好的学习习惯，重视自我检验的习惯。
2.教学措施
针对学生的成长特点及教材的重点难点，我将采取以下教学措施：
（1）创造民主和谐的学习氛围，让学生在课堂上真正成为学习的主导，激发他们的数学学习兴趣，培养合作精神。
（2）注重学生在知识形成与探究过程中所获得的经验，让学生初步掌握自主学习的技巧，采用多样的学习形式如讨论、抢答等，培养他们从实际情境中发现和解决数学问题的能力。
（3）结合课堂与课外学习，确保学生在课内掌握知识、课外掌握技能，使其能够灵活运用数学知识。
（4）持之以恒地培养学生良好的学习习惯，强化他们的分析与解决问题的能力，培养认真负责的学习态度，细心计算及验算的习惯。
（5）精讲与多练结合，让学生在反复练习中提升技能。
四年级下册数学教学计划 4
一、班级情况分析：
本班共有42名学生，其中男生22名，女生20名。经过一个学期的学习，绝大多数同学已经初步养成良好的学习习惯，作业完成情况良好，学生们对数学的兴趣较为浓厚。然而，由于班级整体学情相对薄弱，部分学生的基础仍显不足。尤其是一些学生如李晓东、王铭泽、陈悦、刘佳等，在一年级时埋下的学习隐患至今未能得到解决，每次考试的成绩常常在三十分左右，令人颇感无奈。还有些学生的学习习惯需要改善，上课时容易走神，自我管理能力较弱，作业不够规范，出现马虎和粗心的情况，尤其是周宇航、张伟、林晨、赵淼等，可以在本学期给予特别关注。部分家长对孩子学习的重视程度不足，未能有效参与到学习习惯和行为的培养中，因此本学期也需加强与这些家长的沟通与交流。
二、教材分析：
本册教材涵盖以下内容：四则运算、物体观察、运算定律、小数的意义与性质、三角形、小数的加法与减法、统计、数学广角与综合应用等。在数与计算方面，教材重点安排了小数的意义与性质、小数的加法与减法、四则运算及运算定律，本学期学生将系统学习混合运算的运算顺序，尤其是两级运算的四则混合运算，为后续解决综合问题打下良好的基础，掌握运算定律的应用，从而进行简便运算。
在空间与图形的学习中，本册教材设置了位置与方向、三角形两个单元，属于本册内容的重点和难点。通过丰富的数学活动，在已有知识的基础上，帮助学生更深入地认识三角形的特性，掌握确定位置的方法。学生将在探索图形特征、图形变换及根据方向和距离确定物体位置的活动中，进一步提升空间观念和观察能力。
在统计部分，重点在于理解平均数的概念，努力让学生认识统计在实际生活中的重要性，形成统计意识。
在用数学解决实际问题的部分，教材引入数学广角的内容，鼓励学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，初步领悟鸡兔问题的数学思维方式，感受到数学的魅力。
本册教材结合学生的数学知识及生活经验，安排了两个综合应用的实践活动——营养午餐及小管家的任务，让学生通过小组合作的探究或背景丰富的探索活动，运用已学知识解决实际问题，感受到探索的乐趣与数学的实际应用，培养数学意识及实践能力。
三、教学重难点：
重点：小数的意义与性质、小数的加法与减法、运算定律与简便计算、三角形的特性。
难点：观察物体（二）、运算定律与简便计算、图形运动及三角形的特性。
四、教学目标：
1、理解小数的意义与性质，感受到小数在日常生活中的应用，进一步提升数感，掌握小数点位置移动对小数大小的影响规律，并能熟练进行小数的加法与减法。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算，同时探索理解加法和乘法的运算定律，应用这些知识进行简便运算，提高计算能力。
3、认识三角形的特性，能够根据三角形的边、角特征进行分类，理解任意两边之和大于第三边的关系以及三角形内角和为180°的性质。
4、能够辨认从不同角度观察到的物体或几何体的形状，能在方格纸上补全一个对称图形。
5、了解平均数的概念，能够计算简单数据的平均数（结果为整数）；认识不同形式的条形统计图，初步掌握简单数据分析，体验统计在实际生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，领悟数学在生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、感受到解决问题策略的多样性，体会运用假设的数学思维方法解决问题的有效性，领略数学的魅力，树立生活中的数学意识，初步培养分析及推理能力。
8、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学措施
1、努力营造民主、和谐的学习氛围，让学生真正成为学习的主体，激发他们对数学的兴趣。加强学习常规和习惯的培养，如听课习惯、按时完成作业的习惯、课前预习与课后复习的习惯，以及认真审题、规范书写等。
2、从计算入手，抓牢学生的计算基础，确保他们能够做到计算细致、迅速且准确。
3、关注学生数学基础知识的学习，鼓励学生在学习活动中积极参与，特别是对学困生给予更多关爱，让他们感受到老师和同学的支持。
4、确保学生全面理解教材中的定义和概念，并能够灵活运用相关定理进行计算。
5、通过单元测验及时检测学生的学习情况，做到查缺补漏。
6、制定期末复习计划，指导学生进行系统的复习。
7、鼓励学生独立思考，引导他们自主探索与合作交流，让整个数学学习过程中充满观察、实验、模拟与推理等有趣的活动。
8、在日常教学中，注重培养学生认真审题和做题的习惯。
9、针对本班学生计算能力较弱的实际情况，本学期将要求每位学生每天完成一页口算练习，针对笔算能力差的学生，每天进行三道笔算练习，并由家长批改，以此提高学生的计算能力。每周将进行一次笔算测试，并计划举办一次班级口算竞赛和一次笔算验算比赛。
10、强化优生培优与困难生补差工作。
（一）优秀学生培养措施
1、激发优秀学生的学习积极性。
（二）后进生辅导措施
1、建立后进生的自信心，做到对他们多一些宽容，少一些责备，怀着诚心、爱心与耐心对待他们。
2、后进生的作业需面批面改，及时纠正存在的问题。
3、开展一对一的结对辅导活动。
4、加强家校联系，与家长沟通交流，共同促进后进生的进步。
四年级下册数学教学计划 5
一、基本情况分析：
（1）学情分析：
本学期我担任四年级（xx)班的数学教学，共有xx名学生。整体来看，大多数学生对数学学习表现出浓厚的兴趣，积极参与各类数学活动。然而，仍有部分学生学习习惯较差，课堂发言参与度不高。我需要在教学中更多关注同学们已有的基础技能，激发他们的创新意识，提升他们的创新能力。
（2）教材分析：
本册教材包含以下内容：平移、旋转与轴对称；多位数的认识；三位数乘以两位数；计算器的使用；解决问题的方法策略；运算规律；三角形、平行四边形及梯形的认识；定位技巧；整理与复习等。
（3）本册教材的主要特点：
本册教材内容丰富，关注学生的已有经验和生活实践，展示知识的形成过程，鼓励多样化的算法，致力于改善学生的学习方式，体现出开放性与灵活性的教学方法。教材努力反映新的教学与学习理念，具有创新性、实用性和开放性，旨在结合新理念与传统数学教育的内涵，使得实验教材在基础性、丰富性和发展性上均有所体现。
二、教学目标：
1、知识与技能方面：
（1）使学生能够将已有知识与经验联系起来，通过具体问题抽象出数量关系，探索算法和运算规律的过程，掌握计算方法和运算顺序，发现并初步理解简单的运算规律；了解自然数的一些特征；初步掌握用字母表示数的意义及基本方法。
（2）使学生经历对常见平面图形特征的探索以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称性及图形的简单变换。
2、数学思维方面：
（1）通过探索计算方法和发现运算规律，促进类比、猜想、归纳和验证等活动，发展合情推理能力。
（2）在探索自然数特征及用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析和综合，进一步培养抽象思维，提高符号感。
（3）通过探索平面图形特征、进行简单变换以及设计图案，进一步发展形象思维和空间观念。
3、问题解决方面：
（1）能在现实情境中识别并提出一些简单的数学问题，运用所学的数学知识和方法解决问题，从而增强应用意识。
（2）在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步掌握通过图示策略来整理和表达信息，探索有效问题解决的方法。
（3）在解决问题的过程中，逐步积累不同的解决策略，意识到解决问题方法的多样性，并增强对解决问题过程的反思。
4、情感与态度方面：
（1）在探索和发现数学知识及规律的过程中，获得成功体验，激发对数学事实及其内在联系的好奇心，增强学习数学的自信心。
（2）通过理解数学内容以及运用数学知识解决实际问题，进一步感受数学与生活的紧密联系，体会数学的价值和实用性。
（3）能够积极面对数学学习中的困难，参与讨论，主动发现并改正错误。
（4）能主动认真阅读数学相关背景材料，感受数学对社会发展的影响，逐步形成对数学的正面情感。
三、教学重点与难点：
1、教学重点：混合运算、寻找规律、解决问题的方法策略。
2、教学难点：对三角形、平行四边形及梯形的理解，以及用字母表示数。
四、教学措施：
1、认真备课，精心设计练习，力争上好每一堂课，以提高课堂教学质量。
2、在课堂教学中，强调互动教学模式，注重知识在实际中的运用，增强学生学习数学的兴趣，使他们从“要我学”转变为“我要学”。
3、加大与学生的交流沟通，关注他们的内心需求，及时援助他们解决学习和生活中的问题，让他们在轻松愉悦的氛围中体验学习的乐趣。
4、重视每位学生每一点微小的进步，及时给予鼓励和表扬，帮助他们提升自信心，感受学习的快乐。
5、将学校教育与家庭教育有机结合，努力培育每位学生的成长。
五、教学进度表：
周次 日期 课时 教学单元
第 1 周 3月2日-- 3月6日 5 一、平移、旋转与轴对称
第 2、3周 3月9日3月20日 10 二、认识多位数
第 4、5周 3月23日-- 4月3日 10 三、三位数乘以两位数
第 6 周 4月6日-- 4月11日 5 四、计算器的使用
第 7 周 4月13日-- 4月17日 5 五、解决问题的方法策略
第8、10周 4月20日--5月8日 15 六、运算规律
第11、13周 5月11日-- 5月29日 15 七、三角形、平行四边形及梯形
第 14 周 6月1日-- 6月5日 5 八、识别位置
第15--17周 6月8日-- 6月26日 15 九、整理与复习
四年级下册数学教学计划 6
一、指导思想
基于学生的既有经验及实际生活，重点提供学生熟悉的场景，以帮助其更好地理解数学知识。增设与现实生活相关的内容，让学生感受数学在日常生活中的重要性与紧密联系。在学习素材和活动内容的选择上，注重趣味性，旨在激发学生的学习兴趣，提供愉悦的数学学习体验。重视引导学生进行自主探索与合作交流，让他们在互动和探究的氛围中学习。教学过程中，需把握教学要求，促进学生的发展，适当调整评价方法以适应学生的成长需求。
二、学情分析
1、大部分学生情况分析
本学期我所教授的四年级学生共86名。经过三年半的学习，学生在基础知识和技能上实现了学习目标，对数学的学习表现出一定的兴趣，大多数学生乐于参与到各类学习活动中。尤其是动手实践和合作完成的项目，更是吸引了他们的关注。我认为应着重保持他们已形成的学习兴趣，并逐步引导他们体验思维带来的乐趣和成功感。培养创新意识，提高创新能力将是本学期的工作重点。
2、学困生基本情况分析
部分学生由于基础薄弱，存在知识缺口，自律性差，学习能力不足，接受能力低，且缺乏明确学习目标，因此对学习提不起兴趣。这些学生之中，有的因为父母对学习的关注和指导不够；有的则因父母过于溺爱或迁就；还有因不良学习习惯导致的成绩下滑。这些原因形成恶性循环，使他们失去信心，最终成为后进生。还有少数学生智力较低，接受能力较差。加强对学困生的转化将是我本学期的重点工作。
三、教材分析
1、教材内容
本册教材主要包括小数的意义与性质、小数的加减法、四则运算及运算定律、三角形、位置与方向、折线统计图以及数学综合运用活动等。
2、本册教材主要特点
本册教材依然具有内容丰富、关注学生经验与体验、体现知识形成过程、鼓励算法多样化和开放性教学等特点。它努力展现新的教学理念和学习观点，具备创新性和实用性，同时继承传统数学教育的核心内容，使教材既基础又丰富，具备发展性。
(1) 优化四则运算的编排，降低学习难度，促进学生思维水平提升。
(2) 关注学生对小数意义的理解，以发展其数感为目标。
(3) 提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
(4) 加强统计知识的教学，提升学生的统计知识及观念。
(5) 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力与解决问题的能力。
(6) 在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，以激发学生的学习兴趣与内在动机。
3、教学目标
(1) 理解小数的意义和性质，体会小数在生活中的应用，发展数感，掌握小数点位置移动对小数大小的影响规律，熟练进行小数的加法和减法。
(2) 掌握整数四则混合运算的顺序，能够进行简单的四则混合运算，理解加法和乘法的运算定律。
(3) 了解三角形特性，能够根据三角形的边和角进行分类，知道任意两边之和大于第三边，以及三角形内角和为180度的基本知识。
(4) 初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向与距离描述物体的位置及简单路线图。
(5) 认识折线统计图，了解其特点，学会根据统计图进行数据变化趋势的分析，意识到统计在生活中的应用。
(6) 初步掌握植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，形成观察、分析及推理的能力。
四、教学措施:
1. 精心备课，设计练习，落实课堂教学质量。
2. 利用各种手段提升学生学习数学的积极性，培养对数学的热爱，鼓励深入钻研，力求在实践中应用知识，构建互动教学模式。
3. 从计算入手，扎实学生的计算能力，确保其计算细致、快速和正确。
4. 注重知识的理解，让学生明白教材中的定义和概念，并能灵活运用定理进行计算，鼓励学生参与课堂学习活动，同时关心学困生，帮助他们感受到尊重。
5. 实施单元测验，通过检测及时查漏补缺，制定复习计划，指导期末复习。
6. 在日常教学中，培养学生认真审题的好习惯，多次阅读应用题后再解答，鼓励独立思考，引导自主探索与合作交流。
7. 将学校教育与家庭教育有效结合，为每位学生提供优质的教育。
五、后进生辅导措施
1、了解学生的学习现状，帮助其端正态度，给予鼓励，提高学习能力。
2、利用课余时间补课，帮助学生查漏补缺，充分发挥优等生的带动作用。
3、加强与家长的沟通，配合监督学生学习。
六、优生的培养措施
1、关注优生的思想状态，鼓励他们追求更高目标。
2、对有余力的学生在掌握基础知识的进一步拓展提高。结合课后练习的思考性题目，引导他们独立思考与解决问题，掌握科学与灵活的方法。
四年级下册数学教学计划 7
一、教学目标要求
1、使学生掌握乘数末尾有0的乘法简便算法，能够熟练进行几百乘几十、几百乘几十几（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的口算。
2、让学生初步了解容量的测量方法，能够结合生活实际选择合适的容量单位，进行表达和交流; 培养学生对常见容器容量的估计意识和初步能力。
3、通过观察、操作、绘图和实验，帮助学生发现并认识三角形的相关特征，理解三角形的底和高，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形及等腰三角形，了解到三角形内角和为180度。
4、使学生在解决实际问题的过程中理解并掌握三步混合运算的顺序，认识中括号的使用，能准确计算三步混合运算式题。通过认识和理解混合运算，积累数学经验，能用三步计算解决相关的实际问题，进一步提升数学思考能力。
5、在生活和动手操作中，让学生了解平行四边形和梯形的概念，掌握其基本特征，能够判断一个平面图形是否为平行四边形或梯形; 理解平行四边形和梯形的底、高，能够正确测量或绘制其高。
6、通过对多种事物的搭配与排列的活动，帮助学生初步发现简单搭配和排列中的规律，能运用这些规律解决一些简单的实际问题。
7、在解决实际问题时，帮助学生认识并理解乘法分配律，学会运用乘法分配律使一些计算更加简便。
8、使学生掌握用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步了解轴对称图形的特征; 绘制简单轴对称图形的对称轴,并认识图形的平移和旋转，能够沿水平和竖直方向连续平移简单图形两次，并将简单图形旋转90度。
9、引导学生探索数（非0自然数）的相关特征，认识倍数和因数; 能在1~100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数，以及100以内某个数的所有因数; 了解2、5和3的倍数特征，判断一个数是否为2、5或3的倍数; 理解奇数和偶数、素数和合数的概念。
10、借助计算器的帮助，探索并掌握积的一些变化规律和商不变的规律，在实际计算和解决简单实际问题时熟练运用这些规律。
11、学生在解决实际问题时学会用图示、线段图等方法整理相关信息，利用所画的图或线段图分析实际问题中的数量关系，确定解决问题的思路。
12、通过具体的统计活动，让学生认识简单的折线统计图，理解折线统计图的结构，体验其特点; 能用简单的折线统计图表示数据; 学会根据实际问题选择条形统计图或折线统计图来直观表示相应数据，并能对统计图进行简单分析。
13、使学生初步理解并学会用字母表示数，能够用含有字母的式子表示数量、关系和计算公式; 初步学会根据字母的取值求解简单的含有字母的式子的值; 会简化形如“ax±bx”的式子。
二、教学措施
1 创设生活情境，提高学生解决问题的能力。
数学教材中的问题通常经过简化或数学化处理，因此教师应善于发现和挖掘生活中有趣且具有发散性的问题，以帮助学生更好地学习数学思考方法，提高分析问题和解决问题的能力。
2 结合生活实际，合理组织教材，提高学生用数学思维看待实际问题的能力。
数学教育旨在使学生获得作为公民所需的基本数学知识和技能，为其终身可持续发展奠定基础。在教学中，教师要联系生活实际，引入与现代生活、科技等相关的数学信息，以便更好地处理教材内容。
3 重视实践活动，培养学生发现数学问题的能力。
在学习数学知识的过程中，学生应逐步接触和掌握数学思想。为此，必须在教学中加强实践活动，使学生有更多机会接触生活和生产中的数学问题，认识现实问题与数学问题之间的联系与区别。
4 重视过程，激励参与。
数学教学要避免“重结果，轻过程”的倾向，现代教学要求教师在传授知识时同时培养学生的能力，而能力的形成依赖于整个教学过程。教师不能替学生解决问题，也不应以优秀学生的理解来代替大多数学生的学习过程。
5 承认差异，注重方法，面向全体。
教学要重视差异，不能一刀切。必须承认学生的不同层次，并制定针对性的要求。在课堂教学中，教师应面向全体学生，调动每位学生的学习积极性，特别关注中差生，帮助他们参与课堂学习，并对优秀生设计一些“聪明题”、“多练题”，让他们获得更好的发展。
6 善用评价语言，激励学生主动发展。
以热情的激励来激发学生的学习动力。在课堂上，教师应对优秀表现给予积极反馈，同时对回答不够准确的学生进行鼓励。教师要树立正确的评价观，巧妙运用评价语言，理解和尊重学生，从而使课堂焕发活力。
四年级下册数学教学计划 8
一、学生情况分析
本学期我负责教学两个班的数学课程，一班有28名学生，二班同样也有28名学生。整体来看，学生的基础知识扎实，学习态度积极。一班在上个学期市教育局的统一质量监测中脱颖而出，成绩优异；相比之下，二班的成绩相对较低，但依然保持在全市的前列。然而，个别学生的学习习惯仍需改进，基础相对薄弱，学习进度较慢，缺乏主动学习的意识，这其中包括宁浩、王鹏与马平等同学。而张家旺、马鑫、马凯玉及罗依杰等同学则表现出了优秀的学习成绩与灵活的思维能力，面对问题时常能采用多种解题方法。不过，也有一些同学如一班的王潇、王苗和宗文丽等，其理解能力较弱，解题速度缓慢，加之家庭环境相对优越，稍加严厉便会以各种理由缺课，导致成绩徘徊在及格线上，学习习惯也尚未养成。
二、教学内容
本册教材在“数与代数”部分涵盖了两个主要内容：数的认识和运算、式与方程。第一部分主要包括三位数与两位数的乘法、整数四则混合运算以及倍数与因数的相关知识；第二部分则专注于一个单元的内容——字母表示数。
在“空间与图形”部分的教材安排中，分为四个单元三个部分进行教学。第一部分涉及升与毫升的认识；第二部分包括三角形、平行四边形与梯形的相关知识；第三部分则是图形的对称、平移与旋转。
关于“统计与概率”部分，教材安排了单式与复式统计表的学习，从方块图形到条形图，由单格表示一个单位逐步引入多单位表示，最终教授学生如何用单式条形统计图描述数据，并在此基础上学习单式折线统计图。
本册教材还安排了四次实践活动，主题分别为“美妙的杯琴”、“我们的春游”、“图案的欣赏与设计”以及“探索我们的生存空间”。
四年级下册数学教学计划 9
一、学情分析：
从学生的学习习惯来看，部分学生尚未形成良好的学习态度和习惯。例如，做题时不够仔细，容易出现错误，缺乏主动检查的意识，部分学生在学习过程中表现出缺乏自信的情况。
二、教材分析：
本册教材涵盖了：分数的基本概念与性质、分数的加法与减法、四则运算、运算规律与简便计算、平面图形、位置与方向、条形统计图、数学探究以及综合运用活动等。其中，分数的基本概念与性质、分数的加法与减法、运算规律与简便计算、平面图形是本册教材的重点内容。
教材编排的特点：
1、调整四则运算的编排顺序，降低学习难度，促进学生思维能力的提升。
2、在分数教学中，重视学生对分数概念的理解，帮助学生形成良好的数感。
3、提供丰富的平面图形教学内容，注重实践和探索，以促进学生空间思维的发展。
4、加强统计知识的教学，帮助学生提升统计能力和分析问题的意识。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
6、在数学教学中渗透情感、态度和价值观的培养，以数学的魅力和学习成果激发学生的学习兴趣和内在动机。
三、教学重点难点：
1、理解分数的基本概念和性质，体会分数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握分数的加法与减法。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，能进行简单的整数运算，并探索加法与乘法的运算规律，提升计算能力。
3、认识平面图形的特征，根据图形的边和角进行分类，了解平面图形的基本性质。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离描述物体的位置并绘制简单的路线图。
5、了解条形统计图的特点，能够根据统计图和数据进行初步的趋势分析，认识统计在生活中的重要性。
6、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，理解数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、培养从生活中发现数学问题的意识，初步掌握探索解决问题的有效方法，并提高观察、分析和推理能力。
8、享受学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，增强对学好数学的信心。
9、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
10、在综合应用中，能够运用所学知识解决实际问题。
11、通过实践活动，初步了解分析和研究问题的步骤与方法。
四、教学措施：
1、深入研究教材，认真备课，制定单元计划，并提前一周做好准备。
2、关注新旧知识的衔接，着重培养学生的思维能力。
3、重点突破难点，确保各个环节的顺利进行。
4、注重学生的智力开发，强化素质教育，培养良好的学习习惯和高效利用课堂时间，以提升整体教学质量。
5、对学生提出高标准、高要求，教授科学的学习方法，充分利用教科书，通过例题和习题的联系进行灵活学习，确保知识掌握。
6、精心设计分层次的作业，注重科学性和目的性。
7、关注后进生的转化工作，耐心指导，根据学生的特点因材施教。
五、教学进度安排：
四则运算8课时
位置与方向--6课时
运算规律与简便计算14课时
分数的基本概念与性质18课时
平面图形--8课时
分数的加法与减法-10课时
统计4课时
数学探究-4课时
总复习4课时