品德与生活课程教学实施计划（实用9篇）

品德与生活的教育不仅是学生成长的基石，更是塑造未来公民的重要途径。制定一份系统而有效的教学工作计划，旨在将品德教育与实际生活紧密结合，使学生在日常行为中践行道德规范，培养其社会责任感与人文关怀。通过这一计划，我们希望在课堂内外构建起一个充满正能量的学习环境，使每位学生都能在品德的滋养下，成长为一名有担当、有温度的人。

上册品德与生活教学工作计划 篇1

一、教材分析

本册教材的开篇便以“给小朋友的话”与学生建立了一种亲切的交流方式，形成了一种“我——你”的互动关系。在这种对话中，文本中的小朋友或小动物不断地提出问题，学生则需通过理解教科书中提供的知识，以及反思自身的生活经验来进行回答。这样的互动让学生的思维观点与教材中的思想观念得以融合，促使他们在这一过程中自主构建并形成新的认识。教材中保留了很多空白，旨在鼓励孩子们在对话中表达自己的思想和感情，激发他们的创造力。教材编排紧密围绕生活的逻辑，密切联系儿童的生活，进而引发孩子们的共鸣，深入他们的内心，激发其学习和探索的兴趣，从而提高德育教学的效果，让孩子终生受益。教材的主题围绕儿童生活中常见的问题展开，活动内容很具时效性和实际意义。

（1）关注日常生活事件的选择，既有普遍的生活情境，也涉及非日常的事件。例如，“我来试试看”、“我不胆小”、“我不任性”、“我的好习惯”等都源于儿童日常生活的场景，而“生日快乐”、“快乐的国庆节”、“红领巾的节日”等则围绕节日时刻进行编排，这样能够将这些特殊的时刻与学生的日常生活结合，引导学生接受爱国主义教育。

（2）逐步扩展学生的生活视野，从一年级儿童与自我的关系，到二年级儿童与家庭、集体以及国家的关系（如“快乐的国庆节”）。儿童对四季变化的体验是他们生活的一部分，通过这种方式将孩子们的生活与自然紧密结合，增强教材的综合性和趣味性。

（3）注重培养基础的文明行为习惯与良好的意志品格。如第三单元“成长乐园”中的活动，聚焦儿童在成长过程中可能面临的勇气不足、任性、行为习惯不良等问题，结合心理教育与道德教育，通过一系列的活动，提升儿童对自身问题的认识，引导他们形成初步的价值判断能力，助力他们在成长中收获快乐。

（4）所营造的文化是儿童文化，具有较强的综合性和实践性。

二、学情分析：

二年级的学生通常表现出活泼好动的特点，行为规范和纪律性仍需加强，这对教师提出了更高的要求。我们需要通过品德与生活课程做好意识形态的教育，引导学生树立正确的人生观，培养他们学习、为集体服务的能力，增强集体荣誉感。对于刚升入二年级的孩子而言，体验生活、乐于分享是本学期品德与生活课的目标。而班上的学生由于来自不同家庭，行为习惯和情感态度存在差异。我们的教师职责在于培养真实的社会人，让学生在学校中快乐学习，身心健康成长。

三、教材各单元编排思路及目标

第一单元“生日快乐”，通过4个主题活动围绕“生日”展开，鼓励儿童分享同伴生日的快乐、庆祝祖国的生日、回顾新中国的诞生历程，以此激发他们对生命的珍视、对父母的敬爱、对祖国的热爱和对人民英雄的崇敬，从而增强作为少先队员的光荣感与使命感。

第二单元“走进秋天”，设计4个主题活动，引导儿童走进金秋，感受自然的美丽，分享丰收的喜悦。孩子们通过观察、体验，去了解和探究大自然的奥秘，在游戏中激发他们对祖国、家乡、人民和生活的热爱，让这一美丽的季节在他们心中留下深刻的印记。

第三单元“成长乐园”，围绕儿童的日常生活展开4个主题活动，针对低年级儿童在成长过程中可能面临的胆小、缺乏勇气、任性和不良习惯等问题，综合心理教育与行为习惯养成，通过多样化的活动，提升他们的自我认知和问题处理能力，引导他们培养良好的意志和行为习惯。

第四单元“金点子行动”，通过4个主题活动引导学生走进“聪明屋”，激发他们的创造力和想象力，让孩子们参与各种初步的探究性活动，培养他们用智慧发现、解决问题的能力，帮助他们享受动手创造的乐趣。

四、教学措施：

1. 准确理解教材内容，从认知及行为两个维度，结合班队与团队活动进行思想教育。

2. 教学过程中，充分利用课外参考资料和书中习题进行创新性拓展。

3. 充分利用教学挂图、幻灯片、录音等手段，以达到最佳教学效果。

4. 紧密结合实际生活，让学生在实践中学习和服务集体，增强集体荣誉感。

5. 丰富学生的生活经验。

6. 扩展教学内容，将教学涵盖范围从教科书延伸至整个生活空间，关注社会的变化和发展，及时更新课程内容，增强课程的亲近性和现实性。

7. 加强道德行为教育。

五、教学进度表

上册品德与生活教学工作计划 篇2

一、指导思想

根据课程标准编写的《品德与生活》教材（人教版）充分融入了新颖的教育理念，促使教材功能的转变。如今，教材不仅仅是教师的“教本”，学生的“学本”，更是学生学习活动的引领者与伙伴，是与学生展开对话的载体，是引导学生融入生活的桥梁，是学生获取知识的工具。在教学中，我们必须对新教材进行深入研究，从整体上理解这套教材的设计理念、基本思路与特点，明确每篇教材的编写目的与教学目标，唯有如此，才能充分利用好新教材。

二、教材分析

本册教材共分为四个单元，依据小学二年级儿童的心理发展特点，从儿童在经历一年级的变化后，逐步尝试独立生活的需求进行主题单元设计。在单元的编排上，教材并不强求体系的严谨，而是秉持儿童生活的逻辑，从他们的生活出发，以时间为线索，围绕儿童所感知的生活进行内容的选择与组织。本册教材还隐含了对社会技能、探究过程与方法的指导。

第一单元“难忘的假期”包含4课，围绕学生的假期生活展开，目的是帮助学生总结每一天的意义，使他们明白“快乐的每一天靠我们自己去创造”，有效调整开学初的情绪。从假期的经历中归纳出新的学习方向，以丰富新学期的学习生活。这个单元还特别关注学生的安全教育，满足这一阶段儿童独立活动范围扩大和时间延长的需求。第二单元“我是中国人”则从儿童的视角呈现祖国，以中秋节、国庆节为切入点，帮助学生融入祖国的大家庭，感知中华文化的深厚历史。通过儿童的眼光去看待节日，进行多种探究活动，加深对中华民族文化的理解，增强爱国情感，激发对生活的热爱。第三单元“金色的秋天”继承了一年级下册的“春天的歌”，引导学生欣赏秋天的独特魅力，初步理解“一分耕耘，一分收获”的道理，培养学生的生活自理能力。第四单元“你·我·他”则聚焦于群体生活中人际关系及个体与集体的联系，围绕儿童与自我、儿童与社会这两条主线，教导学生正确看待自我，宽容待人，明白和谐人际关系的重要性，以及集体生活的基本原则。

这四个单元从儿童的学校、家庭与社区等主要生活空间出发，并逐步延伸至祖国与世界，教学主题涵盖重新课标确立的生活四个维度：健康安全（“难忘的假期”）；愉快与负责（“我是中国人”“你·我·他”）；动脑筋与创造力（“金色的秋天”），同时进行相关主题教育。

三、学期教学目标

1、态度与情感

体会快乐是可以自我创造的，并乐于积极地创造幸福。学会从不同事件中理解每一天、每一件事的真正意义。能够主动预防和应对外出时可能遇到的麻烦。珍惜生命，具备防灾的意识。通过成果展示识别自己的收获。感受到节日带来的快乐与激动，提高家庭成员间的情感交流。愿意积极参与节日活动，体验节日的多彩与乐趣。以积极的态度去认识祖国，增强爱国情感。喜欢秋天的独特魅力，愿意用实际行动呵护劳动成果。客观地认识自己的优缺点，欣然接受自我，乐意向他人展现自我。真诚地与他人交往，尊重他人的独特价值。

2、行为与习惯

能够初步自我评价生活，发现并设想外出活动时可能遭遇的麻烦，并有能力妥善处理日常问题，对解决方法进行评价。养成防灾的良好习惯。积极参加小组合作活动。培养从多样资源中收集信息的习惯，遵守升国旗的基本礼仪。参与实验与观赏等活动，掌握简单实用的技能。关心周围的人和事，主动为他人提供力所能及的帮助。选择生活与学习用品时能够进行自主判断，不盲从，细心观察生活，发现他人的优点，并虚心学习。

3、过程与方法

在回顾暑假生活时，学习自我反思，从中发现生活的意义。在模拟外出与防灾过程中，掌握应对问题的方法，学习防灾知识。学习小组中与他人合作的技巧。在各类探究活动中，培养提问、探索及资料收集的能力，在与他人交流和合作中学习表达自我的技巧，在人际交往中学会欣赏他人和道歉的方法。

4、知识与技能

了解在外出与面对灾害时可能遭遇的困境，并理解不安全的情境。具备一定的防灾知识与能力，熟悉校园及居住环境的消防通道。能够用多种形式汇报自己的假期生活。了解我国传统节日，借助不同途径获取关于祖国的知识。能够描述秋天的特征，了解种子与果实的关系，以及种子生长的过程。掌握一些基本的秋季保健知识，培养初步的辨别能力、观察能力、动手能力与探究能力。意识到自尊、自强、自爱与自立的重要性，能够感知他人的情感，从他人的角度思考问题，懂得集体生活的基本原则，友好地与他人交往，尝试用所学的方法妥善处理人际关系中可能出现的问题。

重点：

1、珍惜生命，具备防灾意识，能够从成果展示中识别自我收获，乐于展现自我。

2、积极参与实验与观赏等活动，掌握基本技能，关心他人，主动提供帮助。

3、学习在小组中与他人合作的方法，在探究活动中提高提问与资料收集的能力，在人际交往中学会欣赏他人与道歉的方法。

4、具备基本的辨别、观察、动手与探究能力，意识到自尊、自强、自爱与自立的重要性，能够理解他人的情感。

难点：

1、积极参与实验与观赏等活动，掌握简单技能，关心他人并主动提供帮助。

2、具备初步的辨别、观察、动手与探究能力。

上册品德与生活教学工作计划 篇3

一、指导思想

《品德与生活》教材是以儿童的生活经历为基础，致力于培养品德优良、乐于探索、热爱生活的孩子。这是一门以活动为导向的综合课程，体现了现代的教学理念，推动了教材功能的转变。教材不再单纯作为教师的教案或学生的学习材料，而是成为学生学习活动的范本、话题和与教师对话的媒介，是引导学生探索生活的桥梁，亦是学生获取知识的工具。在教学实践中，我们应深入研究新教材，从整体上理解其设计理念、基本思路及特点，明确每篇教材的编写意图及教学目标，制定出科学合理的教学策略。

二、学生情况分析

经过一年级的学习，新晋升的二年级学生在自理能力方面已有显著提升，能够关心集体、热爱学校，自觉完成学习任务，形成良好的生活和劳动习惯。然而，由于他们年龄较小，自我控制能力相对薄弱，专注力持续时间短，部分学生上课时容易走神，喜欢摆弄身边的小物件。教师需加强指导、教育，组织多样化的活动，以帮助学生掌握基本的生活常识和劳动技能，激发他们对自然现象和日常问题的探讨兴趣，使其成为德智体美劳全面发展的社会主义建设接班人。

三、教学目标：

第一单元“我在集体中成长”基于一年级班集体的生活经验，引导学生在丰富多彩的集体活动中，感受、体验和感激老师及同学给予的帮助，在完成共同任务时，能够以“小主人翁”的姿态发表个人意见，提出建议，积极参与班级事务，培养对集体的热爱和“主人翁”的责任感。

第二单元“金色的秋天”恰逢二年级第一学期的秋季，教材借助这得天独厚的时机，将儿童带入绚丽的秋天大自然，观察动植物的变化，欣赏秋季各色的树叶、美丽的树木和丰收的果实，享受大自然带来的快乐和丰收带来的喜悦，激发学生对大自然的热爱和对美好生活的珍惜之情。

第三单元“我们真棒”二年级学生心理发展迅速，思维相对单纯，这是引导他们懂得善待自己和他人，尤其是同学、老师及朋友的重要时期。教材选取富有童趣的故事和实例，启发学生在日常生活中学会正确看待同学的优点，懂得赞美他人；也要帮助他们认识自己的长处，抓住机会展现自我；在生活遇到问题时，能主动寻找解决办法，促进心理健康和社会性的发展。

四、教材分析：

本册教材共设三个单元，涵盖12个主题，全面落实课程标准要求的四个方面：

1、健康、安全地生活.

（1）秋天天气转凉，要适时添加衣物；

（2）秋游时要做好准备，确保出行安全，避免丢失和掉队；

（3）勇敢做小雏鹰，不怕困难。

2、积极、愉快地生活.

（1）快乐的暑假生活与心愿；

（2）团团圆圆共度中秋；

（3）做个“快乐鸟”，将烦恼转化为快乐。

3、负责任、有爱心地生活.

（1）当好值日生，保持教室的清洁；

（2）“好书大家看”，重视同学间的亲情；

（3）“团团圆圆过中秋”，珍惜家人间的亲情。

4、动脑筋、有创意的生活.

（1）“找秋天”、“神秘的月亮”发挥观察力和想象力；

（2）“留住秋天”、“秋天的游戏”激发创意；

（3）制作“感谢卡”、“我的成长包”、“树叶标本”等，增强动手能力和思维能力。

（一）目标的多维性

本课程为综合性课程，每节课均蕴含多重教育目标，旨在全面实现各项课程目标，避免以往教师对知识和技能的灌输，忽视能力、态度、情感及价值观的培养。

（二）活动的有效性

教材的每一项活动都紧密围绕教学目标进行设计，教学中应明确每个活动的目的，确保学生在体验中感知、反馈，提升自我。

（三）学生的主体性

儿童是学习的主体，教学应尊重和依靠学生，充分调动他们的内在积极性，鼓励他们将生活经验与学习相结合，积极参与学习过程。

（四）教师的指导性

教师的引导至关重要，只有在教师的引导下，学生才能不断发展和进步。在教学中，该指导的地方要引导到位，避免放任自流。

（五）评价的发展性

新一轮课程改革倡导的评价理念为“立足过程，促进发展”。

五、教学重点：重难点：

1、教育学生正确的坐、立、走姿势。

2、培养爱清洁、讲卫生的生活习惯。

3、增强学生对体育锻炼的认识，教会他们自觉坚持锻炼，养成良好的锻炼习惯，保持健康的身体。

六、提高教学质量的具体措施：

1.增强四个意识

（1）目标意识：明确每项活动的目的性。

（2）主体意识：学生是学习的主角，教师需创设良好的教学情境，激发学生学习的兴趣，促进自主学习。

（3）情感意识：通过教师的真情实感，调动学生情感，丰富他们对生活的体验。

（4）诊断意识：关注学生在课堂上的生成性问题和学习反馈。

2.做到四个尊重

（1）尊重学生的生活体验。

（2）尊重学生的选择。

（3）尊重学生的人格。

（4）尊重学生的个性。

3.实现四个转变

（1）由灌输转向积极引导。

（2）由主考官角色转向启发式引导。

（3）由课堂主宰转向与学生共同探讨的伙伴。

（4）由评判者转向辅导者。

4.体现四个互动

（1）师生之间的信息互动。

（2）教材内容与儿童生活现实的互动。

（3）学习活动与实践活动的互动。

（4）儿童的独立学习与合作学习的互动。

七、教学进度安排

第一周：开学教育。

第二周：我升入了二年级。

第三周：我们班里故事多。

第四周：让我们的教室更整洁。

第五周：介绍一些课外知识。

第六周：举办一次故事会。

第七周：好书大家看。

第八周：言语表达练习。

第九周：秋天的收获。

第十周：秋游活动。

第十一周：美术课程。

第十二周：介绍课外知识。

第十三周：中秋与重阳节的庆祝。

第十四周：我棒，你也棒。

第十五周：学习做“小雄鹰”。

第十六周：做个“快乐鸟”。

第十七周：猜谜语比赛。

第十八周：画一幅秋天的画。

第十九周：复习总结。

第二十周：复习提升。

上册品德与生活教学工作计划 篇4

一、学生情况分析

一年级的孩子们刚进入学校，情感态度和行为习惯都显得十分稚嫩。通过本册教学，期望能够将他们培养成品德优良、乐于探索、热爱生活的小朋友。

二、课程目标：

深入研究新课程标准的理论，进一步明确课程的具体要求和实施方法，将理论与实践紧密结合。要正确理解本课程的性质、特征及目标要求，尤其要突出引导学生树立良好的品德和学习做人的核心价值观。

三、课标内容：

本册教材涵盖了5个单元，一级主题5课（我上学啦、祖国妈妈、秋天来了、我的家真好、和东爷爷交朋友）。二级主题14课（做好朋友吧、我们的校园、快乐上学、1.2.3，大家一起、您好，祖国、欢度国庆、做个好孩子、一起找秋天、秋天的问号、秋天的乐趣、秋天的交流会、瞧，我们这一家、小手牵大手、今天我当家、冬爷爷来了、和冬爷爷玩、迎新年、快乐的寒假）等。

四、教材分析

本教材不再从传统的德育规范出发，而是关注儿童的现实生活，从他们的生活实际出发，重新融入到儿童生活中，有机整合为学习主题。以儿童现实生活为起点，帮助他们实现高质量的幸福生活。一方面，通过捕捉和再创造现实情境，使儿童感受到生活的美好与快乐，激发他们热爱生活的情感；另一方面，通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励孩子们积极探索解决方案，参与并创造生活，展示他们多样的个性和丰富的智慧，培养乐观向上的生活态度。一年级的重点是：喜欢并适应学校与集体生活，积极快乐、自信地合作，培养友爱的精神，形成基本的生活习惯。

五、具体措施：

根据儿童身心发展特点，精心挑选学习内容，注重在儿童生活的联系中进行有意义的学习，重视真实生活情境的创设，关注儿童生活与成人生活的差异，尊重他们的自主权、选择权和真实体验。以“学会做人”为核心，培养孩子们积极的生活态度、初步的生存能力，激发他们的好奇心和求知欲，提升他们发现问题与解决问题的能力。

六、教学进度

周次 1—3

教学内容 第一单元：我上学啦 主题：《做好朋友吧》 《快乐上学》 《1、2、3，大家一起》

课时安排 共6课时

4—7

第二单元：祖国妈妈 主题：《您好，祖国》 《欢度国庆》 《做个好孩子》 第三单元：秋天来了 主题：《一起找秋天》 《秋天的问号》 《秋天的乐趣》 《秋天的交流会》

共7课时

共8课时

8—11

第三单元：秋天来了 主题：《一起找秋天》 《秋天的问号》 《秋天的乐趣》 《秋天的交流会》

共8课时

12—14

第四单元：我的家真好

共6课时

主题：《瞧，我们这一家》 《小手牵大手》 《今天我当家》 15—17

上册品德与生活教学工作计划 篇5

通过系统的科学知识传递，培养学生的基本技能和技巧，促进智力和能力的全面发展。

一、指导思想

本学期的《品德与生活》课程教材，依据课程标准编写，体现出全新的教学理念，成功实现了教材功能的转变。该教材不再仅仅是教师的“教本”和学生的“学本”，而是学生学习活动的指南、话题、对话文本，以及引导学生生活与学习的桥梁。在教学中，我们需深入研读新教材，从整体上理解教材的设计理念和基本思路，明确每一篇教材的编写意图及教学目标，以便更好地运用新教材。

二、教材分析：

（一）目标的多维性

本课程属于综合性课程，教材每一课文本都具有多重教育目标。我们需要打破以往对知识与技能的过度依赖，全面实现课程的各项目标。在教学中，不仅关注显性目标，也需重视贯穿整个课程的隐性目标。

（二）活动的有效性

教材中的每一项活动都是为实现教学目标而精心设计的，旨在帮助学生通过亲身体验来达成目标。在实际教学中，要明确每个活动的目的，确保每位学生真正融入活动，以获取体验、感知与领悟，提升自我。

（三）学生的主体性

学生是学习的主体，必须改变以往“我讲你听”的教学模式。在课堂中，需尊重学生，依靠他们的生活经验，关注他们的兴趣与需求，调动他们的积极性，让他们全身心投入学习，促进自主学习与自我建构。

（四）教师的指导性

教师的职责在于用正确的价值观引导学生的发展。儿童需要教育与引导，教师应在课堂中有针对性地引导学生，筛选课上讨论的话题，并对学习反馈给予指导，从而帮助学生在多元的价值观中做出正确的选择。

（五）评价的发展性

新课改倡导的评价理念是“立足过程，促进发展”。本课程的评价不再是甄别和选拔，而是为了激励学生的发展，提升教育质量，同时促进教师的专业成长。第一单元中的“成长包”便体现了这一新的评价观。在教学中，我们要积极利用“成长包”，将评价的重心从结果转向过程，帮助学生最大限度地实现自我价值。

三、学生分析

经过一年的学习，大部分学生感受到了成长与变化，并对二年级的生活充满期待。然而，班级中有部分独生子女，习惯性较差，集体观念淡薄，法制意识不强。二年级学生的品德情感发展尚不稳固，自我控制能力相对较弱，但他们逐渐形成了一种责任感与自尊心。我们应利用思想品德课，培养学生的良好情感与意志品质。

四、教学目标

1、感受到一年级学习带来的自我提升，憧憬二年级的学习生活，充满信心。

2、体验到生活的温暖，热爱生活中的一切，尊重为社会服务的劳动者。

3、享受自主活动的乐趣，探索与发现，并积极发展动手和社会参与的能力。

五、教学重点与难点

针对低年级学生在成长过程中的心理特点，我们将在心理教育、品德教育及行为习惯养成教育上进行结合，通过多样的活动，提升儿童对问题的意识，形成初步的价值判断能力，引导他们培养良好的意志品质和行为习惯。我们还会帮助学生了解天气、季节变化对生活的影响，以及基本的急救和自救技能，增强生态意识。

六、提高教学质量的措施：

1、准确把握教材内容，从认知与行为两个角度结合班队活动进行思想教育。

2、充分利用参考资料与教材习题，激发学生的创新思维。

3、让学生将理论与生活实际相结合，通过实践认识服务于集体的重要性。

4、丰富学生的生活经验与视野。

5、拓展教学内容，将课堂知识延伸至学生生活的方方面面，使之更贴近现实。

6、加强道德行为教育，培养学生的良好习惯。

七、课时安排：

第一单元：开心快乐每一天 8课时

第二单元：让身体更健康 8课时

第三单元：学会照顾自己 8课时

第四单元：我生活的地方 8课时

第五单元：热爱自然，保护环境 8课时

上册品德与生活教学工作计划 篇6

一．学生情况分析

一年级的小朋友们刚刚走进校园，情感态度和行为习惯上都显得比较稚嫩。通过本册教学，希望能帮助他们逐步成长为品德优良、乐于探究、热爱生活的孩子。

二、教材分析

《品德与生活》课程致力于以儿童的日常生活为基础，目标是培养出品德优良、乐于探究、热爱生活的孩子，构成一种生活化的综合性课程。它具有以下几个基本特征：

（1）生活性；

（2）开放性；

（3）活动性。教材力求遵循思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《品德与生活》课程标准和本套教材的编写指导思想，教材将采用主题单元的形式展开，并重点突出以下特征：

1．从儿童日常生活出发实现学科内容的整合

教材不再是基于传统德育规范或德目体系展开，而是注重儿童现实生活的全面性，从孩子们的生活实际出发，重新融入他们的日常生活，形成有机的学习主题。

2．强化教材的生活指导功能

教材以“帮助儿童实现高质量幸福生活”为主线，围绕“如何发展儿童的判断、选择、适应和超越能力，以争取个人幸福、社会价值和人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，培养儿童对幸福生活的感受和创造能力。一方面，通过捕捉和再创现实情境，让儿童感受生活的美好与快乐，激发他们热爱生活的情感；另一方面，借助儿童生活中的典型问题，鼓励他们主动探索解决方案，参与生活、创造生活，展现个性和智慧，培养乐观积极的生活态度。

3．以活动为主导的过程导向设计

为有效促进活动型教学的开展，教材设计将改变传统以教师“教”为中心的教学模式，消除以“预成的学习结果”为核心的教材组织方式，强调以学生的活动过程为设计依据。由此，教材将根据学生的学习行为组织主题单元，促进自主学习，让教师关注学生的整体学习状态和需求，帮助他们在不断的活动中实现“情感态度、行为习惯、知识技能和过程方法”目标的有机结合。

4．让教师和学生亲身参与教材，保持教材的灵活性和广适性

各主题单元选择具有普适性和可供师生互动的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，让各地的自然、人文资源以及师生的经验和兴趣等都融入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

三、教学总要求

《品德与生活》课程以儿童生活为基础，旨在培养儿童能够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础），积极快乐地生活（儿童生活的主调），负责任、有爱心地生活（儿童应遵循的基本道德要求），以及动脑筋、有创造性地生活（时代进步对儿童的要求）。

四、各单元要求

第一单元：上学真快乐

1．让学生意识到自己是小学生，要讲礼貌、守纪律，遵守学校生活常规。

2．帮助学生熟悉并适应学校生活，学会利用学校设施解决问题。

3．让学生体验学校生活的乐趣，培养对上学的喜爱。

第二单元：祖国的生日

1．认识我国的国旗、国徽，感到身为中国人的自豪。

2．了解10月1日是我国的国庆节，感受人们迎接国庆的喜悦。

3．用实际行动庆祝国庆，以自己喜欢的方式表达对祖国的祝福。

4．学习收集相关资料。

第三单元：美丽的秋天

1．引导学生在亲近自然的过程中发现秋天，感悟自然之美，体验其奇妙，培养积极乐观的生活态度。

2．用自己喜欢的方式感受、发现和表达秋天的美好。

3．在与秋天的互动中享受快乐，感受秋天的魅力。

第四单元：我爱我的家

1．让学生意识到自身作为家庭一员的责任，学会自理，并参与适量的家务；让学生明白在学校和在家要保持诚实、有礼貌，以给家庭带来欢笑。

2．培养学生自理能力，养成坚持做家务的习惯，学习用心、勇于克服困难和持之以恒。

3．让学生体会父母长辈的关爱，感受家庭生活的幸福；以自己的方式向长辈表达爱意和感谢，从而学会感恩和关爱他人。

第五单元：冬爷爷来了

1．体验冬季生活的快乐，增强身体素质和意志力。

2．主动观察和发现冬季的特征，养成探究习惯，获取相关知识。

3．意识到自己是集体的一员，积极参与新年集体活动。

4．了解冬季保健知识，养成良好健康的生活习惯。

五、教学措施

1．通过深入浅出的道德、科学和生活启蒙教育，引导儿童热爱生活，学会做人。

2．创造适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和好奇心，引导他们探索的欲望。

3．创新性地使用教材，结合本地区和儿童的实际情况，及时将社会中的新信息、科学技术的新成果和儿童生活中的新问题等融入课程中，不断提高品德教育的针对性和有效性。

六、教学时间安排

第一周：了解我们的学校

第三周：小学生的行为规范

第四周：遵守交通规则，安全上学

第五周：祖国的美丽与成就

第六周：国庆节放假安排

第七周：欢庆国庆

第八周：我心中的秋天

第九周：与秋天的欢乐

第十周：中秋节的庆祝

第十一周：期中考试准备

第十二周：我爱家庭

第十三周：做家庭的小主人

第十四周：冬天的乐趣

第十五周：奇妙的冬天体验

第十六周：迎接新年

第十七周：新年庆祝活动

第十八周：送给新年的祝福

上册品德与生活教学工作计划 篇7

一、学习情况分析

相较于幼儿园的生活，小学生活对于刚入学的一年级新生来说有很大的不同。他们需要面对新环境、新同学与新老师，学习方式也随之改变。初入校门的孩子们往往会感到各种不适应，甚至不知道该如何参与其中。这些状况需要的就是快速的适应能力，否则将会给他们的学习和生活带来不小的困扰，严重时还可能导致产生对学习的抵触情绪，影响身心健康及未来的发展。教师应当耐心地引导学生，帮助他们克服适应过程中的困难，使他们能够愉快地融入新的集体生活，骄傲地迎接各种变化。为此，教师需时刻关注学生的行为习惯，进行针对性的教育，助力学生顺利完成从幼儿园到小学的角色转变，确保他们在学校中情绪稳定、愉悦，并顺利适应小学生活。

二、教材分析

教材的第一单元是“你好，新学校”：这一单元通过一系列生动有趣的活动，帮助新生树立正确的入学观念，有助于缓解普遍存在的“入学不适应”问题，从而引导他们逐步接纳并喜欢上小学生活，为他们的小学学习打下良好的基础，以积极愉快的态度迎接新的生活。

第二单元“我的新生活”：围绕以学生为中心的原则，教师应当关注学生的行为习惯，进行有针对性的教育。结合学生的实际情况，配合小学入学教育，帮助他们顺利实现角色的转换，确保学生在学校中情绪安定、心情愉快，更快适应小学生活。

第三单元“我爱我家”：家庭是儿童成长的重要场所，孩子们对家庭有着深厚的情感依恋。培养儿童健康积极的生活态度和良好的生活习惯，使他们具备基本的健康意识和生存能力，从儿童情感的角度出发，激发他们对“家”的热爱，是非常有效的教育方式。

第四单元“我们一起迎新年”：本单元依据课程标准，帮助孩子们了解冬季自然现象，以及冬天到来时的季节变化及其对动植物活动和人类生活的影响。通过亲身体验帮助儿童感受冬天的魅力，了解不同地区冬季的各类景象，感受自然的生机。结合学生的生活安排新年联欢活动，鼓励孩子通过多种途径参与活动，积极营造新年的节日气氛，比如堆雪人、制作冰饰、滑雪等孩子们喜爱的活动。

三、教学目标

态度与情感：感受新学校环境的美好，建立与老师之间信任关系，带着兴趣参与学校的日常生活，为成为小学生感到快乐。喜欢与老师和同学交往，体验交往的快乐，体会学习的愉快，初步具备规则意识，通过解决自身问题体验克服困难的喜悦。培养学生对父母的自豪感，引导他们用心表达对父母的感谢与敬重，感受家庭带来的快乐。

行为与习惯：鼓励学生在班级中积极交往，增强同学间的互动关系，创造良好的班级氛围。学会尊敬父母并使用文明用语，具备一定的生活自理能力。能够有计划、有目的地安排学习生活，以积极向上的心态努力进步。

过程与方法：通过观察、比较、归纳与操作练习感受新学校的美好，积极参与实践活动，顺利适应学校生活。在教师指导下，学会情绪调控，理解家庭的重要性，关注家庭，努力为家庭带来欢乐。

知识与技能：能够与同学分享家庭故事，初步学会处理班级中的小问题，了解春季气候特征及保健知识，合理安排个人学习生活。

四、教学重、难点

1、体验学校生活的乐趣，实现幼儿园到小学的顺利过渡。

2、熟悉班级集体，认识到自己是班集体的一员。

3、学习基本生活常识与劳动技能，具备初步生活自理能力。

4、初步了解学校周围的自然与社会环境，培养探索的兴趣。

五、教学措施

一年级《品德与生活》的教学应以儿童直接参与的多样化活动为主要形式，强调寓教育于活动之中。在内容上既遵循教材，又不拘泥于教材，倡导从儿童的实际生活中捕捉教育意义，或与儿童共同选择内容，或利用儿童的选择来组织活动。结合《品德与生活》的学科特点，可以采取以下措施：

1、充分利用教材中的活动范例。善用教材中提到的活动案例，力求体现课程的目标和内容，作为基本的教学资源。根据课程要求，灵活运用与本地、本校、本班相关的具体情况。

2、充分利用学校、家庭与社区资源，发掘远程教育资源。鼓励在学校、社区图书室及家庭中利用多种资源，促进儿童之间、班级、年级及校际的资源共享。重视儿童自身的兴趣、经历与活动中的发现作为活动资源。教学活动的形式应根据目标、内容、条件与资源的不同而灵活选择多样的教学形式。

3、活动形式多样化。包括讨论、资料调查、情景模拟与角色扮演、教学游戏、参观访学、欣赏、讲故事等。

六、教学进度

周次  教学时间  教学内容  时数  备注

一、9.1-9.6  始业教育  1

二、9.7-9.13  美丽的校园  2

三、9.14-9.20  美丽的校园  2

四、9.21-9.27  老师，您好  2

五、9.28-9.30  老师，您好  1

六、10.8-10.11  学校里的一天  1

七、10.12-10.18  学校里的一天  2

八、10.19-10.25  我是小学生  2

九、10.26-11.1  我喜欢我们班  2

十、11.2-11.8  我喜欢我们班  2

十一、11.9-11.15  我们一起做  2

十二、11.16-11.22  学习真快乐  2

十三、11.23-11.29  学习真快乐  2

十四、11.30-12.6  麻烦事，我不怕  2

十五、12.7-12.13  我的爸爸和妈妈  2

十六、12.14-12.20  亲亲热热一家人  2

十七、12.21-12.27  让我自己来吧  2

十八、12.28-1.3  快乐的冬天  1

十九、1.4-1.10  欢天喜地过新年  2

二十、1.11-1.17  欢天喜地过新年  2

二十一、1.18-1.24  明年会更好  2

二十二、1.25-1.31  复习  2

上册品德与生活教学工作计划 篇8

一、课程性质

品德与生活课程以儿童的日常生活为核心，旨在培养具备良好品德、积极探索精神和热爱生活的儿童。这是一门注重实践和参与的课程。

1、生活性

本课程遵循儿童生活的实际情况，将儿童的现实生活作为课程内容的重要来源。通过紧密结合儿童生活的主题活动和游戏，帮助他们在生活中成长、在成长中体验。

2、开放性

本课程面向儿童的整个生活圈，重视地方、学校、教师与儿童之间的互动与创造。内容从教科书拓展到所有与儿童生活相关、引发他们兴趣的话题；课堂活动不局限于课堂内，家庭、社区等也是学习的场所，时间上可以与其他学科和活动相结合，评价体系则注重儿童多样的体验和独特的创意表现。

3、活动性

本课程的主要呈现形式为儿童参与的主题活动、游戏及实践项目。教学目标通过教师的指导来实现，而活动则是教与学之间的桥梁。教师的角色是引导儿童参与，而非单纯讲授教材，儿童通过积极参与和动手实践来获得知识，而非仅依赖听课。

二、教学理念

1、品德存在于儿童生活之中

儿童的品德培养源于他们对生活的真实体验和深刻理解，只有扎根于儿童的生活实践，才能激发他们内心真实的道德情感与体验。良好品德的形成需在儿童的生活过程之中进行，而非在其外部。

2、引导学生热爱生活、学会做人是课程的核心

低年级课程应通过循序渐进的道德、科学与生活启蒙教育，帮助儿童树立良好的生活态度并培养生存能力。

3、重视儿童生活的价值，尊重儿童的权利

三、总目标与分目标

总目标：

培养学生良好的品德和行为习惯，使其乐于探索、热爱生活。

分目标：

情感与态度：

热爱家庭、团体和国家，珍惜生命、热爱自然与科学，树立自信、诚实、进取的态度。

行为与习惯：

初步养成良好的生活和劳动习惯，遵守文明规范，积极参与有意义的活动。

知识与技能：

掌握基本的生活知识和劳动技能，了解生活中自然和社会的基本常识，初步认识有关祖国的知识。

过程与方法：

体验提出和探究问题的过程，尝试多样化的探究方法。

四、教学进度

第一周《美丽的校园》

第二周《老师，您好》

第三周《学校的一天》

第四周《我是小学生》

第五周《我喜欢我们班》

第六周《我们一起做》

第七周《学习真快乐》

第八周《遇到问题不怕》

第九周《我的父母》

第十周《亲密的一家人》

第十一周《让我来试试》

第十二周《新年即将来临》

第十三周《欢欢喜喜迎新年》

第十四周《明年会更好》

上册品德与生活教学工作计划 篇9

一、学生情况分析

一年级的两个班级，这些学生活泼可爱，表现出强烈的学习热情和探索欲望。在品德与生活课程中，我们需要充分利用这一优势，引导学生树立正确的价值观，学会为人处世，同时激发他们的集体荣誉感。采用科学的学习方法，帮助每位学生提升其学习能力。

二、教学目标：

培养学生具备良好的品德和行为习惯，热爱生活，乐于探究。（一）1. 尊敬长辈，热爱集体，珍视家乡和祖国；（2）珍惜生命，崇尚自然，热爱科学；（3）培养自信，诚实守信，努力进取。（二）初步养成良好的生活和劳动习惯；2. 遵守纪律，讲究文明；3. 积极参与有意义的活动，关注环境，珍惜资源。（三）掌握生活所需的基本知识和劳动技能；2. 了解生活中的自然与社会常识；3. 初步了解祖国的基本知识；4. 尝试提出问题并探究解决方法。

三、教学重点

1. 教材应从儿童的生活经验入手，围绕他们感兴趣的话题展开，结合日常生活中的实例，采用多种表现方式，如唱歌、跳舞、绘画和口头表达等，适应学生的年龄特征，并提升他们的表现力和分析能力。

2. 学习内容与学习活动要相结合，教师应利用和发掘当地的教育资源，紧密联系学生的实际情况，及时将社会中的新动态、科学技术的最新成果及学生生活中的新问题融入课程中，以提高教育的针对性、有效性和主动性，进而提升整体教育质量。

四、教学难点

1. 初步认识儿童的基本义务；

2. 理解个体与群体之间的关系；

3. 了解自然现象与人类生活的关联；

4. 理解科学技术对人类生存与发展的重要性。

五、教学措施

1. 针对学生的年龄特点设计富有趣味性的教案，以营造轻松愉快的学习环境，从而激发学生的学习兴趣。

2. 根据学生的实际需要，运用多种教学方法，确保教学形式的多样性。

3. 结合集中辅导与个别辅导的方式，提供全方位的支持。

4. 在课堂上关注每位学生，确保每位学生都有机会参与到课堂活动中，培养学生爱思考和热爱生活的良好习惯。

六、教学进度表

周次 日期 教学内容

1 9.1－9.7 第一单元 第一课 我进入了一年级

2 9.8－9.14 第二课 班级里的故事多

3 9.15－9.21 第三课 让我们的教室更整洁

4 9.22－9.28 第四课 好书大家看

5 10.1－10.5 复习

6 10.6－10.12 第二单元 第一课 秋天在哪里

7 10.13－10.19 第二课 秋天的收获

8 10.20－10.26 复习 期中测试

9 10.27－11.2 第二单元 第三课 秋游去

10 11.3－11.9 第四课 中秋和重阳

11 11.10－11.16 复习

12 11.17－11.23 第三单元 第一课 我们都是小英雄

13 11.24－11.30 第二课 学做“小鸟”

14 12.1－12.7 第三课 快乐的学习

15 12.8－12.14 复习

16 12.15－12.21 复习巩固 期末测试