语言学习不仅是知识的积累，更是思维的拓展与文化的交融。通过生动的教学活动与丰富的课堂实践，学生们不仅能掌握基本的英语词汇和句型，同时也在潜移默化中培养了对语言学习的兴趣与自信。这一阶段的教学目标在于激发学生的主动学习意识，使他们在轻松愉快的环境中，逐渐形成自己的英语表达能力与沟通技巧。
小学三年级下册PEP英语教学计划 1篇
一、教学目标：
1、激发学生对英语学习的热情。
2、培养他们的语音、语调和书写能力。
3、帮助他们养成良好的学习习惯。
4、提高学生的观察、记忆、思维、想象及创造能力。
5、增强学生的爱国精神和全球视野。
二、教材分析：
本教材的设计和编写不仅承袭了外语教学的传统理念，还结合了现代国内外英语教学的理论与成功经验，结合中国小学英语教学的实际情况，形成了一套适合我国的教学模式与方法。整体思路以主题为主线，强调交际功能，同时兼顾语言结构，逐步引导学生用英语完成各种实际语言任务。即：主题—功能—结构—任务。
教材的主要特点：
1、强调语言应用。
本教材充分吸收了交际教学的思想，注重培养学生的语言应用能力。整体设计、内容安排、活动设置以及教学方法等，均紧密联系学生的日常生活，突显了语言的交际功能。
2、重视能力培养。
以生动、简单、易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生主动思考、积极参与，及时调整学习方式，挖掘他们的求知潜力和进取意识。
3、激发兴趣。
从内容、形式、方法、插图和装帧设计等多个方面，充分调动学生的学习动机，确保教学内容紧密结合小学生的生活实际，所选主题充分考虑他们的需求。
4、重视双向交流。
精选了一些与学生日常生活密切相关的中西方文化知识，以确保教学内容与教学进度相同步。
5、融合学科内容。
注重学习内容与其他学科知识的结合，选择学生最需要理解、最感兴趣、最易掌握且与日常生活紧密相关的学科知识，融入语言材料中。
6、强调灵活展开。
通过有效的编排形式，鼓励教师充分发挥特长，使每位学生能够各展所长。
7、实现整体设计。
采用系统合理的编排，确保各阶段的教学内容与目标自然衔接，保障各个教学阶段的顺利过渡。
三、教学方法：
1、会话教学。
将会话教学融入情境表演，让学生在表演中进行练习。
2、词汇教学。
通过实物和卡片等形式，将词汇教学与会话结合起来。
3、歌曲与歌谣教学。
在每节课中灵活渗透，结合唱和表演，提升学生的艺术素养。
4、趣味故事教学。
5、阶段性复习。
四、内容安排：
下册教材内容安排：
主题单元：
单元 1：欢迎回到学校
班级同学
单元 2：我的家庭
家庭成员
单元 3：多少？
数字
单元复习 1
单元 4：你喜欢梨吗？
水果
单元 5：我的尺子在哪里？
位置
单元 6：在动物园
动物
单元复习 2
五、教学进度：
教学进度安排：
第1—2周：
2/17——2/23，2/24——3/2：单元1，3课时。
3/3——3/9：单元1，3课时。
第3—4周：
3/10——3/16：单元2，3课时。
3/17——3/23：单元2，3课时。
第6—7周：
3/24——3/30：单元3，3课时。
3/31——4/6：单元3，3课时。
第8周：
4/7——4/13：单元复习1，3课时。
第9周：
4/14——4/20：单元4，3课时。
第10周：
4/21——4/27：单元4，3课时。
第11周：
4/28——5/4：劳动节假期。
第12周：
5/5——5/11：单元5，3课时。
第13周：
5/12——5/18：单元5，3课时。
第14周：
5/19——5/25：单元6，3课时。
第15周：
5/26——6/1：单元6，3课时。
第16周：
6/2——6/8：单元复习2，3课时。
第17周：
6/9——6/15：综合复习，3课时。
第18周：
6/16——6/22：综合复习，3课时。
第19周：
6/23——6/29：综合复习，3课时。
小学三年级下册PEP英语教学计划 2篇
一、基本情况：
本学期我继续教授三年级的英语，共有学生48人。课堂上，一部分学生反应灵敏，对英语学习表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，尤其是女生表现尤为突出。但也有大多数学生，特别是男生，基础相对薄弱，学习态度也显得比较消极，不愿意背诵和朗读。在教学过程中，我需要充分考虑这些学生的接受能力，给予他们适当的压力和支持，帮助他们快速提升，夯实英语基础。
二、教材分析：
本册教材强调语言的实际运用，注重能力的培养，旨在激发学生的兴趣，促进双向交流，同时融合多学科的内容，注重灵活扩展，进行整体设计。教材吸纳了国内外在外语教学中的理论与成功经验，并结合我国小学英语教学的实际情况，形成了一种适合我国英语教学基本状况的教学模式。整体思路为：话题—功能—结构—任务，旨在通过话题引导学生逐步掌握交际功能，并兼顾语言结构的学习。
三、教学目标：
1、能听懂并会说12组日常对话，进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组，并能进行听、说、读、写26个字母的运用。
3、能够参与6个TPR活动。
4、学会3个简单的小制作。
5、能够唱8首歌曲。
6、听、说、唱7首儿歌。
7、完成6个自我评价活动。
8、能理解6个幽默小故事。
9、了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：
1、将会话教学与情景表演相结合。
2、运用实物、头饰、卡片、chant等辅助手段进行单词教学。
3、利用读写课时间对学生进行单词书写的指导。
4、注重培养学生的英语思维能力，让他们在感知语言的过程中形成一定的英语思维。
5、调动学生的学习积极性，鼓励他们主动参与课堂活动。
6、丰富学生的课外生活，让英语学习融入他们的日常生活。
小学三年级下册PEP英语教学计划 3篇
一、教学目标
基于小学生的身心发展特性，三年级下册PEP英语教学的核心目标是激发学生对英语的学习热情，培养他们积极的学习态度，从而增强学习英语的自信心；提升学生的语言感知能力，打下良好的语音和语调基础；确保他们初步具备用英语进行简单交流的能力。课程还需关注学生观察、记忆、思维、想象及创造能力的培养，适度引入中西文化，增强学生的爱国情怀和全球视野，为未来更深层次的学习奠定基础。
二、基本知识与技能：
（1）能够听懂并进行12组日常对话，参与简单的交流；
（2）掌握六个主题（如动物、食品、数字、同学、家庭成员等）的相关单词，并能灵活运用；
（3）通过听、做、演等方式参与游戏；
（4）参与TPR（全身反应）活动；
（5）能完成书中的小制作；
（6）能够唱书中的英文歌曲；
（7）参与书中歌谣的听、说、唱活动；
（8）完成8个形成性评价任务；
（9）理解6个幽默小故事；
（10）掌握6项简单的中西方文化知识。
三、教学重点与难点：
1、熟练掌握26个英语字母的正确书写及格式；
2、运用日常交际用语；
3、灵活运用所学句型；
4、能够进行简单的交流，鼓励学生大胆开口并准确发音；
5、通过图片、手势和情境等非语言提示，理解清晰的语音和录音内容。
四、教学策略
1、强调语言运用。本教材融入了交际教学的理念，关注学生语言应用能力的提升，内容设计与活动安排紧密结合学生的生活实际，突出语言的交际功能。
2、注重能力培养，通过生动简明的方式渗透学习策略，激励学生主动思考与参与，发掘他们的积极性与进取心。
3、提高学生兴趣，从内容、形式、方法和插图设计等多个方面，最大程度地激发学生的学习动力，确保教学内容贴近学生的生活和学习需要。
4、重视双向交流，精选与学生日常生活相关的中西方文化知识，以增强课堂的互动性。
5、跨学科融合，充分考虑学生对其他学科知识的需求，精心挑选与生活紧密相关的知识信息融入课程之中。
6、灵活多样的教学形式使教师能够发挥特长，学生可以各展所长，提升学习效果。
7、整体设计实现自然衔接，确保各阶段的教学内容与目标顺利过渡。
五、教学方法：
1、会话教学。通过情境表演的形式，强化会话练习；
2、词汇教学。结合实物与卡片，使词汇教学更加生动；
3、歌曲与歌谣教学。在课堂中灵活融入，结合唱与演，提升艺术素养；
4、趣味故事教学，增强课堂趣味性。
六、学生分析
本班级三年级共有学生14人，分为7名男生和7名女生。经过上学期的学习，学生们对英语有了一定了解，掌握了一些日常对话及基础词汇。然而，部分学生在英语学习上表现出一定困难，能力差异较大。本学期应着重帮助后进生，教师需面向全体学生，关注个体发展，始终将激发学生兴趣放在首位，实施分层教学，引导他们端正学习态度，掌握良好学习方法，培养优秀学习习惯。