阅读教学不仅是知识的传递，更是孩子心灵的启迪。小学教师阅读计划的制定，旨在激发学生的阅读兴趣，培养他们的思维能力与想象力。通过系统的阅读指导，教师能够为学生构建丰富的文本世界，引导他们在字里行间发现生活的美好与真理，从而为未来的学习奠定扎实的基础。
小学阅读教学计划 1篇
一、指导思想：
通过阅读引导学生探索知识的海洋，培养他们的思维能力和语言表达能力。在这个过程中，帮助学生建立自信，鼓励他们在分享和讨论中进一步深化对阅读材料的理解和感悟。
二、具体目标：
1、增强学生的阅读兴趣和能力，使他们在选择阅读材料、理解内容、提炼信息等方面有显著提升。
2、拓展学生的思维和智力，借助丰富的语言环境，提高他们对语言的敏感性和思维的深度，从而在各科的学习中取得更好的成绩。
3、将“阅读”和“写作”有机结合，相互促进，共同构成课程改革的有效支持，推动学生综合素质的提升。
三、阅读速度及内容：
1、倡导朗读，每分钟不低于60至70字。
2、鼓励阅读适合儿童的文学作品，包括童话、诗歌、寓言和短故事等。
3、推荐一些与科学、数学相关的读物，如《科学探索》以及适合儿童的有声书，以丰富他们的知识面。
四、方法及措施：
1、倡导以课外阅读为主，课内阅读为辅的策略，激发学生的自主学习能力。
2、组建阅读小组，鼓励组员之间的互动与合作，选出小组负责人来带领和监督组内的阅读活动。
小学阅读教学计划 2篇
课程愿景：
阅读是孩子成长过程中的一扇窗，它不仅能打开通往知识的世界，更能引导他们探索未知的广阔天地。作为小学教师，我们希望在每个孩子的心中播下阅读的种子，让他们在书的海洋中乘风破浪，自由翱翔。在这个过程中，故事将是孩子们的良师益友，陪伴他们度过美好的童年，带来快乐与智慧。
从一年级开始，我们的班级将成为一个充满故事和知识的乐园。我们将通过精心挑选的绘本，引导孩子们领悟友情、勇气和创造力，让他们在丰富多彩的书籍中感受到温暖与启迪。这些美好的体验将帮助孩子们建立自信，培养良好的阅读习惯，从而在他们未来的学习旅程中不断收获。
希望在未来的一学期内，通过我们的共同努力，培养孩子们对阅读的热爱，营造浓厚的读书氛围，帮助他们在阅读中发现乐趣，成为一生的书香人。
绘本阅读的意义：
（1）阅读是人类智慧的结晶，是心灵成长的过程。（朱永新）
（2）共读不仅增进亲子关系，也为孩子们提供了共同的语言。
（3）优质的儿童读物将传递重要的文化价值，让孩子们领悟中华民族的优秀传统。
（4）课堂上，老师的引导将激发学生的阅读兴趣，帮助他们进入阅读的世界，感受文字的魅力。
时间安排：
本学期绘本阅读课将安排每周两节，共计18周，旨在让孩子们在持续的阅读中收获成长。
课程目标：
１．通过丰富多彩的阅读活动，培养儿童的阅读兴趣和习惯，让他们在快乐中读书。
２．提高儿童的阅读理解能力，帮助他们在逐步过渡到纯文字阅读的过程中，获得自信与快乐。
３．探讨快乐绘本阅读对儿童知识、思维、情感和人格发展的积极影响，让他们在阅读中收获学习与成长的乐趣。
课程内容：
在挑选绘本时，我们要关注儿童早期阅读的核心——人文关怀。我们可以借鉴法国文学家亚哲尔所提出的儿童阅读的标准：
１．艺术性强的书籍，能培养儿童的观察力。
２．能激发孩子的阅读乐趣，带来心灵上的愉悦。
３．传递生命的尊重，涵养孩子的情感。
４．承认游戏的重要性，使孩子们在乐趣中学习。
５．启迪知识，帮助孩子理解人性与情感。
６．传递高尚的道德观，培养积极向上的人格。
活动措施：
一、与家长共同打造书香家庭。
建议家长为孩子营造一个舒适的阅读环境：
1、为孩子设置专属的小书柜，收集适合他们的图书。
2、开展亲子阅读活动，如共读一本书或一起观看优秀的节目。
3、记录孩子的阅读情况，关注他们的成长与收获。
4、加强家庭间的交流，分享阅读的心得和推荐书籍。
二、确保良好的阅读时间和频率。
1、早自习时安排晨诵，激发学生的阅读热情。
2、在阅读课上，组织系列绘本讲解与推荐。
3、提供展示的平台，鼓励孩子们分享他们所学的故事。
4、鼓励会识字的孩子在班里讲述他们喜欢的故事，激励更多同学参与阅读。
5、促进课堂内外的交流，创造良好的互动氛围。
三、评比与汇报。
学期末进行“书香家庭”、“小书虫”等评选，鼓励孩子们分享自己的阅读体验。
1、评比家庭阅读记录，鼓励孩子们多读书。
2、分享小书架，互通书籍信息，促进阅读分享。
3、家长与孩子共同交流阅读经验，推荐书籍。
4、展示学生作品，分享他们的创作。
四、课外阅读书籍推荐。
选择内容丰富、适合儿童的书籍，图文并茂，字迹清晰，如《安徒生童话》、《三毛流浪记》等，鼓励孩子们探索不同类型的书籍，提升他们的阅读兴趣。
推荐儿歌、童谣和古诗等适合孩子们的内容，帮助他们在轻松愉快的氛围中爱上阅读。
小学阅读教学计划 3篇
总目标：
1、激发学生对儿童文学的浓厚兴趣，扩展他们的阅读视野。
2、逐步提升学生的阅读能力，鼓励他们进行课外自主阅读，并引导形成良好的阅读习惯。
学期目标：
在课堂内组织学生完成必读书目的阅读任务，同时逐步引导他们养成自主阅读的习惯，顺利完成从绘本阅读向纯文字阅读的过渡。培养“每天读一点”的良好习惯。
教学措施
1、将绘本阅读与纯文字阅读相结合。
2、结合教师的朗读与学生的自主阅读。
3、师生共同阅读一本书，并开展交流活动。
教学内容
必读：
《小猪唏哩呼噜》《笨笨猪》《没头脑和不高兴》
《安徒生童话》《爱心树》
推荐读：
《小布头奇遇记》《小猪唏哩呼噜和他的兄弟》
《公主的月亮》《没头脑和不高兴》
《调皮的日子》《晚安故事》
小学阅读教学计划 4篇
一、指导思想
自实施小学阅读教学计划以来，我校致力于培养学生的阅读能力和兴趣，旨在通过精心设计的课程体系提升学生的语文素养。我们鼓励学生积极参与课内外阅读活动，以培养他们的综合素质，帮助他们在未来的学习中更好地理解和运用语言。我们希望通过阅读的过程，培养学生积极向上的人生态度，使他们在探索知识的热爱生活、关心他人。
二、学情分析
在我们学校，阅读教学作为一项重要的课题，面临着提高学生阅读理解能力的挑战。经过不断的探究与实践，师生共同努力下，我们的阅读教学已逐渐形成自己的特色，学生在阅读能力上有了显著提升。本学期，基于之前的研究成果，我们将阅读教学提升至更高的水平，着手进行更深入的教学改革。
三、阅读目的
1、促进学生全面发展，培养良好的阅读习惯，掌握有益的阅读技巧。
2、强调语文教学的实践性和开放性，推动课内外阅读的有效结合。
3、通过持续的教学研究，提高学生的语文基础和综合能力。
四、阅读方法指导
1、在阅读教学中掌握快速阅读策略。
在课堂上，学生需要快速阅读多篇文章，应运用默读、略读等方法，这些都是日常生活中常见的阅读方式，我们将积极引导学生使用这些技巧。
2、在阅读中学会信息整合。
在进行群文阅读时，学生不仅要理解个别字词，更要能够从大量信息中提取关键信息，进行综合分析。我们将鼓励他们培养比较、概括和归纳的能力，从而提升整体阅读水平。
3、在阅读中进行质疑与讨论。
多样化的阅读材料为学生提供了丰富的信息和思考的空间。在课堂讨论中，学生可以分享他们的见解、提出问题并进行深入探讨，这将有助于他们更好地理解阅读内容。