教师需要充分认识到这个阶段是学生数学思维发展的关键期。通过多样化的教学策略和生动的课堂活动，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维能力与解决问题的技巧。实践与理论相结合，不仅有助于学生掌握基础知识，还能为他们后续的学习打下坚实的基础。制定合理、科学的教学计划，将直接影响学生的学习成效和数学素养的提升。
四年级上册数学教学计划 第1篇
一、主要内容：
数与代数，空间与图形，综合应用
二、教学要求
（一）数与代数
1、经历探索日常生活中的大数，理解学习更大数的重要性，体验大数的实际应用；能够认识亿以内的数的计数单位，理解各单位间的关系，并能够准确地读、写；能比较亿以内数的大小；掌握用万、亿为单位来表示大数的方法；理解近似数的概念，能够求出一个数的近似值，且能对大数进行估算。
2、理解三位数乘以两位数的乘法计算方法，能够正确进行计算，并应用所学知识解决实际问题；能用多种方式对生活中具体事物的数量进行估算；掌握计算器的使用方法，并利用计算器探索数学规律。
3、理解除数为两位数的除法计算方法，能够进行准确计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能够解决生活中的简单相关问题；经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探索方法，并能运用发现的规律解决实际情况；理解中括号在计算中的重要性，并能够正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。
4、能够理解负数在日常生活中的含义，并用负数表示一些日常现象。
（二）空间与图形
1、能够识别直线、线段和射线，并用字母表示它们；理解平面上的平行线和垂线，能够使用三角尺画出平行线和垂线，知道由两点确定一条直线，且任何两点之间的连线中线段最短；理解平角和周角的概念；能够使用量角器测量并绘制指定度数的角。
2、经历将一个简单图形经过变换制作成美丽图形的过程，并能够在方格纸上将简单图形旋转90°；能在方格纸上进行图形变换的操作，并口述平移或旋转过程。
3、在具体情境中，能够用数对表示物体的位置；在具体情境中，能够使用方向和距离表示物体的位置。
（三）统计与概率
理解统计图中1格表示多个单位的必要性，进一步领会条形统计图的特点；认识单式折线统计图的特征，能够将生活中的数据绘制成折线统计图，并能从中预测事物变化的趋势。
三、教学重难点：
“数与代数”中包含“除数是两位数的除法”、乘法分配律，以及理解“生活中的负数”。
“空间与图形”部分着重于“线与角”。
四、本册教材的教学建议
数学教学不仅仅是知识的传授，更是师生之间、生生之间的互动和共同发展过程。根据《标准》的要求与本年级学生的特点，教学中应注意以下几点。
（一）营造积极的课堂学习氛围
虽然教材中为学生的学习提供了丰富的直观素材，以鼓励学生积极参与课堂活动，但随着年级的提升，数学知识的难度逐渐加大。营造一个积极的课堂学习氛围，让每位学生体验学习的乐趣、树立自信心是非常重要的。
（二）关注知识的形成、发展与应用
在教学过程中，教师应重视重要知识的形成和发展。对新知识的引入，要让学生体会其产生的背景和解决的问题；对于连续发展的知识，结合前一阶段的内容进行对比，让学生理解各自的不同特点及其联系。
（三）提供独立探索的机会
培养学生的探索能力是本册教材的重要目标。为了将此目标落实到每个单元的教学中，无论是新授课还是练习课，教材中都提供了可供学生开展探索活动的题材。结合四年级学生的特点，不仅要在课堂上进行小组合作探索，也要适当地安排个人独立探索的机会，促进深入思考后进行小组讨论。
（四）灵活运用教材
在教学中，教师要发挥主观能动性，灵活运用教材。教材中提供了一些教学案例和点评，引导教师提出重要的研究课题。教师可根据实际情况进行教学设计和反思，以不断改进教学观念和方法，促进教学相长、共同发展。
五、课时安排
数与代数：42课时
空间与图形：20课时
统计与概率：6课时
总复习：16课时
机动：10课时
四年级上册数学教学计划 第2篇
一、四年级上册数学教材的教学资料：
本册教材包含以下内容：数的认识、两位数乘两位数、除数为两位数的除法、角度的测量、平行四边形和梯形的理解、统计图表的应用、数学拓展及教学活动等。
二、四年级上册数学教材的教学目标：
1．掌握计数单位“万”“十万”“百万”“千万”，理解自然数的概念，熟悉十进制计数法，能够正确读写十亿以内的数，并利用“四舍五入”法求近似值，感受大数在实际生活中的应用，进一步提高数感。
2．能够熟练进行两位数与两位数的乘法计算，以及除数为两位数的除法运算，并进行相应的乘法和除法的估算与检验。
3．掌握两位数与一位数的口算（积不超过100），以及几百或几十与一位数的乘法，整十数除以整十数和整十数除以几百或几十数的运算。
4．了解直线、射线和线段的定义，明确它们之间的差异；识别不同类型的角，能够比较角的大小，并使用量角器测量角度，按照指定度数作图。
5．认识垂直线和平行线，能够使用直尺和三角板绘制垂直线和平行线；掌握平行四边形和梯形的基本特征。
6．通过生活实际情境和探究活动学习几何知识，培养空间观念。
7．了解不同类型的条形统计图，学会进行简单的数据分析，进一步认知统计在日常生活中的重要性。
8．体验从日常生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在生活中的实际价值，初步形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。
9．初步理解运筹思想，培养从生活中发现数学问题的意识，形成观察、分析与推理的能力。
10．感受学习数学的乐趣，增强数学学习的兴趣，树立学习数学的信心。
11．养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。
三、教学重难点：
1、亿以内数的读写方法，培养学生的数感。
2、使学生掌握乘法估算的技巧。
3、帮助学生理解垂直与平行的概念，能够使用直尺和三角尺画出垂线和平行线。
四年级上册数学教学计划 第3篇
本学期我继续担任四年级的数学教师，负责四（7）班的教学工作。在过去的一年中，我和学生们建立了良好的关系，大家对数学学习表现出浓厚的兴趣，学习态度也较为端正。四年级的学生从中年级迈入高年级，思维方式逐渐由具体形象转向抽象思维，他们对周围事物的理解能力显著提升，这为他们在本册教材的学习打下了良好的基础。学生们经过三年的学习，基本掌握了小学第一学段的学习方法，师生之间的关系也从陌生变得亲密。但由于学生个体的心理特征和思维发展存在差异，因此在教学中我会特别注重因材施教，做到全面关注每一位学生的成长。
一、学情分析
在四（7）班的学生中，大部分同学对数学学习充满了热情，学习习惯良好，能够积极参与课堂活动。在经历了一年的学习后，他们对数学知识的掌握程度较高，并且基本能够运用所学知识解决生活中的实际问题。然而，由于学生的思维方式和心理发展不同，教师在教学时务必灵活调整教学策略，关注个体差异，确保每位学生都能得到适宜的学习指导。
二、教材分析
本册教材涵盖多个数学主题，包括大数的认识、乘法和除法、负数的引入、线与角的基础知识、运算律、方向与位置、可能性的认识等。
1、第一单元“大数的认识”。学生在此单元中将进一步了解亿以内的数及其在实际生活中的应用，学习如何读写大数，并掌握近似数的概念及其意义。
2、第二单元“线与角”。本单元将帮助学生认识直线、线段、射线，了解平行线和垂线的性质，以及如何使用量角器进行角度的测量与绘制。
3、第三单元“乘法”。本单元的重点是三位数乘以两位数的计算，包括对大数估算的能力培养，与计算器的使用。
4、第四单元“运算律”。在这一部分，学生需要理解并掌握加法和乘法的交换律、结合律和分配律。
5、第五单元“方向与位置”。学生将学会在方格纸上用数对表示点的位置，并通过描述简单的路线图来理解方向和距离。
6、第六单元“除法”。作为小学阶段整数运算的收尾，本单元教授学生如何进行三位数对整十数及两位数的除法，并理解速度、时间与距离之间的关系。
7、第七单元“生活中的负数”。此部分旨在使学生认识到负数在生活中的实际应用，利用生活经验对负数有初步的理解。
8、第八单元“可能性”。本单元让学生体验事件发生的随机性，学习如何列举简单实验的所有可能结果，并理解事件发生的可能性有大小之分。
三、教学目标
1、学生将了解并掌握亿以内数的读写，比较其大小，并会运用近似数进行估算。
2、学生将理解三位数乘以两位数的计算方法，并能够在实际问题中应用所学知识，熟练使用计算器进行简单运算。
3、学生将掌握两位数除法的计算方法，理解相关的生活情境，并能够解决简单的生活问题。
4、学生将理解除法的相关运算律，并能在实际计算中灵活运用。
5、学生将能够用负数描述生活中的现象，初步理解负数的意义。
6、学生将识别直线、线段与射线，并能够使用图形工具绘制平行线和垂线。
7、学生将能够使用数对表示具体位置，熟悉根据方向与距离定位物体。
8、学生将认识事件发生的随机性，并能列出简单实验的所有可能结果。
四、教学措施
1、从学生的生活经验出发，引导他们通过实际例子感受数学的价值与应用。
2、增强直观演示和动手实践，引导学生积极参与到知识的获取过程中。
3、鼓励学生探索知识之间的联系，激发他们的自主思考能力。
4、激发学生对数学学习的兴趣，注重培养他们的自主学习意识与习惯。
5、关注学生思维的灵活性与创新能力，提供多样化的学习方式。
6、鼓励学生在小组合作中进行学习，培养合作与交流的意识。
7、尊重学生的身心发展规律，灵活选择适合的教学策略。
8、强化差生的辅导工作，通过个别关注帮助他们提升学习能力。
五、课时安排（略）。
四年级上册数学教学计划 第4篇
一、学情分析：
在本学期，我负责四（5）班的数学教学。由于是首次接手该班级，对学生的整体情况了解还不够深入。从以往的考试成绩来看，班级的数学成绩普遍偏低，学困生较多，长时间以来都位于年级的后列，还与其他班级存在一定差距。短短几天的教学实践让我看到，部分学生的学习态度不够认真，基础知识薄弱，无法灵活运用所学的知识，作业的正确率也较低，个别学生习惯性拖欠作业，因此使我感到本学期的教学压力颇大。本学期的教学重点是激发学生对数学的学习兴趣，鼓励他们积极思考，乐于探索，培养他们对数学的热爱，从而帮助他们树立端正的学习态度，养成良好的学习习惯。
二、教材内容：
本册教材涵盖的主要内容包括：大数的认识、公顷与平方千米、角的度量、三位数乘以两位数、平行四边形和梯形的认识、除数为两位数的除法、复式条形统计图、数学广角及教学实践活动等。
三、教学目标：
1、掌握计数单位十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿的认识，理解自然数的概念，熟练运用十进制计数法，能正确读写亿以内及亿以上的数，并运用四舍五入法求得近似数，增强数感。
2、理解土地面积单位公顷和平方千米及其之间的转换关系；
3、认识直线、射线与线段，了解它们的区别；识别常见角的类型，比较角的大小，能够使用量角器测量角的度数，并按照指定度数绘制角；
4、掌握三位数乘以两位数的笔算方法，能够进行两位数除以两位数的除法运算，熟练进行乘法和除法的估算与验算。能够进行两位数乘以一位数（积在100以内）及几百几十乘以一位数的口算，整十数除以整十数、整十数除以几百几十数的运算。
5、理解直线、射线与线段的定义，并认识垂直线和平行线，能够用直尺和三角板绘制垂直线和平行线，掌握平行四边形和梯形的特征。
6、了解不同形式的条形统计图，学会进行简单的数据分析，进一步体会统计在生活中的实际应用。
7、经历从实际问题中发现、提出并解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，初步形成用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解运筹学的思想，培养发现生活中数学问题的意识，形成观察、分析及推理能力。
9、感受学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点：
1、掌握亿以内数的读写方式，培养学生的数感。
2、使学生掌握乘法的估算技巧。
3、理解垂直和平行概念，能够使用直尺和三角板绘制垂直线和平行线。
4、让学生识别两种复式条形统计图，能够根据统计图提出并回答简单的问题，并进行简单的数据分析。
5、通过具体实例，初步体验运筹思想与对策论方法在实际问题解决中的应用。
五、教学措施：
1、认真研究教材，准确把握重点和难点，灵活处理教学内容。
2、强调学习常规和良好学习习惯的培养，如听课习惯、按时完成作业、课前预习和课后复习的习惯，认真审题及规范书写等。在学习过程中培养学生认真负责的态度，注重细心计算和验算。
针对部分学生不积极做作业的情况，运用小组责任制管理作业，由小组长分配检查组员的作业，确保未完成的作业及时补充，作业质量较高的学生得到奖励，拖延作业的学生进行批评教育，若多次未完成作业将通知家长与其沟通，并暂时取消学习评比的资格。通过明确班干部的分工，增强监督力度，做到奖惩分明，避免培养学生拖欠作业的习惯。
3、重视基础知识与技能的训练，合理控制训练量与训练密度，以达到最佳训练效果。提升学生的计算能力，强调精讲多练，采取有效措施解决存在的问题，确保提高课堂教学效率。
针对班级计算能力相对较弱的实际情况，要求每位学生每天完成一页口算题的练习，笔算能力较差的学生每天完成三道笔算题，并且需要家长批改，以此提高计算能力。
4、加强与学生的交流，及时了解他们的内心感受，帮助他们解决在学习过程中遇到的各类问题，让他们在愉快和轻松的氛围中体验学习的乐趣。及时认可每个学生的进步，给予鼓励和肯定，以增强他们的学习自信心，让他们感受到学习的快乐。
5、注重培优补差工作，确保优秀学生的学习积极性，同时鼓励质疑。对后进生要多一些包容与耐心，努力培养他们的学习兴趣，帮助他们在学习中坚持不懈，专注认真，体验成功的乐趣。老师应及时给予指导，课堂上设计适合后进生的问题，给予他们尝试的机会，帮助他们体验成功的喜悦。后进生的作业要及时进行面批面改，纠正存在的问题。
6、加强家校联系，与家长进行及时的信息沟通，形成合力，共同促进学生的进步。
四年级上册数学教学计划 第5篇
一、学情分析
四年级学生已步入高年级，他们的思维方式正在从具体形象向抽象思维过渡，对周围事物的理解能力相较于之前有了显著提升，能够通过归纳和概括的方式来认识事物并解决问题。这一阶段的学生积累了一定的数学知识，为他们学习本册教材奠定了坚实的基础。经过几年的学习，他们基本掌握了小学第一阶段的学习方法，师生关系也变得更加融洽。大部分学生学习态度良好，热爱数学，对所学知识的掌握较为扎实，并已初步能够将所学知识运用到日常生活中的实际问题解决中。然而，由于学生的心理发展和思维特征存在差异，因此教师在教学中不仅要关注整体教学，还需针对不同学生的特点进行针对性指导。
二、教学目标
本册教材的内容主要包括：亿以内数的读法与写法；亿以内的加法与减法；乘数和除数为三位数的乘法与除法；对小数的初步认识；土地面积的单位。通过学习，学生应能掌握十进制记数法，能够根据数级正确读写多位数；能使用四舍五入法对数进行近似处理，准确笔算多位数的加减法，并灵活口算整万数的加减法；能熟练进行三位数乘法与除法的笔算；理解小数的意义和特性，能进行小数的加减法笔算及简单口算；同时认识面积单位（公顷、平方千米）。在学习过程中，要努力培养学生的数学学习信心和兴趣，激励他们主动探求知识、分析问题的能力，养成细心解题的好习惯。
三、教学重点与难点
第一单元的重点在于亿以内数的读法和写法，而难点则是如何正确理解和应用0的读写方式，以及将整万、整亿的数字以“万”为单位进行转换，以及求近似数时的处理。
第二单元的重点是加減法各部分之间的关系，难点在于列出含未知数的等式以解答应用题，关键在于加减法计算的准确性，特别是在口算与笔算方面。
第三单元的重点在于培养学生的口算与笔算能力，难点则是对笔算除法中余数的处理，尤其是商的中间和末尾出现0的情况，关键在于对各部分概念的掌握。
第四单元的教学重点在于认识一位和两位小数，难点是理解小数数位表的构造，关键在于对分数的初步理解。
第五单元的重点在于认识公顷、平方千米及其间的简单换算，而难点则是让学生形象地想象出100个100平方米的土地，帮助他们建立对1公顷大小的直观认知。
四、教学措施
1、重视基础知识的教学
在基础知识的教学中，教师要引导学生从已掌握的知识出发，通过实物、教具或实际案例，深入理解所讲的概念和公式，避免学生死记硬背。
2、重视计算能力的培养
要求学生能够快速且准确地完成计算，同时关注计算方法的灵活性与合理性。在安排练习时要有计划，努力避免学生负担过重。
3、逐步提升学生的逻辑思维能力
通过直观的教学，帮助学生从丰富的感性认识中逐步提炼出数学概念与规律。
4、培养学生的创新意识与实践能力
提供自主学习和活动的时间与空间，让学生有机会进行创新。在学习过程中避免教师的成见对学生的思想进行限制，给予学生充分的时间与空间，鼓励他们在生活中发现数学问题并进行解决。
五、教学进度
周次 教学内容
1 一、认识更大的数
2 一、认识更大的数
3 二、线与角
4 二、线与角
5 三、乘法
6 国庆节
7 三、乘法、整理与复习（一）
8 四、图形的变换
9 期中复习
10 期中考试
11 五、除法
12 五、除法
13 五、除法
14 六、方向与位置
15 七、生活中的负数
16 整理与复习（二）
17 八、统计
18 总复习
19 期末总复习
20 期末考试
四年级上册数学教学计划 第6篇
一、学生基本情况分析
经过四年级上学期的学习，学生的抽象思维能力得到进一步提升，对于数学问题的理解和解决能力逐渐增强。四年级学生已经掌握了基本的数学知识（包括三位数乘两位数的计算、除法的基本概念、简单的图形特征、角的认识等），为本册教材的学习奠定了坚实的基础。
二、教学内容
本册教材的主要内容有：三位数的加减法，乘法的分配律，简单的乘除法应用题，几何图形的分类与特征，初步的数据统计与分析。
三、教材分析
1、数与代数部分主要包括三位数的加减法和乘法的分配律。学生将在前一阶段学习的基础上，进一步提高对三位数运算的熟练度，特别是能灵活运用分配律进行简单的算式变形。在解题过程中，学生应当学会分步分析复杂问题，做到心中有数。
2、几何知识涵盖对基本图形（如长方形、正方形、三角形等）的识别及其特征。教师将通过实际操作和观察，帮助学生加深对图形特性的理解，同时培养他们的空间想象能力，确保他们能在不同情境下进行形状识别与比较。
3、统计知识方面，学生将学习如何收集和整理数据，并通过简单的表格和图表来表示这些数据。所学内容将帮助学生从中提取有效信息，培养他们的数据分析能力。
4、解决问题的能力是本册的重要目标。学生在解答应用题时，不再仅仅是对题目的表面理解，而是需要从已知信息中提取出有价值的数据，运用所学知识进行分析和判断，并选择合适的解题策略。
教学重点
1、三位数的加减法和乘法的分配律。
2、能够灵活解答简单的乘除法应用题。
教学难点
1、对复杂问题的分析与理解。
2、灵活运用数学知识解决实际问题的能力。
教学关键
1、通过有效的教学互动，增强学生的数学思维能力，提高解题的自信心与正确率。
2、通过具体实例和练习，引导学生深入理解数学概念，巩固知识的运用。
四、教学目标：
1、使学生掌握三位数的加减法和乘法的分配律，能够进行准确的笔算和口算。
2、理解几何图形的基本特征，能够正确分类与比较各种图形。
3、能够收集简单的数据并制作统计表，培养初步的数据分析能力。
4、掌握解决实际问题的策略，能够应用数学知识分析并解答日常生活中的问题。
5、培养学生严谨的学习态度，逐步建立良好的学习习惯，激发他们对数学的兴趣。
五、教学措施
1、鼓励学生在课堂上积极发言，提出自己的看法，培养他们的主动学习意识。
2、教师应充当引导者，注重课堂氛围的营造，激发学生的学习动力和思维能力。
3、熟悉教材内容，通过多种教学手段提高课堂效率，激发学生对学习数学的热情。
4、加强理论与实际生活的结合，让学生在真实情境中运用知识，提高应用能力。
5、帮助学生树立终身学习的理念，鼓励他们不断探索与实践，培养良好的学习习惯。