我们发现，数学不仅是数字的游戏，更是思维的舞蹈。教学计划中蕴含的知识点，像一把钥匙，开启了学生探索数学世界的大门。通过合理的课程安排和多样的教学活动，学生的逻辑思维能力、问题解决能力得以充分发展。计划强调了趣味与实践相结合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养对数学的热爱与兴趣。
五年级下册数学教学计划 1篇
一、学生现状分析：
本班共有学生30人。大多数学生学习态度积极，性格单纯且善良。在课堂上，他们表现出良好的思考能力，能够主动参与学习，展现创造性。个别学生在学习上较为薄弱，尤其在计算和应用题方面存在困难。本学期将重点关注夯实基础知识的针对学习困难的学生进行个别辅导，并为优秀学生提供更高的挑战，以全面提升班级的整体学习成绩。
二、本册教材分析：
这一册教材涵盖的内容包括：图形的变化、长方体和正方体的认识、分数的基本概念及性质、分数的加减法、统计、数学视野及综合应用等。其中，因数和倍数、长方体和正方体、分数的概念及其加减法、统计等是本册的重点内容。
(一) 本册教材的特点：
1、优化教材结构，突出数学的文化内涵，为培养学生的数感提供丰富的学习材料。
2、计算内容的设计体现了教育改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
3、提供丰富的空间与图形教学，强调实践与探索，以促进学生空间观念的发展。
4、加强对统计知识的教学，使学生的统计能力和观念得到进一步提升。
5、有步骤地渗透数学思想和方法，培养学生的数学思维能力以及解决问题的能力。
6、情感、态度与价值观的培养贯穿整个数学教学，利用数学的魅力和学习成果激发学生的学习兴趣及内在动机。
(二) 本册教学重点：
因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加减法、统计等。
(三) 本册教学难点：
因数和倍数、长方体和正方体。
三、本册教学总目标及要求：
1、理解分数的意义及基本性质，能够比较分数的大小，把假分数转化为带分数或整数，并熟练进行约分和通分。
2、掌握因数和倍数、质数与合数、奇数与偶数的概念，以及2、3、5的倍数特征；能求出100以内任意两个数的最大公因数和最小公倍数。
3、领会分数加法和减法的意义，掌握相关技能，并能够解决简单的实际问题。
4、理解体积和容积的概念及其测量单位，并进行单位换算，感受体积和容积的实际意义。
5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体体积及表面积的计算方法，学习某些实物体积的测量方法。
6、能在方格纸上绘制图形的轴对称图形，并将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转设计图案。
7、通过丰富实例理解众数的意义，能求出一组数据的众数，并解释结果的实际含义；根据具体问题选择适当的统计量展示数据的不同特征。
8、理解复式折线统计图，能根据需要选择适合的统计图表示数据。
9、经历从生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，体会数学在生活中的重要性，初步形成用数学知识解决问题的能力。
10、领悟解决问题策略的多样性，感受运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，逐渐培养在生活中发现数学的意识，初步形成观察、分析与推理的能力。
11、体验学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
12、养成认真完成作业和书写整洁的好习惯。
四、本册教学措施：
(一) 常规方面：
1．在集体备课的基础上，建议与同年级教师交流听课，及时反思，更深入理解教学设计意图，提高课堂掌控能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”的教学策略，以问题为线索，合理运用教材、媒体及现实材料突破重点和难点，实现师生及生生间的互动，激发学生的主动学习，提升教学效果。
2．保持课程和课时的稳定性，不提高要求，不额外购买复习材料，不布置机械重复性作业，确保作业总量应该控制在规定时间内。
3．通过教学对学生的学习态度、方法及纪律等方面提出一致且科学的要求。
4．转变教学方法，将“重视结论”的观念转变为“重视过程”，关注知识生成的过程，引导学生主动探索和发现。
5．在课堂中开展小组合作学习，让学生共同交流、探讨，减轻心理压力，充分发挥学生的主体性，培养创新意识和实践能力。
6．注意开放式教学，鼓励学生在实际情境中选择适合的方法解决问题，通过多角度的题目设计，拓宽知识面，沟通知识之间的内在联系，提升应变能力。
7．练习安排要循序渐进，体现层次性。根据学生不同的情况，给予差异化的要求和指导，兼顾优生和学困生。
8．增强数学实践活动，让学生认识到数学知识与日常生活的密切关系，感受到生活中无处不在的数学，从而激发热爱数学的情感。
9．加强家庭教育指导，引导家长遵循教育规律，科学育人。促使学生正确面对成功与失败，勇敢克服学习与生活中的困难，成为学习与生活的强者。
(二) 后进生转化方面：
1、培养后进生的自信心，树立信念是转化工作的基础。要采用科学的方法对后进生进行教育。
2、对后进生应多一些宽容，少些责备，做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
3、班主任要关注后进生的学习兴趣，稳定和集中兴趣，使他们在学习中逐渐培养恒心和毅力，从繁杂中寻找乐趣，在困难中体验喜悦。
4、老师的辅导要及时，家庭的配合是后进生转化的重要条件。班主任通过家长学校、会议或家访等形式与家长进行沟通交流。
(三) 优秀学生培养措施：
1、保护优秀学生的学习积极性，鼓励他们提出问题。
2、在教学中渗透课外知识，指导学生进行自主学习，并制定课外辅导计划以抓优。
五年级下册数学教学计划 2篇
一、学情分析
五年级学生的数学基础差异较大，存在明显的学习分化现象。一些学生积极求知，乐于思考，而另一些学生则缺乏学习的主动性和自信心。针对这种情况，下一学期的数学教学将采取以下措施：
1. 针对学习较为薄弱的学生，提供更多的课堂辅导和课后支持，适当降低作业难度，帮助他们建立学习信心。
2. 了解学生的作业反馈，改善作业布置及检查方式，增加趣味性和实践性，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养良好的学习习惯，将学习习惯与期末评价结合，提高学生的学习自觉性。
4. 通过鼓励和表扬，激励学生参与数学竞赛等活动，提升他们学习的积极性，设立“数学之星”评选，激励学生奋发向上。
二、教学内容
本学期的教学内容主要包括图形变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的概念及性质、分数的加减法、统计以及数学综合应用等。
在数与代数部分，教材安排了因数与倍数、分数的概念及其加减法的学习。因数与倍数的内容在学习整数及四则运算基础上，引入初等数论的基本知识，帮助学生理解因数、倍数、质数和合数的概念，识别2、3、5的倍数特征。在分数部分，教材在三年级的基础上拓展分数的概念、性质以及加减法，结合最大公因数和最小公倍数的教学。
空间与图形方面，教材包括图形变换以及长方体和正方体的学习，通过丰富的实际数学活动，让学生在实践中探索图形的对称和旋转变化，掌握长方体和正方体的特性及其体积与表面积的计算方法，提升其空间想象力。
在统计部分，本册教材将讲解众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，结合众数的概念，引导学生理解如何选择适当的统计量表示数据特征，以更好地反映数据的集中趋势。
在解决实际问题的数学应用方面，通过分数的加减法和长方体与正方体的知识，学生能够解决生活中的简单问题，并在“数学广角”单元中，通过观察、推理和实验培养数学思维，感受数学的魅力。
三、教学目标
1. 理解分数的意义及其基本性质，能够比较分数大小，并熟练进行约分与通分。
2. 掌握因数、倍数、质数、合数的概念及其特征，并能求出100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。
3. 理解分数加减法的意义，掌握计算方法，能够解决相关实际问题。
4. 理解体积和容积的概念及其单位，能进行单位之间的换算，体验体积和容积的实际应用。
5. 在具体情境中探索并掌握长方体和正方体的体积及表面积计算方法，学习实物体积的测量。
6. 能在方格纸上绘制图形的轴对称图形，进行简单图形的旋转设计，欣赏生活中的图案运用平移、对称与旋转的特点。
7. 能够理解众数的意义，并能计算一组数据的众数，解释其实际意义；根据具体问题选择合适的统计量。
8. 认识复式折线统计图，能够根据需要选择适合的统计图表示数据。
9. 经历发现、提出及解决实际问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，初步形成运用数学解决问题的能力。
10. 体验解决问题策略的多样性，感受运用优化数学思想方法解决问题的有效性，建立对数学的热爱。
11. 提升学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，培养良好的学习习惯。
四、教学重点
因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义及其加减法、统计。
五、教学所需教具与学具
1. 长方体与正方体的实物及模型。
2. 用于教学分数的教具。
3. 根据教学需要，教师可以自制或准备其他教具，如测量体积的模型、量杯等，帮助学生更好地理解相关知识。
六、课时安排
依据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中关于教学时间的安排，五年级下册数学教学共计60课时，具体安排如下：
一、图形的变换（4课时）
二、因数与倍数（6课时）
1. 因数与倍数 2课时
2. 2、3、5的倍数特征 3课时
3. 质数与合数 1课时
三、长方体与正方体（12课时）
1. 认识长方体与正方体 2课时
2. 表面积计算 2课时
3. 体积计算 7课时
整理与复习 1课时
粉刷围墙 1课时
四、分数的意义及性质（20课时）
1. 分数的意义 4课时
2. 真分数与假分数 3课时
3. 分数基本性质 2课时
4. 约分 4课时
5. 通分 4课时
6. 分数与小数的互化 2课时
整理与复习 1课时
五、分数的加法与减法（7课时）
1. 同分母分数的加减法 2课时
2. 异分母分数的加减法 3课时
3. 分数加减混合运算 2课时
六、统计（3课时）
打电话 1课时
七、数学广角（2课时）
八、总复习（4课时）
五年级下册数学教学计划 3篇
一、学生情况分析
本班共有学生42人，大部分学生对数学学习表现出较高的积极性，能够利用已有的知识和经验进行学习，抽象思维能力有了一定提升。基础知识掌握较为扎实，具备一定的数学学习能力。在课堂上，绝大多数学生能够主动参与学习过程，具备观察、分析、自学、表达、操作与合作等多方面的能力。在小组合作时，同学们能够进行有效的交流与合作，但自主探究能力仍需提升。本学期的重点是关注后20%的学生，在教学过程中，面向全体学生，创造轻松愉快的教学氛围，激发他们的学习热情，帮助他们进入最佳的学习状态。
二、教材分析
本册教材一共设计了七个单元的教学内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角。
1、在数与代数方面，本册教材中安排了因数与倍数、分数的意义与性质、分数的加法与减法。因数与倍数单元在学习整数及其四则运算的基础上，介绍了初等数论的一些基本知识，包括因数、倍数的概念，2、3、5的倍数特征，质数与合数。教材在三年级上册分数初步认识的基础上，进一步讲授了分数的意义与性质以及分数的加法、减法，结合约分来讲授最大公因数，同时结合通分来讲述最小公倍数。
2、在空间与图形方面，本册教材包括形状的变换和长方体、正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的实际数学活动，让学生体验探究学习的过程，认识图形的轴对称和旋转变换，探索长方体和正方体的特征，理解图形之间的关系，以及图形的转化，掌握长方体和正方体的体积及表面积公式，探索各种实物体积的测量方法，进一步促进学生空间观念的发展。
3、在统计方面，本册教材让学生学习众数和复式折线统计图的相关知识。在学习平均数和中位数的基础上，教材引入了众数的概念。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数是代表一组数据的常用方式，相对稳定但容易受极端数据影响；中位数比较可靠但不受极端数据影响；众数同样也不受极端数据影响。在数据波动较大的情况下，适合采用众数或中位数来表示数据的集中趋势。
4、在用数学解决问题方面，教材结合分数的加法与减法、长方体和正方体两个单元，教授学生如何利用所学知识解决生活中的简单问题。另一方面，教材还包括“数学广角”的内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，让学生逐渐接受优化的数学思想方法，体会问题解决策略的多样性以及优化方法的有效性，感受数学的魅力。
5、本册教材考虑学生的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作或现实情境中的活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣与数学的实际应用，感受数学带来的快乐，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标及要求：
（1）基础知识：
①理解分数的意义和基本性质，能够比较分数的大小，将假分数化为带分数或整数，熟练进行整数与小数之间的换算，以及约分与通分。
②掌握因数、倍数、质数、合数、奇数和偶数等基本概念，能够求取100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。
③理解分数加法与减法的意义，掌握相应的计算方法，并能熟练解决简单的分数加减法问题。
④了解体积和容积的意义及其单位之间的换算，理解体积和容积单位的实际应用。
⑤结合具体情境，掌握长方体和正方体体积和表面积的计算方法，并探索某些实物体积的测量技巧。
⑥能在方格纸上绘制图形的轴对称图形，并能将简单图形进行90度旋转，欣赏生活中的图案，运用平移、对称和旋转自由设计图案。
⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，并能够求出一组数据的众数，解释其实际意义。根据具体问题，选择合适的统计量表示数据的不同特征。
⑧认识复式折线统计图，并能根据需要选择合适的统计图来表示数据。
（2）基本技能：
①经历从实际生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，体会数学在日常生活中的实际应用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
②感受解决问题方法的多样性，运用优化的数学思想方法解决问题，培养对生活中数学现象的观察与分析能力。
（3）情感态度与价值观：
①鼓励学生积极参与知识获取的各个环节，让他们认识到数学的价值及生活中与数学的紧密联系，培养他们对数学的热爱。
②激发学生对数学的浓厚兴趣，树立自尊心与自信心，提高相互合作能力和人际交往能力。
③引导学生反思学习活动，促进情感态度的积极发展，适时教育学生参与学习活动，保持实事求是的态度，并正面强化良好的学习习惯。
④创造机会让学生运用所学知识解决实际问题，体会数学就在身边，以此激发和保护学生的好奇心与求知欲。
四、教学重难点
因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、分数的加法与减法、统计部分。
五、教学措施：
（1）鼓励学生预习教材，提出学习重点，反思自己的理解过程及待解疑问，能通过查阅资料找出解决问题的方法。
（2）教师作为课堂教学的引导者，强调学生自主学习，倡导探究式与体验式的学习方法，培养学生的动手能力与发散思维能力。
（3）通过小组讨论的形式促进学生充分参与，各抒己见，互相启发，寻找解决问题的方法，享受学习数学的乐趣。
（4）鼓励学生动手操作，尽量让学生在课堂中亲自实践。在统计等内容时，适当安排学生进行初步的社会调查并展示结果，尝试将教学与实践结合，跨学科融合，培养学生综合素质。
（5）注重基础知识和基本技能的训练，防止死记硬背，鼓励学生自主探索和领悟，形成规律后再强化。
（6）变式题的强化训练：在基础知识与技能掌握的基础上，加强变式题的练习，以促进学生更好地掌握知识。
（7）教学与实践相结合，依据教学目标和学生的基础，设计符合学生认知规律的教学情境。
五年级下册数学教学计划 4篇
一、学情分析：
五年级共有学生62人，大多数同学在数学学习上表现出较强的兴趣，能够凭借已有的知识和生活经验进行学习，抽象思维的能力也得到了有效的提升。大部分学生对数学基础知识掌握得较为扎实，具备一定的学习能力。在课堂上，学生们普遍能够积极主动参与到学习中，表现出一定的观察、分析、自学、表达和合作能力，虽然在小组合作中，部分同学的自主探讨能力尚显不足。少数学生的基础知识和基本技能较为薄弱，对学习产生了一定的抵触情绪，积极性和主动性不高。本学期我计划采纳分层激励机制，使不同层次的学生都能获得相应的目标。重视课堂纪律和良好学习习惯的培养，努力提高课堂教学的有效性，定期检查学生的作业质量，帮助他们树立起学习信心，创造成功体验的机会，争取让每位学生在学习中都能取得明显进步。
二、教材分析：
本册教材内容涵盖了图形的变换、因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义及其性质、分数的加减法、统计以及数学广角与综合应用等多个方面。
在数与代数部分，本册教材设置了因数与倍数、分数的意义和性质以及分数的加减法。因数与倍数的内容建立在学生已学习的整数及其四则运算的基础上，旨在引导学生了解初等数论的基本知识，教授因数与倍数的概念，以及常见的2、3、5倍数的特征，并区分质数与合数。教材在三年级上册对分数的初步认识之上，进一步讲解分数的意义与性质，结合约分讲解最大公因数，再结合通分讲解最小公倍数。
在空间与图形方面，本册教材安排了图形的变换与长方体、正方体两个单元。通过丰富的现实数学活动，在已有知识的基础上，让学生进行探究学习，理解图形的轴对称性与旋转变换；探讨长方体与正方体的特征，以及它们之间的关系，掌握其体积和表面积的计算公式，探索一些实物体积的测量方法，进一步提高学生的空间想象能力。
在统计部分，本册教材引导学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学生掌握平均数和中位数的基础上，进一步深入众数的概念。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征量。平均数代表一组数据时较为稳定，但易受极端值的影响；中位数相对较为可靠，但不受极端值影响；众数则在极端数据波动较大时，更适合用以表示数据的集中趋势。在解决实际问题时，教材结合分数的加减法以及长方体和正方体的单元内容，引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，同时设置了“数学广角”部分，让学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，学习到优化的数学思想，体会解决问题策略的多样性，从而感受数学的魅力。
为增强学生的综合运用能力，本册教材还安排了两个数学综合应用活动，通过小组合作的探究活动或现实情境，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，享受探索的乐趣，感受数学的实际应用。
三、教学目标：
1. 理解分数的意义和基本特征，能够比较分数大小，将假分数转化为带分数或整数，熟练进行整数与小数之间的互换，掌握约分与通分的技巧。
2. 知晓因数与倍数、质数与合数的概念，理解奇数与偶数的特征；能够求出100以内两个数的最大公因数与最小公倍数。
3. 理解分数加减法的含义，掌握分数加减法的计算方法，能够熟练解决简单的分数加减法问题。
4. 理解体积和容积的意义及其度量单位，能够进行单位间的换算，感知体积与容积单位的实际应用。
5. 在具体情境下，掌握长方体与正方体的体积及表面积计算方法，并探索一些实物体积的测量方法。
6. 能够在方格纸上绘制图形的轴对称图形，并将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转的知识进行图案设计。
7. 通过实例理解众数的意义，能够求出一组数据的众数，并解释其实际意义；根据具体问题选择合适的统计量表示数据特征。
8. 理解复式折线统计图，能够根据需要选择合适的统计图来展示数据。
9. 体验从生活中发现、提出和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，初步具备运用数学知识解决问题的能力。
10. 体会解决问题策略的多样性与数学思想的有效性，感受数学的魅力，培养发现生活中数学现象的意识，逐步形成观察、分析与推理的能力。
11. 在学习中体会乐趣，增强学习数学的兴趣，建立信心。
12. 养成认真作业和书写整洁的习惯。
四、教学重点：
因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、分数的加减法和统计。
五、教学措施：
1. 深入研读教材，结合班级和学生的实际情况，设计适合的教案。
2. 提前做好充分的课堂准备，认真授课，及时批改作业。
3. 针对基础较弱的学生提供耐心辅导，确保他们不落后。
4. 提高课堂效率，做到善于倾听学生的声音。
5. 积极激发学生学习数学的兴趣。
五年级下册数学教学计划 5篇
一、学生现状分析：
本班共有学生16人。在学习态度上，绝大多数同学都表现出积极向上的状态，他们善于思考，乐于参与课堂讨论。个别学生（李雪华、张伟）在理解数学概念上稍显困难，尤其在应用题的解答上需要更多的帮助。在接下来的学期中，我们将重点关注基础知识的巩固，同时注重对学困生的辅导和对学优生的引导，力求全面提升班级的学习成绩。
二、本册教材分析：
本册教材涵盖了以下几个主要内容：图形的对称性、长方形与正方形的性质、分数的基础知识、分数的加减法、统计方法及其应用等。其中，分数的理解与运算、图形的性质及统计数据的处理是本册教材的重点。
（一）本册教材的特点：
1、教材结构经过优化，突出了数学与生活的联系，丰富了学生的数感培养材料。
2、教材编排体现了教学改革的理念，重视培养学生灵活的计算能力，提升他们的数感。
3、提供了丰富的空间与图形内容，强调实践和探索，帮助学生发展空间思维能力。
4、重点加强统计知识的教学，帮助学生进一步提升统计观念和技能。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的逻辑思维与解决问题的能力。
6、在数学教学中融入情感、态度与价值观的培养，激发学生的学习热情。
（二）本册教学重点：分数的意义及其加减法，长方形与正方形的性质，统计与数据分析等。
（三）本册教学难点：分数的加减法及其应用，图形的性质理解。
三、本册教学总目标及要求：
1、理解并掌握分数的基本含义及性质，能比较分数的大小，能够将假分数转换为带分数或整数，并进行约分和通分。
2、明确因数和倍数的概念，理解质数与合数的定义，并能够求出100以内任意两个数的最大公因数和最小公倍数。
3、理解分数加法和减法的含义，熟练掌握分数的加减法操作，并能够解决相关的实际问题。
4、了解体积与容积的概念及其单位，能够进行单位之间的换算，并理解其在实际生活中的意义。
5、通过实际情境，学习并掌握长方体与正方体的体积与表面积计算方法，探索测量实物体积的具体方法。
6、能够在方格纸上画出图形的轴对称图形，并进行简单图形的旋转，优化设计并欣赏生活中的对称美。
7、通过实例，理解众数的概念，能够求出一组数据的众数，并能够阐释其实际意义；能够根据问题的不同选择合适的统计量展示数据。
8、认识复式折线统计图，能够选择合适的统计图表展示数据。
9、经历实际生活中的问题发现与解决过程，体验数学在生活中的应用，初步具备综合运用数学知识解决问题的能力。
10、感受解决问题策略的多样性，体会运用优化方法解决问题的有效性，增强发现生活中数学的意识，培养观察和推理的能力。
11、发掘学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立信心。
12、养成认真作业、书写规范的习惯。
四、本册教学措施：
（一）常规方面：
1．在深入研读教材的基础上，积极与其他教师沟通交流，及时反思教学过程，切实领会学科的教学设计意图，提高课堂掌控能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”的教学方式，以问题为引导，合理运用教材、媒体与生活素材解决重点与难点，避免单纯的“多讲多练”，实现师生和生生的有效互动，提升学习的有效性。
2．在教学中，时时关注学生的学习态度、方法和纪律，提出科学而严格的要求。
3．转变教学方法，在数学课堂中强调“重视过程”而非“重视结论”，引导学生探索和发现知识的过程。
4．课堂上开展小组合作学习，让学生共同交流、探讨，鼓励他们畅所欲言，减轻心理负担，全面发挥学生的主体性，培养他们的创新意识和实践能力。
5．教学中注意采用开放式的教学方式，培养学生根据实际情况选择适当方法解决问题的意识，通过多种形式拓宽学生的知识面，理解知识之间的内在联系。
6．练习安排应由浅入深，体现层次感，对不同学段的学生，制定适合他们的指导与练习方案，对优生与学困生均应有针对性的指导。
7．增强数学实践活动，让学生体验数学知识与生活的密切关系，使他们意识到生活中的每一个角落都蕴含着数学，从而激发热爱数学的情感。
（二）后进生转化方面：
1、培养后进生的自信心，建立信任关系是转化工作的起步。应采用科学的方法对待后进生。
2、对后进生多给予宽容，少用责备，做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
3、着重培养后进生的兴趣，使其在学习中保持恒心与毅力，努力从枯燥的学习中找到乐趣，克服困难时保持积极的态度。
4、老师的辅导要及时，同时需要家庭的支持，家长在学生成长中的影响不可忽视。班主任可通过家长学校、家庭会议、家访等形式来沟通交流。
（三）优秀学生培养措施：
1、保护优秀学生的积极性，鼓励他们提出质疑。
2、在教学中适当渗透课外知识，指导学生进行自主学习，利用课外时间进行优生指导。
五年级下册数学教学计划 6篇
一、全册教材分析
本册教材涵盖的内容包括：分数的应用、面积与周长、数据的收集与整理、几何图形的基本性质、解决问题的方法、数学思想的拓展及数学实践活动等。其中，分数的应用、面积与周长、几何图形的性质等为本册教学的重点内容。
（一）在数与代数方面，本册教材涉及分数的应用及简单的比和比例。教材在四年级下册对分数的基本了解基础上，深入讲解分数的加减法，结合实际情境，让学生理解分数在日常生活中的应用，同时引导他们掌握分数的混合运算，特别是运用比与比例解决实际问题的技巧。
（二）在空间与图形方面，本册教材安排了几何图形的认知及其周长与面积的计算。通过操作与实践，帮助学生探索不同形状的特征，理解长方形、正方形及其他几何形状的性质，掌握计算它们周长与面积的方法，培养空间观念，提升他们的直观理解及逻辑推理能力。
（三）在统计与概率方面，本册教材引导学生学习数据的收集和整理。通过对简单数据的分类汇总，使学生能够运用柱形图、折线图展示数据，并从中获取信息，理解统计图表的特征与作用，培养他们的数据意识。
在实际问题解决方面，教材通过引导学生用分数及测量的方法解决生活中的简单问题，帮助他们体会到数学知识的生活价值和实用性，感受数学的魅力和乐趣。
本册教材还结合学生的生活经验，安排了数学综合与实践活动，通过小组合作及实际探究活动，让学生在解决问题中锻炼团队协作能力，体验探索的乐趣，增强他们对数学的感知与应用。
二、教学目标及要求
1、基础知识和技能：
①理解分数的概念及其基本性质，能熟练进行分数的加减法，并能够解决与分数相关的实际问题。
②掌握周长和面积的计算方法，能够运用公式算出常见几何图形的周长和面积，了解几何图形的基本属性。
③认识简单的比与比例，能够用比的概念解决实际生活中的问题，理解比与比例的关系。
④能收集、整理和分析数据，使用适当的统计图表展示数据，并能根据图表信息进行简单的推断和判断。
2、解决问题的方法
①经历从实际问题的发现到解决的完整过程，培养学生独立思考和解决问题的能力，体会数学与生活的关联。
②鼓励学生尝试不同解题策略，培养他们运用数学思想灵活解决问题的能力，增强他们的数学思维。
3、情感态度和价值观
①让学生积极参与学习过程，认识到数学在生活中的重要性，从而培养他们对数学的兴趣和热爱。
②鼓励学生在学习中建立自信，增强合作意识，提升沟通与交际能力。
③通过反思与讨论，促进学生对学习活动的理解，培养他们良好的学习态度与习惯，增强责任感。
④创造机会让学生将所学知识应用于实际问题的解决中，激发他们的好奇心与求知欲。
⑤注重培养学生认真书写、规范作业的习惯，提高他们的书写能力和审美意识。
五年级下册数学教学计划 7篇
一、学生情况分析：
本班五年级共有学生人，大多数学生对数学学习的兴趣较高，能够基于已有的知识和经验进行学习，抽象思维能力有了一定提高。学生的基础知识掌握较为扎实，具备一定的数学学习能力。在课堂上，大部分学生积极参与学习过程，展现出一定的观察、分析、自学、表达、动手操作及协作能力。在小组合作中，同学之间能够进行交流和合作，但自主探究的能力相对不足。还有部分学生基础知识较薄弱，上课时注意力不集中，无法自觉完成学习任务，需要教师的指导和帮助。本学期将重点关注学习上遇到困难的学生，努力为他们创设轻松愉快的学习环境，激发他们的学习主动性，帮助他们进入最佳学习状态。
二、教材简析：
本册教材共设七个单元，涵盖了因数与倍数、分数的意义与性质，分数的加法与减法等知识点。还涉及了图形变换以及长方体和正方体的内容。在解决问题的方面，教材结合分数的加法与减法、长方体和正方体的单元，安排了与解决问题策略多样性相关的教学，帮助学生体会解决问题的多种方法及其有效性，并感受数学的魅力。教材中安排了三次实践活动，以便教授一些基本的数学思想和方法，同时引入了一些数学背景知识和思考题，作为灵活的教学内容。
在教材编排时，考虑到高年级学生的学习能力和自我意识较强，知识量相较于中年级有所增加。教材在编写体例上进行了适当的调整，设置了例题、试一试、练一练、练习和整理与练习等多个栏目和板块。
三、教学目标及要求：
(1)基础知识：
①理解分数的基本意义与性质，能够比较分数大小，熟练将假分数化为带分数或整数，并进行整数和小数的互化，掌握约分和通分的技巧。
②熟知因数、倍数、质数和合数的概念，以及2、3、5的倍数特征，能够求得100以内任意两个数的最大公因数和最小公倍数。
③理解分数的加减法的意义，并掌握其计算方法，能够熟练计算简单的分数加减法，并解决相关的实际问题。
④了解体积和容积的意义及度量单位，并能进行单位间的换算，感受体积与容积单位的实际意义。
⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，同时学习某些实物体积的测量方法。
⑥能在方格纸上绘制图形的轴对称图形，并将简单图形旋转90度，欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称及旋转设计图案。
⑦通过丰富的实例理解众数的意义，能够求得一组数据的众数并解释其实际意义；能根据问题选择合适的统计量表达数据特征。
⑧认识复式折线统计图，能够根据需要选择合适的统计图表示数据。
(2)基本技能：
①经历从生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，认识到数学在日常生活中的重要性，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
②体会解决问题策略的多样性以及优化数学方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养在生活中发现数学的意识，初步发展观察、分析和推理能力。
(3)情感态度和价值观：
①鼓励学生积极参与到知识的获取过程中，让他们认识到数学的价值及其在生活中的实际应用，从而提高他们对数学的喜爱程度。
②培养学生对数学的浓厚兴趣，增强自尊心与自信心，提升学生的合作能力和人际交往技巧。
③引导学生反思，促进情感态度的发展。教学时应适时引导学生反思学习活动，教育学生要积极参与学习，培养实事求是的态度，并以积极的方式强化良好的学习习惯。
④创造机会让学生运用所学知识解决实际问题，体会数学无处不在，以激发和保护学生对数学的好奇心及求知欲。
四、教学措施：
(1)创造愉悦的教学氛围，激发学生学习兴趣。
(2)提倡多样化的学习方法，关注学生的个人体验。
(3)课堂训练形式多样化，注重一题多解，从不同角度解决问题。
(4)加强基础知识的教学，确保学生牢固掌握。
(5)引导学生预习教材，提出重点，探索理解途径及未解决的问题，并通过查阅资料寻求解决方案。
(6)教师作为课堂的引导者，强调学生自主学习，倡导探究式和体验式学习，培养动手能力和发散性思维。
(7)利用小组讨论的方式，促使学生在讨论中主动参与，相互启发，寻找解决问题的方法，体会数学学习的乐趣。
(8)激发对数学的兴趣和自信心，推动每位学生能力的提升。
(9)强调学生的主体地位，使学生热爱学习，掌握有效的学习方法。
(10)将教学与实践活动相结合，因材施教，每堂课的内容设计均基于教学目标与学生基础，创造符合学生认知规律的教学环境。
五年级下册数学教学计划 8篇
一、教学内容
本册教材涵盖了以下几个重要内容：数的认识，分数与小数，四则运算，几何图形的基本概念，数据的收集与整理，简单的方程应用，统计分析等。
二、教材解读
在数与代数方面，本册教材重点讲解了分数与小数的相互转换以及四则运算的基本应用。在前期学习整数与四则运算的基础上，学生将进一步探讨分数及其四则运算，理解分数和小数之间的关系，并能流畅地进行它们的互化和计算。介绍简单方程的解法，让学生掌握用代数方法解决实际问题的基本能力。
在几何与图形方面，本册教材关注几何图形的基本特征与性质，通过观察与实践，让学生理解圆、三角形、长方形等基本图形的面积与周长计算，激发他们对几何形状的探究欲望，促进空间思维的发展。
在统计与概率部分，教材引导学生学习数据的收集、整理与分析，并介绍简单的统计图表，包括条形图和折线图的制作与解读。学生将能够从日常生活中提取数据，进行简单的统计分析，培养基本的数据意识和分析能力。
教材还安排了一些综合应用活动，鼓励学生在小组合作学习中运用所学知识解决实际问题，体验数学的真实应用，增强他们的实践能力和团队合作精神。
三、教学目标
1. 理解分数和小数的基本概念，能够熟练进行它们的互化及相应的四则运算。
2. 掌握简单方程的解法，能够运用所学知识解决生活中的简单数学问题。
3. 理解几何图形的基本特征，能够计算常见图形的面积和周长，掌握相关公式。
4. 学习并掌握统计图表的制作与解读，能够从数据中提炼信息。
5. 通过实际问题培养综合运用数学知识的能力，提升解决问题的思维灵活性。
6. 体会数学在生活中的应用，增强对数学的兴趣和探究精神。
7. 养成良好的学习习惯，注重作业书写规范。
四、教学重点
分数与小数的转换，四则运算，几何图形的性质与计算，数据的收集与整理是本册教材的重中之重。
五、学情分析
经过多年的学习，学生已经具备了对基础数学知识的初步理解，包括整数和简单的四则运算，具备了进行分数与小数及简单方程学习的前提条件。学生亦有了一定的统计与图形认知，为接下来的学习打下良好基础。
六、教学措施
1. 针对基础较弱的学生加强个别辅导，鼓励他们树立学习信心。
2. 改进作业布置方式，增加趣味性与实践性，激发学生的学习兴趣。
3. 加强对学生学习习惯的培养，将好习惯与学习效果结合起来，促进成绩提升。
4. 鼓励学生参与数学竞赛活动，提升其主动学习和参与的积极性。
七、教学中需要准备的教具和学具
1. 基本几何图形的实物模型及图片。
2. 数据统计用的图表工具和教具。
五年级下册数学教学计划 9篇
第一单元教学计划
教学内容：分数的引入与基础
教学目标：
1. 使学生了解分数的来源和意义，能够解释分数与除法的关系。
2. 认识真分数和假分数，理解带分数的概念，并能进行简单的转换。
3. 掌握分数的基本性质，能够比较不同分数的大小。
4. 理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数的概念，能够找出两个数的最大公因数与最小公倍数，并熟练进行约分和通分。
教材分析：
在四年级的学习中，学生已对分数有初步的了解，能够识别简单的真分数。通过本单元的学习，旨在帮助学生从感性认识逐步升华到理性理解，系统掌握分数的基本概念及操作方法。这将为后续学习分数运算打下坚实的基础。
1. 教材设置关注学生的先前知识，构建新旧知识的联系。
2. 强调实践活动，让学生通过实例理解抽象概念。
教学重点：
分数的意义及其与除法的关系。
教学难点：
掌握真分数与假分数的转换及比较大小的方法。
课时安排：5课时
第二单元教学计划
教学内容：分数的加法与减法
教学目标：
1. 理解分数加减法的运算原理，掌握相关的计算方法。
2. 学会将同分母分数与异分母分数进行加减运算，理解分数加法的封闭性。
3. 体会分数加减法在实际生活中的应用。
教材分析：
本单元内容包括分数的加法和减法，学生需在掌握整数加减法的基础上进行学习。分数的加法和减法是数学运算的基本内容，熟练掌握可提升学生的计算能力并培养其数感。
1. 有效的教学安排以同分母加减法为切入点，逐步过渡到异分母情况。
2. 确保学生在实践中巩固所学知识，提高解题能力。
教学重点：
掌握分数加减法的计算方法。
教学难点：
异分母分数加减法的运算步骤与理解。
课时安排：6课时
第三单元教学计划
教学内容：分数的乘法与除法
教学目标：
1. 理解分数乘法的概念，掌握分数乘法的计算规则。
2. 学会进行分数与整数、分数与分数之间的乘法运算。
3. 明确分数除法的含义，能利用乘法的逆运算性质解决相关问题。
教材分析：
本单元为学生提供分数乘法与除法的相关知识，帮助学生建立对分数运算的全面理解。通过实际问题引导，增强学生运用数学解决实际问题的能力。
1. 引导学生通过实例理解分数乘法及除法的计算过程。
2. 强调实践操作，鼓励学生参与动手活动。
教学重点：
分数乘法和除法的基本概念及计算方法。
教学难点：
分数除法的逆运算理解与应用。
课时安排：6课时
第四单元教学计划
教学内容：分数的实际应用
教学目标：
1. 学会在生活中运用分数解决实际问题，增强真实情境下的应用意识。
2. 理解分数在日常生活中的多样性与重要性，能够自信地解答实际问题。
教材分析：
本单元旨在通过丰富的生活实例，帮助学生理解分数在实际生活中的应用，使学生能灵活运用所学知识解决问题，提升综合素质。
1. 采用案例教学，以增强学生的代入感和现实关联。
2. 通过小组讨论与交流，促进学生互相学习，拓宽思路。
教学重点：
分数在生活中的应用及解题策略。
教学难点：
应用分数解决复杂实际问题的能力。
课时安排：4课时
第五单元教学计划
教学内容：统计与图表
教学目标：
1. 理解统计数据的意义，学习如何收集和整理数据。
2. 学会利用统计图表直观展示数据，理解数据所反映的信息。
教材分析：
本单元内容涉及统计的基本概念和图表的应用，以提升学生对数据的敏感性和分析能力。强调通过实践活动，使学生深刻理解统计知识的实用价值。
1. 通过实例教学，激发学生的学习兴趣。
2. 鼓励学生主动参与数据调查与图表制作，提升实践能力。
教学重点：
统计的基本概念及图表的制作与解读。
教学难点：
能准确解读统计数据与图表信息。
课时安排：3课时
第六单元教学计划
教学内容：空间与图形
教学目标：
1. 认识常见的几何图形，理解其特征及性质。
2. 学会使用模型制作与空间想象，培养学生的空间思维能力。
教材分析：
本单元重点在于培养学生的空间观念，通过对几何图形的观察与操作，加深对图形特征的理解。通过实践活动，增强学生的动手能力与创造力。
1. 强调通过观察与比较，培养学生的逻辑思维。
2. 鼓励小组合作，促进共同学习与探索。
教学重点：
常见几何图形的性质及其在空间中的应用。
教学难点：
空间想象与几何图形之间的联系。
课时安排：6课时
第七单元教学计划
教学内容：综合复习
教学目标：
通过复习和练习，巩固本学期的数学知识，使学生更好地掌握各个知识点，提升综合应用能力。
教材分析：
本单元旨在系统整理学生所学知识，帮助学生理清思路，巩固记忆，准备好迎接期末考核。通过练习和活动，既检验学生的学习成果，也激发其继续学习的兴趣。
重点复习内容包括：
1. 分数的意义及其运算。
2. 统计的基础知识与常用图表。
3. 几何图形的特征及应用。
课时安排：3课时
五年级下册数学教学计划 10篇
一、全册教材简析
本册教材共编排了六个单元的教学内容，具体分解如下：
在数与代数领域，教材讲解了小数的意义及性质，结合基础的四则运算，教授小数的加法和减法，并重点强调小数与分数的转化关系。在此基础上，学生能够更好地理解小数在实际生活中的应用。
在几何与图形领域，教材深入探讨了平面图形的特性，包括三角形、四边形及其周长和面积的计算。通过丰富的实践活动，使学生在直观体验中掌握图形的特征及其相互关系，进一步提升空间想象能力。
在统计与概率领域，教材介绍了数据的收集与整理，强调如何运用图表（如柱状图和饼图）来展示数据，帮助学生理解数据背后的故事，同时引导他们进行简单的概率概念学习，使其能够初步掌握概率的基本思想。
在解决实际问题的能力培养方面，教材设计了一系列与日常生活息息相关的数学问题，鼓励学生运用所学知识进行综合性思考。通过多样的实践活动，学生能体验到有效解决问题的方法和过程，感受到数学的实际价值。
结合上述三个领域的教学内容，教材安排了若干实践活动，旨在帮助学生在活动中理解数学的基本概念和思维方式。教材中还增加了一些拓展性内容，帮助学生开阔视野，增加对数学的兴趣。
在教材编写过程中，考虑到五年级学生的认知水平和学习能力，教材适度调整了内容的深度与难度，设置了案例分析、随堂练习、复习总结等必要的模块，以便于学生更好地掌握知识。
二、教学目标及要求
1、基础知识和技能：
①理解小数的基本概念和性质，掌握小数的加减法运算，能熟练进行小数与分数的转换。
②掌握图形的基本特征及其周长和面积的计算方法，能够使用公式进行简单图形的相关计算。
③通过具体实例，理解统计数据的意义，能够用合适的图表展示数据及其比较。
④对简单概率的概念有初步的了解，能够进行基础的概率计算。
2、解决问题的能力：
①经历从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的全过程，培养综合运用数学知识的能力。
②体会不同的解决策略，培养灵活运用数学思想解决问题的能力，增强对数学的兴趣和探究精神。
3、情感态度与价值观：
①积极参与学习活动，认识到数学在生活中的重要性，培养对数学的兴趣和热情。
②鼓励学生相互合作，提升人际交往能力，形成良好的学习习惯和态度。
③引导学生反思学习过程，促进积极主动的学习方式，激发好奇心和求知欲。
④强调认真作业和书写整洁的重要性，养成良好的学习习惯。
三、教学重点与难点
教学重点：小数的意义与运算，平面图形的特性及其计算，统计数据的展示与分析。
教学难点：小数与分数的互化，图形的周长与面积计算，概率的基础概念。
四、学生情况分析
五（1）班本学期共有30位学生。通过前期的学习成绩分析，发现学生的基础知识相对薄弱，尤其是在小数和分数的运算上，错误率较高，影响了整体成绩。学生作业完成情况不一，尤其有几位同学作业习惯不佳。为了提升整体成绩，应关注基础知识的巩固，同时辅导学习困难的学生，争取班级平均分的提升。
五、提高教学质量的措施：
(1) 利用多媒体工具激发学生的学习兴趣，在教学中创设相关情境。
(2) 加强基础知识的教学，特别是小数和图形的计算能力。
(3) 要求学生预习新知识，以便课堂上更好地参与互动。
(4) 因材施教，注重对不同层次学生的辅导，协助学习困难的学生。
(5) 增加课堂练习时间，及时反馈学生的学习状况。
(6) 通过定期的小测和帮助学生查漏补缺，巩固学习成果。
(7) 积极培养学生学习数学的自信心和兴趣，鼓励每个学生在数学上得到提升。
(8) 严格遵循教学常规，主动向同事学习，争取家长的支持和配合。
(9) 积极参加教研活动，提升自身教学素养，深入钻研教材内容。
(10) 利用学校的激励机制，增强学生的学习动力，营造积极的学习氛围。
六、教学课时安排
(一)小数的意义与性质（5课时）
1、小数的认识及意义…………………………………1课时
2、小数的加法与减法…………………………………2课时
3、小数与分数的互化…………………………………2课时
(二)平面图形的特性（8课时）
1、三角形的性质……………… 1课时
2、四边形的特点……………… 2课时
3、周长与面积的计算…………… 3课时
整理与复习……………………… 2课时
(三)统计与数据分析（4课时）
1、数据的收集与整理……………… 1课时
2、图表的应用………………………… 2课时
3、案例分析与讨论……………… 1课时
(四)概率的初步认识（3课时）
1、概率的基本概念……………… 1课时
2、简单概率问题的解决……………… 2课时
(五)综合实践与复习（4课时）
实践活动及总结……………… 4课时
五年级下册数学教学计划 11篇
一、 学情分析
本学期我负责五年级的数学教学，共有学生35人，所有学生均来自农村地区。他们在课外作业的完成情况上普遍不佳，书写水平也亟待提高。学生在课堂上积极参与的习惯尚未养成，发言的积极性较低。他们的共同特点是数学基础较为薄弱，课堂上容易分心，对授课内容的理解存在困难，缺乏学好数学的兴趣和自信心。我计划根据每个学生的实际情况，实施个别辅导，在课堂上设置简单的问题供学生回答，及时表扬有所进步的学生，以增强他们的学习信心，激励他们努力学习，实现共同提升。
二、 教材分析
本册教材涵盖的内容包括：物体观察（三）、因数与倍数、长方体与正方体、分数的含义及性质、图形的运动（三）、分数的加法与减法、折线统计图、数学广角及综合实践活动等。
经过修订的教材不仅保留了原实验教材的特色，还融入了一些新的理念：
1. 优化因数与倍数的教学安排，体现数学教学改革的理念，培养学生的数学素养。
2. 改进分数相关内容的编排，加强对知识之间联系的沟通，提升分数的理解。
3. 提供丰富的空间与图形教学内容，注重动手实践和自主探索，促进学生空间观念的发展。
4. 加强统计知识的教学，培养学生的统计观念，帮助他们逐步形成从数学角度思考问题的习惯。
5. 渗透数学思想和方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
6. 在数学教学中渗透情感、态度与价值观，利用数学的魅力激发学生的学习兴趣和内在动机。
三、 教学目标
1. 理解分数的基本含义和性质，能够比较分数大小，进行假分数与带分数或整数的转换，并熟练进行通分和约分。
2. 掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数的概念，以及2、3、5的倍数特征，能够求解100以内两个数的最大公因数与最小公倍数。
3. 理解分数加减法的意义，并掌握其计算方法，能够熟练计算简单的分数加减法以及解决相关的实际问题。
4. 理解体积和容积的概念及测量单位，熟练进行单位换算，感受相关单位的实际意义。
5. 在具体情境中探索并掌握长方体和正方体的体积与表面积的计算方法，尝试对某些实物体积进行测量。
6. 能够在方格纸上将简单图形旋转90度，欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转设计图案。
7. 理解折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表现数据。
8. 通过发现、提出和解决实际问题，体验数学在生活中的作用，逐步形成运用数学知识解决问题的能力。
9. 体会解决问题策略的多样性，感受运用优化思想方法解决问题的有效性，形成日常生活中对数学的意识，并初步培养观察、分析和推理能力。
10. 增强学习数学的兴趣，建立良好的数学学习信心。
11. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、 教学重点
重点内容包括因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、分数的加法与减法及统计知识。
五、 教学措施
1. 深入学习新课程改革精神，依据新课程要求，全面把握教材内容，认真备课上课，批改作业，了解学生基础情况，实施因材施教，针对不同学生进行特定辅导，帮助学习困难的学生提高。
2. 持续学习教育理论，提升自身素质，强调理论与实践的结合，运用直观教学，通过教具、挂图、投影等辅助教学手段，帮助学生从实物中掌握数学概念。
3. 制作必要的数学教具，为有效开展课堂教学做好充分准备。
4. 认真撰写每节课后的教学反思。
六、 课时安排
（一）物体观察（三）（2课时）
（二）因数与倍数（6课时）
1. 因数和倍数 ……………………………………… 2课时
2. 2、3、5的倍数的特征 …………………………3课时
3. 质数和合数 ……………………………………… 1课时
（三）长方体与正方体（12课时）
1. 长方体和正方体的认识………………………… 2课时
2. 长方体和正方体的表面积……………………… 2课时
3. 长方体和正方体的体积………………………… 8课时
整理与复习……………………………………………1课时
（四）分数的意义与性质（18课时）
1. 分数的含义…………………………………………2课时
2. 分数与除法………………………………………… 2课时
3. 真分数与假分数…………………………………… 3课时
4. 分数的基本性质…………………………………… 2课时
5. 约分………………………………………………… 3课时
6. 通分………………………………………………… 3课时
7. 分数与小数的互化………………………………… 2课时
整理与复习……………………………………………1课时
（五）图形的运动（三）（3课时）
（六）分数的加法与减法（6课时）
1. 同分母分数的加、减法………………………… 2课时
2. 异分母分数的加、减法………………………… 2课时
3. 分数加减混合运算…………………………………2课时
（七）折线统计图（3课时）
（八）数学广角——生活中的数学（2课时）
（九）总复习（4课时）
五年级下册数学教学计划 12篇
一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等）
五年级一班目前有学生x人。绝大多数学生具备一定的自我学习能力，且抽象思维能力较为突出，能够进行观察、分析和自学。不过，学生的探究能力还有待提升。本学期将重点关注学习有困难的学生，帮助他们进入最佳学习状态。
二、教材分析
在数与代数方面，本册教材包括因数与倍数、分数的意义与性质，以及分数的加法与减法。因数与倍数的教学建立在学生已有的整数及其四则运算知识之上，介绍初等数论的一些基本概念，包括因数和倍数的定义，以及2、5、3的倍数特征，质数和合数的区分。本册教材在三年级上册分数初步认识的基础上，进一步讲解分数的定义、性质及其加法、减法，同时结合约分与通分的教学，帮助学生理解最大公因数和最小公倍数。
在空间与图形方面，教材安排了观察物体、图形运动、长方体和正方体三个单元。通过富有实际意义的数学活动，学生将在已有知识的基础上获得探究的经历，理解图形的轴对称和旋转变换，探索长方体与正方体的特征以及它们之间的关系，掌握长方体和正方体的体积及表面积的计算公式，并探索实物体积的测量方法，从而促进学生空间思维的发展。
在统计部分，教材让学生学习单式和折线统计图的相关知识。
在用数学解决问题方面，教材结合分数的加法与减法、长方体和正方体的知识，指导学生运用数学知识解决生活中的简单问题。通过“数学广角”引导学生进行观察、猜测、实验、推理等活动，使其领悟到解决问题策略的多样性和应用优化方法的有效性，感受数学的魅力。
本册教材依据学生所学的数学知识及生活经验，设置了两个数学综合应用活动，鼓励学生通过小组合作或有现实背景的活动运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，在实践中感受数学习的愉悦，提高他们的数学意识和实践能力。
三、教学目标
1、了解分数的意义和基本性质，能够比较分数大小，并将假分数转换为带分数或整数，熟练进行整数与小数的互换，同时掌握约分和通分。
2、掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念，能够判断2、3、5的倍数的特征，并求出100以内两个数的最大公因数及最小公倍数。
3、理解分数的加法与减法意义，熟练掌握相关计算方法，能够解决有关分数加减法的简单实际问题。
4、知道体积与容量的意义及相关单位，能够进行单位间的换算，理解体积和容量单位的实际意义。
5、在具体情境中探究并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，学习实物体积的测量方法。
6、能够在方格纸上绘制图形的轴对称图，同时将简单图形旋转90°；欣赏日常生活中的图案，灵活运用平移、对称及旋转设计图案。
7、认识折线统计图，体会其特点，能够根据需要选择合适的统计图来表示数据。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的全过程，感受数学在日常生活中的作用，初步形成用综合数学知识解决问题的能力。
9、领悟解决问题策略的多样性，理解运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养生活中的数学意识，初步形成观察、分析和推理的能力。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重、难点
教学重点
因数与倍数，长方体与正方体，分数意义与性质，分数的加法与减法，统计。
教学难点
因数与倍数，长方体与正方体，分数的意义与性质，旋转。
五、教学措施
1、充分利用现代化教育资源，如远程教育和网络，提升课堂教学的直观性和形象性，为提高教学质量打下基础。
2、积极学习新课程改革的理论与经验，培养学生自主、合作与探究的学习能力，使他们的学习变得轻松愉快，实现从学会到会学的转变，从要我学到我要学的转变，提高学生的学习自主性和效率。
3、教师需严格要求自己，认真备课、上课与批改作业，秉持积极认真的态度影响学生，提高他们对数学科目的兴趣，激发他们愿意学习和乐于学习的精神。
4、增强对优生的培养和对学困生的关注，激励与表扬并存，使学生在学习中相互竞争，实现不同学生的个性化发展。对学困生给予特别关注，做到课堂上多提问，课后多关心，作业进行面批面改，增强他们的学习信心，促进全班教学质量的提升。
六、教学进度
略