核心在于培养学生的逻辑思维和问题解决能力。通过系统化的教案设计，教师能够有效地引导学生掌握基础数学概念，为后续学习奠定坚实的基础。特别是通过具体实例和实际应用，学生能更好地理解抽象的数学原理，激发他们的学习兴趣与探索精神。制定详尽而灵活的教学计划，是实现教育目标的关键一步。
小学数学第三册教学计划 第1篇
一、班级学生情况分析
（略）
二、教材分析
本册教材涉及的教学内容包括：
1、100以内的加法和减法（二），包括连加、连减及加减混合运算。
2、对米和千克的基础认识。
3、表内乘法（一），包括乘法的初步理解、2至6的乘法口诀，以及相同加数求和的应用题。
4、表内除法（一），包括除法的基本概念，利用2至6的乘法口诀来求商，以及如何将一个数平均分成几份，求一份是多少，和求一个数包含几个另一个数的应用题。
重点在于掌握表内乘法及其对应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。
三、教学目标
1、理解加减两步计算式的运算顺序，能够较流利地完成相关计算。
2、认识乘法的含义，能够了解乘法算式中各部分的名称，并掌握2至6的乘法口诀。
3、理解除法的意义，知道除法算式中各部分的命名，初步掌握乘除法之间的关系，并能够利用乘法口诀熟练计算表内除法。
4、掌握乘除法简单应用题的结构特征和数量关系，能够正确列出算式，标注得数单位，并书写答案。
5、认识长度单位米和质量单位千克，初步形成1米、1千克的概念。
6、直观认识圆柱体和球体。
7、结合教学内容，培养学生良好的学习习惯和心理素质。
四、教学措施
1、从整体上把握教学目标。不应仅仅依靠经验或参考过去的教学方式，也不应仅仅依赖课本内容，而是要根据教学指导纲要和实际教学情况进行合理的调整，避免增加学生的学习负担。
2、尊重学生，注重学习方法的渗透。在课堂上，教师应让学生有更多的时间进行探索、交流和练习，而不是过于依赖讲授。
3、注重培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力，重视他们获取知识的思维过程。
4、注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，鼓励他们把所学知识应用到日常生活中的简单实际问题，激发他们的学习兴趣，培养学以致用的意识。
5、适当渗透一些数学思想和方法，以帮助学生理解某些数学内容。
6、注重教学的开放性，鼓励学生的创新意识和实践能力。教师应引导学生展示思维过程，并鼓励多角度思考问题。
7、精心设计教案，利用多媒体技术，使学生在轻松愉快的氛围中学习，留下扎实的知识基础。
8、渗透德育教育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考及克服困难的精神。
五、教学进度
（略）
小学数学第三册教学计划 第2篇
一、班级学生情况分析
根据实际情况分析班级学生的学习特点、进度以及存在的问题。
二、教材分析
本册教材主要涵盖以下教学内容：
1. 100以内的加法与减法（包含连加、连减及加减混合运算）以及图形的认识；
2. 米与千克的基本概念；
3. 表内乘法（一）（包括乘法的基础认知，2至6的乘法口诀，以及相同加数和的应用题）；
4. 表内除法（一）（包括除法的基础认知，利用2至6的乘法口诀求商，以及将一个数平均分成几份求一份的概念，和求一个数内包含几个另一个数的应用题）。
重点在于理解和掌握表内乘法及其相应的除法，这是学习一位数及多位数乘除法的基础。
三、教学目标
1. 理解加减两步计算题的运算顺序，能够熟练进行计算。
2. 明确乘法的含义，了解乘法式中的各个部分名称，并熟练掌握2至6的乘法口诀。
3. 理解除法的含义，知道除法式中的各部分名称，初步了解乘除法的关系，并能运用乘法口诀熟练计算表内除法。
4. 掌握乘除法简单应用题的结构特征及数量关系，能够正确列出算式，并标明单位名称，书写答案。
5. 认识米和千克的长度与质量单位，初步建立1米与1千克的概念。
6. 初步认识圆柱和球的形状。
7. 在教学过程中，培养良好的学习习惯和心理素质。
四、教学措施
1. 从整体上把握教学目标，不仅依赖过去的经验，也要结合教学大纲适度调整，避免增加学生的学习负担。
2. 尊重学生的学习方式，鼓励他们在课堂上主动探索、交流与练习，而不是单纯依赖教师讲解。
3. 培养学生数学的概括能力和逻辑思维，重视知识获取的思维过程。
4. 注重培养学生的计算和解决应用题的能力，鼓励他们运用所学知识解决日常生活中的实际问题，激发学习兴趣，增强实际应用意识。
5. 渗透数学思想与方法，以帮助学生更好地理解某些数学内容。
6. 课堂教学注重开放性，培养学生的创新意识和实践能力，引导他们多角度思考问题。
7. 精心设计教案，合理运用多媒体教学，确保学生能在轻松愉快的环境中学习。
8. 渗透道德教育，培养学生良好的学习习惯和克服困难的精神。
五、教学进度
结合教参和实际情况，制定详细的教学进度安排。
小学数学第三册教学计划 第3篇
一、教材分析
本册教材的教学内容包括：掌握9以内的乘法口诀并应用于表内乘法；学习除法的基础认识；通过乘法口诀解答商的计算；掌握两位数的加减法笔算技巧；了解时、分、秒的概念；熟悉平面图形的分类与认识；方向的认知，包括东、南、西、北等方位，能够从不同角度观察同一物体；直观了解线段；认识长度单位米和厘米，并使用尺子测量线段的长度；统计与概率的初步认识及实践活动。
二、班级情况简析
三年级学生正处于认知发展的关键期，虽然他们的动手能力相对较弱，但经过两年的学习，他们已经具备一定的基础知识，也对学习充满了热情。教学中，教师需耐心引导，采用循序渐进的方法，以适应他们的形象思维特点。
三、教学要求
1、理解除法的基本概念，熟悉除法算式中各部分的名称。
2、熟练掌握9以内的乘法口诀，能灵活运用乘法口诀进行商的计算，并能书写乘法和除法算式，完成连乘、连除以及乘除混合运算。
3、掌握加减法的竖式计算方法，能够正确计算百以内的加减法并预测两位数加减法结果的范围，初步体验估算在解决问题中的重要性。
4、通过生活实际理解时、分、秒，树立在一小时内的时间概念，知道1时=60分，1分=60秒，会说出并记录钟面上的时间。
5、认识各种多边形，能通过折叠、剪切、拼接等方式将一种图形转变为另一种图形。
6、理解方位的概念，包括东、南、西、北、前、后、左、右等，并能从不同方向观察同一物体。
7、建立长度观念，了解常用的长度单位米和厘米，明确1米=100厘米，并使用尺子测量物体的长度。
8、能够利用统计图表表达统计结果，并进行简单分析。
9、通过实际活动感受事件发生的确定性与不确定性，学会使用“一定”、“可能”、“不可能”等词汇讨论日常生活中的事件。
四、渗透教育
1、进行学习目标教育，培养学生对祖国和集体的热爱。
2、注重时间管理，培养学生珍惜时间的意识。
五、教学重点与难点
本册教材的教学重点在于进位加法与退位减法，解决关于平均分以及求一个数比另一个数多（少）的简单应用题。教学难点则集中在进位加法与退位减法的掌握，以及相关简单应用题的解决。
六、教学措施
1、教师需深入学习新课程标准，认真备课、授课，选择有效的教学方法，充分利用现代教育技术。
2、鼓励学生认真学习，培养良好的学习习惯，重视对有困难学生的帮助。
3、有效组织课堂练习，关注练习方式的多样化，对思维活跃、学习能力强的学生进行课外拓展。
4、不断强化学习目标意识，培养学生的良好学习习惯。
七、进度安排
内容课时
一、理解除法6
分一分（3）
初步了解除法（2）
练习一（1）
二、口诀求商4
口诀求商学习（2）
练习二（1）
三、认识多边形3
认识多边形（1）
练习三（1）
七巧板游戏（1）
四、加法与减法12
不进位加法与不退位减法（1）
解决实际问题（1）
练习四（2）
进位加法（1）
练习五（2）
退位减法（1）
练习六（2）
复习（2）
五、观察与测量2
六、长度测量4
理解线段（1）
认识厘米（1）
认识米（1）
长度测量实践（1）
七、乘法与除法（一）10
7的乘法口诀及求商（2）
乘法、除法竖式（2）
练习七（1）
8的乘法口诀及求商（2）
实际问题解析（1）
练习八（2）
八、时、分、秒3
时、分概念（1）
记录时间（1）
认识秒（1）
九、乘法与除法（二）7
9的乘法口诀及求商（2）
乘法口诀复习（1）
连乘、连除及混合运算（1）
练习九（2）
十、方位与位置3
位置确认（1）
方位认知（1）
平面图理解（1）
十一、统计与概率4
统计知识（1）
可能性基本概念（1）
练习（1）
田园风光活动（1）
十二、期末复习4
第1~4课题复习（1）
第5~9课题复习（1）
第10~15课题复习（1）
第16~18课题复习（1）
小学数学第三册教学计划 第4篇
一、班级学生情况分析
三年级（2）班共有学生人数，其中男生X人，女生Y人。学生之间的学习方法和学习习惯存在较大差异，适应新环境和新老师需要一定的时间。由于班级人数较多，上课时学生的参与度可能受到影响，作业的批改速度也会受到制约。计划通过生生互助的方式来帮助学生掌握知识，提升综合能力。
二、教材分析和教学目标
（一）数与代数
1、第一单元“数与乘法”。在本单元中，学生通过“数”的活动，学习从具体的情境中抽象出乘法算式，体验乘法的意义，并在实际生活中发现可以用乘法解决的问题，初步认识到乘法与生活的紧密联系。
2、第二单元“乘法口诀（一）”与第三单元“乘法口诀（二）”。在这两个单元中，学生将学习2~5及6~9的乘法口诀，培养有条理思考问题的习惯和初步推理能力，能够正确运用口诀进行表内乘法的计算，解决实际问题。
3、第四单元“分与除法”。通过丰富的“分”的活动，学生将从具体情境中提取出除法算式，体会除法的意义，识别生活中可以用除法解决的问题，理解除法与生活的密切关系，同时学会运用乘法口诀求商，感受乘法与除法的互逆性。
4、第六单元“时、分、秒”。在这一单元中，学生将学习时间的知识，培养遵守和珍惜时间的习惯。通过生活情境，理解时、分、秒的实际意义，掌握其转化关系，能够准确读出时钟时间，并能够说出经过的时间。
（二）空间与图形
1、第三单元“观察物体”。在本单元学习中，学生通过观察不同位置的物体，体验到所见的形状可能不同，能够识别从正面、侧面、上面观察到的简单物体形状，初步培养空间观念。
2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根据一个方向（东、南、西、北）辨认其他方向，并用相关词汇描述物体位置，理解地图方向，掌握简单路线图的使用，从而发展空间观念。
（三）统计与概率
1、第九单元“统计与分类”。通过本单元学习，学生将体验数据的收集和整理过程，根据图表进行分类，并在日常生活中体会分类的重要性，能根据特定标准对物体进行比较和分类，认识到活动结果在相同标准下的一致性与不同标准下的多样性。
（四）实践活动
本册教材包含三个主要实践活动——“节日展览”、“星际旅行”、“趣味运动会”。这些活动旨在综合运用所学知识解决实际问题。同时在其他学习内容中，安排了“小调查”及多样化的应用性问题，帮助学生进行实际知识应用。在参与这些活动中，学生将运用所学知识解决实际问题，感受数学在生活中的作用，获得初步的数学活动经验，提升解决问题和数学思考能力，增强学习兴趣与自信心。
三、教材编写的意图和特点
本册教材以学生的数学活动为主线，创造生动有趣的情景，引导学生自主操作，通过解决现实问题的过程，形成抽象数学模型并进行应用，从而加深对数学知识的理解和体会。
（一）在数与代数的学习中，重视动手实践与概念理解相结合，帮助学生体会乘除的含义，发展数感和符号感。
1、关于乘除法的理解
第一单元的标题为“数与乘法”，与第四单元的“分与除法”相呼应，突出通过大量操作帮助学生体验乘法和除法的含义。在学习乘法之前，教材安排了“数”的活动，让学生结合生活经验来理解乘法问题的实际应用。学习除法时，强调其本质为“平均分”，通过各类“平均分”活动，逐步抽象出除法算式，使学生在实践中理解这一概念。
2、关于乘法口诀
乘法口诀是帮助学生提升计算能力的有效工具。教材先学习2~5的乘法口诀，再引入6~9的口诀，分成两段教学，降低记忆难度。教材在乘法口诀的设计上也注重生活情境的引入，鼓励学生发现其中的规律，从而帮助记忆。
3、关于表内除法的应用
本册教材将表内除法与实际问题结合。通过层次丰富的练习和有趣的数学故事、游戏，引导学生将所学知识灵活运用，增强实际应用意识。
4、关于时、分、秒的学习
（二）在空间与图形的学习中，从学生生活经验出发，通过实践活动发展空间观念。
1、关于“观察物体”
教材安排了观察活动，让学生通过不同视角观察同一物体，以体验到其形状的变化，提升空间感知能力。
2、关于“方向与位置”
教材通过实际情境，帮助学生理解方向的定义，从而能够描述物体的位置，学习使用简易地图。
（三）在统计与概率的学习中，通过统计活动发展统计意识，以及有趣的猜测活动使学生初步感受到生活中的不确定性。
通过设计调查活动，鼓励学生进行数据收集、整理和分析，进而提高他们的统计观念。
（四）在整理与复习中，注重培养学生反思与回顾的习惯。
“整理与复习”环节的设计，旨在帮助学生总结所学知识，反思学习过程并了解自己的成长。包括对所学知识、技能的总结和对学习过程的反思。
四、本册教材的教学建议
数学教学是一个师生与生生之间互动的过程，以下是对本册教材的教学建议。
（一）在生动具体的活动中学习数学
教师应创造问题情境，让学生通过动手实践学习数学。例如，组织学生进行“数”的活动，体验乘法的含义，通过“分”的活动理解除法的本质。
（二）鼓励学生独立思考与相互交流，帮助他们积累数学活动经验。
教师应支持学生在具体操作中独立思考，愿意与同伴交流，共同探讨解决问题的方法。
（三）培养学生的应用意识及问题解决能力。
教材提供大量实际问题，教师应引导学生运用所学知识，培养他们提出和解决问题的能力，使他们意识到数学与生活的联系。
（四）创造性地使用教材。
教师应根据学生的特点和班级实际，灵活运用教材，并在教学过程中记录反思，以不断改善教学策略。
五、教材的评价建议
评价的目的在于了解学生的学习状况，激励他们的学习热情，促进全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有效手段。
（一）关注学生数学学习过程的评价
评价应同时关注学生的知识与技能掌握情况，以及他们的情感与态度，观察学生在学习活动中的参与程度与交流合作。可以结合具体问题，让学生谈述自己的思考过程。
（二）适时评价学生基础知识与技能的掌握情况
评价应结合具体材料，观察学生对所学内容的理解。例如，评价乘法口诀的掌握，可以通过“开火车”的形式测试其记忆流畅性。
（三）重视对学生发现问题与解决问题能力的评价
考察学生在生活中发现简单数学问题的能力，能否选择适当的方法解决，并表达解决问题的过程。
六、教学进度表
2
周
次起止
月日计划进度
教学内容课时
19.1 ～ 2始业教育1
23～ 9数与乘法5
310 ～ 16乘法口诀（一）5
417 ～ 23乘法口诀（一）5
524 ～ 30观察物体5
610.1～7放假
78 ～ 14分与除法5
815 ～ 21分与除法5
922 ～ 28分与除法、方向与位置5
1029～ 11.4方向与位置、时、分、秒5
115 ～ 11时、分、秒、乘法口诀（二）5
1212 ～ 18乘法口诀（二）除法5
1329 ～ 25除法、统计与猜测5
1426～ 12.2统计与猜测、总复习5
153 ～ 9总复习5
1610 ～ 16复习5
1717 ～ 23复习5
1827 ～ 30复习5
1931 ～1. 6复习5
207～ 13复习5
2114 ～ 20期末检测
小学数学第三册教学计划 第5篇
一、教学内容和目标
（一）、数与代数
1、第一单元“数一数与乘法”。在此单元中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，理解乘法的意义；在生活中发现并提出用乘法解决的问题，初步体会乘法的实际应用。
2、第二单元“乘法口决（一）”，第七单元“乘法口决（二）”。在这两个单元中，学生经历2—5和6—9乘法口决的学习过程，培养有条理地思考问题的习惯和较强的推理能力；能够正确使用口决完成表内乘法运算，并解决相关的实际问题。
3、第四单元“分一分与除法”，第八单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，理解和体验除法的意义；能够在具体情境中提取出除法算式，发现生活中可用除法解决的问题，体会除法与日常生活的密切联系；学会使用乘法口决求商，理解乘法与除法之间的关系。
4、第六单元“时、分、秒”。通过学习时、分、秒，学生能初步形成珍惜时间的意识；在实际情境中认识时、分、秒，理解它们的实际意义和进率，能够准确读懂钟面上的时间，并能描述经过的时间。
（二）空间与图形
1、第三单元“观察物体”。该单元中，学生将体验从不同角度观察物体的多样性，能正确识别从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察，初步发展空间思维能力。
2、第五单元“方向与位置”。在这个单元中，学生可以根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其他三个方向，并运用这些词语准确描述物体的位置；了解地图方向，能够阅读简单的路线图，进一步发展空间认知。
（三）统计与概率
第九单元“统计与猜测”。通过本单元的学习，学生将深入体验数据的收集、整理、描述和分析过程，能够基于图表中的数据回答简单问题，和同伴交流看法。在简单的猜测活动中，初步感受不确定现象，理解某些事件发生是确定的，而有些则是不可预测的。
（四）实践活动
教材中安排了三个主要的实践活动——“节日广场”、“月球旅行”、“趣味运动会”，旨在综合运用所学知识解决实际问题。在具体内容学习中，还安排了“小调查”活动，紧密结合生活的应用问题，以达到对特定知识进行实际运用的目的。在参与这些活动中，学生将运用所学知识和方法解决简单问题，体验数学在生活中的重要性；获得初步的数学实践经验，发展问题解决能力和数学思维，感受不同数学知识之间的联系；通过与同伴的合作和交流，增强数学学习的兴趣和自信心。
一、
本册教材编写的意图和特色
a)
在数与代数的学习中，突出动手操作与抽象概括相结合，帮助学生理解乘除法的含义，培养数感；
b)
在空间与图形的学习上，从学生的生活经验出发，注重通过实践活动发展空间认知；
c)
在统计与概率的学习中，强调通过统计活动，培养学生的统计思维，通过趣味猜测活动让学生初步感受生活中的不确定现象；
d)
在整理与复习阶段，注重培养学生回顾与反思的学习能力。
二、教学重点和难点
从具体情境中学习与理解乘除法的含义，解决简单的实际问题。
三、班级情况分析
本班共有39名学生，女生多于男生，数学学习成绩差异较大，优秀生和中等生较少，后进生较多，课堂教学开展困难。大部分学生的数学学习习惯较差，注意力不集中，常有小动作，学习主动性不足，需加强对学生学习习惯的培养和学习方法的指导。
四、教学措施
1、通过具体活动让学生学习数学。
2、引导学生独立思考与合作交流，帮助他们积累参与数学活动的经验。
3、培养学生的应用意识，提升提出问题与解决问题的能力。
4、创造性地利用教材进行教学。
五、教学时间安排（略）