探索与实践是不可或缺的核心理念。通过丰富的实验活动和生动的案例分析，学生们不仅能够理解科学的基本原理，还能培养观察、思考和解决问题的能力。此计划强调互动学习，鼓励孩子们积极参与，激发他们对科学的好奇心与热情，从而在知识的海洋中乘风破浪，开拓未来的视野。
新教科版四年级科学上册教学计划 篇1
一、教材分析
《科学》四年级上册包含“天气”、“溶解”、“声音”以及“我们的身体”四个单元。本册教材在三年级上下册的基础上，进一步引导学生参与一系列有意义的科学探究活动，帮助他们获取更丰富的学习体验，加深对科学知识的理解，提升科学探究的能力。
每个教学单元均包括七个课题，这七个课题既是学习内容的体现，也反映了科学概念与探究方法的双向发展与渐进深化的过程。
二、教学目标
本学期是培养学生科学素养的重要阶段。教学中，我们应积极引导学生尊重现实、注重证据、大胆质疑，逐步培养其良好的科学品质与思维方式，从而切实提升他们的生活与学习质量。
1、鼓励学生主动思考并提出解决方案，以增进对研究对象的了解。
2、提升学生观察能力的准确性和精确性。
3、让学生不仅关注事实的收集与理解，还能学会对事实进行简单的加工、整理、抽象与概括。
三、教学重点：
重视学生典型科学探究活动的设计，围绕探究核心，旨在培养小学生的科学素养。
四、教学难点：
通过实践和亲身体验，帮助学生在感知的基础上，形成较强的科学探究能力。尤其是在实验中控制变量、收集数据，并对实验结果进行解释，培养学生建立解释模型以验证假设的能力。
五、学生情况分析
经过一年的科学学习，学生在科学课上的基础已有所提升，求知欲及参与科学活动的积极性明显增强。他们已掌握了一些科学知识与方法，对科学探究活动充满兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节，具备一定的探究与动手能力。在观察、提问、假设、预测、调查、解释及交流等活动中，强调小组合作的必要性，极大地增强了学生的合作意识和能力。
然而，因学生年龄的限制，观察的深度和准确性尚待提升，观察和描述的方法也尚未完全掌握。大多数学生的知识面较窄，积极动脑的同学比例偏低。一些学生在活动中常常低效耗时，无法充分利用课堂时间，这一现象尤为突出。
六、教学措施
在教学过程中，要积极引导学生尊重客观事实、重视证据、大胆质疑，从而逐步培养良好的科学品质与思维方式，提升他们的生活质量和学习质量。
1、了解学生对科学问题的初步想法，尤其是一些概念理解中出现的想法，以做出合理的教学决策，避免将学生的想象与客观事实混淆，确保观察与实验中获得证据的有效性。
2、引导学生反复进行控制变量的实验，帮助他们更好地理解科学的本质，认识到控制变量实验的重要性，并正确看待误差问题。
3、指导学生在观察和实验过程中进行记录，鼓励使用文字、数据、简笔画及图表等方式做好记录。要定期检查和督促学生的观察记录。
4、耐心引导学生用准确的词汇描述观察到的现象和事实。
5、引导学生对观察及实验结果进行整理和加工，从而形成合理的解释。
新教科版四年级科学上册教学计划 篇2
一、指导思想：
以提高小学生的科学素养为目标，鼓励学生参与以探究为主的学习活动，培养他们的探索精神和好奇心，深化对科学本质的认识，让他们掌握科学探究的策略，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。
二、整体感知
《科学》四年级上册分为“热”、“天气的变化”、“声音的振动”三个单元。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续带领学生经历多样化且富有意义的科学探究活动，帮助他们积累宝贵的学习经验，加深对科学的理解，提高科学探究的能力。
“热”单元围绕日常生活中普遍存在的自然现象展开，主要从学生的生活经历出发，提出一些常见现象的问题，安排一系列有趣且富有意义的探究活动，让学生感受到科学无处不在，并进一步激发他们对科学的兴趣和热爱。本单元包括“冷和热”、“温度计”、“热的传递”、“热对物质状态的影响”等五个部分，共13个活动。
天气观察与测量始于对天空中云的形状和变化的观察，学生将对影响天气的四个基本要素进行观测，包括云量、雨量、风的方向和等级以及气温的测定。在这一系列活动中，学生还将尝试记录各种天气情况，观察生物如何预告天气，并学习获取天气信息的多种方法。
声音探究则从倾听周围的声音开始，学生通过观察和实验，研究声音的产生、传播方式以及控制声音的方法。在本单元的结尾设计了“制作我们的小乐器”活动，学生将自主选择材料，利用身边的物品制作能发出不同音调的小乐器，并尝试演奏简单的乐曲。
这些探究活动具有多方面的教育意义和价值。我们在新学期的教学中，尤其需要关注这些活动在科学探究方面所提出的新目标。
1、提升学生观察的准确性和精确性。
在三年级的观察活动中，主要以定性为主，涉及物质的量较少。而在四年级的活动设计中，学生不仅要更准确、细致地观察物体，同时在很多情况下需要使用测量的方法，并选择适当的术语、数据和图表来描述物体及相关现象，例如云量、雨量、气温等。
2、要求学生不仅关注事实的收集，同时也学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
这是本册教材在科学探究能力方面的新要求。观察和收集事实只是探究活动的一部分，在此基础上，还需对收集到的事实进行整理、抽象和概括，以形成新的认识，这才是科学探究活动的全貌。
学生科学探究能力的提升及其对科学探究的理解是一个逐步发展的过程，我们需要引导他们经历一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，才能逐步实现成长。在新学期的教学中，希望老师们勇于探索，积累更多经验，将以探究为核心的科学教学提升至一个新水平。
三、教学目标：
通过学习，使学生：
1、了解与周围常见事物相关的基础科学知识，并在日常生活中运用，逐步养成科学的行为和生活习惯；
2、理解科学探究的过程及方法，参与科学探究活动，逐步培养科学的思考方式；
3、保持并发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成相信、重视证据与敢于探究的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱；
4、亲近自然、欣赏生命，积极参与资源和环境保护，关注科技的进步。
四、学情分析：
1、整体学习状态：四年级的学生学习态度较为认真，但灵活性不足。普遍倾向于死记硬背，缺乏自主获取知识的能力，导致对基础知识的理解不够深入，运用能力较弱。
2、已有知识和经验：受多种因素影响，学生的科学常识相对匮乏，科学探究能力也较弱。部分家长及教师更加重视语数教学，使得学生接触自然的机会有限，缺少及时的指导，未能很好地在观察、实验及调查等实践活动中获取知识、发展能力和培养情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对世界充满好奇心和探究欲，他们喜欢动手操作，科学课程内容贴近学生生活，强调以适合他们年龄特点的方式学习科学，必将引发他们浓厚的兴趣。
五、德育目标：
1、通过观察和实验等教学活动，培养学生认真、细致、务实与团结合作、不畏困难的科学态度。
2、通过对天气变化的认知，向学生传授天气变化的基本知识。
六、教学重难点
1、归纳同类物体的共同特征，并建立初步概念。
2、归纳同类物体的共性，发现规律。
七、基本措施：
1、将科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握学生科学学习的特点，因势利导；
3、通过丰富多彩的亲身体验活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学理念；
6、细心引导学生的科学学习活动；
7、充分利用现代教育技术；
8、组织科技兴趣小组，引导学生参与各类相关竞赛，以赛促学。
八、主要导学方法：
探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、实验法、列表法。
九、主要教学活动类型：
信息收集、现场考察、自然观察与实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、参观访问、竞赛、科学赏析及社区科学活动、家庭科技活动。
新教科版四年级科学上册教学计划 篇3
一、教材分析：
本册教材的内容集中在科学知识与探究能力的培养上，重点涉及生命科学、物质科学和地球科学等多个领域。教材前五个单元围绕《标准》中科学教育的内容标准展开，内容丰富，体系完整。第六单元则以日常生活中常见的现象和事物为切入点，促进学生的动手实践，并通过设计一系列活动引导学生从中体验科学。在科学探究方面，考虑到四年级学生生理和心理发展的特点，教材设计注重培养学生的观察能力和探究意识，通过细致的观察训练、实验探究和自然现象的体验，帮助学生循序渐进地掌握科学探究的方法，最终形成自主探究的能力。全册教材贯穿始终的是强调学生亲自动手和亲身体验，尤其是环境保护和可持续发展的理念，通过多种形式的活动激发学生的环保意识和社会责任感。
二、教学目标：
1、通过观察植物的生长过程，体验科学观察的乐趣，培养用恰当的方法描述观察内容的能力；进行叶片的颜色、形状、大小等特征的比较与记录，增强观察的细致性和准确性。
2、引导学生在课外开展对小动物的观察活动，鼓励他们关注周围的小生命，通过实践提升对环境保护的认识，增强尊重生命的情感。
3、组织学生进行关于小动物的观察，经历各种观察方法的实践；通过动态观察、细节记录和对比分析，提升观察的系统性和科学性，同时培养提出问题和解决问题的能力。
4、引导学生在结构化的观察活动中，了解动物的基本特征、分类及其与环境的关系；鼓励他们联系其他信息源，从多角度丰富自己的科学认识。
5、培养学生有条理、有目的地观察事物，鼓励他们运用多种感官探究事物的特征。
6、鼓励学生运用文字、图画、表格等方式记录和展示观察结果，促进与同学间的讨论和评价。
7、指导学生查阅资料，了解与人体相关的基本知识。
8、让学生认识到人体的基本结构及其协调性，了解生长过程中身体各部分的变化及功能的增强。
9、引导学生理解手的功能与构造之间的关系，认识手的灵巧性。
10、认识五官及皮肤作为主要感官，了解眼睛作为信息接收器的重要性。
11、通过观察人体的构造，欣赏其美学与和谐，培养爱护自身及关心残障人士的意识。
12、以水为主题，学生利用感官和简单工具进行观察，收集资料，通过讨论与思考得出关于水的结论，并记录观察现象。
13、在观察与研究中，学生能够关注事实，留心细节，尊重他人观点，积极参与合作与交流，同时激发探索周围事物奥秘的兴趣。
14、进一步认识水的基本物理性质，了解液体的定义和特点，能够区别不同的液体并进行比较。
15、经历多角度观察纸张外部特征的过程，培养学生的观察能力。
16、能够根据纸的特征辨别周围的纸质与非纸质物品，感受到纸的多样性与生活的紧密联系。
三、教学措施：
1、教师需不断提升自身的科学教育能力和教学水平，认真学习教材和教学大纲，掌握科学教学的方法。
2、根据班级及学生的特点，营造民主、和谐的课堂氛围，让学生成为课堂学习的主体，充分调动他们的学习积极性。
3、利用学校的科学实验室，开展“精讲多练”的教学方式，通过实验引导学生发现和解决问题。
4、注重课堂外的科学探索，将学习延伸至自然和社会，鼓励学生在真实环境中进行科学探究。
新教科版四年级科学上册教学计划 篇4
一、班级情况分析
本学期我担任四年级一班的科学教师。在这班的孩子们中，大部分同学对科学充满好奇，积极参与课堂讨论，乐于探索新知识。他们能够主动提出问题，并尝试用所学知识来解释生活中的现象，显示出良好的学习兴趣和求知欲。优秀生在课堂上非常专注，具备较强的合作意识，乐于帮助其他同学，展现了“小老师”的风范。这些学生的思维活跃，对科学问题的分析能力逐渐提升，需要继续给予他们更多的挑战，以激发他们的创造力和想象力。亦有少部分同学在科学学习上面临困难，通常表现出消极的学习态度，难以深入理解课堂内容。这些学生缺乏观察和思考能力，可能对科学学习逐渐失去信心。在接下来的课程中，我将重视因材施教，采取分层教学的策略，帮助学有困难的学生逐步提高，同时不忽视优秀生的培养，努力使每位学生都能在原有基础上有所进步。
二、教材分析
本册教材的主要内容包括：生命科学与生态；物质的特性；力与运动；地球与宇宙；环境保护等方面。
1. 在生命科学与生态部分，教材着重介绍了生物的基本特征、分类以及生态系统的结构和功能。学生将学习动植物的生长、繁殖、适应及其在环境中的相互关系，为他们理解生命现象打下基础。通过观察和实验，培养学生对生命的敬畏之心及科学探究能力。
2. 在物质的特性方面，教材介绍了物质的状态、性质及其变化。学生通过实验观察不同物质的特性，学习如何分类、对比和描述物质。这一部分的学习将帮助学生建立起对自然界的基本认识，并感受到物质世界的丰富多彩。
3. 在力与运动单元中，学生将体验力的基本概念及其对物体运动的影响。通过简单的实验，学生将掌握作用力和反作用力的基本原理，并学会用科学的方法解释身边的运动现象，进一步培养他们的观察和思考能力。
4. 关于地球与宇宙的内容，学生将了解地球的结构、运动及其与宇宙中 celestial bodies 的关系。通过观察天象和学习日、月、星的变化，学生将逐渐形成对宇宙的初步认知。
5. 环境保护部分则强调人与自然的关系，培养学生的环保意识。通过学习环境问题的成因及解决方案，引导学生关注生活中的环保实践，提高他们的社会责任感。
三、教学要求
1. 学生能够描述生命现象，了解生物的基本特征及生态系统的组成。
2. 能够通过观察和实验，识别和分类不同类型的物质，理解物质的性质。
3. 通过动手实验，理解力的概念以及力对运动的影响，掌握相关的物理知识。
4. 学会使用简单的工具观察地球和宇宙现象，了解日月星的变化。
5. 掌握环境保护的基本知识，能够提出日常生活中的环保措施。
四、教学措施
（一）注重教学方法：
1. 创设生动有趣的教学情境，提升学生学习科学的兴趣。
2. 在课堂教学中，鼓励学生自主探究、合作讨论，教师及时给予指导，提升课堂教学的有效性。
3. 进行适当的实验教学，让学生在实践中理解科学知识，提升科学素养。
4. 充分利用教材资源，结合生活实际，帮助学生建立科学与生活的关联。
5. 设计分层次的作业，确保每位学生都有适合自己的学习和练习内容。
（二）注重培养学生的学习方式：
1. 培养学生的预习与复习习惯，激发他们的自主学习能力，帮助其形成良好的学习习惯。
2. 鼓励学生通过探究和实践学习，培养他们的动手能力和创新思维。
3. 通过小组讨论的方式，促进学生间的交流与合作，分享各自的理解与发现。
五、学科实践活动
“实践与综合应用”领域结合教材内容安排了多次实践活动，主要内容包括“实验室小实验”和“自然观察日记”。
实验室小实验旨在让学生在实际操作中体验科学知识的应用，巩固所学的科学原理。学生通过简单的实验，培养他们对科学探究的兴趣和动手能力。自然观察日记则引导学生观察周围的自然现象，记录所见所闻，学会用科学的眼光理解日常生活中的科学原理。这些实践活动旨在激发学生的学习热情，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力。
新教科版四年级科学上册教学计划 篇5
一、教材分析：
本册科学教科书设计以探索科学现象和事实为基础，紧扣“问题驱动的科学探究”理念，旨在让学生体验自主探究的过程。课程围绕培养学生“掌握科学探究的基本技能、方法与步骤”的目标，强调科学技术与社会的相互联系，结合学生的生活经验，以内容整合的方式构建了五个单元的学习框架。
二、教学目标：
1、激发学生的科学兴趣，培养其逻辑思维能力，提高解决实际问题的能力。
2、鼓励学生在日常生活中亲近科学，运用科学知识来指导生活，逐步养成科学的生活习惯。
3、使学生了解科学探究的流程与方法，通过实践体验获取科学知识，提升个人才能，领略科学探究的乐趣，逐步学会科学地分析和解决问题。
4、引导学生学会设定假设，分析事物间的因果关系，重视观察实验中的测量，关注变量控制与数据收集，并对实验结果进行推理，学习建立模型以验证假设。
5、保持对周边世界的好奇心与求知欲，树立细心、证据为本的科学态度，培养热爱科学、热爱家乡和祖国的情感。
三、教学重难点：
(一)教学重点：
1、提升学生的科学兴趣和思维技巧。
2、通过动手实践和思考，帮助学生在体验中逐渐增强科学探究能力。
3、培养四年级学生的科学素养。
(二)教学难点：
1、鼓励学生主动参与探究过程，反思自己的探究经历。
2、引导学生从“这是什么”“为什么会这样”等角度对身边事物提出疑问。
3、培养学生对物体进行细致观察的能力，能用图示和文字表达观察结果。
四、学生情况分析：
1、整体情况：
本学期四年级共有138名学生，分为3个班级。学生们在过去一年中已经接触科学课程，具备了一定的科学知识和初步的观察与实验能力。从年龄心理特征来看，学生们对一切事物充满好奇，具备较强的求知欲，能够在老师的引导下主动参与探究活动。
2、学困生情况及转化措施：
部分学生在自主学习能力上相对较弱，主动学习的意愿不高，依赖教师的指导较为明显。学生们在表达个人观点和合作研究方面的能力与意识也相对欠缺。本学期需遵循儿童的生理与心理特点，精心选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性，切实落实理论与实践相结合的原则，关注生活、生产与社会实际的联系，合理处理内容的深度与广度，以确保学习的难度适中。
新教科版四年级科学上册教学计划 篇6
一、学情分析：
经过观察，四年级的学生对科学课有着浓厚的兴趣，他们对周围的自然现象充满了好奇，并且已经培养了一定的探究能力。在课堂上，学生们表现出积极的动手能力和操作能力，通过观察、提问、假设、实验、交流等多样化的活动形式，他们的合作意识和自主学习能力得以提升。然而，由于以前材料的限制，部分课程内容未能充分展开，造成了一些探究活动未能得到良好的实施，学生的实验动手能力也未得到应有的发展。在接下来的教学中，需要更好地设计、组织活动，确保学生的科学素养得到全面培养。
二、教材分析：
本册科学教科书以主题单元的方式呈现，涵盖《物质的变化》、《动物的家》、《植物的秘密》、《光的奥秘》、《地球的家园》、《科学探究》等6个单元。这些单元紧密围绕学生的生活经验展开，体现出“生活经验”引领的内容整合，融合了科学探究、科学知识与情感态度等要素。《物质的变化》单元主要通过实验让学生了解物质在加热或冷却过程中的变化，并观察身边常见的物质变化现象。《动物的家》让学生了解不同动物的栖息环境与适应特性，培养学生对生物多样性的认识。《植物的秘密》则鼓励学生探索植物的结构与功能，理解植物的生长过程与生态关系。《光的奥秘》则引导学生通过实验了解光的传播特点及其在生活中的应用。《地球的家园》帮助学生认识地球的形态及构成，激发他们对地球科学的探究兴趣。《科学探究》单元引导学生独立开展科学研究，提升实践能力和探索精神。
三、教学目标：
1、深入探究物质变化的原因与现象，理解物质状态的转变。
2、了解生物与环境之间的关系，提高对生态系统的认知，增强环保意识。
3、掌握光的传播特性及其应用，明白如何利用光的性质解决问题。
4、认识光的颜色及其分散现象，理解光与色彩的关联。
5、能够描述物体的相对位置，理解位置信息的应用。
6、了解地球的形态、结构及其变化过程，掌握基本的地理知识。
7、通过不同标准进行岩石分类，认识自然资源保护的重要性。
8、理解热胀冷缩现象，并能举出生活中常见的例子。
9、通过多样的探究方式提升学生的科学热情，培养科学精神。
四、教学重难点：
对于地球的形态、结构以及生态系统的平衡认识是本册教学的重要内容与难点。这部分内容的理解，需要学生动手实践与深入思考，帮助他们建立科学知识体系。
五、教学基本措施：
1、实施自主、合作、探究式教学
在每个班级中，我将按照学生的特点进行小组分组，确保每组4-6人，选出组长和记录员，通过小组合作来促进学习与实验。组长负责组内的组织与纪律，记录员则负责记录实验结果。在科学探究的教学中，我将注重引导学生自主探索，同时提供适时的帮助，以提升他们的合作与实践能力。
我会关注探究的内容设置，每节课保持探究问题不超过两个，确保每个问题都能深入探讨。在探究过程中，我会结合多种教学手段，如演示实验或利用多媒体进行补充，努力创造一个有趣而高效的学习氛围。
2、灵活运用多种教学方法
尽管科学教学以探究为核心，其他方法的适当运用也能提高教学效果。我将通过游戏、故事、视频等形式丰富课堂，让学生在轻松愉悦的氛围中吸收知识，增强对科学的理解和兴趣。
3、跨学科整合
科学与其他学科的融合对培养学生的科学人文精神至关重要。在教学过程中，我计划结合语文、艺术等学科的元素，鼓励学生在探索植物或动物时进行即兴演讲，激发他们的创造力与表达能力。
新教科版四年级科学上册教学计划 篇7
一、学情分析：
四年级的学生对科学课程表现出浓厚的兴趣，已经具备了一定的探究能力。他们对于周围环境充满好奇，渴望通过实践来探索未知。在日常的学习中，我注重培养学生的团队合作与自主学习能力，鼓励他们在观察、提问、假设、实验及交流中积极参与，学生的合作意识和自主学习能力逐渐提升。然而，以往由于材料有限，某些教学内容未能充分展开，部分探究活动甚至没有实施，导致学生的实验能力未能得到充分锻炼，课堂活动常常低效，严重影响了他们科学素养的提升，这对本学期的教学带来了一定的挑战。
二、教材分析：
《科学》四年级上册分为“物质的性质”、“植物的生长”、“动物的习性”、“地球与环境”、“科学探究与实践”五个单元。在前一册学习的基础上，本册教材将继续引导学生参与一系列有趣且富有意义的科学探究活动，使他们获得丰富的学习体验，深化对科学的理解和实践能力。每个单元都围绕学生的生活经验进行构建，强调科学探究的重要性，通过“科学知识与情感态度、价值观”的整合，致力于培养学生的科学思维能力。
三、教学目标：
1、认识物质的性质，从生活中的实际出发，引导学生观察和描述不同物质的特点。
2、了解植物的生长过程，从土壤、光照等多个因素入手，探讨影响植物生长的条件。
3、观察动物的习性，提高学生对动物生活方式及其环境的理解，并进行一定的实验观察。
4、了解地球与环境之间的关系，包括自然资源的分布与保护意识的培养。
5、进行科学探究与实践，鼓励学生独立思考，结合日常生活进行科学实验。
四、重难点：
1、教学重点：通过设计有趣的科学探究活动，提升学生的探究能力，使他们在实践中了解科学知识。
2、教学难点：让学生通过实际操作，发挥动手动脑的能力，尤其是在实验中学会控制变量、记录数据并解读实验结果，建立自己的科学解释模型。
五、基本措施：
1、明确科学课程的总体目标，落实到每节课的教学中；
2、针对小学生的学习特点，适时调整教学策略；
3、通过丰富多彩的实践活动提升课堂教学效果；
4、将探究学习作为科学教学的核心环节；
5、树立开放式的教学理念，鼓励学生自主学习；
6、精心设计引导学生的科学学习活动；
7、组建科学学习团队，促进学生之间的合作与交流；
8、提供提问和假设的机会，鼓励学生动手寻找证据，经过分析得出结论，应用于解决实际问题；
9、充分利用现代教育技术与丰富的课程资源；
10、组织科技兴趣小组，鼓励学生参加各类科学竞赛以提高学习兴趣。
新教科版四年级科学上册教学计划 篇8
一、学生情况分析：
1、成功之处：在过去的科学学习中，许多四年级的学生对科学课程产生了浓厚的兴趣，初步具备了探究的能力。他们对身边的事物充满了好奇，乐于动手实践，探索未知。
2、不足之处：上个学期由于资源的不足，部分课程的内容未能深入探讨，某些实验活动甚至未能开展，这在一定程度上限制了学生的知识获取，影响了他们科学素养的提升。
二、教材内容简析
本册教材共分为四个单元，共计32课。
第一单元《生物的奥秘》
在自然界中，生物的种类繁多，生命的形式更是千变万化。我们将通过观察和实验，揭示生命的奥秘，理解生态系统的基本原理，认识生物之间的相互关系。
第二单元《物质的性质与变化》
我们身边的世界由各种物质构成，它们在不同条件下可以表现出不同的性质和变化。通过有趣的实验，我们将探索物质的性质和变化，了解这些变化对生活的影响。
第三单元《我们生活的星球》
地球是我们赖以生存的家园，了解地球的结构、气候和资源是非常重要的。我们将一起探讨地球的特征和变化，以及如何保护我们的环境。
第四单元《科学与技术》
科学技术的进步对人类发展起着至关重要的作用。本单元将引导学生了解科学技术的基本概念，培养他们的创新意识和动手能力，使他们意识到科学在日常生活中的应用。
三、学习目标
（一）科学探究
1、培养学生的科学思维，增强解决实际问题的能力，让他们通过实验和观察，亲身体验科学探究的乐趣，获取知识，拓展视野。
2、鼓励学生在实验中提出假设，分析现象之间的关系，注重观察和数据收集，并尝试对实验结果进行解释，培养查阅资料的习惯和能力。
（二）情感态度与价值观
1、激发学生对自然和科学的好奇心，培养细致入微的观察能力，以及敢于提出疑问的科学态度，培育他们热爱科学、珍惜家乡、热爱祖国的情感。
2、增强学生对自然的热爱与尊重，鼓励他们参与环境保护和资源合理利用，树立人与自然和谐共生的价值观念。
四、主要活动类型：
信息搜集实地考察观察实验专题研究情景模拟科学设计与小制作讨论辩论科学欣赏科学游戏参观访问家庭科技活动科学幻想
新教科版四年级科学上册教学计划 篇9
一、本学期教学目标
科学探究目标
1、提问——鼓励学生从不同视角提出问题，能够清晰地表达自己的想法；能够对所提问题进行初步的比较和评价。
2、猜想与假设——能够对观察到的现象进行猜测；对提出的问题进行假设性解释，并能根据观察结果对未来事件作出初步推测；能够用“如果……那么……”的句式表述猜想和假设。
3、观察和实验——学生能够根据观察对象的变化，培养细致入微和长期的观察能力；能够借助工具进行间接观察，了解对某些对象的简单处理；尝试制定简单的调查、实验或观察计划；在教师的指导下进行控制变量的实验，使用直尺、量筒和指南针等工具进行定量观察，收集数据并进行简单记录。
4、制作——根据教材要求，在教师的指导下或他人的帮助下进行简单的制作活动。
5、数据收集与处理——能够理解和分析简易文献资料和简单的二维图表；能够根据事物的显著变化特征进行分类；在教师的组织下，进行有目的的室内采访和室外调查，以获取有效信息；能够在教师指导下，使用简单的表格进行数据统计处理，并用简单的曲线图表示。
6、表达与交流——学会倾听同学的不同观点，能够初步构建自己的观点，并使用语言、文字或统计表等多种方式表达自己的研究过程、结果和观点；知道如何描述实验过程，根据观察结果尝试对现象进行解释。
7、评价——了解感官在观察中的局限性，能够对他人的研究结论提出质疑；知道不同的问题需要采用不同的探究方法；能够指出研究问题的不足之处；明白结果可以经过重复验证，并尊重证据。
情感态度价值观目标
1、通过“生态观察”活动，增强对生命循环的认识，培养珍惜生命的情感体验。
2、从“气候变化”等单元活动中，体验科学与生活、社会的紧密联系。
3、在“温度变化”、“磁力现象”、“光的色彩”等单元学习中，激发对物质世界的探索兴趣，在验证中感受科学的魅力。
4、在阅读科技史时引发更多情感共鸣。
科学知识目标
1、了解温度是描述物体冷热程度的标准，常用单位为“摄氏度”；知道物体具有热胀冷缩的性质；了解热能在不同材料之间的传递特性。
2、了解不同天气现象，并知道天气可以用可测量的量描述；掌握风向和风力的区别；通过雨量来判断降雨大小；了解天气预报的基本知识。
3、了解蚕的生长过程，包括卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
4、知道磁铁具有磁性，有磁极；了解同极相斥、异极相吸的原理；知道一些材料如铁钉可以被磁化。
5、了解光源的概念；知道影子的形成条件；了解光在空气中的直线传播；知道镜子可以反射光线及成像；了解阳光的色彩，并掌握彩虹的形成原理。
二、教材分析
本册教材以儿童的知识基础和认知规律为依据，进一步发展学生的观察能力，重点训练学生的实验能力和描述过程的能力，围绕物体的变化和性质，引导学生学习“温度变化”、“气候变化”、“生态观察”、“磁力现象”、“光的色彩”等内容。
本册教材通过“科学小探险”的角色引领，采用游戏、观察、测量、实验、调查、制作等多种活动方式，帮助学生认识物体的冷热变化、天气变化的特征，以及蚕的生活习性和变化过程，探索磁铁的性质和光的传播特性。学生在实验中加强观察和记录的方法，提高实验技能，同时培养珍惜生命、勇于质疑、尊重证据、坚持不懈和细致认真的情感态度，为后续的科学学习奠定坚实的基础。
第一单元（温度变化）：教材从自然界和生活中的冷热现象入手，介绍温度计并研究热胀冷缩现象，然后探讨热量的传递。设计了“冷热感知”、“温度测量”、“自制液体温度计”、“空气的热胀冷缩现象”、“铁轨留缝隙的原因”、“生活中的热胀冷缩实例”、“物质的传热方式”、“水温变化测量”、“不同材料的传热能力”、“自制保温盒”等活动。
第二单元（气候变化）：本单元采用“总——分——总”的结构来构建教材，按照“各种天气现象——天气观测——气象预报”的顺序进行教学，设置了“多姿多彩的天气”“气温测量”“风的观测”“降雨量测量”“天气预报的方式”等五个课题。通过观察气温、风和降雨等活动，使学生了解天气可以通过可测量的量来描述，并指导学生使用温度计、简易风向仪和雨量器进行观测，收集相关数据并进行简单分析。
第三单元（生态观察）：教材围绕蚕的生长、发育、繁殖及生命周期构建单元，重点让学生亲身体验养蚕的全过程，学习如何照顾蚕的饮食与生活，并记录其生长变化，帮助学生总结昆虫的特征，培养责任心、细致观察能力和长期记录的科研态度，同时增强珍惜生命的美好情感。
第四单元（磁力现象）：本单元通过学生的探究性实验，了解磁铁的基本性质。分为“磁力的奥秘”、“指南针的启示”和“磁铁乐园”等三课，设计了“探寻磁力游戏”、“磁力大小的测试”、“自制指南针”、“磁极间的相互作用”、“调查磁铁的生活应用”、“在沙子中找针”、“辨认磁极”、“制作磁性玩具”和“如何运用磁铁解决生活问题”等活动。
第五单元（光的色彩）：本单元以光与材料为研究对象，通过探索光照在物体上产生的现象以及通过放大镜、棱镜、水等材料的光的变化，鼓励学生进行设计和观察实验，描述实验过程，解析实验现象，了解光的直线传播特性，平面镜和放大镜如何改变光的路径，以及阳光的色散形成的彩虹。在“没有光的世界”的体验活动中，培养学生关爱盲人和保护视力的意识。本单元还展示了有关科技史的资料，旨在激励学生的民族自豪感，让他们意识到科学技术对人类和社会发展的影响。
第六单元（实验探索）：这是新教科版科学教材的特色单元，每册都有，旨在对全册教材的探究技能进行回顾与并通过新的活动进一步强化和提升。通过“如何使降落伞下降得更慢”的活动，巩固和提升实验技能。
三、教学措施
1、以观察和实验为基础，根据学生的实际情况开展教学活动。
2、落实四年级上册重点训练项目——实验和过程描述能力。在实验过程中，要求学生记录实验情况；实验结束后，组织同学间的表达与交流。
3、精心设计探究性的活动，引导学生经历科学意义重大的学习过程，主要从引发冲突、自主求证和“迷宫”设置等方面入手，让学生在探究中体验科学的魅力。
4、根据学生年龄特点和长期观察的困难，以激励和诊断性评价为主，促使学生保持对饲养、管理、观察和记录的兴趣。
5、充分利用教材中特别突出科技史资源的优势，设计情境、进行方法引导和情感熏陶等。
四、教学进度安排
第一周：常规教育、选班干部和科代表、上期试卷评讲、浏览新书、学习《气候变化》。
第二周：学习《温度变化》、《热胀冷缩》并布置养蚕任务。
第三周：学习《热的传递》和《蚕宝宝的出生》，进行第一次养蚕的集体展示、交流和评议。
第四周：学习《蚕宝宝成长的过程》，进行第二次养蚕的集体展示、交流和评议。
第五周：学习《材料的传热能力》和《气温测量》。
第六周：学习《风的观测》和《降雨量的测量》。过渡至第二单元的讨论。
第七周：学习《天气预报技艺》，回顾前两个单元的学习，总结养蚕的第三次展示与交流。
第八周：学习《神秘的磁力》和《蚕宝宝的蜕变》，进行第四次集体展示和交流。
第九周：进行第五次养蚕的展示与交流。
第十周：学习《昆虫》并进行第三单元的学习评价。
第十一周：进行期中考试。
第十二周：学习《指南针启示》和《磁铁乐园》。
第十三周：研究《光与影》的教学（本期重点课程）。
第十四周：学习《光照在镜子上》和《透玻璃的光》。
第十五周：探讨《与水相关的光现象》和《光线对视觉的影响》。
第十六周：对第四、五单元的学习进行评价。
第十七周：学习《如何进行实验》和《科学实践我能做到》。
第十八周：对第六单元进行学习评价和复习。
第十九周：进行复习活动。
第二十周：进行期末考试。
新教科版四年级科学上册教学计划 篇10
一、学生分析
1、经过一学年的《科学》学习，学生们对这门课已经建立了一定的认知，明白科学课是由多个有趣的活动组成，这让他们倍感喜爱。然而，他们在课前准备上仍显不足，常常缺乏自觉性。
2、虽然在过去的一年中，学生们的观察能力有所提升，但他们的观察力与思维能力仍需进一步增强。大部分学生倾向于只关注事物的表象，对于事物之间的内在联系缺乏深入理解。
3、学生们对实验充满好奇，但往往停留在表面现象上，而没有深入探讨其内在机制。
4、受传统观念的影响，学生们对科学学科的重要性认识不足，缺乏正确的科学态度。
5、虽然多数学生具备了一定的基础知识，并对科学保持浓厚的兴趣，热爱动手实践，但仍有部分学生学习习惯较差，基础知识不够扎实，并且对自己的要求不够严格，这给教师的教学工作带来了一定的挑战。
二、教材分析
四年级上册教材覆盖了生命科学、物质科学、地球科学等三个主要领域。各领域的知识通过综合主题单元或独立单元的形式呈现，例如《冷和热》单元和《奇妙的声音王国》单元。在探究技能方面，教材不仅涵盖了基础的初级过程技能，还涉及了综合过程技能中的“假设与搜集证据”。教师可以根据教材设计的活动来检查活动中提供的探究技能训练内容，并给予相应的指导。情感、态度和价值观的内容同样广泛，涉及“对待科学”、“对待自然”和“对待科学、技术与社会的关系”等多个方面。
第一单元《我们周围的空气》涵盖了四个核心概念——空气的性质、空气流动的规律、空气对运动物体的影响及其对生命的影响。本单元中，学生动手实验的机会较多，他们对许多现象感到惊奇和有趣，教师要好好把握学生的兴奋点开展教学。第二单元《冷和热》是一个综合性较强的单元，涉及热传递方式、物体的吸热散热性能、物质三态的变化、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发与凝结等概念。该单元探究的问题多，对探究的要求较高，教师需要引导学生先学会制定计划，并与他人合作，注重操作的严谨性。第三单元《奇妙的声音王国》包含声音来源、声音的传播、耳朵的听声机制，以及音色、音强和音调等核心概念。本单元与以往自然课本有许多相似之处，但增加了活动性与趣味性。第四单元《食物与消化》涵盖的核心概念有食物的主要营养成分及其作用、食品金字塔的营养搭配、消化器官的认识及食品安全知识。教师要从价值观出发，培养学生合理的饮食习惯，让他们意识到合理、安全和健康的饮食的重要性。第五单元《假设与搜集证据》专注于探究技能的练习，是对前面诸单元“假设与搜集证据”活动的升华和总结。
三、教学目标
本册教材的技能目标主要分为智力技能和操作技能两个方面。
情感目标则是激发学生学习现代科技知识的兴趣，同时培养保护生态环境的意识和行为习惯。
1、要求学生能够自主提出方法来增进对研究对象的理解。
2、要求学生提高观察的准确性和精确性，运用测量方法，选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和相关现象。
3、要求学生不仅关注事实的收集和了解，还要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
四、教学重点
激发学生学习现代科技知识的兴趣，培养保护生态环境的意识和行为习惯。
教学难点
提高学生观察的准确性和精确性，运用测量的方法，选择合适的词汇、数据和图表来描述物体和现象。
五、教学措施
1. 精通教材是成功教学的基础
经过一年的科学教学，许多教师的误解在于认为只要教了课程内容就是“用教材教”，而对教材增删、忽视或放大都存在误区。实际上，“用教材教”是一种教学理念，教师在运用教材前，必须深入理解教材的核心思想及意图，只有掌握了这些，才能真正实现有效的教学。
2. 重视学生的预测能力
猜想和预测是科学探究的第一步，能够反映学生对某一问题的看法及其已有的知识经验。在课堂上，教师应给予学生表达预测的机会，关注每个孩子的猜想，并在没有证据之前不随意评价。也要深挖这些猜想背后的原因，随后组织学生寻找证据。
3. 强调证据的合理性和可重复验证性
本册综合技能的重点在于“假设与搜集证据”，教师在指导学生寻找证据时需强调证据的合理性，即所找的证据是否支持假设。如果不支持，则学生需要反思自己找的证据或最初的假设是否存在问题。要确保证据的可重复性，确保其能够经受多次验证，而不是偶然的结果。证据的充分性也非常重要，有时需要多找一些证据，以增强合理性。
4. 注意评价策略的多样性
评价一直是教学中的薄弱环节，因此在学生评价时须做到公平公正。可以采用自评、互评、教师评和家长评的形式，在每节课中都进行评价。本学期尤其要注重单元评价（见教学进度表），充分利用教材后面的评价表，同时设计一些评价表，让孩子们感受到评价是一种乐趣。这促使我们对评价的方式进行深入思考，可能会采用心情曲线、饼图填报、项目标星的方法来关注学生的表现，不仅关注做了什么，更要关心做得如何，以及在情感、态度和价值观上的提升。
新教科版四年级科学上册教学计划 篇11
一、指导思想
本教学计划旨在通过引导小学生参与以探究为基础的学习活动，培养他们的科学素养。我们将重点激发学生的好奇心和探索欲望，帮助他们深刻理解科学的本质，并掌握有效的问题解决策略，为他们的终身学习和生活奠定坚实基础。
二、学生情况分析：
经过一年的科学学习，学生们在科学知识和实践能力上已有了较为扎实的基础。例如，他们对身边的事物表现出更强的科学理解能力，并初步掌握了观察和实验等科学学习方法。学生们参与科学活动的积极性显著提升，求知欲望强烈。四年级的学生普遍学习认真、积极向上，性格活泼、思维灵活。本学期的教学重点将放在科学课堂常规的培养、学习兴趣的激发以及实验动手能力的提升上，以促进全方位的进步。
三、教材分析：
《科学》四年级上册由“动物与运动”“位置与运动”“力与运动”“昼与夜”和“交通运输”五个单元组成。本册教材将在三年级上、下册的基础上，继续引导学生参与一系列具有意义和价值的科学探究活动，帮助他们获取更多的实践体验，深化对科学的理解，提升他们的探究能力。
四、教学目标：
1、能够结合已有的生活经验，通过观察和实验记录周围事物的变化过程和特征；能够用语言或图表展示各种天气、生物生长和物质状态等变化，并找出其中的规律。
2、能够客观记录观察或实验的结果；愿意参与科学研究活动，尊重并珍惜生命，从自然界中获取美的体验；能够积极思考，创造性地完成设计任务。
3、能够描述天气变化及其对动物行为和人类生活的影响，能够阐述植物、动物和人类的成长过程及主要变化，能够区分不同生物的生命过程；知道物质可存在于固态、液态和气态。
4、能够意识到我们生活的世界是不断变化的；
五、教学重难点。
1、教学重点：
重视设计典型的科学探究活动，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
2、教学难点：
通过动手动脑、亲自实践，使学生在感知和体验的基础上，形成较强的科学探究能力。
六、基本措施：
提高教学质量的主要方法和措施
1、对个别学生（如优秀生、学习困难生和落课生）提供针对性的辅导。
2、注重在教学过程中给予学法指导。
3、灵活且适当地选择与运用教学方法，合理使用教具和演示实验，适时引入现代化教学手段。
4、关注教学效果，确保教学目标的实现。
5、作业或单元测验能及时批改，并反馈信息，控制作业的数量和难易程度。
6、充分发挥教师的主导作用，激发学生的学习兴趣，确保他们有效参与课堂活动。
7、引导学生学会自我保护，珍惜生命，健康成长。
新教科版四年级科学上册教学计划 篇12
一、教材分析：
四年级上册科学教材共设有16个课时，分为四个单元。第一个单元是“光的世界”，涵盖了光的传播、镜子的原理和光与生活的关系，帮助学生初步了解光的特性与应用。第二个单元“生理与健康”主要讲述健康饮食、呼吸系统、心脏的保护以及人体各大器官的功能，强调良好生活习惯对身体健康的重要性。第三个单元“物体运动”中，学生将认识物体的运动规律及其测量方法，掌握基本的运动知识。第四个单元是“力的常识”，介绍重力、大气压力、弹力、浮力及摩擦力等力学概念，帮助学生理解生活中的力学现象。
二、教学目标：
1、旨在培养学生的科学素养，结合《科学课程标准》，通过选取学生熟悉且感兴趣的内容，让他们在参与各种实践活动中掌握科学概念，学习科学方法，形成科学的情感和价值观，具备应对生活中科学与社会问题的能力，并逐渐锻炼出明智决策的能力。
2、鼓励学生参与以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和求知欲，深化对科学本质的理解，培养探究解决问题的能力，为终身学习打下良好基础。
3、本教材坚持面向全体学生的理念，遵循义务教育的公平原则，确保每位学生都能获得平等的学习机会与有效的指导，充分考虑不同性别、智力、兴趣、生活背景、民族与地区的差异，体现义务教育的公平性。
4、为学生提供充足的自主探索机会，让他们在“提出问题、假设猜想、制定实验计划、观察实验、数据收集、分析归纳、表达交流”等过程中，亲身体验和感悟科学学习的乐趣，提高获取科学知识与进行科学探索的能力，培养尊重事实和善于质疑的科学态度，促进创新思维的发展。
三、教学措施：
本册教学采用任务驱动的教学理念，将传统的知识传授转变为以探究为核心的学习方式，强调问题的提出与解决，以及任务的完成与互动式教学。
1、通过任务驱动明确学习目标
2、借助任务驱动整合教学内容
3、利用任务驱动提升学习动机
4、依靠任务驱动促进自主学习
四、课程安排：
1、光的传播
2、镜子的使用
3、彩虹的形成
4、光与日常生活
5~6、均衡饮食
6~7、呼吸的重要性
8~9、心脏保护
10~11、人体各器官的功能
12、物体运动的概念
13、运动的测量方法
14、力的基本现象
15、重力与大气压力
16、弹力、浮力与摩擦力
新教科版四年级科学上册教学计划 篇13
一、学生情况分析：
经过一年的科学学习，四年级的学生们已为科学课程打下了良好的基础。他们对身边的自然现象有了初步的理解，科学学习的观察方法逐渐掌握，渴望知识和参与科学活动的意愿显著增强。本学年是他们科学素养培养的关键时期。
整体来看，四年级的学生学习态度认真，学习积极性高。学生普遍表现活泼，思维灵活，充满好奇心。女孩在课堂纪律方面通常优于男孩，而男孩则更偏向于动手实践和表达。在观察中发现，学生们对科学知识的掌握程度存在较大差异，部分学生动手实验的能力较弱。本学期亟需加强对科学课堂常规的培养、激发学生的科学兴趣，以及动手实验的训练，力求取得进步。
二、教材分析：
1.本册内容:
《科学》四年级上册包括“动物的运动”“位置与运动”“力与运动”“昼与夜”和“交通运输”五个单元。在三年级课程的基础上，本教材将继续引导学生参与一系列有意义的科学探索活动，积累更多的学习经验，深化对科学的理解，提升科学探究能力。本册教材以“运动”为主线，通过学习与运动相关的生命世界、物质世界和地球宇宙，帮助学生逐渐意识到我们的生活世界是一个不断运动的世界，为下学期的“变化的世界”做准备。
3.教学重点:
重点是学生的科学探究活动设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
4.教学难点:
在感知和体验基础上，通过动手实践，提升科学探索能力。尤其是在实验中，控制变量、收集数据和解释实验结果，学会建立模型以验证自己的假设。
四、基本措施：
1.把科学课程的总体目标落实到每节课；
2.结合小学生的学习特点，适时引导；
3.丰富多彩的教学方式；
4.让探究成为科学学习的主要途径；
5.树立开放的教学理念；
6.认真引导学生参与科学学习活动；
7.各班成立科学学习合作小组，促进交流与合作；
8.鼓励学生提出问题和假设，引导他们寻找证据进行验证，通过思维处理得出结论，并运用自己的理解解决问题；
9.充分利用各种课程资源和现代教育技术；
10.组建科技兴趣小组，鼓励学生参与各种相关竞赛以促进学习。
五、学生科学素养培养的重点
1.引导学生提升对研究对象的理解;
2.提升学生观察的准确性和细致性。本书活动设计要求学生不仅要精准观察，还要学会使用测量方法，并选择合适的词汇和数据表述物体及相关现象。
3.促进学生对事实的观察、收集、理解，并学会整理、抽象和总结。这是本教材对学生探究能力的新要求。科学探索的全面过程包括处理、整理和总结收集到的事实，从而形成新的认识。学生的科学探究能力和科学理解的提升是一个逐步的过程，需要通过一个个有科学意义的探究活动加以引导。
六、进度安排
每周教学内容的安排
第一周：运动世界 1
第二周：第一单元 动物的运动
第三周：生命在于运动
第四周：小吊车 2
新教科版四年级科学上册教学计划 篇14
一、全册教材分析
本册教科书围绕科学现象与事实展开，秉持“通过问题引导科学探究”的原则，旨在让学生经历自主探究的过程，帮助他们“掌握科学探究的基本技能与方法”。课程内容融合科学、技术与社会，始终以学生的生活经验为切入点，构建了《我们吃什么》、《水的奥秘》、《植物的生活》、《空气的力量》、《热的传递》、《研究与实践》六个单元，共24个课题，32课时。每个单元均通过学生的生活经验引导，开展规范的科学探究活动。《我们吃什么》单元从饮食开始，由食材引入营养，再深入探讨饮食与健康，通过对食物分类、营养分析，引导学生认识科学饮食的重要性，并培养良好的饮食习惯，理解科学在生活中的实际应用；《水的奥秘》单元通过学生熟悉的日常现象，激发他们提出问题并猜想解决方案，利用观察、实验等方法探究答案，从而培养科学思维和探究能力；《植物的生活》单元利用学生身边的植物为观察对象，鼓励他们进行细致的观察，借鉴已有经验，对植物内部结构进行猜测与实验，深入了解植物的功能与结构；《空气的力量》单元围绕“力”进行观察与实验，通过记录和整理，增强学生对身边科学现象的关注，理解科学技术的影响；《热的传递》单元通过实验和对比，引导学生理解热量在不同物质中的传播，以及太阳能热水器的工作原理，培养他们的探究能力；《研究与实践》单元以“食物”和“太阳能”为研究对象，鼓励学生运用所学的科学知识探讨生活中的科学现象，培养他们的动手实践能力与创新思维。
二、教学目标
1、认知食物的主要种类及人类所需的营养成分，理解营养均衡的重要性，掌握合理饮食的原则，尝试设计健康食谱，养成良好的饮食习惯，深入探究与生命活动相关的问题。
2、以水为研究对象，让学生亲历科学探究，理解水对其他物质的影响，提高他们的探究能力，培养关心科学与主动探索的态度。
3、研究植物各个器官的功能，感受植物世界的多样性，通过观察与实验接触大自然，培养探究精神。
4、列举生活中常见的力，如弹力、压力等，了解空气的特性与应用，激发学生使用科学知识改善生活的热情。
5、理解热量从高温物体向低温物体转移的原理，掌握热的传递方式，认识不同颜色对太阳光的吸收能力，了解太阳能的应用。
6、鼓励学生运用已有知识和探究方法，调查生活中的科学现象，培养合作与沟通能力，增强独立探究的能力。
三、重点、难点
1、水对物质的溶解能力及其在生活中的应用。
2、热传导和隔热的常见方法。
3、制作简易火箭，培养动手与创新能力。
4、选择适合的方式表达研究过程和结果。
5、反思探究过程，促进科学思维的提升。
6、从“是什么”和“为什么”两方面提出食品相关的问题。
7、运用放大镜观察物体，并能用图文结合表达观察结果。
四、教学中应注意的问题
1、主体性与探究性原则，要以学生的生活经验为基础，设计适合的探究内容和方法，鼓励学生进行自主探究。
2、突出培养学生的科学素养，帮助他们理解科学的价值。
3、科学、技术与社会的结合，引导学生关注自然环境与社会生活中的科学问题，用所学知识解决实际问题。
4、保持学习活动的趣味性，使学生感受到科学学习的乐趣。
五、课时安排
第一单元 我们吃什么
1、我们的食物 1
2、营养的认识 2
3、健康饮食 1
第二单元 水的奥秘
4、水的性质 1
5、溶解的加速 1
6、自制饮料 1
7、水的成分 2
第三单元 植物的生活
8、植物的结构 1
9、根的功能 2
10、叶的功能（上） 2
11、叶的功能（下） 1
12、茎的作用 2
第四单元 空气的力量
13、热气球的秘密 1
14、充气玩具的科学 2
15、火箭制作 1
16、瓶内空气的力量 2
17、水的动力 1
第五单元 热的传递
18、杯子的热传导 1
19、水的加热 1
20、物体的发热 1
21、热的传递速度 1
22、太阳能热水器的实践 2