教师不仅应关注学生词汇的积累与语法的掌握，更要注重培养他们的语言应用能力和交际意识。通过丰富多彩的课堂活动和实践，激发学生学习英语的兴趣，使他们在真实语境中运用所学知识，逐步建立起自信心与语言思维的灵活性。这样的教学计划将助力于学生全面发展，为今后的学习打下坚实的基础。
pep小学英语四年级下册教学计划 篇1
一、学情分析：
经过一学年的英语学习，四年级的学生已对英语有了基本的掌握。大多数同学对学习英语表现出浓厚的兴趣，课堂上积极参与讨论，气氛较为活跃，绝大多数学生能够及时完成课后作业。但不乏个别学生学习态度不够积极，纪律性差，作业拖延，使得他们的学习效果不理想，并且缺少家长的配合，这导致部分学生的英语能力呈现出两极分化的现象。
二、教学目的和要求
本学期的教学目标在于激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助学生树立自信心。我们将培养学生的语感、语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行日常简单交流的能力。注重学生观察、记忆、思维、想象和创造力的发展，适度介绍中西方文化，增强学生的爱国意识和全球视野，为未来的学习打下坚实的基础。
三、教学重点和主要目标：
本册教材的特点包括：
1．强调实际语言运用。
2．重视能力培养。
3．注重激发学习兴趣。
4．提升双向交流能力。
5．融合各学科内容。
6．重视灵活的拓展学习。
7．整体设计的实现。教材分为六个单元以及两个复习单元，重点在于语言的实际运用、能力的培养、兴趣的激发以及双向交流的推动，同时将各学科内容进行整合，注重灵活的扩展学习。主要目标如下：
1、能听懂并进行12组简单对话。
2、能听、说、读、写60个单词和词组，并能够灵活运用61个单词和24个句子（涉及学校、时间、服装、天气、购物、农场动物、数字、颜色等多个话题）。
3、能参与6个TPR活动。
4、能完成3个小制作。
5、能流利地唱8首歌曲。
6、能够听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能够理解6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学方法及措施：
鉴于上述情况，本学期我将从以下几个方面入手进行教学：
1、将会话教学与情景表演相结合。
2、灵活运用实物、头饰、卡片、chant等方式进行单词教学。
3、利用读写课时对学生的单词书写进行指导。
4、加强基础知识的教学，以小老师带徒弟的方式来帮助学习较慢的同学。针对个别学生学习不足的情况，继续将C部分的内容渗透到AB的教学中，强化口语练习和日常用语的教学，持续扩充学生的英语知识。在课堂上尽量采用小组竞赛的方式，调动学生学习的积极性。
五、教学进度及课时安排：
课程安排为每周两课时，每个单元共12页，第1-2页为本单元的主要内容（不占用课时）；第3-8页为重点教学内容，各用一课时，共6课时完成；第9-12页为选学内容（不占用课时）。
课时安排如下：
教学内容 课时
Unit 1 我们的学校 6课时
Unit 2 现在几点了？ 6课时
Unit 3 这是你的裙子吗？ 6课时
回顾1 3课时
期中复习检测 3课时
Unit 4 今天很温暖 6课时
Unit 5 这个多少钱？ 6课时
Unit 6 在农场 6课时
回顾2 3课时
总复习 6课时
pep小学英语四年级下册教学计划 篇2
一、学生情况分析
经过一学年的学习，四年级的学生对英语课程普遍保持浓厚的兴趣，大多数学生在课堂上积极参与。然而，亦有部分学生对英语了解较少，学习积极性不足，影响了他们的英语成绩。鉴于此，本学期的教学任务尤为重要。在授课过程中，教师应以促进学生全面发展为目标，注重培养其创新意识与实践能力，努力激发所有学生的学习兴趣，让他们在愉悦中掌握知识。
二、教材分析
本教材秉承交际教学的理念，强调实用性，注重学生语言运用能力的提升。内容设计、活动安排及评价体系都围绕“学会学习”这一主题展开，教材着重培养学生自主学习的能力，使其能够独立运用所学知识。教材在形式、内容、插图和设计上，均旨在激发学生的学习动机与兴趣；强调学科间的联系，不仅仅是为了交流，更是帮助学生获取各种信息和知识。教材还留有一定的灵活性，打破以往单一内容的框架，以适应个性化发展的需求；在整体设计上，确保各阶段内容顺畅衔接，便于学生平稳过渡；并且，关注双向交流，介绍中西方文化，贴近学生日常生活，增强趣味性和实用性。
本册书的重点包括认识校园及各功能室的名称与分布；学习时间的表达以及不同时间的日常活动描述；掌握服装名称及其单复数形式的用法；学习天气相关的形容词；了解衣物与鞋子的大小、价格、颜色与风格的表达；认识农场常见的动物与蔬菜名称，并熟练运用一般疑问句进行交流。
三、学期教学目标
1、能够听懂并进行12组对话，进行简单的交流。
2、能够听、说、认读60个词汇和词组，听、说、读、写61个单词以及24个句子（涵盖学校、时间、衣物、天气、购物、农场动物、数字、颜色等主题），并能熟练运用。
3、能够参与6个“TPR”活动。
4、能够完成3个小制作。
5、能够演唱8首歌曲。
6、能够听、说、吟唱7首儿歌。
7、能够完成6次自我评价活动。
8、能够理解6个幽默小故事。
9、能够了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂上当堂掌握所学内容。
2、运用多种肢体语言辅助教学效果。
3、课堂上开展丰富多彩的游戏及活动，让学生在轻松氛围中学习英语。
4、组成“二人”学习小组，鼓励学生相互帮助，共同进步。
5、鼓励学生在课余时间积极运用已学英语进行对话交流。
五、教学进度
周次内容课时
第一周开学典礼
第二周Unit 1课时
第三周Unit 1课时
第四周Unit 2课时
第五周Unit 2课时
第六周Unit 3课时
第七周Unit 3课时
第八周Recycle 1课时
第九周复习与期中考试3课时
第十周Unit 4课时
第十一周Unit 4课时
第十二周Unit 5课时
第十三周Unit 5课时
第十四周Unit 6课时
第十五周Unit 6课时
第十六周Recycle 2课时
第十七周期末复习3课时
第十八周期末复习与考试
pep小学英语四年级下册教学计划 篇3
一、 指导理念
全面落实“服务国家、服务社会、服务学生”的教育理念，深入贯彻可持续发展的战略思想。以素质教育为根本目标，重点培养学生的创新意识和实践能力，遵循四个“促进”原则，即：促进学生潜能的发挥，提升学生的综合素质，提高自学能力，培养创造性思维和创新能力。
二、 四年级英语教学的任务：
基础教育阶段的英语课程任务在于：激发和培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习能力和团队合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能，达到一定的综合语言应用能力；培养学生的观察力、记忆力、思维与想象能力以及创新精神；帮助学生了解中西方文化差异，开阔视野，培养爱国情怀，形成健康的人生观，为终身学习打下坚实的基础。
三、 课程标准对本阶段的要求（一级目标）
（一）、总体目标
对英语产生浓厚兴趣，乐于倾听英语对话。能够根据老师的简单指令参与游戏、执行动作和完成任务（如涂色、连线等）。可以进行简单的角色扮演，能够演唱简单的英文歌曲，并说出简单的英语歌谣。在图画的辅助下，能听懂并理解简单的小故事，能够交流个人信息，表达简单的情感。能够书写字母和单词，并对所接触的外国文化感兴趣。
（二）语言技能一级目标
1、能够通过听到的词汇识别或指认图片或实物；
2、能够理解课堂上的简短指令并做出响应；
3、能够根据指令完成任务，例如指认图片、涂颜色、绘画或做手工等；
4、能在图片和动作的提示下理解简单的小故事，并做出反馈。
说唱：
1、能够根据录音模仿说英语；
2、能够互相问候；
3、能够交流简单的个人信息，如姓名、年龄等；
4、能够表达简单的情感和感受，例如喜欢和不喜欢；
5、能够根据表演猜测词义，并进行词汇表达；
6、能够唱15至20首英语儿童歌曲及15至20首英语歌谣；
7、能根据图示和文字说出单词或短句。
玩演：
1、能够用英语参与游戏，并在游戏中进行简单的交流；
2、能够进行简单的角色表演；
3、能够表演英语歌曲和简单的童话剧，如《小红帽》等。
读写：
1、能够通过图片识字；
2、能够在指认物体的基础上识读所学的词汇；
3、在图片的帮助下能理解简单的小故事；
4、能够正确书写字母和单词。
视听：
1、能够理解简单语言的英语动画片或相应的教学节目；
2、每学年视听时间不少于10小时（平均每周20至25分钟）。
四、 教材分析:
本册教材为《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》，由课程教材研究所与加拿大Lingo Media国际集团共同编写，符合教育部制定的《国家英语课程标准》。该教材专为六年级学生设计，其特点包括：1．强调实用性语言；2．注重能力的培养；3．激发学习兴趣；4．重视双向互动；5．整合学科内容；6．注重灵活性和扩展性；7．实现整体设计。
本学期所用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4），分为六个单元和两个复习单元，强调语言的使用，注重能力的培养，突出兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，注重灵活扩展，确保整体设计的实现。
五、 全册教学总目标：
1、 能按照四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能够按照四会的标准掌握所学句型。
3、能熟练运用日常交流用语，活用所学句型进行简单交流，做到大胆开口，发音准确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示下理解清晰的口语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整齐、规范。
6、培养响亮清晰的英语读、说习惯，认真模仿语音、语调，以提升语言感觉。
7、在完成特定任务（如涂色、制作）过程中学习相关词句，并培养动手能力。
8、能够演唱已学过的英语歌曲和朗读已学过的歌谣。
六、 教材重点难点
1、能够按照四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能够按照四会标准掌握所学句型。
3、能熟练使用日常交流用语，活用句型进行简单交流，做到自信发音。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示下理解清晰的口语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。
七、 学生情况分析
四年级多数学生对英语有浓厚的学习兴趣，但也有部分学生在遇到困难后，兴趣可能会降低。尤其是进入本学期后，要求学生培养听、说、读、写的多项技能。教师应关注全体学生的成长，始终把激发学习兴趣放在第一位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯。（建议各科教师针对班级学生的年龄特点、心理特征、知识接受能力、上学期成绩、班级氛围等方面进行具体分析，以适应班级的教学需求。）
八、 教学主要措施
1、以课堂活动为主要教学形式，设计丰富的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习和使用英语，从而确保英语学习的可持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、玩、演、画等多样化形式进行大量语言练习。
3、结合直观教具和多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，为语音和语调打下良好基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生的书写习惯，实现整洁、规范、正确的书写。