学生不仅要理解基本的法律常识，还要在日常生活中培养良好的道德品质。这一阶段的教学计划强调知识的传授与情感的培养并重，通过生动的案例分析和角色扮演等方式，帮助学生认识到道德与法律之间的密切关系，鼓励他们在实践中积极践行法治精神与道德意识，为未来的成长打下坚实的基础。
一、指导思想
本学期道德与法治教学计划，充分依据《道德与法治课程标准》，旨在培养五年级学生内心具备道德素养，理解法治精神，引导学生珍惜生活、热爱学习，理解法律规定，自觉遵守社会规范和学校纪律，努力建设良好的品德和行为习惯，做到乐于探究、积极向上。结合学校的实际情况，本学期将继续扎实推进思品学科的常规教学工作，提高课堂教学质量，同时加大科研力度，以社会主义核心价值观作为学科发展的核心导向。
二、教学资源分析
《道德与法治》课程的性质是以学生生活为基础，目标是培养品德优秀、乐于探究的儿童，是一门以生活为中心的综合性课程。课程具有以下特点：
（1）生活性；
（2）开放性；
（3）活动性。
我们力求在教材中贯彻思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准和教材编写指导思想，教材将以主题单元的方式展开，并突出以下特征：
1、从学生真实生活出发整合学科内容
教材着眼于学生的现实生活，而非传统的德育规范体系，通过学生生活中的真实案例作为学习内容，以增强学习的相关性和实践性。
2、强化教材的实用性
教材旨在“以学生生活为起点，帮助学生实现美好生活”的目标，围绕“如何培养学生判断、选择和适应能力”的主题，强调教材的生活指导功能，提升学生对美好生活的认识和创造能力。
（1）通过真实情景的再现，帮助学生感受生活的美好，激发他们热爱生活的情感；
（2）引导学生在现实问题的探寻中积极参与生活，培养他们乐观向上的生活态度；
（3）以活动为导向设计教学过程，以学生的实际参与为核心，注重学生学习过程中的整体体验，从而实现情感、态度、行为和知识的有机结合。
3、保持教材的灵活性与广泛适用性
各主题单元均选择普遍适用的活动内容，使教材成为师生活动的指导，吸纳各地的自然、人文资源及师生的经验与兴趣，为课程的二次开发提供空间。
三、单元目标分析
1、通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生感受家人的关爱，学会理性地面对问题，主动与家人沟通交流；理解家庭责任与合作的重要性，逐步形成家庭主人翁意识；认识家风中蕴含的中华传统美德及其对个人成长、国家和社会和谐的重要影响，并通过多种形式宣传优秀家风。
2、通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，引导学生懂得在公共生活中注意自身形象，认识到爱护公共设施、维护公共利益的重要性，以实现共享的公共生活。理解“建立良好公共秩序”的意义，并鼓励学生自觉遵守公共秩序，积极参与公益活动，增强责任感，激发亲社会情感。
3、通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为实现民族复兴而努力的历程，探讨不同历史阶段不同人物的追梦道路，学习先辈们的探索精神，增强国家认同与爱国情怀。
四、学生基本情况分析
经过一年的学习，五年级学生已基本掌握学校的生活规则，逐渐养成良好的学习和生活习惯。大部分学生在课堂上表现文明，能积极参与学习，健康生活。但仍有部分学生表现较为顽皮，自我控制能力不足，有时不能很好约束自己。教学中，将根据学生的现状调整教学策略，激励所有孩子努力成长。
五、教学方法设计
1、激发学生的学习热情，将道德概念与行为要求融入生动的情境中；
2、利用图文结合的方式，图示与文字相辅相成，帮助学生理解；
3、开展多样化的课堂活动，以现实问题为切入点，引导学生体验法治给生活带来的美好；
4、结合学校大队部的活动组织相关主题教育；
5、充分利用教材中的儿歌和小故事，增加课堂的趣味性；
6、引导学生欣赏大自然之美，了解社会发展，增强环境保护意识；
7、根据小学生的心理发展特点，结合生活经验，以循序渐进的方式引导学生深入理解核心价值观；
8、通过绘本的生动性，引导孩子们自主阅读、讨论或表演，使道德与法治理念渗透到更广泛的生活实践中。