教学工作计划不仅是对课程内容的安排，更是教育者对学生全面发展的承诺。有效的教学工作计划应充分考虑学生的个体差异，激发他们的学习兴趣和探索精神。在此过程中，教师不仅要传授知识，还需关注情感、态度和价值观的培养，以促进学生的综合素质提升。通过科学合理的教学工作计划，教育者可以为学生创造出更加多元和包容的学习环境，让每个孩子都能在知识的海洋中自由遨游。
小学教学工作计划 1篇
指导思想：深入推进小学教学工作，提升教师的教学能力，促进学生的全面发展，着力营造积极向上的校园文化氛围，力求在常规工作中寻求创新，在重点工作中寻求突破，不断提高教育质量，为学校的可持续发展贡献力量。
工作要点：
一、全力推进教学改革：
1、完善教学支持体系：
充分利用学校的集体学习时间，系统组织教师学习相关的教育理论和教学方法；各年级组、教研组要定期开展主题学习和研讨，关注与教学相关的新理论文章；鼓励教师订阅教育类期刊，丰富自主学习的内容；充分利用电子资源和图书馆的资料，提高个人的学术素养；推荐能够引领教学改革的优秀教师参与各类专业培训。
2、明确课程目标：
围绕新课程标准，明确新课程的各项目标，更新教师的教学理念，指导具体的教学实践。深刻理解新课程的内涵，落实课程改革的精神，探索适合本校发展的教学模式，形成具有地方特色的课堂教学风格。关注课程实施中的新问题，定期组织研讨，解决教师在教学中的困惑，保证新课标准的有效实施，并结合实际不断反思和调整教学方法。
3、严格执行课程规定：
认真落实《学校教育教学管理规范》的相关要求，确保课程的齐全和课时的足额，合理安排小学的作息时间，保障学生的身心健康；积极组织大课间活动，保证学生在校的活动时间，科学、合理地布置家庭作业，杜绝一切形式的体罚，公正对待每位学生，促进他们的全面发展。
4、加强特色课程建设：
加大力度开发校本特色课程，形成学校独特的教育品牌。依据学校的课程设置要求，充分发挥教师的专业特长，积极开发适合学生发展的校本教材，创造有利于学生个性发展的环境。整合课程资源，开展实践活动，促进跨学科融合，挖掘课改中的创新机会，提升教育质量。
二、落实教学常规管理：
1、坚持教学管理的“六认真”：
对教师的教学活动进行细致检查，并做好记录（包括成绩、问题及改善方案），及时反馈。在各类评估中，公正地评价教师的工作，激发教师的工作积极性，为教师的职称评定和评优提供依据。继续组织教学计划的制定、备课检查、作业情况的核查、课堂教学的观察和教学资料的整理，通过定期交流活动提升“六认真”的执行力，推动教学质量的提高。
2、推进教学研究：
重视教育科研，通过研究项目提升教学质量，结合学校的主课题，聚焦教学中的热点和难点，通过小课题的形式开展深入研究，形成合力，确保研究成果的实际应用。通过不同形式的交流与展示，提高教师的教学水平，鼓励教师在听课和评课中学习、反思、提升。
三、加强教师队伍建设：
1、重视师德建设：
引导教师倡导良好的职业道德，组织学习《教师职业道德规范》，以身作则，潜移默化地影响学生。教师要内外兼修，形成良好的职业形象，并始终关注学生的成长和发展，努力让家长和社会满意，树立良好的教师形象，营造和谐的校园环境。
2、促进教师分层管理：
关注中老年教师的发展，鼓励他们发挥丰富的经验影响年轻教师；通过听课和示范等形式，促进教师之间的相互学习。为年轻教师提供成长平台，关注他们在教学理念和能力方面的全面提升，引导骨干教师参与高层次的交流与学习，提升整体教学质量。
3、强化教学研究，打造高效课堂：
注重课堂教学的质量，教师应探索多样的教学方法，以激发学生的学习兴趣。多借鉴优秀教学案例，更新个人的教学风格，注重学生的主动学习和能力发展，培养学生积极向上的学习态度，努力让课堂成为学生成长的主阵地。
小学教学工作计划 2篇
一、指导思想：
围绕教委和所在学区本学期的主要工作目标，继续规范教学常规管理，深入推进课堂教学改革，牢牢把握教学质量，全面促进课程改革的进程。
二、工作思路：
通过规范教学管理，健全机制、完善制度，深入探讨并实践创新的教学方式和学习方式；真正更新教师的教育观念，促进骨干教师的成长，全方位提升教师的综合素质；强化教育研究，推动教学与科研的融合；使小学校园的教学工作更加科研化、教学研讨常态化、教学管理标准化，实现个性化全面育人。
三、工作重点：
（一）实施校本培训，切实提高教师素质。
1．通过多种形式，提升教师自我学习和自我提升的意识与积极性。每学期教师听课不少于10节，由学校组织全体教师利用专门时间进行业务学习（时间将另行通知）。组织学习现代教育理论，观看优秀教师的录像课，教研组和全校共同使用。鼓励教师结合教学实践撰写教学反思和教学笔记，进行业务交流（教师需每月提交学习笔记2篇）。
落实教研组工作：教研组长例会每周一下午4：20，地点——教务处，教研组工作由组长直接负责，需要有计划、有活动记录（时间、地点、参与人员、活动内容）以及总结。加强校本培训与教研活动，借助外部专家的支持和指导，分学科开展2至3次教学专题研讨活动。
2．强化骨干教师及青年教师的建设与管理，以点带面塑造良好的教风。
健全骨干教师的培养、管理和使用制度，发挥其辐射作用，真正成为学校教学的中坚力量：市、区级学科带头人需至少公开授课一次；区级和中心级骨干教师、学科带头人每学期需录制一节优秀的教学视频，供学校教师观看，视频将上传至学区网站；校级骨干教师需公开授课（保存相关资料），每个教研组每周推出一节研究课（录制并上网分享，提交打印稿及电子教案），新教师（教龄五年及以内）需全员参与说课比赛。
（二）加强教学常规管理，完善各项教学制度，规范教师的教学行为。
1．修订和完善教学常规管理制度，逐项推进，确保落实。
强化教师课堂教学的常规落实与检查，做到常态化、制度化、奖惩分明。本学期我校制定了《教学检查办法》、《教研组职责》、《考试管理办法》、《学生作业布置与批改要求》、《阅卷要求》等制度。
2．加强对教师备课、上课、作业和辅导等常规管理，辅导、检查与评优相结合。
备课：结合普查、抽查和复查。开学初进行全面普查，随后两周重点复查存在问题的教案；期中抽查部分教师的教案；期末进行综合评优。
上课：严禁教师无准备、无教案上课，克服课堂教学的随意性，杜绝教学中的原则性和科学性错误。课堂教学需明确目标，训练安排科学严谨，保持适中密度，不得拖堂。教师应在课前熟悉教案、课中及时调整、课后进行反思，平时应积累至少一周的备课内容。教导处需加强监督管理。
作业：课堂和家庭作业需适量，批阅须及时、规范、正确，并需进行复批。提倡学科作业形式多样化，作业书写批阅需规范，所有年级统一使用作业本。组内教师需随时自查，教导处则定期检查和抽查，并在期中进行学生作业展览。
辅导：倡导面向全体学生并兼顾不同学习水平的科学辅导原则。重点培养学生的学科特长，关注学困生的个别辅导，助力学生个性化的发展。各学科教师需全面了解学生学习状况，并采取针对性措施进行培养，确保辅导有效。
（三）结合课程改革，开展形式多样的专题教学研讨，提升教师教学水平及学生学习质量。
1．听课：在第2、3周内组织全校任课教师进行普听课活动，帮助教师和学生尽早适应新学期的教学状态，并进行教学反馈。
小学教学工作计划 3篇
一、学生基本情况分析
在上个学期的学习过程中，学生们在数学知识与技能方面已基本达到预期目标，对数学学习表现出了一定的兴趣，并乐于参加各类学习活动。尤其是在一些动手实践和需要合作的任务中，学生们的参与度相对较高。然而，经过观察，我注意到部分学生的自觉性亟待提高，在课堂上偶有注意力不集中的情况，口算时容易出现粗心大意的问题，课后作业的完成情况也不尽如人意。尽管如此，大部分学生对学习的热情仍然很高，其中一部分学生的成绩相对较差，需要在今后的教学中通过规范课堂纪律、及时进行学习补救来促进整体教学效果。本学期的教学任务仍需加大力度。
二、教学目标
本册教材的教学目标为使学生：
1、理解“一”和“十”计数单位，初步掌握个位与十位数的含义，能够熟练数数至100，并能正确读写100以内的数字，了解100以内数字的组成（由几个十和几个一组成），掌握数字的顺序和大小比较，会利用这些数字描述日常生活中的事物，并进行简单的估算和交流。
2、熟练进行20以内的退位减法，计算100以内的两位数与一位数的加减法，并与同学交流各自的计算方法，运用加减法解决一些实际问题。
3、经历从生活中发现问题并解决问题的过程，感受数学与日常生活的紧密联系，体验数学在日常生活中的实际应用。
4、能够使用上、下、前、后、左、右等词汇描述物体的相对位置，能够用自己的语言表达长方形和正方形的特点，初步理解所学图形之间的关系。
5、了解人民币的基本单位（元、角、分），明白1元=10角，1角=10分，树立爱护人民币的意识。
6、学会读写时间（几时几分），认识1时=60分，培养珍惜时间的观念。
7、探索给定图形或数字的排列规律，初步体会数学的美感与规律性。
8、体验数据的收集、整理与分析过程，能够用简单的方法整理数据，了解条形统计图和统计表，能根据图表中的数据提出和回答简单问题。
9、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
10、养成认真作业和书写规范的良好习惯。
11、通过实践活动体会数学与日常生活的密切联系。
三、教材分析
本学期的教材内容包括：位置、20以内的退位减法、图形拼组、100以内数字的认识、人民币的认识、100以内的加减法、时间的认识、找规律、统计以及数学实践活动。
教材的重点内容在于100以内数字的认识、20以内的退位减法以及100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内的数字后，本学期的教材将数字范围扩展到100，以使学生初步理解数位的概念，学会100以内数字的读写方法，明白这些数字的组成和大小，并用其进行交流。100以内的加减法分为口算和笔算，其中本学期侧重于口算，包括两位数与一位数的加减以及整十数口算。这一部分内容在日常生活中有很高的应用频率，并为进一步的计算学习打下基础，因此要结合计算教学，让学生在解决实际问题中应用所学知识，培养他们用数学解决问题的能力。
在学生初步了解常见几何图形的基础上，本册教材还安排了位置和拼组图形的内容，并设计了多样的探索性操作活动，鼓励学生体验空间方位和图形之间的关系，促进空间观念的发展。在量的计量方面，教材不仅涉及人民币单位元、角、分，还包括具体时刻的读写。
“找规律”和“统计”是本册教材新增的两大教学模块。“找规律”旨在引导学生探索图形或数字的排列规律，培养他们探究数学问题的兴趣与欣赏数学美的眼光。统计部分则是对初步统计知识的引导，让学生掌握简单的数据收集和整理方法，认识基本的统计图表，并经历用统计方法解决问题的过程。
为配合学生所学的数学知识和生活经验，教材还安排了两个数学实践活动，通过小组合作探究或具有现实背景的活动，让学生运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣与数学的实际应用，提升他们的数学意识与实践能力。
四、教学措施
1、在教学中，不仅要重视数学的特性，也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每位学生在情感、态度和思维能力等方面的进步。
2、强调口算和笔算的基础训练，从而逐步提高学生的计算能力。
3、重视解析应用题中的数量关系，培养学生解决应用题的能力。
4、结合教学内容，注重提升学生的数学能力。
5、注重教学的开放性，培养学生的创新能力。
6、结合教学内容，进行思想品德教育。
小学教学工作计划 4篇
一、工作思路
本学期我们将続行以课改为中心，深入总结和反思义务教育阶段的教学经验，认真学习新课程理论，从整体上把握音乐教育的核心理念和课程标准。通过实践，及时修正因片面理解课程标准而出现的教学误区，强化音乐的本体，真实还原艺术教育的本来面貌。将加大对教师专业发展的培训和研究力度，充分发挥教师与教材在艺术教育中的重要作用。坚持开展课堂教学研究，建立健全学科教学常规，围绕实际问题展开研究，力求解决问题。我们的研究和活动将紧密贴合教师与教学实际，为新的音乐课题做好准备。
二、活动安排
二月份
1、制定新学期的音乐教学计划。
2、开展集体备课活动。
3、组织音乐兴趣小组活动。
4、参加小学音乐教师六年级（下）教材及学科常规培训（武进区）。
5、参与常州市音乐教材分析研究活动（武进区）。
三月份
1、继续集体备课。
2、开展音乐新课程教学研究活动。
3、组织音乐兴趣小组的活动。
四月份
1、开展集体备课活动。
2、参加着重于教材教法的研究活动（武进区）。
3、组织音乐兴趣小组活动。
4、继续进行音乐新课程教学研究。
五月份
1、集体备课活动。
2、开展音乐课题研究成果展示课（武进区）。
3、组织音乐兴趣小组活动。
4、为校艺术节文娱节目进行筹备和排练。
六月份
1、举办“六一”儿童节文娱庆祝活动。
2、进行音乐兴趣小组成果展示。
3、进行期末音乐复习和备考。
小学教学工作计划 5篇
指导思想
教学工作是学校发展的根本，提升教学质量是我们永恒的追求。教学质量不仅关乎教师的工作成效，更直接影响学校在社会上的声誉和形象。科学有效的常规管理成为提高教学质量的基本保障，必须被放在教育工作的核心位置。
随着新课程改革的推进，常规管理面临更高的要求。小学阶段的特殊性意味着我们不仅要关注学生的学业成绩，还应重视他们的学习兴趣、习惯和能力的培养，同时关注他们的情感发展和价值观的形成，为学生的终身发展打下坚实的基础。
本学期我们将继续秉持两个服务意识：一是服务于校长的决策，二是服务于教师的教育教学，同时服务于学生的成长。我们要时刻牢记职责，积极落实上级与教学相关的文件精神，围绕提高教学质量的中心目标，注重实效，持续改进，追求创新，从管理与服务两个方面开展以下工作。
工作要点
一、聚焦两个核心：课堂教学和作业管理。
我们将持续深入开展课堂教学研究活动，让学生从中体会到学习的乐趣。课堂教学要践行有效教学理念，逐步实现从重知识传授到重视学生全面发展的转变，从教师主导到学生自主学习的转变，推动计划性课堂与生成性课堂的有机结合，倡导多样化的教学模式。例如，富有情感的语文课、激发兴趣的英语课、关照生活的数学课等。提倡自主学习、探究学习和合作学习，建立适合不同学科的自主合作探究教学模式，以情感和兴趣驱动学习，让学生在轻松愉悦的环境中汲取知识、发展能力，彰显个性。
教师需认真学习新课程标准，上课过程中需体现新课改的精神。调整课程表，增设书法课，要求教师严格按照课表教学。结合学校的实验课题，重新制定教师上课、备课、作业、辅导和考试的基本规定。持续探索小组合作的课堂模式。本学期将继续实行学科负责人制度，学科负责人需不定期听取推门课，每周至少听2节。要加强科学课的实验教学。
我们将推行个性化作业，让作业成为学生的快乐源泉。禁止布置耗时、无效、重复的作业，要求作业当堂完成。倡导分层次布置作业，根据学生的不同情况进行A、B或A、B、C三级作业的设计，增加选择性、实践性和创新性的任务。力求每项作业都能有效巩固和创新，同时结合知识与能力的培养，让每位学生在作业中体会到学习的乐趣，而非负担。
选编作业资料时，各备课组长需组织教师根据教材和学生特点，认真选编，并在集体备课时将作业提前备好并做好记录，力争在一年或更长时间内形成一套适合我校特色的高效作业资料。
本学期计划作业次数：语文每篇课文2次，作文每两周1篇，随笔（或日记）每周2-3则，读书笔记每周2-3则；一年级不做作文、随笔，正规作业每周4次；数学每周4次；英语（除一、二年级外）三、四年级每周3次，五、六年级每周4次；思品与社会每周2次；科学每周2次；美术每周1次；书法：一至三年级每天50字，四至六年级每天100字，并要求学生每周上交一次高水平书法作业，一至三年级为32K纸一张，四至六年级为16K纸一张。
本学期作业检查与评比共举行两次，时间定在期中考试前和期末考试前，检查将与作业资料检查结合。要求作业布置有计划性与创造性，并注意记录。每周抽查学生作业情况，抽查结果将全校通报。每月召开一次学生座谈会，征求对作业的反馈意见。实践性作业将采用评比方式，如书法小明星、写作小能手等。
二、抓住关键环节：备课。
我们将实施周备课制度，充分发挥集体备课的智慧，强化备课组集体备课的检查与指导，确保每节课都承载着集体的智慧。集体备课要人人参与，围绕每个教学环节进行主讲与集体评议，并严格按学校要求准备好各类教案。备课时需包括全册教学计划、单元教学计划、课时教案、作业安排、复习教案及单元检测题。每节课的教案包括：教学目标、重难点、课堂组织过程、随堂检测题、分层作业、教后反思等。单元结束后，教案连同检测题一并上交课程部。
备课组需合理安排集体备课时间，保证每周至少两节课用于集体备课（定于每周日晚自习）。集体备课时间应确保不与其他工作冲突，如遇冲突需另行安排补上。
三、措施保障：质量检测——随堂检测、单元检测、月检测。
这是提升教学质量的重要保障，也是教师掌握学生学习状况、因材施教的重要手段。随堂检测形式多样，如作业与提问等。单元检测将依据教材特点和学生学习情况，由备课组统一命题。每月进行一次的统考课程涉及所有学科，实行二次考试制度，对不及格或未达到良好标准的学生进行辅导后进行第二次考试。周周清考试由各任课教师灵活安排。
各学科教师需将精力投入到平时教学和教研中，确保每学期各自学科的进步，特别要重视教研室的抽测项目，如古诗文背诵（每月进行一次比赛）、写字（包括毛笔字）、阅读与写作、科学实验及音体美等项目。
从本学期开始，我们将鼓励学生相互监督、自我管理、自我提高，注重考风建设，推行无监考的考试制度，让学生对自己的学习情况有清晰的认识，养成自觉的学习习惯。
四、关注优生与学困生，加大辅导力度。
结合学校实际情况和小班化寄宿制的特点，提升优等生的学科竞赛辅导。从三到五年级，特设英语学科的优秀生进行定点、定时的精细辅导，以确保竞赛成绩。六年级的数学和英语科目不实行集中辅导，各班任课教师需充分利用每个时间段，分层次、有重点地进行辅导。备课组长负责辅导材料的选配，并鼓励教师共同参与辅导，形成集体力量。建议在综合活动中安排数学辅导4节，英语辅导2节，而四、五年级则安排数学与英语辅导各2节。对于学困生，落实承包制度，由各级主任和班主任联合排查，确定每班每科3-5名需要特别关注的学生，由相关教师利用一切可用时间进行辅导，并建立学困生档案，课程部将每月跟进学困生的辅导情况，确保后10%的学生也纳入教学评价范围。
五、计划与脚踏实地，注重实效。
教师在学期初需制定学科教学计划，注重实用性，避免与学校实际脱节，并严格按照计划实施课堂教学。学期末总结需要全面、系统地反映教学情况。
六、彰显学校办学特色，促进学生和谐发展。
鼓励师生自我管理和提高。在教师中推行“六个一”标准：认真学习教育理论，认真汇聚集体备课智慧，认真上课，认真出具高水平的月检测题，认真辅导。而在学生中推行“六认真”：认真预习、认真听课、认真完成作业、认真考试、认真纠错、认真自习。同时开展“五个一”活动：每周一首古诗或自创诗歌，每周一张高水平书法作品，每周一则名言警句，每周一则读书笔记，每周至少一则随笔或日记。
小学教学工作计划 6篇
一、教材资料的特点
该教材摒弃了以往以技法为主的教学模式，建立了以审美教育为核心的新结构，强调绘画、工艺与欣赏三者的相辅相成。旨在培养小学生的审美意识。在选择教材时，充分考虑小学生的身心特点，结合生活实际，兼顾民族性与时代潮流，精选出富有思想性、知识性、实用性和趣味性的教学内容。
二、教学中应遵循的原则
1、审美性原则美术教学应以审美教育贯穿始终，通过对自然美、生活美及艺术美的体验和表达，陶冶学生的情操，培养他们的审美素养。
2、思想性原则教师应善于挖掘教材的思想价值，努力将思想品德教育融入教学内容与形式中。
3、量力性原则教学资料和方法需符合小学生的生理与心理发展特点，要求浅显易懂、循序渐进，以逐步提高学生的美术素养。
4、创造性原则教学中要充分激发学生的想象力，鼓励和启发学生的创造性思维。
5、实践性原则教学应与学生的实际情况相结合，促进教师讲解与学生动手实践的有机结合，充分调动学生的视觉、手动与思维能力。
6、趣味性原则应选择富有儿童兴趣的教学内容，采用生动活泼的教学方式，激发和培养学生的美术学习热情。
7、因材施教原则要根据学生的年龄特点和个体差异，在教学中关注全体学生，同时对表现优异与相对滞后的学生采取团体与个别指导相结合的方式。
三、教学过程中评定学生成绩时应注意的问题
1、教学中要重视知识的基础性与实用性，使学生掌握常用且有价值的知识和技能，同时体现民族特色与时代背景。
2、教学中应将观察、思考、交流、动手、绘画及游戏等多种活动与艺术创作与欣赏有机结合。
3、在教学方法上不应过于强调严谨的素描结构、透视法则及色彩原理，以免限制学生的自由想象及个性发展。
4、各地区应努力创造条件，配备必要的美术教学设施，同时加强师资培训与教学研究。
5、通过教学评价了解学生的学习状况，及时总结教学经验，不断改进教学，应激发学生的学习积极性。要避免单一以知识技能掌握程度作为评估标准，应根据小学美术教学指导纲要明确的目标，从学生的认知、技能及情感态度等各方面进行全面客观的评估，充分发挥教育的育人功能。学生的学习成绩应以平时表现为主，期末再进行综合考核。
四、每堂课的结构分析
1、每节课的教学目标一般包括认知目标、技能目标及思想情感目标。认知目标分为了解、理解及初步掌握三个层次。了解是指对美术常识的初步认识，能够进行再现与识别；理解是指初步理解所学知识的意义，能作出简单的解释；初步掌握是指能够在简单的审美和创作中运用所学知识。技能目标则分为练习与初步掌握两级，练习强调在教师指导下完成简单的技法训练，而“初步掌握”则是独立运用基本技能进行美术实践。思想情感目标分为理解与初步具备两个层次。理解是指对教学中涉及的兴趣、态度及思想品德有认同的心理倾向，并在一定程度上影响学生的实际行为；初步具备是指通过教学与实践活动对自然美、生活美及艺术美有一定的感受，逐渐形成稳定的兴趣、态度及思想品德，并以此指导自己的行为。
2、课时安排应以必学内容为依据，教师可根据实际情况进行适当的调整。
3、课前准备包括教师与学生两个方面，通常涉及本节课所需的特殊材料。常用的纸张、铅笔、蜡笔或油画棒、橡皮、小刀等工具虽然未被特别提及，但也需事先准备好。
小学教学工作计划 7篇
一、指导思想：
以新课程标准为核心，旨在促进每位学生的全面成长和发展，聚焦学校在课程实施中面临的各种具体挑战。以教师为研究主体，紧密围绕课程改革，秉持科研引领和素质教育的宗旨，持续提升学校的教育理念与办学水平。
二、总体目标：
通过校本教研活动，帮助教师理解先进的教育思想，更新教育认知，建立科学的教育价值观和现代教育观，解决教师在教学中遇到的问题与困惑，使教师熟悉新课程标准及各学科间的关系，增强课堂管理能力，推动教师的专业化发展。
三、总体思路：
突出一个核心，实施两个转变，促进三个提升，达成五个结合。一个核心：以教师的专业能力提升为中心。两个转变：教育观念与教学方法的转变。三个提升：教师课堂教学能力、教研水平及科研能力的提升。五个结合：学习与交流相结合，教研与科研相结合，学习与评估相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合。
四、主要工作措施：
1、本学期课堂教学研究的重点是落实新理念，提升课堂教学的效率。
2、积极参与上级组织的教研培训、讲座等活动，形成定期反思教学的习惯。
3、实施“七个一”工程：每周学习一篇教育教学改革理论文章；写好每堂课的教学记录和教后反思，积极撰写教学论文，参与各类学科论文的评比；每期听课5节；每学期主讲一堂高质量的公开课；每学期设计一份标准考试试卷；每学期精读一本教育专著；每学期撰写一篇研讨文章。同时鼓励教师跨学科、跨年级互听课程，每人每学期听课不少于5节。
4、鼓励“轻松交流”式的教研方式，倡导同伴互助风气。教师之间应善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象展开讨论，分享观点，努力获取有价值的教育教学经验。针对个别教师在工作中遇到的难点，提倡同伴间积极协助，共同寻求解决方案。
五、加强教学常规管理，全面提升教学质量
1、备课。每门科目须备课，课堂教学应有教案，严禁无备课上课。备课需包含学期目标、单元目标、教学重点与难点、教具准备、课程时间安排、教学过程设计、作业安排及板书设计等。备课的评估主要从“四看”：一看教学理念是否符合课程改革精神，二看教学设计是否依托于课程标准，三看集体备课的认真程度与班级实际的契合度，四看教后反思的针对性和指导性。学校将对教师备课进行隔月检查，重点关注调整方案和教学反思，并公布检查结果，记录入教师业务档案中。
2、上课。课堂教学应打破传统模式，关注每个学生的成长，落实新课程标准中提到的“主动参与、乐于探究、合作交流”的学习方式，确保每位学生都能得到平等的学习机会。课堂上应遵循“七不”原则：不坐着授课、不喝水、不吸烟、不接待客人、不接电话、不拖堂、不体罚学生。评估一节课的重要标准是看是否真正体现了“以学生为主体”的教学理念。
3、作业。每次作业量应适中，教师需精心设计作业内容，并确保学生书写工整，及时认真批改作业，要求批改中无误。家庭作业的布置应有要求与检查，作业量应适当。学校将定期评比优秀作业，以更好地促进学生良好学习习惯的形成。对学生作业批改情况进行定期检查，确保作业书写工整易读，批改及时规范，并为每一种作业提供激励性评语。每位科任教师都应重视学生书写质量，将其作为教学重点之一。
小学教学工作计划 8篇
(一)教学目标与任务
1、能够按照“四会、三会”的标准掌握所学词汇。
2、能够根据“四会”的要求熟练掌握所学句型。
3、能够运用日常交际用语，灵活运用“四会”句型进行简单对话，做到敢于表达，发音准确。
4、能够在图像、手势、情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的口语和录音内容。
5、进一步培养良好的书写习惯。
6、进一步养成听、说、读英语的良好习惯。
7、能够运用相关语言知识和技能，完成特定任务。
8、能够演唱已学的英语歌曲和儿歌。
(二)教材的重点与难点
1、能够按照“四会、三会”的标准掌握所学词汇。
2、能够熟练掌握所学句型。
3、能够运用日常交际用语，灵活使用“四会”句型进行简易交流，发音正确，敢于开口。
4、能够在图片、手势、情境等非语言提示的辅助下理解清晰的语言内容。
(三)主要措施
1、以活动为主线设计课堂教学，创设多样化的教学活动，让学生在乐趣中学习，在实践中应用，从而保证英语学习的持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、演、画等多种形式，进行丰富的语言训练与练习。
3、培养学生的拼读能力，确保自主学习的质量与效果。
4、设计全面且高效的课外作业，培养学生规范、整洁和正确的书写习惯。
5、依据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每节课后进行检查，以提升学生的英语能力。在毕业班的英语教学中，不断完善复习计划，以提高教学质量。
(四)提升素养与学习
利用工作学习和课余时间，深入学习教育局的《关于实施1、2、3、4工程，提升教育质量的意见》，《桦甸市教师专业发展“三、五”工程》，以及《桦甸市教育局关于备、教、批、辅、考的基本要求》，学习先进的教育教学理念，切实提升教师自身素养。
小学教学工作计划 9篇
一、指导思想
深入学习、贯彻落实教育部最新政策及《小学英语课程标准》，紧紧围绕提升英语教学质量，以课堂为核心，不断更新教学理念，注重为每位学生提供平等的学习机会，着力提升教师队伍建设，营造积极向上的教学氛围，为学生的全面发展打下坚实基础。
二、主要工作
在过去几年的不断努力下，我市小学英语教育得到了显著提升，形成了一支结构合理的教师队伍，教学与研究活动不断增加，教学质量逐年向好。然而，本学期小学英语教学面临不少挑战：
1、教师缺乏，课时有限，教学任务繁重；
2、新版教材的推广使得教师们在初次使用时对教材的理解和应用尚显不足，需要一个适应和磨合的过程；
3、英语学段之间的衔接问题也对小学英语教学提出了更高要求。要求所有教师主动作为、扎实开展教学，稳步提升自身专业素养，切实提高教学质量。
（一）加强理论学习，更新教师观念
1、针对新课程的全面推广，英语教师对其理解还有待加强，因此教师需要深入学习课程改革的精髓，认清教育改革的重大意义，积极参与相关研究，明确英语教学在素质教育中的重要作用，将理论知识转化为有效实践。
2、精心策划学习活动，增强理论学习的实效性，组织《英语课程标准》的讨论与学习，鼓励每位教师阅读专业英语教育期刊，提升自身的理论水平。
3、深入贯彻教育部关于小学英语课程的重要文件精神，明确课程目标是激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，建立初步的语言自信心，发展一定的语言感知能力，使学生能够进行简单的日常交流，为他们的终身发展奠定基础。
（二）落实教学常规，提高教学效益
认真学习《小学教师六认真工作要求》，切实做好教学常规。本学期将在以下几方面进行深入探索：
1、开展集体备课。针对我市英语教师普遍年轻、教学经验尚不足的现状，本学期尝试全市范围的集体备课，分校负责不同单元的备课任务，力求备课内容充实、形式多样、符合教学要求，确保教案的可行性与实用性。
各校应设立备课组，安排年级备课组长负责协作，提前讨论教材内容，确定教学的重点和难点，确保备课的灵活性与针对性，同时在教学实践后对教案进行总结与评价。
2、改进课堂教学。本学期将继续探索课堂教学的创新方向，确立以培养学生综合语言运用能力为核心，营造真实的语言使用环境，帮助学生在互动中理解和使用英语。通过丰富的教具、情境模拟等方式，活跃课堂氛围。
3、加强评价研究。小学英语教学不仅仅是简单的“唱、跳、玩”，而是要注重培养学生的学习兴趣和能力，为以后的学习打下坚实基础。教师应从“教”向“学”转变，重视学生的学习过程、记忆能力与实际应用。除了关注形成性评价，也要深入研究检测性评价，确保考试的内容符合学生的年龄特点，合理控制难度，最大程度发挥测评的积极作用。及时进行反馈与分析，以确保教学效果的持续提高。
小学教学工作计划 10篇
一、指导思想
在教育过程中，习惯的养成是一个至关重要的环节。习惯不仅是无意识的行为，更是通过反复实践逐渐形成的稳定模式。小学阶段是学生建立良好学习习惯的关键时期，正如古人所言：“少成则若性也，习惯若自然也”。良好的学习习惯将为学生的终身发展打下坚实的基础。尤其在一年级，学生的行为习惯尚在形成之中，只有在良好习惯的引导下，学生才能有效地学习知识、合作交流，并最终成长为全面发展的人。家长和老师在这一过程中扮演着重要角色。我坚持从实际出发，以《小学生日常行为规范》和《小学生守则》等文件为基础，明确养成教育的内容。经过大家的共同讨论，归纳出十种适合一年级学生的道德行为习惯，包括爱国、守纪律、友好待人、勤劳、爱护公物、关心集体、乐于助人、节俭、刻苦努力、团结友爱等，以及诚实、谦逊、正直、宽容、自尊、自爱、自信、自强等良好心理品质，这些都是道德教育的重要内容，也是小学生能够做到的。
二、具体措施
（一）学习习惯
1、课前尽量提前进入教室，整理好学习用品，安静地坐在座位上等待上课，离开教室时要整理好桌面。
2、课堂上积极发言，勇于表达自己的想法，这是一种良好的学习习惯。参与集体活动，不仅能让自己变得开朗乐观，还能结识新朋友。
3、晚上睡前要准备好第二天的学习用品。
4、确保充足的睡眠，以饱满的精力投入到学习中。
5、应先完成作业再进行娱乐活动。
6、书写要工整，格式需规范。
7、口头作业要认真完成，要求声音洪亮，语言标准。
8、作业完成后要仔细检查。
（二）充分利用班队会及晨会时间
通过学习《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，使学生了解正确与错误的行为，为他们养成良好的学习和生活习惯奠定基础。在班级内设置小小监督岗，专门负责监督检查学生的日常行为，并在班会时间进行一周通过监督岗的汇报，评选出“文明礼仪之星”等，让表现不佳的学生得到及时的指导与帮助，强化教育。
（三）合理利用升旗仪式及重大节日，加强德育教育。
在劳动节、六一儿童节等重要活动中举行有意义的主题班队会，使学生理解为人处世的道理，培养他们的爱国主义情感。让学生在各类活动和劳动中学会合作与生活技能。
习惯的培养不是一日之功，良好的学习习惯形成需要一定时间，而要巩固这些习惯更需持之以恒的努力。我们必须以坚定不移的精神和持续的毅力，结合学生的实际情况，明确“学习习惯培养目标”和“学习习惯培养标准”，运用这些标准通过及时反馈和评估手段，随时关注学生良好学习习惯的养成。