需关注学生的语言能力与思维发展，结合生动的教学活动，激发他们的学习兴趣与参与感。通过多元化的教学方法，培养学生的听说读写综合能力，使他们在实际应用中不断提升自信心与交流能力。有效的教学计划不仅为学生打下坚实的英语基础，也为他们未来的学习旅程奠定良好开端。
六年级学生的英语学习兴趣普遍降低，呈现出明显的两极化现象。本学期需要着重关注后进生的转化，主动激发学生的学习热情，帮助他们建立学习英语的信心，培养一定的语感，以及良好的语音、语调和书写基础。培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力。在教学过程中，教师应侧重于语言的综合运用，关注学生能力的提升，积极激发学习兴趣，灵活运用所学知识，确保教学目标切实落实。在五年级对话的基础上，本册增添了阅读内容，呈现出更高的难度。对于一般现在时、一般将来时和过去时等句型，学生在掌握人称、是动词变化和行为动词的使用上会面临挑战，因此我们需要打好这些基础，帮助学生为六年级的毕业考试做好准备。
二. 教材分析
本册教材为《义务教育课程新标准实验教科书英语》，是依据教育部《国家英语课程标准》编写，专为小学六年级学生设计。该教材的特点包括：1. 强调语言的实际运用；2. 注重能力的培养；3. 着重激发学生兴趣；4. 强调双向交流；5. 融合学科内容；6. 注重灵活扩展；7. 追求整体设计的协调性。
三. 教学目标
1. 能够听、说、读、写61个单词或短语及7组句子和4个单句（涉及长度、重量、高度、看病、情感、周末及假期活动、旅行、晚会等话题），要求在真实语境中正确运用，并能理解简短的语篇。
2. 完成手工制作任务。
3. 能够听懂并演唱英文歌曲。
4. 听懂并能吟唱歌谣。
5. 能够进行自我评价活动。
6. 理解幽默小故事的内容。
7. 了解一些简单的中西方文化知识。
四. 教材重难点
能按照“四会、三会”的标准掌握所学单词。
能按照“四会”要求掌握所学句型。
能够使用日常交际用语，灵活运用“四会”句型进行简单交流，做到敢于开口，并实现正确的发音。
能够在图片、手势及情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的语言和录音。
难点包括：
1. 一般过去时、一般将来时等小学阶段所学句型中各种人称、是动词的变化和行为动词的运用。
2. 灵活运用“四会”标准，进行对话、写作和阅读。
3. 教学内容要与学生的生活经验和知识层次有效结合。
五. 教学措施
1. 以活动为主线，设计多样化的教学活动，让学生在轻松愉快的环境中学习和运用英语，确保他们的英语学习能够持续发展。
2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量的语言练习和操练。
3. 培养学生自学能力，增强拼读音标的技能，确保学习质量。
4. 设计全面、高效的课外作业，鼓励学生养成良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确。
后进生转化措施：
1. 对后进生的要求应适度，做到“大目标，小步走”。
2. 帮助后进生获得小成功，提升自信心。
3. 充分挖掘后进生的潜力，发展他们的特长。
督促学生完成课堂作业与课后作业，课后进行个别辅导，尽量缩减学困生的数量。与家长保持良好的沟通，与班主任协作，形成合力，共同完成六年级的教学任务。
优秀生提升措施：
对优生进行强化培养，挖掘其潜力，设计更多的拓展性问题，让优秀生有机会深入学习，积极引导他们独立思考，主动探索，寻找解决问题的方法。