语文教学不仅是知识的传授，更是思维的培养与情感的引导。制定一份全面且富有实效的初中语文教学计划显得尤为重要。通过对教材的深入分析和学生实际需求的细致观察，教师可以更好地激发学生的学习兴趣，提升他们的语言表达能力。注重文学素养的培养和文化理解的深化，为学生的全面发展奠定坚实的基础。这一计划的实施，将为学生的未来学习打下坚实的基础。
初中语文教学计划 篇1
1、整理《初中语文课程指南》，预计在4月份发布。
2、整理新课标初中语文教材1—6册的作者简介、生字注音、成语、重点名句以及例句仿写，涵盖修辞手法、记叙文、说明文、议论文、散文、诗歌、小说和古诗文等体裁的常识，精心挑选与“月”“风”“花”“春”“夏”“秋”“冬”相关的名句，归纳名著阅读的考点，计划在9月份出版（约350页）。
3、河南省十二五科研规划中关于“个性发展与表达”的实验与研究，开展省级作文实验课程。
4、整理全国课程改革实验的相关成果，建立语文新教育信息平台，完善蓓蕾文学社的组织体系，参与全国优秀文学社及社刊的评选，出版八（1）班的作品集（包含作文及日记）。
5、开展作文讲评实验，鼓励学生进行自评、小组评以及教师评。语文课前安排三分钟的精彩演讲，学生每日完成一篇日记、一幅书法练习，并且花五分钟阅读名言佳句，抄写文化早餐内容。每周选择一篇优秀的作文本进行抄写练习。
6、教授学生自主学习的方法，进行洋思教学理念的学习，吸纳教学精华，帮助学生归纳总结本学期的语文课本内容。
7、坚持身体锻炼，进行跑步和羽毛球训练。
8、加强自我学习，提升自身素质，不断提高教学水平和专业能力，向教育领域的名家学习。阅读高万祥、李镇西、魏书生、余映潮、程红兵、袁卫星、朱永新、韩军、铁皮鼓等教育名家的书籍，同时阅读《四十岁登上健康快车》、《不跪着教书》、《教师礼仪》等书籍。
9、坚持练习钢笔、毛笔和粉笔字，持续写日记和教育教学随笔。
10、整理个人的文学作品、班级管理经验、教学设计及作文设计，计划在8月出版个人作品集《如诗的语文，如画的教育》。
11、认真过好“三八”、母亲节、父亲节、青年节、儿童节和全家人的生日，撰写一篇感恩文章、两篇怀念文章及一篇亲情题材的文章。
12、争做一名有深度的教育者，不做教书匠、教书奴或教书痞。
初中语文教学计划 篇2
针对初中语文教学的改革，教育部门积极推行教学计划，明确了各学科教研教改的方向。广大教师在初中语文教学中认真落实教学计划，提升了教学效率，优化了课堂体验。
一、初中语文教学中实施教学计划的意义
教学计划是近年来推动教学质量快速提升的有效教改经验之一，特别是在相关地区推广后，成效显著。一是突破了传统单向教学的局限。教师不再仅仅是知识的传授者，而转变为启发与引导的角色，教学从单一的灌输转变为更加互动的过程，激活了课堂氛围。二是增强了学生学习语文的积极性。在教学计划中，学生不仅要学习，更要积极参与讨论，使他们在学习过程中保持思维的活跃，极大地调动了他们的学习热情。三是明确了学生在学习中的主体地位。教学计划的一个显著特征就是强调学生的自主学习，推动学生从被动接受知识转变为主动探究与思考，充分体现了他们的主体性。四是提升了学生的综合能力。实施教学计划，使学生不仅掌握知识点，还在思维能力、理解力等方面得到了全面提升，促进了他们语文素养的提高。
二、初中语文教学中实施教学计划的关键
(一)“自学”环节既要重视课前预习又要强化课堂学习
自学是教学计划中的第一个环节，语文教师在这一环节要兼顾各方面，指导学生进行充分的课前预习，并在课堂上进行深入自学。课前，教师需帮助学生制定预习方案，确保他们对教材中的关键词汇、结构和主题有初步了解，为课堂学习打下坚实基础。课堂上的自学则要求学生围绕教师提出的问题进行深入思考，激活他们的思维，这是确保教学活动充分准备的重要一环。
(二)“互学”环节既要关注组内讨论又要促进组间交流
互学是学生之间相互交流与讨论的过程，教师可以通过一些思考题引导学生分析与研究。在《最后一课》的教学中，可以提出如“小弗朗士的行为与上课时有什么不同？这一变化反映出他的情感如何？”等问题，引导学生在小组内进行深入讨论，形成共识，同时也促进小组间的交流，选出代表分享讨论结果。教师在整个过程中要起到指导作用，让学生在相互交流中加深理解。
(三)“问学”环节既要重视难点提问又要关键点探讨
问学环节以提问和质疑来拓展研究，教师应关注学生课前预习的效果，让他们对难点进行讨论。在小组内挑选难题进行质疑，特别是一些重要段落或写作技巧的理解，可以通过组内讨论来解决，比较难的内容则可在全班范围内进行质疑，借助他人的力量来突破难点。在此基础上，还要围绕当堂思考的主题进行探讨，鼓励每位同学积极发表观点，小组的牵头学生则需要对观点进行整合，让学习更具成效。
(四)“教学”环节既要深入理解又要有效指导他人
教学环节是学讲模式的较高层次，学生要在充分理解材料的基础上，能够清晰地表达自己的思路和答案，帮助其他同学理解。在教学过程中，教师鼓励学生在讲解时，不仅要针对问题，还要拓展思维，帮助其他同学学会相应的学习技巧，实现授人以渔的效果。
(五)“悟学”环节既要体会学习成果又要总结学习技巧
悟学环节是学习的总结与交流，教师要帮助学生明确学习成果，通过本课的学习达成了哪些目标。要求学生梳理在学习中获得的经验，突破学习困难，并总结出有效的学习技巧，为今后的学习提供指导。在每节课的悟学环节中，教师鼓励学生提炼出一到两条有价值的学习经验，帮助建立良好的学习反思习惯，不断促进自我提升。
把教学计划运用到初中语文教学中，标志着教学理念和方法的一次升华，教师在充分认识其重要性的应着重把握每个环节的要点，推动教学工作的全面开展。
初中语文教学计划 篇3
一、指导思想：
始终坚持“教育是服务”的理念，严格遵循各项教学常规，积极探索“服务型”课堂的实施模式，紧密围绕语文学科的特点，不仅要重视基础知识的积累与学习，同时也要注重学生的情感、态度与价值观的培育与立足，突出学生综合能力与良好学习习惯的养成，全面提升教学质量。
二、现状分析：
本组共有8位教师，均为拥有五年以上教龄的优秀教育工作者，积累了丰富的教学经验。如果能充分利用集体智慧，将会大大提升教育教学的效果。
三、工作目标：
1、加强专业学习，深入领悟新课程的理念。
2、注重实践探索，提高自身的教科研能力。
3、严格执行，切实做好各项教学活动。
4、关注习惯培养，促进学生更全面的发展。
四、具体措施：
（一）加强专业学习，深入领悟新课程理念。积极参加校内新一轮课程培训，结合新旧课程标准的对比，进一步深刻把握新课程的核心要义。
2、加强专题学习研究，深入分析教材，科学合理地处理教学内容，以全新的视角指导课堂教学。
3、保持学习的热情，增强交流，充分发挥资深教师的带动作用，促进教师之间的共同成长。
（二）注重实践探索，提升教科研能力。组织教研活动，解决实际教学中的问题。研究如何在课堂教学中贯彻新课程标准的要求，探索“服务型”课堂的基本模式，提升课堂教学的有效性。每位教师应提前备课，执教教师需做好充分的准备，以保证教研活动具有推广和实用的价值，课后积极参与评课，分享个人的教学思路，确保教研活动的实效。
2、将研究课题细化分配到每位教师，明确分工与责任。
3、重视资料的积累与要求每位教师围绕研究专题撰写至少一篇高质量的论文，并准备两个教育教学案例，以提升个人的教学能力与科研水平。
（三）严格执行，做好各项教学工作。认真实施课程计划，防止私自代课、调课和换课。
2、对备课、上课、作业设计与批改、考试等各项教学常规工作做到细致入微，确保随时接受检查。
3、为了解决教学质量提升的难题，将每个单元的教学计划、教学建议、综合性作业和高质量试卷责任明确到具体教师，确保贯彻到位。
4、为提高效率，将集体备课、校本教研、教研活动有机结合，追求实效。具体实施可以有：①期初制定计划，明确选定内容。②各自备课后互相交流（每位老师需准备书面材料，并进行记录）。③观摩课堂，及时讨论和解决问题。（组员上课，积极参与，查阅备课材料、听课记录与交流记录）。
5、全组教师应积极参与学校的各类评比活动，做到齐心协力，共同进步。
（四）关注习惯培养，促进学生更好地发展。
1、针对初中生的身心特点，培养学生良好的学习习惯，如认真倾听、团队合作、合理评价自己和他人、发言有序响亮、书写规范等，助力学生全面发展。
2、每完成一个单元的教学，及时开展形式多样的课堂练习；在班级和年级组内组织各种语文活动，如每月一次的“阅读明星”评选，做到竞赛有记录，使不同层次的学生都能感受到学习的乐趣和成就感。
3、加强课外阅读，鼓励学生多读书，提升写作能力和综合素养。
①可选读优秀的文学作品与相关教材，丰富学生的课外阅读积累。