必须深刻理解学生的认知发展特点与心理需求。此阶段的学生正处于思维能力飞跃的关键期，他们对数学的兴趣和理解能力将直接影响后续学习的效果。在教学内容的选择和教学方法的设计上，需注重趣味性与实用性，力求让每一节课都能激发学生的求知欲和探索精神。定期的评估与反馈机制也不可或缺，以确保每位学生都能在数学学习中找到自信与成就感。
六年级上册数学教学工作计划 1
一、指导思想
本学期将严格遵循党的教育方针，秉持爱岗敬业的原则，致力于为学生提供优质的知识传授，并注重对学生思想教育的引导，力求培养他们成为新时期的现代建设者。将重点提高学生的数感和计算能力，增强他们的空间观念，并促使学生能够将所学知识有效地运用到日常生活中，解决实际问题。
二、基本情况分析
本班共有学生40人。从去年学年的教学反馈来看，该班部分学生的学习态度较为消极，学习习惯亟待改善，空间观念也较为薄弱。上课时，他们的思维不够活跃，主动参与和探索的学习能力有待提高。从上一学年的知识质量检测结果来看，学生的水平存在明显的两极分化，基础薄弱学生的比例较高。针对这些问题，本学年将着重加强基础知识的教学，同时为后进生提供针对性的辅导，并给予优等生充分的指导，以全面提升班级的合格率和优秀率。
三、教学目标
1. 理解分数乘法和除法的基本含义，掌握计算方法，能够熟练地进行简单的分数乘法和除法运算，以及进行简单的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的概念，掌握计算倒数的方法。
3. 理解比的意义及其性质，能够求出比值并进行化简，解决与比相关的简单实际问题。
4. 掌握圆的特征，能够用圆规绘制圆形；探索并掌握圆的周长和面积的计算公式，能够准确计算圆的周长和面积。
5. 认识到圆是轴对称图形，进一步了解轴对称图形的概念；运用平移、轴对称和旋转方式设计简单图案。
6. 能够在方格纸上用有序数对表示位置，初步理解坐标的概念。
7. 理解百分数的概念，能够熟练进行相关的百分数计算，解决简单实际问题。
8. 认识扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图来表示数据。
9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的实用性，逐步形成利用数学知识解决问题的能力。
10. 认知解决问题的方法多样性及运用假设推理的有效性，感受数学的魅力，培养对生活中数学的观察和分析能力。
11. 体会学习数学的乐趣，激发学习兴趣，增强学好数学的信心。
12. 养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
四、方法措施
1. 认真备课，深入研究教材，确保在课堂上能够以通俗易懂的方式进行教学，尤其关注后进生的需求。
2. 日常练习要有针对性，分别为后进生和优秀生设计适合他们的练习题。
3. 加强操作性和直观性的教学，例如在教授圆和轴对称图形时，利用实物和图形增强学生的空间认知。
4. 增加实践性活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
5. 强调能力的培养，主要在于提升学生的分析、比较、综合能力和抽象概括能力，以及判断、推理和迁移能力；帮助学生探索知识间的联系，并总结规律，培养其思维的灵活性和敏捷性。
五、教学进度安排
时间 内容
第一周 数的位置、分数乘法
第二周 分数乘法及应用问题的解决
第三周 解决问题及倒数的基本认识
第四周 整理复习，学习分数除法
第五周 深入学习分数除法
第六周 应用问题解决
第七周 比及比的应用，整理复习
第八周 圆的基本认识
第九周 整理复习，确定学习重点
第十周 百分数的概念与转化
第十一周 运用百分数解决问题
第十二周 继续运用百分数解决问题
第十三周 整理复习及单元测试
第十四周 统计知识及数学的广泛应用
第十五周 进行总复习
第十六周 复习备考准备
六年级上册数学教学工作计划 2
一、学生情况分析
本班共有学生80人，学生的听课习惯已初步建立。大部分学生态度端正，学习能力较强，具有一定的学习方法与浓厚的学习兴趣。然而，仍有少数学生学习目的不明确，态度不端正，作业常常拖延甚至缺交。通过对去年的学习表现分析，发现学生在计算方法和质量上亟需加强训练与提升。在新学期中，我将重点关注这一方面，针对全体学生，力求提高他们的综合素质及教育教学质量。
二、教材分析和教学目标
（一）数与代数
1、第二单元“百分数的应用”。学生将在此单元学习中，通过具体情境理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的含义，深化对百分数意义的认识；运用相关知识或方程解决实际问题，提升解决实际问题的能力，感知百分数与生活的密切关系。
2、第四单元“比的认识”。本单元将引导学生从具体情境中抽象出比的概念，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实践中体验化简比的重要性，灵活运用商不变的性质及分数的基本性质来简化比；能运用比的知识解决按照一定比例分配的实际问题，更深入理解比的本质，并体验比在生活中的广泛应用。
（二）空间与图形
1、第一单元“圆”。通过与生活实际相结合的观察与操作活动，学生将认识圆及其对称性，理解同一圆中半径、直径之间的关系，感受圆的基本特征及圆心和半径的作用，能够使用圆规画圆；在具体情境中，通过实验与拼摆等实践活动，探索并掌握圆的周长与面积的计算方法，领悟“化曲为直”的思想；在欣赏与绘制图案的过程中，感受圆在图案设计中的应用，能够用圆规设计简单的图案，发展想象力与创造力；通过观察、操作、设计等活动，培养空间观念，体验数学与日常生活的紧密关联，运用圆的知识解释生活中的简单现象，并解决一些实际问题；借助圆周率发展历史的阅读，体验人类对数学知识不断探索的过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。
2、第三单元“图形的变换”。学生将在此单元中，通过观察、操作与想象，经历简单图形经过平移或旋转形成复杂图形的过程，能够有条理地表达图形的平移或旋转变换过程，发展空间观念；经过平移、旋转或对称图形的设计活动，灵活运用这些变换在方格纸上进行图案设计；通过欣赏和设计美丽图案，感受图形世界的奇妙。
3、第六单元“观察物体”。本单元让学生能辨识来自不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组成）的形状，并绘制草图；能够根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步理解从三个方向观察确定立体图形的形状；依托给定的两个方向观察到的平面图形的形状，推断出构成该立体图形所需正方体的数量范围；经历将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域的过程，体会观察范围随观察点与角度变化而变动，利用所学知识解释日常生活中的一些现象。
（三）统计与概率
第七单元“统计”。在此单元，学生通过投球游戏、城市降水量等实例，认识复式条形统计图与复式折线统计图，感受其特点；能够根据需要选择适合的统计图有效展示数据；能读懂简单的复式统计图，并根据统计结果提出简单判断与预测，开展同伴间的交流。
（四）综合应用
教材安排了三个主要的专题活动，即“数学与体育”、“生活中的数”，旨在促使学生综合运用所学知识解决某一领域的实际问题。教材设有“看图找关系”的专题，旨在帮助学生体会图能直观、清晰、简洁地表现关系。在其他具体内容的学习中，也安排了以综合运用知识解决简单实际问题为目标的活动。学生在这些活动中将综合运用所学知识和方法解决实际问题，体验数学在日常生活中的功能，获得一些初步的数学活动经验与方法，提升解决问题和用数学思考的能力；感受数学知识之间的相互联系，理解数学的作用；在与同伴合作交流中，增强数学学习兴趣和自信心。
（五）整理与复习
教材为学生安排了两个整理与复习过程，改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。每次整理与复习都包含三个部分：对所学内容的梳理，提出数学问题并尝试解答相应练习题。
“你学到了什么”栏目旨在鼓励学生回顾与反思所学知识，运用列表或其他形式对所学主要内容进行简单整合。
“运用所学知识提出相关数学问题，并尝试解决”，目的是培养学生提出和解决问题的能力；在解决问题的过程中深化对所学知识的理解；回顾学习过程中的体会与进步。
三、教材编写的意图和特点
本册教材旨在体现整体教材的基本特点，重视学生的生活经验，紧密联系数学与现实；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创造生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题中经历抽象数学模型的建立及应用过程，从中获得对数学知识的理解与体验；注重学生数感、空间观念、统计观念等的发展；避免程式化叙述“算理”和死套题型的练习。具体表现在：
1、在数与代数板块，强调运用百分数解决实际问题，注重从具体实例中抽象出比的过程以及对比的理解。
2、在空间与图形学习中，强调探索圆的特征、圆的周长与面积的计算过程，以及图形变换中的活动，发展空间观念。
3、在统计学习中，结合现实素材认识复式统计图，尽可能多次从图中获取信息。
4、学生在进行专题活动时，将综合运用所学知识和方法解决实际问题，体验数学在生活中的作用；获取初步的数学活动经验与方法，提升解决问题和用数学思维的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的应用；在与同伴的合作与交流中，提升数学学习的兴趣和自信。
四、教学措施
为了提升学生的能力和课堂教学效率，计划采取以下教学措施：
1、注重计算能力的培养，口算做到准确快速，笔算要求细致，养成自主验算的良好习惯。
2、将应用题作为本册教学的重点，特别是在圆柱、圆锥与比、比例方面的应用，强调学生理解题意，能够自己分析数量关系并列出算式。
3、重视学生基础知识与基本技能的培养，培养良好的学习习惯，并注重创新能力的发展。
4、引导学生动手操作、画图，提升动手能力。
5、鼓励学生在课外进行实际调查研究，培养知识运用能力。
6、通过单元检测把握学生知识巩固情况，若发现遗漏现象迅速补救，确保课外作业的精心设计，快速认真批改，并督促学生改正。
7、通过优生带动潜力生，优生充分发挥积极性，潜力生自我发现不足，追求进步，达到全面发展。
六年级上册数学教学工作计划 3
一、学生情况分析
本年级共有学生25人，六年级数学基础相对薄弱。学生们在学习上表现出较好的积极性，上课时大多数同学能够全神贯注，认真思考问题并积极举手发言，提出各自的见解。然而，也有8名学生在学习过程中反应较慢，他们在理解和掌握知识点时常常感到有些吃力，学习效果不尽理想。
二、教材分析
本册教材主要包括六个部分：
（一）、数与运算
1、第一单元“分数的加减法”。
2、第三单元“简单方程”。
（二）、几何与图形
1、第五单元“平面图形的性质”。
2、第七单元“立体图形”。
（三）、统计与概率
1、第六单元“数据的收集与整理”。
（四）、应用题
1、生活中的数学。
2、数学与科学。
（五）、综合复习
三、学期教学目标与任务
1、通过观察和实践活动，使学生能够理解分数的加减法运算，掌握简单方程的解法，培养他们的逻辑思维能力。
2、引导学生认识并掌握基本的几何图形的性质，以及如何计算它们的面积与周长。
3、培养学生对统计数据的分析能力，能够读懂和制作简单的统计图表。
4、鼓励学生将数学知识应用于日常生活中，增强他们的应用意识和解决实际问题的能力。
5、帮助学生系统整理知识，进行有效的期末复习，提高他们的综合能力。
四、教学改革方向及措施
1、倡导学生在实际生活中体验数学的重要性，以增强他们的学习动力。
2、鼓励学生培养独立思考的习惯，鼓励他们在小组讨论中互相学习、共同进步。
3、注重培养学生的问题意识，让他们在学习中主动提出问题，并尝试寻找解决方案。
4、灵活运用教材内容，结合学生实际情况进行调整，以适应不同学生的学习需求。
六年级上册数学教学工作计划 4
一、学生情况分析：
本班学生整体学习积极，基础知识掌握较为扎实，但仍有部分学生的理解能力较弱，影响了他们的学习效果。本学期将针对不同学生的实际情况，努力提升他们的学习能力和学业成绩。
二、教材分析：
教学内容：本册教材涵盖的主要内容包括：负数的概念，比例，圆柱、圆锥和球的相关知识，以及基本的统计方法，包含整理与复习四个部分。
教学要求：
1、帮助学生初步明确负数的意义，能够正确读写正数和负数，鼓励他们在生活中运用负数来解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。
2、让学生掌握圆柱和圆锥的基本特征，理解几何体积计算公式，并能够正确计算这些几何体的体积。
3、指导学生绘制复式统计表和统计图，培养他们解读和分析统计图表中数据的能力。
4、帮助学生理解比例的意义及其性质，能够解比例题，正确辨别成正比或反比的量，并掌握基本的比例应用题。
5、通过对小学阶段数学知识的系统复习，巩固所学内容，提高计算能力和解题技巧，培养学生的独立思考能力与应对困难的精神。
教学重点：圆柱、圆锥及比例的应用，复习小学阶段主要数学知识。
三、教学措施：
1、充分利用现代化教育资源，如远程教育和网络平台，提高课堂教学的直观性和趣味性，为提升教学质量奠定基础。
2、积极了解新课程改革相关理论及实践经验，促进学生自主学习、合作学习与探究学习，使学习变得轻松愉快，帮助学生从“被动学习”转变为“主动学习”，提升学习自主性和效率。
3、在课堂教学中设计生动的教学活动，为学生创造参与的环境，通过操作、观察、讨论、比较等多种形式，先从具体形象入手，再逐渐抽象，帮助学生理解关键知识点。
4、重视新旧知识的联系，教授学生合适的学习方法，使他们在学习中建立知识的横向联系。
5、注重学生的学习方法指导，培养他们的迁移和类推能力。
6、教师要严于律己，认真备课、上课及批改作业，以积极的态度激励学生，提高他们对数学学科的兴趣，让学生愿意并乐于学习。
7、加强单元测评，保障单元教学质量。
8、加大对优生的培育及差生的辅导，运用激励和表扬的方法促进学习竞争，让不同层次的学生得到发展。对后进学生给予更多关注，课堂上多提问，课下多关心，作业进行面批面改，帮助他们建立学习信心，进一步提升全班的教学质量。
六年级上册数学教学工作计划 5
一、学情分析：
1、基本情况。本学期我负责六年级的数学教学。目前班级共52名学生。从五年级期末考试的数据来看，绝大部分学生学习态度积极，认真负责，班级以中等水平的学生为主，虽然个别学生的基础较为薄弱，但整体学习氛围良好。
2、教学主要措施：
（1）培养学生良好的学习习惯。在课堂上，要求学生认真听讲，积极参与讨论，并鼓励他们提出问题和质疑，提升思维能力。
（2）引入积分制，激励学生认真完成作业，培养他们自主学习和独立思考的能力，鼓励他们在遇到困难时主动寻求帮助，提高作业的完成质量。
（3）增加实践活动，帮助学生提高数学应用意识和解决问题的能力，通过实践操作来增强他们的空间观念。
（4）与学生多沟通，鼓励他们树立自信，积极对待学习，提升他们对数学的学习热情。
（5）关注学生的个体差异，尊重学生的创造力，在学习中给予及时有效的帮助和指导，帮助他们克服学习中的困难。
二、教材分析与建议：
教材涵盖分数乘法、位置与方向（二）、分数除法、比、圆、百分数（一）、扇形统计图、数学广角以及总复习等内容。本册教材力求符合教育心理学原理和学生的年龄特点，继续反映实验教材的独特风格。它具有内容丰富、关注学生经验与感受、体现知识形成过程、鼓励多样化的算法和解决问题的策略等特点。
1、在分数乘法和除法的教学中，建议加强它们之间的联系，帮助学生深化对数学知识的理解，培养他们的应用意识。通过结合实际问题，促进学生自主构建新知识，采用直观教学，辅以实际操作和图形展示，帮助学生理解运算原理，掌握解题方法。
（1）不应单独教授分数乘法和分数除法的意义，而是通过解决实际问题，让学生在具体情境和计算过程中理解运算的意义。通过实际问题引导学生学习，让他们在现实情境中感受和理解，最终掌握分数乘法和除法的算法及运算原理。
（2）借助操作与示意图引导学生探索分数乘法和除法的计算方法，教材设计了一系列活动例如涂色、折纸和绘制线段图，以促进学生理解并掌握相关知识。
2、单独设置“比”的单元，教授比的意义、性质和应用。由于比与分数之间存在紧密的联系，将“比”的教学安排在分数除法之后，有助于加深学生对分数的理解，为后续的百分数、圆周率等知识打下基础。例如，让学生理解比的概念将帮助他们理解百分数为何可以被称为百分比。此处关于比的应用仅限于按比例分配的问题，比例尺的内容则安排在“比例的应用”单元中教学。
3、百分数的内容较多，因此教材仍独立开设一个单元进行教学。百分数的计算通常涉及将其转化为分数和小数进行运算；解决含有百分数的实际问题的思路与解决分数问题类似。教材在讲解求百分率问题时适当举例，并加强百分数实际应用的教学，结合生活实例，引导学生理解百分数的意义以及如何利用其解决实际问题。
4、提供丰富的空间与图形教学内容，强调动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。在“位置与方向”单元中，注意结合学生的生活经验，引导他们通过自主探索学习新知识，建立空间观念。以问题为导向，鼓励学生合作探究，克服教学重难点，初步建立坐标概念。在“圆”单元教学中，鼓励学生进行动手操作，自主探索圆的特征，结合生活素材，培养他们在日常生活中应用数学的意识和能力。
5、加强统计知识的教学，帮助学生逐步建立从数学视角思考问题的习惯。教材编排上，需要注意与之前学习的统计知识的联系，帮助学生理解扇形统计图的特点及其作用，同时挖掘生活中的数学素材，突显统计的实用价值。通过结合生活中的统计实例，使学生充分体会统计的现实意义，比较各种统计图的适用性和局限性。
六年级上册数学教学工作计划 6
一、学生情况分析
在本学期，我负责教授六年级的数学课程，面对新班级的挑战，我感到责任重大。两班共计76名学生，人数相对较少。整体来看，学生们学习的积极性较高，但基础知识掌握不够扎实。值得一提的是，班中有少数学生成绩优秀，他们能够独立思考，提出独到的见解。然而，也有部分学生在学习过程中遇到困难，亟需教师、家长与学生三方的共同努力，以帮助他们提升能力。本学期的主要任务是根据班级学生的特点，实施有效的教学策略，激励学生专心致志地学习，力争提高整体学习成绩。
二、指导思想
本学期，我将遵循新课程改革的理念，着重培养学生在日常生活中的创新精神和实践能力，强化他们解决问题的能力。我计划以课堂教学改革为切入点，开展“合作学习”模式，鼓励学生独立探索、自主实践和相互合作，激发他们的创新思维，努力培养出更优秀的学生。
三、教材分析
本学期的教材涵盖了分数的乘法、位置与方向、分数的除法、比例、圆的性质、百分数、统计学、数学广角以及数学实践活动等内容。
在数字与代数部分，教材设定了三个单元：分数乘法、分数除法和百分数。通过这些内容，我们旨在在学习整数和小数运算的基础上，培养学生掌握四则运算技能及其应用于实际问题的能力。分数的四则运算是学生进一步学习数学的重要基础技能，必须牢牢掌握。而且，百分数在日常生活中也有广泛的应用，理解其含义及计算方式将帮助学生解决简单的实际问题，这是小学生应具备的基本技能。
在空间与图形部分，教材安排了两个单元：位置和圆。我们将通过丰富的数学实践活动，引导学生在已有知识的基础上，理解与表示位置的不同方式，探索圆的特点及相关知识，帮助学生进一步发展空间观念。
统计学部分，教材通过扇形统计图表进行介绍，学生将在学习条形图和折线图的基础上，理解扇形图的特点，进而认知统计在生活中的作用，促进统计意识的发展。
在解题策略方面，教材将分数乘法、除法、百分数、圆、统计等知识有机结合，运用所学知识解决实际生活中的问题。安排的“数学广角”内容旨在引导学生通过观察、实验和推理等方式，体会问题解决方案的多样性和代数方法的优势，感受数学的美妙，并提升解决问题的能力。
教材中还安排了两次数学综合应用实践活动，使学生能够运用所学知识解决实际问题，体验数学探索和应用的乐趣，增强他们的数学应用意识与实践能力。
四、教学目标
1. 理解分数乘除法的含义，掌握其计算方法，熟练计算简单的分数乘除法，并能进行简单的分数运算。
2. 理解倒数的含义，掌握倒数的求解方法。
3. 理解比例的概念和性质，能够计算和简化比例，并解决与比例相关的简单实际问题。
4. 掌握圆的特性，能够用指南针画圆，探索并掌握圆的周长和面积的公式，正确计算圆的周长和面积。
5. 理解圆形的轴对称性，进一步掌握轴对称图形的相关知识，能够运用平移和旋转等方法设计简单的图案。
6. 利用数轴表示网格纸上的位置，初步理解坐标的概念。
7. 理解百分数的含义，熟练计算相关百分数，能够解决与百分数有关的简单实际问题。
8. 了解不同类型的统计图表，能够根据需要选择合适的统计图表展示数据。
9. 体验从现实生活中发现、提出和解决问题的过程，认识到数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 体验多样化的问题解决策略及用假设方法解题的有效性，感受数学的魅力，培养能够在生活中发现数学的意识。
11. 体验学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
12. 培养细心操作和工整书写的好习惯。
五、教学要点
分数的乘除法、圆形、百分数等是本学期的重点内容。
六、教学措施
在教学过程中，我将努力遵循教育学和心理学的原理，注重学生的实际经验和体验，反映知识的构建过程，鼓励多样化的算法和问题解决策略，改变学生的学习方式，体现开放式教学的特点。
1. 深入理解数学知识，培养学生的应用意识。四则运算的知识和技能是小学生应掌握的重要内容，分数的加减比整数和小数稍复杂，因此学生可能会遇到困难。通过强调相同单位数字之间的运算关系，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。
2. 强调知识与实践的转化，培养学生的学习能力和应用意识。掌握百分数的计算往往需要将其转化为分数或小数，解决实际问题的思路和方法与分数问题相似。通过适当的实例，加强对百分数实际应用的教学，有助于扩大学生的知识面，加深对知识的理解。
3. 重视动手实践与自主探索，促进空间概念的发展。在教授“位置”时，首先利用学生现有的知识与经验，通过与实际情况相结合，帮助他们理解新知识，并将具体情况转化为数学模型，进一步提升学生的空间理解能力。
六年级上册数学教学工作计划 7
一、教材分析
1、教材内容
本册教材的主要内容分为“百分数与比例”、“平面图形的认识”和“期末复习”三大部分。“期末复习”涵盖了5个单元。
（一）百分数与比例：包括“百分数的应用”“百分数的计算”“比的意义”“比的应用”4个课题。 （二）平面图形的认识：包括“常见平面图形”“图形的特征”“图形的面积计算”“图形的周长”4个课题。
（三）期末复习：包括“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“数学思维与方法”。
2、教材简析：
本册教材强调与学生日常生活的紧密联系，通过实际情境引导学生进行学习；教学过程中，鼓励学生参与探究活动，体会数学知识的实际应用，帮助他们在解决问题时建立数学模型，增强理解与实践的能力。教材注重培养学生的逻辑思维能力、空间想象力与统计观念，并鼓励他们进行反思，运用所学知识解决具体问题。
1、在百分数与比例的单元中，教材通过具体实例帮助学生理解百分数的重要性与广泛应用，引导他们通过探究活动掌握百分数的计算方法，关注数学概念之间的相互联系。
2、在平面图形的认识中，教材通过多样的图形，让学生直观感受图形的属性，并通过实际测量和计算培养学生的动手能力和逻辑推理能力，探索图形的周长与面积的计算。
3、在期末复习中，教材注重知识的系统化整理，帮助学生明晰各个知识点之间的联系，强调思维方法的整合与实际应用，促进学生构建完整的数学知识体系。
3、教学目标：
（1）通过观察、操作和探究，使学生逐步掌握百分数的基本概念、计算方法及其在生活中的应用，了解比与比例的相关性质，提升他们解决实际问题的能力。
（2）通过对平面图形的学习，使学生建立图形的基本特征认知，掌握各种图形的周长与面积计算，为后续的几何学习打下坚实基础。
（3）通过期末复习，帮助学生巩固数与代数、图形与几何、统计与概率等知识，明确各知识点的发展脉络，提升他们对实际问题的综合解决能力。
（4）培养学生严谨的数学思维和独立解决问题的能力，提高他们对学习数学的兴趣与信心。
（5）鼓励学生树立积极的学习态度，感受学习过程中的成长与成就，在反思中不断进步。
4、教学重点：
百分数的计算方法与应用、比的概念与运用、平面图形的周长与面积计算、统计图的理解及其应用、期末复习各单元的知识整合。
4、教学难点：
百分数与比例的实际应用、图形周长与面积的计算推导、解题方法的灵活运用及知识的综合运用。
二、班情、学情分析
本班共有42名学生，其中男生24人，女生18人。从整体上看，学生的学习态度较为积极，课堂上能够专心听讲，但部分学生在自主学习上表现出依赖性，缺乏一定的独立思考能力。一些学生的计算能力有待提高，尤其在应用题的解决上，表现出明显的两极分化。本学期将特别关注基础知识的巩固，并加大对学习困难学生的辅导力度，努力提升整体的学习成绩。
三、教学措施
1、深入研究教材，明确教学目标，结合学生实际情况，设计合理的教学方案，确保教学环节的有效性。
2、创造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段，鼓励他们主动参与学习。
3、注重学习方法的指导，鼓励学生进行多样化的学习体验，实现从“会学”到“自主学习”的目标。
4、对学习困难的学生给予更多的鼓励，关注他们的进步，帮助他们建立自信心。
5、引导学生明确学习目标，调整学习态度，逐步培养他们的自觉性和上进心。
6、利用课余时间进行个别辅导，并开展“一对一”的辅导活动，以帮助学生提高学习能力。
7、认真研读教材，理解编写意图，注重老师之间的深入交流与合作，制定适合学生的教学策略。
8、充分运用与教材配套的教学辅导书及教学工具，辅助学生学习。
9、加强计算能力的训练，通过探索与实践帮助学生掌握基本的计算技能，提高他们解决实际问题的能力。
10、掌握单位换算的基本知识，确保学生能熟练进行名数的转换与计算。
六年级上册数学教学工作计划 8
一、班级学生情况分析
六年级一班共有学生63人，其中男生31人，女生32人。整体来看，班级的学习情况普遍较为一般，目前大约有二十名同学表现优异，而后进生则有二十多人。大多数同学学习的积极性较高，不仅能够按时完成作业，还能积极参与课堂讨论，勇于发言，并且书写也比较规范，显示出巨大的学习潜力。
二、教材分析
本册教材重点包括：分数的乘法与除法、分数的四则混合运算及应用题，圆和百分数的相关内容。分数乘法是在学生掌握整数与小数乘法、理解分数的意义及性质的基础上进行学习的；分数除法则是建立在整数除法和分数乘法的基础上来教授的。分数的四则混合运算及应用题则是在学生已掌握整数及分数四则运算的前提下进行的教学；教材特别强调了如何找到“1”的量作为解决稍复杂的分数应用题的重要内容。圆的教学则是在学生对圆有初步直观认识的基础上，结合已学习过的几种常见的直线几何图形来进行。关于百分数的内容则是通过与生活的紧密结合来引导学生理解，包括从意义及写法到百分数与分、小数之间的转换等。
三、教学目标
1、使学生理解百分数的意义，能够熟练地进行百分数与分数、小数之间的互相转化，并能正确解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。
2、帮助学生理解分数乘法与除法的基本概念及其相互关系，掌握相应的计算规则，能够熟练地进行分数乘和除法的计算。
3、能够正确进行分数的四则混合运算。
4、能正确解答与分数和百分数相关的应用题，增强学生灵活运用知识解决实际问题的能力。
5、掌握圆和扇形的基本特征，能够使用圆规绘制圆形，熟练运用圆的周长和面积计算公式，并能准确计算这些值。
6、结合教材内容，引导学生进行爱国主义教育和辩证唯物主义的启蒙教育，培养学生认真负责和细致的学习习惯。
四、教学措施
1、重点培养学生的计算能力，确保基本技能扎实。
2、提高学生解答应用题的能力，使其能够更好地运用所学知识。
3、有意识地培养学生的逻辑思维能力，提升分析和解决问题的能力。
4、在教学内容中融入思想品德教育，帮助学生树立正确的价值观。
六年级上册数学教学工作计划 9
一、教材简析：
本册教材主要包括“分数的基本性质”、“小数与分数的互化”、“几何图形的认识”以及“数据的收集与整理”四个模块。
（一）分数的基本性质：涵盖了“分数的定义”、“分数的大小比较”、“分数的约分与通分”等多个课题。
（二）小数与分数的互化：包括“小数的意义”、“小数与分数的转换”、“画图理解小数”等内容。
（三）几何图形的认识：包含“平面图形的分类”、“图形的周长与面积计算”等相关主题。
（四）数据的收集与整理：介绍“数据的收集方法”、“统计图的制作”和“简单的统计分析”等知识。
二、教学目的和要求：
1、使学生理解分数的基本性质，能准确进行分数的加减乘除运算，掌握分数的约分和通分方法，并能够比较分数的大小。
2、使学生熟悉小数的概念，能够在实际生活中进行小数与分数的转换，理解小数的大小比较及其应用。
3、通过对平面图形的学习，使学生掌握不同图形的特征，能够熟练计算图形的周长和面积，增强空间想象能力。
4、使学生了解数据的收集与处理方法，能够使用简单的统计图（如条形图、饼图）表示数据，进行初步的数据分析和解读。
5、培养学生运用所学数学知识解决生活中的实际问题，增强他们的数学应用意识和思维能力，鼓励独立思考和探索。
6、确保学生掌握一些常见的数学术语及概念，提升他们在实际问题中识别和应用这些知识的能力。
7、培养良好的数学学习习惯，鼓励学生进行自我检查与验算，增强解决问题过程中的严谨性。
8、使学生在小组合作学习中，锻炼交流与合作能力，培养团队意识和集体荣誉感。
三、教学措施：
1、组织丰富多样的课堂活动，提高学生学习的积极性和主动性。
2、加强分数和小数的计算练习，提升学生的计算能力，确保准确性和灵活性。
3、采用多种教学方法和手段，调动学生的参与感，激发他们探索知识的兴趣。
4、在教学中结合实际生活中的例子，帮助学生理解数学的实用性。
5、通过小组讨论和合作学习，增强学生的沟通能力和团队合作意识。
6、定期进行知识的复习与巩固，确保学生能够牢固掌握所学内容，提高学习效果。
7、鼓励学生运用多种方式解决问题，培养创新思维和灵活应用的能力。
六年级上册数学教学工作计划 10
一、学生情况简析
本班学生由不同来源组成：一部分是来自于不同完小合并后的新班级，另一部分是这个学期新转入的学生（包括从外省返回的以及从本县其他学校调来的）。六年级时期末考试成绩最高分98分，最低分36分；90分以上的有20人，而不及格的有5人。新转进的学生普遍基础薄弱，尤其是外地转回的学生，学科能力欠缺。班级中大多数学生来自农村，留守儿童居多，家长一般由祖辈照看。整体来看，学生的学习基础较差，书写能力不足，缺乏学习的主动性和积极性。
二、教材总体分析
（一）教学内容
这册教材共设有8个单元，内容涵盖：整数和分数的四则运算、几何图形的基本特征、数据的整理与分析、比例与百分比、统计与概率、以及应用题的解决。学习内容涉及“数与代数”、“空间与图形”、“数据处理与概率”等多个数学领域。
（二）教材的编写
特点：本册教材基于前几版的反馈意见进行了修改与补充，是针对新课程标准的适应性教材，体现了更系统的教法和教学理念。教材在内容安排中，强调了数学知识的基础性、实用性以及系统性，旨在帮助学生建立良好的学习习惯，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。教材的编写注重与以往课程的衔接，并充分考虑学生的认知发展，确保学习的连贯性。
具体包括：
1、结合生活实际，引导学生主动思考和探索。
2、内容设计生动，形式丰富，提升学生的学习兴趣。
3、注重过程，支持探究，鼓励多样化的解决策略。
4、考虑地方特色，关注农村教育现状。
5、渗透数学应用意识，拓展学生的思维能力。
6、倡导合作学习，强化同伴间的交流与互动。
（三）教学目标
1、知识与技能
（1）理解分数与整数之间的转换关系，掌握四则运算。
（2）能独立解决涉及比例、百分比的简单应用问题，并能进行数据分析。
（3）通过实际观察与操作，理解几何图形的特征及其性质。
（4）能够使用统计图表，初步掌握数据的整理与分析方法。
（5）在不同情境中，能够判断事件的可能性，进行简单概率计算。
2、数学思考
（1）经历解决问题的过程，能有条理地分析问题，清晰表达自己的思路。
（2）对几何图形的性质及其应用进行探索，增强空间意识。
（3）能通过多种方法解决实际问题，培养灵活运用知识的能力。
3、解决问题
（1）能从日常生活中发现简单的数学问题，并运用所学解题。
（2）能自主探究和选择有效的解决方案，并与他人合作讨论。
（3）能对自己的解题过程进行反思，判断结果的合理性。
4、情感和态度
（1）乐于探索与自己生活相关的数学知识，积极参与到学习活动中。
（2）在教师的引导下，勇于面对学习中的挑战，并获得一定的成就感。
（3）体验数学学习的乐趣，提高自我学习的信心和动力。
（4）愿意主动提出问题，乐于与同学讨论，善于发现错误并加以纠正。
三、本期教学目标
结合班级学生的实际情况，特定以下教学目标：
1、班级整体期末学科评定力争进入年级前列，提升学生综合素质。
2、采取启发式和讨论式的教学方法，推广“自主、合作、探究”的学习方式，为学生创造更多实践机会。
3、培养学生的综合分析能力，鼓励他们进行比较和概括。
4、通过各种活动激发学生的学习热情，提升学习效率。
5、在教学中融入爱国主义与集体主义思想。
6、增强学生自学能力，培养良好的学习习惯。
7、通过多样化的社会实践活动，强化“读书有用”的认识。
四、具体措施：
1、积极迎接新课程的挑战，致力于课堂教学的研究，采用直观教学、类比推理、实践操作等有效方法。
2、重视自我学习与思考，多借鉴教学相关书籍和期刊，更新教育理念。
3、增强与家长的沟通，及时关注学生的心理动态，反馈信息。
4、尊重学生，建立良好的师生关系，实现互动教学。
5、鼓励小组学习与互助活动，让学生相互交流、评比，促进共同进步。
6、重视利用学生的已有知识进行教学，引导他们理解新知识。
7、引导学生自主探究，激发他们的创新意识和学习兴趣。
8、注重实践能力和知识应用能力的培养。
9、明确教学要求，促进学生全面发展。
10、改进评价方式，运用有效的学生成长记录。
11、务实开展作业辅导，及时记录并分析作业情况，建立错题库，帮助学生逐步提高。
12、严格考试纪律，真实反映学生能力，树立良好的学习氛围，积极鼓励学生的进步。