我们不仅要关注知识的传授，更应注重培养学生的思维能力与表达能力。通过精心设计的课程内容与丰富多样的教学活动，使学生在语言学习的过程中，感受到文学的魅力与文化的深度。强调个体差异，以适应不同学生的学习需求，努力营造一个积极向上的课堂氛围，让每位学生都能在语言的海洋中找到属于自己的航向。
七年级上学期语文教学计划 1篇
一、指导思想
依据《义务教育课程标准》及七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，制定本学期的教学计划。
二、学情分析
我所任教的班级为七年级3班和4班，共有58名学生。学生在学习方面基础较为一般，行为习惯亟需改善，课堂上思维活跃度不高，发言积极性不够；阅读能力有所欠缺，写作兴趣不浓，整体语文素养有待提升。
三、本学期教材分析
1、教材结构
此套教材的单元设计不同于以往按文体分类的布局，符合新课程的要求，更加重视学生的人文体验。具体单元安排如下：
第一单元：人与自我之生命体验
第二单元：人与自然之理想信念
第三单元：人与自然之自然美景
第四单元：人与自然之科学世界
第五单元：人与社会之家庭亲情
第六单元：人与社会之想象世界
本教材旨在建立综合的语文实践体系，将内容划分为人与自我、人与社会、人与自然三大板块，每个板块包含多个单元，涉及阅读、写作、口语交际及综合性学习。这样的编排强调实践性，将语文学习融入实际活动中，同时突显综合性，减少冗余，突出重点，使阅读、写作、口语交际与综合性学习有机结合，促进基本功的培养与个性发展、人格养成。
2、全面提升学生的语文素养。在教学过程中，将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面统筹兼顾，致力于提升学生理解和运用祖国语言文字的能力，培养良好的学习习惯，丰富人文素养，提升社会责任感和创新精神。
3、积极培养自主、合作与探究的语文学习方式，注重学生的创新思维。教学设计应激发学生的主体意识和积极性，尊重学生的个体差异与学习需求，提供发展空间。阅读环节选择的文本及提示应尊重学生的自主性，引导他们在阅读中自主发现和建构文本意义，同时鼓励学生形成个性化的理解。写作与口语交际部分，要引导学生真实表达情感，展现独特个性，让学习成为他们美好人生的重要起点。综合性学习部分应突出自主性，鼓励学生自行设计和组织活动，选择合适的内容和方式，注重合作与探索，以培养创新精神。
4、遵循语文教育的规律，强调学生的实践活动，使他们在实践中学习语文，将学习过程转化为读、写、听、说的实践历程，提升其语言运用能力。
四、教学任务
新课程教材的教学目标不再仅是教材的目标，而应成为学生的学习目标，教材只是为学生情感体验提供的引导。
1、掌握七年级（上）所要求掌握的生字词音义，并学会运用。
2、学习本册书的课文，并完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用学习方法。
4、提升学生的朗读能力，使其能够流畅且富有感情地朗读课文，为培养语感打下基础。要重视书写，从书写方式和习惯入手，指导和督促学生写好每一个字。
5、鼓励学生大量阅读符合课程标准要求的课外书籍，增加阅读量。
6、帮助学生理解课文中的主题思想和丰富情感。
7、培养学生良好的语文素养，在语文学习中渗透情感教育和道德教育。
五、教学措施
注意教学目标的整合性。传统目标设计往往重结论轻过程、重认知轻情感，而新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。
关注教学内容的开放性，使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，激发学生对课文的浓厚兴趣，拓展视野，加深理解。
第三，强调教学方式的互动性，追求师生的和谐、民主、平等与互动，形成共同学习的环境。
第四，注重教学过程的活动性，鼓励学生参与多样化的活动，通过自主活动掌握知识，让学习更具体验感。
第五，利用多样化的教学手段，使学习不再单调，增添课堂的吸引力，加速知识的获取，促进认知的深化。
第六，增强教学组织形式的灵活性，在课堂中采用自主、合作和探究等多样化的学习方式。
第七，重视教学评价的多元化，改变传统一刀切的评价方式，全面评估学生的语文素养。
语文教学旨在通过字词句的学习，构建学生的语言世界，同时促进其人文素养的提升。
七年级上学期语文教学计划 2篇
思想品德目标：在七年级语文教学中，致力于培养学生的社会主义思想品质，拓展他们的视野，注重创新精神和创造能力的培养，增强学生的思维能力，提升他们的审美情趣，促进学生文化品位的提高。我们要帮助学生发展健康的个性，逐步形成健全的人格。这是七年级学年的重要目标，也是在本学期为学生打下良好基础的重要开端。
知识目标：让学生掌握课文中重要作家和作品的基本常识，了解常用的描写方法和修辞手法，熟练掌握课文生字生词的音、形、义。
掌握和运用知识能力的目标：在小学阶段的基础上，引导学生正确理解和运用汉字，培养他们基本的阅读、听说能力，养成良好的语文学习习惯。具体说，就是要学生能够理解词句在语境中的含义和使用效果，掌握文本的思想内容和结构，了解基本的写作方法，培养语言感受能力，初步掌握精读与略读的方法，养成默读的习惯，提高阅读速度，能够流畅地用普通话朗读课文，背诵课文中的经典段落，初步具备欣赏文学作品的能力。要能了解文言文的内容，熟记一些重要的篇目，熟练运用字典工具，培养读书和看报的习惯。
人文素养目标：初步学会在日常生活中灵活运用语言文字进行有效交流，将课本中学到的语文素养应用到生活中，以提升个人的文化修养，例如在待人接物时的礼仪、为人处事的心理素养，以及读书、看报、看电视的习惯等。
教学措施：根据学生的实际情况及学校的教学特点，本学期拟采用以下措施：
1、从语文学科的特性出发，让学生在潜移默化中提升思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、在语文教学中要加强综合，简化内容，突出重点，尤其注重知识、能力与情感之间的联系，重视积累与感悟，努力提高学生的语文素养。
3、重视学生思维能力的培养，指导他们运用比较、分析和归纳的方法，提升观察、记忆、思考、联想与想象的能力，尤其要关注创造性思维的培养。
4、教学过程中应突出学生的实践活动，鼓励他们主动获取知识，科学训练技能，从而全面提升语文能力。倡导多样化的教学方法，特别是启发式和讨论式教学，鼓励探究式的学习方式，避免繁琐的分析和机械的练习。
5、要创造良好的语文学习环境，建立课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加语言实践的机会。
6、注重开端的调整工作，改正以往不良的学习习惯。
7、实施分层次目标教学，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
8、进行双基教学，既讲授知识又注重育人。
9、根据当前社会的需求，推广语文素质教育。
10、实施“双体互促”的课堂教学模式，培养学生的合作意识，帮助学习困难的学生提升学习兴趣和成绩。
11、开展互评与共同批改的作文教学，促进写作水平的提升。
12、优化作业管理，确保每一课的掌握和每个单元的达标。
13、实施优差生的分类辅导，面向全体学生开展教学。
14、利用竞赛等多种教学方法激发学生的学习兴趣。
15、倡导优生帮助差生，推行“一帮一”的学习模式。
16、组织丰富多彩的读书分享会、故事会、朗诵会及演讲会等，鼓励学生创作并分享自己的作品，确保原创作品不少于70%。
17、每堂课教师需根据学生的实际情况认真备课，尤其要关注学生的需求，改变繁琐的教学模式，突出关键知识和难点。
18、在教学过程中多关注学生的优点，给予表扬以建立学习语文的自信心。
19、作业布置和批改需区别对待，因材施教，充分考虑不同学生的特点。
20、开展网络辅助教学，对于有条件的学生，鼓励他们利用语文教育网扩展课外阅读、学习优秀作文与写作技巧。
辅导与提升计划
优生培养与差生辅导的主要措施：
1. 培养优生以拔尖为主，辅导差生以提高为重。
2. 在课堂中有意识地为优生创造机会，让他们学得更深，而差生则要让其学得扎实。
3. 利用课外时间，如晚自习和文体课，组织学生进行辅导与训练。
4. 发挥优生的优势，让他们带领差生学习，传授学习方法，提高差生的学习兴趣。
5. 对于差生，主要引导他们多学习和重复练习，在熟练的基础上提升语文能力，尤其是在学习态度与积极性方面投入更多精力。
6. 鼓励优生在阅读和写作中进行创新与探索，增强他们的学习动力。
七年级上学期语文教学计划 3篇
一、学生基本情况分析
七年级的学生刚刚结束了六年的小学生活，带着激动和期待的心情步入了新的学习阶段。根据《全日制义务教育语文课程标准》的要求，学生应当成为学习和发展的主体，因此在教学中也要倡导自主学习、合作学习与探究学习。不过，由于大部分学生在小学时期主要是接受式学习，这一方面的能力相对较弱。本学期的语文教学应当从两个方面着手：一方面要激发学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯，例如课堂必须认真听讲、积极发言并做笔记；另一方面则是提升学生的自主、合作与探究能力，以全面提高他们的语文素养。
二、教材分析
本学期采用的是人教版最新一年新版教材，该教材共分为六个单元。
第一单元亲情
亲情，是一种深邃而动人的情感，这类情感的诗文常常能打动每一个人。本单元的课程以不同的生活背景深入探讨亲情这一主题，通过多篇课文展现出感人至深的情感。
在学习本单元时，学生应关注以下几点：1、掌握需要识记的生字；2、学习规范的朗读方法，做到音准、停顿得当，初步掌握语气的变化；3、整体理解课文内容，体会作者的写作意图；4、结合自己的生活经验和情感体验，领会课文所传达的丰富感情。
第二单元青少年学习生活
学习是伴随每个人一生的重要过程，尤其是青少年，他们大部分时间都在学习之中。本单元精选了一组关于青少年学习生活的文章，通过阅读，学生可以了解到不同时代与地域孩子们的学习状态，激励自身的学习以及生活思考。
在本单元的学习中，学生应着重：1、延续前一单元的朗读训练，在读中悟情理；2、结合自身经历深入思考，反复回味课文的深意；3、学习课文的表达技巧，准确把握叙事与议论的关系。
第三单元自然
该单元开启了对大自然的崭新探索，以色彩斑斓的自然景象为主题，展现了自然的美丽与神奇。透过这些优美的描写，帮助学生培养观察美的能力。
在学习本单元时，学生需要掌握优美语言的品味，进行反复朗读，同时在整体感知课程内容的基础上，体会精彩的句段和词语，学习如何细致观察自然景物并抓住其特点进行描写。
第四单元人生
生活中充满了阳光与阴霾，而对美好人生的追求是每个人的共同心愿。本单元的课文从多角度阐述了作者对生活的深刻思考及情感表达，赞美美好的人生。
学习要点包括：1、能够流畅、有感情地朗读课文，注意字句的积累与圈点勾画的精读技巧；2、在理解关键语句的基础上，整体感悟课文内容，并归纳主旨；3、提倡多角度、有创意的阅读，培养对文章的独特感受与理解。
第五单元科学
本单元带领学生探索科学的奥秘，选取了与科学息息相关的几篇课文。这些文章不仅丰富了学生的科学知识，还激发了他们的求知欲，培养科学精神。
本单元强调科学知识的普及，学习时学生需利用图书馆和网络查阅相关资料，培养科学探究精神。练习概括课文要点，提高现代文阅读能力。
第六单元想象
这一单元的课文以想象为主题，体裁多样，如童话、神话、寓言和诗歌。它们通过丰富的联想与想象，描绘出奇妙的世界，表达了深厚的思想感情。
在本单元的学习中，学生应激发自己的想象力，并结合生活经验深入理解课文，继续进行朗读与默读练习，了解各类文体的特点，体会联想及想象的作用，通过复述、改写等方式提升创新思维。
三、教学目标
知识与能力目标：1、掌握七年级上册需识记的生字的音、形、义；2、学习标准朗读法，注意语气的停顿与转折，培养语感；3、理解写作技巧及文本思想内容，阅读课外书籍，提升文字敏感度；4、培养良好的学习习惯，做到边读边圈点，勇于提问与发言。
思想品德目标：在语文教学中，积极培养学生的爱国主义精神，激发对祖国语言的热爱，促进良好人生观的形成，鼓励自主、合作与探究的能力，开发创新思维和精神。
人文素质目标：注意场合与对象，进行文明交流，能够生动具体地讲述见闻，复述准确、重点突出，做到将课本知识运用到生活中，提升文化品味。
四、教学资源开发
根据《语文课程标准》，课程资源包括课堂内外的各种资源，如教科书、教学用具、图书、报刊、网络等。教师应重视课程资源的开发和运用，开展丰富活动，以生动活泼的方式促进学生学习语文，增强应用意识，提升语文能力。
五、教学措施
1、重视学习习惯的培养，促进良好习惯的养成；
2、营造轻松的学习环境，让学生在学习中获得知识和道理；
3、改进教学方法，结合新课程理念进行反思；
4、指导朗读训练，组织朗读与演讲比赛，促进交流；
5、建立合作小组，提升团队协作能力，营造学习氛围；
6、督促课外阅读，分享学习心得，背诵名篇名句。
六、教学总结及反思
教学过程中，应及时总结教师的授教与学生的学习，分析遇到的问题与成就。每堂课后要认真撰写教学反思，及时改正教学与学习中存在的问题，鼓励创新思维，促进教学进步。
七、教学进度
根据教育局统一安排，第一周——第一次月考，完成第一、二单元的教学，第二次月考，完成第三、四单元的教学，期末完成剩余内容的教学。具体计划如下：
教学进度表:
周次
时间
内容及课时
工作日
第一周
8月28日—8月30日
初中语文学法指导（2课时）
第1课《散步》（2课时）课外古诗《龟虽寿》（早读）
3天
第二周
9月2日—9月6日
第2课《秋天的怀念》（2课时）
第3课《羚羊木雕》（2课时）
第4课《散文诗两首》（2课时）
名著导读《繁星·春水》（1课时）
课外古诗《过故人庄》（早读）
5天
第三周
9月9日—9月13日
第5课《咏雪》（2课时）
第6课《陈太丘与友期》（2课时）
第一单元写作训练《从生活中学习写作》（2课时）
课外古诗《题破山寺后禅院》（早读）
名著《繁星·春水》
5天
第四周
9月16日—9月20日
第7课《我的老师》（3课时）
第8课《再塑生命的人》（3课时）
课外古诗《闻王昌龄左迁》（早读）
名著《繁星·春水》
4天
（中秋节）
第五周
9月22日—9月27日
第9课《我的早年生活》（2课时）
第10课《王几何》（2课时）
综合性学习《漫游语文世界》（2课时）
课外古诗《夜雨寄北》（早读）
名著《繁星·春水》
第一次月考
5天
第六周
9月29日—10月4日
第11课《〈论语〉十二章》（3课时）
第二次写作训练《说真话，抒真情》（2课时）
名著《汤姆索亚历险记》
2天
（国庆节）
第七周
10月7日—10月12日
第12课《春》（3课时）
第13课《济南的冬天》（3课时）
名著《汤姆索亚历险记》
5天
第八周
10月14日—10月18日
第14课《风雨》（2课时）
第15课《秋天》（1课时）
第16课《古代诗歌四首》（3课时）
课外古诗《泊秦淮》（早读）
名著《汤姆索亚历险记》
5天
第九周
10月21日—10月25日
第三次写作训练《文从字顺》（2课时）
名著《汤姆索亚历险记》
期中复习（考试指导）
5天
第十周
10月28日—11月1日
课外古诗《过松源晨炊漆公店》（早读）
名著《汤姆索亚历险记》
期中考试
试卷讲评
5天
最新一年——最新学年度上学期七年级语文教学进度（续）
第十一周
11月4日—11月8日
第17课《紫藤萝瀑布》（3课时）
第18课《走一步，再走一步》（2课时）
名著导读《伊索寓言》（2课时）
课外古诗《观书有感》（早读）
5天
第十二周
11月11日—11月15日
第19课《蝉》（1课时）
第20课《贝壳》（1课时）
第21课《在山的那边》（1课时）
第22课《虽有嘉肴》（2课时）
第四次写作训练《突出中心》（2课时）
名著《伊索寓言》
5天
第十三周
11月18日—11月22日
综合性学习《成长的烦恼》（2课时）
第23课《化石吟》（2课时）
第24课《看云识天气》（3课时）
课外古诗《浣溪沙》（早读）
名著《伊索寓言》
5天
第十四周
11月25日—11月29日
第25课《绿色蝈蝈》（2课时）
第26课《月亮上的足迹》（2课时）
课外古诗《如梦令》（早读）
名著《伊索寓言》
第三次月考及试卷讲评
5天
第十五周
12月2日—12月6日
第27课《河中石兽》（3课时）
第五次写作训练《条理清楚》（2课时）
第28课《小圣施威降大圣》（2课时）
名著《西游记》
5天
第十六周
12月9日—12月13日
第29课《皇帝的新装》（3课时）
第30课《女娲造人》（1课时）
第31课《盲孩子和他的影子》（2课时）
背课外古诗词前五首（早读）
名著《西游记》
5天
第十七周
12月16日—12月20日
第32课《寓言四则》（2课时）
第六次写作训练《发挥联想和想象》（2课时）综合性学习《少年正是读书时》（2课时）
背课外古诗词后五首（早读）
名著《西游记》
5天
第十八周
12月23日—12月27日
期末综合复习
背课外古诗词前五首
名著《西游记》
5天
第十九周
12月30日元月3日
期末综合复习
背课外古诗词后五首
名著《西游记》
元旦假期
第二十周
元月6日――元月10日
期末考试