学生们将迎来探索自然奥秘和科学原理的精彩旅程。通过实践活动与实验，孩子们将不仅学习到基本的科学知识，更重要的是培养他们的观察力和思维能力。在这一学期，课程将围绕生命科学、物质的性质以及地球与宇宙等核心主题展开，引导学生发现科学与日常生活的紧密联系，激发他们的求知欲与创新思维。
五年级下册科学教学计划 篇1
一、教材分析
本册教材涵盖的内容包括：奇妙的机械；形状与构造；生命的传承；岩石与矿物；人体的指挥中心；交流与质疑等。从探究的对象来看，强调对事物的结构与功能的理解、事物之间的相互关系以及事物变化的一般规律。在“简单机械”与“形状与构造”的部分，注重展现事物的结构与功能，而“人体的指挥中心”则突出神经系统的功能与构造；关于“生物的传承”则强调事物变化的一般规律。在探究的层次上，学生需要在教师的引导下，更多地进行自主探讨，赋予孩子们更多的自主权。在过程与方法上，关注定量观察与测量，指导学生收集证据与信息资料，强调解释及用模型进行解释的训练，重视相互之间的交流与质疑，同时加入一些设计与制作的活动。
二、教学基本目标
1、科学探究：通过参与几个完整的科学探究过程，增强对科学探究的理解与认识。不仅关注资料的收集与实验探究，还要学会对事实进行必要的加工、分析与整理，通过充分讨论得出结论，并用个人擅长的方式进行表达。进一步理解控制变量对比实验的意义与方法，初步学习采用模拟实验方式研究自然现象，发展数据解释与推理的能力。
2、情感、态度与价值观：培养学生对探索地球运动的深厚兴趣，理解生物与环境之间的相互依赖、相互作用与相互影响，关注时间变化，渴望探索运动与力之间的关系，并通过科学发展史获得对科学以及科学探究更深的理解。
3、科学知识：掌握有关“运动与力”、“生物与环境”、“时间”以及“地球运动”等方面基本的科学知识，逐步积累相关经验，理解相应的科学概念。
三、教学措施
1、利用过程性评价与建立科学档案袋，来引导学生认真学习科学。
2、教师提供必要的材料与资料，鼓励学生自带材料，促使学生将课堂学习延伸到课外。
3、定期反思自己的教学，认真思考教学的目的、内容、方法、教学策略的合理性及其意义，并做好记录。本学期计划撰写3篇教学实录与案例分析。
4、深入研究新标准与现有教材，充分利用现有的教具、学具及各种教学资源，进行系统化的单元备课，做好充分的教学准备。
五年级下册科学教学计划 篇2
一、学情分析：
1、整体学习状况：五年级下册共有40名学生，班级男生相对较多。学生们学习态度认真，但缺乏灵活应用知识的能力。他们通常偏重于死记硬背，缺少自主探索的意识，因此对基础知识的掌握多停留在表面，理解程度不够深，实际应用能力较弱。
2、已有知识、经验：由于多方面的因素，学生们在科学方面的常识较缺乏，探究能力也相对较弱。家庭和部分教师过于关注语文和数学教学，使得学生很少有机会接触自然环境，缺乏实践探索的指导，从而影响了他们通过观察和实验获得知识的能力和思维发展。
3、儿童心理分析：在这个阶段，孩子们对周围事物充满好奇心，渴望动手操作和探索。我们的科学课程内容紧贴学生生活，通过符合他们年龄特点的方式学习科学，能够激发他们对科学学科的浓厚兴趣。
二、教材分析
《科学》五年级下册教材包含了多种类型的课程内容，共有七个单元。教材主要目标是培养学生的“科学探究能力”，同时关注其他探究能力、科学知识和情感、态度及价值观的全面培养，以促进学生科学素养的综合提升。
三、教学目标
1、了解和体验科学表达的基本形式和技巧。
2、通过制作科普小报的方式交流研究成果。
3、对研究过程和结果进行评议，并在交流活动中提出意见。
4、能够撰写完整的调查报告，表达所学成果。
5、写出合格的科学小论文，展示研究能力。
6、通过辩论会形式围绕特定主题进行有效表达。
7、通过分析案例，学习更有效的表达与交流技巧。
四、重点、难点
在观察和实验的过程中，不仅要让学生经历科学探究的步骤，还需要指导他们对收集的数据进行整理与分析，并进行深入讨论，从而得出科学结论。
五、具体措施
1、将科学课程的最终目标细化到每一节课;
2、把握小学生的学习特点，灵活引导;
3、设计丰富的实践活动，充实课堂教学;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学理念;
6、细致地引导学生的学习活动;
7、组建合作学习小组，促进学生的交流与合作;
8、鼓励学生提问和假设，并指导他们动手找寻证据，通过思考得出结论，并将其运用于实践解决问题;
9、充分利用各类教学资源和现代教育技术。
六、教学进度表
周次 内容 课时 第1周 第2-3周 第3-4周 第4-5周 第6-7周 第8-9周 第10-11周 第12周 第13周 回顾上册内容 2课时第一单元
春天的故事 单元测试 4课时
第二单元：
变换的天气 单元测试 5课时 第三单元：
玩具总动员 单元测试 5课时
第四单元：
变废为宝 单元测试 4课时
期中复习考试 4课时 第五单元：
形形色色的微生物 单元测试 5课时
第六单元：
像不像 单元测试 3课时
第七单元：
科学探究成果展示会 单元测试 3课时 复习考试
五年级下册科学教学计划 篇3
一、学情分析：
五年级的科学课程进入到新阶段，学生们经过几年的学习，已经具备了一定的科学思维方式，掌握了一定的科学探究方法，并能够利用这些方法解决日常问题。不过，与之前相比，本学期的课程实践活动增多，对学生观察和记录的要求也提高了，尤其需要长时间地进行观察与记录。
学生需要培养耐心和细致的学习态度。教材提出的一些新知识较为抽象，与学生以往所学的内容相比，会存在一定的难度。
二、教材分析：
本册教材内容丰富多彩，具有灵活性和开放性，突出了科学、环境、社会和技术之间的关系，同时加强了与其他学科的联系。本册引入了专题研究的教学内容，主要包括：人体内部的奥秘、视物的原理、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、研究与实践等部分。
根据新科学课程标准，本册教材重点培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究中的主要活动，理解其基本特征，能够进行观察、实验和制作等探究活动，涉及生物、地球运动等领域的科学内容。
科学价值观：保持和发展好奇心，乐于提问、想象和探究。关注科学与社会、技术、环境之间的联系，理解科学的本质，形成科学的思维方式。倡导互助与合作的学习方式，尊重事实，注重环境保护，追求与自然和谐共处。
科学知识：使学生了解生命、地球与宇宙的一些基础知识、能量的来源与变化，理解科技与未来世界的紧密关联，以及善用知识开展科学探究活动。通过这一学习过程，激发学生对科学的兴趣，让他们在科学探究、科学价值观和科学知识等多方面得到成长。
三、教学目标：
1、本册教材设计了多个探究活动，旨在增强学生的科学探究能力，教师需帮助学生识别和控制变量，继续学习对比实验的技巧，指导他们及时记录实验现象进行分析，把数据转化为证据，以促进科学概念的构建。
2、在小学阶段，学生的思维方式将由形象思维向抽象思维转变，五年级学生的抽象思维仍需直观的形象支持，因此在教学中，我们要从现象和事实出发，帮助学生总结概括，形成结论，提升科学探究能力。
3、情感、态度与价值观的培养应建立在证据意识的基础上，鼓励学生不断寻找证据来支持自己的假设，通过理性思考和质疑的方式来促进情感态度与价值观的发展。
四、教学措施：
1. 进行生动的科学教学，引导学生积极探究学习。
2. 创建科学学习档案，记录学生在科学课程中的学习进展。档案内容包括科学笔记、自己搜集的文字、图表、观察报告、实验报告等，期末进行展示与评比。
3. 充分利用评价促进学习和教学，采用活动评价、自评和综合评价等多种方式，以便及时了解学生的学习状态。
4. 注重情感态度与价值观的培养，通过多样的教学活动将科学探究目标与情感态度目标有机结合，促进学生科学态度和价值观的形成。
5. 强调科学与技术的联结，提升学生的科学探究能力与技术设计能力，培养他们的创新意识与实践能力。
6. 树立安全意识，培养学生参与探究活动的安全知识与能力。
7. 积极参与新教材实验，增强实践体验。
8. 开展环境教育，通过生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的相互关系。
五、潜能生培养措施：
根据对学生情况的理解，结合科学课程特点，潜能生的主要表现为：
1、对学科知识缺乏兴趣;
2、缺乏科学探究意识，探究能力较差;
3、合作意识较弱;
4、实践能力不足。
针对以上情况，教师应通过生动的教学激发学生学习兴趣，提供合作与参与的机会，提高他们的科学探究能力。在分组学习时，将他们安排至优秀组内，并开展“一帮一”的活动以支持他们的学习。
六、课时安排：
一、指导思想：
以培养学生科学素养为目的，提倡让学生亲身参与探究性学习，培养他们的好奇心与探究欲，加深对科学本质的理解，帮助他们掌握有效的问题解决策略，为终身学习和生活奠定基础。
二、教材分析：
(1)第一单元“沉与浮”：学生从观察物体的沉浮现象入手，通过一系列探究，寻找沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，并最终得出有关沉浮现象的解释。
(2)第二单元“时间的测量”：学生制作计时工具并进行观察与测量，了解人类计时仪器的发展历史，以及对“时间”的概念演变。认识计时工具的工作原理，体验其对人类生活的影响。
(3)第三单元“热”：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，继续观察热量变化过程中的物体热胀冷缩现象，探讨热量在物体间的传递规律，了解不同物体的导热性能及其实际应用。
(4)第四单元“地球的运动”：让学生体验人类对地球运动的探究历程，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理进行推理和论证。
三、学生情况分析：
经过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，科学素养和探究能力得到了相应的提升，他们对世界的好奇心渐渐增强，乐于动手操作。然而，学生之间的水平存在较大差距。优秀学生表现出强烈的科学兴趣和良好的科学素养，而后进生则对科学感到畏惧，随着年级的上升和课程难度增加，学习态度表现不够端正，认为科学学科不够重要，从而影响了科学素养的发展。
四、教学目标：
1. 本册教材提供了多个探究活动，以培养学生的科学探究能力，教师应帮助学生识别和控制实验中的变量，学习采用对比实验的方法，指导他们及时记录与分析实验现象，将记录转化为科学证据，促进科学概念的建立。
2. 在小学阶段，学生的思维会逐渐从形象思维转向抽象思维，五年级学生的抽象思维仍然需要通过直观形象的支持，因此在教学中，我们需从现象和事实出发，帮助学生进行总结概括，形成科学结论。
3. 情感、态度与价值观的培养应与证据意识相结合，引导学生主动寻找支持自己假设的证据，通过理性的思考与大胆的质疑，促进他们的情感态度与价值观的提升。
五、基本措施：
1. 了解学生对科学问题的初步认识，尤其是在概念理解时可能出现的思维。
2. 指导学生反复进行控制变量的实验，确保其掌握实验技巧。
3. 鼓励学生在观察和实验过程中做好详细记录。
4. 帮助学生用准确和恰当的语言描述他们观察到的事实及现象。
5. 引导学生整理和分析观察及实验结果，形成科学的解释。
6. 细心引导学生参与科学学习活动。
五年级下册科学教学计划 篇4
一、指导思想：
以增强小学生的科学素养为目标，倡导以探究为主的学习方式，让学生亲身参与，激发他们的好奇心与探求欲，以便加深对科学本质的认知，掌握解决问题的策略，为他们的终身学习和生活奠定良好基础。
二、教材分析：
1、整体概述：
教材包括“浮沉现象”、“时间的测量”、“热现象”和“地球运动”四个单元。教学时应注意以下几点：
（1）提供丰富的材料，鼓励学生在动手实践中完成探究任务。
（2）帮助学生将观察到的现象和数据转化为证据，从而得出科学结论。
（3）科学概念的理解是一个逐步深入的过程，教师在教学时应耐心引导，循序渐进地帮助学生打下坚实的基础，让他们的认知沿着科学概念发展的轨迹前行。
（4）不少单元中包含动手制作的活动，学生必须亲自参与制作过程，借以在实践中提升他们的科学探究能力。
2、单元简析：
（1）第一单元浮沉现象：学生将通过观察物体的沉浮现象，借助一系列探究活动寻找沉浮的规律，从而研究影响沉浮现象的变量，最后形成基于浮力与重力关系和密度分析的沉浮解释。
（2）第二单元时间的测量：学生通过制作计时工具进行观察和测量，了解人类计时器的发展历程，以及对“时间”认识的演变，掌握计时工具的工作原理，体会计时工具对人类生活发展的重要影响，明白人类在工具改进上的不懈努力。
（3）第三单元热现象：学生将在三年级学习的“温度与水的变化”基础上，继续观察物体在热量变化中的热胀冷缩现象，探索热量传递的规律，了解到不同材料的导热性能差异及其生活中的应用。
（4）第四单元地球运动：让学生体验人类对地球运动的研究历程，通过可观察现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟等方法进行推理与论证，逐步建立对地球自转和公转模式的理解。
3、材料清单：
（1）第一单元浮沉现象：
小石块、泡沫塑料、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、不同质量的球、不同尺寸的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、糖、烧杯。
（2）第二单元时间的测量：
钟表、小木竿、自制日晷、量筒、塑料瓶、铁架、螺帽、细线、木条。
（3）第三单元热现象：
温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料。
（4）第四单元地球运动：
乒乓球、手电筒、地球仪、铁架、演示用时区图、陀螺。
三、学生情况分析：
经过几年的科学学习，大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，对科学本质有了初步的了解，科学素养得到了相应的提升，具备了一定的探究能力，对周围世界充满好奇，乐于动手实践。然而，学生的能力差异较为明显。表现优秀的学生对科学充满持续的热情，科学素养良好；而后进学生则对科学抱有一定的畏惧，随着年级的提升，学习的难度增加，他们的学习态度也显得不够认真，加之对科学学科认识不足，导致其科学素养发展不佳。
在我所教授的502班，整体课堂纪律较好，但思维较为局限，发言积极性不如504班，表现欲望较弱，存在明显的两极分化现象。特别需要注意营造良好的学习氛围，让学生在探究中获得科学知识，提升探究能力和科学素养。相较而言，504班的学生认真且充满好奇心，思维活跃，探究欲强，但部分学生自我意识较强，倾听能力待加强。
四、教学目标：
1、本册教材设计了众多探究活动，有助于培养学生的科学探究能力，因此教师应引导学生学习识别和控制变量的能力，并继续运用对比实验的技巧。及时记录实验现象，进行分析整理，转化成证据，帮助学生逐步构建科学概念。
2、小学生的思维正由形象思维向抽象思维转变，五年级学生的抽象思维依然需要具体形象的支持，在这一过程中，教师应帮助学生从现象和事实出发，进行总结概括，得出科学结论，以此促进他们的科学探究能力。
3、情感、态度和价值观的培养应建立在对证据意识的基础上，让学生在不断寻找证据支持自己假设的过程中，通过理性思考与勇敢质疑，发展他们的情感、态度及价值观。
五、基本措施：
1、了解学生对科学问题的初步理解，特别是在概念学习中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验需特别指导）
3、引导学生在观察与实验过程中做好记录。
4、引导学生用准确的语言描述所观察到的现象和结果。
5、引导学生对观察和实验数据进行整理和分析，形成准确的解释。
6、细心指导学生的科学学习活动；
7、充分利用现代教育技术；
8、组织科技兴趣小组，鼓励学生参与各类相关竞赛，以赛促学。
六、主要教学活动类型：
信息收集 现场考察 自然观察 实验
专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论
种植养殖 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会
参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动
家庭科技活动 角色扮演 科学幻想
五年级下册科学教学计划 篇5
一、指导思想：
充分利用丰富的课程资源，与学生共同探讨，实现真正意义上的科学探究性教学，合理组织学生参与深入的科学探究活动，培养他们的科学素养。
二、教学目标：
1、培养学生的科学思维方式，帮助他们提升解决实际问题的能力，让学生在日常生活中亲近科学、运用科学，以科学指导生活，逐渐形成科学的行为方式与生活习惯；
2、让学生了解科学探究的基本过程与方法，通过亲身实践，体验科学探究的乐趣，获得科学知识，增强能力，逐步学会用科学的方式看待和思考问题；
3、继续引导学生学会提出假设，分析事物间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量和数据收集，并对实验结果进行个人解读，学习建立解释模型以验证假设；
4、保持对周围世界的好奇心和求知欲，培养大胆细致、注重证据的科学态度，增强对科学的热爱，对家乡和祖国的情感；
5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源与环境保护，关注现代科技的进步。
三、教材分析：
全册内容概述：
苏教版国标本《科学》五年级下册是在五年级上册基础上编写的，延续了前一册的主题，本册的核心以“对周围环境和自身的观察与实践”为主线，共设有“神奇的机械”、“形状与结构”、“它们是如何繁衍后代的”、“岩石与矿物”、“人体的指挥中心”和“交流与质疑”六个单元。
四、基本措施：
1、将科学课程的总目标具体落实到每堂课中；
2、把握小学生的科学学习特点，因势利导；
3、通过丰富多样的亲身实践活动充实教学过程；
4、将探究作为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学理念；
6、细心引导学生的科学学习活动；
7、充分利用现代教育技术；
8、组织科技兴趣小组，引导学生参加各类相关比赛，以赛促学。
课时安排：
第一单元、神奇的机械
1、机械的定义
2、如何移动重物
3、斜坡的启示
4、螺丝钉的拧紧技巧
5、国旗是如何升起的
6、自行车轮转动的原理
第二单元、形状与结构
1、折叠形状
2、搭建支架
3、建造桥梁
4、房屋的构建
第三单元、它们是如何繁衍后代的
1、不用种子也能繁殖吗
2、动物的繁殖方式
3、我的出生过程
第四单元、岩石与矿物
1、识别常见的岩石
2、矿物的基本性质
3、逐渐减少的矿物资源
第五单元、人体的“指挥中心”
1、大脑的功能
2、神经系统
3、感觉器官
第六单元、交流与质疑
1、有效的交流
2、提出质疑的重要性
五年级下册科学教学计划 篇6
一、指导思想：
以《科学课程标准》为指南，致力于培育小学生的科学素养。
二、教学目标：
1、促进学生形成科学的思维习惯；
2、让学生了解科学探究的步骤和方法，亲身体验科学研究的全过程；
3、学会构建解释模型，以验证自己的设想；
4、培养学生大胆质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱；
5、从小接触自然，珍视生命，关注现代科技的进步。
三、学生情况分析：
1、整体学习状况：学生普遍认真学习，对科学实验表现出浓厚兴趣，但对知识理解不够深入，应用能力有待提高。
2、已有知识、经验：独立探究的能力和主动性较弱。家长和学校更注重语文、数学和英语，使得学生未能有效通过观察、实验和调查等实践活动获取知识、提升能力。
3、儿童心理分析：孩子们对周围事物充满好奇，渴望探寻。我们的科学课程内容贴近他们的生活，以符合儿童年龄特点的方式教授科学，能够激发学生浓厚的兴趣。
四、教材分析：
五年级下册的科学教材分为四个单元，包括“运动与力”、“时间”、“生物与环境”以及“地球的运动”。
第一单元探讨运动和力的关系，力是物体间作用的表现，动与静之间的变化正是力的作用结果。学生将在一系列探究活动中，进行预测、控制变量对比实验、解析数据及设计制作小车等，增进对科学探究的理解和兴趣，正是此单元教材的用意。
第二单元通过“创造”计时工具，让学生了解人类计时技术的发展历程，体验“时间”的流逝，同时帮助学生理解时、分、秒等时间单位的概念。
第三单元“生物与环境”引导学生开展目标明确的调查与考察，体验生物与环境的关系。学生将认识到生物间的相互依存关系，逐步建立初步的生态系统概念，强调动植物间的食物链关系，通过生态瓶的构建及观察，深入探究生态平衡的重要性。
第四单元将探讨地球自转及其对时间的影响，学生将通过观察和实验理解昼夜更替及时差的形成，并通过模拟活动探究地球自转的方向。课程最后将拓展到昼夜、四季与动植物的关系，让学生理解环境和气候变化对生物的影响。
五、基本措施：
1、将科学课程的整体目标落实到每一堂课中；
2、通过丰富多彩的实践活动增强教学的趣味性；
3、让探究活动成为科学学习的核心；
4、细心引导学生的科学学习过程；
5、建立各班科学小博士协会，促进学生之间的交流与合作；
6、鼓励学生提问，进行假设，并指导他们寻求证据进行验证，帮助他们自行得出结论并解决问题；
7、充分利用各种课程资源及现代教育技术；
8、鼓励参与各类学科竞赛，以赛促学。
六、主要教学活动类型：
信息收集、现场考察、自然观察、实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、
讨论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会、参观访问、竞赛、
科学欣赏、社区科学活动、家庭科技活动、角色扮演、科学幻想。
七、课时安排：
第一单元 14课时
第二单元 12课时
第三单元 14课时
第四单元 15课时
五年级下册科学教学计划 篇7
一、指导思想：以培养小学生的科学素养为目标，强调通过探究性学习，将学生们带入实际的科学体验中，激发他们的好奇心和探索欲，提升他们对科学本质的认识，使他们掌握探究和解决问题的方法，为今后的学习与生活奠定坚实的基础。
二、教学目标:
1、培养学生具备科学思维的能力，提高解决实际问题的能力，使他们在日常生活中更好地理解和应用科学，逐步形成科学的行为习惯和生活方式。
2、让学生了解科学探究的过程和方法，鼓励他们亲身体验科学探究的每一步，从中获取科学知识，提升能力，享受探索的乐趣，理解科学的深层意义，逐渐学会用科学的视角看待问题与思考。
3、继续引导学生学会提出假设，分析事物之间的因果关系，注重观察与实验的测量，特别是如何控制变量、收集数据，并能够对实验结果进行独立分析，学习构建解释模型，验证自己的假设。
4、保持并发展对周围世界的好奇心与求知欲，树立大胆细致、注重证据的科学态度，培养热爱科学、热爱家乡、热爱祖国的情感。
5、亲近自然，欣赏生命，积极参与资源及环境的保护，并关注现代科技的进步。
6、引导学生经历更全面的探究过程。
7、在理解探究过程和培养探究技能方面提出更高要求，包括：强调实验前后的假设与解释需有充分依据；进一步掌握控制变量实验的技巧，并学习实际操作控制变量实验；运用模拟实验探索自然现象产生的原因、变化和规律。
8、安排几次长时间的观察研究活动：能用线条、符号、图示、文字等方式记录观察结果，利用柱状图、折线图处理数据，并理解重复实验的价值。
三、教材分析：
本册教材由“物质的性质与变化”、“生态系统”、“地球与宇宙”、“机械世界”四个单元组成。
1、知识方面，划分为四个教学单元:
《物质的性质与变化》单元，通过对水的三态变化、酸碱反应等实验，探讨物质的性质与变化之间的关系，引导学生观察和分析日常生活中物质的变化现象，帮助他们认识化学反应的基本概念。
生态系统单元引导学生了解生态系统的构成及其相互关系，观察不同生物在环境中的适应性，增强他们的生态保护意识，通过观察和实验，体会生物与环境的和谐共生。
地球与宇宙单元教学主要包括天体的运动、地球的构造及其变化，通过观察星空和天气变化，让学生认识到天文现象与地表运动之间的关系，培养他们的空间想象能力。
机械世界单元内容涵盖简单机械的原理及应用，学生将通过实验了解杠杆、滑轮等基本原理，并通过实际操作，研究力的传递与转换，让他们在动手中学习，提高解决实际问题的能力。
五年级下册科学教学计划 篇8
一、学生分析：
1、整体学习状况：我所任教的五年级班级共有学生28人，其中男生占到20人。经过与其他任课老师的交流，了解到学生整体学习态度认真，且他们能够自主地寻求知识，并能在实际生活中灵活运用这些知识。
2、已有知识与经验：由于多种因素的影响，班上大部分学生的科学知识储备不足，科学探究能力较为薄弱。家长及部分教师过于注重语文和数学的教学，使得学生很少有机会接触大自然，也很难得到及时而完善的指导，从而未能通过观察、实验、调查等实践活动有效获取知识、发展能力和培养科学情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，孩子们对周围的世界充满好奇，渴望探索，他们喜欢动手操作具体的物体。我们的科学课程内容贴近学生的日常生活，通过符合他们心理特征的学习方式，能够激发他们对科学的浓厚兴趣。
二、教材分析：
本册教材主要由“生物与环境”、“光的特性”、“地球表面及其变化”、“运动与力”四个单元组成。
《生物与环境》单元分为三个部分：第一部分通过观察“绿豆种子的发芽与生长”和“蚯蚓的选择”，研究生物与非生物环境的关系。第二部分引导学生探讨生态系统中生物之间的食物链与食物网，并通过制作生态瓶进行观察，了解生物与生物、以及生物与非生物的相互依存关系。第三部分将以上的认识拓展至自然界，分析典型案例，强调保护生态环境与维护生态平衡的重要性。
《光的特性》单元首先让学生观察光的传播性质（包括直线传播和反射），并探讨光在生活及生产中的应用；学生将了解到许多光源在发光时也会发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光的照射强度与物体的性质及位置密切相关，最后通过制作太阳能热水器，综合运用所学知识。
《地球表面及其变化》单元主要涉及两个方面：一是认识地球表面的地形特征，包括河流、海洋、山脉和高原等；二是了解地形的变化及原因，帮助学生理解地球内部运动以及自然力如阳光、流水、风、冰川和波浪如何共同作用形成并塑造地球的外形。
《运动与力》单元内容可分为四个部分：第一部分是了解重力、弹力与反冲力，并让学生利用这些力量使小车运动，研究动力的大小与小车运动之间的关系；第二部分则是学习如何测量力的大小，认识力的单位，以便为摩擦力的研究做好准备；第三部分探讨摩擦力产生的因素及其对物体运动的影响；进行动手实践，设计并制作一个小车。
三、主要教学活动类型：
信息搜集 实地考察 自然观察
实验 专题研究 情境模拟
科学小制作 讨论辩论 种植饲养
科学游戏 参观访问 竞赛活动
科学欣赏 社区科学实践 家庭科技活动
角色扮演 科学幻想信息分享会、报告会、交流会
四、教学措施：
1、加强教师自身科学教学基本技能的培养至关重要。平时应利用课余时间，认真学习科学课程标准及教材，深入研究科学教学法，努力成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级及学生的具体情况，尽量营造一个民主、和谐、开放的课堂氛围，以学生为教学主体，设计符合他们年龄特点的教学方法，激发他们对科学的学习兴趣。
3、充分利用学校的科学实验室，尽量在实验室进行授课，做到“精讲多练”，通过实验活动引导学生自己发现和解决问题，获得真实的收获。
4、注重学生在课外的拓展研究，教学不应仅限于课堂，而应将学生带出教室，走向自然与社会，让科学学习从课堂延伸到活动课程、家庭和社会实践之中。
五年级下册科学教学计划 篇9
一、学情分析：
五年级的同学们在学习中积极主动，充满好奇心，喜欢自由探索，科学探究的热情浓厚。但也有个别学生在课堂上容易分心，听课能力有待提升。经过一个学期的相处，我观察到大多数学生对科学课程有浓厚的兴趣，并对科学的基本概念有了一定了解，科学素养得到了相应的提升，初步的探究能力已经形成。他们对身边的世界充满了好奇与探究的愿望，喜欢动手操作。然而，学生的学习情况存在较大差异，优等生对科学的兴趣持久且浓厚，科学素养的提升趋势良好；而部分后进生的学习态度较为松散，缺乏对科学学科的重视，导致科学素养发展水平一般。
大部分学生掌握了一定的观察、记录和实验等基本技能，接下来的学期将引导他们经历更完整的科学探究过程。本学期的探索内容主要集中在自然现象的成因、变化规律以及事物之间的互动关系上，在理解探究和培养探究技能方面要求更高。例如，强调实验前后推测与解释需有充分的依据；进一步掌握控制变量实验的能力，并学习设计相关实验；运用模拟实验探讨自然现象的成因、变化及规律。学生还将进行几次较为深入的观察研究活动：能够运用线条、符号、图画、文字等记录观察现象，并通过柱状图、折线图等方式处理数据，同时认识重复实验的重要性。新的内容将引导同学们开展更加丰富多彩的过程与方法活动。
二、教材分析：
1、整体概述：
本册教材内容涵盖了“沉与浮”、“热现象”、“时间的测量”以及“地球的运动”四个单元，每个单元的教学一般需要10课时。在教学过程中需注意以下几点：
（1）提供充足的材料，使学生在实践中完成探究任务。
（2）帮助学生将现象与数据转化为证据，利用证据进行结论推导。
（3）科学概念的形成是一个逐步的过程，需要教师在教学中循序渐进，打好基础，帮助学生的认识沿着概念形成的逻辑发展。
（4）教材中有多项动手制作的活动，教师应确保学生亲身经历制作过程，只有在动手动脑的结合中，才能有效促进科学探究能力的发展。
2、单元简析：
（1）第一单元“沉与浮”：学生从物体的沉浮现象入手，通过一系列探究活动，寻找沉浮的规律，探讨影响沉浮的因素，最终形成关于沉浮现象的解释：一是通过浮力和重力的关系来解释沉浮现象，二是从密度的角度进行分析。
（2）第二单元“热现象”：在三年级“温度与水的变化”的基础上，学生将继续观察热量变化过程中的物体热胀冷缩现象，探讨热量在物质中的传递规律，并发现不同物质的导热性能差异及其在生活中的应用。
（3）第三单元“时间的测量”：学生将制作计时工具并进行观察与测量，了解人类计时仪器的发展史，认识“时间”的概念演变，体验计时工具的发展对人类生活的影响，以及人类在不断改进工具上的努力。
（4）第四单元“地球的运动”：学生将经历人类对地球运动的探索历程，学习运用可观察到的现象和事实，通过相对运动、参考系和模拟等方法进行推理与论证，逐步认识地球的运动模式（自转与公转）。
3、材料清单：
（1）第一单元“沉与浮”：
小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮泥、木块、小刀、透明胶带、同样大小但重量不同的球、一样重量但大小不同的立方体、玩具潜水艇、刻度量杯、钩码、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。
（2）第二单元“热现象”：
温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。
（3）第三单元“时间的测量”：
钟表、小木竿、自制日晷、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。
（4）第四单元“地球的运动”：
乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、示意图、陀螺。
三、教学目标：
1、本册教材设计了多项探究活动，有助于培养学生的科学探究能力。教师需引导学生识别与控制变量的能力，学习运用对比实验进行探索，及时记录实验现象，进行分析整理，将观察转化为科学证据，逐步构建科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维将从形象思维向抽象思维转变，五年级的学生在抽象思考上仍需直观的支持，因此在思维发展的过程中，应从现象与事实出发，帮助学生进行总结与概括，得出结论，进一步发展他们的科学探究能力。
3、对情感、态度及价值观的培养应基于证据意识的培养，使学生能不断寻求证据支持假设，通过理性思考与大胆质疑，发展他们的情感态度和价值观。
四、具体教学措施：
1、了解学生的先前概念，把握小学生科学学习的特点，因势利导开展教学。
2、让探究成为科学学习的主要方式。
3、通过丰富多彩的亲身体验活动充实教学过程。
4、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验需进行指导）。
5、引导学生在观察与实验时做好记录。
6、引导学生使用准确、恰当的词汇描述观察到的事实与现象。
7、引导学生对观察与实验的结果进行整理与加工，形成正确的解释。
8、充分运用现代教育技术辅助教学。
9、组织科技兴趣小组，指导学生参加各类相关竞赛，以赛促学。
五年级下册科学教学计划 篇10
一、学情分析
通过上个学期的观察与交流，我发现五年级学生的科学素养整体水平不高，基础知识相对薄弱，但他们对科学课程表现出浓厚的兴趣，同时也具备了一定的探究能力，拥有强烈的好奇心和探索欲望，乐于进行动手操作。不过，学生的个体差异较大。有部分学生对科学保持浓厚而持久的兴趣，科学素养发展良好；而另一部分后进生则学习态度不够认真，轻视科学学科，导致其科学素养发展相对滞后。
大部分学生掌握了观察、记录及简单实验等基本的实践技能，本学期将引导学生经历更加完整的探究过程。由于本学期的探究内容主要围绕自然现象的原因、变化规律及事物之间的相互关系，因此在理解探究和培养探究技能方面将面临更高的挑战。例如，强调实验前后的推测与解释要基于充分的证据，进一步掌握控制变量实验的技能，学习设计控制变量实验，并利用模拟实验来探究自然现象的原因、变化及规律。学生还将进行几次较长期的观察研究活动：能够用线条、符号、图画和文字等形式记录观察现象，运用柱状图、折线图等方法处理数据，并理解重复实验的重要性。本学期新的内容将引导学生开展更加丰富多彩的实验与探究活动。
二、教材分析
1、整体概述：
本册教材包含“沉与浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元，每个单元大约需要10课时。教学时需注意以下几点：
（1）提供足够的材料，鼓励学生在动手和动脑中完成探究任务。
（2）帮助学生将观察到的现象和数据转化为证据，凭借证据得出结论。
（3）科学概念的构建不是一蹴而就的，需要经过长时间的学习，教师在教学过程中应注重基础知识的打牢，引导学生的理解能力逐步提升。
（4）本册有许多动手制作的项目，一定要让学生亲自经历制作的过程，在手脑结合的过程中，才能更好地培养科学探究能力。
2、单元简析：
（1）第一单元“沉与浮”：学生从观察物体的沉浮现象出发，通过一系列探究活动探索物体沉浮的规律，研究影响沉浮的因素，最终形成对沉浮现象的解释，包括浮力与重力的关系以及密度的影响。
（2）第二单元“热”：学生将在三年级“温度与水的变化”的基础上，继续观察热量变化引起的物体热胀冷缩现象，探索热量的传递规律，认识到不同物体的导热性能及其在生活中的应用。
（3）第三单元“时间的测量”：学生将制作计时工具并进行观察和测量，了解人类计时仪器的发展历程以及对“时间”概念的演变，感受计时工具的发展对生活的影响和人类在改进工具上的不懈努力。
（4）第四单元“地球的运动”：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习运用相对运动、参照物和模拟再现等原理进行推理，逐步认识地球的自转和公转规律。
三、教学目标
1、本册教科书中的探究活动设计有助于学生科学探究能力的培养，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，将数据转化为科学证据，逐步构建科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，而五年级学生的抽象思维仍需依赖直观形象的支撑，因此在思维发展过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括得出科学结论，进一步提升科学探究能力。
3、情感、态度和价值观的培养应基于证据意识的提升，使学生不断寻找证据来支撑自己的假设，通过理性思考与大胆质疑发展自身的情感态度和价值观。
四、具体教学措施
1、了解学生的前概念，结合小学生的科学学习特点有针对性地开展教学。
2、让探究活动成为科学学习的主要方式。
3、通过丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、指导学生反复进行控制变量的实验。
5、引导学生在观察与实验过程中做好记录。
6、引导学生用准确、恰当的语言描述观察到的现象。
7、引导学生对观察与实验结果进行整理与分析，形成正确的解释。
8、充分运用现代教育技术辅助教学。
五、教学设计进度表
周次起止日期教学内容课时
2 0229-0304 1、物体在水中的沉浮；2、沉浮的影响因素；3、橡皮泥的沉浮实验；3
3 0307-0311 4、制作小船；5、浮力的探究；机动1课时3
4 0314-0318 6、下沉物体受浮力影响吗；7、研究马铃薯在液体中的沉浮；8、探究马铃薯沉浮的原因；3
5 0321-0325 单元复习；1、加热液体；2、热与冷的关系；3
6 0328-0401 3、液体的热胀冷缩；4、空气的热胀冷缩；机动1课时3
7 0404-0408 5、金属的热胀冷缩；6、热的传递方式；7、传热比赛；3
8 0411-0415 8、设计制作保温杯；单元复习；1、时间的流逝；3
9 0418-0422 2、太阳钟的制作；3、用水测量时间；4、我的水钟制作；3
10 0425-0429 5、机械摆钟的研究；6、摆的运行机制；机动1课时3
11 0502-0506 五一假期；7、制作钟摆；3
12 0509-0513 8、制作一分钟计时器；单元复习；2课时；3
13 0516-0520 1、昼夜交替现象的探究；2、人类认识地球运动的历史；机动1课时3
14 0523-0527 3、证明地球自转的实验；4、早晨的第一缕阳光；机动1课时3
15 0530-0603 5、北极星的秘密；6、地球公转的探究；机动1课时3
16 0606-0610 7、一年四季的变化；8、极昼与极夜的解释；机动1课时3
17 0613-0617 单元复习；2课时；总复习；1课时；3
18 0620-0624 总复习；3课时；3
19 0627-0630 期末考试；3
五年级下册科学教学计划 篇11
一、指导思想
以提升小学生的科学素养为目标，倡导学生通过实践探索进行学习，激发他们的好奇心和探索欲，帮助他们更好地理解科学的本质，使他们掌握解决问题的探究策略，为终身学习和生活打下坚实的基础。
二、教材分析
科学五年级下册教材主要分为四个单元，分别为“生物与环境”、“光与影”、“地球表面及变迁”、“运动与力”。
1、《生物与环境》单元重点引导学生通过种子发芽的实验，激发他们对实验观察的热情；在设计和实施种子发芽实验的过程中，学习用对照实验的方法观察和记录影响发芽的环境因素；理解实验设计的步骤和内容，能够自主设计简单的实验计划。学生还将参与一些有目的的调查和考察活动，基于这些活动进行科学推理，进一步认识生物与环境的相互关系，了解生物之间是如何相互依存、相互作用的，从而在学生心中建立起初步的生态系统概念，形成“生物之间构成一个相互关联的整体”的理解。本单元将着重研究动植物以及微生物之间的关系，特别是探索食物链中的相互依存关系。通过生态瓶的搭建、观察和条件控制进行探究，学生将分析食物关系失衡后的生态状况，进一步理解野生动植物及其栖息地。在这个过程中，教师需要激发和保护学生的探究兴趣，鼓励他们记录活动过程，体验在实践中进行预测与验证的重要性，经历方案设计和实践的过程，并收集数据进行分析与讨论。
2、《光与影》单元引导学生通过查阅资料了解太阳的相关知识；鼓励学生以自己的方式整理搜集到的材料，与同学分享；根据收集的太阳资料，提出自己感兴趣的研究课题；通过合作开展“讲述太阳的故事”的活动，意识到太阳与生活的密切关系；激发他们对太阳相关研究的浓厚兴趣，并了解生活中很多现象都与太阳相关的基本知识。
3、《地球表面及变迁》单元主要涵盖两个方面的知识：一是认识地球表面的地形特征，包括河流、海洋、山脉、高原等自然景观；二是学习地形地貌的变化及其成因。让学生明白，地球内部运动及太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力量共同作用下塑造了地球的外貌。
4、《运动与力》单元探讨运动与力之间的关系。力是物体之间相互作用的表现，通常与运动密切相关。物体运动状态的变化源自力的作用，力是改变物体运动状态的原因。单元涉及的力的概念包括重力、弹力、反作用力和摩擦力。在本单元中，学生将进行一系列的探究活动，包括预测、控制变量的对比实验、数据分析、实验装置的组装以及制作小车等，通过这些活动深入理解探究的本质，提升对科学探究的兴趣，这也是教材设计的核心意图之一。
三、学生情况分析
五年级两个班共有学生79名，他们普遍对科学学习有着浓厚的兴趣。
1、 整体学习状况：学生整体学习态度认真，对于科学实验有强烈的兴趣，但不喜欢形式化的记忆，理解能力有待提高，运用知识的能力较弱。
2、 已有知识与经验：大部分学生独立探究能力不足，主动参与探究的意识较弱。由于家庭和学校着重于语文、数学和英语的教学，学生在观察、实验、调查等实践活动中获取知识的机会有限，未能有效发展能力和情感。
3、 儿童心理分析：儿童对周围世界有强烈的好奇心和探索欲望，科学课程内容贴近他们的生活，可以通过符合小学生年龄特征的学习方式激发他们对科学的兴趣。
四、教学目标
1、 培养学生的科学思维方式，树立敢于质疑的科学态度，培养他们热爱科学、热爱家乡和国家的情感；
2、 了解科学探究的过程和方法，让学生亲身体验科学探究的全过程；
3、 学习建立解释模型，以验证自己的假设；
4、 亲近自然、珍爱生命，关注现代科技的发展；
5、 在多次较长期的观察和研究活动中，能够使用线条、符号、图画和文字记录观察现象，并能用柱状图、折线图处理数据，理解重复实验的重要性。
五、教学措施
1、 将科学课程的总体目标落实到每一节课；
2、 通过丰富多彩的实践活动充实教学内容；
3、 使探究成为科学学习的主要方式；
4、 细心引导学生的科学学习活动；
5、 各班建立科学小博士协会，让学生在交流、合作、帮助与研究中共同学习；
6、 提供学生提问和设想的机会，并指导他们通过动手寻找证据进行验证，在思维加工后得出结论，并将其运用于实际问题的解决；
7、 充分利用各类课程资源和现代教育技术；
8、 鼓励学生参加各类相关竞赛，通过比赛促进学习。
六、主要教学活动类型
信息搜集 现场考察 自然观察 实验 专题研究 情境模拟 科学小制作
讨论辩论 种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会 参观访问 竞赛
科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学幻想
五年级下册科学教学计划 篇12
一、教学目标
1、引导学生掌握科学实验的基本方法，感受实验的魅力。
2、帮助学生深入理解知识，积极探索未知领域。
3、培养学生的综合素养，包括实验设计、操作技巧、观察能力、记录心得与资料整理等。
4、全面提升学生的科学素养，尤其是知识储备和思维能力。
5、激发学生的学习热情，通过观察与实验，充分动员他们各方面的感官，调动学习的积极性。
二、教材内容分析
本册书分为五个单元，共计19课内容。第一单元名为“生命的奥秘”，其中包含1个实验。第二单元聚焦“地球与地表变化”，涵盖地球形态、表面特征及其内部构造，共有3个实验（实验6、7、9）。第三单元讲解“能量的变化”，包含4个实验（实验10至13）。第四单元主题为“探索宇宙”，设有2个实验（实验14、15）。最后一个单元为“科技与未来”，包括1个实验（实验17）。
三、实验准备措施
1、教师需在课前做好充分准备，包括教材研究、学生情况分析、教学方法策划及实验过程设计。
2、指导学生开展基础的探究实验，制定实验方案，完成实验报告，并制作简单的科学模型。
3、重视观察与实验，充分利用仪器和材料，让学生参与实验活动，从中获取知识，增强能力。
4、师生共同创建科学学习环境，鼓励学生自己收集资料，自主制作教具，改善实验条件。
四、主要实验方法
探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法
访谈法 辩论法 实验法 列表法 暗示法
五、实验进度安排(见学校进度表)
五年级下册科学教学计划 篇13
一、指导思想：
依据《小学科学课程标准的内容》，旨在激发学生探索物体之间、生物之间以及生物与环境之间的相互关系与和谐。着重培养学生在数据收集、数据分析、控制实验、模拟实验、分析实验结果及假设提出等方面的探究能力，鼓励学生从多个角度评估科学技术对人类社会的影响。
二、教学目标：
1.培养学生科学的思维方式；
2.理解科学探究的过程与方法，使学生亲自体验科学探究的整个过程；
3.学习搭建解释模型，以验证自己的假设；
4.培养学生敢于质疑的科学态度及对科学、家乡与祖国的热爱；
5.亲近自然、珍惜生命，关注现代科技的进步。
三、学生情况分析：
1.整体学习状况：学生整体学习态度认真，对科学实验充满好奇，但不倾向于死记硬背，理解深度不足，应用能力有限。
2.已有知识、经验：学生独立探究能力和主动探究意识较弱，家长及学校对语文、数学和英语的重视，使得学生在观察、实验和调研等实际活动中获取知识和发展能力的机会较少。
3.儿童心理分析：孩子们对周围世界充满好奇与探索欲，而科学课程内容贴近他们的生活，以适合他们年龄特征的方式教学，将会激发学生对科学的浓厚兴趣。
四、教材分析：
教科版科学五年级下册教材分为四个单元，分别为“生物与环境”、“船的研究”、“环境与我们”、“热”。
五、基本措施：
1.将科学课程的总体目标贯彻到每一节课中；
2.通过丰富多彩的实践活动充实教学过程；
3.让探究成为科学学习的主要方式；
4.耐心引导学生的科学学习活动；
5.在班级内成立科学小博士协会，鼓励学生通过交流、合作、互助和讨论学习；
6.为学生提供提问和假设的机会，指导他们动手寻找证据并进行验证，经过思维加工，得出结论，并运用所学知识解决实际问题；
7.充分利用各类课程资源和现代教育技术；
8.引导学生参与各类相关比赛，以竞赛促进学习。
六、主要教学活动类型：
|信息收集|现场考察|自然观察|科学幻想
|情境模拟科学小制作|讨论辩论|科学游戏|科学欣赏|社区科学活动|家庭科技活动|角色扮演
七、主要教学方法：
|探究法|演示法|参观法
|谈话法|辩论法|实验法
八、教学进度安排
本册教材以单元作为内容单位，课时安排也以单元为主，同时包括随时进行的评价课时。
周次 单元 教学内容 课时 备注
1~5 生物与环境 1.种子发芽实验 2.比较种子发芽实验 3.绿豆苗的生长 4.蚯蚓的选择 5.当环境改变了 6.食物链和食物网 7.设计和制作生态瓶 第一个单元测试与分析 10
6~9 船的研究 1.船的历史 2.用浮的材料造船 3.用沉的材料造船 4.增加船的载重 5.给船装上动力 6.设计我们的小船 7.制作与测试我们的小船 第二个单元测试与分析 10
10~14 环境与我们 1.地球——宇宙的奇迹 2.我们面临的环境问题 3.珍惜水资源 4.解决垃圾问题 5.合理利用能源 6.让资源再生 7.分析一个实际的环境问题 第三个单元测试与分析 10
15~19 热 1.温度与水的变化 2.水的蒸发与凝结 3.不同温度物体接触 4.热在金属中的传递 5.热在水中的传递 6.哪个传热快 7.制作保温杯 第四个单元测试与分析 10
20~21 期末复习 期末考试 4
五年级下册科学教学计划 篇14
一、本学期教学的指导思想
本学期的教学目标以增强五年级学生的科学素养为核心，强调通过实际参与和探究为主的学习方式来激发他们的学习兴趣和探究精神。我们将带领学生深入理解科学的基本概念和方法，培养他们分析和解决问题的能力，为终身学习奠定坚实的基础。本学期将引导学生经历系统化的科学探究过程，重视研究过程中推测、验证和解释的依据，进一步熟悉控制变量实验的设计与实施。鼓励学生运用模拟实验来探索自然现象的成因、变化及规律。
二、本学期教学的目的要求
1、激励学生培养科学思维，锻炼解决问题的能力，使他们在日常生活中能够亲近科学、运用科学，逐渐将科学知识转化为指导实践的工具，培养良好的科学习惯和生活方式。
2、让学生明白科学探究的全过程，亲自参与各类实验，从中获取丰富的科学知识，提升能力，享受科学探究的乐趣，并逐步学会科学思考和解决问题的方法。
3、保持对自然界和周围世界的好奇心与求知欲，培养能够质疑的科学态度，树立热爱科学、热爱家乡与祖国的情感。
4、鼓励学生与自然亲密接触，学会欣赏自然的美，珍视生命，积极参与资源与环境的保护，并关注现代科技的进步。
三、本学期改进教学的具体措施
1.了解学生的认知基础，把握五年级学生的学习特点，灵活调整教学策略。
2.确保实验材料的充足，促进探究成为科学学习的主要形式。
3.通过丰富多样的实践活动充实课堂教学。
4.引导学生在观察和实验中认真记录数据。
5.帮助学生准确、清晰地表达他们的观察结果和现象。
6.指导学生对实验和观察结果进行整理和分析，形成合理的结论。
7.收集和整合各类教学资源，充分利用现代教育技术提升教学效果。
五年级下册科学教学计划 篇15
一．教材分析
本册内容包括《植物的生长》、《力与运动》、《光的传播》和《声的特性》四个单元。
第一单元“植物的生长”：学生通过观察身边植物的生长过程，参与各种实验，探讨植物生长的条件和影响因素，学习植物的根、茎、叶、花等主要部分的功能，最终形成对植物生长规律的理解。
第二单元“力与运动”：学生在不同的力作用下观察物体的运动状态，研究力的种类及其对物体运动的影响，利用简单的实验探究力与运动的关系，培养学生的实验设计能力和动手能力。
第三单元“光的传播”：在为学生讲解光的基本特性与传播方式后，引导他们开展实验，比如使用透镜和反射镜，探索光的折射和反射现象，加深对光传播规律的理解。
第四单元“声的特性”：通过观察和实验，学生学习声音的产生、传播和特性，了解声波的基本原理，认识声音对生活的影响，并进行相关的科学探究。
二．学生情况分析
五年级学生对科学知识的理解能力有所提升，但仍有部分学生在概念理解方面存在困难，缺乏对知识的灵活运用。观察与实验能力较强，但在自主探究及分析问题的能力上仍有待提高。他们对自然现象充满好奇，教学内容结合他们的日常生活，能够激发他们的学习兴趣，对科学学习表现出浓厚的热情。
三．教学措施
1、明确科学课程的整体目标并落到每节课；
2、通过多样化的实践活动丰富教学过程；
3、鼓励所有学生参与，让探究成为科学学习的主旋律；
4、引导学生深入参与科学学习活动；
5、鼓励建立学习小组，促进学生间的交流与合作；
6、给学生提问和假设的机会，引导他们独立寻找证据进行验证，从而形成自己的结论，并应用于实际问题解决；
7、充分利用各种课程资源及现代教育技术；
8、组织学生参与课外科技活动和各类比赛。
四、教学进度表
植物的生长
1、植物的生长条件1课时
2、根的功能1课时
3、叶子的作用1课时
4、茎的支持1课时
5、花与果实的关系1课时
6、植物的生长周期1课时
7、温度对植物生长的影响1课时
8、单元总结与复习1课时
力与运动
1、力的定义1课时
2、重力与摩擦力1课时
3、推拉力的实验1课时
4、自行车的运动状态1课时
5、力与运动的关系1课时
6、设计一个简易机械1课时
7、运动与力的综合实验1课时
8、单元复习与测评1课时
光的传播
1、光的特性1课时
2、光的传播方式1课时
3、折射现象实验1课时
4、反射现象实验1课时
5、使用透镜的实验1课时
6、光与影的关系1课时
7、光的应用1课时
8、单元总结与练习1课时
声的特性
1、声音的产生1课时
2、声波的传播1课时
3、音高与音量1课时
4、声音的反射1课时
5、声音的应用1课时
6、设计一个简单的乐器1课时
7、声音的实验探究1课时
8、单元复习与考核1课时