七年级历史上册教学计划如同一座灯塔，指引学生穿越时间的迷雾。通过对古代文明的了解，学生不仅能领略历史的多彩面貌，还能培养批判性思维，理解事件背后的因果关系。此教学计划以生动的课堂活动和丰富的学习资源为支撑，旨在激发学生的兴趣，让他们在历史的长河中找到自己的位置，成为未来社会的积极参与者。
七年级历史上册教学计划 1篇
一、指导思想
本学期七年级历史教学计划基于学校的整体工作规划，以提高课堂教学质量为主要目标，围绕“六环节”教学模式，致力于构建高效课堂。通过团队合作，我们将提升教师的思想素质和业务水平，积极进行课前准备，确保每节课的高质量实施。结合教材特性，开展研究性学习活动，在课堂教学中注重基础知识的传授，并重视学生能力的培养。
二、班级情况分析：
本学期我负责初一(1)班的历史教学。经过调查和观察，发现该班学生大部分能够很好地完成学习任务，并且对历史学习表现出浓厚的兴趣，课堂纪律性亦较强。然而，部分同学在学习方面表现出反应较慢和态度较为消极的情况，学习上存在一定困难。针对这一问题，本学期我将投入更多的时间在课堂和课后进行鼓励，帮助这些同学提升学习信心和能力，努力缩小学习差距，以帮助整体成绩的提升。
三、教材分析：
本学期采用的是北师大版的初中七年级《历史》(上册)。该教材充分体现了新课程改革的理念，展现了浓厚的时代背景，围绕人类文明史的发展主线进行编排。教材内容重点突出，采用以点带面的方式，建立了科学合理的评价体系。书中图文并茂，结构设计合理，既注重传承历史文化，又兼顾现代文化的变化与发展。在历史发展的脉络、民族关系等重要史学问题上，也进行了清晰合理的阐述。
初中七年级上册主要涵盖了从中华文明起源到魏晋南北朝这段历史。教材倡导以学生为中心的教学理念，新增了“学习与探究”课程，设置了多种能激发学生兴趣的探究栏目。图文资料的合理运用也极大增强了历史知识的生动性和直观性，并注重与其他学科内容的交织与渗透，以丰富学生的学习体验。
七年级历史上册教学计划 2篇
为进一步提升七年级历史教学质量，全面贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，我们将在本学期加强素质教育，重点培养学生的爱国主义情感和其他思想品德。以“学生为中心”的理念为指导，特制定以下教学计划。
一、学生情况分析
七年级学生的整体水平相对均衡。作为新接触的一门学科，历史激发了他们强烈的求知欲和良好的课堂纪律。然而，部分学生在综合分析能力上仍显不足，加之部分同学对学习目标不够明确，学习积极性有待提高。
二、教材分析
1、教材特点
本学期采用的人教版初一历史教材，结合思想性、政治性、科学性与知识性，具有很强的可读性，内容丰富且辅以多样的图文形式，新增了许多富有趣味性的课堂活动。
2、教材内容
《中国历史》第一册涵盖了从远古居民的生活到魏晋南北朝时期，详细探讨各个历史阶段的兴衰及其经济、文化的演变，总计22课。
3、教材重点与难点
教材的核心在于历史发展的重要事件和人物，以及经济与文化的演变。思想教育及对历史事件与人物的评价则为学习的难点。
三、主要措施与教学目标
针对上述情况，本学期的教学措施如下：
第一、鼓励学生积极参与课堂教学，通过答疑、小组讨论和故事分享等活动激发学生的思维潜能，提升学习兴趣，培养创新意识，同时帮助学生及时温故知新，集中注意力，加深对课堂纪律的理解与认同。
第二、强化历史活动课的开展，鼓励学生进行历史小制作，结合课外读物和网上游览古迹、名人故事，拓宽他们的历史视野，通过自主学习提升探究能力，培养创造精神和实践能力。
第三、开展集体备课活动，促进教师之间的交流与合作，资源共享，确保每周一次的集体备课，提高教学质量。
第四、组织公开课与听课活动，课后进行讨论与反馈，互相促进，从而提升教学效果。
四、教学进度
本册教材共22课，其中新课教学占22课时，单元复习占4课时，期中复习占2课时，期末复习占4课时。
七年级历史上册教学计划 3篇
新课标教材七年级历史上册在贯彻基础知识、能力培养和思想教育三大目标的基础上，强调了以下几点：第一，减少学生的学习负担，降低学习难度；第二，增强教材的启发性和趣味性；第三，促进学生的创新实践能力。
本学年将继续讲授中国近现代史，主要围绕课为单位，系统讲解从鸦片战争到新中国成立的历史内容，共计24课，每课安排一课时的教学。
推行素质教育的核心在于课堂，而教师则是实施素质教育的关键。我计划实施以下几点措施：
1、重视学生的创新思维和实践能力的培养。
2、教师应适当增加课堂练习，以提升课程评估的效果。
3、组织学生对某位历史人物进行全面的评估，培养学生从多角度分析问题的能力。
4、引导学生理解和记忆知识点，避免死记硬背。
5、关注学生在学习过程中的体验与感受。
教材中穿插的一些材料阅读和“想一想”环节，虽然不是教材的主干内容，却是对教材内容的有效补充，给予学生思考的自由空间，这有助于学生更自主地学习，扩展知识面，增宽视野，发展智力，激发学习兴趣。也体现了爱国主义和人文精神教育的理念。在教学中，我们要充分利用教材，让学生分组讨论，积极参与观察、推测、验证、推理和交流等活动。
在课堂教学中，我倡导师生间平等、民主的互动关系，尊重每位学生的个体差异，鼓励个性发展与主体性意识。教师应在启发与引导中，鼓励学生发现和提出问题，这对教师提出了更高的要求。学生在享受展示个人智慧的感受到的压力又能促使他们主动探索知识，独立思考并寻找问题的解决方案。在教学中，创造一个良好的学习氛围至关重要，师生之间要积极交流、互动，分享彼此的思考与见解，形成真实的“学习共同体”。
七年级历史上册教学计划 4篇
一、教材分析：
1、教学内容
本册教材是七年级历史学习的入门教材，主要介绍了中国历史的发展进程，从原始社会的起源到夏商周的形成，特别强调了春秋战国时期和秦汉的重大变革。
通过本册教材的学习，学生将掌握以下四个重要方面：古代中国文明的起源与发展、早期国家的建立与演变、统一多民族国家的形成以及古代重大历史事件的影响。
2、重点：
原始社会的生活、夏朝的建立、商代的文化特点、周朝的分封制、春秋战国的变革、秦统一六国、汉代的繁荣与丝绸之路的开通。
难点：
历史跨度较大，概念较为抽象，学生理解上可能存在困难；
措施：
通过团队合作，利用多元化的教学方式，如角色扮演、历史剧、图表分析等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解历史背景和事件。
二、教学目标：
1、知识目标：
引导学生掌握中国古代历史的基本知识，了解重要的历史事件、人物及其意义，熟悉历史发展的基本脉络。
2、能力目标：
（1）培养学生运用比较、分析和总结等方法，加深对所学知识的理解与记忆。
（2）通过小组讨论、实践活动等方式，提升学生的探究和合作能力。
3、情感态度价值观：
通过学习历史，激励学生培养爱国情怀和历史责任感，增强对中华民族文化的认同感。
三、教改措施：
加强集体备课，针对教学重难点展开深入讨论，丰富教学方法，激发学生的参与感，提升课堂教学的有效性和效率。
四、教研专题：
借鉴优秀的教学经验，采用研究型学习的方式，鼓励学生提出问题，积极参与课堂讨论，将课堂变为学生自我探索与学习的平台。
五、课时安排：
第一单元：8课时第二单元：9课时
第三单元：11课时第四单元：10课时
阶段性复习与期末复习：10课时
七年级历史上册教学计划 5篇
一、学情分析
本学期即将进行全册书内容的考试，复习时间相对紧张。从12月26号开始至期末考试前，复习安排了3课时。通过期中考试可以看出，17个班级整体成绩情况不一，复习时需特别关注46、49、50班及56、57班中的中等水平学生，51、45班、59班的后进生，以及44、45、60班的优秀生。各个层次的学生复习都不能忽视，应从每位学生的基础抓起。从课堂日常提问和检测来看，学生基础知识掌握不够扎实，综合分析及解决问题的能力亟待提高。
二、复习重点及难点概述：
1、第一单元：元谋人、北京人、山顶洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黄帝、禅让制。
2、第二单元：夏商周的更替、世袭制、西周分封制、司母戊鼎和四羊方尊。
3、第三单元：春秋五霸和战国七雄、牛耕和铁农具的使用、都江堰、商鞅变法、屈原、扁鹊、孔子。
4、第四单元：秦始皇的统治措施、陈胜吴广起义、汉武帝的大一统、张骞与丝绸之路、蔡伦的造纸术。
5、第五单元：三国鼎立、淝水之战、孝文帝改革、王羲之与顾恺之的贡献。
三、具体措施：
1、以单元为单位进行复习，同时做好学生的思想工作，增强其复习自信心。
2、制定和设计有针对性的复习题，帮助学生解决在复习中遇到的不足。
3、组织小组互查，在复习过程中相互帮助，以促进学习效果。
4、即时检验每一堂课的复习效果，确保基础知识的扎实掌握。
5、加强对边缘学生及后进生的辅导和关注，确保他们的基础知识得到巩固。对自觉性差、成绩低的学生要加强监督，及时督促他们完成复习任务，并进行抽查以保证复习效果。
6、及时反馈检测情况，查找复习中的漏洞，迅速弥补不足之处。
7、加大个人辅导力度，针对检测结果进行分层教学，让不同层次的学生都能有所收获和提高。
四、期末复习课时与进度安排：
5个单元分为3课时进行复习，第一课时主要集中于基础知识的巩固，第二课时则为做题提升。
第一课时：根据课本的基础知识和重点难点，设计好复习学案，教授时先由教师讲解主要内容，使学生形成知识框架，然后进行重点知识的巩固记忆。教师将规定记忆的时间和内容，随后通过提问或默写来检验效果，最大限度提高课堂效率。
第二课时：进行达标检测，及时反馈。通过单元练习进一步巩固基础知识，进行小检测并及时反馈，让学生对自身水平有清晰认识，同时教师也能掌握学生知识的掌握情况。通过练习，从基础知识的检查、能力的培养、答题规范等多个方面进行综合性复习，提升学生的综合能力及应试素质。
第三课时：进行检测题的练习和综合训练。
七年级历史上册教学计划 6篇
一、指导思想
以提高七年级历史上册的教学质量为核心，积极参与教育创新与课程改革。探索适合学生的课堂教学模式，促进小组合作学习，全面落实素质教育，注重学生的全面发展。
二、教学目标
激发学生对历史学习的浓厚兴趣，使他们掌握重要的历史事件、人物和现象，深入理解相关的历史概念，准确把握不同历史时期的基本特征及其发展脉络。培养学生的图像解读和史料分析能力，引导他们收集、整理和运用相关材料。重视学生创新思维的培养，发展自主学习和探究的能力。加强学生的民族认同感，传播和弘扬各民族优秀文化。
三、教材及学情分析
本学期的教学内容为七年级历史上册，从古代文明到秦汉时期，涵盖各个时期的兴衰及其经济文化的发展，分为三个单元，共x课。对于初一学生而言，许多学生对历史有一定的兴趣，并已掌握基础知识，但科学的学习方法、合作技巧以及自主探究能力尚需进一步培养。
四、教学措施
1、认真执行学校的各项任务，深入研究新课程的教学目标和要求，精心准备每一节课，明确重点与难点，在传授知识的基础上，关注思想教育和能力培养。
2、灵活运用多样的教学方法，注重教学技能与艺术，增强课堂教学的设计感。充分利用多媒体工具，创造直观的教学环境，激发学生的历史学习热情。
3、持续探索小组合作学习模式，以学生为中心，鼓励学生在课堂中发挥主动性，培养他们的合作与探究能力，激励学生的求知欲，提高课堂效率。
4、教会学生有效的学习方法，关注学生的实际情况，调动他们的学习积极性和创造性思维，培养举一反三的能力;注重综合能力的提高，系统地培养学生严谨而逻辑的思维方式，提升思维素质。
5、积极参与教研活动，反思教学中的不足之处，整理教学中的经验与教训，加强理论学习，提升自身的教学水平。
五、教学进度
期中前：完成x~x课的教学;
期中后：完成x~x课的教学及期末复习，期末考试范围为七年级历史上册的全部内容。
七年级历史上册教学计划 7篇
一、班级情况分析：
本学期学生在高一五班、七班和八班教授历史。经过前两周的观察，发现学生基本能够完成学习任务。5班和7班的学习兴趣较高，课堂纪律性良好；而8班的学习反应较慢，整体学习氛围略显一般，存在一定的学习障碍。在接下来的学期中，学生需要在课堂上投入更多时间，以此提升整体学习成绩。
二、教材分析：
本书为北京师范大学出版的初中七年级《历史》（上册），有效反映了课程改革的精神，具有鲜明的时代特点。教材以人类文明发展的历程为主线，重点突出，帮助建立新的评价体系。全书采用图文并茂的形式，内容生动而规范，单元及标题设计合理，充分吸收当代文化变迁，更科学地处理历史发展中的重要议题，如历史分期与民族关系等。
初中七年级上册的内容主要涵盖了从中华文明的起源到魏晋南北朝的历史。教材强调以学生为中心的教学理念，倡导探究性学习，同时增设了“学习与探究”环节。书中的探究学习栏目有效激发了学生的学习兴趣，图形材料的合理运用增强了历史知识的生动性与直观性，同时注重与其他学科的交融。
三、教学目标和要求：
1、以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国原始人类的文化遗存。
2、简述河姆渡和半坡聚落的原始农耕文化特色。
3、了解炎帝、黄帝和大禹等传说，区分传说与史实。
4、概述夏朝的建立历史，从禅让制到皇位世袭制的演变，了解夏、商、西周三代。
5、讲述西周分封制的主要内容，直至春秋争霸与战国七雄的历史。
6、通过商鞅变法的历史，了解战国时期的社会变革及汉字演变，并以慕斯武定为例，探讨中国古代青铜工艺成就。
7、了解“百家争鸣”的历史，并以都江堰为例，体验古人的智慧与创造力。
8、了解秦国吞并六国及秦始皇加强中央集权的历史，探讨统一国家的意义。
9、列举汉武帝统一的重大事件，评价汉武帝，讲述张骞通西域的历史，了解丝绸之路在中外交流中的作用。
10、了解中国古代的“四大发明”，名医华佗、张仲景、李时珍、祖冲之以及《九章算术》的贡献。
11、了解佛教传入与道教兴起的主要历史，以及《史记》和《资治通鉴》的重要性。
12、探讨三国形成的历史背景及人口南迁与民族交流。
13、北魏孝文帝推动民族和谐的措施。
14、了解《水经注》、《天工开物》等文学作品，以及书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等重大文化成果。
四、教学改革思路：（具体教学措施）
1、培养学生意识，使其认识到历史的本质与作用。
2、加强课堂纪律，合理利用“45分钟”的时间。
3、鼓励学生积极参与课堂讨论，提升学习兴趣。
七年级历史上册教学计划 8篇
一、计划宗旨：
在本学期中，依据学校的工作计划，围绕“三自主五环高效课堂”的教学理念，以提升学生的综合素质为核心，致力于培养学生的创新精神与实践能力，注重基础知识和能力的全面发展，全面落实国家的教育方针。我们必须坚持质量优先的原则，强化基础知识的训练，增强学生的创新意识，全面提升学生的综合素质；培养适合新世纪需求的人才；在整体优化的基础上，突出对优秀生的培养；加强探究性与合作性学习的研究，探索多媒体教学的有效方法，努力提升教学质量。
二、教材分析：
七年级《历史（上册）》共包含二十课，划分为四个单元，介绍了从原始社会到南北朝时期的重大历史事件，具体内容如下：
第一单元：中华文明的起源。
第二单元：国家的形成与社会变革。
第三单元：统一国家的建立。
第四单元：政权分立与民族融合。
《历史（上册）》涵盖了中国古代历史的大部分内容，既展示了令人瞩目的成就，也反映了历史中的错误与教训，对整个初中阶段具有极为重要的地位，正确学习和全面理解中国的历史与文化变得尤为重要。
三、具体目标：
成绩目标：
提升优秀率，消除不及格率。
认知目标：
通过教学，使学生全面、系统地掌握七年级上册中涉及的重要历史时期、人物、事件和概念，理解中国历史发展的主要规律和脉络，全面掌握所学知识。
能力达成目标：
在掌握基本历史知识的逐步形成科学的历史时空观念，掌握计算历史年代、识别和应用历史图表的基本能力，培养丰富的历史想象和知识迁移能力，通过归纳、分析和判断的逻辑思维方法，初步具备独立思考得出结论的能力；同时提升学生表述历史问题的能力，学会客观评价历史人物、事件及历史现象。
四、保障措施：
1、学习前沿的教育教学理论，不断更新教育理念。
2、加强集体备课，发挥集体智慧，认真备课，既备教材内容，也重视学生需求。
3、严格执行教学常规，认真设计教案，力求教案符合教材内容和学生实际，精讲多练，提高课堂教学质量。
4、借鉴并学习外地的先进经验，努力提升个人专业素养。
5、充分运用现代化教学手段，丰富课堂内容，全面提升教育教学质量。
6、根据学生个体差异实施因材施教，注重对优秀学生的培养，设定明确目标，定期进行辅导，并对他们提出更高的期望，促使其更好发展；同时做好对学习困难学生的转化工作。
7、加强对学生学习方法的指导，努力做到整体优化。
8、落实听课和评课制度，定期参与听课和评课活动，取长补短，提高教学水平。
七年级历史上册教学计划 9篇
一、指导思想
以学生的全面发展为核心，注重传承和弘扬中华优秀传统文化，加强学生的思想教育，培养其正确的世界观、价值观与人生观。倡导探究式学习，引导教师开拓创新的教学方法，改进课堂教学手段，开展多样化的实践活动，营造良好的学习氛围。
二、教学目标：
通过本学期的学习，使学生熟悉重要的历史事件、名人及历史现象，理解历史发展的基本脉络，培养学生收集、整理和运用历史资料的能力，强化其对历史进行想象和分析的能力。着重提升学生的创新意识，并鼓励其参与社会实践和团队合作，进一步理解历史趋势和当代中国的基本国情，坚定共产主义的理想信念，肩负起新时期的社会责任，努力成为社会主义事业的建设者和接班人。培养学生运用知识解决实际问题的能力，提升其自主学习和综合素养。
三、学生基本情况分析：
七年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的思维受年龄和知识的限制，社会分析能力正在逐步形成。教师的任务是帮助他们正确认识社会现象，激发学习兴趣，端正态度。应定期观察和分析学生的心理状态，以便及时掌握他们的思想变化。还需要充分了解学生的知识基础，认真分析学习情况，发现各自的优缺点，制定切合实际的教学方案，兼顾不同层次的学生需求。
四、教材分析：
本学期所采用的教材主要涵盖中国历史的早期部分，分为文化课和活动课两大类，逐单元展开。教材根据历史阶段或主题设置了“单元回顾”栏目，理清重要知识点，并总结核心内容。书中设计了一些开放性习题和“畅想世界”板块，旨在激发学生思维，鼓励他们表达个人见解，答案不拘一格。
五、教学措施：
1.注重跨学科知识的整合与融合
在教学过程中，教师应当打破学科界限，使学生在多学科的视野下理解历史内容。在整体构架中，保持合理的知识整合；在具体教学中，重视人文学科间的渗透与联系。
2.创新学生的学习方式
倡导以学生为中心的新型学习模式，包括自主学习、合作学习与探究学习，真正让学生成为学习的主导。在教学中，通过设计富有挑战性的内容、丰富学生经验的课堂活动、提供积极深刻的体验机会，鼓励学生积极参与，真正实现“以体验促学习，以创新促发展”的教学理念，有效推动学生的全面成长。
3.聚焦能力培养的主导地位
强调学生思考能力、创造力和自主探究能力的培养。教师在教学中应平等、理解、信任地对待学生，营造和谐的学习环境，给予学生足够的自主空间，鼓励其积极参与课堂。始终围绕能力提升进行教学探索，寻求知识、能力与人格发展的有机结合。
七年级历史上册教学计划 10篇
一、学期三维教学目标：
本学期七年级历史上册的教学内容以中国古代史的第一部分为主，涵盖了三个重要单元：先秦、秦汉和三国时期。通过本学期的教学，力求实现以下几个方面的教学目标：
1、知识与能力：
掌握基础的历史知识，了解历史上重要的人物、事件及其影响，熟悉基本的历史概念和发展脉络。在掌握这些知识的过程中，逐步培养正确的历史时间观念，掌握历史年代的计算、图表的识别和使用等基本技能，初步具备通过多种途径获取、理解和处理历史信息的能力，并能够用口头和书面语言表达历史问题。
培养历史想象力和知识迁移能力，逐步理解归纳、分析与判断的基本逻辑方法，初步具备独立思考的能力，认识到社会历史是由低级向高级发展的，了解历史发展的规律，学习客观评价历史人物、事件及现象。
2、过程与方法：
通过课堂学习和课外活动，逐步感受人类文明演进的艰辛与成就，积累真实的历史知识；通过资料收集、论据构建，进行初步的历史现象归纳、比较与增强对人类历史的认同感和理解能力，学会表达个人见解。
注重探究学习，鼓励学生从不同角度提出问题，掌握解决历史问题的方法；乐于与他人合作，探讨和交流学习心得；积极参与社会实践，通过历史视角分析历史与现实问题，增强历史理解力。
3、情感、态度、价值观：
逐步认识中国国情，理解和热爱中华民族的优秀文化，形成对祖国历史与文化的认同感，树立对国家与民族的历史责任感和使命感，培养爱国情怀，确立为祖国的现代化建设和人类进步做贡献的理想。
塑造健全的人格和审美情趣，确立积极向上的人生态度、坚韧的意志和团队精神，增强抗挫折能力与适应环境的能力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下基础。
在了解到科学技术对历史发展带来的巨大影响后，逐步形成崇尚科学的意识，确立求真务实和创新的科学态度；了解历史上专制与民主、人治与法治的演变，理解这一变化是历史发展的必然趋势，增强民主与法治意识。
理解人类历史发展的多样性，尊重各国、各地区与民族的文化传统，学习优秀文明成果，逐步形成面向世界、未来的国际视野。
二、单元教学目标及教材内容分析：
第一单元：先秦时期的社会发展。主要探讨先秦时期的思想文化、政治制度与社会结构，了解春秋战国时期的百家争鸣和社会变迁，通过学习使学生了解儒道等思想的影响及其对后世的继承。认识春秋时期的国家形成及其背景；探讨战国时期的变法与统一思想的兴起。
第二单元：秦汉的统一与繁荣。通过本单元的学习，使学生了解秦朝的统一与法制建设，汉朝的政治、经济和文化成就，认识丝绸之路的开通及其对中外交流的重要性；了解汉武帝的改革与“文景之治”的经济繁荣。
第三单元：三国时期的分裂与重整。讲述三国时期的历史背景、主要人物与事件，了解这一时期的政治斗争、军事战略及文化发展，认识三国演义对后世文学的深远影响；探索三国时期的民族关系与文化交流。
三、学生评价：
本学期七年级设有两个班级，每班约有55名学生，班额适中。大部分学生来自当地农村，经济条件相对较差，因此整体学业水平参差不齐。在与班主任沟通后发现，学生普遍缺乏课外阅读，历史知识积累较少，历史学习的重视程度不足，存在偏科现象。尽管中考政策有变化，历史课的分值有所增加，但仍然无法改变学生对历史课的轻视。
学生普遍面临知识面狭窄和信息渠道有限等问题，再加上应试教育的影响，可能会在一定程度上影响他们的学习兴趣。这就要求教师更好地了解学生的状态，帮助他们认识历史课的重要性，激发学习动机。教师应转变传统的教学模式，融入新课程理念，通过培养学生的自主学习与合作探究能力提升历史教育的实效性。
四、教学措施：
1、准确把握初中历史教学目标与内容，结合地方学校与学生的实际情况，落实历史课程在知识、能力、过程、情感等方面的教学目标。
2、精心设计教学方案，勇于探索和创新，营造良好的师生互动氛围，促进学生自主学习、小组合作和探究意识的培养。
3、积极实施新课程理念，为学生创设丰富的学习情境，激发他们的学习潜能，培养探索欲望，让他们在快乐中成长。
4、组织学生进行阅读、考察和社会调研，引导他们利用多种渠道收集与处理信息，使教育生活化，增强学习效果。
5、引导学生设计问题解决方案，培养科学思维方法，通过合作与自主学习获得知识，打破以教师为中心的传统课堂模式。
6、改进评价机制，运用多元化的评价方式，综合使用形成性和结果性评价，公平客观地评价学生，激发兴趣，关注学生的个性发展与特长培养。