科学不仅是知识的传递，更是培养孩子们探索世界的好奇心和观察能力的契机。通过生动有趣的实验与活动，孩子们将逐步理解自然现象，激发他们的想象力与创造力。这一阶段的教学，注重建立科学思维的基础，帮助学生在实践中发现问题、提出问题，并寻求解决方案，为未来的学习打下坚实的基础。
一年级上册科学教学计划 篇1
一、指导思想：
一年级上册科学课程的设计旨在培养小学生的科学素养，鼓励他们通过亲身体验和探究的学习方式，激发他们的好奇心与探索欲，帮助他们理解科学的本质，掌握解决问题的策略，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二、学生情况分析：
我校一年级共有一个班级，学生人数为25人。由于他们刚刚入学，对《科学》课程充满了新鲜感与好奇心。在今后的教学中，需循序渐进地拓展学生的知识面，提升他们的创新能力与自主探究能力，培养他们对科学的兴趣，鼓励参与社会实践和自我研究，帮助他们将所学知识运用到实际生活中，以便最终实现将科学知识创造性地应用于日常生活。
三、教材分析：
本册教材采用主题研究的方式，设置了《我们一起学科学》、《我们怎么知道》、《玩中学》、《水》、《工具是个好帮手》五个单元。教材内容围绕学生的生活经验，以自然界的特殊现象为主线展开科学探究活动，有机结合了“科学探究、科学知识与情感态度”的培养。它促使学生在“宏观外部表现与微观内部特征”的理解之间建立联系，进行逻辑推理思维的训练。
教材特别重视培养学生的观察能力、测量能力以及数据采集与分析的能力。通过尝试运用所学的科学知识与技能，帮助学生分析和解决生活中的实际问题，从而实现科学教育与人文教育的有机结合。
四、教学目标：
1、关注培养学生对科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地进行训练，增强他们解决问题和克服困难的勇气，从而实现思想品德的教育，把所学知识运用到实际生活中。
2、鼓励学生用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。
3、培养学生为自己的探究活动提出大致的思路或计划。
4、引导学生利用已有的知识和经验对观察到的现象进行假设性解释，并能与他人分享研究过程和结果。
五、教学重点、难点：
重点：本册教材设计上强调对事物外部变化的认识，通过观察、听觉、触觉、嗅觉和味觉等多种方式，让学生感知自然，结合学生的实际体验，在玩乐中感受科学的魅力，培养他们的探索能力。初步了解水的特性，体会水的属性。
难点：让学生形成科学的自然观察观点，培养他们用联系的视角和思维方式来看待问题。探究活动逐步深化，以螺旋上升的方式促使学生养成良好的学习习惯，运用所学知识解决生活中的实际问题。
六、教学措施：
作为初学者，教师需在认知发展方面制定良好的教学策略，积极引导学生对科学产生浓厚的兴趣。结合学生的心理和生理特征，采用游戏和活动的方式，让他们在参与中体验到学习《科学》的乐趣，通过实践提升对科学探究的理解。
在教学中，可运用现代信息技术手段来辅助教学。利用互联网查阅相关资料，搜集图片和报刊等。在课堂上激发学生的学习积极性，依据教材特点，组织查阅资料、绘制图画、阅读、表达想法和动手实践的活动，综合运用多感官教学，吸引学生的注意力，培养他们的动手、动脑和表达能力。
一年级上册科学教学计划 篇2
一、指导思想：
本教学计划以全面落实“科学技术是第一生产力”和“科技教育要从小抓起”为指导思想，紧密围绕“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，激励一年级学生参与各种科学活动，培养他们的科技创新意识和实践动手能力，提升他们的科学素养，努力为社会培养合格的建设者和接班人。
二、教材分析：
本册教材内容形式多样，富有灵活性和开放性。强调科学、植物、动物、环境、科技幻想及创新思维之间的密切联系，强化与其他学科的互动。教材分为九个单元：科学探索、植物与动物、资源保护、天气科学、科学与幻想、科学与生活。根据新的科学课程标准，本册书重点培养学生以下几种科学素养：
科技探究：了解科技探究的主要活动，认识科学探究的基本特征。能够进行观察、实验、制作等实践探究活动，对动植物及自然环境进行深入的探索。
科学价值观：保持对新知识的渴望、提问的勇气、想象的自由与探索的热情。关注新事物与日常生活之间的联系，正确理解科学及其在现实生活中的应用，进而形成科学的思维方式和价值观，尊重事实，注重环境保护，追求与自然的和谐共生。
科技知识：使学生掌握生命、地球及宇宙等领域的一些基础知识，并运用这些知识开展科学探究活动。
通过本册学习，激发学生对科学课程的浓厚兴趣，实现对科学探究、价值观与科技知识的全面发展。
三、教学措施：
a)开展丰富多彩的科学课程，鼓励学生主动参与探究学习。
b)注重情感态度与价值观的培养。在教学活动中将科学探究、情感态度与价值观以及科学知识目标有机结合，引导学生将所学知识与社会生活紧密联系，逐步形成科学的态度和价值观。
c)强化科学与技术的紧密联系，提高学生的科学探究能力与设计技术能力，培养他们的创新意识与实践能力。
d)树立安全意识，培养学生在科学探究活动中具备安全参与的知识、技能与习惯。
四、潜能生培养措施：
结合学生的实际情况和科学课的特性，潜能生主要表现为：
1、对科学知识缺乏兴趣。
2、缺乏科学探究意识，探究能力较低。
3、合作意识不足。
4、实践能力欠缺。
针对这些情况，首先通过生动的教学方式激发他们的学习兴趣，提供合作与参与机会，培养他们的科学探究能力。通过自由分组，将他们分到更优秀的组内学习，并开展“一对一”的辅导活动，帮助他们提高能力。
一年级上册科学教学计划 篇3
一、学情分析
我班共有学生58人，其中男生30人，女生28人。由于他们刚刚从幼儿园过渡到小学阶段，学习习惯相对较弱，上课时容易分心。学生背景各异，来自不同的幼儿园，因此他们在知识和技能方面的基础也存在差异。为帮助学生逐步适应学习环境，课堂常规的培养显得尤为重要，教师在教学过程中需要不断给予指导，以便他们能顺利进入学习状态。
二、教材分析
本册教材分为四个单元。第一单元围绕“身体部位”展开，共包含三课：
1、“身体部位”，
2、观察蔬菜，
3、奇妙的豆子；第二单元“小动物探秘”包含3课：
1、猫咪，
2、狗狗，
3、蝴蝶；
第三单元“我身边的方向”设置3课：
1、我的位置，
2、阳光与四方，
3、探险旅程；第四单元“磁力探险”则设计了3课：
1、磁力的秘密，
2、磁铁的游戏，
3、各种磁铁的奇妙之处。
本册《科学》教材旨在培养学生的认知能力与探究精神，把这项能力作为本册教学的核心目标，同时也关注学生的科学知识、情感态度与价值观的培育，力求全面提升学生的科学素养。课程鼓励学生通过亲身实践参与探究活动，激发他们的好奇心与探索欲，帮助他们理解科学的本质，并掌握解决问题的策略，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。
一年级上册科学教学计划 篇4
一、教材分析：
《一年级上册科学》教材由《我们是小小科学家》、《观察生活中的生命》、《水的奇妙世界》、《物体的组成》和《提出问题的艺术》五个单元构成。
本册教材通过观察活动作为主要呈现方式，强调科学活动的结构性，紧密结合儿童的日常生活，满足学生成长过程中的学习需求。
在科学知识方面，本教材涵盖三个重要领域：《观察生活中的生命》——生命科学、《水的奇妙世界》——地理科学、《物体的组成》——物质科学。
在科学探究方面，考虑到一年级学生的生理和心理发展特点，教材着重于培养学生提出问题、细致观察的能力，帮助他们建立科学观察的基础。整个教材围绕系统的观察活动展开，尽管各单元的学习内容和观察对象各异，但活动设计充分考虑了观察能力的逐步提升，综合性地培养学生的科学探究能力。教材还特别重视观察记录的重要性，通过亲身经历鼓励学生参与探究。
在活动设计方面，教材力求从多个角度促进学生情感、态度与价值观的形成，包括对科学与自然的态度、对科学学习的理解及科学、技术与社会的关系等。
二、教学目标：
1、能够从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并选择自己感兴趣的探究主题。
2、通过亲身体验理解科学，与科学家的经历进行对比，发现科学的魅力，感受参与科学活动的乐趣。
3、通过寻找有生命的物体，建立符合学生思维的发展特征的生命概念，使学生明白自然界的物体可分为生物和非生物，并了解生物的基本特征，如繁殖、生长、呼吸、摄食和运动等。
4、通过观察植物，认识绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性及其生物特征;通过比较不同类动物，认识动物的一般特征。
5、通过观察人类，与植物和动物进行比较，发现相同与不同之处，从而加深对“生物”这一概念的理解，同时通过活动教育学生珍爱生命、保护生态环境。
6、能够有序、目的明确、细致地进行观察，运用视、触、听等多种感官进行感知，并通过文字、图画、表格等形式记录观察结果，积极与同学交流和评价观察内容。
7、从多个角度了解水的重要性，理解“水是生命之源”的深层含义，并能通过多种方式证明物体中含有水。
8、通过感官和简单工具的使用，观察和整理水的基本物理特性，并能依据已有知识和经验，通过讨论和思考，提出水相关的科学问题，灵活运用语言和符号表达观察结果。
9、在观察和研究过程中，逐步养成注重事实、留心观察、尊重他人意见的习惯，勇于表达不同见解，乐于合作与交流，保持对周围事物的探索欲望。
10、通过感官和多种方法认识常见材料，了解材料的天然和人造之分。
11、在观察常见纸张的过程中，发现并提出相关问题，进行多维度观察和描述，运用对比实验了解纸的性能与用途之间的关系，并了解古今造纸技术，体会纸张的珍贵，培养节约意识。
12、运用多种感官和工具，认识常见纺织材料，能够根据材料特性和用途进行分类，了解其特点与应用。
13、了解常见金属，按特性、用途和来源等标准进行分类。
14、通过感官和工具研究塑料，认识到其优缺点。
15、意识到科学是不断进步的，乐于尝试生活中的科技新产品，关注与科学相关的社会问题，安全和健康地使用材料，养成节约的好习惯。
16、能够针对特定观察情境提出问题，了解问题来源的多样性，培养提问的好习惯，并尝试将无法通过观察和实验得到答案的问题转化为可能的问题，提升探究的科学问题能力。
三、教学措施：
1、首先强化教师自身的科学教育基本功训练，充分利用课余时间，结合新课程理念，认真学习《大纲》、《教材》、《教师用书》，努力做好科学教学，争取成为合格的科学教师。
2、结合班级和学生实际情况，在课堂上创造民主、和谐、开放的氛围，以学生为主体，设计符合年龄特征的教学方案，激发学生的科学学习兴趣。
一年级上册科学教学计划 篇5
一、指导思想：
为提升一年级学生的科学素养，教学计划旨在让学生通过亲身参与探索性学习活动，激发他们的好奇心和探索欲，帮助他们理解科学的本质，掌握解决问题的策略，奠定终身学习的基础。
二、教材分析：
一年级科学教材的内容设计紧密围绕着学生日常生活经验的逐步拓展，以“家庭—学校—社区—自然”为主线，随着学生的成长，教学内容逐步加深，广泛融合多学科知识，强调科学探究为教学核心。教材重视实际操作，鼓励学生通过观察、实验等形式参与科学探究，从而感受科学带来的情感和价值观教育，提升他们的科学探究能力。每个单元都围绕统一的主题展开，例如“植物的生长”，通过播种、观察、实验等环节帮助学生了解植物的特征、生命周期及其在生活中的重要性，待学生在实践中获得丰富的科学知识。
三、学生学情分析：
目前班级共有学生60人，经过一个学期的科学学习，学生在科学知识和探究方法上已有一定基础，表现出对动植物的浓厚兴趣和参与课堂活动的积极性。然而，部分学生在观察时注意力不集中，缺乏明确目的，难以从实践中总结经验。学生之间的合作交流不够，倾向于独自完成任务。本学期将通过激励学生主动探索并进行互动，进一步培养他们的科学理解能力、思维能力和创造能力。
四、教学目标：
第一单元
1、能够识别植物的主要部分，如根、茎、叶、花、果实和种子，并了解各部分的功能。
2、通过观察、比较和实验方法，认识植物的不同部分。
3、了解身边常见植物的名称及其特征，意识到植物对环境和人类生活的价值。
4、通过实际栽培了解植物的生长过程。
5、掌握基本的植物栽培技术。
6、学习使用图画和简短的文字记录观察结果。
7、培养爱护植物的意识与习惯。
8、认识到不同问题需要运用不同的探究方法。
9、在合作探究中尊重彼此的劳动成果。
10、通过对植物的学习，了解科学探究的流程和方法。
第二单元
1、通过观察和照顾小动物，了解它们的生活习惯和生长过程。
2、利用书籍、网络等方式收集与动物相关的信息。
3、观察动物的不同生长阶段，记录观察结果，培养长期观察的好习惯。
4、理解动物与环境之间的关系，体会自然现象的相互联系。
5、促进学生的动手能力和创新思维。
6、通过与动物的亲密接触，增强对生命的尊重和保护意识。
第三单元
1、识别常见的生活材料，如纸张、塑料、金属等，并了解其特性。
2、知道这些材料在不同场合的用途。
3、理解液体蒸发的过程及其影响因素。
4、能通过观察和实验，了解不同材料的特性与用途。
5、培养科学观察与记录的能力。
6、激发学生的探究兴趣，理解科学与日常生活的联系。
第四单元
1、了解电的基本概念及其在生活中的应用。
2、学会基本的电路连接知识。
3、了解安全用电常识及故障排查的方法。
4、通过观察和实验，认识电流的特点及其变化。
5、在合作探究中，体现科学的团队合作精神。
五、教学措施
1、认真研读课程标准，精心设计教学环节，确保教学的有效性。
2、运用多样的教学资源，鼓励学生参与实践活动，增加科学技能的实践机会。
3、注重学生观察、操作、记录的能力培养，激励他们积极参与。
4、推动优生与学困生的合作，互相学习、共同进步。
5、设计跨单元的综合活动，以增强学生对自然和生命的认识。
一年级上册科学教学计划 篇6
一、教学目标
“一年级上册科学”教学目标
（1）科学概念目标
①了解身边常见的自然现象和生活现象。
②认识不同的生物特征，包括植物和动物的外形和生长方式。
③认识天气的变化及其对生活的影响，例如晴天、雨天和风天。
④探索物质的基本属性，如固体、液体和气体。
⑤了解简单的科学工具及其用途，培养初步的观察能力。
（2）科学探究目标
①能够运用感官仔细观察周围事物，描述它们的特征。
②能用简单的语言和绘画记录观察到的现象。
③能够提出关于观察对象的问题，尝试寻找答案。
④能够进行简单的实验，观察结果并进行讨论。
⑤在老师的指导下，能够整理观察到的信息。
（3）科学态度目标
①对科学现象和环境保持好奇心，主动参与探索。
②乐于与同学分享观察和思考，积极参与讨论。
③尊重自然，关注生态，初步培养环保意识。
④愿意尝试新事物，遇到困难时保持积极态度。
（4）科学、技术、社会与环境目标
①意识到科学技术在我们生活中的重要性，了解科技与生活的关系。
②认识到保护自然和环境的重要性，理解可持续发展的概念。
二、具体教学措施
1. 激发学生的科学学习兴趣
科学学习的兴趣是成功的关键。在教学中，教师应通过生动有趣的素材和多样的活动引导学生，调动他们的积极性。应鼓励学生参与和表达，允许他们用自己的语言和方式进行思考和交流，从而形成对科学的热爱。
2. 创设真实的学习情境
设计灵活且富有趣味的探究活动，让学生在真实情境中学习。通过丰富的实验和观察，帮助学生建立科学概念，增强学习的互动性和趣味性。
3. 促进学生的思维交流
教师应鼓励学生在探究活动中进行自主思考，并与同伴互动，分享他们的见解。在此过程中，教师提供必要的引导，鼓励学生提出问题并探讨解决方案，培养沟通与合作的能力。
4. 发展学生的问题意识
教师应创造机会，让学生在日常生活中发现科学问题，激发他们的思考。通过教学引导学生使用科学的方式来解决实际问题，培养他们的观察力和思考能力。
5. 创新使用教材与反思教学
教学中，教师应根据学生的实际情况灵活运用教材，设计出适合的教学活动。教师还应进行教学反思，记录经验和教训，不断提升自己的教学效果。
一年级上册科学教学计划 篇7
学生情况分析
经过一学期的科学学习与实践，学生们对科学的认识有了显著提升，逐渐产生了浓厚的兴趣，同时也具备了初步的科学知识和探索能力。尽管如此，由于学生们的认知水平和思维方法仍然较为初级，他们在基础知识和实践能力上依然存在不足之处，团队合作的探究习惯也尚未形成。在本学期的教学过程中，我们需要进一步扩展学生的知识面，提升他们的创新能力和自主探究的能力，培养学生动手和思考的兴趣，进而提高他们的科学素养。
教材分析
本册教材为苏教版，共分为四个单元和一个专项学习。
第一单元“石头与泥土”包含三课内容，分别为《石头》《玩泥巴》和《沙子与粘土》。这一单元的设计基于一年级学生对“石头”和“泥土”的基本认知，通过观察和描述生活中常见的石头和泥土，以及更小的沙子和粘土的外观特征，来丰富学生对岩石和土壤的感性认识。本单元旨在为学生提供尽可能多的机会去玩石头和泥巴，通过玩耍观察，进而学会用科学语言描述它们的形状、颜色、大小和质地等特征。
第二单元“水”包括三课内容，分别为《水是什么样的》《玩转小水轮》和《盐和糖哪儿去了》。第一课和第三课重点帮助学生从科学概念的角度观察和描述水的颜色、状态和气味特点，认识到某些物质可以在水中溶解，而另一些则不易溶解。第二课则引导学生从工程技术的角度，了解人类如何开发和利用水资源，从而提高生活的便利性。
第三单元“空气”由三课组成，分别是《找空气》《这里面有空气吗》和《空气是什么样的》。本单元采用先感知后观察的设计思路，逐步引导学生通过多种方法感知空气的存在，意识到空气是一种物质且人类生存离不开它。第三课则通过一系列活动，引导学生发现空气没有固定的形状且会流动，激发学生运用多种感官观察空气，从而描述其颜色、状态和气味等特征。
第四单元“动物与植物”由三课组成，分别是《形形色色的动物》《多姿多彩的植物》和《动物·人》。在《形形色色的动物》中，学生在认识常见动物的基础上，初步描述并归纳动物的主要特征；在《多姿多彩的植物》中，学生同样初步描述并归纳植物的特征；《动物·人》则引导学生比较人和动物的异同，深化对生命本质的认识。
教学目标与要求
1、了解石头和泥土是地球的重要组成部分，学会用科学语言描述其特征。
2、乐于玩石头、玩泥巴，并与同伴分享自己的发现。
3、运用多种感官观察水的特征，通过实验理解物质在水中的溶解现象。
4、制作小水轮，探索让其转动更快的方法，并参与到观察和实验中，体验动手的乐趣。
5、积极参与空气的探究活动，通过观察找出空气的存在，意识到空气对人类的重要性。
6、通过观察和类比描述空气的特点，并乐于与同伴交流。
7、了解动物、植物与人类在自然界中的重要性，培养对自然的热爱。
8、初步学会用科学语言描述动植物的特征，并运用观察和比较进行分类。
教学措施
1、加强教师自身科学教学能力的提升，深入学习科学教学大纲和教材，研究科学教育的方法，努力成为优秀的科学教师。
2、根据班级和学生的特点，创造民主、和谐和开放的课堂氛围，以学生为中心，设计适合他们年龄特征的教学方法，激发他们学习的兴趣。
3、充分利用科学实验室进行教学，通过实验让学生自主发现和解决问题，增强他们的科学探究能力。
4、重视课外拓展活动，带领学生走出教室，走进大自然、社会，使科学学习与实际生活相结合。
5、利用教具、现代媒体和音像教材进行直观教学，组织观察活动，引导学生亲身体验，感受科学的魅力。
教学时间安排
周次单元课题课时备注
第一单元石头与泥土
1、石头1 2
2、玩泥巴1 3
3、沙子与粘土1 4单元复习1 5
第二单元水
4、水是什么样的1 6
5、玩转小水轮1 7
6、盐和糖哪儿去了1 8-9单元复习机动1课时0
第三单元空气
7、找空气1 1
8、这里面有空气吗1 1
9、空气是什么样的1 1单元复习1 1
第四单元动物与植物
10、形形色色的动物1 1
11、多姿多彩的植物1 1
12、动物·人1 1-8单元
一年级上册科学教学计划 篇8
学生情况分析
我校一年级目前设有五个班级，共有学生160人。大部分学生的注意力集中时间仅为5到8分钟，他们对课堂规则和提问技巧尚不熟练，通常对自己感兴趣的话题表现出极大的热情。许多学生在幼儿园和家庭中已有初步的科学体验，因此教师在课堂上需要耐心引导，通过及时表扬良好的提问、倾听和回答习惯来促进学生的积极性。教师要通过交流与提问的方式，了解学生的已有知识，为他们设计基于现有知识的探究活动。
教学目标
1、通过动手实验和趣味活动，引导学生从日常生活中发现问题，并带着问题进行学习。
2、通过观察身边事物的颜色与形状、辨别各种声音、感知物体的冷热与干湿、嗅闻气味及尝试味道等活动，让学生初步感受物体的外部特征。通过观察、比较与分类法进行探索，倡导他们用简单的语言描述所观察到的现象，培养得出结论的能力。
3、让学生通过认识并使用简单工具，如放大镜和削笔刀，意识到工具为生活带来的便利，学会基础的工具使用方法，结合身边的材料与工具，完成简单的任务。
4、强调科学探究不仅在于结果，更看重探究的过程。鼓励学生在课内积极参与活动，体验完整的探究过程；在课外运用课堂所学，自主参与家庭实验，认识到科学无处不在，从而激发他们的好奇心。
教材分析
本册教材旨在培养学生的科学素养，以学生的生活经验扩展作为主线，注重学生的探究能力和思维能力的培养。通过将“探究技能”、“方法指导”和“安全提示”等相结合，提高学生的探究水平；采用模块化的设置，包含“活动准备”、“活动过程”和“拓展活动”，形成完整的探究链条。同时设定单元评价，依据“科学知识”、“科学探究”、“科学态度”、“科学、技术、社会与环境”四大目标，增强学生自我评价的意识，促进全面发展。
教学内容
1、本册书共设有6个单元，总计18课，包括《科学在身边》、《我们如何观察》、《玩耍与学习》、《水的魔力》、《实用工具》、《科学与生活》。第一单元为引入单元，帮助学生快速融入科学学习。第二单元教授学生基本观察技能，第三单元通过感官体验，引导学生初步了解科学探究的过程。第四单元通过水的特性，引导学生探索各种有趣的现象；第五单元则帮助学生认识工具在日常生活中的应用。
主要教学措施与教改思路
1、从学生的探究性学习出发，以实验为主线，结合社会实践，力求让学生通过亲自实验来理解日常生活中的科学现象，设计引导性问题情境，让学生通过实验验证，并对观察到的现象进行反思，写出观察报告，培养探究精神和过程意识。
2、继续秉持“玩中学、做中学、用中学、思考中学”的原则，充分调动学生学习科学的积极性，培养他们对科学的浓厚兴趣。
3、配合科学教研组举办的“科学知识挑战赛”，继续坚持每次课前的五分钟科学知识竞答，以“小知识大智慧”的方式，培养学生热爱科学的情感，养成良好的阅读习惯。
4、科学学习要以探究为核心，重视每个学生在学习过程中的参与与思考。
一年级上册科学教学计划 篇9
一、情况分析
本册《科学》教材为一年级上册，由四个单元构成。教材主要以培养学生的认知能力和探究精神为目标，力求让学生在探索中获取知识，锻炼他们的科学素养，以全面提升他们的学习能力和思维水平。
二、教学指导思想
本教学计划致力于提升小学生的科学素养，鼓励学生参与到以探索为主的学习活动中，激发他们的好奇心和探索欲，帮助他们理解科学的本质，培养出解决问题的能力，以便为未来的学习与生活奠定坚实的基础。
三、教学目标
1、教学内容应从儿童的生活出发，选择那些易于理解且富有趣味的事物作为学习的素材，以激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与，促进他们通过观察、提问和研究来深入理解科学知识。
2、强化对探究方法和能力的指导，注重培养学生在实践中发现和解决问题的能力，使他们在科学探究活动中不断提高自身的科学素养。
四、教学内容
本册教材共设四个单元。第一单元聚焦自然环境，共四节课：
1、走近大自然；
2、我有好奇心；
3、观察的乐趣；
4、正确使用工具；
第二单元探索水果与蔬菜，共三节课：
1、熟悉的水果与蔬菜；
2、美味的水果；
3、蔬菜的生长地点；
第三单元了解我们的文具，共三节课：
1、各类文具的认识；
2、铅笔与彩笔的用途；
3、常见的尺子的使用；
第四单元四季的变化，共四节课：
1、清凉的秋天；
2、寒冷的冬季；
3、温暖的春天；
4、炎热的夏季。
五、教材的重点、难点
略。
一年级上册科学教学计划 篇10
一、学生情况分析
本班共有38人，其中22个男生，16个女生。经过一学期的学习与适应，学生在情感态度和行为习惯方面都有了显著的提高。希望通过本册科学教学，帮助他们培养科学探究的能力，激发对自然的兴趣，形成健康的生活习惯。
二、教材分析
《科学》课程是以儿童的生活经验为基础，旨在培养他们的科学素养和探索能力的综合性课程。该教材具有以下基本特征：
(1) 生活性；(2) 探究性；(3) 实践性。
教材强调科学知识的实际应用和生活中的相关性，力求体现科学性、真实性、趣味性和整合性。教材将通过主题单元的方式展开，重点突出以下特征：
1、从儿童日常生活中提取科学知识
教材不单单依赖传统的科学知识体系，而是从儿童的实际生活出发，融入科学概念，使学习更加贴近他们的日常生活。
2、强化科学实践活动的指导
教材旨在通过丰富的实践活动，帮助学生在玩中学，培养他们发现问题、解决问题的能力。通过参与实验和观察，学生能够在真实情境中享受学习的乐趣，并逐渐掌握科学知识与技能。
3、以探究学习为核心的教学设计
为了有效开展探究学习，教材设计将以学生的主动探究为基础，鼓励他们在学习过程中提出问题、进行实验、分享结果。教材将推动学生在自主探索中发展科学思维，整合知识和技能，促进自然科学与其他学科的交叉学习。
三、教学目标
《科学》课程以学生的实际生活为基础，目标是培养学生能够安全、健康地生活，并具备探究科学的兴趣和能力。
各单元要求：
第一单元: 我与身边的科学
1、通过观察身边的事物，培养学生的好奇心和探索精神。
2、引导学生用科学的方法解决生活中的小问题。
第二单元: 自然与我
1、通过观察自然现象，培养学生的观察能力和思维能力。
2、激发学生对自然科学的热爱，养成保护环境的意识。
第三单元: 身体与健康
1、认识人体的基本结构与功能，了解健康生活的重要性。
2、培养学生良好的卫生习惯和健康的生活方式。
3、引导学生在日常生活中关注营养与锻炼，形成健康的生活理念。
第四单元: 科学实验
1、通过简单的科学实验，培养学生动手能力与团队合作意识。
2、鼓励学生在实验中感受科学的奥妙，增强科学素养。
3、体验科学探索的过程，培养学生严谨的科学态度。
四、教学措施
1、运用生动有趣的教学方法，结合实际案例引导学生热爱科学，学习科学知识。
2、创造适合科学探究的环境，采用多样化的教学活动形式，激发学生的探索欲望。
3、灵活运用教材，联系本地区实际，及时将新技术、新现象应用到教学中，提高科学教育的实效性。
五、教学进度
略。
一年级上册科学教学计划 篇11
一、教学目标
通过一年级上册的科学学习，使学生掌握与生活紧密相关的基础科学知识，并能够在日常生活中运用这些知识，逐步培养出科学的行为习惯和生活方式；了解科学探究的基本过程和方法，尝试参与科学探究活动，从而提高观察和思考问题的能力；保持对周围世界的好奇心和探索欲，培养创新意识和科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱；亲近自然、欣赏生命，积极参与环境保护活动，并关注科技的最新动态。
二、教学资源分析
1、提供丰富的材料，让学生在实践中完成探究任务。
2、帮助学生将观察到的现象和数据转化为证据，并通过证据得出结论。
3、建立科学概念，促使学生的理解沿着科学概念的发展路径前行。
4、让学生亲自参与制作的全过程，以培养他们的科学探究能力。
三、学生基本情况分析
从学生的年龄和心理特点来看，他们对周围事物充满了好奇心，具备较强的求知欲。在老师的引导下，学生能够主动参与探究活动，但在自主学习能力方面仍显薄弱，许多学生较依赖于教师的指导。在表达观点方面，学生的能力和意识也有待提高。
教师需要积极促进学生的探究能力和合作意识，鼓励学生用自己的方式表达想法。我希望学生不仅能够掌握知识，还能学会记笔记，并将其应用于实际生活中。
四、教学方法设计
1、加强理论学习，特别是小学科学课程中有关“科学探究学习”的理论和实际操作技能。
2、深入理解并严格执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的相关要求。
3、提升自身的素养、知识水平和业务能力，不断增强自己的实践能力。
4、认真研究教材和各类教学参考书，利用网络和杂志等资源，学习先进的教学经验，科学设计教学策略，为学生的探究活动创造良好的氛围。
5、了解学生的认知规律，关注他们的心理发展。
6、积极收集和准备多种探究活动所需的材料，发展学生收集和利用活动资源的能力。
7、鼓励学生展现个性，发展特长，努力挖掘学生的潜能，促进多元智能的发展，注重学生自主探究和个性化学习的培养。
五、教学评价方案
1、课堂即时评价：在课堂教学过程中，教师对学生的语言表达、思维表现等学习行为作出及时的反馈和价值判断。
2、教师自我反思：教师对过去教育教学实践的回顾与分析，评估其合理性及成功与否的得失。
六、日程安排
三月份
1、制定学期教研计划。
2、撰写个人教学计划。
四月份
收集相关资料与经验，互相听课，进行一次学生知识检测。
五月份
再进行一次学生知识检测。
六月份
1、整理收集的资料，评估实验效果。
2、做好期末复习工作。
3、撰写学期总结报告。
一年级上册科学教学计划 篇12
一、基本情况分析：
本学期学生将开始接触系统化的科学学习，需要我们引导他们正确对待，从而培养他们的学习兴趣和探索精神。预计学生的整体情况会有一定的差异，程度不一。针对不同的学生，我会采取不同的教学方法。考虑到学生年龄较小，活泼好动，我将重点着重于实验和观察的学习，帮助学生提高动手能力和观察力。
二、教材分析。
内容。
1、科学知识：本册教材涉及多个主题，包括生命科学、物理科学和地球科学等。学生将学习基本的科学概念和常识，做到用简单的语言描述观察到的现象；观察生物的生活环境和习性，培养科学观察的能力；了解天气变化、自然现象等，增强对自然的好奇心。
2、实验活动：通过简单的实验活动，学生能够在实践中探索科学原理，通过亲身体验理解科学知识；鼓励学生提出问题并进行自主探究，培养他们的创新思维。
3、科学素养：在学习过程中，培养学生的科学态度和兴趣，使他们能够对科学现象保持好奇心，尊重实事求是的科学精神，学会与同伴分享和讨论探究的结果。
4、环境意识：通过学习自然环境及其保护的知识，增强学生的环保意识，引导他们关注身边的环境变化，培养他们的责任感和行动能力。
教材的编排特点。
一年级上册科学教材以探究为主线，以科学文化为背景，注重理论与实践的结合，鼓励学生积极参与，提升他们的综合素质。教材内容的设计围绕学生的好奇心和探索性，设置丰富的实验和观察活动，让学生在动手中学习，在体验中成长。
教学条件及学生情况分析。
教学条件。
我校的教学设施完备，实验室和教室都配备了现代化的教学设备，如多媒体教学仪器等，为科学教学提供了良好的支持。
学生情况。
一年级共有两个班，学生人数为50人。本年级学生对科学的学习兴趣浓厚，课堂上积极参与，表现出强烈的求知欲和探索意识。
教学重点：培养观察能力和实验技能。
三、教学目标。
1、体现科学教育的特点，将德育与科学教育相结合。
2、激发学生的科学兴趣，培养他们的探索精神和实践能力。
3、使学生掌握基本的科学知识和技能，促进他们的全面发展。
4、通过学习建立学生对自然界及其规律的初步认识，提高他们的科学素养。
四、改进教学工作的措施及教学中应注意的问题。
1、加强对科学教学理论的学习，利用课改契机，推动科学教学的改革，不断提升自身的教学水平。
2、积极参与各类教改活动，总结经验教训，不断优化教学方法。
3、细致研究教材，明确教学目标与内容，确保课堂教学的有效性和针对性，精心准备每一节课，及时进行课后反思。
4、注重学生的学习效果与考核，及时反馈，进行调适。
5、在教学中，提升自己的各项能力，例如制作教具、使用多媒体教学资源等。
6、关注学生合作与探究能力的培养，鼓励他们在实践中学习。
以上是一年级上册科学教学计划，实际教学中将根据学生的具体情况进行调整和完善。
五、课时安排（略）。
本册教材共分六个单元。
（一）科学与生活。
1、第一单元“认识身体”。
本单元将重点讲解人体的基本结构和功能，以及保持健康的重要性，让学生能够简单描述不同身体部位的功能，增强对自身健康的关注意识。
2、第二单元“自然与环境”。
通过观察身边的自然现象，了解植物和动物的基本特点及其生活环境，培养学生观察自然的兴趣和能力。
3、第三单元“变化与现象”。
本单元引导学生探索天气的变化及其对生活的影响，学习如何记录天气变化，提高学生的数据收集与分析能力。
（二）物质与能量。
1、第四单元“物质的变化”。
学生将在观察和实验中了解物质的变化过程及其特性，初步认识固体、液体和气体的区别及相互转化。
2、第五单元“力与运动”。
通过简单的实验，让学生初步认识力的作用及运动的基本概念，培养他们动手操作的能力。
3、第六单元“声音与光”。
本单元学习声音和光的性质，体验声音的产生与传播，以及光的反射与折射现象，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
（三）科技与工程。
通过简单的科技小制作，让学生体会科学与工程的联系，在实践中学习科学知识，提升创新能力。
一年级上册科学教学计划 篇13
一、学生知识现状的分析
本班共有68名学生，经过一个学期的科学学习，学生对于周围事物的观察能力有所提高，能够进行简单的分类和比较。然而，学生的注意力分散、好动的特点仍然显著，在课堂上容易出现插嘴等不良习惯。本学期的教学将重点放在提升学生的学习兴趣，培养良好的科学探究习惯和基础科学知识的理解上。
二、教材简析
本学期的科学教材涵盖了以下几个方面的内容：植物与动物的基本特征、自然环境的变化、简单的科学实验、天气变化以及科学与生活的联系。教材通过丰富的实践活动和真实案例，让学生在动手操作中探索科学原理，同时注重让学生感受到科学在日常生活中的重要性，激发他们的学习热情，培养基本的科学探究能力。
三、教学重难点
1、让学生了解植物与动物的特征，认识不同生物在生态系统中的作用，培养观察自然现象的兴趣。
2、通过动手实验，让学生掌握科学实验的基本步骤，形成初步的探究能力和方法。
3、帮助学生建立科学的思维方式，提高他们的观察、记录和表达能力。
四、教学目标
1、能够识别和描述常见植物和动物的特征，了解它们的生活环境及习性。
2、掌握简单的科学实验步骤，能够独立完成基本的观察和记录工作，培养对实验现象的兴趣。
3、认识天气变化的基本现象，能够用简单的语言描述天气情况及其对生活的影响。
4、通过与生活实际的结合，理解科学与日常生活之间的关系，培养爱护环境的意识。
5、能够在小组活动中积极参与讨论，分享自己的观察和想法，提升合作交流能力。
六、教学措施
1、结合生活实际，通过实地考察、观察等活动进行情境教学，利用丰富的教具提高学习的趣味性。
2、注意关注每位学生的学习情况，适时给予指导和反馈，鼓励学生积极参与科学探究活动。
3、设定明确的学习目标，培养学生的观察习惯、记录习惯和团队合作精神。
4、结合游戏、故事等形式，激发学生的学习动力，创设轻松愉快的学习环境。
5、加强与家长的沟通，提供科学教育方面的指导，以便帮助孩子更好地理解所学内容。
一年级上册科学教学计划 篇14
一、任教班级学生的学习情况分析
在本学期，我继续担任一年级（1）班和（2）班的科学教学工作。经过一个学期的观察与交流，我对每个班的孩子们有了更深入的了解。在这个阶段，很多孩子在适应课堂学习方面还显得有些困难，有些孩子甚至偶尔会影响到课堂秩序，但他们也为课堂带来了不少欢声笑语。经过一学期的学习，孩子们基本掌握了一些科学知识点，对科学产生了浓厚的兴趣，越来越乐于参与各类活动。然而，一班中的部分学生，因家庭教育缺失，往往在托管所的学习效果不佳，成绩得不到提升，这也是当今社会普遍存在的问题。在接下来的教学中，我将更加关注如何保持孩子们已形成的学习兴趣，并逐步引导他们享受探究知识和获得成功的乐趣。
二、学困生基本情况分析
在一年级（1）班中，有学困生如李明、张华、王丽等同学。这些孩子在课堂上缺乏自我管理能力，缺乏认真学习的态度，常常选择抄袭作业。在家中，父母因工作繁忙而无法对他们进行有效的指导，使得他们在托管所的学习成效不明显。至于一年级（2）班，学困生如赵小刚、吕婷婷、陈晓宇等，他们在课堂上听课不专心，课后则不完成作业，严重影响了班级的整体学业水平。
三、采取的相关教学措施：
1、通过具体的情境，运用教具如小模型、实验材料等进行直观教学。
2、主动与每位学生进行个别交流，了解他们的学习情况。在课堂上，我会特别关注激励学生参与学习的热情，多表扬他们的积极表现，以激发他们的科学学习兴趣。
3、养成良好的学习习惯，逐步引导学生独立思考，勇于提问，并认真倾听他人的观点，乐于表达自己的见解。
4、结合生活实际和孩子们的心理特点，通过趣味游戏、绘本故事等形式，创设生动的学习氛围。
5、鼓励学生独立思考和讨论，尊重他们的观点和想法。
6、在实践活动中，给学生留出充足的时间和空间，让他们在活动中学习科学知识。
7、结合本班学生的特点，灵活运用教材，精心设计教学过程。
四、教学进度安排
略
五、本册总的目标和要求。
(一)、教材分析
本册教材的编写是依据《标准》基本理念和教学内容，结合当前小学科学课程的实际情况进行的安排。力求让教材的结构符合教育学和心理学原理，关注学生的兴趣和经验，体现科学知识形成的过程，努力为学生的科学学习提供生动、积极的材料与环境。教材中也延续了一些有效的教学经验，确保学生在掌握基本科学知识和技能的提升科学探究能力，培养创新意识。
本册教材的特点包括：
1、以《标准》为依据，合理安排教学内容，为学生的科学学习提供丰富的知识。
2、基于学生已有的经验设计活动，注重学生对知识的直观体验，增强对知识的理解。
3、教学内容的展开尽量展现科学知识的演变过程。
4、强调自主探索与合作学习的方式，鼓励学生在互动中共同学习。
5、注重发展学生对实验和观察的兴趣，鼓励他们提出问题并寻找答案。
6、提供丰富的实验材料，增强学生的动手操作能力和科学思维。
7、关注学生初步的应用意识和用科学解决问题的能力。
8、注重开放的教学方法，为教师创造性地组织课堂活动提供丰富的资源。
(二)、教学内容
本册教材包括以下几部分内容：生命现象、物质的性质、简单的科学实验、认识身边的科学、环境保护等。重点教学内容为：观察自然现象、认识动植物、了解物体的性质与相互作用等。在学生初步掌握自然现象的基础上，本册教材将对科学知识的范围进行扩展，让学生了解科学的基本概念，培养他们的观察力与思辨能力。结合生活中的实际问题，使学生能把所学的科学知识应用于实际生活中，提升解决问题的能力。
(三)、教学目标：
1、认识身边的各种生命体，能够简单描述它们的特征与生活习性。
2、在观察与实验中，学会使用简单的工具，进行科学探究。
3、体验科学与生活的密切关系，感受科学在日常生活中的应用。
4、初步了解物质的性质，通过观察和实验，认识常见的物体。
5、培养环保意识，理解保护环境的重要性。
6、通过合作学习，增强团队协作能力和沟通能力。
7、激发学习科学的兴趣，建立学习科学的信心。
8、养成认真探索、记录实验结果的良好习惯。
9、通过实践活动，体验科学知识与日常生活的紧密联系。
一年级上册科学教学计划 篇15
一、本学期科学教学的指导思想
以综合素质教育为核心，紧紧围绕科学素养的提升为目标，以培养学生探索精神和实践能力为主线，以科学教学为主阵地，实施生动有趣的科学课程，促进学生的全面发展，努力营造“科学启迪智慧，探索成就未来”的教学氛围。
二、学生现状分析
本班共计32名学生，他们大多来自周围的几个社区。作为一年级的小学生，整体看来，他们活泼好动，热爱探索，乐于分享，课堂上积极参与，具有良好的团队意识和合作精神。然而，由于部分学生为独生子女，表现出一定程度的自我中心倾向，个别同学在面对合作任务时缺乏耐心。在新学期里，需要通过生动有趣的课程设计来培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
三、教材分析
《科学》课程的性质是以儿童的日常生活为基础，旨在培养孩子们的科学素养、观察能力和探究兴趣。这门课程具有以下几个基本特征：
(1)生活性;
(2)互动性;
(3)探索性。
教材力求体现科学性原则、趣味性原则和实践性原则。根据《科学》课程标准要求及本套教材的编写理念，教材将以主题单元形式展开，重点突显以下特征：
1.从学生的真实生活出发，促进科学知识的整合
教材不再仅以传统的科学知识体系为主线，而是立足于学生的生活经验，结合他们的观察和体验，对科学知识进行整合，形成有趣的学习主题。
2.强化教材的实践指导职能
教材旨在“以儿童的日常生活为起点，帮助他们理解科学与生活的联系”，通过真实场景的再现，引导学生感受科学的魅力，激发他们的探索欲望。教材还将引入生活中的典型问题，引导学生自己动手，通过实验和观察获取知识和技能，培养他们的科学思维方式。
3.以探索性学习为主要特征的设计思路
为有效开展探索性学习，教材设计将不再是以教师的讲解为中心，而是从学生自主探索和参与的体验出发进行内容组织，鼓励学生在活动中发现问题、解决问题，在实践中学习科学知识，促进全面的发展。
4.保持教材的灵活性和广泛适用性
每个主题单元均选择适合学生实际参与的活动内容，使教材成为教师和学生共同学习、探索的工具，从而将不同地区、不同背景的资源融入科学课程，促使学生从课堂中更深刻地理解科学知识。
四、本册教材的知识结构和内容
本册教材包括“我的科学世界”“四季的变化”“动植物的家”“简单的物理现象”“我们的环境”五个主题单元。
五、具体目标
1、增强学生对科学的兴趣，激发他们主动参与科学探究的热情。
2、培养学生观察生活中科学现象的能力，提高他们的思维能力。
3、让学生掌握基本的科学知识，发展初步的实验与探究能力。
4、促进学生对周围环境的关注，增强他们的环保意识。
六、各单元目标
第一单元：我的科学世界
1、使学生认识科学的基本概念，感知科学的魅力。
2、鼓励学生提出问题，从而激发他们的探索精神。
3、通过观察记录的方式，让学生体验科学探究的乐趣。
第二单元：四季的变化
1.引导学生观察四季变化的特点，感受自然的变化。
2.通过活动让学生了解不同季节的气候特征及其对动植物的影响。
3.鼓励学生用自己的表达方式记录观察结果，培养他们的表现能力。
第三单元：动植物的家
1.让学生了解不同动植物的栖息环境，认识生态平衡的重要性。
2.鼓励学生观察和记录周围动植物的生活习性，培养好奇心。
3.通过小组活动，增强学生间的合作意识和探究能力。
第四单元：简单的物理现象
1、引导学生通过简单的实验，理解基本的物理现象。
2.培养学生的动手能力，增强他们的探索精神。
3、通过讨论，让学生分享自己的实验结果，锻炼表达能力。
第五单元：我们的环境
1、让学生认识环境保护的重要性，增强环保意识。
2、通过观察和调查，了解身边的环境现状，培养责任感。
3、鼓励学生参与小组活动，共同制定环保措施，锻炼团队合作能力。
七、教学中的主要措施
1、通过生动有趣的教学方式，引导学生热爱科学，乐于探索。
2、认真备课，注重教学方法，确保每节课的教学质量。
3、根据“发现—探究—总结”的思路进行教学，激发学生主动参与。
4、创造适宜的实验环境，鼓励学生动手操作，增强探究的乐趣。
5、结合本地区的实际情况，及时引入科学新知识和新问题，保持课程的前沿性。
6、适当补充实验内容，丰富教学，增强实践性。
7、通过家校互动等方式，促进学生科学探索意识的养成。
一年级上册科学教学计划 篇16
一、指导思想
一年级上册科学课程的核心目标是培养学生的科学素养，鼓励他们通过实地探究活动深入理解科学知识，激发他们的好奇心和探索精神，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
二、学情分析
对于一年级的学生来说，他们刚刚进入学校，对科学课程充满了探索的热情，但课堂纪律和学习习惯仍在发展中。通常男生对科学知识的兴趣比女生更为浓厚。学生们的知识背景差异较大，部分学生掌握了较多的课外知识，而另一些学生则相对缺乏。尽管如此，大多数学生对科学学习表现出强烈的好奇心和求知欲，乐于参与小实验。
三、教材分析
教材以主题式的编排方法进行组织，诸如“一起探索科学”、“我们如何理解世界”、“在乐趣中学习”等单元，内容紧密结合学生的日常生活，以大自然的奇妙现象为切入点展开科学探究活动。教材强调科学探究与科学知识、情感态度价值观的有机结合，注重培养学生的观察、测量、收集与分析能力。
四、教学目标
知识与技能：帮助学生掌握基础的科学概念和原理，学会使用简单的科学工具和方法。
过程与方法：通过科学探究活动，提升学生的观察力、思考力、实验能力和解决问题的能力。
情感态度价值观：激励学生对科学的热爱与探索精神，培养他们尊重事实、勇于探索的科学态度。
五、教学重点与难点
重点：强调学生对自然界变化的观察，通过多种感官（看、听、摸、闻、尝）来感知世界；结合学生的实际情况，通过玩耍来体验科学的乐趣。
难点：引导学生将科学探究与日常生活相结合，运用所学知识解决生活中的实际问题；培养学生的创新思维及自主探究能力。
六、教学措施
创设情境：利用实物、图片、视频等多种教学方式创设情境，激发学生的学习兴趣。
动手实践：组织学生进行实验、观察和记录等活动，培养他们的实践能力和探究精神。
合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同完成任务，提升他们的团队协作能力及表达交流能力。
拓展延伸：结合课外资源与实践活动，将科学学习扩展到家庭和社会，让学生获得更广泛的知识视野和实践经验。
七、教学进度安排
根据教材内容与学生实际情况，制定详细的教学进度安排表，以保证每个单元和课时的教学任务能够顺利完成。
八、评估与反馈
通过课堂观察、作业检查、实验操作和小组讨论等多种形式对学生的学习情况进行评估，及时掌握学生的学习进度及存在问题，并给予针对性指导。鼓励学生进行自我评估和同伴评价，增强他们的自我反思能力与批判性思维能力。
请注意，以上教学计划为概要性示例，具体内容应根据当地的教材版本、学校实际情况与学生特点进行调整和完善。