综合实践活动计划如同一扇窗，打开了学生探索与实践的无限可能。通过有效的教学工作计划，我们不仅能够激发学生的创新思维和实践能力，同时也为他们提供了一个将理论与实际相结合的平台。重要的是，这一过程不仅仅是知识的传授，更是情感的交流与价值观的塑造，培养学生的综合素养与社会责任感。
综合实践教学工作计划 1
新的学期即将展开，为了更好地适应新课程、掌握综合实践活动，根据新课改的要求和精神，特制定综合实践教学计划如下：
一、指导思想
倡导多元化的教学模式，教师将为学生提供自主探索和合作交流的机会，以教师的指导与点拨为线索，以问题探究为主线，培养学生的实践能力和创新精神。依照《课程标准》的要求，着重培养学生的实践意识，鼓励他们在学校及家庭中参与适合的实践活动，增强动手和动脑的能力。
二、学生基本情况分析
考虑到学生的年龄及其自控能力的差异，各年级学生在理解能力上存在差异。在了解每位学生的全面素质和兴趣的过程中，我会努力做每个学生的朋友，以此来培养他们的学习兴趣和创新能力。我将关注不同层次的学生，面向全体提升他们的动手能力和对综合实践活动的喜好。
三、教学目的
1、教育学生初步认识到实践活动的社会价值，理解实践的光荣，并从小培养他们热爱实践、尊重实践者的情感；遵守纪律、认真负责、耐心细致，不畏困难的态度以及勤俭节约、尊重实践工具、珍惜实践成果等良好品质；初步树立质量意识和环境保护意识。
2、让学生学习一些基本的实践知识，并掌握一些常用的实践工具使用技巧。
3、通过综合实践活动的教学与实操，提升学生的动手能力，同时培养他们的观察力、思维能力和创造力，促进身心的全面发展。
4、采用合作学习的方式，营造浓厚的探究氛围，促进学生动手能力与合作精神的培养。结合课堂知识与课外活动，让学生在实践中感受到成功的喜悦。
5、展示实践成果，发展学生个性，让他们在“实践”中不断成长。
四、教学措施
1、以学生为中心，在教师的指导下，赋予每位学生充分的自主权，鼓励他们积极参与各项活动。
2、根据学生的认知规律和年龄特点，注重探索、尝试和创造的过程，鼓励他们多动手实践、多思考和多表达。在实践中提升学生的动手能力，开发其智力潜能。
3、在实践活动中，学生的思想与行为需有充分的自由，拥有广泛的活动空间和灵活的时间安排。解决问题的方法、完成任务的思路和成果的呈现，都应鼓励学生充分发挥，勇于尝试和创新。
4、实施分层教学，及时帮助有困难的学生，为每位学生提供一个宽松的学习环境。
5、进行实践热情的教育，鼓励学生积极参与力所能及的家务劳动、社会劳动和公益活动，定期组织实践活动。
综合实践教学工作计划 2
一、指导思想
综合实践活动作为《九年制义务教育课程计划》中的必修课程，旨在提升学生综合运用知识的能力，培养发现和解决问题的能力，让学生在实践中体验生活，增强自身的实践能力与创新意识。本学期计划以《基础教育课程改革纲要》为指引，以实践活动为核心，通过多样的实践形式，激发学生的创新精神和实践能力。
二、课程目标
通过亲身参与研究探索的过程，培养学生的质疑精神、探索热情与主动学习态度。
1、提高学生自主发现问题和解决问题的探究能力。
2、培养学生乐于合作的情感以及有效的合作技能。
3、树立劳动观念，掌握基本的劳动技能。
4、增强学生的公民意识、参与意识与社会责任感，培养主人翁精神。
5、帮助学生深入了解社会生活与环境，获取参与社会活动所需的知识，提高适应现代社会的能力。
三、课程内容
综合实践活动的核心内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育以及信息技术教育等四个方面。在整个活动中，研究性学习作为基础，倡导探究的学习方式，并贯穿各个内容领域。四大内容相辅相成，共同构成丰富多样的综合实践活动，将结合学校特色、地方特色及时令季节等因素，形成内容广泛、形式多样的实践活动体系。
四、教学措施
注重运用发展性教学评价方法，强调过程性的评价，关注学生在活动中的态度、情感和行为表现，同时重视努力程度及过程中的探索、思考和创意。评价方式应多样化，包括主体多样、角度多样及尺度多样，并强调质性评价，通过日常观察和专题探究的方式，建立成长记录册，实施阶段性评价。
开发丰富的教学资源，扩展教学内容，不仅结合教科书，还要涵盖学生生活的各个方面，将教学与地方实际紧密结合，关注社会的新发展和变化，提高课程内容的现实性与亲近感，让课程真正走进学生的生活，体现开放性和实践性。
拓展教学空间，不限制于学校和课堂，创造条件向社会延伸，鼓励学生积极参与社会实践，体验社会生活，通过理解与感悟来接受教育，促进全面和谐的发展。
重视教学反思，与学生共同成长，不断提升教育质量。
综合实践教学工作计划 3
一、指导思想
继续落实新课程改革的重要思想，实施素质教育，致力于培养学生在多方面的综合实践能力。引导学生走向更广泛的社会活动，丰富他们的知识和情感体验。活动课程应源于学生的生活和真实的社会环境，具备一定的研究深度与价值。课题选择需全面考虑学生应具备的综合能力，反复检验提出的课题，并兼顾参与学科，明确解决的关键问题，以及研究的最终价值。在活动课程开展前，尽量调动学生参与活动的积极性，使他们成为学习的主动者。
二、学情分析
四年级有超过一百名学生，大部分具有一定的动手能力，并对操作性强的课题表现出浓厚的兴趣。然而，由于学校出于安全考虑，对需要离开校园的社区调查活动存在较大阻碍。本学期将重点放在校园内，围绕学生身边的事物，通过研究性学习课题来培养学生的合作精神，提升人际交往能力。
三、活动目标
1、在情感态度方面：
旨在培养学生关心他人、关注社会、重视生态环境和可持续发展的态度，积极参与社会事务，勇于承担社会责任和义务，同时提升合作精神及自我发展意识；促进学生珍惜生活、陶冶情操、热爱生活。
2、在能力方面：
重点提升学生的研究能力、创新能力、独立思考及解决问题的能力、表达能力、信息搜集与处理能力以及人际交往和动手操作能力等。
3、在知识方面：
通过学生的探究学习，鼓励他们发现和获取知识，强调直接经验的重要性，而非仅限于间接经验。使学生了解信息技术、社会生活和探究活动的一些基本知识。
四、教学措施
1、根据不同内容采用多样化的教学方法，将模仿、体验、探究、反思与自主学习、合作学习、网络学习和社会实践结合，使综合实践活动的学习过程生动活泼、趣味盎然。
2、深入了解和研究学生，把握综合实践活动课程与其他课程之间的联系，努力创造条件，推动全体学生主动愉快地学习，实现自主探究，关注个性的发展，指导学生在主动学习中取得成功，并共享成功的快乐。
3、将积极的劳动与技术态度、正确的劳动与技术价值观渗透到整个教学过程中，贯穿学生的创新精神和实践能力的培养。
4、综合实践活动还需将课堂教学与校内外的劳动相结合，遵循安全第一的原则，在课堂上进行手工活动时注意卫生，废弃物处理要规范，使用工具时要注意安全。
综合实践教学工作计划 4
一、学情分析：
经过一年的学习，六年级学生对综合实践课程的认知已有所提升。特别是在六（2）班的同学，他们具有良好的学习习惯，乐于合作，展现出对综合实践课程浓厚的兴趣。然而，他们的研究能力仍主要停留在资料网络查找阶段，缺乏实际动手实验的兴趣和相关方法。由于语文和数学的学业压力较大，课外时间大多被繁重的作业所占据，学生们对抽出时间进行实践活动感到压力重重，这使得部分同学甚至产生了厌倦心理。亟需解决的问题在于与语文和数学教师进行沟通，努力减轻学生的课业负担，为他们创造更多自由实践的时间和空间，以逐步培养学生的探究能力，让他们能从生活和学习中发现自己感兴趣的主题，并尝试与同学展开小组合作，实现有效的活动，提升他们的实践和创新潜能。
六年级综合实践活动课程旨在培养学生积极的生活和学习态度，提升他们的交往与合作能力、观察与分析能力以及动手操作能力。课程应使学生初步掌握参与社会实践的方法，能够有效地搜集、分析和处理信息，并掌握研究探索的技巧，使他们形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为生活中的小小创新者。
二、教材分析：
综合实践活动课程是国家基础教育课程改革中新增设的课程，开设此课程的宗旨在于：“强调通过实践增强探究及创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力，加强学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。”
综合实践活动的内容丰富多样，教材编排充分体现了小学学科知识和技能的紧密联系，并与学生的生活环境紧密结合，能够很好地激发学生的兴趣。
三、活动目标：
1、鼓励学生自主选择并积极参与，培养他们的创新精神及实践能力。
2、关注学生的生活领域，为其提供开放的个性发展空间，引导他们贴近社会生活，促进生活与学习的联系，提供个性发展的良好环境。
3、培养学生乐于探究、勤于动手、勇于实践的精神，注重在实践学习过程中体验与感受，让他们亲身经历学习过程，实现学习方法的转变。
4、指导学生学习计算机网络的基本操作，利用网络进行信息的收集、整理与处理，提升他们的信息技术意识与能力。
四、活动评价：
综合实践活动课程的评价应关注学生在活动中各方面的个性表现。不仅要关注他们掌握的知识和技能，还要关注情感、态度和价值观的变化，合作与交往能力的提升，以及社会化发展的进程。评价内容应包括学生在活动中的行为、情感反应、参与度和合作程度等。要引导学生进行“自我反思评价”，挖掘和发展他们的自我评价能力，关注每位学生在已有基础上的发展及个性表现，及时给予肯定和鼓励，让他们体验到学习成功的快乐。
五、提高教学质量的具体措施：
1、教师应深入研究教材，精心设计活动过程，对整个活动的操作有明确的计划。
2、努力营造活动情境，引导学生在活动中有所创造与收获。
3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动，让每位学生都有展示自我的机会，以及互助共同提升的机会。
六、教学进度：
本册教材涵盖以下八个主题：1、环境保护；2、创意设计；3、水资源与生活；4、健康生活；5、广告与消费；6、传统节日；7、垃圾分类与处理；8、家乡风貌。
依据教学时间及学生的兴趣和需求，筛选以下五个主题进行教学，教学进度安排如下：
周次课题
2—4环境保护
5—7创意设计
8—11水资源与生活
12—14健康生活
15—18垃圾分类与处理
综合实践教学工作计划 5
指导思想：
深入贯彻新课程改革理念，推动素质教育的实施，着力培养学生的综合实践能力，引导学生走向更广阔的社会活动空间，丰富其知识和情感体验。活动课程应与学生的生活和真实社会环境紧密结合，具备一定的研究深度和实践意义。课题选择应全面考虑学生应具备的综合能力，反复论证所提课题，兼顾各学科的参与，明确关注的主要问题及其研究价值等。在开展实践活动前，应充分激发学生参与的积极性，使他们成为学习的主导者。
活动要求：
符合综合实践活动的基本学习方式是探究学习，强调学生活动的自主性和探究性，引导学生参与多样化的探究性学习活动，帮助他们学会发现问题、提出问题与解决问题的能力。
具体目标如下：
1、增强学生的劳动意识与动手能力。
2、培养学生从身边生活中主动识别问题并独立解决问题的态度与能力。
3、激发学生参与综合实践活动的兴趣和积极向上的心态。
4、了解信息技术、劳动技术、社区服务及探究活动的基本常识，培养学生基本的生活自理能力、交际协作能力、观察分析能力和实践操作能力，以及对知识的综合运用和创新能力。
活动重点：引导学生积极参与实践活动，获取丰富的经验和体验，培养他们的合作意识、分享精神和积极进取的良好个性。
周次主题主要内容
2 书法艺术探索 确定活动对象、制定研究方案、人员分工
3 资料收集与调查、作品展示
4 活动总结与分享、综合评估
5 我的周末活动 确定主题、明确步骤、准备工具
7 调查方案汇总，整合调查结果
8 经验分享、评价与反思
9 我喜爱的电视节目 确定主题、设计方案、问卷设计
10 进行问卷调查、声乐比赛、角色漫画设计
11 经验分享、评价与反思
12 绿色包装的倡导明确主题、提出建议、制定方案、人员分工
13 收集资料、制作资料卡片
14 经验分享、评价与反思
15 校园节能创意 确定研究对象、制定方案、工具准备
16 资料收集并记录活动日记
17 交流总结、评价与成果推广活动安排：