我们不仅要关注知识的传授，更要注重学生品德的培养和社会责任感的塑造。通过生动的案例和互动的活动，帮助孩子们理解规则的重要性，树立良好的道德观，使他们在日常生活中能够自觉遵守法律。结合六年级上册品德与社会的教学计划，强调在早期教育中打下坚实的道德基础，为他们今后更深入的社会认知和道德选择奠定良好的开端。
二年级道德与法制上册教学计划 篇1
一、学生基本情况分析：（学生情况、学习本学科的知识水平、习惯、能力、兴趣等）
本班共有学生人，其中男生人，女生人。整体来看，这些学生都非常聪明和好学，且有较强的上进心。他们已经初步养成了一些良好的学习和行为习惯，学习态度较为认真，愿意参与教师设计的各种实践活动，且对新事物的接受能力较强。然而，由于学生们的年龄较小，考虑到安全因素，本学期我们主要在课堂内开展教学，紧密围绕儿童的生活，以观察、操作、探索、调查和游戏等形式为主，旨在培养学生的独立思考能力和创新意识，引导他们学习基本的信息处理技能，获取新知识，分析和解决问题的能力。
我们注重培养学生的综合能力，努力提升他们的综合素质。经过一年级的学习，学生的自理能力已有所增强，能够关心集体，热爱学校，但由于年龄较小，自控能力较差，坚持性也较短，因此我们教师需要给予更多的指导与教育，增加活动的开展，让学生掌握基本的生活知识和劳动技能，激发他们对自然现象及生活问题的探究兴趣。我们的目标是让每位学生全面发展，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设接班人。
二、教材分析（本册教学内容、教学目标、重难点、各单元主题解读）
整个课程的教材编写具有针对性与实效性，旨在促进学生的全面发展，同时严格遵循学生的身心发展规律和学习心理特点。以儿童社会生活为基础，教材紧密联系学生的生活经验，将儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然之间的关系进行了精心整合，精选具有教育价值和生活典型意义的案例，引导学生健康、安全、积极地生活，培养对生活的责任感与创造力。教材内容设置旨在促进学生良好品德的形成和社会性的发展，同时力求符合现代社会对公民素养的要求。全册内容共分为五个单元：第一单元为“开心每一天”；第二单元为“让身体更健康”；第三单元为“我会照顾自己”；第四单元为“我的家乡”；第五单元为“我爱绿色和蓝天”。这些单元既培养学生的交际能力，鼓励热爱家乡的情感，又提供了探索自然规律和获取生活常识的实践机会。
教材编写的基本特点：
1、尊重儿童的生活和需求，以学习主题构建教材体系。
品德教育要回归生活，强调要增强品德教育的实践性和生活性。本教材依据儿童的生活逻辑，围绕儿童的现实生活，以时间和空间作为线索，选择儿童生活必需的、感兴趣的、有意义的内容进行主题活动的设计，并根据儿童的认知特点，按照由易到难的原则进行安排，引导儿童在真实世界中进行体验和感受，从而在生活中实现发展。
2、重视主题活动和游戏的体验感，促进学生学习方式的转变。
主题活动与游戏是教学的主要载体，因此本教材在儿童活动设计上尤为重视。通过图文并茂的方式展示各种活动过程，充分发挥教科书的对话功能，激发儿童的学习兴趣，引导他们的体验与感悟，从而促进身心的全面发展。主题活动和游戏为学生提供了灵活的学习方式，帮助他们在实践中提升学习能力。
3、引导学习方法，单元内主题构建形式多元化。
单元主题的构建形式灵活多样，体现了学生学习方式与教师教学方式的统一。根据主题性质和内容的不同，有的以体验为主，有的以问题解决为导向，还有的以探究为主，书中为学生留有参与空间，使他们不再是旁观者，而是主动参与者与对话者。
4、关注活动中的个性评价，促进学生的主体性发展。
评价不仅是激励学生进步的手段，更是课程的重要组成部分。教科书鼓励学生学会尊重与欣赏，通过自评、互评、教师评与家长评等多元化评价方式，帮助学生进一步发展。教科书中的评价建立在关注学生进步的基础上，强调人文性教育，促进学生在情感、态度、行为习惯和知识技能上的协调发展。
三、教学措施
小学品德与社会课程是一门极具教育性和情感性的课程，激情、理解与行动是课程教学的三大要素，而激情则是最为关键的。品德与社会课程要摒弃空洞的说教，注重情感教学。引导学生通过积极情感的体验参与到各个教学环节中，在愉悦的情绪中学习并深化道德认识，养成良好的道德品质和行为习惯。
1、以趣引导，导入新课。根据教材特点和学生实际，善于挖掘教材中能激发学生情感的元素，努力做到引导新课时巧妙、新颖且充满趣味，吸引学生关注，保持学习热情。
2、知中生情，学习文明道理。学文明道理是思想品德课非常重要的环节，主要通过讨论课文内容、分析归纳等方式，让学生理解道理，初步形成道德认知。教师应灵活运用不同的策略激发学生道德情感，做到知之深，爱之切。
3、营造课堂氛围，增强情感共鸣。小学生乐于直观体验，侧重形象思维，容易受感动。教学时将课文中的道德知识与学生的情感激发点结合，利用现代媒体手段，将抽象的知识转化为生动直观的语言或画面，让学生在具体的认知中感受到情感共鸣。
4、精心设计问题，强化心理体验。为了帮助学生更好地理解课文与道理，教师需针对教材的重难点，设计富有启发性的问题，通过假设联想、想象对比等方式将知识接受与情感认同有机结合。
5、情理交融，引导实践行动。学生需要将课堂上所学的道德认知转化为实践中的道德行为，因此引导实践显得尤为重要。
6、关注情感评价标准。由于小学生的年龄与周围环境的影响，对道德评价的标准可能存在片面性与局限性。
7、深入学习《全日制义务教育道德与法制课程标准》，把握课程实质。树立开放、综合的课程观和科学的学生观，充分尊重学生的人格，营造宽松、和谐、活跃的课堂氛围。同时构建新的教学观念，使教学方法更好地服务于学生的学习方式，创造性地运用教科书，积极寻找和利用各种教学资源。
二年级道德与法制上册教学计划 篇2
六年级学生活泼好动，思维敏捷，求知欲强烈。我们在教学过程中要注重对学生的思想教育，引导他们树立正确的价值观，理解道德与法律的重要性，培养良好的人际交往能力，为他们的全面发展打下坚实的基础。
一、教学目标：
1、了解国家的基本信息，认识到自己是社会的一份子，通过观察和探索的方式感受生活中的道德规范和法律意识。
2、明确班级集体的意义，认识班级成员的角色与职责，增强对集体的认同感，培养团队意识和集体荣誉感。
3、能识别自己的成长轨迹，并为个人的进步感到自豪，学会倾诉和化解烦恼，懂得如何在他人遇到困难时伸出援手。
4、初步理解社会规范与人际关系的相互影响，感受道德的力量，培养对美好生活的向往和追求。
二、教学重点
1、教材要从学生的生活经验出发，围绕他们感兴趣的话题展开教学，采用多样化的表现形式，如讨论、表演、绘画等，以契合学生的年龄特点，提升他们的表现力和分析能力。
2、教学过程中要将学习内容与实际活动紧密结合。教师应利用和开发本地区的教育资源，结合学生的实际情况，及时将社会中的新信息、新观念纳入课程中，以提高教学的相关性和实效性，确保教育质量的提升。
三、教学难点
1、初步理解学生的基本道德义务。
2、理解个体与集体之间的互动关系。
3、知道社会组织的基本规则，认识到规则在社会生活中的重要性。
4、初步了解自然现象与人类生活之间的密切联系。
5、理解科学技术对人类生活的深远影响。
四、教学措施
1、转变教师角色。根据学生的年龄段特点设计富有趣味性的教案，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣。教师要从知识的传授者转变为学习活动的指导者、合作者，关注创建适宜的学习环境，灵活运用多样的教学形式，培养学生良好的品德与习惯，保护他们的好奇心，激发探究的欲望，让他们快乐主动地学习，健康成长。教师应当把握好引导的度，确保教学活动符合教育改革的要求，以提升教学效果。
2、加强教学活动的指导。结合学生的实际需要，采取多样化的教学方法。教师在教学的各个环节中，要根据学生的状况和课程的要求，制定科学的教学计划和活动设计，引导学生积极参与。活动设计要具备计划性与灵活性。
3、关注每一个学生的参与。在课堂上创造机会，让每一个孩子都有发言和表达的机会，培养他们爱思考、乐于生活的习惯。学生的道德品质和行为习惯的发展是一个持续的过程，教学活动要注重内在的连续性，帮助学生积累相互联系且不断深化的经验和体验。
教学活动应源于孩子的生活，又超越日常，运用恰当的价值观引导他们的生活。教师要善于从学生的生活中发现有教育意义的话题，开展他们感兴趣的活动，让他们在积极参与中获得成长，陶冶情操，发展品德。
二年级道德与法制上册教学计划 篇3
一、教学指导思想：
新学期的课程即将展开，为此，我制定了教学计划。依据20xx年《道德与法治课程标准》，积极推动素质教育，围绕“激励和信任学生”这一主线，以“提升学生能力”为重点，坚持以人为本、和谐发展的原则，倡导班级内的民主平等、团结合作与奋发向上的精神，进一步提升班级的学习氛围，增强学生学习的积极性和凝聚力。重视德育研究，以心理健康教育为主线，充分调动学生对道德与法治学习的积极性，培养他们的学习兴趣，提高思想道德素养。
二、学生情况分析：
六年级的学生正值青春期初期，渐渐开始展现逆反心理。整体来说，他们对知识有较强的渴望，但同时也存在一些学习困难的学生。要提高整体水平，就必须关注这部分学生的学习情况。一些不良的学习习惯尚未改善，因此教师有必要帮助学生树立正确的学习习惯。大多数学生在学习上自觉性不足，甚至有个别学生在课堂上分心、讲话，不专心听讲，作业也未能认真按时完成。教师需要更加关注和引导他们，严格要求，转变教学观念和方法，帮助他们尽快适应学习状态。由于刚进入六年级，不少学生的综合理解能力较低，虽然道德与法治的内容贴近他们的生活，但学生们往往不能将其与生活实际联系起来。在加强基础训练的应特别注意综合能力的提升。
三、教材分析：
本课程着眼于学生逐步扩展的生活经验，其核心目标是帮助学生发展成负责任的公民和积极健康的生活者。教材强调促进学生的社会化过程，正确的价值观引导与启发独立思考、积极实践相结合是课程的基本原则。本册教材围绕自尊和自强展开，旨在增强学生的适应能力及健康人格，逐步实现社会化。教育主题为：做生活的主人。具体的教育分主题包括：做自尊自信的人、做自立自强的人、做意志坚定的人和做知法守法的人。
本册教材分为四个单元：“做自尊自信的人”、“做自立自强的人”、“做意志坚定的人”和“做知法守法的人”。教学内容共八课：珍惜无价的自尊、扬起自信的风帆、走向自立人生、人生当自强、让挫折丰富我们的人生、为坚强喝彩、感受法律的尊严、法律护我成长。这些内容之间紧密相关：自尊和自信是人格的核心，要有自尊就必须自立自强，要实现自强则需具备坚强的意志，只有在自尊自信的基础上，通过坚强的意志来实现自立自强，才能知法守法，运用法律维护自身权益。
四、教学目标：
了解自我评价的重要性，懂得自尊和知耻，意识到尊重自己和他人是获取尊重的前提；养成自信、自立的生活态度，关注和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，明白自强不息的意义。客观分析挫折与逆境，寻找有效的应对方式，培养勇于克服困难和积极进取的良好品质。主动锻炼个性心理素养，磨炼意志，陶冶情操，形成良好的学习和劳动习惯。正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受能力，保持积极向上的精神状态。了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律来保护自己和他人的权益，理解法律在维护公民人格尊严中的重要作用，自觉遵守社会规范，理解有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法。
五、教学重点：
1、自尊与他人尊重之间的关系，自信与成功之间的关系。
2、自立的表现与必要性，依赖的危害与自立的方法。
3、自强的表现与作用，如何做到自立自强。
4、挫折的来源及应对之道，坚强意志的表现与作用。
5、遵守法律的必要性及预防违法的方法。
六、教学难点：
1、如何树立自尊与自信。
2、如何运用法律来保护自己与侵权行为抗争。
3、如何应对挫折，坚强意志的表现与作用。
4、依赖的危害及自立的方法，如何做到自立自强。
七、实施目标的方法和措施：
1、重视学生自主学习，关注学生的接受能力，注重互动合作，增强学习的建构性。通过活动激发学生的体验感，在真实体验中发展。
2、注重学生之间的互动，通过人际互动提高教学效果，突出探究式学习的重要性，主题探究是每个单元的灵魂，需妥善组织。
3、教学需注重以下几个方面：充分了解学生的生活实际，这是教学的基础；深刻分析活动与材料，这是传授概念的前提；组织好体验活动，促进内化；指导实践活动，培养良好的行为习惯。
4、认真研究教材，积极关注课程改革信息，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力培养学生的学习兴趣与个性品质。关注学生思想动态，与其建立良好关系，充分利用课堂时间，帮助学生理解重点难点，强化记忆，提高学习能力。
5、改进教学方法，利用多媒体、实物等手段创设教学情境，力求课堂多样化、生活化和开放化，增加师生、生生互动的机会。精讲多练，在教授新知识的强化旧知识的复习，从而使学习内容系统化、条理化，减少遗忘，提高学习效果。
二年级道德与法制上册教学计划 篇4
一、学生基本情况：
1、本学期学生的学习情况与上学期相比变化不大。大部分学生已经掌握了学习和生活的基本规则，逐渐形成了良好的生活习惯和学习习惯，文明礼貌，能够遵守课堂纪律，积极参与学习，能够安全、健康地生活和学习。
2、然而，也有少数学生表现得较为调皮，自控能力较差，在课堂和集体活动中无法很好约束自己，有时候会模仿社会上一些不良言行。
3、不同班级的学生情况存在差异，因此在教学过程中需要根据学生的实际情况进行调整，采用多样化的教学方法，激励所有学生努力学习。
二、教材分析：
1、教材的呈现形式从儿童的角度出发，运用了大量的图画、照片和学生作品等生动的形式，吸引孩子的视觉，增强了他们的参与感。教材采用儿童语言、对话、旁白等方式，让孩子们更容易融入内容，增添了教材的趣味性和可读性。
2、教材的知识结构围绕学生的现实生活，通过主题的设置，让学生能够更好地理解和应用所学的知识。
3、教材突出体现了学生学习的“生活性、活动性、互动性、开放性”等特点，强调在生活中学习。
4、教材设计旨在实现多样化的教育目标，各单元具有明确的设计意图和侧重点，围绕儿童与自我的关系、儿童与社会的互动、儿童与自然的联系，由易到难，进而形成递进式的学习路径，全面落实情感态度、行为习惯、知识技能和方法过程等综合性的课程目标。
三、教学目标：
1、通过第一单元《让我来试试》的教学，帮助孩子们树立勇于挑战自我的意识，并通过尝试种植小植物，学会呵护和培养生命。
2、通过第二单元《我们一起玩》，引导孩子们参与健康的游戏活动，了解具地方特色的传统游戏，鼓励他们根据自己的兴趣和环境创新安全的游戏。
3、通过第三单元《环保小卫士》的教学，延续上学期对“公共场所”主题的学习，引导孩子们从日常生活中认识人类对清洁水源、新鲜空气和良好生态环境的需求与保护，在社会活动中养成爱护环境、合理利用资源的良好习惯，学习做一个文明的公民，融入《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法律知识的教育。
4、通过第四单元《我会更加努力》，引导孩子们正确认识自我，学习有效的学习方法，培养持之以恒的毅力，并通过积极的心理暗示激励自己更上一层楼。
四、提高教学质量的主要措施：
1、充分体现教学的生活性，遵循儿童的生活逻辑，以儿童的现实生活为课程的主要基础，利用紧密联系儿童生活的主题活动和游戏，培养儿童在生活中发展，促进道德教育在儿童生活中的深入。
2、遵循教材开发的特点，重视本课程面向儿童的整个生活世界，探索如何将教材延伸到家庭、社区等其他生活场景，使其教学融入生活。
3、引导儿童热爱生活，培养良好的人际关系，进行简明易懂的道德、科学与生活启蒙教育，为他们在多元价值观的社会中形成健全人格打下基础。
4、积极鼓励儿童参与各种主题活动、游戏和实践活动，通过动手动脑的方式，培养他们的道德品质。
5、珍视儿童的生活价值，尊重他们的权利，倡导友好相处，以真诚的态度让学生享受愉快、自信和有尊严的校园生活。
6、教学活动形式：
收集调查、讨论交流、合作探索、情景模拟、实践活动、游戏与欣赏、讲授与讲故事等形式。
五、教学进度
教学进度计划表
第一周：第一课初次挑战
第二周：第二课做快乐的小鸟
第三周：第三课成为开心果
第四周：第四课尝试种植小种子
第五周：第五课我常玩的健康游戏
第六周：第六课传统游戏我来玩
第七周：第七课我们的新玩法
第八周：第八课安全游戏
第九周：第九课小水滴的故事
第十周：第十课清新空气的重要性
第十一周：第十一课我是一张环保纸
第十二周：第十二课我的环保小伙伴
第十三周：第十三课我能做到
第十四周：第十四课学习的方法
第十五周：第十五课坚持才会成功
第十六周：第十六课给自己一个奖励
第十七周：综合复习
二年级道德与法制上册教学计划 篇5
教学分析
本册教材的设计强调图文并茂，内容丰富多样，始终围绕学生道德教育这一主线，注重培养学生的良好品德和学习习惯，为他们的健康成长提供良好的教育环境。教材中融入了丰富多彩的游戏和儿童喜爱的各种活动，以生动有趣的方式引导学生进行道德、科学和生活的启蒙教育，初步树立积极的生活态度、良好的道德品质和基本的生存能力。课程以儿童日常生活为中心，扩展到家庭、社区及其生活的各个方面。
教学目标
1、在第一单元《我们的节日》的教学中，不仅希望孩子们关注身边常见的传统节日，感受节日气氛与亲情，更希望通过延伸学习，让他们了解源远流长的祖国传统节日，关注民族多样性的习俗、礼仪和民间文化，从而进行优秀传统文化的教育，建立核心价值观与中华优秀传统文化的联系。
2、在第二单元《我们的班级》的教学中，引导孩子们树立集体意识，学习如何做班级的小主人，培养班级生活的责任感和自主管理意识，让他们共同制定和遵守班级规则。
3、在第三单元《我们的公共场所》的教学中，引导孩子们形成遵守公共秩序、爱护环境和公共设施的良好行为习惯，学习成为文明的小公民，并渗透《环境保护法》及相关法制知识。
4、在第四单元《我们生活的地方》中，让孩子们从爱家乡开始，了解家乡的自然风光和人文底蕴，培养他们对贡献家乡的人的尊敬和自豪感，为伟大祖国的变化感到骄傲。
教学措施
1. 激发学生的学习兴趣。
2. 根据小学生的心理发展和认知特点，结合他们的生活经验，采取由浅入深的教学方法，引导他们从多个角度理解和践行核心价值观。
3. 通过实际生活中的问题和案例，突出正面引导，让孩子们在学习中体会法治对美好生活的促进作用。
4. 组建学习小组，开展小组合作学习。
5. 在课程中积极利用绘本的生动性，引导孩子们通过自主阅读、小组讨论或表演等方式，理解其中蕴含的道德和法律规则，让课堂学习延伸到他们的生活实际，实现知行合一。
二年级道德与法制上册教学计划 篇6
一、学生情况分析
本学期学生进入了六年级上册，我继续担任六年级二班的品德与社会课程。在全体教师的共同努力下，本班学生的学习积极性普遍较高，团队协作意识增强，自主学习能力也在不断提升。经过上期的课程学习，学生对道德、法律和社会生活的理解逐步加深，随着知识的积累和思维能力的提高，整体表现出向上发展的良好态势。本学期我将继续贯彻“以学生为中心”的教学理念，结合本班的实际情况，引导学生在小组合作中积极探索，提高道德判断能力和社会责任感。
李同学在课堂上常常表现得较为活跃，需我在课堂管理中多加关注，以保证他能更好地融入集体学习；张同学来自单亲家庭，父母对他的教育存在一定的缺失，我将继续给予他更多的关爱和支持，帮助他改善行为习惯。
二、教材分析
本册教材与之前的内容不同，更加侧重于学生与社会及法律之间的联系（上册主要关注家庭和学校），本册教材在认识社会的基础上，引导学生从个体发展开始，了解社会规范和规则的重要性，培养学生的道德观念和法治意识。第二单元聚焦家庭和社区的关系，旨在帮助学生感受到家庭及社区带来的温暖，增强社会责任感。第三个单元则涉及基本的法律常识，帮助学生认识到法律在生活中的重要性。最后一个单元“社会生活的多样性”引导学生探索社会的多元文化，理解不同文化背景下的社会行为。
三、教学总目标
1.学会尊重自己与他人，理解人与人之间的差异，能够进行理性的合作与交流，增强团队意识与集体观念。
2.了解家庭与社区的重要性，体会生活环境的美好，学会和邻里友好相处，增强责任感及对家乡的热爱。
3.认识社会生活中的基本规则，体会规则的必要性，养成爱护公共设施、关注社会与环境的良好习惯，做一个有责任感的公民。
4.引导学生了解社会多元与文化差异，培养宽容与包容的态度，认识到和谐社会的重要性，学会主动参与社会活动。
四、教学课时安排
1.第一单元 我与社会
第一课 认识自己和他人 2课时
第二课 尊重与包容 1课时
第三课 我们的责任 2课时
第四课 协作的力量 1课时
2.第二单元 生活的环境
第五课 家庭的温暖 1课时
第六课 和谐的邻里 2课时
第七课 我的社区 2课时
3.第三单元 法律与道德
第八课 法律的概念 2课时
第九课 生活中的法律 1课时
第十课 遵守规则 2课时
4.第四单元 社会的多样性
第十一课 多元文化 2课时
第十二课 拥抱差异 2课时
第十三课 社会参与 2课时
机动 2课时
二年级道德与法制上册教学计划 篇7
一、学生情况分析
六年级的学生在认知、情感态度和行为习惯等方面逐渐成熟，但仍然需要引导和培养，使他们在思维上更加独立，情感上更加丰富，行为上更加规范，努力将他们培养成为有责任感、有社会意识、乐于探索的青少年。
二、教材分析
《品德与社会》课程的特点是紧密结合学生的实际生活，以培养具有良好品德和社会责任感的青少年为目标的综合性课程。它具有以下几个基本特征：
（1）生活导向；
（2）多样性；
（3）实践性。
教材旨在体现思想性、科学性、现实性、综合性和活动性原则。教材将围绕主题单元展开，重点突出以下几点：
1、 从学生的真实生活出发实现课程内容的整合
教材不仅仅从传统的德育规范出发，而是从学生的实际生活中找切入点，基于各类真实情境，重新构建学习内容，使学习主题真正与学生的生活相结合。
2、 强化课程的生活指导功能
教材努力“以学生的生活为起点，助力孩子们实现积极向上的生活”作为编写的主线，围绕“如何增强学生的判断力、选择力和适应能力，以实现个人幸福和社会责任感”的教育主题，突显教材的生活导向意识，培养学生对美好生活的感知和创造能力。通过真实的场景再现激发学生热爱生活的情感，引导他们积极参与生活、创造生活，展示个性与智慧，培养积极向上的生活态度。
3、 以实践活动为主要特征的过程导向设计
为有效引导实践活动的开展，教材设计将摒弃以教师的“教”来构建教学流程的传统思路，强调学生的主动参与，将活动过程作为教材设计的核心依据，从而在主题单元中推动学生自主学习。通过不断演进的活动，让学生在学习中实现情感、态度、行为习惯与知识技能的自然融合。
三、教学总要求
《品德与社会》课程以学生的生活为基础，旨在培养他们能够健康积极地生活，具备责任感与关爱之心，能够独立思考和富有创意地生活。
四、各单元要求
第一单元：我与我的家庭
1、 培养学生主动承担家庭责任的意识，学会基本的生活自理能力。
2、 学习共同参与家庭事务，增进家庭成员间的理解和合作。
3、 认识到在家庭生活中，自己的角色和责任。
第二单元：我的班级，我的家
1、 养成良好的学习习惯，认真做好每项任务。
2、 意识到保护班级公共财物的重要性，树立集体荣誉感。
3、 鼓励学生积极参与班级环境的建设与美化。
第三单元：我敢于探索
1、 了解科学家的成长经历，激励学生勇于探索未知。
2、 设计和制作自己的科学小实验，培养实践动手能力。
3、 鼓励学生展示自己的实验成果，增强自信心。
第四单元：我爱我的祖国
1、 让学生了解国家的基本知识，如国旗、国徽、国歌等。
2、 激发学生对国家和家乡的热爱，关注地方变化。
3、 引导学生了解科学家为国家和社会作出的贡献。
五、教学措施
1、 通过生动、易懂的道德与科学启蒙教育，引导学生热爱生活，树立正确的价值观。
2、 创建良好的学习环境，采用多种灵活的教学方式，鼓励学生积极探索与实践。
3、 创造性地运用教材，结合当地实际，实时更新课程内容，提高教学的针对性和实效性。
六、教学时间安排
第一周 1、我与家人
第二周 2、班级的责任
第三周 3、勇于探索
第四周 单元活动：家庭情感交流
第五周 4、我的学习小助手
第六周 5、班级的规则
第七周 6、为班级添光彩
第八周 单元活动：美化班级计划
第九周 7、科学探索之旅
第十周 8、我在科学中思考
第十一周 9、创造生活小窍门
第十二周 单元活动：小发明大创意
第十三周 10、我的家乡风貌
第十四周 11、我心中的国旗
第十五周 12、祖国我为你骄傲
第十六周 单元活动：家乡与祖国的美好
二年级道德与法制上册教学计划 篇8
一、学情分析：
本班共有46名学生，其中男生26人，女生20人。经过一年的学习，学生们基本上能够保持良好的学习习惯，绝大多数能够按时到校，并积极参与早自习。然而，学生们的思想品德和情感发展仍然不够稳定，意志品质的自觉性、果断性和坚持性相对较弱，但并不是不可塑造。他们的责任感和自尊意识开始逐渐形成，逐渐要求自己在各方面都能追求更高的标准。可以利用道德与法治课程，抓住这个良机，系统、有计划地培养学生的情感和意志品质。班级中榜样的力量相对不足，但学生们模仿能力较强，可以通过教材引导他们树立榜样意识。
二、教材分析
《道德与法治》课程以儿童的日常生活为基础，旨在培养品德良好、乐于探索、热爱生活的学生。本册教材结构清晰，明确了各年级的学习目标、内容和逻辑关系，实现了道德教育与法治教育的内容衔接。教材呈现出以下特点：
第一，以道德教育和法律教育为核心，强调社会主义核心价值观、中华优秀文化传统、革命传统、国土主权教育，以及对祖国、对中国共产党、对社会主义的热爱，提升民族自信心、自豪感及社会责任感。
第二，增强教材的课程性，深化道德、法治和生活教育等多方面内涵，理清道德发展的主线。
第三，关注当今小学生在现实生活中面临的道德和法律问题，具备针对性。
第四，融入审美教育和情感教育，提高教材的德育水平和有效性。
第五，重视道德与法治思维的初步发展，激发问题意识，促进批判性思考。
第六，突出学生的动手动脑能力，关注多元智能的培养，发展他们的创新意识。
第七，强调道德与法治课程的自主多元学习评价。第八，增强教材的整体性建设。第九，加强教材的开放性和适应性。第十，创新教材的呈现方式，提高学生的学习兴趣。
本册教材设有五个主要主题活动，分别是《生活中的你我他》、《我可爱的家乡》、《环保行动》、《中国人了不起》和《我要上三年级了》。每个主题下有多个子主题和相关活动；学习指导、方法策略与知识技能指导；讨论交流与自主多元评价；相应活动中的学生作品案例；可能的主题延伸活动等。
三、教学目标
1、初步认识宪法法律规定的国家标志，建立公民对国家国籍的基本认识。
2、对家庭关系的法律有初步的认知。
3、了解并遵守班级与学校公共场所的规则，感受规则的公平性和必要性，初步树立规则意识，明白法律面前人人平等的道理。
4、认识常见的交通标志及安全标志，知晓常用公共服务电话，并遵守基本的交通与消防安全规则。
5、培养爱护动植物、节约资源、遵守环境保护规则的意识。
四、教学重难点
重点：
1、充分体现道德与法治课程的核心素养，培养学生必备的品德和关键能力。
2、遵循综合建构原则，体现道德与法治课程教材在目标、内容、过程和方式上的连续性、发展性与差异性。
难点：进一步确立学生在道德与法治学习中的核心地位。
五、教学措施
1、全面把握课程目标
要在教学过程中全面把握目标，改变以往过于注重知识学习而忽视能力、情感、态度和价值观培养的教学理念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提升适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体实现课程目标。
2、丰富学生的生活经验
儿童的品德和行为习惯是通过不断的经验积累而形成的，因此在教学活动中注重活动之间的连贯性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的体验。学生已经在现实生活中初步形成了一些品德和行为习惯，积累了一定的社会生活经验。教学过程中要善于调动学生的现有经验，结合他们生活中实际存在的问题，共同探讨学习主题，拓展和发展学生的生活经验，使他们在内心的体验中逐渐形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习
开展儿童喜爱的活动，让他们在主动参与中丰富生活，陶冶情感，提升品德，初步培养价值判断。儿童是学习的主体，品德的形成和社会性的发展是在各种活动中通过学生与外界的相互作用来实现的。教师应转变角色，从单一的知识传授者变为学生学习活动的引导者和组织者，营造学生乐于接受的学习情境，采用灵活多样的教学组织形式，为学生的自主学习和生动发展提供充分空间。
4、充实教学内容
教科书应成为一种“活性因子”，激活课程的教学内容与语文等学科的紧密联系，注重与学生生活和社会的结合。教学内容要从教科书延展到学生的生活空间，关注与儿童发展相关的生活题材，把教学与本地区的实际情况紧密结合；关注社会新动向，及时更新教学内容，增强其现实性和亲切感。创造性地使用教材，结合当地实际和儿童生活，及时将社会中的新知识、科技成果及儿童生活中的新课题融入课程，提升品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整体教育质量。
5、拓展教学空间
结合直接学习与间接学习的多种方法，引导学生个性化学习。创造条件促进学生参与社会实践，体验社会生活，从中获得经验，逐步提高对社会的认知、参与和适应能力。
6、加强道德行为教育
强化学生良好道德行为习惯的训练，加大情感教学力度，借助情感的推动作用，促进学生的认知内化与良好行为形成；利用教材的螺旋式重复，使学生在不断深化的教学过程中，强化认知，帮助良好行为习惯的养成。
六、奋斗目标：
1、确保每位学生能够基本认识宪法法律规定的国家标志，初步建立公民国籍意识，了解国家名称和首都，知道宪法及人民代表大会的基本概念。
2、培养良好的学习与生活习惯，为今后的学习打下坚实基础。
3、使学生能够识别常见交通标志及安全标志，了解常用公共服务电话，遵守基本的交通与消防安全规则，争取班级中不出现重大安全事故。
希望通过一个学期的努力，使班级的班风班貌有明显改善，成为家长放心、孩子喜欢的好老师。
二年级道德与法制上册教学计划 篇9
本学期，我担任六年级品德与社会教学工作。新学期开始之际，为了更好地开展教学工作，确保教学任务的顺利完成，提高学生的学习成绩，特制定以下教学工作计划。
一、指导思想
品德与社会教学的组织实施，必须全面贯彻党的教育方针，以社会主义核心价值观为导向，始终坚持正确的政治方向；要坚持课程改革的理念，执行教学原则，致力于提升品德与社会教育的有效性；应以课程标准为依据，遵循六年级学生的身心发展规律与价值观形成规律。
在教学过程中，要结合教育实际和学校工作的具体要求，以学生为中心，积极开展各项教学活动。教学应当充分体现课程性质，帮助学生将所学知识应用于日常生活，同时提升他们的综合应用能力。
二、教材分析
本学期课程共分为四个单元，共计十课。
第一单元 认识自我与他人包括两课，深入了解自己和家人的重要性。本单元的教学重点在于帮助学生理解自我与他人之间的关系，鼓励他们增强自尊心和自信心，培养积极的交往态度。教学难点在于引导学生在了解自我的也要尊重和理解他人。
第二单元 社会生活与道德意识分为三课，社会规范、道德与责任。本单元的重难点是让学生认识到道德和法律在社会生活中的重要性，学习如何自觉遵守社会规范，并树立良好的道德意识。第三单元 社会参与与奉献共两课，强调参与社会活动和积极贡献的重要性。本单元教学的重点是让学生懂得如何主动参与社会事务，增强社会责任感。
第四单元 国家与公民意识包含两课，国家的概念与公民权利。教学重点在于帮助学生了解国家的基本特征和公民的基本权利与义务，从而增强他们的国家意识和责任感。
三、学情分析
六年级的学生普遍表现出较强的求知欲望，尤其是女同学学习积极，男同学虽然聪明，但有时学习动力不足。他们在道德与社会课程的基础知识和应用能力方面仍然需要加强。整体来看，班级的学习氛围和态度都较为良好，但尚需提高他们的综合应用能力。教师应及时了解每个学生的学习情况，采取有效方法引导他们形成正确的价值观与世界观。
四、教学重难点
重点：
1. 自我与他人的关系
2. 社会规范与责任
3. 道德意识的重要性
4. 社会参与的意义
5. 国家意识和公民权利
难点：
1. 如何主动参与社会生活
2. 遵守社会规范的重要性
3. 理解道德与法律的关系
4. 提升社会责任感和奉献精神
5. 增强国家意识和公民责任
五、教学措施与方法
备课为教学工作的基础，备课时首先要了解教材的整体框架，掌握每个单元和整本教材的重点内容。在此基础上，结合学生的学习特点进行合理设计，灵活运用多种教学方法。
课堂教学是学生获取知识的主要途径，因此需要营造一个积极向上的学习氛围。教师要采用多样的教学方式激发学生的学习兴趣和主动性，同时渗透德育教育，帮助学生树立正确的价值观。
作业是反馈学生学习效果的重要途径，因此作业布置要讲求实用，按学生的学习情况分层次布置。批改作业时，不仅要关注对错，还要注意学生在作业中表现出的学习问题，进行及时的反馈和指导。适当使用激励性评语来鼓励学生。
对于后进生，教师应时时关注，帮助他们改正不良学习习惯，给予适当的辅导与鼓励，并且不要忽视优等生，分析他们的学习特点进行有针对性的辅导。
教师应不断学习，取他人之长补己之短，积极听取其他老师的课堂，以提升自身的专业素养。
在本学期的教学工作中，我将继续探索教学中的有效方法，通过不断实践提升自身业务能力，以促进学生的全面发展。
二年级道德与法制上册教学计划 篇10
一、教学背景与目标
随着新学期的开启，六年级的学生们迫不及待地迎接品德与社会学习的新阶段。本学期的《品德与社会》课程旨在通过多样化的教学活动和与学生生活息息相关的案例，帮助学生树立正确的价值观，培养良好的社会责任感，同时增强他们的法律意识，为他们成长为有担当、有爱心、遵守规则的社会成员打下坚实的基础。
二、教材分析
六年级《品德与社会》上册教材内容紧密围绕学生的日常生活与社会环境展开，主要涵盖自我意识、家庭伦理、校园生活、社会公德、生态环保以及基本法律知识等多个方面。教材设计注重实践性与趣味性的融合，力求让学生在轻松愉悦的氛围中学习，从而实现知识与行动的统一。
三、学情分析
六年级学生正处于身心发展的重要时期，充满好奇心且模仿性强，但判断是非的能力尚需增强。我们在教学时应充分考虑学生的年龄特征和认知水平，采用直观、生动的教学方式，激发学生的学习热情，引导他们主动探索和积极思考。
四、教学方法与策略
情景模拟法：依据教材内容创设贴近学生生活的情境，让学生在模拟的环境中感受与体验，增强教学的有效性与针对性。
案例讨论法：选取典型的社会事件或学生周围的实际案例，引导学生参与讨论，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
角色体验法：组织学生进行角色扮演，让他们在不同角色中体验各种情感与责任，加深对道德规范与法律知识的理解。
协作学习法：鼓励学生分组合作，完成学习任务，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
家校联动法：增强与家长的沟通与合作，共同关注孩子的道德成长与法制教育，共同营造良好的教育氛围。
五、教学进度安排
本学期我们将按照教材的编排顺序，结合学校的实际情况，合理安排教学进度。每周安排2-3课时进行《品德与社会》课程的教学，确保每个单元的内容都得到充分的讲解与讨论。我们还会根据学生的学习反馈，适时调整教学计划与策略。
六、教学评价与反思
教学评价是课堂教学的重要组成部分。我们将采用多元化的评价方式，包括课堂参与表现、作业完成情况、小组讨论的活跃度以及期末考核等，全面评估学生的学习效果。我们会定期进行教学反思，总结经验与不足，不断优化教学方法与策略，提高教学质量。