学生的语言能力和思维素养的提升成为了重要的目标。此阶段不仅是知识的积累，更是情感和价值观的塑造。通过多样的教学活动，培养学生的阅读理解能力和写作表达能力，激发他们的学习兴趣，使语文成为他们探索世界的重要工具。有效的教学计划应关注个体差异，设计富有挑战性的任务，以促进每位学生的全面发展。
小学六年级语文教学工作计划 1篇
一、教学内容：
为了培养学生的语文兴趣，提高他们的阅读和写作能力，本学期共安排八次语文教学活动：
1、探索自然之美
2、我听过的一个感人故事
3、生活中的温暖
4、故事的续写
5、如果我有一个特别的星期八
6、我敬佩的人
7、与诗歌的美丽邂逅
8、我和他的难忘瞬间
二、教学目标：
1、激发学生对语文学习的热情，提高写作能力。
2、掌握优秀文章的写作技巧。
3、运用学习到的知识更好地完成写作任务。
4、通过互评和讨论提高学生的鉴赏和修改能力。
三、教学重点与难点：
1、提升学生的写作兴趣和能力。
2、学习和掌握优秀作品的写作技巧。
3、合理运用所学写作技巧。
四、教学策略与方法：
1、拓展阅读视野，夯实写作基础。
阅读是写作的重要基础，培养良好的阅读习惯，有助于学生积累丰富的语言材料，从而提升其写作能力。广泛的阅读不仅能够帮助学生积累大量词汇和句型，还能在阅读中学习作者的观察、分析和表达方法，并内化为自身的写作能力，因此教师应鼓励学生多读课内外的优质文章。
2、增强学生参与意识，发展个性化创作。
激发学生积极参与的意识，培养他们对生活的热情。让学生明白，作文不仅是文字的组合，更是将自身的真实体验和情感传达给他人的过程。
3、细致指导观察，传授写作技巧。
当学生掌握观察技巧并积累了一定素材后，教师应指导他们进行写作。写作时应遵循以下步骤：
（1）与学生共同审题，找出关键点。
（2）共同确定写作的范围。
（3）思考准备写哪些内容。
（4）将内容分为几部分进行写作。
（5）明确写作目的。
在这些环节落实后，再着重指导作文的关键部分。教师应对不同类型的作文进行分类指导，同时结合课文教学，帮助学生掌握如何将事物描写得细致生动，进而避免千篇一律的写作现象。
五、时间安排：
第一周 素材积累
第二周 探索自然之美
第三周 评改与赏析作文
第四周 我听过的一个感人故事
第五周 评改与赏析作文
第六周 生活中的温暖
第七周 评改与赏析作文
第八周 故事的续写
第九周 评改与赏析作文
第十周 如果我有一个特别的星期八
第十一周 我敬佩的人
第十二周 与诗歌的美丽邂逅
第十三周 我和他的难忘瞬间
第十四周 评改与赏析作文
小学六年级语文教学工作计划 2篇
小学六年级是学生在基础教育阶段的重要一年，因此针对这一阶段的语文教学工作计划需要更加周全和系统化，旨在提高学生的综合素养和实际运用能力，同时为他们的未来学习打下坚实的基础。
一、教材内容分析：
六年级语文教材通常由多个主题单元组成，每个单元包括主课文、拓展阅读、实践活动和单元总结四个部分。
“主题单元”的设置旨在为学生创造一个生动的学习环境，教师与学生皆可在此基础上发挥自主性与创造性。每个单元通常有五篇课文，其中前三篇需进行深入解读，后两篇则为拓展阅读。
写作训练主要通过以下方式进行，激发学生的写作兴趣：
① 日记和随笔类型的写作，强调情感表达，不对内容或形式进行严格限制;
② 与阅读内容密切结合的写作，如续写、仿写、改写等，学生可根据个人兴趣选择;
③ 多样化的写作形式，如调查报告、短文、广告等，允许叙事、抒情、议论等多种风格。
综合性学习旨在提升学生的沟通与合作能力、动手实践能力，以及运用语文知识分析和解决问题的能力。
每个单元的小结包括“自我评价”和“互评”两个部分，主要以自我评价为主，鼓励学生通过文字表达思考。
二、教学重点与难点：
教学的重点是对主课文的精读。精读课文是语文学习的核心，是提升语言基本功的关键。需特别关注以下几个方面：
1、强化词语训练，引导学生学会使用字典和上下文理解词义;
2、重视初读指导，为学生提供足够时间理解课文，形成初步印象;
3、激发学生的主动学习意识，让他们在自学中加深对课文的理解。
习作教学则是本册的难点：包括八次不同类型的写作训练，涵盖记实作文、读后感等，不设定具体要求的自由写作。
为突破这一难点，需激发学生对生活的热爱，促使其积极观察、思考与练笔，鼓励表达真实的情感和观点。
三、课时安排：
1、精读课文24篇，约50课时;
2、拓展阅读16篇，约20课时;
3、写作训练8次，约25课时;
4、综合活动8次，约18课时;
5、单元总结8次，约10课时;
6、灵活安排、复习与检测，约20课时。
四、改进教学方法以提高教学质量的设想：
（一）充分发挥师生在教学中的积极性与创造性
语文教学应在师生平等对话中进行。学生是学习的主角，教学应激发他们的兴趣，培养自主学习的习惯，为学生营造良好的学习环境。教师应当转变传统观念，不断提升自身素质，创造性地使用教材，有效开发课程资源，引导学生在实际操作中积极学习。
（二）体现语文的实践性与综合性
改进课堂教学，统筹知识、能力、情感与方法的综合，倡导启发式和讨论式教学。利用学校、家庭与社区等多元资源，组织实践性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加语文实践机会。
（三）重视情感、态度与价值观的引导
培养学生的道德情操与审美情趣，形成正确的价值观与积极的人生态度，是语文教学的重要内容，应自然而然地融入日常教学中。
（四）处理基本素养与创新能力的关系
语文教学应注重语言的积累与运用，确保基本技能的训练，同时激发学生的创造潜能，促进他们的全面发展。
（五）遵循学生发展规律选择教学策略
学生的生理和心理发展具有阶段特征，教学策略应根据不同年龄段的特点和内容，灵活调整，以促进学生整体的语文素养提升。
小学六年级语文教学工作计划 3篇
一、教育、教学目标
在本学期，我们的任务不仅是完成六年级语文的教学内容，还要着重对学生在小学阶段的知识进行系统性复习，并增强他们的学习能力和方法，以为升入中学奠定扎实的基础。根据这一目标，我们的具体教育教学计划如下：
1、培养学生的独立识字能力，让他们能自主学习和记忆，认识100个生字，掌握正确的字音、字形和字义。学生需能够辨别形近字和多音字，并纠正常见的错字。复习字典的查阅技巧，理解音序、部首和笔画等查字法，逐步提高查字典的熟练度，养成良好的查字习惯。要求学生硬笔书写规范，字迹美观，速度适中。
2、鼓励自主阅读和快速阅读。学习有效的浏览技巧，扩大知识面，通过图书馆和班级图书角等渠道进行探索性阅读，课外阅读总量应不少于20万字，并记录优美词句，写好阅读笔记。
3、持续练习正确、流利、有感情地朗读课文，并学习默读。要求每分钟默读不少于300字，能背诵指定的课文和优美诗文不少于60篇（段）。
4、按预习要求预习课文，初步了解内容并提出疑问。能借助词典理解词汇的语境含义，并通过联系上下文和个人积累，理解复杂句子的意义。抓住课文的主要内容，学习概括中心思想，理清条理、注意事物的联系和主次，深入理解课文思想，感受作者的表达方式。
5、复习标点符号的用法，学习书名号、省略号的使用，认识破折号。能运用修改符号对自己的作文进行修改，主动与同学交流修改意见。确保语句通顺，格式整齐，书写规范。本学期的作文练习包括6次，40分钟内要求完成不少于400字的小作文，主要以随笔和练笔为主，培养学生观察周围事物的习惯，并积累写作素材。
6、复习小学阶段的句式转换知识，要求学生掌握“陈述句与反问句的互换、直接和间接叙述句之间的转换、按照要求扩句缩句以及修辞手法的变化”等内容。
7、训练“口语交际”能力，倡导尊重和理解他人。能简要复述课文，并按一定顺序表达自己的意思，确保语句连贯、通顺且有礼貌，养成先思考后表达的习惯。在综合性学习中，能查阅相关资料解决生活和学习中的问题。
8、以学生的全面发展为核心，提倡综合性学习方法。全面提升学生的语文素养，培养他们对祖国语言文字的热爱，掌握基本的语文学习方法。鼓励学生独立思考和合作学习，多查找相关资料，增强语文学习的自信心，培养良好的学习习惯，丰富语言积累，包括阅读量、诗文背诵以及语言的感悟和品味能力，促进思维发展，培养想象力及创造性思维。
9、通过本学期的教材学习，对学生进行品德教育，增强对事物的理解和认识能力，感受大自然的美丽，陶冶审美情趣，培养学生高尚的道德情操和积极的价值观、人生观。
二、完成教育、教学目标的措施：
1、培养学生的自学习惯及听课习惯，提高课堂效率，营造“比、学、赶、帮、超”的学习氛围。
2、注重班级氛围的建设，良好的班级风气有助于提升学习成绩，重视培养学生的自主学习精神。
3、开学初为每位学生设计个人学习目标，激发学习积极性，营造浓厚的学习氛围，并树立榜样，激励后进生。
4、加强阅读教学，培养学生的阅读兴趣与习惯，在理解课文内容的基础上，重点训练概括课文主要内容和中心思想的能力。
5、认真抓好作文训练，重点指导学生围绕中心选材和有条理地叙述。加强片段训练，实现读写结合，确保习作通顺和真实。
6、注重字、词、句、阅读等内容的专项训练，利用每日一练和家庭作业熟悉不同题型，让复习贯穿于日常教学中，及时巩固知识。
7、注重优生辅导与后进生的帮扶，力求优生更优、差生进步，以点带面促进整体提高。
小学六年级语文教学工作计划 4篇
本学期小学六年级语文教学工作计划及实施措施：
1、明确教学目标
在教学过程中，需关注整体目标与各阶段目标的衔接与落实，确保课程标准所规定的教学目标得到全面准确的执行。
2、识字与写字教学
本册教材未单独安排识字内容，要求学生会写120个字。在教学中，教师应重点指导那些难写的字和易混淆的字形。在保证书写质量的前提下，适度提高写字速度，培养学生良好的书写习惯，及时纠正书写中的问题，同时激发学生对书写的兴趣和对书法的热爱。
3、阅读教学
随着年级的提升，学生的识字量和阅读理解能力逐步增强，同时逐渐具备分析、概括、归纳的能力。阅读教学应基于理解课文的基础上，培养学生自主阅读和写作的能力，教授一些阅读方法。
4、口语交际教学
通过激发学生的兴趣，促进互动交流，教材中提炼了与学生生活实际相关的口语交际话题，教师应结合学生的生活经验选择交流的主题，使学生能够有话可讲。针对每次口语交际的内容，教师应设计不同的教学方案，明确交际目标，以便提高学生的交际能力，并培养良好的语言习惯。
5、习作教学
对教材中安排的习作内容，教学时既要关注习作要求，又要灵活运用教材。在习作指导和评讲中，渗透习作要求并落实教学目标，同时结合学生实际，灵活安排教学内容和过程。在习作的讲评中，应重视修改能力的培养，帮助学生养成认真修改的好习惯。
6、综合性学习的教学
应把握阅读材料的学习要求，课堂教学必须确保落实相关内容，并引导学生自主阅读、欣赏诗歌，理解其大意和感情，同时教会学生欣赏诗歌的方法。
1、发展学生的口头表达能力，鼓励他们表达真挚的想法，从小培养他们健康、诚实的语言表达能力。
2、拓宽学生的视野，让他们不局限于传统课堂和书本。
3、开发和利用多种课堂资源，营造丰富的学习环境。
4、尊重学生，通过听、说、读、写等方面进行全面的评价。课外阅读的小课题研究
（一）研究主题：课外阅读的教学研究
（二）活动目标：
1、激发学生的阅读兴趣，让他们爱上阅读，将书籍视为终身的朋友。
2、通过诵读经典作品积累优美的范文，从而形成良好的语言感受。
3、让学生初步理解和鉴赏文学作品，陶冶情操，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4、在知识积累的提高学生的写作能力。教学实践证明，课外阅读的顺利开展激发了学生的阅读兴趣，丰富了他们的情感世界，提升了学习的积极性、主动性和创造性，显著提高了阅读和写作能力，为教师的专业成长与文化积累奠定了坚实基础。
小学六年级语文教学工作计划 5篇
一、指导思想
以新课程理念为指导，扎实开展校本教研活动;紧紧围绕提升课堂教学质量这一核心，提高六年级语文教学水平，增强全体语文教师的专业素养;努力开创语文教研与教学的新局面。
二、基本思路
深入学习有效教学的理念与策略，开展有效的课堂教学研究;持续推进校本课题的研究，通过学科竞赛活动有效落实朗读训练;重视培养学生的课外阅读兴趣，积极组织多样化的读书活动;关注学习困难学生，努力提升整体教学质量。
三、主要教学安排
（一）加强理论学习，注重实践探究
1、全体语文教师需通过多种途径和方式学习课程改革的理念，深入参与新课程的实践探索。本学期重点学习有效教学的理念与策略，开展相关的课堂教学研究。
2、结合学校实际情况，立足校本教研，探索培养学生朗读能力的教学模式。
3、加强对多媒体信息技术的运用技能学习，尝试将语文学科与信息技术及其他学科进行有效整合，研究整合策略。
4、进一步深化课堂教学改革，研究“教学内容的有效整合”问题。
（二）培养骨干教师，提升整体素质
1、通过外出学习、观摩课例以及参加县、市语文教研活动等方式，加强对语文骨干教师的培养，侧重在教学实践中提升教师能力。
2、建议学校邀请相关专家来校指导语文教研工作。
3、利用“校本培训课例”的机会，让执教老师深入钻研教学理论及课堂教学策略，提升专业能力，促进个人发展。
4、全体语文教师应按要求开展校内公开课。
5、通过课题带动教研，继续加强校本教研课题的研究，提升教师的教研能力。
6、结合校本培训的内容，进行教学反思、教学成果的有效交流和研讨。
7、鼓励教师将日常教学经验与感悟整理，积极撰写学科论文，在学期末参加县、市的论文评比。
（三）加强常规管理，提高教研实效
1、强化对教研、备课、听课、评课、作业辅导的检查与管理。
2、全体语文教师于每周二下午第二、三节课进行学习、交流、备课及评课等活动。
3、持续强化课堂常规教学，追求课堂质量。教师需认真备课，提升备课质量。
4、完善集体备课制度。
5、积极开展听课和评课活动。每位教师每周至少听课1节，做好听课记录并填写听课评价表。
6、注意学生作业的布置与批改，作业量要适中，质量要高，难易程度要合理搭配。
7、在课堂上关注学习困难学生，努力激发他们的学习兴趣，切实提高学业成绩。
8、全体语文教师需积极参与县、市的实地观摩及网络交流活动。
（四）开展学科活动，促进学生全面发展
1、各年级积极开展学生课外阅读活动。在得到家长的支持与配合下，引导学生阅读《新课程标准》推荐的必读书籍。低年级从激发兴趣入手，培养良好的阅读习惯;中年级着力扩大阅读量;高年级则要在广泛阅读的基础上深入阅读优秀作品。
2、组织学生参与各类语文写作活动，积极向报刊杂志投递作品。
3、各年级切实利用教材内容，深入挖掘教材中的环保教育元素，在课堂上及时有效地进行环境教育，增强学生的环保意识。
语文教研组分周教学安排
周次 时 间 教学内容
1 2.10—2.15 各年级教材分析。
2 2.16—2.22 各语文教师制定学期教学计划。
3 2.23—3.1 计划、备课、作业检查。
4 3.2—3.8 集体学习。
5 3.9—3.15 集体备课教研活动。
6 3.16—3.22 开展听课、评课活动。
7 3.23—3.29 观看教学光碟。
8 3.30—4.5 备课、作业检查。
9 4.6—4.12 开展读书活动。
10 4.13—4.19 集体学习。
11 4.20—4.26 期中考试、学期教学小结。
12 4.27—5.3 备课、作业检查。
13 5.4—5.10 毕业班复习指导。
14 5.11—5.17 集体备课教研活动。
15 5.18—5.24 开展听课、评课活动。
16 5.25—5.31 备课、作业检查。
17 6.1—6.7 学科教研活动（辅导学习困难学生经验交流）。
18 6.8—6.14 学期教学总结。
19 6.15—6.21 备课、作业检查。
20 6.22—6.28 期末考试，结束教学。
小学六年级语文教学工作计划 6篇
一、指导思想：
本学期我们教研组将依据学校及教导处的工作计划，深入学习《基础教育课程改革纲要》、《语文课程标准》以及《温州市小学语文阅读教学策略》。我们将努力营造一个和谐美好的课堂氛围，帮助每位学生在生动活泼的学习中健康快乐地成长。
二、工作目标：
1、通过有针对性的学习，提升组内教师的专业教学水平。
2、规范并落实教学常规管理，确保课堂40分钟的高效性，在课程中“精选、精讲、精炼”，为学生提供更多自主学习的空间。
3、扎实有效地推进写字教学。
4、注重作文教学，全面提升学生的语文素养。
5、鼓励学生进行课外积累与实践，开展系列读书活动。
6、积极开展语文经典诵读活动。
7、加强教学经验的交流与分享（案例研讨、教研组授课与评课等）。
三、工作措施：
（一）提升教育教学理念，促进教师专业成长，规范教学常规，提升教学效率。
1、加强理论学习，更新教育观念，转变教学思路。
组织学习《语文新课程标准》、《语文课堂教学评价标准》等专业理论文章，以提高本年级组教师的课堂教学水平。
2、利用每两周一次的集体教研活动，组织教师们深入了解教材，研究教学方法，认真解读新的课程标准。
3、每位教师需在上课前仔细修改教案，并在课后撰写教学反思。每位教师要在教研组内进行一次研讨课，课后大家一起进行反思讨论，并撰写听课心得，踏实提高语文教学水平。
4、规范作业的设计与批改，要求教师认真对待，不仅要确保作业数量达标，还要在作业设计、批改质量、学生书写等方面力求达到规范。
（二）开展丰富多彩的语文课外活动，进一步落实大语文观念，通过多样的课外活动培养学生的实践能力。
1、利用午练时间持之以恒地练习汉字书写。书写作业做到边练边指导批阅，举办一次钢笔字书写比赛。
2、各学科的作业要求统一用笔，严格把关，禁止使用消字灵。
3、提升学生的写作水平，鼓励他们尝试不同题材的写作，结合学校的各项活动与重要节日，捕捉习作素材，激发习作兴趣，如“教师节”、“感恩节”、“中秋节”等节日均可作为习作比赛的良机，另外还可以组织征文比赛，引导学生制作相关的小报并进行展示。
4、增强学生的阅读能力：
（1）举办重点课文诵读比赛，关注教材，确保所有学生对课后要求背诵的内容一字不差，经典美文重点段落大部分能通过背诵，一类精读课文要求做到熟读成诵，重点段落能根据提示完成原文填空。
（2）举办主题延伸性阅读活动，通过综合知识竞赛的形式进行考核，结合各年级推荐书目，重点考查学生对必读书目的了解，包括作者、主要内容、主人公等。
（3）继续推动古诗文考级活动，充分利用晨读及兴趣课等时间，加强古诗文的诵读。年级组内组织古诗文诵读比赛，切实做好古诗文的诵读工作，并开展班级考评。
小学六年级语文教学工作计划 7篇
一、班级基本情况：
本班共有学生35人。大多数学生思维活跃，学习态度积极，作业完成情况良好，具有一定的竞争意识。然而，也有个别学生在学习习惯上存在不足，语文成绩不理想，希望在本学期能够提升他们的语文水平。
[学生状况分析]
我所教授的六年级（3）班的学生，语文基础背景各异，水平参差不齐。在新的学期中，我们需要一方面加强基础知识的训练，另一方面提升他们的阅读与写作能力；要注重激发学生对知识的好奇心和探索精神；引导他们观察生活，亲身体验，发现问题；培养他们的参与意识和团队合作精神，全面提升学生的语文素养。
二、教学要求：
（一）识字与写字
要求学生具备较强的独立识字能力，并能够规范书写80个常用汉字。硬笔书写要求楷书整洁，排版规范，并能够保持适当的书写速度。
（二）阅读
学生应能够用普通话流利、准确且富有感情地朗读课文。默读速度要达到每分钟不低于300字，能够借助词典理解词语的含义，并辨别词语的情感色彩。通过上下文和自身积累，能够推断文中词句的内涵，理解其表达效果。在阅读中，应体会文章结构，感受作者的情感，并在交流中大胆陈述自己的看法，提出见解。针对说明文，能够抓住要点，理解其基本说明方式。要学习如何浏览信息，扩大知识面，根据需要进行资料的搜集。理解课文时，应注意标点符号的使用，背诵优秀诗文60篇（段），通过诗文的声调和节奏体会作品的内涵和情感。
（三）习作
培养观察周围事物的习惯，有意识地丰富见闻，珍视独特的个人体验，积累习作素材。能够撰写简单的记叙文和想象作文，要求内容具体，情感真实，并能够根据表达需要合理分段。学习写读书笔记和常见应用文，掌握使用常用标点符号的能力。
（四）口语表达
与人交流时应尊重和理解对方，乐于参与讨论，敢于发表个人见解。认真倾听他人的发言，能够抓住要点并进行简要转述。表达应有条理，语气和语调适宜，能够根据场合和对象准备简单的发言。在交际中注意用词规范，抵制不文明语言。
（五）综合性学习
为了解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等获取资料，尝试撰写简单的研究报告。组织简单的校园活动和社会活动，进行主题讨论和分析，学会撰写活动计划和总结。对身边的共同关心问题，组织讨论和专题演讲，学习分辨是非。了解查找和运用资料的基本方法。
三、教学重点：
注重综合素质的提升，突出重点，重视语言的理解、积累与运用，强化基本技能的训练，以整体提升学生的语文素养为目标。
四、教学难点：
由于学生在阅读水平上存在差异，导致写作能力不足。本学期语文教学的难点在于如何有效提高学生的阅读与写作能力。
五、教学措施：
1、更新教学理念，明确以学生为中心的教学观念，培养创新型人才。
2、认真研读新课标，在课堂教学中融入新理念，避免应试教育，注重培养学生良好的学习习惯、自主学习能力及合作交流能力，提升语言的听说读写能力。
3、优化教学手段，积极运用多媒体技术，以学生喜爱的方式激发学习兴趣，从而提高课堂效率。
小学六年级语文教学工作计划 8篇
一、本班情况分析：
本班共有50名学生。在过去六年的语文学习中，孩子们养成了主动积累优美词句的习惯，独立识字和自主阅读的能力明显提高。大部分学生已形成良好的学习习惯，并掌握了一定的学习方法，对语文学习充满热情。本学期我们将继续保护并激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对语文学习的自信心，同时教授科学有效的学习方法，以确保教学质量和学生的学习成效。
二、上期教学反思：
上学期，我们年级参加了全国阅读能力测评和全区调研考试，所获得的反馈信息既为我们带来了信心，也促使我们进行反思：在夯实基础知识的要不断提升学生的语文素养；
2、加强内修外练，提高教学质量；
3、提升文本解读能力；
4、持续训练学生的思维能力。
三、本期教材分析和教学重点
（一）教材结构变化：本学期单元由原来的10个减少为8个。
2、每单元包含三篇主题课文及两篇课外阅读。
3、每篇主体课文不再设生字，为学生和教师留出自主选择的空间。
4、每篇课文附有小资料。
5、“我的视角”部分为学生学习和教师教学提供指导。
6、“语文天地”改为语文实践活动。
（二）教材总体教学要求：承前启后，稳步推进，螺旋式上升。
2、加强综合学习与运用能力。
3、强化学生的自主学习能力。
四、本期教学重点：
（一）教材总目标：承前启后，滚动推进，螺旋式提升。
2、加强综合学习和实际运用。
3、提高学生自主学习的能力。
（三）教材教学要点与学习习惯
（1）独立完成识字和词汇学习任务。
（2）积极积累名言警句与古诗句。
（3）能够独立阅读课文。
（4）培养良好的阅读方法。
（5）保持良好的阅读习惯。
（6）学会对习作进行修改，形成良好的修改习惯。
2、积累目标
（1）书写速度保持在20字/分钟以上。
（2）错别字率控制在1%以下。
（3）背诵不少于15篇作品。
（4）习作次数不少于8次。
（5）综合性学习活动次数不少于8次。
（四）第十一册学习要点：识字和词汇的练习。
2、阅读
（1）自测阅读质量。
（2）撰写自读笔记。
摘录笔记：继续练习，追求更自主和有效。
批注笔记：落实指导，要求表达简练、准确。
提纲笔记：用文字、表格及情节曲线等形式呈现。
侧重于归纳概括和书面表达能力的提升。
心得笔记：自由表达，无固定格式。
关注整体感受，不增加注解。
（3）将作品置于社会背景中理解，通过阅读拓展社会视野。
（4）培养学生质疑的能力。
（5）查找相关资料。
（6）掌握写作方法，理清文章结构。
（7）注重细节描写。
（8）联系阅读材料进行关联阅读。
（9）掌握省略号的用法。
（10）借助字典进行阅读。
（11）围绕题目叙述的方法。
3、习作
（1）结合课文所讲道理，联系生活实际，练习写日记。
（2）进行仿写、扩写和续写练习。
（3）学习课文的写作方法。
（4）利用标点符号表达情感。
（5）对习作进行修改。
五、研究课题及研究课安排
研究课题：《加强小升初学生的阅读能力培养》
研究课安排：第4周 星期四 第1节 《寓言二则》
第10周 星期四 第1节 《母亲的纯净水》
小学六年级语文教学工作计划 9篇
新学期的到来，让我们再次相聚在课堂中。面对新的教学任务与挑战，我深感责任重大。为改善教学质量，减轻教师压力，并激发学生的学习兴趣，我经过认真分析与思考，制定出以下的教学工作计划：
一、学生情况分析：
六年级（4）班共有学生36人。大多数学生学习态度认真，积极向上，作业完成得较为扎实。然而，受年龄的影响，课堂上主动发言的学生较少，大部分同学愿意安静听讲。作文能力方面，能够做到结构清晰、内容丰富的学生约占35%，而李明与张华等几位同学在语文学习上存在困难，需要教师给予特别关注和指导。
二、教材简要分析：
本册教材共包含课文26篇，通常分为四个部分：导读、课例、口语交际和习作，以及日积月累与回顾拓展，展现了从实践到认知再到实践的过程，体现了不断循环与逐步提升的训练方法。本册教材要求学生掌握75个生字。这些生字在精读课文中有展示，且课后方格与书后的生字表一一列出，音调与释义均为所指明。生字与多音字在导读、预习、积累运用及选读课文中不作注音，以此培养学生查阅字典的能力。
三、教学落实措施：
（一）、激发学生学习兴趣，提升语文素养。语文学科充满了思想的深邃与人文的关怀，学生的自主学习与创新能力的培养越来越受到教师的重视。讨论、交流与探究的学习方式在课堂中占据主流。我在语文教学中，力求营造一个生动有趣的学习氛围，使学生在快乐中学习，享受语文的魅力，从而提升他们的语文素养。
1、课堂导入要新颖。“兴趣是最好的老师”，教学中我很注重启发学生的学习兴趣。在新课导入时，让学生置身于愉悦的氛围中，自然而然地进入学习状态。依据不同的课型，采用多样的导入方式，如使用多媒体展示课文相关影像，或通过讲故事的方式来引入，激发学生的探索欲望，激活他们的求知精神。
2、培养学生的探究习惯，发展批判性思维。在语文教学中，学生对语言的理解、情感与技巧的领悟，与其生活经验、知识积累和理解能力密切相关。我会引导学生通过自由发言，勇于表达自己的观点，从而促进他们在思维碰撞中提升语言能力。在辩论环节，我巧妙引导，让学生围绕有争议的话题展开讨论，提升他们的独立思考能力与问题解决能力。这样的课堂活跃，学生不仅能体验到学习的乐趣，还能感受到自我价值的实现。
（二）、重视朗读与品评，引导课堂教学“活”起来。每篇课文都有其独特的美，语言之美、思想之深都值得学生细细品味。由于课堂时间有限，我会选择重点内容，引导学生多次诵读，感受语言的丰富内涵。在此基础上，鼓励学生发表自己的评价，加深对文本的理解。
（三）、注重课内外结合。正如一位教育家所言：“课堂的外延与课外的外延是相等的。”以课堂为核心，将学习延展到学生的日常生活中，使课堂学习与课外活动相辅相成，形成有效的结合。我会通过课外阅读与实践，让学生在不同场景中理解课文，拓展知识面，增强综合素质。
四、学困生情况及措施：
学困生的主要类型包括：
（1）缺乏学习动机。这部分学生对学习缺乏兴趣，视之为负担，容易产生消极情绪，态度不端正。
（2）学习方法不当。一些学生投入大量时间，却因学习方法不当而效果不佳。
五、工作措施：
1、课外辅导。利用空余时间，了解他们的课堂学习情况。
2、发挥优生的带动作用，实施“一帮一”模式，鼓励优生帮助学困生，提高他们的学习兴趣。
3、采用激励机制，对学困生的每一点进步给予认可，激励其继续进步，感受成功的喜悦。
4、密切关注学困生的学习状况，教授有效的学习方法，帮助他们改善学习状况，提升成绩。
5、与家长保持紧密联系，协同解决学困生的学习问题。
6、定期进行家访，掌握学困生的学习与心理状况，共同促进家庭与学校的教育合力，推动学困生的转变。
小学六年级语文教学工作计划 10篇
一、教材分析
本册教材围绕“全面提升学生的语文素养，强调关键知识的掌握，重视语言的感悟、积累和实际运用，注重基本技能的训练”这一原则，共收录了课文30篇（其中精读课文15篇，略读课文10篇，选读课文5篇），并设置了8个基础训练模块。教材结构一般包括四大部分：导读、课例、读写示例和积累运用，体现了从实践到认识，再到新实践的学习过程。
为了帮助学生更好地理解课文，培养其观察能力和审美情趣，教材插入了多幅精美插图。
二、班级情况分析
学生的基础知识整体较为薄弱，需通过系统训练来提升他们的阅读理解能力。本学期将着重提升训练的广度与深度。
三、教学要求
1、通过本册课文的学习，使学生接受热爱祖国、热爱人民的思想教育；培养孝敬父母、关心他人、乐于助人的良好品质；激发学生的科学精神，鼓励勇于实践和创新；增强环保意识和社会责任感，陶冶学生的审美情趣；还要通过一些描写自然和事物的文章，培养学生正确的观察和分析问题的方法。
2、复习汉语拼音，利用拼音进行识字，并学习正确的普通话。
3、培养独立识字的能力，识记150个生字，复习查字典的方法，养成自觉查字典的习惯。
4、进一步提高学生联系上下文与生活实际理解句子的能力，注意积累词语，逐步养成语言积累的习惯。
5、持续进行朗读训练，确保学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。要求背诵指定的课文，默读时能保持适当的速度，深入体会课文的思想感情，初步理解作者的表达方式。
6、鼓励学生阅读适合自己水平的课外书籍，了解书籍的主要内容，逐步培养课外阅读的习惯，本学期阅读字数不少于20万字。
7、乐于参与讨论或辩论，能在稍作准备的情况下，条理清晰地表达自己的观点，语气和语调适当。
8、能够抓住重点观察事物，养成勤思考、乐于动笔的习惯，能够完成简单的记实和想象作文，内容具体且真实，结构清晰。
四、双基教学要求
继续围绕字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的全面训练，提升学生的语文综合能力和素养。
五、思想品德教育结合点
使学生接受热爱祖国、热爱人民的思想教育；倡导孝敬父母、关心他人、助人为乐的价值观；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强对环境的保护意识和社会责任感。
六、教学措施
1、在看图学文的教学中，要把事物的形象与文字描述紧密结合。
2、在讲读课文时要突出训练重点项目。
3、强化对词、句、段的训练，注重朗读技巧的指导，增加课外阅读的引导，拓宽学生的视野，丰富知识储备。
4、加强信息反馈，注意师生间的有效沟通。
5、结合读写，以读促写，激发学生的写作兴趣。
6、充分调动学生的积极性和主动性，利用电教设备提高课堂教学的效率。
7、积极组织各类活动，让学生获得更多实践教育的体验，丰富语文学习的实际经验。
七、课时安排
周 次 内 容
1 1～2课
2 3课、积累运用1
3 4～5课
4 6～7课
5 春节放假
6 积累运用2、8课
7 9～10课
8 积累运用3、11课
9 12～13课
10 14课、积累运用4
11 15～16课
12 17课、积累运用5
13 18～20课
14 21～22课
15 23课、积累运用6
16 24～25课
17 26课、积累运用7
18 补充阅读
19 期末复习
20 考试
小学六年级语文教学工作计划 11篇
为进一步推进本学期的语文课程教学，结合班级的实际情况以及上学期的经验教训，特制定小学六年级语文教学工作计划如下：
一、班级情况分析
本学期班级总人数为72名，其中男生38人，女生34人。从上学期的学业表现来看，部分同学的阅读理解能力亟待提升。本学期将重点加强他们的阅读理解训练，并促进学生规范书写的习惯。也注意到班上有部分同学在某些学科上表现突出，而在其他学科上则相对薄弱，因此将着重引导这些学生全面发展。对于学习态度不够端正和缺乏明确学习目标的同学，也需要通过有效的措施来帮助他们改善学习状态，力争让每位学生都有所进步。
二、教学任务
在语文教学过程中，将围绕以下几个方面开展工作：
1. 巩固基础知识和基本技能
通过上学期的期末考试反馈，发现部分同学对于基础知识的掌握不够牢固。本学期将加大基础知识的训练力度，确保每位同学对于课文中的生字新词和必背内容都能熟练掌握。对于易失分的知识点，例如句子变换、病句修改、以及多音字的理解等，计划通过多种形式的练习和小结来加强巩固，力争让绝大多数学生在课堂上都能过关。
2. 传授学习方法
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”学习方法的指导对提高学生成绩至关重要。在讲授不同知识点时，结合学生的具体情况渗透学习方法。针对预习课文，将引导学生运用读—画—思—写—问的五步预习法，以提高他们的自学能力和阅读理解能力。
在阅读教学中，将教导学生理清文章脉络，渗透理解词句的方法，指导他们抓住文中的关键句，提炼中心思想，归纳分段大意，理解文章的感情和表现手法，并将这些技能迁移运用到其他相关的文章中，以达到举一反三的效果。
在写作教学中，引导学生观察周围事物，记录自己的感受，鼓励他们将课堂上学到的表达技法迁移到写作中来。计划开展多种形式的文体活动，激发学生的表达欲望，让他们有话可说，不断提升写作能力。在课堂中，将读与写有机结合，并在课前进行2到3分钟的口头作文练习，锻炼学生的口语表达和思维反应能力。
3. 帮助学习困难学生
本班级中约有10名需要特别关注的学生，提升他们的成绩对于提升全班的整体学习水平十分重要。将采用以优带差的策略，帮助学习困难的同学设定学习目标与学习内容。优生将抽出一定时间帮助他们，同时设定奖励制度，激励同学之间的竞争。通过单元测验和知识点检测，及时反馈和鼓励，帮助差生树立学习信心。
4. 扩展知识视野
语文教学必须重视知识的积累和运用。为此，计划开展一系列语文综合实践活动：
（1）朗读优秀文段，通过自主搜寻提高学生的课外阅读量，使他们在阅读中获益。
（2）继续收集好词佳句并整理，丰富学生的词汇量。
（3）展示原创的精彩句段，鼓励学生大胆表达。
（4）开展主题辩论会，锻炼学生的语言表达能力和思辨能力。
三、班主任工作策略
在班主任工作方面，计划从以下几个方面着手：
（一）强化常规教育
学生已经进入六年级，但在许多方面依然需要引导。计划目标明确、细化，使学生在日常学习中规范行为习惯。
1. 开学初充分利用班队会及晨会时间重温《一日常规》和《小学生守则》，对不够规范的行为及时进行指导，帮助学生养成良好的学习和生活习惯。
2. 利用升旗仪式和班会加强德育教育，通过各种活动培养学生的集体意识与责任感。
3. 充分发挥各项活动的教育作用，增强学生的荣誉感，提升班级凝聚力。
（二）继续推进自主管理
上学期的自主管理初见成效，本学期将继续实施这一制度。
1. 制定班规，将管理权交给学生。从学期初起，和学生共同制定班规，分组进行自主管理，每组制定奖惩措施，确保有规可依。
2. 继续推行值日班长制度，通过分工执行，实现人人有事干，事事有人干，确保责任落实到位。
3. 实施周末小记，鼓励学生以匿名方式写下心中感受，既提高写作能力，也促进师生之间的沟通。
4. 确保安全与卫生工作的落实，值日生需按时清扫，养成讲卫生的习惯。
我将积极参与教研活动，通过讲课和评课不断提升自身的专业素养。这些计划是我对本学期工作的初步设想，将在实际工作中不断调整和完善。若有不足之处，恳请领导和同事给予指导与帮助。
周次 时间 教学内容 :
一 9月1日-9月2日 培养学习习惯
二 9月5日-9月9日 《我们爱你啊，中国》 《郑成功》习作1
三 9月13日-9月16日 《把我的心脏带回祖国》 《古诗两首》练习一
四 9月19日-9月23日 《负荆请罪》《最后的姿势》 习作2
五 9月26日-9月30日 《船长》《爱之链》练习2
六 10月8日-10月14日 《小草和大树》 《轮椅上的霍金》
七 10月17日-10月21日 《一本男孩子必读的书》 《我读书我快乐》
八 10月24日-10月28日 习作3 练习3 《姥姥的剪纸》
九 10月31日-11月4日 《牛郎织女》《安塞腰鼓》 习作4
十 11月7日-11月11日 练习4 《青藏高原一株柳》《草原》
十一 11月14日-11月18日 《麋鹿》 习作5 练习5
十二 11月21日-11月25日 《给家乡孩子的信》 《钱学森》
十三 11月28日-12月2日 《詹天佑》《鞋匠的儿子》 习作6
十四 12月5日-12月9日 练习6 《古诗两首》 《学与问》
十五 12月12日-12月16日 《大自然的文字》 《养成读报的好习惯》
十六 12月19日-12月23日 习作7 练习7
十七 12月26日-12月30日 复习
十八 1月3日-1月6日 复习
十九 1月9日-1月13日 考试
小学六年级语文教学工作计划 12篇
一、班级现状
我负责的六年级有两个班级，分别为六一班和六二班，人数为26人和25人。在最近的学业质量检测中，这两个班级的成绩表现相当出色，均取得了第一的好成绩。不过，六二班的平均成绩比六一班高出5分，整体学习氛围也显得更为积极。一班有些学生的注意力不够集中，个别同学较为活跃，廖精蕙还存在一定的转学情绪。
本学期新生增加，一班增加了13人，二班增加了12人。对于这些新同学的学习习惯和成绩，我们还有待观察。
二、本学期的学习任务
本学期的教学时间相对较短，仅有15周的有效教学期，任务相对繁重，尤其是面临毕业生的压力。我们需要完成第十二册语文的教学，还要进行小学语文的总复习。
课文学习方面，本册书包括6个单元，共26篇课文，讲读课文14篇。我们要对学生进行语言结构的指导，进行例文讲解、阅读理解以及生字词的学习。
在小学阶段的总复习中，要强调各项知识的专项训练，确保学生掌握字、词、句、段、篇等各方面的内容。
三、成果预设
力争让学生的学业合格率达到100%，优秀学生比例达到90%，确保学生不流失。
四、教学重点、难点分析
教学重点：重点在于讲读课文14篇和系统复习小学的基础知识。
难点：在新课程的学习中，如何有效梳理出小学阶段的重要知识点；在单项复习中，如何融入课文内容，避免复习过程的单调乏味。
五、提高教学质量的方法与措施
1、提升自身素质，增强理论修养。
通过学习新的《课程标准》，我逐渐认识到教学的最终目标不仅仅是让学生适应现实，更是在于培养出具备创造能力的人。教师需形成“实施新课程的成败在于教师，教师的责任在于更新教学理念”的共识，确立以“人的发展”为中心的教学观念。树立以学生为本和育人为本的思想，尊重学生的人格与观点，承认学生的个体差异，充分相信每位学生都蕴藏着发展潜能，积极创造满足不同学生学习和成长需求的条件。关注学生情感体验及学习兴趣等非智力因素，重视学生的独立性与自主性，以保证知识获取和技能掌握的过程，成为学生丰富情感、完善自我、学会合作及做人的过程。
2、激发学生的学习兴趣，鼓励主动学习。
综合运用各类手段，激发学生的主动性，使他们热爱学习。
3、高标准、严要求；多给予鼓励与期待。
严师出高徒，爱与期待是成功的关键。
4、实施分层教学。
学生起点不同，智力水平存在差异，因此必须实行分层教学。在备课时，结合学生的不同情况，制定相应的学习指导和作业。
5、突出重点、突破难点的方法：
在良好讲解课文的帮助学生掌握课内要领与技巧，并从课外拓展知识，促进学生观察、思考与表达能力的提升，使他们在学业上不仅内心充实，也形成崇高的价值观。小学语文知识的梳理要系统化，难度适中，并注意讲练结合。
6、积极引导学生参与语文组的各项活动。
小学六年级语文教学工作计划 13篇
作为一名小学六年级的班主任兼语文教师，本学期的教学任务显得尤为繁重。然而，我坚信只要付出努力，我一定能够帮助学生们取得优异的成绩！
六年级是学生在小学阶段的最后一年，毕业后他们将步入初中的学习生活。这一年不仅是对知识的更是为他们未来的学习打下扎实的基础。我为本学期制定了以下工作计划。
1、严谨组织考试
考试是检验学生学习成果的重要手段，因此必须严格组织、精心安排。无论是平时考试、单元考试，还是综合性考试，出题、实施、阅卷、评分和质量分析等各个环节都需要认真对待，及时发现问题，查漏补缺，力求使每一节课都达到教学目标，每个单元都能合格，确保每位学生都能顺利通过。
2、精心备课
依据学校要求，落实“六认真”，明确教学重点，攻克难点，一步一步巩固学生的基础知识，确保训练目标明确、基本技能扎实。绝不能因为追求速度而忽视教学质量，应尊重学生的学习规律，结合班级学生的实际水平，适时调整课程进度，集中力量进行全面复习。
要重视集体备课，发挥团队的力量，深入研究教材和教学大纲。每周开展集体备课，针对教学进度和遇到的难题，教师们共同讨论，达成共识，确保知识传授的准确性和各班教学的一致性。
课堂教学的基本要求是：
① 课前准备充分，明确教学目标，组织有序，按时上下课。
② 教学内容准确，突出重点，突破难点，讲解有条理，练习有目的，教学方法灵活，让学生轻松愉快地学习。
③ 使用标准普通话授课，重视教学礼仪，注重语言的生动性与吸引力。
④ 黑板书写工整，条理清晰，能够体现课堂的重点和思路。
3、认真组织复习
对于毕业班来说，复习教学尤为关键。我们要忠实于教学大纲和教材，为复习提供科学指导。加强集体教研，发挥团队优势，确保知识传授的准确，制订合理的复习计划，帮助学生系统地复习所学知识。
4、认真上课
要充分挖掘课堂40分钟的教学潜力，避免给学生增加负担。在深入研究教材和认真备课的基础上，课堂教学要注重技巧和艺术，让学生的学习积极而有效。为了保证教学质量，我们将不定期进行互相听课，以达到共同学习和相互帮助的目的。
5、认真批改作业
根据大纲要求，结合学生的实际情况，设计富有针对性的作业，选择恰当的习题，控制作业量，统一书写格式。对作业的批改要及时且认真，重视讲评，督促学生及时修改错误。
6、认真辅导学生
学生辅导要分层进行，根据成绩档案因材施教。对于学习基础较弱的学生，采取集体辅导与个别辅导相结合的方式，重视基础知识和基本技能的掌握；而对成绩较好的学生则提高要求，增加一些具有挑战性的训练，力求实现及格率与优秀生比例的双重目标。
小学六年级语文教学工作计划 14篇
一、班级情况分析
六年级本班共有学生62人，男生36人，女生26人。大多数同学在学习上都表现出较强的积极性，课堂上认真听讲，主动发言，分享自己的见解，绝大部分学生能按时完成作业。然而，仍有少部分学生在书写和表达能力方面存在不足，部分同学在理解部分词汇和句子时也遇到困难。本学期的教学重点将放在提升这两方面的能力上。
二、教材分析
六年级上册语文教材共分为8个单元，每个单元包含3篇主体课文、2篇拓展阅读及1个综合活动。每篇主体课文设有2个思考题（内容/形式），并附有“小资料/我的视角/日积月累”等栏目。综合活动则包括“导语——活动过程——单元小结”三大部分。语文学习旨在从不同角度促进学生的综合发展，以整体渐进的形式逐步推进。“整体”在此有两层含义：
① 各个环节应体现学生在听、说、读、写等方面的综合进步。
② 各种语文实践活动是相辅相成的。单元之间着重于展示学生语文素养的形成与发展，而非单纯的知识体系或思想品德教育。各单元内容相对集中，通过“题”进行结合，营造情景，以便教师和学生能更好地发挥主动性与创造性。
三、学情探究
在语言能力培养方面，由于刚接手本班，必须快速适应与学生的沟通，以便在专业知识的教学中建立联系。本班学生经过中、高年级的训练，已掌握基本的词汇、句式学习方法。本学期将依据新课程标准，注重加强听说读写的训练，同时重视学生观察能力与思维能力的培养，使他们在提升语文能力的也能够增强观察与自主学习的能力。
四、教学目的与要求：
1、情感与品德教育。使学生了解祖国的自然人文，增强民族自豪感，树立振兴国家的责任感；认识新中国的成立乃来之不易，学习革命前辈的崇高品质，理解劳动人民在平凡岗位上的贡献，从而培养热爱祖国、热爱人民的思想情感。要从写景和状物的文章中学习观察与分析问题的思维方法，陶冶情操，培养高尚的道德情怀。
2、音、词训练。复习和巩固汉语拼音，注重认读、辨析易混韵母、掌握声调与轻声等方面的系统复习。要求学生能够正确发音、认识字形，并理解词义，能够区分形近词、同音词和多音词。复习音序、部首查字法，逐步提高查阅字典的能力，培养学生自觉使用字典的习惯。
3、句子学习。学生应能在口头或书面表达中运用已学词语，能够按要求对词语进行分类和搭配，同时积累词汇，巩固对助词和副词的认识，初步理解歇后语的用法。提高学生联系上下文及生活实际来理解句子的能力，掌握句子的不同表达方式，体会句子的情感色彩，同时理解夸张修辞的运用，复习简单复句的因果、转折等关系的表达。
4、段落、阅读及短文深入学习。要加强正确、流利、有感情地朗读课文的训练，能通过朗读传达课文的思想感情，背诵指定课文，默读时要提高速度。在内容与思想层面上进行深入训练，发展学生的阅读理解能力，让他们能够复述听到的故事，并在口语交际中准确表达意见，能与他人进行讨论。重视课文内容的整体感受和情感介入，让学生在朗读中自由想象，培养良好的阅读习惯。
5、观察与作文能力的提高。通过有序且细致的观察图画和事物，促使学生能够在此基础上撰写内容具体、句子通顺的记实作文与想象作文，能够提炼课文要点进行缩写，学会写读书笔记，培养认真修改自己作文的习惯。
五、教学措施：
1、深入学习新课程理念，明确教学任务，仔细研读教材，认真备课，开展教学，批改作业。
2、妥善处理语文教学与思想教育之间的关系，在语文教学中渗透思想教育，做到寓教于乐。
3、加强基础知识和基本技能的训练，夯实知识基础，适度增加学习任务，进行必要的实践训练，以此不断开发学生智力，提高教学质量和学生的综合素养。
4、关注每位学生的成长，重点培养优秀生的个性化发展，加强对中等生的支持，特别关注学困生，激发他们的学习兴趣，以帮助他们更好地掌握语文。
六、教学课时（初步安排）：
1、祖国山河11课时
2、人与自然14课时
3、母亲的教诲11课时
4、生命的意义11课时
5、童年往事14课时
6、家庭的温暖11课时
7、历史的教训11课时
8、节日的由来14课时
小学六年级语文教学工作计划 15篇
在本学期的教学工作中，我着重于小学六年级语文的教学计划，结合班级学生的实际表现，明确了教学目标，并制定了相应的教学措施。在这一学期里，我努力根据实际情况，有条不紊地开展各类教学活动，以促进学生的全面发展。
一、基本情况
我所教授的班级共有学生60人，其中：
1、学习困难生有（8）人，这些学生在课堂表现上存在较大的差异。
2、优等生张伟学习习惯良好，课堂表现出色，特别是在阅读理解方面有突出的能力，但在写作方面仍需提升。
二、主要措施：
1．利用课后时间，进行个性化辅导。
2．实施优生带动差生的互助学习模式。
3．邀请优等生分享学习经验，帮助学习困难生借鉴。
4．在课堂上创造条件，让优生的学习方法影响学习困难生。
5．针对学习困难生，鼓励多做练习；对优生则增加一定的挑战性题目，并安排阅读课外书籍，逐步提升他们的写作和理解能力。
6．建立激励机制，对学习困难生的每一点进步进行肯定，并鼓励他们不断进步，同时在优生中树立榜样，激发他们的学习兴趣和自信心。
7．深入了解学习困难生的学习习惯，给予科学的引导，帮助他们朝着正确的方向努力，从而改善他们的学习状态，提升学习成绩。
8．关注中等生的学习情况，确保他们的成绩保持稳定，并寻求进步。
9．必要时与家长沟通，共同解决学习困难生的相关问题。
三、配合本学科教学组织的活动有：
1、诗歌朗诵比赛。
2、词语接龙比赛。
3、成语接龙与积累活动。
4、古诗背诵比赛。
四、自己进行的有效尝试有：
1、短期的以寓教于乐为主题的故事分享会。
2、中期的结合课本内容，开展实践活动，比如在学习感恩教育的过程中，让学生回家为父母做简单的家务，以此体验父母的辛苦，培养感恩的心。
3、长期的古诗词积累活动。
通过各种形式的积累，提升学生在语言表达方面的能力。
五、自己工作的特色在于：
采用先进的教学理念，活泼的课堂氛围和灵活的教学方法，严谨的教学态度，努力让每个学生都能享受到语文学习的乐趣。
对于学习困难生，我付出了较大的努力，但效果仍需提升。未来的教学工作中，我将继续做好培优扶困工作，助力优等生更好地服务同学，成为班级的引领者。对于因学习习惯不佳、方法不当等多种原因导致的学习困难生，我将针对不同情况，具体分析并给予个性化的指导，积极探索有效的教学策略，确保教学工作的扎实与高效。
小学六年级语文教学工作计划 16篇
一、指导思想
本册教材旨在构建一个开放、灵活的教材体系，鼓励学生自主、合作和探究的学习方式，注重全面提升学生的语文素养，积极培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中我们将以学生兴趣为出发点，培养他们对语文学科的热爱，为终身学习、生活和职业生涯奠定坚实基础。
本学期的教学设计以此为核心理念，经过对教材和学生特点的分析，制定了详细的学期计划。
二、学生情况分析
本班共有学生42人。综合来看，学生学习热情普遍较高，基础知识扎实，书写规范，朗读富有感情。本学期的重点是结合班级学生的个性化特征，实施有效的教学策略，帮助每位学生都能认真、细致地学习，从而提高他们的学习成绩。
三、教材分析
1、内容和编排
教材采用专题组织结构，共分为八个单元，分别是：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。尤其是“轻叩诗歌的大门”专题，采用任务驱动、贯穿活动的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两个部分。全册共安排课文二十八篇，其中精读课文和略读课文各十四篇。每组教材包含“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分。课例中每组包含四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇，附有思考练习题及连接语。部分课文后有“资料袋”或“阅读链接”，全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”作为独立栏目设置，“回顾·拓展”则分为“交流平台”“日积月累”两个固定栏目，其他栏目如“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”等穿插其中，其中“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排两次，“展示台”安排一次。
本册要求学生掌握120个汉字，已识别的字在精读课文后以方格排列。教材后附生字表并在每组课文后设有“词语盘点”，帮助学生复习和积累词汇。其中“读读写写”的词语来自精读课文，由必会字组成，要求学生既能读又能写；“读读记记”的词语则是来自精读和略读课文，要求认识记忆，不必书写。
2、教材的主要特点
（1）全面落实语文教学目标，确保准确性。
（2）加强科技整合，使教材呈现为一个有机整体。
（3）明确导学功能，倡导自主、合作和探究的学习方式。
（4）“口语交际·习作”栏目加强指导与要求。
（5）综合性学习促进学生的语文综合运用能力。
（6）增强语文学习与生活实际的联系。
四、教学目标及学习方法
第一组：一是培养学生热爱自然的情感；二是引导学生感受作者观察、联想和想象的方式，表达个人感受；三是通过背诵与练笔等形式丰富语言积累。
第二组：一是让学生在字里行间感受到中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱，感到自豪。二是通过多途径表达爱国情，强调语文的熏陶和培养处理信息的能力。
第三组：一是引导学生感受文中人物的美好心灵，认识真情带来的感动，并树立助人为乐的风尚；二是在理解课文基础上，学习作者的描写技巧。
第四组：一是理解人类生存与自然资源的关系，懂得珍惜和保护环境；二是引导学生从课文中把握主要内容，运用实际思考法深化理解。三是鼓励学生为地球家园的美好未来尽一份力量。
第五组：一是初步了解鲁迅及其文学成就；二是感受鲁迅爱憎分明和为他人着想的品质；三是理解与人民为敌的后果。
第六组：一是通过搜集阅读诗歌增强兴趣，感受诗歌的特点；二是能够诵读诗歌、把握诗意，想象情境；三是通过朗诵、欣赏与写作等活动感受诗歌之美，能写简易活动总结。
第七组：一是练习快速阅读，掌握主要内容，感悟情感表达；二是学习真实具体地表达感情的方法。
第八组：一是欣赏音乐、绘画等艺术形式，培养艺术情操；二是学习作者如何将观察与想象结合表达感受的方式；三是积累优美语言，理解情感表达；四是广泛阅读了解各种艺术的知识。
五、教学重难点
（一）教学重点
1、培养独立识字和良好书写习惯。
2、用普通话流利、感情正确地朗读课文，默读要有速度和边读边思考的习惯。
3、结合上下文与个人积累，推测词句的意思，感知表达效果。
4、理解文章的表达顺序与作者情感，初步领悟表达方式。在讨论中勇于发表个人见解。
5、诵读优秀诗文，通过声调与节奏体会内容与情感。
6、学习理解与运用多样表达技巧，如联想与想象的表达法。
7、珍视个人独特感受，积累习作素材，并能进行习作修改。
8、根据交流对象和场合，进行简单发言。
9、对共同关注的问题进行讨论，学习辨别是非。
（二）教学难点
1、持续强化阅读基本功的训练。
2、发现语言规律与表达方法。
3、把握人文内涵，实现情感与价值观教学目标。
4、加强平时写作的指导。
5、引导学生学习写活动总结。
六、教学措施
1．在教学中贯彻新课标理念，把握各部分内容的内在联系，灵活使用教材。结合教学实际，实现理论与实践的融合。
2．面向全体学生，根据其不同的学习情况制定分层次的教学目标，避免单一方法的“千篇一律”。
3．课前仔细研读教材，查阅相关教学资料，与备课组老师共同商讨，精心准备每一堂课。
4．根据教案灵活采用多种教学方法，营造轻松的学习氛围，提高学生的学习积极性与课堂效果，鼓励学生自主、合作和探究的学习方式。
5．课后给予个别辅导，帮助学生及时复习新知识。
6．认真批改学生作业。
7．借鉴其他老师的经验，参与备课组及教研活动，丰富个人的教学经验。
七、后进生转化与优秀生提升措施
（一）后进生转化措施
1、寻求任课教师和家长的支持与配合（保持联系）。
2、情感投入
（1）积极与后进生交流，了解他们的思想与生活。
（2）对其每一个进步都给予及时表扬，鼓励其建立自信。
（3）及时指出错误和不足，给予必要的批评。
（4）关注后进生的学习，课堂提问给予机会，布置不同的作业，一对一面批辅导。
3、坚持不懈，持之以恒。
后进生往往表现不稳定，教师需保持经常性的关注与引导，相信在爱心与耐心的引导下，他们能够迎头赶上。
（二）优秀生提升措施
1、加强对优秀生的思想教育，防止优越感的产生，引导他们自我提升和超越。
2、针对优秀生的表现进行适度评价，鼓励他们发掘更多优秀品质，保持谦虚与奉献的精神。
3、培养团队精神，让优秀生参与集体项目，增强集体荣誉感，促进与同学间的合作与交流。
4、鼓励学生提出问题，创造激发思维的氛围，促进他们探索和提高。
5、在教学中融入课外知识，满足优秀生的求知欲望，在拓宽知识面的时候加深对课内知识的理解。
6、课后为优秀生提供学习指导，支持他们在自由学习中解决问题，提高自主学习能力。
小学六年级语文教学工作计划 17篇
一、学情分析：
本班共有学生45人，其中优秀生20人，占全班人数的44.4%。这20名同学在阅读能力、基础知识和写作水平上表现优异。不过，优生之间存在一定差异，比如王晓琳、张宇航和李娜等同学不仅阅读能力强，而且写作能力也很好；而于海燕和郑明亮的阅读能力较强，但写作水平有待提高。
后进生5人，他们是张伟、李强、赵丽、王磊和周晨。张伟对语文学习兴趣不高，作业完成情况不理想；李强上课不专注，阅读和写作能力均较弱，虽然他智力水平不错；赵丽则基础知识较为薄弱，需要教师重点关注，找出她的闪光点，帮助她逐步提高。
二、教材分析：
本册教材共包含课文30篇，其中精读课文15篇，略读课文10篇，选读课文5篇。
教材编排围绕训练重点进行设计，注重整合和螺旋式上升，课文分为6组，每组3—5篇课文。在每组课文前设置了导读，精读课文前有预习提示，后面附有思考练习，略读课文前有“略读提示”。各组后面编排了“积累运用”。本册书设有两个重点训练项目，分别是《理解文章的思想情感》和《领悟作者的表达技巧》，分别安排在第三、五组中。
1、导读。设置在每组课文之前，旨在激发学生的学习兴趣，并简要介绍本组教材的内容，并提供学习提示和注意事项。
2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。
3、读写例话。在每组课文结束后进行强调训练的重点和方法。这些训练项目突出了语文学科的特点，强调语言理解、感受和积累，同时培养良好的学习习惯。
4、积累运用。安排在每组课文之后，内容包括读背、阅读、口语交际和习作等。
三、教学重点难点
1、词句训练是小学阶段的一个重点。在低中年级基础上，应提高训练要求，引导学生通过查典、联系上下文和生活实际来准确理解词语，尤其是含义深刻的句子。
2、朗读训练是语文教学的基本功，课堂上要有清晰的读书声，应该多读少讲，给予学生更多朗读的练习机会。
3、阅读能力的培养始终是一个重点和难点。要引导学生学会读书、思考，注意在阅读中领悟，重视个体感受。
4、习作训练既是重点，也是难点，需切实培养学生的写作能力，尤其是记叙文写作。
5、积累语言是教学的重要内容。本学期安排名言警句、古诗、成语等，引导学生了解中华文化，积累语言，做到熟读成诵。充分利用教学资源进行语言积累和运用训练。
四、教学目的要求
1、通过语言训练，让学生感受热爱祖国、热爱人民的情感；理解革命战争的艰辛，树立为祖国努力学习的思想；继承艰苦奋斗的优良传统，培养尊敬师长、关爱他人、乐于助人的品德；增强科学精神、实践能力和社会责任感，陶冶爱美的情操，并学习观察和分析问题的方法。
2、能利用拼音识字，学习普通话。
3、提高独立识字能力，学习160个生字，其中120个能独立读准、认清，并了解其意义和正确书写；40个只能读准音，不要求写出。
4、能联系上下文和生活实际理解词语，所学词语能在口头或书面语言中运用。注意语言积累，养成积累习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定篇目，预习课文。在阅读中提升理解能力，理解深刻句子的含义；提倡独立思考，勇于发表见解；学习作者的观察和表达方法。
6、能够独立阅读适合自己程度的读物，了解主要内容，逐渐养成课外阅读习惯，本学期课外阅读不少于15万字。利用微机课程时间，推荐《安徒生童话》、《格林童话》等，提高学生的文学欣赏能力和想象力。
7、能听懂适合水平的讲话并能转述，勇于参加讨论，表达有条理，语气语调适当。能用普通话清楚讲述事情，简要复述课文，养成思考后再说的习惯，礼貌沟通。认真上好口语交际课，培养学生的口语交际能力。
8、能观察事物，勤于思考和动笔，写出内容具体、有条理、有真情感的记实作文和想象作文，继续练习写读后感，并从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
五、双基教学要求
继续通过词、句、段、篇的训练，提高学生的语文综合能力和素养。
六、思想品德教育结合点
引导学生热爱党和人民，培养孝敬父母、关心他人、乐于助人的价值观，增强科学精神、社会责任感和环境保护意识。
七、教学措施
保障措施
1、继续加强词句训练。通过查典、上下文和社会实践等方法，帮助学生准确理解词语，并鼓励在阅读中积累语言和学习用词造句。
2、巧妙利用思考练习中的提问，激发学生思考和讨论，提高理解能力，掌握读书和写作的方法。
3、加强朗读指导和训练，确保课堂上有朗朗书声，通过朗读和理解相结合，提升表达能力。
4、注重发挥学生的主动性，引导合作学习，培养自学能力，教师应引导、点拨并进行必要的小结与归纳。
5、继续指导学生制定学习计划和总结。
6、坚持每日书写训练，练习书写50个字，确保正确、美观、规范。
7、加强作文指导与评讲，采用自评、互评和师评等多种评价方式进行作文反馈。
小学六年级语文教学工作计划 18篇
一、课程目标：
小学六年级语文课程旨在提升学生的语言能力和文学素养，培养其阅读理解和写作表达能力。通过系统的阅读、写作训练，帮助学生掌握基本的语文知识和技能，鼓励他们积极思考，形成良好的学习习惯。教师应关注学生的个体差异，在课堂中创造良好的学习氛围，引导学生探索语言的魅力，培养他们对语文学习的兴趣，以便为未来的学习打下坚实的基础。
二、学生特点分析：
六年级共有五个班级，每班约50名学生，年龄大多在12至13岁之间。这些孩子活泼好动，充满好奇心，乐于表达他们的想法。在学习方面，部分学生成绩优异，能够积极参与课堂讨论，展现出较强的语言表达能力；但也有一些学生在写作和阅读方面存在困难，需要教师给予更多的关注与指导。通过与家长沟通，建立家校合作机制，帮助学生克服学习中的各种困难，努力提升他们的语文素养。
在这一关键的学习阶段，教师应关注培养学生的独立思维能力和综合运用能力，鼓励他们多读书、多思考、多实践，以提升他们的语文水平。
在今后的教学中，应注重拓宽学生的知识面，鼓励他们进行自主探究和创新思维，增强他们运用语文知识解决实际问题的能力，帮助学生将学到的知识与生活紧密联系起来，从而提高他们的综合素养。
三、教材分析：
本册教材编排了《课文阅读》、《写作训练》、《语言运用》等多个单元。教材围绕学生的生活实际，选取了丰富多彩的课文，引导学生从中汲取语言的营养，感受文字的力量。在阅读部分，学生将学习如何分析课文结构、提炼主题，从而提高他们的阅读理解能力。在写作训练中，通过范文学习、写作练习等形式，帮助学生掌握写作技巧，增强其表达能力。
在《课文阅读》单元中，学生将通过阅读不同类型的文章，欣赏到优美的语言，理解到不同的文学形式和表达方式。在《写作训练》中，注重培养学生的创造性思维，让他们在写作中敢于表达自我、展示个性。在《语言运用》部分，学生将通过语言游戏、情景对话等形式，增强语言应用能力，提升沟通表达的信心。
四、教学目标要求：
（一）情感态度
通过丰富的阅读和写作活动，激发学生对语文的兴趣，培养他们的求知欲和探索精神，帮助他们形成积极的学习态度和良好的学习习惯，提高解决问题的能力和面对困难的勇气，为今后的学习与生活打下坚实的情感基础。
（二）知识目标
1、了解并掌握课文中的核心词汇和语法知识，增强语言表达能力。
2、能够识别不同文体的特征，理解文章的主要内容和思想感情。
3、掌握写作的基本技巧，能够独立完成简单的写作任务。
（三）能力培养
1、提高学生的阅读能力，学会用自己的语言进行总结和概括。
2、培养学生的思维能力，鼓励他们提出问题和进行讨论。
3、引导学生进行写作时，能够理清思路，合理组织语言，提高书面表达能力。
五、教材重点、难点分析：
重点：本册教材重点强化了词汇的运用和句法结构的理解，旨在帮助学生在阅读中提高理解能力，同时培养他们的写作技巧和表达能力。通过大量的语言实践，学生将能够在真实的语境中运用所学的知识，提升语言应用能力。
难点：使学生在写作过程中逐步理解文章结构，掌握逻辑思维与语言表达的联络，培养他们将所学知识应用于实际的能力，提升他们的自信心和创造力。
六、教学措施和方法：
⑴在教学过程中，教师应创造情境，让学生参与到语文活动中，通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的参与感与积极性。
⑵结合现代科技，利用多媒体辅助教学，提升课堂的趣味性和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
⑶鼓励学生多读课外书籍，增加语言积累，引导他们进行交流与分享，培养他们的阅读习惯。
⑷加强评价机制，及时反馈学生的学习进展，鼓励他们在学习中不断进步。
⑸注重情感态度的培养，通过激励与引导，帮助学生树立积极向上的学习态度。
⑹关注学生的个体差异，因材施教，努力为每位学生提供适合的学习资源与指导。
⑺重视写作训练，定期组织写作比赛，激励学生展示自我，增强他们的表达能力。
七、时间安排：
本册教材的教学安排采取单元为主的结构，每个单元安排适当的课时进行学习与评估，确保学生能够系统掌握所学知识。
小学六年级语文教学工作计划 19篇
一、班级情况分析
经过一段时间的语文学习，绝大部分学生对语文课表现出浓厚的兴趣，已经具备了基本的语言表达能力。他们对于身边的环境充满了好奇，积极参与课堂讨论，善于运用所学知识。但也存在一些不足：上学期因为教材和阅读材料的不足，部分教学内容未能深入展开，部分阅读和写作活动未能按计划实施，导致学生的语言运用能力受到影响。在课堂学习时，学生的时间管理能力有待提高，导致部分活动无法高效完成。
二、教材内容分析
本册语文教材共分为五个单元，包含30篇课文。
第一单元语言的魅力
本单元主要介绍语言的基本构成及其在生活中的运用，特别是通过多样的阅读材料和写作练习，帮助学生理解语言的表现力，增强他们的语言应用能力。
第二单元文学的世界
通过经典文学作品的学习，让学生领略不同文体的特点，从课外阅读到作品分析，培养他们的审美能力和文学欣赏能力，同时激发他们的创造力。
第三单元语文与生活
本单元关注语言在日常生活中的实际应用，包含新闻报道、广告文学等内容，使学生认识到语文不仅是课堂中的学习对象，更是生活中不可或缺的工具，促进他们积极地参与社会实践。
第四单元写作技巧
本单元聚焦于各种写作方法和技巧的培养，通过范文分析和写作练习，引导学生掌握不同文体的写作要领，提高他们的写作能力和思维逻辑。
第五单元综合运用
在此单元中，学生将所学的语言知识进行综合运用，通过演讲、辩论等活动，锻炼他们的表达能力和思维能力，培养他们的团队合作意识。
三、素质教育目的与任务
（一）语言能力
⑴培养学生良好的语言表达与沟通能力，使他们在日常生活中能够自信地使用语言，逐步形成良好的语言习惯。
⑵引导学生学习多种语言表达的方式，丰富他们的语言知识，提高对文学作品的理解与分析能力，增强他们的语言敏感性。
⑶鼓励学生独立思考，培养他们的信息获取和整理能力，促进他们主动探索语言的魅力。
（二）情感态度与价值观
⑴培养学生对语言学习的兴趣和积极性，使他们形成热爱语文、热爱阅读的情感，增强对祖国文化的认同感。
⑵引导学生珍视人与人之间的沟通，培养他们的合作和交流意识，尊重他人的观点，学会有效表达自己的看法。
（三）综合知识
⑴掌握基础的语言知识及其运用方式，能够进行简单的文章写作和口头表达。
⑵了解常见的文学作品及其特征，能够阅读并进行分析，培养他们的文学素养。
⑶理解语言与社会的关系，能够运用所学知识分析社会现象，形成初步的批判性思维。
四、提高课堂教学效率的方法
⑴引导学生进行有效的课堂讨论，鼓励他们发言并参与互动。
⑵倡导学生充分利用课外阅读，扩展知识面，增强他们的语言感悟能力。
⑶鼓励学生养成良好的学习习惯，进行定期复习，巩固所学知识。
五、补差意见
⑴针对不同学生的学习特点，因材施教，制定个性化的学习计划。
⑵通过丰富多样的课堂活动，提高学生的参与热情和学习积极性。
⑶将语言实践活动引入到教学中，提升学生的实际运用能力。
六、学生学习兴趣的培养
⑴细心引导学生的语文学习活动，鼓励他们提出问题。
⑵利用多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣和热情。
⑶组织丰富多彩的课外活动，增强学生对语言学习的实践体验。
小学六年级语文教学工作计划 20篇
本学期的语文教材继续以专题的形式进行组织，共设计了x个专题，具体包括：中华智慧，人文荟萃，科学精神，传统美德，校园诗篇。而本册教材总计包含课文xx篇，其中精读课文xx篇，略读课文xx篇。这些专题的编排方式与高年级的前几册保持一致，每个专题均由xxx三部分构成。
一、教学目标
1、通过对本册课文的学习，旨在让学生深入理解和感受中华优秀文化的魅力，增强民族自豪感和承担振兴中华的责任感。让学生体会到古代劳动人民的探索精神以及革命先烈无私奉献的高尚品质，感悟劳动者在平凡岗位上对人类社会进步的贡献，接受爱国爱民的思想教育；在部分写景状物的文章中学习观察事物和分析问题的方法，从而养成保护生态环境的意识；
2、巩固和复习汉语拼音，掌握生字xx个，能够准确读音、认清字形、理解字义，并进行形近字、同音字、多音字的辨析；会认读生字xx个，确保字音、字形的准确性。鼓励学生积累词语，进行分类和正确搭配。能够在朗读中把握主要内容，体会思想感情，领悟表达技巧。继续训练学生抓住重点句段，加深对课文思想内容的理解，努力积累语言，学以致用，能够流利背诵5首古诗词；
3、积极参与讨论，勇于表达个人看法。认真倾听他人发言，能够抓住要点。能针对讨论的话题提前做好简单准备，进行有条理的发言，清晰表达自己的观点；
4、培养有序、细致的观察能力，能够在观察与想象的基础上，写出内容具体、语言通顺、有条理的记实和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用的应用文，养成认真修改自己作文的习惯，同时复习九种标点符号的用法。
二、学情分析
本班共有学生xx人，其中女生xx人。对于学生的学习情况：班级整体学习成绩处于中等水平，优秀学生人数不多，虽然积极主动但灵活性不足；有x名学生基础较弱，知识存在断层。大部分学生态度较为端正，随着小学阶段的结束，面临升学压力，有的积极进取，有的却仍显得迷茫，应对学习缺乏紧迫感。
三、教学措施
1. 转变教学观念，树立以育人为核心的教学理念，培养创新意识；
2. 在课堂教学中融入新理念，避免单纯应试教育，培养学生良好的学习习惯、自学能力及合作交流能力，提升语言的听说读写能力；
3. 优化教学手段，积极利用现代教育技术，以学生感兴趣的方式提高学习动机，从而提高课堂效率；
4. 加强读写训练，鼓励学生多读课外书籍、结交好书，养成读书的习惯，同时指导学生积累和动笔，培养做读书笔记的习惯；
5. 认真进行月月清工作，及时反馈以补漏查缺，注重培优补差，确保每位学生都能跟上进度。精心设计各类练习，减少不必要的作业，以减轻学生的课业负担；
6. 教师之间团结合作，定期交流工作中的成功与不足，集思广益，确保每一个学生都能顺利毕业。
小学六年级语文教学工作计划 21篇
一、指导思想
本学期将认真贯彻xx区教学改革的相关要求，积极改进六年级的语文教学方式，倡导自主学习、合作学习和探究学习的理念，着力提升学生的语文素养，培养他们的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。我们将以学生的学习兴趣为核心，实施“先学后教”的教学模式，旨在培养六年级学生的自学能力和良好的学习习惯。我们将关注激发学生对语文学科的热爱，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
二、学生情况分析
本班共有学生40人，班容量较大。经过期初的摸底，我班有部分学生在期末测试中未能及格，整体语文素养较低。虽然大部分学生学习积极性高，基本功扎实，书写工整，朗读富有感情，但也有个别学生缺乏学习兴趣，动力不足，学习习惯亟需在本学期进行显著改善。帮助这些后进生转变成为我们语文教学工作的重点任务。
三、本学期教学工作目标
结合语文教学，全面进行学生的思想品德教育，重建他们的学习信心，激发他们学习语文的兴趣，使他们掌握一定的学习方法，学习预习、交流、提问及合作等技能。在个人努力的基础上，目标是使本班语文成绩提升两个名次，从根本上改善不理想的基础。
四、教学措施
1、在教学中，我将努力体现新课程标准的理念，关注各知识点之间的内在联系，强化相关教育理论的学习，并将课题研究与高效教学相结合，深入总结和创造出“我的模式”“我的课”，不断提升自己的专业素养。
2、创造性地使用教材，结合实际教学情况，将理论与实践融为一体。积极参与校本教研活动，听取和讲授课程，通过反馈不断修正自己的教学不足。
3、在课题研究的支持下，致力于实现课堂教学的高效率与减负，深入钻研教材，认真学习《新课程标准》，广泛查阅教学资料和教研成果，并与备课组老师共同探讨，精心设计每一节课的教案。在教学过程中，深化“先学后教”的教学模式，关注每位学生的学习差异，制定分层次的教学目标，避免以往的“一刀切”做法。
4、进一步反思与总结“先学后教”模式的实施策略与方法，灵活多样地采用不同的教学形式，创造轻松愉快的课堂氛围，以提高学生的学习兴趣和课堂教学效果。逐步实现学生自主、合作、探究式学习，提高学习效果。
5、课后需对学习困难的学生进行有针对性的辅导，给予更多的鼓励与表扬，提供表现自我的机会，让他们感受到成长与进步，帮助学生及时复习所学内容，尽快提高他们的学习成绩。
6、严格控制作业量，避免重复性作业，及时认真地批改学生作业。对于基础较差的学生，力求做到面批面改，帮助提高他们的学习效果。
7、积极参与教科研活动，不断提升自身的专业能力，发挥教科研的引领作用。