四年级下册数学教学计划不仅是学生学习数学知识的蓝图，更是培养他们逻辑思维与解决问题能力的重要环节。在这一学期，我们将重点关注数字与运算的关系、几何形状的特征以及实际问题的解决方法。通过生动的教学活动和富有趣味的实践，力求让每位学生在愉悦中掌握数学的核心概念，激发他们对数学的热爱，培养终身学习的习惯。
四年下册数学教学计划 篇1
本学期，我继续教授四年级的5班和6班。大多数学生对数学表现出一定的兴趣，但他们的理解能力仍需加强，学习态度也需要进一步改善。学生的学习成绩差异显著，有些学生习惯不佳，上课时容易分心，缺乏自我约束能力，作业书写不规范，马虎和粗心的情况普遍存在。许多家长对孩子的学习关注度不足，在教育过程中对学习习惯和行为的疏导力度不够，以至于学习困难的学生比例较高，特别是在解决问题的能力上，本学期需要对此进行重点关注。在本学期要想取得进步，难度仍然较大，必须付出更多的努力。
二、本册教材内容分析：
本册教材包含以下内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角及综合运用活动等。
在数与计算方面，本教材涵盖了小数的意义与性质、小数的加法和减法、四则运算以及运算定律与简便运算。小数在日常生活中应用广泛，小数概念的学习和小数四则运算能力的培养是小学生必须掌握的基础知识。本学期，学生将系统地学习小数的意义和性质、小数的大小比较以及小数点位置变动对小数大小的影响，并在此基础上学习更为复杂的小数加法和减法，帮助学生深入理解小数的意义，能够用小数表达和交流信息，初步掌握运用小数解决问题。四则运算的顺序与运算定律也是小学生应当掌握的基础知识，学生将系统学习混合运算的运算顺序，尤其是含有两级运算的四则混合运算的顺序，为解决综合算式问题打下基础，并学习运用运算定律进行简便运算。
在空间与图形方面，本册教材包括位置与方向及三角形两个单元，这是本册的重点与难点。基于已有的知识和经验，通过丰富的数学活动，帮助学生进一步认识三角形的特性，了解确定位置的方法。学生将在探索图形的特征、变换以及通过方向和距离确定物体位置的过程中，进一步发展空间观念，提升观察能力和动手能力，同时获得探究学习的宝贵经验。
在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图的学习，教学生根据统计表中的数据制作折线统计图，学习解读这种统计图，并根据统计图和数据进行趋势分析，进一步理解统计在现实生活中的重要性，培养统计意识。
在数学应用方面，教材通过生活中的简单问题，结合整数四则运算和小数加减法的知识来教学；同时也安排了“数学广角”的内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理，初步体验植树问题的数学思想，感受数学的魅力，并教学生运用植树思想来解决实际问题，培养他们分析和推理的能力，激发他们探索数学问题的兴趣，欣赏数学的美。
本册教材在学生所学的数学知识和生活经验的基础上，设置了两个综合应用数学的实践活动——“营养午餐”和“小管家”，通过小组合作的探究活动或者有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，让学生体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受到用数学带来的愉悦，进而培养数学意识和实践能力。
本学期的教学重难点：
重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、三角形。
难点：位置与方向、运用知识解决问题。
三、本学期教学目标：
1、理解小数的意义和性质，感受小数在日常生活中的应用，发展数感，掌握小数点移动导致的大小变化规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，能进行简单的整数四则混合运算；探索并理解加法与乘法的运算定律，能够运用这些定律进行简便计算，提高计算能力。
3、认识三角形的特性，能够根据三角形的边和角的特点进行分类，理解三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和为180°。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离找出物体的位置，能够描述简单的路线图。
5、了解折线统计图的特性，能够根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步理解统计在日常生活中的作用。
6、经历从生活中发现问题、提出问题直至解决问题的过程，感受数学在日常生活中的应用，初步形成将数学知识综合运用以解决问题的能力。
7、理解植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步建立探索解决问题有效方法的能力，发展观察、分析及推理的能力。
8、通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。
四、教学措施
1、端正教育思想，关注每位学生，全面了解他们的思想状态，激发他们的学习热情，对学生负责。以身作则，采用正面教育，鼓励启发，注意调动积极因素，充分发挥榜样的作用。
2、加强基础知识的教学。四则混合运算是在三步计算的基础上扩展到四步，首先介绍不含括号和含小括号的四则混合运算，要重视理解并掌握小数的概念、性质及运算规则，这是学好数学的关键。
3、强化应用题的教学。本册教材中的应用题是在已学两步计算基础上增加条件或修改问题所形成的，包括复杂的比例关系应用题、求和或求差的一般应用题，涉及路程、时间和相遇问题的应用题。
4、在教学过程中关注学生的个体差异，尊重学生的创造力，及时有效地帮助和引导他们解决学习过程中遇到的问题。
5、持续培养学生的良好学习习惯，重视分析问题和解决问题能力的培养，让学生在学习中建立认真负责的态度，养成细心计算和审算的好习惯。严格把控作业要求，确保书写规范，提高正确率，防止工作质量低下。
6、与学生多沟通交流，了解他们的内心世界，及时帮助他们解除学习生活中的各种困惑，营造愉快轻松的学习氛围，让他们感受到学习的乐趣。鼓励学生每一次小小的进步，及时给予肯定和表扬，增强他们的自信心，让他们体验学习的快乐。
五、课时安排：
一、 四则运算.......... ............（6课时）
二、位置与方向.....................（4课时）
三、运算定律与简便运算.................（10课时）
1．加法运算定律. ....................3课时
2．乘法运算定律.. ...................3课时
3．简便计算..........................4课时
营养午餐.. ....... ... .. ...........1课时
四、小数的意义和性质...................（14课时）
1．小数的意义和读写法..................3课时
2．小数的性质和大小比较................3课时
3．生活中的小数........................3课时
4．求一个小数的近似...................4课时
整理和复习... ........................1课时
五、三角形.................................（6课时）
1．三角形..................................4课时
2．图形的拼组..........................2课时
六、小数的加法和减法......................（6课时）
七、统计....... ........................（4课时）
八、数学广角...............................（4课时）
小管家.. ................................1课时
九、总复习................................（4课时）
四年下册数学教学计划 篇2
一、学情分析:
四(3)班共有学生36人，经过三年半的学习，绝大多数学生已经形成了稳固的学习习惯。本学期将继续强化学生的学习习惯培养，同时在知识教学中致力于激发和提升学生的非智力因素，追求他们的全面素质和协调发展。
二、教材分析:
本册教材内容包括小数的概念与性质、小数的加减法、四则运算、运算定律及简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图、数学广角以及数学综合应用活动等。
(1) 在数与计算方面，本教材涵盖了小数的意义和性质、小数的加法和减法、四则运算及运算定律与简便计算。学生在第一学段已经接触过简单的小数和一位小数的加减法。这个学期，学生将系统化地学习小数的意义及其性质、小数大小比较、小数点位置变化对小数大小影响等，并在此基础上探讨更复杂的小数加法与减法，以加深对小数意义的理解，学会用小数进行信息表达和交流，同时初步培养用小数解决问题的能力。
四则运算顺序和相关运算定律是小学生应该掌握的基本计算知识。学生在第一学段接触到的混合运算中已经初步了解从左到右的计算顺序及小括号的作用。本学期将系统学习混合运算的运算顺序，重点关注包含两级运算的四则混合运算的计算顺序，为进一步解决综合算式奠定基础；运算定律则在学生已有直观认识基础上进行让他们能够运用运算定律进行简便计算。
(2) 在空间与图形方面，本册教材设置了位置与方向、三角形两个单元，均为本册重要和难点内容。在已有的知识和经验基础上，通过丰富的数学活动，帮助学生深入理解三角形的特性和位置确定方法。通过探索图形特征、图形变换以及探讨方向与距离来确定物体位置的活动，促进学生空间观念的发展，提高他们的观察能力和动手操作能力，同时获得探究学习的体验。
(3) 在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图，让学生学习从统计表制图单式折线统计图、理解此类统计图，同时进行数据变化趋势的分析，进一步认识统计在现实生活中的重要性，形成统计意识。
(4) 在用数学解决问题方面，教材结合计算内容，指导学生运用所学的整数四则运算和小数加减法知识解决日常生活中的简单问题；安排数学广角内容，引导学生通过观察、推测、实验和推理等活动，初步感受植树问题的数学思想与方法，体会数学的魅力。让学生运用植树问题的思维解决一些实际问题，培养他们观察、分析和推理的能力，激发探索数学问题的兴趣与发现美的意识。
(5) 本册教材根据学生的数学知识与生活经验，安排了两个综合应用数学的实践活动——营养午餐和小管家。通过小组合作探究或者具有现实背景的探索活动，让学生运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣与数学的实际应用，感受用数学所带来的快乐，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标:
1. 理解小数的意义和性质，感受小数在日常生活中的应用，进一步增强数字感觉，掌握小数点位置变化对小数大小的影响，掌握小数的加减法。
2. 掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索、理解加法与乘法的运算定律，能够应用其进行简便计算，进一步提升计算能力。
3. 认识三角形的特性，能够依据三角形的边与角特点进行分类，理解任意两边之和大于第三边的原则，以及三角形内角和为180°。
4. 初步掌握如何确定物体位置，能够根据方向与距离描述物体的位置，绘制简单路线图。
5. 理解折线统计图，认知其特点，初步学会根据统计图和数据分析数据变化的趋势，进一步体会统计在现实生活中的应用。
6. 体验从实际生活中发现、提出及解决问题的过程，感知数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学解决问题的能力。
7. 理解植树问题的思维方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题的有效方法和观察、分析及推理的能力。
8. 体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
9. 养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点: 小数的加法与减法、运算定律及简便计算、三角形。
五、教学措施 ：在教学中不仅要关注数学的自身特点，同时也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每位学生在情感态度、思维能力等方面的进步与发展。在教学中需处理好：
1、重视基础，合理处理基础与提高的关系。
2、注重练习设计，合理处理实用性与活跃性的关系。
3、鼓励创新，合理处理自由与约束的关系。
4、注重实践，合理处理学习与应用的关系。
六、课时安排（共60课时左右）
(一)、四则运算（6课时）
(二)、位置与方向（4课时）
(三)、运算定律与简便计算（10课时）
1. 加法运算定律......3课时左右
2. 乘法运算定律......3课时左右
3. 简便计算......4课时左右
营养午餐......1课时
(四)、小数的意义及性质（14课时）
1. 小数的意义与读写法......3课时左右
2. 小数的性质与大小比较......6课时左右
3. 生活中的小数......3课时左右
4. 求一个小数的近似数......4课时左右
整理与复习1课时
(五)、三角形（6课时）
1. 三角形......4课时左右
2. 图形拼组......2课时左右
(六)、小数的加法与减法（6课时）
(七)、统计（4课时）
(八)、数学广角（4课时）
小管家......1课时
(九)、总复习（4课时）
四年下册数学教学计划 篇3
一、学情分析
本学期将继续负责四（1）、四（2）两个班级的数学教学，学生总数为90人。大部分学生能够认识到数学学习的重要性，能够运用正确的学习方法进行学习，课堂上能够遵守纪律，认真完成作业。然而，仍有一些学生在学习习惯和态度上存在问题，课堂上常常分心，缺乏明确的学习目标，纪律性较差；个别学生在课堂上不积极发言，参与度不高。本学期的工作重点将是培养学生良好的学习习惯，并通过有效开展课堂讨论，提高整体学习成效。根据上学期的考试成绩，学生对基础知识、概念和定义的掌握较为扎实，口算和笔算能力相对较好，但也有少数学生因粗心大意和灵活性不足而出现问题。部分学生具有较强的接受能力和积极的学习态度，而另一些学生则在作业完成和学习自觉性方面显得不足。这就要求我们在新学期继续努力，既要纠正学生的学习态度，又要加强各方面的学习能力培养，以期提高他们的成绩。
对于那些缺乏自觉性和主动学习精神的学生，今后的重点仍然是提升学习习惯的培养，例如设定课前自习和课后复习的时间。在书写方面也应提高要求，确保学生在认真书写的基础上进行深入思考。由于这一学期重心在于整数计算（简便计算），提升他们的计算能力至关重要。培养解决实际问题的能力也是本学期的重点，应在教学中加强对数与计算关系的分析，帮助学生学会审题与分析问题，进而提升解题能力。应多想方设法激发学生的学习兴趣，让他们愉快地学习，积极提升学习成绩。
二、教材分析
本册教材主要涵盖以下几个内容：图形的平移、旋转与轴对称、认识多位数、三位数乘两位数、利用计算器进行计算、解决问题的策略、运算律、三角形、平行四边形和梯形、确定位置、整理与复习等。
本册教材的主要特点是内容丰富，关注学生已具备的经验和生活背景，体现知识的形成过程，鼓励多样化的算法，倡导开放和灵活的教学方法。教材努力展现新的教学理念与学习观念，既有创新性，实用性，又保持开放性。这一教材在遵循传统数学教育内涵的基础上，力求体现基础性、丰富性和发展性。
在数与计算方面，本册教材安排了认识多位数、三位数乘两位数、计算器的使用及运算律的学习。这些内容的学习不仅使学生能够使用更大的数进行交流和计算，提高数感，同时通过十进制计数法的学习，帮助学生系统整理与掌握数的概念，为后续学习小数和分数及其运算奠定基础。
在空间与图形方面，本册教材涵盖了平移、旋转、轴对称、三角形、平行四边形和梯形等内容，这些都是教学的重点部分。
在解决问题方面，教材强调在现实情境中提出与数学相关的问题，鼓励学生使用已掌握的知识和方法来解决问题。学生需要能够发现和提出简单的数学问题，探索有效的解决策略，并在教师的引导下提升他们的数学表达能力，感受到数学的乐趣。
本册教材根据学生的数学知识和生活经验设计了应用数学的综合应用，如“多边形的内角和”、“一亿有多大”等，鼓励学生通过小组合作探究或与现实背景相关的调查，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，增强数学意识和实践能力。
【教学重点】：认识多位数、三位数乘两位数、运算律、解决问题的策略、三角形、平行四边形和梯形。
【教学难点】：三角形、平行四边形和梯形的认识。
三、教学目标
1. 知识与技能方面
（1）使学生结合已有知识和经验，通过具体问题抽象出数量关系，探索相关算法和运算规律，掌握计算方法和运算顺序，并初步理解自然数的特征和用字母表示数的基本思想。
（2）使学生经历探索平面图形的特征及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形的特征，了解图形的对称性及位置关系。
2. 数学思考方面
（1）通过探索计算方法和运算规律的过程，进行类比、猜想和验证，发展推理的能力。
（2）在学习自然数特征和字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析和综合，进一步提升抽象思维能力。
（3）在探索平面图形特征和设计图案的过程中，发展形象思维和空间观念。
3. 解决问题方面
（1）能够从现实情境中发现并提出简单的数学问题，并利用已学知识和方法解决，增强应用意识。
（2）合理使用计算器进行计算，初步学会用图形策略整理和表达信息，探索有效的问题解决方法。
（3）积累解决问题的策略，增强对解决过程的反思意识。
4. 情感与态度方面
（1）在探索和发现数学知识的过程中，获得成功体验，激发对数学内在联系的好奇心，树立自信心。
（2）在理解数学内容和运用数学解决实际问题的过程中，体验数学与生活的紧密联系，感受数学的价值。
（3）能够克服数学学习中的困难，积极参与讨论，主动纠正错误。
（4）主动阅读数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，培养积极的数学情感。
四、教学措施
1. 以学生发展为中心，灵活运用新教材，深入挖掘例题和问题资源，合理利用习题。
2. 紧密结合现实环境，创设真实情境，组织数学活动，使学生体验和理解数学。
3. 通过具体操作活动，鼓励学生观察、猜想、推理、表达意见，并与同伴交流，培养合作意识。
4. 优化教学策略，采用生动活泼的形式激发学生兴趣，让其在愉悦的氛围中学习数学。
5. 利用学生生活经验，引导将所学知识应用于生活，解决身边的数学问题，认识学习数学的重要性。
6. 理解学生个体差异，因材施教，确保每位学生在原有基础上获得发展，增强成功的信心。
7. 尊重学生，给予他们充分的思考空间，培养创新意识。
8. 介绍课外数学知识与方法，拓宽学生视野，增加学习动力。
9. 设计分层教学目标，鼓励优等生解决较难问题，促进智力发展。课后提供选做题，进一步提升思维能力。
10. 通过小组讨论学习方式，促使学生主动参与，互相启发，自己寻找问题解决方法，享受数学学习的乐趣。
五、教学进度安排（新课52课时+复习4课时=56课时）
周次 日期 单元 课时 单元教学重点 备注
1 3.1~3.5 一、平移、旋转和轴对称 4 了解图形的平移和旋转，能在方格纸上进行操作，认识轴对称图形及其对称轴，并能够画出对称轴。
2~3 3.6~3.15 二、认识多位数 7 认识十进制计数法，掌握亿级和万级单位，能够读写多位数，掌握数的大小比较和改写技巧。
4~5 3.16~3.25 三、三位数乘两位数 7 理解并运用三位数乘两位数的笔算方法，增强应用数量关系的能力，解决实际问题。
6 3.26~4.2 四、用计算器计算 3 了解计算器的使用，掌握大数目的计算。
●一亿有多大 1 通过具体活动感受大数目的大小，培养分析和解决问题的能力。
7 4.3~4.7 五、解决问题的策略 3 学会用图形描述问题，分析数量关系，提升解题经验。
8~10 4.8~4.29 六、运算律 11 理解并掌握加法和乘法的基本规律，应用于实际问题中，提升综合分析能力。
11~13 4.30~5.20 七、三角形、平行四边形和梯形 10 认识这些图形的特征和性质，应用所学知识解决实际问题，发展空间观念。
★多边形的内角和 1 探索多边形内角和与边数的关系，发展推理能力。
14 5.21~5.27 八、确定位置 3 理解数对的含义，能够表示平面的点位置，增加空间意识。
●数字与信息 1 初步认识数字编码及其含义，了解常见的应用。
15~17 5.28~6.8 九、整理与复习 4 根据教学反馈进行复习，查漏补缺。
四年下册数学教学计划 篇4
一、班级情况分析
四年级下册的学生已经逐渐适应了高年级的学习节奏，他们的思维方式正在由具象逐步转向抽象，理解和分析问题的能力有了显著提升。学生们能够运用归纳和总结的方法来理解事物，有效解决问题，具备了相对扎实的数学基础，有助于他们顺利学习本册教材。随着三年的学习，学生们已经掌握了小学第一学段的学习方法，师生之间的关系也从最初的陌生变得亲密。大多数学生在学习态度上积极向上，对数学知识有较强的兴趣，能够较好地运用所学知识解决实际问题，但不同学生的心理特征和思维发展存在差异，这就要求教师在教学过程中不仅要关注全体学生的学习，还要根据各自的特点进行个别化指导。
二、教材简析
本册教材主要涵盖了混合运算与应用题、整数及其四则运算、量的计算、小数的基本概念和性质、小数的加减法，以及三角形、平行四边形和梯形等重要内容。
1、混合运算与应用题：本单元将重点学习三步混合运算的顺序，并引入小括号的使用，进一步解答两步及三步的应用题。突出未知数与两个已知量的关系，将连乘与连除的应用题相结合，以增强对数量关系的理解。也增加了一些简单的统计内容，符合小学数学教材改革的方向，帮助学生掌握统计思想，提高实际问题的解决能力。
教学重点：熟练掌握四则混合运算的顺序及带括号的混合运算。
教学难点：四则混合运算顺序的理解和应用。
2、整数及其四则运算：本单元内容是在之前学习基础上进行的复习和提升，首先将整数的范围扩展至千亿位，归纳总结十进制计数法，并对整数四则运算的意义和运算定律进行概括，为小数和分数的后续学习奠定基础。
教学重点：四则运算的意义、运算定律及其相互关系。
教学难点：运用运算定律进行简便运算及求解未知数X。
3、量的计量：该部分教材在学生学习了各种计量单位的基础上，系统整理和总结常用的计量单位。课程内容首先介绍计量的产生，接着讲解常用计量单位，最后处理数值的改写。由于新知识不多，教学应以复习和总结为主。
教学重点：掌握常用的长度、面积、重量及时间单位及其进率。
教学难点：认识面积单位与进率以及数值的改写。
4、小数的基本概念与性质
此部分内容是在学生好掌握整数四则运算和初步认识分数的基础上进行的。它是学生系统学习小数的开始，内容包括小数的意义、小数的性质、大小比较及小数点位置的移动对小数大小的影响等。
教学重点：小数的意义及小数点移动引起的变化规律。
教学难点：小数与复名数之间的改写。
5、小数的加法与减法
本部分内容先教授小数加减的意义和计算法则，再推广整数加法运算定律到小数。在处理小数加减时强调小数点的处理，便于学生在已有知识的基础上快速理解与掌握新的计算方法。同时要教给学生多种计算方式，培养灵活的计算能力。
教学重点：理解和掌握小数加减法的计算法则。
教学难点：小数加减法的简便算法。
6、三角形、平行四边形与梯形
教材先介绍角的概念及度量，接着讲解垂直和平行的概念，随后认识三角形，了解其特征并进行初步分类，最后学习平行四边形与梯形的特征及其关系与区别。
教学重点：理解直线、线段、射线和平行线的概念。
教学难点：区分直线、线段、射线以及垂线与平行线的概念。
三、教学具体措施
1. 创设与学生生活实际相关的学习情境，鼓励学生自主学习，解答疑难问题，激发学生的个性发展。注重学习目的性教育，挖掘学生的潜力，发挥他们在学习中的主体作用。
2. 充分利用新旧知识间的联系，通过迁移、类比、比较等方法，将新知识点与学生已有的知识体系相结合。
3. 激发学生的学习兴趣，培养自主学习的意识和习惯，尊重个体差异，鼓励学生选择适合自身的学习方式，引导他们在实践中学习。
4. 加强动手实践，培养学生的空间观念。
5. 重视数学与生活的联系，帮助学生在生活中应用数学知识解决实际问题，体验和理解数学的本质。
6. 加强个别辅导，提升学困生的学习成绩。对学困生给予更多关心与支持，适当调整作业要求。
四、教学进度表
周 次
教学内容
课 时 数
第2—4周
第一单元《小数的认识与加减法》
11
第5—6周
第二单元《认识图形》
9
第7—8周
第三单元《小数乘法》
10
第9周
第四单元《观察物体》
4
第10—12周
第五单元《小数除法》
12
第13周
第六单元《游戏公平》
2
第14—16周
第七单元《认识方程》
10
第17周
1、总复习（一）2、总复习（二）
5
第18周
1、总复习（三）2、总复习（四）
5
第19周
综合复习
5
第20周
期末考试
5
四年下册数学教学计划 篇5
一、指导思想：
本学期的数学教学工作将围绕提高课堂教学效率和学生数学能力展开。我将深入学习新课程标准与现代教育理念，不断提升自身的教学素养；着力推进课堂教学改革，探索适合学生的有效教学模式，以增强学生的数学学习兴趣；借助教研活动，向有经验的教师请教，积极学习他们的教学经验，以提高自己的教学水平，为完成教育目标和教学任务打下坚实基础。
二、教学目标：
1. 理解分数、小数和百分数的基本概念及其在实际生活中的应用，培养学生的数感，掌握基本的加法、减法、乘法和除法运算。
2. 学习并理解四则运算的顺序，能灵活运用运算定律进行简便计算，提升学生的计算能力。
3. 理解不同几何图形的特征，能够识别并分类各种图形，知道三角形的内角和为180°及其边长的关系。
4. 能够在方格纸上进行形状的平移和旋转，掌握对称图形的相关知识。
5. 了解统计的基本概念及其意义，会计算简单数据的平均数，并能够阅读条形统计图，感受数据分析在生活中的重要性。
6. 体会解决数学问题的多种策略，增强运用数学思想方法处理实际问题的能力，培养发现生活中数学问题的意识。
7. 经历从现实问题中发现、提出和解决问题的全过程，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
8. 激发学生对数学学习的热情，增强学习的自信心。
9. 养成良好的作业习惯，书写清晰工整。
三、教学指标：
1. 本学期期末测试平均分力争达到75分。
2. 力争在全校数学学科排名前五。
四、学情分析：
1. 本班共有35名学生，男女比例接近，学生背景多样，具有较强的学习动机。
2. 知识掌握情况
经过上一学期的观察，班级中大部分学生对基础知识掌握较好，但个别学生由于基础薄弱和学习态度影响，仍需老师的引导与帮助。针对这些学生，我计划设计一些有趣的活动，保持他们的学习兴趣，并逐步培养他们的数学思维能力。
五、教材分析：
本册教材包含的主要内容有：分数、小数、百分数的应用，四则运算，几何图形及其特性，统计知识等。在计算部分，教材重点强调了小数和分数的加减法，帮助学生建立扎实的数与运算基础；在几何图形部分，让学生通过实际操作和观察，深化对图形特性的理解。在统计部分，通过条形图和简单数据的处理，引导学生体验统计的实际应用。
六、教学重点、难点：
教学重点为四则运算与实际应用，难点则为几何图形特性及统计图的理解与应用。
七、提高教学质量的措施和方法：
1. 全面备课，认真设计每一节课的内容，确保课堂教学的质量。
2. 创设互动的课堂氛围，激发学生的学习积极性，促进主动学习的形成。
3. 积极与学生沟通，了解他们的学习状态，及时解决他们在学习中遇到的困惑。
4. 关注每一位学生的进步，通过表扬和鼓励增强他们的自信心，营造积极向上的学习环境。
5. 利用多种形式帮助不同层次的学生，确保每位学生能够跟上课堂进度，提高整体教学质量。
6. 加强家庭与学校的联系，共同关注学生的成长与学习。
7. 从学生的生活实际出发，帮助他们体会数学在生活中的广泛应用。
8. 鼓励学生自主选择学习方式，培养他们的独立学习能力与良好习惯。
9. 促进小组合作学习，增强学生的沟通与协作能力。
10. 根据学生的学习规律，灵活运用适宜的教学策略，提升教学效果。
四年下册数学教学计划 篇6
一、学生基本情况分析
我班现有学生人，整体上来看，学生们已经初步养成了良好的学习习惯，绝大多数同学能认真完成作业，对数学学习较为热衷。然而，课堂上偶尔存在走神的现象，需进一步加强集中注意力的培养。少数同学的基础相对薄弱，学习积极性不高，亟需加以关注。本班学生存在两极分化的情况，优秀生学习轻松，成为老师支持的得力助手；中等生积极参与学习；而后进生则显得无从开展。归根结底，我要欣赏每个层次学生的每点进步，及时给予他们鼓励，增进他们的自信心，让他们感受到学习的乐趣。
二、教材分析
本册教材涵盖以下内容：小数的基本概念与性质、加法和减法的运算、四则运算、运算定律与简便计算、三角形的特征、位置与方向、折线统计图、以及数学综合运用活动等。小数意义与性质、加法与减法运算、运算定律与简便计算以及三角形是本册教学的重点。
本册实验教材的编写特点包括内容丰富、关注学生经验与体验、体现知识形成过程、鼓励多样化算法、以及开放性的教学方法等。教材努力体现新的教学观和学习观，具有创新性、实用性、开放性。教材不仅注重新理念的体现，也承接传统数学教育的内涵，使教材在基础性、丰富性和发展性方面兼具特色。
1. 改进四则运算的编排，降低学习难度，促进学生思维水平的提升。
2. 认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，提升学生的数感。
3. 提供丰富的空间与图形教学内容，强调实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4. 加强统计知识的教学，助力学生统计知识和观念的提升。
5. 逐步渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力与解决问题的能力。
6. 在数学教学中融合情感、态度与价值观的培养，用数学的魅力激发学生的学习兴趣与内在动机。
三、教学目标
1. 理解小数的意义与性质，感受小数在日常生活中的应用，发展数感，掌握小数点位置变化引起的小数大小变化规律，掌握小数的加法与减法。
2. 掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索理解加法与乘法的运算定律，应用于简便运算以提升计算能力。
3. 了解三角形的特征，能根据边与角的特点对三角形进行分类，理解任意两边之和大于第三边及三角形内角和为180度的知识。
4. 初步掌握物体位置的确定方法，能根据方向和距离准确描述物体的位置及简单的路线图。
5. 学会识别折线统计图，了解其特点，初步分析数据变化的趋势，体会统计在生活中的重要性。
6. 体验从实际生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，意识到数学在日常生活中的价值，逐步形成运用数学知识解决问题的能力。
7. 初步理解植树问题的方法，培养从生活中发现数学问题的意识，同时形成观察、分析和推理的能力。
8. 体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣与信心。
9. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点
教学重点：
1. 四则混合运算顺序的学习。
2. 四则运算的意义、运算定律及四则运算之间的关系。
3. 小数的意义及其小数点移动引起的变化规律。
4. 理解与掌握小数加减法的计算法则。
教学难点：
1. 四则混合运算顺序的掌握。
2. 使用运算定律进行简便计算。
3. 小数与复名数的互相转换。
4. 小数加减法的简单算法。
五、改进教学工作的措施：
1. 持续加强学习常规与习惯的培养，如认真审题与计算、重视验算与规范书写格式等。
2. 让学生在生动具体的活动中学习数学。教学中结合学生生活经验创设问题情境，鼓励在真实活动中学习。
3. 引导学生独立思考与合作交流，帮助他们积累参与数学活动的经验，鼓励发表意见、倾听他人，看重小组合作的纪律。
4. 培养学生初步的应用意识以及提出与解决问题的能力。本册教材中有许多实际问题，教学中充分利用这些素材。
5. 渗透数学思想方法。结合学科特点与具体教学内容，进行思想品德教学的有机融入。
6. 创造性地使用教材。根据班级学生的特点和实际情况，设计合理的教学过程，选择适合的教学素材，及时记录教学设计与反思，以不断改善教学观念与方法。
四年下册数学教学计划 篇7
一、指导思想
四年级下册数学教学计划旨在提高学生的数学素养，注重学生的全面发展和个性化学习。我们将通过丰富多样的教学活动，引导学生从生活中发现数学，理解数学的实际意义。教学中要结合学生的学习心理和生活经验，创造主动探索的机会，让学生在实践中感知数学的魅力。在新的学期里，我将根据新课程的理念，制定教研组工作计划，围绕提高学生的创新能力和实践能力展开教学，确保学生在学习的过程中能够有效地掌握知识，提升综合素质。
二、具体情况分析
⒈学情分析
本班学生共36人，大多数学生的学习积极性较高，普遍能跟上课程进度。然而，个别学生在学习中表现出自制力不足的问题，自主学习能力需要进一步提升。部分学生对数学的理解仍较浅，对应用题的分析有困难，计算能力也有待提高。课堂上有些学生未养成良好的学习习惯，存在作业不及时完成、粗心大意、错误频出的问题。
⒉教材分析
本册教材涵盖的内容包括：四则混合运算、乘除法运算律、几何图形的基本特征、小数的应用、统计初步等。每个单元的设计都旨在通过实际应用加深学生对概念的理解。
⑴四则混合运算：本单元将重点学习运算顺序与小括号的使用，使学生能够理解复杂问题的解题步骤。
⑵乘除法运算律：这一部分将讲解乘法和除法之间的关系及其运算律，培养学生的计算灵活性。
⑶几何图形的特征：重点认识三角形、平行四边形和梯形，理解它们的特征及其在生活中的实际应用。
⑷小数的应用：学习小数的基本性质及加减法，使学生能够熟练掌握小数运算的方法。
⑸统计初步：介绍简单的数据信息整理和统计图表，让学生懂得如何解读和呈现数据。
⒊教师分析
作为一名四年级数学教师，我具备扎实的数学知识与教学经验，对本班学生的学习情况有所了解。在授课中，我注重观察学生的学习状态，及时进行调整，力求通过丰富的教学活动，让每位学生都能体验到成功的乐趣。
三、教学重点难点
⒈教学重点
四则混合运算、乘除法运算律、小数的应用以及几何图形的特征是本册教学的重点。
⒉教学难点
小数的理解及实际问题的解决是本册教学过程中较为困难的内容。
四、目标任务
1.理解四则运算的基本规则，掌握加减与乘除之间的相互关系。
2.能够灵活应用加法和乘法的运算定律解决问题，提高计算能力。
3.掌握小数的意义和性质，能够熟练进行小数的加减运算。
4.了解几何图形的基本特性，能够在生活中识别和应用这些知识。
5.初步了解统计的基本方法，能够用简单的统计图表表现数据及其结果。
五、教学方法与措施
教学中我要扮演组织者与引导者的角色，利用多种教学资源，创造适合学生的发展环境。要关注每位学生的个体差异，确保每个学生都能在教学中获得成功的体验。具体措施包括：
1.认真备课，确保课堂教学内容的科学性和趣味性。
2.重视与学生生活的联系，创设有趣的学习情境，激发他们的学习兴趣。
3.鼓励学生在课堂上积极实践，参与各种数学活动，提升他们的实际操作能力。
4.设计分层次的作业，以满足不同学生的学习需求，减轻作业负担。
5.关注后进生的学习情况，给予更多的关爱和辅导，帮助他们提升自信心。
六、专题研究
本学期我将以“如何加强学生的数学思维能力”为研究主题，探索有效的教学策略。
七、教学进度安排（总课时数：60课时）
四则混合运算 5课时
乘除法运算律 10课时
几何图形特征 8课时
小数应用 15课时
统计初步 7课时
综合复习 5课时
总复习 10课时
四年下册数学教学计划 篇8
一、指导思想
注重在学生已有的经验与生活背景上建立学习基础，营造学生熟悉的实际情境，以有效帮助他们掌握数学知识。强调与现实生活的紧密联系，让学生体会到数学在日常生活中的实际应用。选择适合儿童兴趣的学习材料和活动内容，激发他们的求知欲，享受学习数学的乐趣。关注引导学生自主探索与相互合作的学习方式，在这种积极的氛围中促进学习。根据教学要求，适当调整对学生的评估方式，以促进他们的全面发展。
二、学情分析
1、大多数学生情况分析
本学期任教的四年级共有86名学生。经过三年半的学习，他们在基本知识和技能方面已达到预期目标，对数学学习表现出一定的兴趣，愿意积极参与各类学习活动。尤其是动手操作和合作学习的内容，学生们普遍较为青睐。对于这些学生，我认为应重点关注如何保持他们已经形成的兴趣，并逐步引导他们体验思维和成功带来的乐趣。本学期的主要任务是培养学生的创新意识与能力。
2、学困生基本情况分析
部分学生因基础不足，存在知识盲区，自律性差，学习能力和接受能力较弱，目标不明确，对学习缺乏兴趣。这些学生可能是由于父母关心不够，缺乏指导和督促；或是受到过度宠溺的影响，未形成良好的学习习惯。上述因素造成恶性循环，使他们逐渐失去信心，成为后进生。也有少数学生因智力因素，接受能力相对较差。继续加强对学困生的转化工作将是我本学期的重要任务。
三、教材分析
1、教材内容
本册教材内容涵盖：小数的概念与性质、小数的加减法、四则运算及其运算定律、三角形、位置与方向、折线统计图、数学广角及数学综合应用活动等。
2、本册教材主要特色
整体来看，本册教材内容丰富，关注学生的经验与实际体验，体现知识的生成过程，鼓励多样化的解题方法，着眼于改变学生的学习方式，体现开放的教学理念。教材努力呈现新教材观、教学观与学习观，具备创新、实用与开放的特点，不仅体现了教学理念的新颖性，也兼顾了传统数学教育的深厚内涵，确保教材的基础性、丰富性与发展性。
(1). 改进四则运算的编排，降低学习难度，促进学生思维水平的提高。
(2). 在认识小数的教学中，注重帮助学生理解小数的意义，培养数感。
(3). 提供丰富的空间与图形教学内容，推动实践与探索，促进学生的空间观念发展。
(4). 加强统计知识的教学，深化学生的统计意识与能力。
(5). 逐步渗透数学思想与方法，培养学生的数学思维能力与问题解决能力。
(6). 在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，激励学生对于数学的热爱与内在动力。
3、教学目标
(1). 理解小数的概念与性质，体会小数在现实生活中的应用，进一步培养数感，掌握小数的加减法及其规律。
(2). 掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索与理解加法与乘法的运算定律。
(3). 认识三角形的特性，能够依据三角形的边与角进行分类，明白任意两边之和大于第三边的定理及三角形内角和为180度。
(4). 初步掌握物体位置的确定方法，能够根据方向和距离确定物体的位置，并能够描述简单的路线图。
(5). 理解折线统计图，了解其特点，能够根据统计图与数据分析变化趋势，体会统计在现实生活中的重要性。
(6). 初步掌握植树问题的思想，提升学生发现实际生活中数学问题的意识，培养观察、分析与推理能力。
四、教学措施:
1. 认真备课，精心设计练习，努力提高课堂教学质量，确保每节课的有效性。
2. 利用多种手段提高学生的数学学习积极性，激发他们对数学的热爱和探索精神，在课堂中构建互动教学模式，强调知识的实践应用。
3. 从计算基础入手，确保学生的计算能力得到提升，力求计算细致、迅速且准确。
4. 关注学生对数学基础知识的学习，确保他们理解教材中的定义与概念，能够灵活运用定理进行计算，同时要鼓励他们积极参与学习活动，并关注学困生的情感需求，让他们感受到教师与同学的关心。
5. 定期进行单元测验，及时查缺补漏，制定期中、期末复习计划，指导学生进行有效复习。
6. 在教学中努力培养学生认真审题的好习惯，应用题应多读几遍再解答，鼓励独立思考，促进自主探索与合作交流。
7. 有机结合学校教育与家庭教育，共同努力让每位学生获得更好的成长。
五、后进生辅导措施
1. 了解学生的学习背景，从实际出发帮助他们端正学习态度，多给予鼓励，提高学习能力。
2. 利用课余时间帮助他们查漏补缺，解答疑惑，发挥优等生的带动作用，以优扶差。
3. 密切与家长沟通，形成合力，共同帮助学生改进学习。
六、优生的培养措施
1. 关注他们的思想状况，鼓励他们设定更高的学习目标。
2. 对学有余力的学生，在掌握基础知识的前提下，进一步拓展学习内容，结合课后练习中的思考题，引导他们独立解决问题，掌握科学、灵活的解题策略。
四年下册数学教学计划 篇9
四年级下册数学教学计划，主要涵盖混合运算、应用题、整数的四则运算、量的计量、小数的概念及性质、小数的加法与减法、三角形、平行四边形及梯形等内容。
一、教材分析：
本册教材内容十分重要，但重点集中在前三个单元和第五单元。
混合运算和应用题是本册的核心内容。本册将深入学习三步式混合运算顺序，掌握小括号的使用技巧，继续探讨两步应用题，并逐步提高解答稍复杂的三步应用题能力，以增进学生利用所学知识解决实际问题的能力，培养他们对应用题解答的检验习惯。
第二单元的整数及其四则运算是基于前三年半学习内容的复习和提升，首先将整数的认知范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，再对整数四则运算的意义与运算规律进行整理，为小数和分数的学习打下良好基础。
在量的计量方面，将系统整理之前学过的计量单位，以巩固所学知识，并为将单名数或复名数转换为小数表示做好准备。
第四、五单元重点讲解小数的概念、性质以及小数的加法和减法。
本册几何知识将基于已有基础，进一步加深对直线、线段、角、三角形和平行四边形的认识，了解射线、垂线、平行线和梯形，并学习一些基本图形的作图方法，促进学生空间理解能力的发展。
二、教学要求：
1.帮助学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，能正确读写多位数。
2.使学生理解整数四则运算的含义，掌握加法、减法、乘法和除法之间的关系。
3.使学生掌握加法与乘法的运算定律，并能运用这些定律完成简便运算，提高整数口算和笔算的熟练度。
4.使学生理解小数的意义和性质，熟练进行小数的加法与减法的笔算和口算。
5.引导学生初步了解简单的数据整理方法以及简单的统计图表，初步理解平均数的意义，并能计算简单的平均数。
6.加强对四则混合运算顺序的掌握，能熟练计算一般的三步式题，运用小括号解答较简单的三步计算的文字题。
7.能解答数量关系较复杂的两步计算的应用题，并解答一些较简单的三步计算应用题，初步学习检验解答的方法。
8.结合相关内容，进一步强化学生的检验习惯，进行爱国主义和社会主义教育以及唯物辩证思维的启蒙教育。
三、教学措施：
1.加强思想教育和学习目标的引导，帮助学生端正学习态度。
2.以学生为主体，充分激发学生的潜能，发挥他们的主体作用。
3.重视课堂教学改革，创造学习情景，鼓励学生自主探究与合作学习，调动他们的学习积极性。作业在课堂中完成并及时反馈。
4.增强学生动手实践的能力，培养空间观念。
5.加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中应用数学知识，感受和理解数学。
6.加强对学习困难学生的辅导，实施互帮互学的策略，适当降低作业要求。
7.培养学生的分析、比较、概括和综合能力。
8.培养学生迁移类推的能力。
9.培养学生思维的灵活性。
四年下册数学教学计划 篇10
一、学生情况分析
本学期我负责两个班的数学教学，分别为一班和二班，各28名学生。四年级下册的数学课程，大部分学生的基础较为扎实，学习积极性较高。其中一班在上学期市教育局统一质量监测中表现优异，而二班的成绩虽稍逊色，但仍然位于全市前列。不过，个别学生在学习习惯和基础知识上存在问题，如宁浩、王鹏、马平等，他们学习散漫，缺乏自觉性。相比之下，张家旺、马鑫、马凯玉和罗依杰等同学学习能力突出，思维灵活，常能采用多种解题方法。然而，像一班的王潇、王苗、宗文丽等同学的理解能力较弱，做题速度缓慢，家里娇惯，稍有严厉便找借口不来上学，导致他们的学习成绩多徘徊于及格线附近。
二、教学内容
本册教材在“数与代数”部分包含两大块内容：数的认识与运算、式与方程。第一部分涵盖三位数与两位数相乘、整数四则混合运算，以及倍数和因数的认识；第二部分则设立了一个单元——用字母表示数。在“空间与图形”方面，共设有四个单元，分三大类进行教学，第一部分涉及升与毫升的概念，第二部分是三角形、平行四边形和梯形的认识，第三部分则是图形的对称、平移与旋转。在“统计与概率”领域，教材安排了单式与复式统计表的学习，内容从简单的方块图到条形图，进而引入更复杂的统计图，如单式折线统计图。本册教材还安排了四次实践活动，分别为“美妙的杯琴”、“我们去春游”、“图案的欣赏与设计”、“了解我们的生存空间”。
三、教学目标要求
1、使学生掌握乘数末尾有0的笔算乘法简便算法，熟练进行几百乘几十、几百乘几十几（无进位）及几百十乘几十（无进位）的口算。
2、使学生初步了解测量容量的方法，能结合生活实际选择适当的容量单位并进行表达；同时能够估算一些常见容器的容量，培养其估计意识和初步估计能力。
3、通过观察、操作、画图和实验，帮助学生认识三角形的特征，了解三角形的底、高，识别直角、锐角、钝角及等腰三角形，并知道三角形内角和为180度。
4、使学生在解决实际问题中理解并掌握三步混合运算的顺序，并认识中括号，能够准确进行相关的计算，积累数学学习经验，提升数学思维能力。
5、使学生通过生活与动手操作，认识平行四边形和梯形的基本特征，能判断某平面图形是否为平行四边形或梯形，并掌握其底和高的概念。
6、使学生经历简单搭配或排列的过程，初步发现规律，能运用已知规律解决简单问题。
7、在解决实际问题中，帮助学生发现并理解乘法分配律，学会应用该律简化计算。
8、使学生掌握用折纸方法确定轴对称图形的对称轴，进一步理解轴对称图形的特征；能在方格纸上进行图形的平移和旋转。
9、使学生通过探索数的特征，认识倍数和因数，能够在1至100的自然数中找出某数的倍数和因数，了解奇数、偶数、素数和合数的概念。
10、通过计算器了解积的变化规律和商不变的规律，能够将这些规律应用于实际计算中。
11、在解决实际问题时，引导学生使用直观示意图、线段图整理信息，分析数量关系，找出解决问题的思路。
12、通过统计活动，使学生认识折线统计图，理解其结构和特点，能够运用折线统计图表示数据，进行简单的分析。
13、使学生初步理解用字母表示数的概念，能够用含有字母的式子表示数量及计算公式，并学会简单的代数运算。
四、教学措施
1 创设实际情境，提高学生问题解决能力。数学教材中的问题往往是经过简化的，因此教师应在教学中善于发掘生活中的多样问题，帮助学生理解数学的思维方式。
2 结合实际生活，合理组织教材，提升学生用数学方法理解现实问题的能力。数学教育应该为学生提供必要的数学知识与技能，促进其终身发展，因此教师应将生活中的实例引入数学课堂。
3 强调实践活动，培养学生发现数学问题的能力。在教学中要增强实践环节，让学生接触数学在生活与生产实践中的应用，认识问题与数学的联系。
4 重视过程，激发学生参与。现代教学强调在知识传授的同时培养学生能力，注重学习过程，让学生积极参与问题解决，而非仅仅关注结果。
5 关注差异，灵活教学，面向所有学生。教学不能忽视学生的差异，教师应设定不同的教学目标，确保每位学生都能参与课堂学习。
6 善用评价语言，激励学生自主发展。在课堂上，教师应认真使用评价语言，既要鼓励表现优秀的学生，也要为回答不够准确的学生提供支持，引导他们进步。
四、奋斗目标
希望在本学期中，能够巩固现有成绩，争取在市级和中心小学的质量监测中获得较好名次。