培养学生的音乐素养与审美能力显得尤为重要。教学计划应围绕音乐的基本知识、演唱技巧和乐器演奏展开，通过丰富多样的活动激发学生的参与热情。注重建立良好的课堂氛围，促进学生之间的合作与交流，使他们在音乐的世界中找到自我表达的方式。通过系统的学习与实践，旨在让每位学生不仅感受到音乐的魅力，更能在音乐中汲取情感的力量与创造的灵感。
小学音乐六年级上册教学计划 第1篇
一、班级学生情况分析
在六年级的音乐学习中，学生们已经经历了一段较为系统的教学，基础较为扎实。然而，仍有少部分学生在乐理知识的掌握上显得较为薄弱，虽然他们的唱歌状态和音色较为优美，但歌唱技能的提升依然任重道远。也有一些学生由于基础较差，对音乐的兴趣不高，导致学习效果不理想。还有一部分同学的音准问题较为严重，他们对音乐知识和技能的了解也相对欠缺。即便他们对音乐课有一定兴趣，但常常不遵守课堂纪律，影响了整体学习氛围。教师需根据每位学生的具体情况进行针对性的指导，激发他们对音乐的热爱，多给予鼓励和表现的机会，挖掘他们的潜力，培养他们的音乐感受力。
二、教材内容简要分析
本册教材的内容主要涵盖“聆听”、“表演”、“创作与活动”等多个模块，这些内容是相互关联的。音乐教育作为基础教育的重要组成部分，是进行美育的有效途径，对陶冶学生的情操、培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，促进身心健康，推动德智体美劳全面发展具有不可替代的重要性。
三、本册教学主要教学目标
1、知识目标：帮助学生认识并了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子，以及中国和外国民歌的相关知识。
2、能力目标：学生通过学习唱歌，能够运用正确的口形、呼吸和连音、断音技巧进行演唱，能进行二部合唱，做到声部间的和谐与平衡，并能够理解简单的指挥手势。通过欣赏，学生将对多种常见的演奏形式产生认识，提升他们对音乐速度、力度、节奏、节拍、音色与音区的感知能力，增强音乐的想象力与联想能力。学生将认识到音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯等及其作品。通过乐器训练，培养学生正确的演奏姿势与技巧，提升齐奏、合奏及伴奏的能力。
3、情感目标：通过音乐课程的教学，强调学科特点，将爱国主义和集体主义精神融入音色教育之中，启发学生的智慧，培养他们的合作意识和乐观的生活态度，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的人才。
4、质量目标：通过学习，让学生掌握教材中规定的简单乐理知识和音乐技能，具备一定的视谱能力，能够完整且富有感情地演唱歌曲。
四、各单元具体教学目标
第一单元七彩桥
1、初步理解音乐艺术在思想情感表达及世界文化交流中的重要作用。
2、富有创造性地表现歌曲。
3、理解关于外国音乐文化的一些基本知识。
4、学习用竖笛吹奏《茉莉花》。
第二单元友邻多佳音
1、充分调动学习的主动性，发挥想象力，以独特的方式表达对音乐的感受。
2、能够演唱部分歌曲和乐曲旋律。
第三单元北国豪情
1、能主动参与各类音乐活动，感受北方民歌的基本特色。
2、学习用秧歌步配合音乐的节奏。
第四单元丝竹流韵
1、能主动参与音乐活动，感受江南音乐的独特风格。
2、准确表现八三拍、四二拍等节奏特点。
3、积极、有序参与音乐表演，表现大胆且投入。
第五单元连绵白桦林
1、了解东欧的音乐文化，感受其音乐形式的特点和魅力。
2、拓宽学生的音乐视野。
3、找出音乐旋律走向的规律，并运用已有知识进行简单节奏、旋律创作。
第六单元彼岸新潮声
1、在欣赏、演唱、演奏等多种音乐活动中，感受北美音乐的多元和融合风格。
2、了解蓝调的相关知识。
3、积极参与节奏听辨活动。
五、教学进度安排表
（略）
六、主要教学措施
第一单元的学习旨在让学生在学唱歌曲时运用所学的音乐知识，以创造性方式表现歌曲，通过“采集与分享”的活动提升他们的信息收集与交流能力，同时了解中外音乐文化的交流。第二单元的学习让学生熟悉具有代表性的亚洲歌曲和乐曲，体会各自鲜明的民族特点，并能够演唱、吹奏其中的旋律，以独特的方式表达对邻国音乐的感受。第三单元的学习让学生感受北方民歌的独特风格，通过南北方小调的对比，加深对北方民歌的理解，学会用秧歌步和着歌曲的节奏，参与“跑旱船”的表演，体验北国人民的喜庆心情。第四单元的学习让学生在演唱过程中准确把握歌曲中的难点，如休止符、一字多音、附点节奏等，运用自然声音演唱，并能较准确地表现出八三拍、四二拍的节拍特点。第五单元的学习鼓励学生在音乐作品中发现旋律走向的规律，运用已有知识进行简单的节奏、旋律创编，选择适合的打击乐器伴奏不同段落的作品。第六单元的学习积极引导学生在欣赏、演唱、演奏等多样化的音乐活动中，感受北美音乐的风格特征，了解黑人历史与美国音乐发展的相关关系。
小学音乐六年级上册教学计划 第2篇
一、基本情况分析
1、本册教材分析：本册的教材重点在于帮助学生通过自然的声音、准确的节奏和感人的音调进行独唱或参与齐唱、合唱，培养他们对自身及他人演唱的评价能力，同时让他们乐于参与各种演唱活动。学生应认识到演唱时的正确姿势和呼吸方法，并在实践中逐步掌握和应用这些技巧。
2、学生情况分析：学生已掌握演唱时的正确姿势，能够根据指挥的动作及前奏作出反应。大部分学生能用自然的声音，按照节奏和曲调有感情地独唱或参与齐唱，但仍有个别同学在音准上存在偏差，并需进一步学习如何控制演唱的音量。
二、教学目标
1、学段总目标:
学生的生活范围和认知领域进一步拓展，体验和探索创造能力显著增强。引导学生感受音乐的整体魅力，丰富教学内容的多样性，增加乐器演奏及音乐创造的机会，以活泼的教学形式吸引学生的参与。
（1）保持学生对音乐的热情，鼓励他们积极参与音乐活动。
（2）培养音乐的感知与鉴赏能力。
（3）提高学生表现音乐的能力。
（4）激发艺术想象以及创造力。
（5）培育积极乐观的态度与友爱的精神。
（6）注重学生环保意识的培养。
2、时段目标：
第一单元：围绕“我的祖国”为情感主题，安排演唱《中华人民共和国国歌》《大中国》，听赏《我的祖国》，并复习音乐知识如“三连音、重音记号、强音记号”，通过学习歌唱家郭兰英的事迹，增强学生对祖国的热爱。
第二单元：聚焦瞿希贤和她的部分作品，以“爱心奉献”为主题，串联《老鸟、小鸟》《飞来的花瓣》和《美丽的花儿》，让学生在活动中体会到奉献的美好与温馨。
第三单元：以“西南音韵”为主题，介绍云南、贵州和四川的民歌，包括苗族、布依族的音乐和傣族的歌舞，呈现西南地区丰富多彩的音乐风格，让学生深入理解该地区的人文风情与文化艺术特色。
第四单元：主题为“丰收”，安排《丰收锣鼓》及《栗子大丰收》、《打麦号子》，让学生在音乐中感受丰收的乐趣，体验生活的美好。
第五单元：了解音乐家贝多芬，通过《贝多芬与歌德》故事，以及演唱他两首重要作品《欢乐颂》和《土拨鼠》和听赏《土耳其进行曲》，在演唱和欣赏的过程中结合大、小调音阶及其色彩的学习。
第六单元：内容涵盖《爱在人间》演唱、乐曲《在银色的月光下》听赏及集体舞《大家一起来》。引导学生感受小提琴的独特音色及歌曲的意境。
第七单元：包括《摇太阳》演唱、木叶独奏《有一个美丽的地方》及民乐合奏《花好月圆》的听赏，旨在通过多种活动让学生领略傣族音乐的特色及文化。
第八单元：以童话故事《卖火柴的小女孩》为主题，让学生进行配乐朗诵和综合艺术表演，教材以连环画形式呈现，同时提供背景音乐，激励学生根据情节进行选择。
第九单元：围绕台湾、福建民歌，安排《丢丢铜》听赏与跟唱、听赏《天黑黑》、《采茶歌》及《风吹竹叶》，并了解高胡和扬琴等乐器，通过这些活动让学生感知台湾与福建音乐文化的密切关联。
第十单元：教学内容包含《铃儿响叮当》《歌声与微笑》演唱及乐曲《雪橇》的听赏，旨在通过多种教学方式让学生愉悦地学习二部合唱，培养和谐的声部感及自主排练能力。
三、教学措施：
1、演唱：结合实际演唱活动，创造与歌曲内容相符的教学情境，调动学生情感，让他们情感丰富地歌唱，并重视保护变声期的嗓音，避免喊唱。强化合唱教学，让学生逐步建立合作演唱的经验，培养团队意识和协作能力。
2、感受与鉴赏：教学要以音乐为基础，从音响入手，以听赏为主，讲解简明生动，富有启发性。引导学生积极参与音乐体验，激发他们的想象和联想，形成良好的听音习惯，积累音乐鉴赏的经验。
3、演奏：与唱歌、鉴赏和创造等内容紧密结合。可以用乐器伴奏演唱，演奏欣赏曲的主要旋律。鼓励学生根据个人兴趣和条件进行乐器的合奏，促进在实践中发展特长。
四、学生课堂行为习惯要求：
1、进出教室时需礼貌有序。
2、培养学生良好的唱歌习惯，唱歌时身体保持直立，采用正确的演唱方法。
3、培养学生安静聆听他人发言的习惯。
五、教学业务研修安排：
1、每周进行集体备课。
2、每周四参加区教科中心的继续教育培训。
六、潜能生辅导安排：
采取长期和短期相结合的教学方式，深入学习音乐技能的各个要素如音色、音准和表情等。
小学音乐六年级上册教学计划 第3篇
一、学生情况分析
在本学期的六年级音乐课堂中，学生的歌曲表现能力已经有了一定的基础，但在多声部演唱方面仍需加强。竖笛演奏能力并未如演唱般优秀，可能与学生们的学习时间和练习频率有关，因此我计划在本学期重点突破这一环节。音乐欣赏和聆听的能力需要提升，无论是在数量还是质量上。
二、教材分析
本册教材设置了六个单元，分别为：第一课《青春的旋律》；第二课《亚洲的音符》；第三课《音符之旅》；第四课《黄河之声》；第五课《火车的旋律》；第六课《美妙乐章》。
三、教学目标
领域 感受与鉴赏
（一）音乐表达要素
1、对于自然界和日常生活中各种音乐声音保持好奇，能够用自己的声音或乐器进行简单模仿，并能随熟悉的歌曲轻声哼唱或用肢体语言作出反应。
2、能够辨识不同类型的男女声，并认识常见的西洋乐器和民族乐器的音色。
3、在感知音乐的节奏和旋律时，能够初步区分节拍、旋律的高低、强弱及快慢。
（二）音乐情感与情绪
1、能辨别不同情绪表达的音乐，并能够用简单的语言进行描述。
2、能够体验并简述音乐情感的变化过程。
（三）音乐体裁与形式
1、聆听不同类型的儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲等，并能轻声跟唱。
2、聆听各种器乐曲，并通过打击乐或身体律动来表达对所听音乐的感受。
3、能够区分齐唱与合唱、齐奏与合奏。
4、能够简单识别小型音乐体裁与形式，能在聆听后说出1-2首曲名。
（四）音乐风格与流派
1、聆听中国各民族的民间音乐，了解代表性地区和民族的传统民歌及乐器。
2、聆听来自不同国家的民族音乐，感知其独特的风格与特色。
领域 表现
（一）演唱
1、乐于参加各种演唱活动。
2、了解正确的演唱姿势与呼吸方法，能在实践中逐步掌握。能够对指挥动作和前奏做出及时反应。
3、用自然的声音与准确的节奏进行有表情的独唱或参与合唱。
4、能对自己和他人的演唱进行简单评价，背唱2-3首歌曲。
（二）演奏
参与各种乐器演奏活动，学习演奏方法并参与到歌曲的表现中；选择合适的演奏手法来表现乐曲的情感，并能对他人的演奏作出简单评价；学会1-2首乐曲。
（三）综合艺术表演
积极参与综合性艺术表演，能担当角色，并能评价自己及他人的表演。
（四）识读乐谱
能够运用所学歌曲进行乐谱的学习，识读简单乐谱，了解音名、音符、休止符及常用记号。
领域 创造
（一）音响探索与音乐
能够自制简单乐器，利用人声、乐器及其他音源展示自然或生活中的声音。
（二）即兴创造
能够即兴创作与歌曲情绪相吻合的律动或舞蹈，并进行表演；能创编音乐故事与游戏并参与表演。
（三）创作实践
创作2-4小节的节奏短句或旋律。
领域 音乐与文化
（一）音乐与社会生活
关注生活中的音乐，积极从广播、电视、数字媒体中收集音乐，参与社区音乐活动，乐于参与音乐会或民俗活动中的表演。
（二）音乐与其他艺术
了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，并认识音乐在其中的作用；结合已有的影视作品，简单描述音乐所起的作用。
（三）音乐与其他学科
能够为儿歌、故事、诗朗诵选择合适的背景音乐，了解不同历史时期、地区和国家的代表性儿童歌曲。
四、教学重难点
重点：有感情地演唱歌曲，能够设计不同形式的演唱活动并参与其中，同时加强竖笛的练习。
难点：对音乐艺术的创造性和想象力的培养。
五、教学措施
1、演唱：
通过演唱技能的练习结合实际演唱活动，营造与歌曲内容相契合的情境，激发学生情感丰富地歌唱，重视变声期嗓子的保护，避免喊唱。同时加强合唱教学，让学生感受到多声部音乐的表现力，逐步培养合作演唱的经验和能力。
2、感受与鉴赏：
该部分的教学将以音乐为核心，从音响出发，以听赏为主，力求讲解简明、生动且富有启发性，通过多种形式引导学生积极参与音乐体验，激发他们的想象力，培养良好的音乐欣赏习惯。
3、演奏：
演奏的教学需与唱歌、欣赏、创造等环节紧密结合，可以通过乐器伴奏来增强歌曲表现，也可以演奏欣赏曲的主要旋律。采用多样的演奏形式，鼓励学生结合自身兴趣在集体中发展各自的特长。
六、学生课堂行为习惯要求：
1、礼貌、有序地进出音乐教室。
2、建立良好的唱歌习惯，唱歌时保持身体姿态端正，并运用正确的方法演唱。
3、培养安静听他人发言的习惯。
小学音乐六年级上册教学计划 第4篇
一、指导思想
全面落实党的教育方针，使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。音乐课程是美育的重要组成部分，注重提升学生的歌唱能力与音乐感受力。通过音乐艺术的表现，培养学生的理想情操，启迪他们的智慧，促进身心健康的发展，为构建社会主义精神文明贡献力量，以培养出新一代社会主义接班人。
二、教材分析：
1.全册教材知识体系：
本册教材涵盖了小学阶段的重要内容，共分为六个单元：音乐的魅力、民族乐章、音符探险、自然的交响、旋律之旅等，包含9首歌曲和15首欣赏曲目，尤其以二声部歌曲较为丰富，欣赏曲目的难度有所提升，同时融入乐理知识，因此教材整体难度较高。
2.全册教材知识编排特点：
本册教材设计注重愉快性、艺术性、思想性与可行性，遵循由浅入深、逐步推进的原则，以培养学生的审美情趣为目标，通过知识与技能的双重途径，采用综合训练的方式来提升歌唱技巧、视唱音感和节奏感等方面的实践能力。
3.全册教材重点与难点：
重点：促进学生的审美与创新能力，培养他们能有感情地背唱3至4首歌曲。
难点：多声部合唱的掌握以及复杂节奏的把控。
4.全册教材教学目标：
认知：复习与汇总各类乐理知识。
技能：增强学生的审美能力及其创新能力。
情感：培养学生对民族音乐的热爱，激发他们对祖国、家乡与生活的热情。
三、学情分析
学生的基础各异，需要在六年级教学中兼顾不同学生的学习状态，因此应特别关注学习基础较弱的学生，鼓励他们培养对音乐的兴趣，激发学习动力，尤其在歌曲教学上给予更多支持。六年级的教材内容相对匮乏，需在教学生过程中进行相应的补充，填补知识空白。
困难生及补救措施
对于因主观因素影响学习的学生，应进行积极的引导与激励，提升他们的学习热情，平时多提问并关心他们，鼓励互帮互助；对于基础较差、胆怯的学生，要让他们多唱、多动、多练，以增强自信心，主动参与到课堂活动中。对于智力问题的学生，可采取一对一的辅导，通过模仿来掌握基本的知识与技能。
四、教学目标
(一)感受与鉴赏
1.音乐表现要素要求：
培养学生对自然界各种声音的好奇心，能够模仿并随熟悉的歌曲哼唱。识别不同男女声，感知音乐的节奏与旋律，初步辨别节拍的不同，感知音乐主题、乐句及段落的变化，并能够通过肢体动作或色彩、线条表达相应的反应。
2.音乐与情感的要求：能识别不同情绪的音乐，并用简单的语言描述；体验并能简述音乐情感的变化。
3.音乐体裁与形式的要求：在聆听歌曲时能够轻声哼唱或者默唱，并通过节奏或打击乐器对音乐作出反应。
(二)表现
1.了解并能够掌握正确的演唱姿势与呼吸法，在歌唱实践中逐步应用。在指挥的引导下，能在前奏时作出适当的反应，使用自然音色演唱并准确把握节奏与音调，能够对自身及他人的演唱进行简单评价，能背诵4至6首歌曲。
2.演奏乐器的要求：学习竖笛的演奏方法，积极参与歌曲与乐曲的表演，关注演奏的情感风格，能对演奏进行简单的评价。
3.识读乐谱的要求：认识音名、音符、休止符及常用符号。
(三)创造
1.探索音响和音乐的要求：
能利用人声、乐器或其他音源表现生活中或自然界的声音。
2.即兴创造的要求：能够即兴创编与歌曲情绪相符的律动或舞蹈，并参与其中。能够根据歌曲或乐曲内容创编音乐故事或游戏，并参与表演。
3.创作实践的要求：能够创作6至8小节的节奏短句与旋律。
教学措施
1.自身素质提高措施：
作为音乐教师，我认真学习音乐专业的知识与技能，定期阅读相关的理论杂志，关注最新的教学理念与方法，不断加强钢琴与声乐的基本功。
2.改进教学方法，提高学习效果措施：
(1)在教学中，教师需遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，鼓励学生喜爱音乐，从而增强对音乐的理解。
(2)定期学习现代教学方法，着重培养学生的创新能力与独立识谱能力，让学生在愉悦中学习。
(3)确保教学各领域之间有机联系，使教学内容形成整体，全面提升学生的音乐素养。
3.教学原则
(1)面向全体学生，注重因材施教，提供充足的音乐教学时间、空间与条件，及时给予关怀与鼓励，尤其对有特长的学生应给予指导，促进他们对集体音乐学习的关注。
(2)建立平等的师生关系，强调教学过程与结果同等重要，教师应作为组织者与指导者，培养民主与平等的师生互动。
(3)采用现代教育技术，利用多媒体手段提高学习效率与质量。
4.课题研究情况
继续深入开展《优化小学音乐课堂教学语言》的研究，关注课题动态，收集相关资源，为研究提供科学依据，从日常课堂教学出发，记录研究进展，特别是在每堂实践课后展开讨论，总结经验，撰写案例分析，积极阅读与课堂相关的教育书籍，进一步深化对课题的理解和研究。
小学音乐六年级上册教学计划 第5篇
音乐教育是美育实施的重要手段，是人文学科的重要组成部分。作为基础教育的重要环节和必修课程，本册教材的编写依据教育部20xx年发布的《全日制义务教育课程标准》。为有效体现音乐教学特点，突出音乐学科的独特性，关注学生的成长，持续激发学生对音乐学习的兴趣，提高课堂教学的效率，实现音乐教学的价值，特制定以下计划。
一、学生基本情况分析：
六年级学生是小学阶段的最高年级，依据其年龄特征和认知规律，他们已经形成了一定的音乐学习习惯，并在基础知识与基本技能上有了相应的积累。他们在聆听音乐时的专注时间有所延长，并逐渐从具象思维转向抽象思维。尽管他们活泼好动，但对音乐学习的热情依然高涨。
此阶段的学生正处于变声期，班级的齐唱不再如以前那样整齐响亮，声音的统一性也有所减弱。这是因为变声期的学生在心理上可能会遇到一些挑战，需要对他们进行心理疏导，帮助他们克服在歌唱时所遇到的困难，并指导他们采用正确的方法进行歌唱。应充分利用课内外教材，引导学生感受中外优秀的民族音乐，通过聆听和艺术熏陶接受积极的思想教育。
二、教材分析：
本册教材依据课程标准的精神，进行了合理的编排设计。共分为七个单元，每个单元包含聆听、表演、创作与活动。还有期末自测的音乐宫。
为实现课程标准理念和音乐课程的价值，本册教材结合学生的认知规律，选择兼顾中外作品，融合思想性、艺术性和民族性，注重歌曲的歌唱性与欣赏曲的可听性。整个过程中贯穿激发学生学习兴趣的理念，让学生在各种音乐活动中掌握必要的音乐知识与技能，在实践中体验，在想象中创造，促进思维的发展。
三、教材重点与难点：
重点：培养学生的音乐鉴赏力，提升他们的音乐素养，通过聆听中外不同地区和风格的音乐作品。
难点：保持学生的学习兴趣，了解初步的音乐知识，运用正确的歌唱技巧，鼓励学生积极参与歌唱及富有感情地表达歌曲内容。
四、教学目标：
1. 保持学生对音乐的兴趣，鼓励他们乐于参与音乐活动。
2. 积极参与音乐表现与即兴创作，培养音乐感受与鉴赏能力。
3. 培养学生的艺术想象力和创造力，以及乐观的生活态度、友爱精神和团队合作能力。
五、教学内容及要求：
本学期依据课程标准的要求，结合学生的认知特点，突出学科特性，实现课程理念，具体要求如下：
1. 歌唱部分：
保持学生的学习兴趣，注重保护变声期学生的嗓音，要求他们养成正确的歌唱姿势；掌握正确的发声与演唱方法；在演唱时关注音准、节奏，并恰当把握歌曲的情感，乐于创造性地表现音乐，获得更多情感体验；通过合唱、轮唱、独唱和小组唱等多种形式，指导学生进行音乐鉴赏，并培养他们的团队协作精神，同时结合教材内容适时渗透思想教育。
(1) 在气息控制下，逐步扩展高音。
(2) 运用不同的力度、速度和音色表现歌曲情感。
(3) 唱保持音时，要求声音饱满。
(4) 二声部合唱时，注意音量均衡与音色协调。
2. 基本知识部分：
(1) 了解中外民歌的多样性，包括蒙古民歌的长短调、民族小调和劳动号子；学习我国传统民间歌舞——秧歌的基本步伐。
(2) 学习弱起小节的概念。
3. 欣赏部分：
开展欣赏课程，通过音乐欣赏扩大学生的视野，以音乐艺术形象感染和鼓舞他们，提升民族自尊心与自豪感。
(1) 听辨音乐元素对情绪的影响，感受内心的情感共鸣。
(2) 认识蒙古民族乐器——马头琴，体验其独特音色；并实际聆听《筷子舞》的音乐。
(3) 了解作曲家，如刘炽、普契尼、迪卡斯和张寒晖等。
(4) 理解歌乐曲的表现形式，能够正确识别合唱队形中的指挥、领唱及各声部的分布。聆听交响诗及打击乐器演奏的《三个小和尚》，感受乐器音色在音乐中的表达作用。
六、教学措施：
1. 深入学习课程标准，钻研教材内容，精心备课。
2. 遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。
3. 根据教材内容与学生的认知特点，设计灵活多样的教学形式，保持学生对音乐的学习兴趣。
4. 强调各个教学领域之间的联系，创造性地拓展，促进多元化音乐教学。
5. 面向全体学生，建立平等互动的师生关系，关注每位学生的成长，因材施教。
6. 熟练掌握现代多媒体操作技巧，以更好地辅助教学。
7. 建立健全评价机制，充分利用小组合作，对学生的学习进行合理评估。
8. 在课堂教学中，为学生提供自我发展与展示的机会。
9. 持续加强个人基本功练习，广泛阅读相关书籍，虚心向经验丰富的教师请教，以提升自身的艺术与文学修养。
七、教学进度
（略）
小学音乐六年级上册教学计划 第6篇
一、学生知识能力及学习习惯分析：
小学六年级的学生在音乐知识的掌握上应该相对完善，但现实中，他们的实际能力普遍未能达到预期，这是源于小学生基础知识的缺乏。尤其是在乐谱识读方面，学生表现不尽如人意，歌曲情感表达也相对薄弱，因此需要加强他们的听音记谱能力。学生们普遍偏爱流行音乐，而对教科书中的音乐作品兴趣不大，这要求我们必须深入了解学生的音乐学习心理，从而提高音乐教育的有效性。
二、反思与改进：
提升学生的学习兴趣是关键，音乐课应当让学生感到快乐，能够放松心情，并享受音乐的美好。然而，目前我国中学音乐课程大多数都未能实现这一目标。根据统计数据，我的课程也面临类似的问题，根本原因在于教材中的音乐难以吸引学生，再加上如周杰伦等流行音乐的普及，极大迎合了学生的叛逆心理。
在六年级的第一堂课上，学生们直言只喜欢周杰伦等风格的音乐，他们的音乐审美观明显偏离了我们的教育宗旨。教师自身的艺术素养与课堂投入度尚显不足，尤其是在网络音乐的运用和互动学习方面亟待提升。这些因素的叠加导致了教学效果的不理想，因此这不仅是我个人的挑战，也应是许多中学音乐教师需要积极探索和改进的方向。
三、教学目标：
1、通过多样的能力培养，帮助学生具备自主学习的能力。
2、增强音乐的情感体验，注重培养学生的创新能力。
3、学习多种音乐知识和相关技能。
4、在欣赏中了解中外音乐家和作曲家的背景。
四、教材的重点与难点：
1、在歌曲教学过程中融入德育教育。
2、加强听音记谱的训练。
3、通过作品欣赏来学习相关音乐知识。
五、研究主题：
在歌曲教学中融入德育教育的方式；如何将流行音乐引入课堂教学。
6、认真研读新课程标准，精心备课。
7、开展各类音乐竞赛，以激发学生的学习兴趣。
小学音乐六年级上册教学计划 第7篇
一、指导思想
贯彻和实施《音乐课程标准》的理念，旨在提升学生的音乐鉴赏能力，发展创造性思维，培养良好的人文素养，为学生热爱音乐、学习音乐和享受音乐奠定基础，助力其终身受益。
二、学情分析
六年级的学生在生活经验和认知能力方面有了显著的成长，探索和创造的能力也随之提升。今后的教学应引导学生全面感知音乐，增加音乐表现与创作的环节，同时鼓励他们动手收集相关资料，通过生动有趣的教学形式与艺术魅力，吸引他们的注意力。
三、教材分析：
本册教材设有十个单元，分别为第一单元“快乐的心情”；第二单元“春天的旋律”；第三单元“红土的歌声”；第四单元“美丽的家园”；第五单元“世纪的约定”；第六单元“希望的飞翔”；第七单元“粤桂的芬芳”；第八单元“月下的歌谣”；第九单元“永恒的旋律”；第十单元“丰收的喜悦”。每个单元涵盖感受音乐、表达音乐、创作音乐及了解广泛的音乐文化等多个内容，彼此之间紧密相连。本学期的教学内容包括合唱、欣赏、歌舞表演及各类活动。
四、学期教学目标
1、知识目标：
（1）了解不同民族的生活习俗。
（2）通过学习歌曲和欣赏音乐，理解其中的相关知识。
（3）认识音乐家贝多芬、比才及其代表作品。
（4）了解歌剧及其音乐的功能。
（5）认识曲艺及其音乐的特色与功能。
（6）认识乐器如埙、古琴、马头琴，并了解其音色特征。
2、能力目标：
（1）能够使用正确的发声方法和清晰的咬字，有感情地歌唱。
（2）学生能够自制打击乐器并为歌曲伴奏。
（3）通过音乐活动激发学生的兴趣，培养他们表现和创作音乐的能力，以及团队合作的精神。
3、情感目标：
通过音乐教学，突出其学科特点，将爱国主义与集体主义精神融入音乐教育，启发智慧，培养合作意识和积极向上的生活态度，塑造理想、道德、文化和纪律兼备的全面发展人才。
4、质量目标：
基本掌握教材规定的基本音乐技能，具备识读简单乐谱的能力，能够完整并富有表现力地演唱歌曲，进行简单的音乐创作。通过学习，掌握相关文化知识，提升人文素养。
五、教材重点难点
教学难点：
1、引导学生在演唱时表现情感，关注演唱的准确性，选择适当的方式表现音乐，做到适度而不夸张。
2、通过唱歌、欣赏和创编等实践活动，提升学生的综合音乐表现力。
3、通过丰富多样的音乐活动，培养学生的舞蹈创作能力。
教学重点：
1、提升学生的歌唱及表演能力。
2、鼓励学生积极参与各类音乐实践，在活动中提高他们的音乐审美能力、创造能力和合作能力。
3、培养学生收集、整理资料的能力，促进相互学习。
六、教改措施
1、利用课堂时间提供学生实践与展示自我的机会，激发他们的学习兴趣。
2、根据学生的实际情况进行教学，同时关注个别学生的特长，推动整体提升。
3、根据学生的兴趣和特长，组建班级兴趣小组，及时总结和反思，促进教学发展，丰富课堂活动。
4、使用多种教学形式，让学生在乐中学习，在学中实践，确保音乐学习的可持续发展。
5、做好充分的课前准备，根据学生情况因材施教，增加学生的自我表现机会。
6、充分利用学校的教学资源，激发学生兴趣，提高课堂效率。
7、在完成教材任务的培养学生的兴趣，提高他们的活动能力，积极组织舞蹈队活动，丰富校园生活。
七、教学进度：
1—2周 第一课 3—4周 第二课
5—6周 第三课 6—7周 第四课
8—9周 第五课 10—11周 第六课
12—13周 第七课 14—15周 第八课
16—17周 第九课 18—19周 第十课
20周 选唱选听
小学音乐六年级上册教学计划 第8篇
一、教材分析：
在教育理念上，强调“以学生为中心”的思想，以往的教材更侧重于教师的“教”，在教材内容、教学方法等各方面多以教师的主导地位为主，很少关注学生的学习过程。这种理念是建立在“教学中心论”之上，教师作为教育的中心，学生通过教师的教导来获得知识，因而在学习中常处于被动状态。如今的教育理念则强调学生的积极参与，以学生为主体，教材编写团队体会到要从可持续发展和终身教育的视角去考虑这些问题，因此确立“以学生发展为中心”的教材理念。
二、学生知识能力分析：
音乐教育应面向所有学生，并且注重学生个性的发展。音乐教育的目标之一就是促进学生个性的发展。我们知道，不同学生的音乐能力因先天遗传因素和后天教育条件的差异而存在巨大不同。六年级的学生基础普遍不强，因此他们在音乐兴趣、潜能和生活方式方面也各有不同。音乐的非语义性特征以及艺术的自由性和多样性，为接受者提供了广阔的空间去进行个性化的音乐表达。
三、教学任务
1、演唱 学习自然呼吸，保持良好姿势，注意咬字和吐字的清晰度，力求在演唱中富有表情。
2、聆听 欣赏优秀的儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮与优美抒情等不同风格的歌曲和乐器。
3、合唱 学习多声部的歌曲，确保音准、和声、动听。
4、识谱 学会认识反复记号等，并练习多种节奏类型。
四、教学要求：
1、突出音乐学科的特点，将德育教育与音乐教育结合起来。
2、启发智慧，陶冶情操，培养审美能力，促进身心的健康发展。
3、使学生掌握基本的音乐知识和技能，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
4、了解中外优秀的音乐作品，使学生具备初步的音乐感受和表现能力。
五、教学重点：
学唱歌曲和欣赏音乐
六、教材编写的思路：
以审美为核心，以音乐文化为主线，以学科内容为基础，强调实践与创造，强化综合与渗透，从而贯穿始终激发学生对音乐学习的兴趣。
1、以审美为中心 在整个音乐教学中，通过音乐的美感感染学生，运用丰富的情感陶冶学生，逐步形成健康的音乐审美观和高尚的道德情操。
2.以音乐文化为主线 以往的音乐教材往往专注于音乐本身，缺乏文化视角。近年来国外音乐教育越来越重视文化的拓展。本教材立足于普通中小学音乐教育，强调音乐与人、社会、民族及自然的联系，让音乐在大文化背景中呈现。
3.以学科内容为基础 作为一门学科，音乐拥有其独特的体系。从基础的音乐要素到各类音符，从简单拍子到复合拍子，从单一音色到复杂音色，以及从基础舞步到完整动作组合，通过分单元逐步展开，使学生通过实践获取必要的音乐基础知识和技能。
4.加强实践与创造 音乐课是一项实践性极强的教学活动。不论是创作、表演还是欣赏，均需通过多样的实践活动来实现。音乐教学活动特别强调学生的参与和实践，使学生能直接体验和理解音乐。
5.加强综合与渗透 音乐课的综合性体现在多个层面：在不同教学领域的相互结合，艺术之间的联系，以及与其他学科的关联。目的是拓宽学生的文化视野，提升思维能力，以提高其综合素质。
6.激发学生学习音乐的兴趣 趣味是最好的老师，激发学生的学习兴趣是学习音乐的重要保障。教学活动要挖掘音乐作品的艺术内涵，创造性地设计教学形式，以激发和培养学生的音乐兴趣。
七、教学进度
第一周 歌曲《爱的奉献》 欣赏《欢乐颂》 2课时
第二周 歌曲《歌声与微笑》 欣赏《爱星满天》 2课时
第三周 欣赏《重整河山待后生》 欣赏《小放风筝》 2课时
第四周 歌曲《说拉弹唱》 欣赏《说大话》 2课时
第五周 欣赏《梅花三弄》 欣赏《蝶恋花》 2课时
第六周 歌曲《阳关三叠》 欣赏《渔舟唱晚》 2课时
第七周 欣赏《嘎达梅林》 欣赏《阳关三叠》 2课时
第八周 歌曲《举杯祝福》 2课时
第九周 欣赏《上去高山望平川》 歌曲《爱我中华》 2课时
第十周 欣赏《天边有颗闪亮的星》 欣赏《街头少年》 2课时
第十一周 歌曲《什么结子高又高》 欣赏《卡门序曲》 2课时
第十二周 歌曲《捧一束鲜花献给你》 欣赏《回忆》 2课时
第十三周 欣赏《远航序曲》 2课时
第十四周 欣赏《街头少年》 欣赏《老友进行曲》 2课时
第十五周 歌曲《同一首歌》 2课时
第十六周 欣赏《告别时刻》 1课时
第十七周 活动 毕业联欢会
小学音乐六年级上册教学计划 第9篇
一、教学目标：
1. 认真欣赏音乐作品，提升学生的音乐感受和鉴赏能力。
2. 通过音乐学习，培养学生对祖国、生活以及音乐的热爱，体验音乐带来的快乐。
3. 了解民族音乐，激发学生对传统音乐的浓厚兴趣。
4. 通过介绍中外著名音乐家，在理解祖国文化的同时尊重其他国家的文化。
5. 理解歌剧、交响乐等音乐体裁的基本形式。
6. 掌握十二首歌曲，并能够用恰当的声音表达歌曲的情感。
二、教学重点与难点：
教学重点：
1. 掌握十二首歌曲，能够用适当的声音传达歌曲情感。
2. 理解歌剧、交响乐等音乐体裁形式。
3. 认真欣赏音乐作品，提升音乐的感受和鉴赏能力。
4. 学习欣赏中国传统音乐，了解其独特特征。
教学难点：
1. 视唱训练，模仿音乐编曲的技巧。
2. 理解和掌握附点节奏的感受。
3. 提升学生的欣赏能力也是教学的关键难点。
三、学生情况分析：
六年级的学生已经具备一定的音乐知识基础，音乐教学的内容需要进一步拓展，接触更多丰富的音乐曲目，增加对音乐体裁、表演形式及音乐常识的了解。在教学方式上，应通过生动活泼且富有艺术魅力的形式，激发并发展学生的音乐兴趣。
四、具体措施：
1. 认真备课，为学生上好每节课做好充分的准备。
2. 创设情境，营造良好的学习氛围，积极调动学生的参与热情。
3. 收集学生感兴趣的音视频材料，供他们欣赏，以提高学习兴趣。
4. 以学生为主体，充分发挥他们的表演才能，培养学生的想象力。
5. 在课堂上采取多样教学形式，培养学生的团队协作能力和创新能力。
6. 定期提供展示平台，给予学生自我展示的机会，增强他们的自信心。
小学音乐六年级上册教学计划 第10篇
本册教材共包含十课，涵盖歌曲、音乐欣赏及器乐等内容，这些部分相辅相成，紧密结合。本学期的教学内容包括感知音乐、表现音乐、创造音乐以及探索丰富的音乐文化等方面，确保学生全面学习与体验音乐的魅力。
教学目标:
1、演唱歌曲：掌握正确的发声技巧，确保口形标准，咬字清晰。学习科学的呼吸技巧与连音演唱方法，使学生能够深情演绎歌曲。
2、欣赏歌曲：引导学生欣赏各类优秀音乐作品，包括歌曲、乐曲、民歌及民族器乐，体验音乐传达的多种情感。通过欣赏，拓宽学生的音乐视野，用艺术的音乐形象激发他们的情感共鸣。
3、器乐：了解各种打击乐器并学习正确的演奏技巧，逐步培养学生的音乐创造力及团队合作能力。
4、律动：要求学生与音乐节拍协调，跟随老师的示范，注重提高他们的音乐感知能力。
5、激发学生对音乐的热爱，帮助他们掌握基本的音乐知识和简单的音乐技能。
6、掌握课本中的所有歌曲，通过演唱增强学生对祖国、人民、劳动、学习、科学、自然和生活的热爱。
7、学习一些基本乐理知识，能够在实践中灵活运用，并能在音乐中进行即兴表演。
教学重点
以审美体验为核心，提升学生的审美能力，发展他们的创造性思维。
教学难点
培养学生的审美情操、实践能力及创造精神和合作意识。
教学措施：
1、认真备课，深入学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学目标，充分准备教材、学生情况和教学方法，确保目标明确，重难点突出。
2、上好每一节课，课堂是实现教学目标的主要场所，提高课堂教学质量是完成教学任务的关键，课堂应保证思路清晰、结构紧凑，符合学生认知规律，生动形象地教会学生，激发他们的学习兴趣。
3、积极参与教研活动，向同行学习，取长补短，不断提升自身的专业技能和教学能力。
4、密切关注学生的反馈，定期征求他们对教学的意见，持续改进教学方法，争取实现更好的教学效果。
小学音乐六年级上册教学计划 第11篇
音乐是一种美妙的语言，它承载着我们的情感与思绪，无论是欢快的旋律，还是低沉的节奏，都能在心灵深处引发共鸣。很高兴我能够成为孩子们音乐之旅的引导者，让他们在音符中找到灵感与快乐。
一、基本情况分析
1、本册教材分析：六年级的学生已具备一定的音乐基础，能够对不少歌曲进行独立演唱。这学期的重点在于提升听觉能力和创编能力。在欣赏音乐的过程中，我们将引导学生探讨各种乐器的音色与力度，感受音乐的情感变化，努力实现感性与理性的双重欣赏。
2、学生知识能力学习习惯分析：六年级学生在音乐知识上的掌握较为扎实，但在音准和节奏感上依然存在不足。针对他们对流行音乐的热爱，我们需要深入研究学生的音乐学习心理，适时扩展教学内容，以提高音乐教育的有效性。
二、教学目标
以学生的认知能力和生活经历为基础，鼓励他们参与体验和创造活动。引导学生对音乐的全方位感受，丰富教学曲目的种类和形式，增加乐器演奏和音乐创作的比重，通过生动的教学方式与艺术魅力吸引学生。
（1）保持学生对音乐的热爱，鼓励他们积极参与音乐活动。
（2）提升学生的音乐感受力和鉴赏能力。
（3）培养学生表现音乐的能力。
（4）激发学生的艺术想象力与创造力。
（5）培养乐观积极的态度和友爱的精神。
（6）强化学生的环保意识。
三、本期要重点解决的教学问题
本册教材的重点与难点在于教会学生采用自然的声音，准确的节奏和音调进行个人独唱或参与集体合唱，并对自己及他人的演唱进行简单的评价。让学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，在实践中逐步提高。
四、教改措施
（1）总结经验，认真备课，学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，教材、学生与教学方法都要充分准备，明确教学目标，突出重点与难点。
（2）设计多样化的课堂形式，注重知识性、趣味性、探索性、挑战性与表演性，最大限度激发学生的学习积极性，让他们在课堂中获取知识和技能，同时培养合作与创新能力。
（3）积极参加教研活动，听取同行的课程，从中汲取优点，不断提升自己的专业素养与教学能力。
（4）灵活运用现代电教设备，丰富课堂内容，提升教学效果。
（5）密切关注学生，采取因材施教的方法，对不同特点的学生实施不同的教学策略，确保他们充分发展，并经常征求学生的意见不断改进教学方法，提高教学效果，争取丰硕的成果。
（6）与其他学科保持紧密联系，积极探索学科整合，响应新课程标准的要求。
五、教学进度
第一周：演唱《爱的奉献》1课时
第二周：演唱《欢乐颂》1课时
第三周：欣赏《爱星满天》1课时
第四周：演唱《歌声与微笑》1课时
第五周：欣赏《说演弹唱话曲艺》1课时
第六周：欣赏《重整河山待后生》1课时
第七周：欣赏《小放风筝》1课时
第八周：欣赏《蝶恋花答李淑一》1课时
第九周：欣赏《说大话》1课时
第十周：演唱《阳关三叠》1课时
第十一周：演唱《举杯祝福》1课时
第十二周：欣赏《嘎达梅林》1课时
第十三周：欣赏《爱我中华》1课时
第十四周：欣赏《天边一颗闪亮的星》1课时
第十五周：名曲欣赏《回忆》1课时
第十六周：演唱《捧一束鲜花献给你》1课时
第十七周：期末考试
小学音乐六年级上册教学计划 第12篇
一、班级学生情况分析
六年级的学生在音乐方面已经打下了较为扎实的基础，他们对乐理知识的掌握情况良好，唱歌时的音色也相当优美。这部分学生对音乐的热情高涨，但由于自身条件或其他因素，歌唱技巧仍需提高。还有一些学生基础相对薄弱，对音乐缺乏兴趣，导致他们的学习情况不太理想。部分学生在唱歌时音准不佳，音乐知识和技能也较为欠缺，尽管他们对音乐课表现出兴趣，却常常不遵守课堂纪律，这不仅影响他们自己的学习，也对同学们造成了干扰。教师应根据学生的不同情况因材施教，积极激发他们对音乐的学习热情，并给予多方面的鼓励，发掘他们的亮点，帮助他们建立对音乐的热爱。
二、教材内容简要分析
本册教材内容涵盖了“聆听”、“演唱”、“创作与活动”等多个方面，这些内容之间相互联系，构成了完整的学习体系。音乐教育是基础教育的重要组成部分，是实施美育的重要手段。通过音乐教育，可以陶冶学生的情操，培养他们的创新意识和实践能力，提高他们的文化素养与审美能力，促进身心健康，助力学生德智体美劳的全面发展。
三、本册教学主要教学目标
1、知识目标：使学生认识并理解秧歌、长调、短调、小调和劳动号子以及中外民歌的相关知识。通过学习，使学生掌握教材中规定的基本乐理知识和音乐技能，能够具备简单的视谱能力，并完整且富有感情地演唱歌曲。
2、能力目标：学生通过学习歌曲，能够运用正确的口型、呼吸和演唱技巧进行连音、断音的演唱，掌握二部合唱，实现声部之间的和谐与平衡，能够理解简单的指挥手势。通过多样的学习形式，了解多种常见的演奏形式，培养对音乐的速度、力度、节奏、节拍、音色和音区的感知能力，激发他们的音乐想象力和联想能力。认识并了解音乐家如刘炽、普契尼和迪卡斯以及他们的作品。通过乐器训练，使学生掌握正确的演奏姿势与方法，具备一定的齐奏、合奏和伴奏能力。
3、情感目标：通过音乐教学，突出学科特点，将爱国主义和集体主义精神的培养融入到音乐教育中，启发学生的智慧，培养他们的合作意识和乐观的生活态度，使他们成为有理想、有道德、有文化和有纪律的全面发展的人。
四、主要教学措施
在第一单元学习中，学生需运用已学的音乐知识，创造性地表达歌曲。通过“采集与资源”活动，提升他们的信息收集与资料查找能力，了解中外音乐文化的相关知识。在第二单元的学习中，学生要熟悉具有代表性的亚洲歌曲和乐曲的主题，体验各自显著的民族特色，能够演唱和演奏部分歌曲和乐曲旋律，用独特的方式表达对邻国音乐风格的体验与理解。在第三单元的学习中，学生将感受到北方民歌的独特魅力，并通过南北方小调的对比，深化对北方民歌的认识，同时学习用秧歌步配合歌曲节奏，参与“跑旱船”的表演，体验北方人民的喜庆心情。第四单元的学习，使学生在演唱过程中掌握歌曲中的休止符、一字多音和点节奏等难点，运用自然的声音演唱，并较准确地表现八三拍、四二拍等节拍特点。第五单元引导学生在音乐作品中寻找旋律走向的规律，运用已有知识进行简单的节奏和旋律创作，能够根据作品的结构，为不同段落选择合适的打击乐器伴奏。第六单元通过多样的音乐活动，让学生感受北美音乐的多元和融合，理解黑人历史与美国音乐发展之间的关系。
五、教学进度表
略
小学音乐六年级上册教学计划 第13篇
一、教材分析：
本册教材涵盖了歌唱、音乐欣赏、音乐知识、乐器演奏、活动与练习等多个部分，共有六课。每一课都设有学习歌曲与欣赏两大模块，其中欣赏部分的内容较以往有所增加，从而增强了学生的音乐体验。
二、学情分析：
本年级的学生普遍对音乐充满热情，具备一定的音乐学习能力，同时他们在音乐表现和感受方面表现出色。随着学生的生活圈与认知范围的逐步扩大，体验与探索的能力也相应提升。作为毕业班的六年级，教师应注重音乐的趣味性，运用多样的教学方法，让学生在音乐中寻找快乐，缓解紧张情绪。
三、学期教学的总体目标与基本要求：
总体目标：通过音乐课程及丰富多彩的音乐活动，培养学生对音乐的热爱，提升他们的音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，增进音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
基本要求：
1、保持学生对音乐的兴趣，激励他们积极参与音乐活动。
2、提高音乐感受与鉴赏能力。
3、发展学生的音乐表现能力。
4、培养学生的艺术想象力与创造力。
5、树立乐观的心态与友善的精神。
四、提升教学质量的措施：
1、认真备课，做好课前与课后复习工作，为确保学生能够参与高质量的课堂教学做好充分的准备，备课时应与新课程标准相结合，关注学生的实际需求。
2、课堂形式应多样化，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性及表演性，以最大限度地激发学生的学习热情，帮助他们获取知识，掌握技能。
小学音乐六年级上册教学计划 第14篇
一、教材分析
本学期的课程包括《同一首歌》、《草原牧歌》、《多彩的美洲》、《芬芳茉莉》、《神奇的童话》、《劳动的歌》和《诗韵》等七个部分。通过这些歌曲，学生能够接触并理解多首优质儿童歌曲，包括中国和国外的经典作品。课程内容包括乐谱和歌谱，并结合集体音乐活动，例如齐唱和合唱，这不仅能够增强学生的团队意识，还可以培养他们的合作精神和相互尊重的态度。教材中包含多种实践活动，让学生在实际演唱和创作中感受音乐的美，从而提升他们的音乐欣赏能力和创造力，逐步建立健康的音乐审美观和高尚的道德情操。
二、学情分析
本册教材的内容注重音乐与个人、社会、民族和自然的关联，旨在将音乐背景置于更广泛的文化主题下。学生们的唱歌能力有所提升，相较于上学期喊唱现象有所减少。然而，在创编动作时，女生往往比男生更活跃。随着年龄的增长，学生们逐渐对音乐欣赏产生了浓厚的兴趣，但对于某些复杂和古典的乐曲，他们仍可能表现出一定的不耐烦。
三、教学目标
(一) 感受与鉴赏
1、音乐表现要素
(1) 激发学生对自然和生活中各种音响的好奇，能够用自己的声音或乐器进行模仿，跟随熟悉的旋律哼唱或做出相应反应。
(2) 学会辨别不同的男女声，了解常见的中西乐器，并能够识别不同音色的乐器。
(3) 在感知节奏和旋律时，能够初步分辨节拍，听辨旋律的高低及强弱，并用体态、线条或色彩表达音乐的变化。
2、音乐情绪与情感
(1) 学会听辨不同情绪的音乐，并用简单的语言描述他们的感受。
(2) 能够体会并描述音乐情绪的变化。
3、音乐体裁与形式
(1) 聆听各种体裁的歌曲，如儿童歌曲、颂歌、叙事和艺术歌曲，并能够跟唱或默唱。
(2) 听不同类型的器乐曲，运用律动或打击乐来表达对音乐的反应。
(3) 理解齐唱与合唱、齐奏与合奏的区别。
(4) 能够识别小型音乐作品的体裁和形式，并能说出所听音乐的主题和曲名，每学年至少2-4首。
4、音乐风格与流派
(1) 听取中国民族音乐，了解一些地区和民族代表性的民歌及民间艺曲，感受不同风格。
(2) 聆听世界各国的民族音乐，体验不同文化的音乐风格。
(二) 表现
1、演唱
(1) 积极参与各种演唱活动。
(2) 理解演唱的正确姿势和呼吸方法，并在实践中不断掌握。
(3) 用自然的声音和准确的节奏参与独唱或合唱。
(4) 能够对自己和他人的演唱进行简单评价。
(5) 每学年学习4-6首歌曲。
2、演奏
(1) 积极参与乐器演奏活动。
(2) 学习课堂乐器的演奏方法，通过歌曲表现乐曲。
(3) 选择适当的演奏方式表达乐曲情绪，并对演奏进行简单评论。
(4) 每学年演奏2-3首乐曲。
3、综合性艺术表演
(1) 积极参与综合艺术表演活动，享受其中的乐趣。
(2) 在有情节的音乐表演中担当角色。
(3) 能够对表演进行简单的评价。
4、识读乐谱
(1) 能够识读已学歌曲的乐谱。
(2) 结合所学歌曲识别音名、音符、休止符及常用记号。
(3) 能够识读简单乐谱。
(三) 创造
1、探索音响与音乐
(1) 能够自制简单乐器。
(2) 运用人声、乐器声及其他音源表达自然界或生活中的声音。
2、即兴创造
(1) 能够即兴创编与歌曲情绪相符的律动或舞蹈，并参与演出。
(2) 利用不同音源和表现形式，创作音乐故事或音乐游戏并参与表演。
3、创作实践
(1) 能够创作2-4小节的节奏片段。
(2) 能够创作2-4小节的旋律。
(四) 音乐与相关文化
1、音乐与社会生活
(1) 关注日常生活中的音乐。
(2) 从各种媒体中收集音乐，积极参与社区或乡村音乐活动，并与他人交流。
(3) 喜欢参加音乐会或观看地方的民俗表演。
2、音乐与姊妹艺术
(1) 了解戏剧、舞蹈等表演形式，认识音乐的作用。
(2) 能够用色彩或线条表现音乐的相似与不同。
3、音乐与其他学科
(1) 为儿歌、童话故事或诗朗诵选择合适的背景音乐。
(2) 了解不同历史时期和地区的代表性儿童歌曲。
四、教学重点
1、提高学生的音乐欣赏水平。
2、加强基础乐理知识的学习。
3、提升学生的歌唱能力。
4、鼓励参与创编活动。
五、教学措施
成功的教学关键在于激发学生的兴趣，而非单纯的强制。只有发挥学生的主动性，方能增强他们的创造力，本学期我将针对学生的年龄和心理特点采取多样化的教学方法，强调以音乐为核心，注重情感体验，促进学生的全面发展。教师将在教学中扮演组织者和引导者的角色，促进学生与音乐的交流，使他们以积极、自信的态度参与每一次学习。
小学音乐六年级上册教学计划 第15篇
在本学期，我负责六年级的音乐教学。从最近一段时间的课堂情况来看，绝大多数学生在唱歌时的姿势与表情比较自然，能很好地通过音乐传达情感。而且，一些班级的同学能够识读简单的乐谱，甚至还能即兴创作与歌曲情感相符的舞蹈并参与表演。然而，他们在乐谱知识的应用上仍显不足，咬字和吐字不够清晰，尤其是男生，出于好胜心，常常会急于展示自己，导致了“喊歌”的现象，从而影响了对声音美感的理解和气息支撑的训练。
一、教学目标与重点
1、突出音乐学科的独特性，将“五爱”教育与积极乐观、集体主义精神融入音乐教学，使学生成为“四有”的社会主义接班人。
2、激发学生的聪明才智、陶冶情操、培养审美情趣，促进身心全面健康发展。
3、培养学生对音乐的浓厚兴趣，掌握基本的音乐知识与技能，使学生能够识别简单的乐谱。
4、了解我国各民族的民间音乐，增强学生对祖国音乐艺术的情感以及民族自豪感与自信心，使学生具备基本的欣赏与表现音乐的能力。
二、具体的教学措施与要求
(一) 创设情境，激发兴趣，充分调动学生的主体性
为了充分发挥学生的主体性，挖掘他们的潜能，教师需要创设适合的情境，使学生获得直接体验并激发他们的创造欲望，从而培养他们的创新思维。
1、创设情境，趣味导入
正如黑格尔所言：“音乐是情感的艺术。”学生只有置身于生动活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的学习效果。著名教育家杜威也提到：“为了激发学生的思维，必须有实际的经验情境引导思维的发展。”在教学中，教师应根据课程需要，创设适合的教学情境，引导不同层次的学生通过多样的活动积极参与课堂，以便更好地融入情境。
2、利用教具，增强趣味性
乌申斯基说过：“没有兴趣，被迫学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”知名科学家爱因斯坦也曾表示：“兴趣是最好的老师。”在教学中，吸引学生注意力和引发好奇心是一项技巧。例如，通过美丽的画面和动听的旋律吸引学生，提高他们的视觉和听觉感受，从而更好地理解音乐。教师应随时关注学生的情绪，了解他们的心理状态，这样才能更有效地激发学习热情。我们在音乐教学中要努力创造音乐氛围，引导学生感知和理解音乐。
低年级的学生思维能力相对较弱，但他们的感性认识却十分强烈。生动鲜艳的教具尤其受他们喜爱。在教学过程中，应灵活运用不同方法，注重找到学生的兴趣点，以兴趣为导向有效提高他们的积极性。
(二) 精选教学方法，快乐学习，提高教学效果
儿童如同花苗，需要用爱与鼓励来滋养，使其绽放美丽的花朵。音乐教师应营造宽松、活泼、自由的课堂氛围，以民主的态度引导学生进行音乐活动，给予他们充分的自由发挥空间，构建一个“自由王国”，使学生始终保持积极的思维状态。这样能有效激发学生的主动意识，帮助他们在学习中获得乐趣。
1、创设展示舞台，激发自我表达
心理学研究表明，“爱动”是儿童的天性。儿童在学习和生活中都喜欢亲身体验，因此在教学中为学生提供一个展示自我的舞台至关重要。在歌曲集体演唱时，我认为教师应创造一个“自由王国”，因为低年级学生通常比较活泼。在教学活动中，需灵活使用多种手段，让学生有“动起来”的机会，从而发挥他们的主体作用，获取新知识和技能。
在完成歌曲教学后，我设计了“课堂舞会”这一环节，让学生尽情歌唱与舞蹈，把课堂氛围推向高潮。在轻松自由的环境中，学生能够充分展示自己的才华，为他们提供愉悦的学习体验。
2、趣味游戏，提升学习乐趣
无论何种形式的游戏，都会对学生产生很强的吸引力。学生的爱玩天性决定了他们愿意参与教师设计的游戏中。为了巩固所学的歌曲，我设计了“开火车”这一游戏。在游戏中，我充当火车司机，歌曲中的任意一句由学生接唱，只有唱对的才能加入到我的小火车中。孩子们个个热情高涨，积极参与，乐在其中。
“开火车”游戏的目的是鼓励学生大胆开口与演唱，让他们体验成功的喜悦。同时培养他们的表现意识，实现学习与娱乐的结合。通过游戏，教师愉快地教学，学生快乐地学习，教学活跃而生动。
(三) 开放式音乐教学方法
开放式教学是依据学生的需求和教学内容设计的多样化方法，而非一味地采用单一的教学模式。音乐教育家柯达伊强调，音乐教育应通过音乐与身体运动的结合，激发学生的音乐本能，培养他们的音乐感受能力和反应能力。这一理念说明音乐具有动态特点，应加强音乐运动与身体动作之间的联系。
例如，在教授二分音符和四分音符时，简单的定义对于一二年级的学生来说既抽象又枯燥。我努力创设一个学生能够感知和想象的音乐环境，让他们通过区分声音的长短，真实感受音乐节奏。
通过这种方式，学生们能够在听觉与动作之间建立联系，有效理解音乐节奏。
我经常将音乐与舞蹈、戏剧、文学等相结合，采用多样化的教学方法，统一于学生综合素质的提升，以便更好地培养和提高学生的综合能力。
在音乐教学中，通过激发学生的兴趣，选用生动有趣的教学方法，使学生在音乐环境中积极学习、理解和表现音乐，真正为学生创造一个锻炼与展示的机会，让他们从“被动学习者”转变为“主动参与者”。