教师不仅要关注音乐知识的传授，更要注重培养学生的音乐感受力和创造力。通过丰富多样的教学活动，激发孩子们的音乐兴趣，促进他们在团队合作中感受到音乐的魅力。这一过程不仅能够提升学生的音乐素养，还能在潜移默化中锻炼他们的综合素质，为未来的学习打下坚实的基础。
小学音乐教学计划 篇1
让音乐融入生活，创造丰富多彩的音乐教学环境。音乐源于生活，它是情感的表达和心灵的沟通。通过音乐和活动的结合，我们可以为孩子们提供自由的音乐创作空间。在音乐的世界里，可能性是无限的，孩子们可以通过他们独特的方式来表达自己的情感，展现个性。而主题活动恰好能够提供这样的自由，游戏和表演是孩子们最喜爱的活动形式。
一、开放式音乐教学 让音乐成为师生之间情感的桥梁。在开放的音乐课堂上，教师需要营造一种民主、自由、愉快的氛围，促进良好的师生关系。教师应更多地走近孩子，拉近距离，把自己当作引导者，陪伴孩子们探索音乐的奥秘，不断提供新内容，启发他们的发展。教师同时也是参与者，与孩子们一同享受歌曲和舞蹈。教育心理学表明，教师与学生之间如果能够建立友好和信任的关系，将有助于学生更愿意与教师互动，接受指导。在这种平等、和谐的氛围中，更能激发孩子们的学习和创造热情。在课堂上，我常常鼓励那些比较外向的学生大胆表达自己的想法，敢于唱歌和表演。这种支持和鼓励的态度能够增强孩子们的自信心，使他们在友好的学习环境中感受美、体验美。
二、开放式音乐教学的方法
开放式音乐教学的方法是根据儿童的发展需求和教学内容，灵活运用不同的教学策略，而不是单一地采用一种教学手段。著名的音乐教育家柯达伊指出，音乐教育应首先通过音乐与身体运动的结合，唤醒人们的音乐才能，培养孩子们的音乐感知力和灵敏的反应能力。
一、掌握课本中所有乐曲，通过演唱，使孩子们更加热爱祖国、热爱人民、热爱劳动、热爱学习、热爱科学、热爱自然和生活。
二、学习以下的乐谱知识：弱起小节、速度符号、跨小节的切分音。
三、认真完成课后的综合训练，通过练习逐步提高孩子的创作旋律和填词能力，并逐渐学会辨别三和弦的和声效果。
四、上好欣赏课，通过欣赏音乐，拓宽孩子的视野，以音乐的艺术形象深刻感染和激励他们。在欣赏课堂中，认真介绍民族乐器的“吹奏乐器”和“打击乐器”，增强孩子们的民族自豪感；也要介绍世界著名的音乐家如莫扎特和冼星海的生平故事，学习他们顽强拼搏的精神。
三、教学重点与难点分析
教学重点：以审美体验为核心，提升孩子们的审美能力，发展他们的创造性思维。
教学难点：审美情操的培养，实践能力的提升，以及培养孩子们的创造精神和合作能力。
四、学情分析：
在一、二、三年级的课程中，歌曲多为单声部，二声部歌曲的演唱对孩子们来说相对困难，两个声部单独演唱效果不错，但合在一起时难以协调。需要加强练习。
在欣赏音乐方面，大多数孩子往往趋向于华丽，但对曲目的主旋律了解甚少，难以感受到音乐的美。为此，有必要让孩子们先熟悉旋律，再进行欣赏。
在唱歌、视唱和听音练习方面，绝大部分学生已有一定基础，但每班仍有四到五名学生存在音准问题，我们需要多给予这些孩子关心和爱护，使他们快速喜欢音乐，尽快摆脱“乐盲”的困扰。
小学音乐教学计划 篇2
一、指导思想
音乐是情感的语言。在小学音乐教学中，应以审美为中心，以学生的兴趣为动力，让他们与音乐建立深厚的联系，享受音乐的快乐，并通过音乐来美化生活。教学内容应结合学生的生活经验与心理发展特点，采用丰富多彩的形式，激发和培养他们的学习热情。我们要关注每一个学生，注重个性发展，同时鼓励他们在音乐实践和创造中展现自我。
二、学情分析
本学期，我负责五年级十七个班的音乐课程。从整体情况来看，学生在音准、曲目接受能力和音乐表现上有所提高，绝大多数学生对音乐学习表现出浓厚的兴趣，上课时秩序良好，积极参与发言。经过一学期的教学，十七个班的音乐水平明显提升，我在视唱练耳和音乐知识的传授上做了大量工作，旨在实现学生的全面发展。不过，仍有一部分学生在基础知识上存在短板。未来的教学中，我将更加注重音乐基础知识的训练，以进一步巩固学生的音乐素养。
三、教学目标
（一）感受与鉴赏
1、音乐表现要素
（1）对自然和生活中的各种音响保持好奇，能够用声音或乐器进行模仿，随着熟悉的歌曲哼唱或通过肢体动作作出反应。
（2）能够辨别不同类型的男声与女声，并了解常见的中国民族乐器和西洋乐器，识别其音色。
（3）在感知音乐节奏和旋律时，初步区分节拍的差异，听辨旋律的高低、快慢和强弱。
（4）能感知音乐主题、乐句与段落的变化，并通过肢体动作或颜色、线条等做出相应反应。
2、音乐情绪与情感
（1）听辨不同情感倾向的音乐，并能够用语言描述。
（2）体验并简单叙述音乐情感的变化。
3、音乐体裁与形式
（1）聆听适合儿童的各类歌曲，如颂歌、抒情歌曲等，能够跟随歌曲轻声哼唱。
（2）聆听各种体裁的器乐作品，并通过律动或打击乐做出反应。
（3）能够区分齐唱与合唱、齐奏与合奏。
（4）初步了解小型音乐体裁和形式，聆听音乐主题时能说出曲名，每学年聆听2到4首。
4、音乐风格与流派
（1）聆听中国民族民间音乐，了解不同地区和民族的代表性民歌、民间舞蹈和器乐曲的风格。
（2）聆听世界各国的民族音乐，感受不同文化中的音乐风格。
（二）表现
1、演唱
（1）乐于参与各类演唱活动。
（2）懂得正确的演唱姿势和呼吸方法，逐步掌握运用；能对指挥信号和前奏作出反应。
（3）能够用自然的声音和准确的节奏及音调进行有感情的独唱或合唱。
（4）能够对自己的演唱和他人的演唱进行简单评议。
（5）每学年能够背唱4到6首歌曲。
2、综合艺术表演
（1）积极参与综合艺术表演活动，并从中享受乐趣。
（2）在有情节的音乐表演中，能够扮演角色。
（3）能够对自己和他人的表演进行简单的评议。
3、识读乐谱
（1）通过已学歌曲识别乐谱。
（2）结合所学歌曲了解音名、音符、休止符和常用记号。
（3）能够识读简单的乐谱。
（三）创造
1、探索音响与音乐
（1）能够制作简易乐器。
（2）能用人声、乐器及其他音源表现自然界或生活中的声音。
2、即兴创造
（1）能够即兴创编与歌曲情感一致的舞蹈，并参与表演。
（2）能够以各种音源和不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事，参与相关表演。
（四）音乐与相关文化
1、音乐与社会生活
（1）关注日常生活中的音乐。
（2）喜欢从媒体中收集和聆听音乐材料。
（3）主动参加社区或乡镇的音乐活动，并与他人交流音乐经验。
（4）观看音乐会或当地民俗活动中的音乐表演。
2、音乐与姊妹艺术
（1）接触戏剧、舞蹈等艺术形式，认识音乐在其中的作用。
（2）结合熟悉的影视作品，简单描述音乐的功能。
3、音乐与其他学科
（1）为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐，选择适合的背景音乐。
（2）了解不同时期和国家的代表性儿童歌曲。
五、教学重点难点
1、能完整地背唱所学歌曲，积极参与演唱活动。
2、随着音乐自由发挥想象力，用简单的肢体动作与音乐节奏相结合进行表演。
3、感知生活中的音乐，能够用人声或乐器模仿自然界或生活中的声音。
4、乐于与他人共同参与音乐活动。
六、教学措施
1、在日常生活中不断学习，提升自身的文化素养和教学能力。
2、设计多样化的课堂形式，充满趣味性和挑战性，最大程度调动学生的积极性，确保他们在轻松的课堂氛围中快乐学习音乐。
3、根据不同学生的特点采取相应的教学方法，促进每位学生的全面发展。
4、每节课准备生动的导入，激发学生的学习兴趣。
5、丰富课外音乐活动，围绕学生的兴趣开展相关活动，让他们在日常生活中引入音乐学习。
6、借鉴其他学校的优秀课程设计，不断总结经验，以拓宽学生的视野。