数学不仅是一门技能的培养，更是思维能力的提升。通过科学合理的教学安排，学生们将不仅能够掌握基础的数学知识，还能在解决实际问题中培养逻辑思维与创造力。随着课程的推进，教师需关注每个孩子的学习状态，因材施教，以确保每位学生在这个关键阶段的成长与进步。
四年级下学期数学教学计划 篇1
一、学生学习情况分析
本班共有学生，思想品德较为良好，但基础知识掌握不够牢固，学习能力偏弱，学习习惯有待改善。同时存在一定的不均衡性，有些学生缺乏学习的主动性和积极性，有抄作业的现象。教学过程中应当充分利用班级的优势，极大地激发学生的积极性，主动引导他们自主探究知识，发掘规律，逐步提升他们的能力与智力。适当开展数学课外活动，既能扩宽知识视野，又能增强思维能力，从而全面提升学生的素质。
二、全册教材分析
本册教材的主要内容包括：小数的意义与性质、小数的加法和减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图，以及数学综合运用的实践活动等。
小数的意义与性质、小数的加减法，以及运算定律与简便计算将作为本册教学的重点内容。
在数与计算方面，教材设置了小数的各个相关主题。小数在日常生活中应用非常广泛，学生应当掌握小数的基本概念以及四则运算能力。第一学段中，学生已经对简单的小数有了一定认识，并且会进行一位小数的加减运算。本学期将系统学习小数的意义、性质、大小的比较以及小数点位置的变化与小数大小的关系，进而学习更复杂的小数的加减法。这将帮助学生深入理解小数的应用，能够利用小数进行信息表达与交流，并初步掌握用小数知识来解决实际问题。有关四则运算的顺序与定律也是小学生必须掌握的基础知识，这在第一学段已有所接触，例如混合运算的基本概念。接下来的学习将侧重于混合运算的运算顺序，以及对含有两级运算的四则混合运算的理解，奠定学生解决问题的基础；同时运算定律的学习也将建立在学生已有的经验之上，对加法和乘法的相关规律进行总结和概括。
在空间与图形方面，本册教材涉及位置与方向、以及三角形两个单元，均为重要的教学内容。通过丰富的数学活动，学生将能够在已有的知识基础上进一步学习三角形的特性，并掌握确定位置的方法。通过研究图形特性、图形变换、以及依据方向和距离来定位物体，学生在动手实践中能够提高空间认知能力、观察能力，并获取探究学习的体验。
在统计方面，本册教材涵盖了折线统计图的内容。学生将学习如何根据数据制作并解读折线统计图，并根据图表与数据分析变化趋势，体验统计在现实生活中的价值，形成初步的统计意识。
在解决实际问题的教学中，教材将通过实际生活中的简单问题结合整数与小数的四则运算内容进行教学，同时通过“数学广角”引导学生通过观察、推理等方式体验植树问题的数学思想与方法，感受数学的美妙。学生还将通过解决实际问题来培养观察、分析与推理能力，激发他们对数学问题探索的兴趣。
本册教材还根据学生的数学知识及生活经验安排了“营养午餐”和“小管家”两个综合实践活动，通过小组合作探究或现实情境的活动，让学生运用所学知识解决问题，从而体验探索的乐趣，并感受数学的应用。
三、教学目标
1．理解小数的意义和性质，感受小数在日常生活中的应用，进一步增强数感，同时掌握小数点位置变化对小数大小的影响，学会小数的加减法。
2．掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的整数混合运算；了解加法与乘法的运算定律，提升简便计算的能力。
3．认识三角形特性，能够根据三角形的边和角进行分类，了解任意两边之和大于第三边，以及三角形内角和为180°的知识。
4．初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离说明物体位置，并描述简单的路线图。
5．理解折线统计图的基本特征，初步会根据统计图与数据进行变化趋势分析，感受统计在生活中的重要性。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的流程，感受数学在日常生活中的作用，逐步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7．了解植树问题的解决思路，培养发现生活中数学问题的意识，初步掌握探索有效问题解决方法的能力，同时提升观察、分析及推理能力。
8．体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
9．养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学课时安排
一、四则运算（6课时）
二、位置与方向（4课时）
三、运算定律与简便运算（10课时）
1．加法运算定律......3课时
2．乘法运算定律......3课时
3．简便计算......4课时
营养午餐......1课时
四、小数的意义和性质（14课时）
1．小数的意义与读写法......3课时
2．小数的性质与大小比较......3课时
3．生活中的小数......3课时
4．求一个小数的近似数......4课时
整理与复习......1课时
五、三角形（6课时）
1．三角形的基础知识......4课时
2．图形的拼组......2课时
六、小数的加法与减法（6课时）
七、统计（4课时）
八、数学广角（4课时）
小管家......1课时
九、总复习（4课时）
五、教学措施
1. 增强学习目标意识，充分调动学生的潜能，发挥学生的主体作用。
2. 提高学生的实践操作能力，培养空间观念。
3. 加强个别辅导，帮助学习困难的学生提高成绩。
4. 创设丰富的学习情境，鼓励学生自主学习，减少疑惑，发展个性特长。
5. 强调数学与实际生活的结合，引导学生在生活中运用数学解决问题，理解数学。
6. 对于学习困难学生给予更多关心和爱护，适当降低作业要求。
7. 培养学生的合作意识与能力。
四年级下学期数学教学计划 篇2
一、指导思想：
以学生为本，倡导全面发展的教育理念，注重学生的数学思维能力和实际应用能力的培养。在教学中，激发学生的学习热情，鼓励他们积极参与数学探索，培养他们的逻辑思维、分析能力和解决问题的能力。
二、学生情况分析：
本人承担四年级下册数学教学工作，本班学生的数学基础参差不齐，部分学生在解决应用题时表现较弱，学困生在课堂上缺乏自信，易产生畏难情绪。通过观察发现，学困生存在的问题主要是基础知识掌握不牢，缺乏独立思考的习惯，因此在面对较复杂的问题时容易退缩。
三、教学目标
1、通过学习四年级下册的数学内容，帮助学生理解并掌握分数的基本概念以及简单的加减操作，能够应用所学知识解决实际问题，增强学生的数学应用能力。
2、培养学生的数学逻辑思维能力，让他们在解决问题时能够灵活运用所学知识，从而提升他们的自学能力和创新意识。
3、增强学生的数学学习兴趣，帮助他们树立自信心，让学生懂得数学不仅仅是课本知识，也是生活中不可或缺的一部分。
4、重视对学困生的关注，制定个性化学习方案，帮助他们克服学习上的难点，促进整体学习效果的提升。
四、教学方法和措施：
1、以生动有趣的数学游戏和实践活动作为教学辅助工具，提高学生的学习积极性。
2、注重小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同探讨解决方案。
3、结合实际生活中的数学问题进行教学，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
4、通过分层次教学，针对不同基础的学生制定相应的教学策略，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。
5、定期进行小测验，帮助学生巩固所学知识并及时反馈学习状况。
五、进度安排：
1—2周：认识分数与分数的基本运算
3—4周：初步学习分数的加减法
5—6周：应用题训练（分数应用）
7—8周：图形的认识与计算
9—10周：学习周长和面积的计算
11—12周：数据的收集与分析
13—14周：学习简单的统计图表
15—16周：综合运用所学知识解决实际问题
17—18周：复习与巩固全学期知识点
19—20周：期末复习与综合测试
四年级下学期数学教学计划 篇3
一、学情分析
本学期，我负责四年级（下册）数学的教学，班级人数分别为55人和52人。这些学生普遍性格开朗、活泼，课堂气氛活跃，然而他们在课堂上的自控能力相对较弱，注意力容易分散，常常会做一些小动作。在培养学生良好的上课习惯的我们还需加强他们的学习习惯、书写习惯及表达能力的训练。
二、教学要求
1. 理解小数的基本概念和特性，体会小数在日常生活中的重要性，进一步增强数感，掌握小数点位置的移动对小数大小的影响规律，并能够进行小数的加法与减法运算。
2. 理解四则运算混合运算的顺序，能够进行简易的整数四则混合运算；探索并理解加法与乘法的运算规律，应用这些规律做简便运算，提高计算能力。
3. 认识三角形的特性，能够根据边和角的特征对三角形进行分类，明白任意两边之和大于第三边的性质，以及三角形内角和为180°的知识。
4. 初步掌握定位物体的方法，能够根据方位和距离确定物体的位置，并描述简单的路线。
5. 理解折线统计图的概念，认识其特点，初步学会根据统计图和数据分析数据变化趋势，感受到统计在日常生活中的作用。
6. 体验通过生活中的问题发现、提出和解决问题的过程，理解数学在日常生活中的应用，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。
7. 了解解决植树问题的思路，培养从生活中发现数学问题的意识，初步掌握有效解决问题的方法，增强观察、分析与推理的能力。
8. 感受学习数学的乐趣，激发学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
9. 养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
三、教学重点
小数的意义与特性、小数的加法和减法、运算规律与简便计算、三角形的性质、位置与方向。
四、本册教学内容
1. 四则运算（6课时）
2. 位置与方向（4课时）
3. 运算规律与简便计算（10课时）
4. 小数的意义与特性（14课时）
5. 三角形（6课时）
6. 小数的加法和减法（6课时）
7. 统计（4课时）
8. 数学广角（4课时）
9. 总复习（4课时）
五、教学措施
1. 关注数学知识与实际生活经验的结合，利用学生的生活经验创设学习情境，通过问题的提出与解决来拓展应用。
2. 设计开放性的教学活动，让学生在活动中感受数学知识的形成过程。
3. 重视计算教学，展示方法的多样性，允许学生采用认为合适的计算方法，同时加强过程引导，引导学生理性选择算法并适当强化计算能力。
4. 提供丰富、现实且具有探索性的学习活动，激发学生对数字的兴趣，逐步提高数学思维能力与创新意识。
5. 继续加大计算训练，提高口算能力，注重估算的教学。
6. 采用多元化评价方式，激发学生对数学的热情，通过注重倾听与积极思考等激励手段，培养良好的学习习惯和方法。
四年级下学期数学教学计划 篇4
一、现状分析：
在我们班的四年级学生中，整体素质较高，然而个别同学因多种原因在学习上存在差异。从知识掌握的情况来看，大部分学生能够理解并运用所学的数学知识，尤其是在口算、计算和文字叙述题上有很好的表现；对于应用题也显示出初步的分析与解决能力。班级内部形成了积极向上、热爱学习的良好氛围。
从学习习惯的角度分析，整个班级拥有良好的学习风气，但也有少部分学生表现不够理想，例如：
部分学生在学习中不够积极，表现出粗心大意；也存在缺乏自信和懒散的现象。
在班级常规方面，大多数学生在40分钟的课堂上能够专心听讲并完成学习任务，但仍有一些学生在课堂上精神不集中，小动作频频，回答问题时也不积极。
在本学年将针对上述问题，制定分步骤的实际目标，旨在培养良好的学习习惯，重视学生的素质教育，强化常规训练，促使学生在愉快的环境中主动学习，成为学习的主人。根据四年级学生的性格特点和课程内容，特制定以下教学计划：
教学思想：
二、知识目标：
1、使学生全面掌握本册教材所涵盖的所有数学知识。
2、在掌握基础知识的鼓励学生灵活运用，进行知识的拓展与延伸。
三、能力目标：
1、在完成教学任务的注重养成良好的学习习惯。
2、引导学生理解知识之间的联系，培养其解决应用题的能力。
3、有效积累并灵活运用所学知识。
四、任务要求：
1、采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2、精讲与多练相结合，选择优质的练习内容。
3、用心教学，关注每一位学生的学习进展。
四年级下学期数学教学计划 篇5
一、教学理念
关注学生已有的知识背景与生活体验，以现实生活中的实例帮助学生更好地理解数学知识。结合实际案例，提高学生对数学的认知，感受数学与日常生活的紧密联系。选择生动、有趣的学习素材和活动，激发学生的学习兴趣，使他们获得愉快的数学学习体验。重视引导学生进行自主探究与合作学习，让他们在互动与探索的过程中成长。明确教学要求，促进学生的全面发展，同时适当调整对学生的评价方式。
二、学生情况分析
1、大部分学生情况
本学期教授的四年级共有86名学生。在经历了三年半的学习后，大部分学生在基本知识和技能方面达到了学习目标，并对数学产生了一定的兴趣。尤其是动手实践和合作学习的活动，学生参与的积极性较高。针对这些学生，我认为，应当保持和进一步激发他们的学习兴趣，引导他们享受思维的乐趣以及成功带来的满足感。培养学生的创新意识，提高他们的创新能力，将是本学期的重要任务。
2、学困生情况分析
部分学生由于基础薄弱，知识存在断层，自律性差，学习能力和接受能力较弱，对学习缺乏明确的目标和动力。在这些学生中，有的家庭对其学习的关心和督促不足，有的则因过于溺爱而缺乏自我管理能力，还有一些则因不良学习习惯影响了学习表现。这些因素相互交织，导致他们信心不足，成为学习困难生。也有少数学生由于智力方面的原因，接受能力较差。转化学困生的工作将是我本学期的重点之一。
三、教材分析
1、教材内容概述
本册教材内容涵盖：小数的意义与性质、小数的加法与减法、四则运算、运算定律与简便运算、三角形、位置与方向、折线统计图、数学广角及数学综合运用活动等。
2、本册教材的主要特点
本册教材内容丰富，注重学生的经验与体验，强调知识形成的过程，鼓励多样的算法，改变学生的学习方式，并体现开放式教学方法等特征。教材力图体现新的教育理念，具有创新性、实用性与开放性，兼顾传统数学教育的内涵，使教材既具基础性，又丰富且具有发展性。
(1) 优化四则运算的编排，降低学习难度，促进学生的思维发展。
(2) 小数的教学安排关注学生对小数意义的理解，提升数感。
(3) 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
(4) 加强统计知识的教学，进一步提升学生的统计能力与观念。
(5) 系统渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力与解决问题的能力。
(6) 在数学教学中融入情感、态度与价值观教育，利用数学的魅力与学习成果激发学生的内在动机与学习兴趣。
3、教学目标
(1) 理解小数的意义与性质，体会小数在日常生活中的应用，发展数感，掌握小数点位置的变化对小数大小的影响，掌握小数的加法与减法。
(2) 掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法与乘法的运算定律。
(3) 认识三角形的特性，根据边和角的特点对三角形进行分类，了解三角形两边之和大于第三边以及内角和为180度的性质。
(4) 初步掌握确定物体位置的方法，根据方向与距离来定位物体，能够描述简单的路线图。
(5) 理解折线统计图及其特点，根据统计图与数据分析趋势，体会统计在生活中的重要性。
(6) 初步了解植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析与推理的能力。
四、教学措施
1. 认真备课，精心设计练习，确保每节课的高质量。
2. 运用多种方法提高学生学习数学的积极性，培养学生对数学的热爱与探索精神，在课堂上构建互动式教学模式，注重知识的实际应用。
3. 从计算出发，重视学生计算能力的培养，确保学生能够做到准确、快速地进行计算。
4. 注重基础知识的掌握，确保学生理解教材中的定义与概念，并运用定理进行灵活的计算。鼓励所有学生积极参与，不忘对学困生的关爱，让他们感受到来自老师和同学的支持。
5. 精心组织各单元的测验，及时发现学生的不足之处，期中、期末制定复习计划，帮助学生有效复习。
6. 在日常教学中，培养学生认真审题的好习惯，鼓励他们独立思考，倡导自主探索与合作交流。
7. 将学校教育与家庭教育有机结合，力争教好每一位学生。
五、学困生辅导措施
1. 了解学生的原有学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度，多给予鼓励，提高学习能力。
2. 利用课余时间为学困生进行查漏补缺、解疑释惑，充分发挥优等生的带头作用。
3. 与家长密切联系，共同配合监督学生的学习。
六、优生培养措施
1. 了解优秀学生的思想状况，鼓励他们再接再厉，设定更高的目标。
2. 对于能力较强的学生，在掌握基础知识的前提下，进一步拓展与提高。结合课后练习中的思考题，引导学生主动思考，并独立解决问题，掌握灵活的学习方法。
四年级下学期数学教学计划 篇6
一、 教学内容：
本册教学内容包括：四则运算、几何图形、运算定律与简便计算、小数的概念及性质、三角形的相关知识、小数的加减法、数据统计、数学思维拓展与期末复习。
二、 教学重点
本册重点在于小数的意义与性质、小数的加减法、运算定律与简化运算，尤其是三角形的特性。
三、 本册教学目标
1、 理解小数的概念与性质，掌握小数点位置变化对小数值的影响规律，并能熟练进行小数的加减法计算。
2、 理解四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数四则运算，探索并掌握加法与乘法的运算规律，能运用这些规律进行简便计算，进一步提升运算能力。
3、 了解三角形的特征，能够根据三角形的边与角进行分类，并会运用三角形的两边之和大于第三边的性质以及内角和为180°的知识进行相关操作。
4、 初步掌握定位物体的技巧，能够依据方向与距离确定物体的位置，同时能描述简单的路线。
5、 熟悉折线统计图，了解其特点，并能够通过统计图和数据分析变化趋势，从而认识统计在生活中的重要性。
6、 通过生活中的实际问题发现并解决问题，感受到数学在日常生活中的应用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
7、 学习解决植树问题的相关方法，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步提高探索解决有效方法的能力，并锻炼观察、分析与推理的能力。
8、 激发学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、 养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。
四、 课时安排：
1、四则运算
6课时
2、几何图形
4课时
3、运算定律与简便计算
10课时
4、小数的概念与性质
14课时
5、三角形
6课时
6、小数的加法与减法
6课时
7、数据统计
4课时
8、数学思维拓展
4课时
9、期末复习
4课时
四年级下学期数学教学计划 篇7
一、指导思想：
本学期的数学教学计划以新课程标准为指导思想，强调数学课程在基础教育中的重要性，致力于让每位四年级学生都能接触到有意义的数学学习。我们将努力确保每位学生都能获得必要的数学知识，通过多样化的教学方法和多元化的评价方式，使每一位学生都能在数学领域得到个性化的发展。教师将鼓励学生主动探索，营造一个积极的学习氛围，让每位学生的数学能力得以全面提升。
二、基本情况分析：
本班学生对基础数学知识的掌握较为稳固，优秀学生的数学思维得到了进一步锻炼和提升。上学期，学生在计算能力、阅读理解能力和实践探索能力等方面均有所发展，并对图形及其数量关系有初步的理解。学生的逻辑思维与逻辑推理能力也得到了有效的培养，逐渐实现从形象思维向抽象思维的转型，绝大多数学生在抽象思维的能力上表现良好。然而，还有一部分学生未达到预期的发展水平。学生对数学学习的兴趣日益高涨，课堂气氛活跃，乐于参与合作学习，积极分享自己的思考和发现，特别是在动手实践和解决思考题时表现出极大的热情。学生在学习习惯方面也有所改善，课前预习和课堂记笔记的习惯已经初步形成。
三、本册教学目标：
1、理解分数的基本概念及性质，认识分数在生活中的应用，发展数感，掌握分数的加法和减法。
2、掌握四则混合运算的顺序，进行简单的整数混合运算，探索加法和乘法的运算规律，进一步提高计算能力。
3、认识矩形和正方形的特性，能根据边和角的特点对其分类，并理解周长和面积的基本计算。
4、初步掌握描述物体位置的方法，能通过方向和距离确定物体的位置，能够绘制简单的路线图。
5、了解统计图的基本类型，初步学会根据统计数据进行简单的分析，理解统计在实际生活中的重要性。
6、经历从生活中发现问题到提出和解决问题的过程，体会数学为生活带来的便利，初步培养运用数学知识解决问题的能力。
7、认识解决实际问题的方法，增强从生活中发现数学问题的意识，并培养探索和解决有效方法的能力。
8、感受数学学习的乐趣，增强对数学学习的信心。
9、养成认真完成作业和保持书写整洁的良好习惯。
教学重点：分数的理解与性质，分数的加法与减法，运算顺序与简便计算，几何图形的特性。
教学难点：几何图形的性质与计算。
四、方法措施：
1、加强基础知识的教学
本学期的数学教材中涉及的概念和定理都是基础知识，教师需确保学生能够深入理解掌握，特别要注重新旧知识的联系。例如，在学习分数加减法时，引导学生发现不同计算方法之间的异同，帮助他们总结出通用的方法，符合学生的认知规律和思维发展。通过动手实践，让学生通过观察和比较来发现和总结几何图形的特点，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
2、注重学生能力的培养
（1）培养学生的计算能力，尤其是理解计算原理。针对学生的不同需求，教材提供了多种直观的辅助材料，帮助学生更好地理解和掌握计算原理。对于难度较大的混合运算，教师应设计多种练习形式，确保学生在课堂上能有充分的练习时间。
（2）重视学生独立解答应用题的能力。学生在掌握了一步应用题的基础上，可以逐步挑战两步应用题，关键在于引导他们找出题目中的“中间问题”，通过反复练习，帮助学生掌握分析题意和找出数量关系的能力。
（3）关注学生空间观念与语言能力的提升。通过教具的使用，增强学生的感性认识，帮助他们结合生活实际，理解几何图形。教授语言表达时，要注意语言的简洁明了，鼓励学生用准确的语言描述解题步骤，从而提高他们的语言表达和逻辑思维能力。
3、注重情感教育
课堂教学应注重师生之间的互动，让学生在探索数学知识时变得更加主动。通过引导学生面对困难，增强他们的解决问题的信心，培养他们从生活中学习数学、应用数学的能力，达到学习有价值的数学知识的目标。
五、教学时间安排
分数的理解与计算 1——3周
几何图形特性 4——6周
运算顺序与混合计算 7——10周
分数的加法与减法 11——14周
统计与数据分析 15——17周
综合复习 18周
四年级下学期数学教学计划 篇8
教学对象的基本情况：
本学期我继续担任四年级（2）、（4）班的数学教学工作，两班共计86名学生。尽管学生们在课堂学习中表现出一定的积极性，但仍有一些困难需要克服。一部分学生由于基础知识的薄弱，虽然能够通过单元测试，但在综合应用方面表现不佳，对数学概念的理解仍显得肤浅，知识运用的灵活性不足。还有少数学生的学习态度不够端正，计算能力有待提高，对应用题的分析能力虽然尚可，但仍需个别辅导。从学生的学习习惯来看，部分学生上课时注意力不集中，自我管理能力较差，作业规范性欠佳，容易出现马虎和错误，如抄写错误、作业不整洁等。也有个别学生自信心不足。另一方面，部分家长对学生学习重视程度不够，未能有效支持学生的学习习惯和行为。本学期我计划加强与这些家长的沟通与合作，共同关注孩子的学习进步。
教学目标：
本学期数学教材的教学目标是使学生能够：
1、理解小数的含义及其性质，认识小数在生活中的实际应用，增强数感，熟练掌握小数点位置的移动与小数大小变化的关系，以及小数的加法和减法。
2、理解四则运算的基本概念，掌握各种运算之间的关系，探索并理解加法与乘法的运算定律，从而提高计算能力，能够进行一些简单的简便计算。
3、认识三角形的特点，能够根据三角形的角度特征对其进行分类，并了解任意两边之和大于第三边及三角形内角和为180°的知识。
4、能够识别不同角度观察到的物体形状，能够在方格纸上完成一个对称图形的补全，掌握在方格纸上对简单图形进行平移的方法。
5、理解平均数的概念，能够计算简单数据集的平均数，并认识不同形式的条形统计图，初步掌握简单数据分析，体会统计在日常生活中的重要性。
6、体会解决数学问题的多样性，运用假设的数学思维解决问题，感受数学的趣味，培养从生活中发现数学的意识，初步形成分析和推理能力。
7、经历从实际生活中发现、提出、分析和解决问题的完整过程，理解数学在日常生活中的实际应用，初步建立综合运用数学知识解决问题的能力。
8、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的积极性和信心。
9、养成认真书写和规范作业的良好习惯。
本学期重点、难点：
教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、四则运算定律与简便运算、三角形的特征。
教学难点：图形的运动，尤其是三角形的相关知识。
提高教学质量的方法与措施：
针对以上情况，我将采取以下措施：
（1）继续“成长存折”活动，并设置适当的奖励制度，通过自主记录课堂表现和作业情况，提升学生的自我管理能力和自信心。
（2）注重作业书写，要求不整洁的作业一律重写，并开展数学手抄报的制作与评比活动。
（3）课堂上设定学困生能正确回答问题为全班共同目标，采取“一帮一、一教一”的方式，帮助他们共同提高，鼓励学生积极提问，解决疑难问题。
（4）每节新课给予学生充分的观察、实践和讨论机会，设置“运用探究”环节，拓宽学优生的视野，培养用数学思维解决实际问题的能力。
（5）在练习课上开展多种形式和层次的练习，培养学生面对困难时的坚韧和认真精神。
（6）充分利用网络与多媒体教学，定期通过“速算总动员”软件进行口算练习，实时反馈学习效果，帮助学生查漏补缺。
（7）充分利用四次测试的机会进行针对性复习，编写相应的练习材料，确保基础题型和重点内容逐一过关。
四年级下学期数学教学计划 篇9
一、学情分析
本学期我继续负责四年级（下册）数学教学，任教两个班级的学生总人数为94人。大部分学生能够认识到数学学习的重要性，采用有效的学习方法，遵守课堂纪律，并认真完成作业；然而，也有少数学生存在学习习惯不佳、态度不积极的问题，课堂上无法专注，容易走神，学习目标不明确，课堂纪律意识淡薄，个别学生更是不愿意发言，表现得比较消极。
本学期的工作重点将是培养学生良好的学习习惯，促进课堂讨论，并提高学习效果。根据上学期的考试成绩分析，学生在基础知识、概念和定义的掌握上相对扎实，口算、笔算以及脱式计算的能力也基本达标，但仍存在一些学生因粗心大意而影响到学习效果，灵活应变能力和实际应用能力亟待提升。部分学生的学习态度良好，接受能力较强，但也有些学生缺乏自觉性，作业完成不及时，对数学学习感到一定困难。在新的学期内，不仅需要端正学生的学习态度，还应当增强他们的学习能力，从而提升他们的学习成绩。
个别学生缺乏学习的积极性，求知欲低下，作业态度马虎。今后，我将加强学习习惯的培养，如引导学生在上课前自习、课后及时复习等。要求学生在书写方面严格把关，只有在认真书写的基础上，才能进行深度思考。本学期重点内容为整数计算（简便计算），因此计算能力的培养至关重要。还要注重学生解决实际问题的能力，教学中要加强对数学关系的分析，让学生学会审题和分析，提高他们的解题能力。我将努力激发学生的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中学习，提升他们的学习成绩。
二、教材分析
本册教材涵盖了平移、旋转和轴对称、认识多位数、三位数乘两位数、使用计算器计算、解决问题的策略、运算律、三角形、平行四边形和梯形、定位和复习等内容。
本册教材的主要特点在于内容的丰富性、对学生现有经验和生活体验的关注、知识形成过程的体现、鼓励多样化算法、促进学生学习方式的改变，体现了开放性和灵活性的教学方法等特点。教材努力体现新教学观念和学习观念，兼具创新性、实用性和开放性。本教材既注重新理念的体现，又注重继承传统数学教育内涵，使我们的实验教材具备基础性、丰富性与发展性。
在数与计算方面，本册教材安排了多位数的认识、三位数乘两位数、计算器的使用和运算律等内容。这些知识的学习不仅帮助学生掌握较大数的表达和计算技能，还进一步提升了他们的数感；通过十进制计数法的学习，帮助学生对数的概念进行全面梳理，为进一步学习小数、分数及其四则运算打下基础。
在空间与图形方面，本册教材安排了平移、旋转和轴对称、三角形、平行四边形和梯形及位置确定等内容，这些是本册的重点教学内容。
在解决问题的能力方面，一方面需要在现实情境中提出与数学相关的问题，并运用已掌握的知识或规律解决它们；另一方面，学生也需能发现和提出简单的数学问题，探索有效的解决方法，并在教师的引导下，与同伴合作，提升数学表达能力和反思能力，感受数学的魅力。
本册教材根据学生已知的数学知识和生活经验，安排了综合应用——“★多边形的内角和”、“●一亿有多大”和“●数字与信息”，让学生通过小组合作的探究活动或现实背景的调查了解活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，培养学生的数学意识和实践能力。
【教学重点】：
认识多位数、三位数乘两位数、运算律、解决问题的策略、三角形、平行四边形和梯形的认识。
【教学难点】：
三角形、平行四边形和梯形的认识。
三、教学目标
1、知识与技能方面
（1）使学生将已有的知识和经验联系起来，经历从具体问题中抽象出数量关系，并探索算法和运算规律的过程，掌握相关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律，初步认识自然数的一些特征，理解用字母表示数的意义和基本方法。
（2）使学生经历探索常见平面图形特征和简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称性和位置关系的简单变换。
2、数学思考方面
（1）在计算方法探索和运算规律发现的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合理推理能力。
（2）在探索自然数特征和学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析和综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。
（3）在探索平面图形特征、对图形进行简单变换及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。
3、解决问题方面
（1）能够从现实情境中发现并提出简单的数学问题，并运用所学的数学知识和方法加以解决，提升应用意识。
（2）在解决问题的过程中，合理利用计算器进行运算，初步学会用绘图策略整理和表达信息，探索有效的解决方案。
（3）在解决问题的过程中，积累解决问题的策略，体会其多样性，增强对解决过程的反思意识。
4、情感与态度方面
（1）在探索和发现数学知识、规律的过程中，获得成功体验，激发对数学事实及其内在关系的好奇心，树立对学习数学的自信。
（2）在理解数学内容及其应用于解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学与生活的紧密联系，理解数学的价值与作用。
（3）能积极克服学习中的困难，热心参与数学讨论，发现错误时主动改正。
（4）能主动、认真地阅读相关数学资料，感受数学在社会发展中的作用，形成对数学的积极情感。
四、教学措施
1、以学生为中心，活用新教材，深入挖掘例题及习题资源，合理运用问题资源。
2、紧密结合现实环境，创设情境，组织数学活动，让学生体会和理解数学。
3、通过具体操作活动引导学生进行观察、猜想、推理和交流，鼓励发表意见，与同伴互动，乐于并学会合作。
4、优化教学策略，采取生动活泼的形式激发兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
5、充分利用学生的生活经验，引导他们将所学知识运用到生活中，解决身边的数学问题，理解数学在生活中的应用，提升学习积极性。
6、正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上发展，获得成功经验，增强学习数学的信心。
7、尊重学生，给予他们思考的空间，推广探索式学习，培养创新意识。
8、引入课外数学知识，开拓学生视野，增加学习兴趣。
9、每堂课设定分层教学目标，困难问题由优等生回答，开发他们的智力。课后设计选做题，进一步培养思维能力。
10、利用小组讨论的方式，使每个学生充分参与，各抒己见，互相启发，寻找解决问题的方法，享受学习数学的乐趣。
四年级下学期数学教学计划 篇10
指导思想：
依据学校的教育方针，结合四年级学生的认知特点，实施因材施教的分层教学策略，全面深化课程改革，致力于提升学生的各项数学成绩，激发他们对数学及其应用的浓厚兴趣。
一、班级情况分析：
四年级二班有47名学生，大部分学生学习态度良好，能按时完成作业，课堂参与积极。整体课堂氛围较为活跃，但班级内存在明显的学习差异，优秀学生数量相对较少，而后进生约有10人，其中两人尚未达到合格标准。
二、教学内容：
第一单元：珍稀动物——简易方程
1、方程的定义 2、等式的性质 3、解方程的方法
第二单元：水产养殖场——多边形的面积计算
1、识别平行四边形及其面积 2、三角形的面积计算 3、梯形的面积计算 4、组合图形的面积计算
综合应用——关注我们的生活空间
1、多边形面积的计算 2、小数的四则运算 3、统计与测量方法
第三单元：团体操表演——因数与倍数
1、2、3、5的倍数特征，奇数与偶数的概念 2、质数与合数的认识 3、分解质因数的方法。
第四单元：中国的热极——认识正负数
1、正负数的含义 2、用正负数表示相对量的意义 3、利用温度计比较正负数的大小
第五单元：校园课技周——分数的基本概念和性质
1、分数的意义 2、分数与除法的关系 3、真分数与假分数的区别 4、分数的基本性质
第六单元：空间与图形——对称、平移与旋转
1、理解轴对称图形 2、图形的平移与旋转，能够绘制90度的平移和旋转 3、灵活运用对称和平移旋转进行组合图形的探究。
第七单元：剪纸中的数学——分数的加减法
1、公因数与最大公因数的定义 2、公倍数与最小公倍数的认识 3、找出两个数的公因数、最大公因数与最小公倍数 4、约分的概念 5、同分母分数的加减法 6、同分母分数与混合运算 7、分数与小数的互换。
综合应用——我能长多高
1、收集与整理数据 2、小数的四则运算
第八单元：获联合国人居奖的城市——统计学
1、折线统计图的理解 2、选择适当的折线与条形统计图来描述数据
第九单元：可能性
求简单事件发生的概率
数学与生活
1、基础的统筹法 2、简单的优选法
回顾整理——总体复习
三、教学目标：
数与代数目标
1、结合实际情境，理解方程的意义和等式的性质，能够用方程表示生活中的简单数值关系，并利用等式性质解方程，解决实际问题。
2、结合具体实例，了解235的倍数特征，能够找出100以内的2、3、5的倍数，理解奇数、偶数、质数和合数的定义，并进行质因数分解。
3、联系生活，理解正负数的意义，能够用正负数表示生活中的相对量，借助温度计比较正负数的大小。
4、结合具体情境理解分数的意义及其与除法的关系，识别真分数与假分数，能够将假分数化为带分数和整数，并掌握分数的基本性质，在简单问题中加以应用。
5、深入理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的概念，能够找出两个数的公因数、最大公因数与最小公倍数，理解约分的定义，并能够进行同分母分数的加减法及小数与分数的互换。
6、初步掌握简单的统筹方法。
空间与图形目标
1、通过观察和动手操作，识别平行四边形和梯形，运用方格纸和割补法探索掌握其面积公式，并能够正确计算简单组合图的面积。
2、通过折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能够在方格纸上根据对称图形的一部分画出另一部分，理解图形的平移和旋转，并能在方格纸上将简单图形进行90度的移动和旋转，欣赏生活中的各种图案。
统计与概率目标
1、结合具体实例，了解折线统计图的用途，能够根据需要选择合适的折线与条形统计图。
2、通过实际事例，理解事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，能够计算简单事件的发生概率。
实践与综合运用
1、将学到的知识应用于实际问题的解决。 2、初步了解分析与研究问题的步骤和方法。
四、采取的措施及预期目标
1、课堂上努力为学生创造感兴趣的情境，提出问题让学生自主探讨，让他们成为积极的学习主体。注重培养学生的思维能力和灵活解题的技能。
2、充分利用多媒体教学手段，提高课堂教学的效率与密度。
3、严格执行课堂教学常规，确保教学过程有序和高效，教育学生回答问题时声音响亮，他人回答时认真倾听，养成良好的学习和行为习惯。
4、采用多种方法吸引学生，适度运用幽默活跃课堂氛围，运用各种评价手段调动学生的学习积极性。课堂教学应做到精讲、精练，重点突出知识点，围绕知识点设计多样化的练习，了解知识点的相关内容。
六、课时安排：
第一单元：简易方程 9课时
第二单元：多边形的面积计算 10课时
第三单元：因数与倍数 5课时
第四单元：认识正负数 2课时
第五单元：分数的含义和性质 8课时
第六单元：对称、平移与旋转 5课时
第七单元：分数的加减法 10课时
第八单元：统计学 4课时
第九单元：可能性 2课时
回顾整理——总体复习 5课时
四年级下学期数学教学计划 篇11
一、指导思想
根据区教研室和学校教导处的教学工作计划，我将以新课程标准为核心，稳步推动课程改革。在这一过程中，围绕教研组的研究课题，更新教育理念，改进教学方法，优化教学模式，力求提升课堂教学效果，全面提高教学质量。
二、学情分析
本学期我教的是四年级下册数学，共有学生23人。经过一年的学习，大部分学生在知识和技能上都达到了相应的学习目标，并对数学产生了一定的兴趣，愿意积极参与各种学习活动。尤其是在动手操作和团队合作的学习内容上，学生表现出浓厚的兴趣。根据上学期期末的测试结果，班级整体成绩良好。我认为，应该继续保持和发展学生已有的学习兴趣，引导他们体会到思维的乐趣和成功的喜悦。培养学生的创新意识和创造能力，将成为本学期的重要任务。
三、教材分析
本学期教材的主要内容包括：
本册教材涵盖了小数的概念与性质、小数的加减法、四则混合运算、运算定律与简便计算、三角形的特性、位置与方向、折线统计图、数学广角以及数学综合运用活动等。这些内容是本册教学的重点。
教材的主要特点如下：
本册实验教材内容丰富，关注学生的学习经验与实际体验，体现知识的生成过程，鼓励多元化的解法，改变学生的学习方式，体现开放性教学方法等特点。教材不仅体现了新的教学理念，还继承了传统数学教育的精华，确保教材的基础性、丰富性和发展性。
1. 优化四则运算的编排，降低学习难度，促进学生思维能力的提升。
2. 小数的教学安排着重理解小数的意义，培养学生的数感。
3. 提供丰富的空间与图形的教学内容，强调实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4. 强化统计知识的教学，提升学生的统计观念与技能。
5. 逐步渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力与解决问题的能力。
6. 情感、态度与价值观的培养贯穿于数学教学中，通过数学的魅力与学习的成果激发学生的学习兴趣与内在动力。
四、教学目标
使学生：
1. 理解小数的意义和性质，体会小数在生活中的实际应用，发展数感，掌握小数点位置变化对小数大小的影响规律，并熟练进行小数的加减运算。
2. 掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索理解加法与乘法的运算定律，运用它们进行简便计算，以进一步提升计算能力。
3. 认识三角形的相关特性，能根据边和角对三角形进行分类，了解三角形两边之和大于第三边及内角和为180度的知识。
4. 初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离描述简单路线图。
5. 了解折线统计图的特点，能够通过统计图和数据分析数据变化的趋势，体会统计在生活中的实际应用。
6. 参与从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7. 了解植树问题的相关思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析及推理的能力。
8. 感受到学习数学的乐趣，提升学习的兴趣，树立学好数学的自信心。
9. 养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。
五、重点难点
教学重点：四则运算、运算定律与简便计算、小数的意义与性质、三角形。
教学难点：位置与方向的理解、各单元应用题的解题思路。
六、工作措施
1. 精心备课，设计有效练习，确保每节课的教学质量。
2. 在课堂教学中，努力构建互动式教学模式，重视知识在实践中的应用，激发学生的学习兴趣，实现“我要学”的转变。
3. 加强与学生的沟通，深入了解他们的内心需求，及时帮助学生解决学习与生活中的问题，使他们在轻松愉快的氛围中收获学习的乐趣。
4. 赏识每位学生的进步，及时给予表扬，增强他们的自信心，感受学习带来的快乐。
5. 采用多种方式帮助中下水平的学生进步，注重双基教育，提高整体教学质量。
6. 有机结合学校教育与家庭教育，关注每位学生的成长。