四年级下学期语文教学计划，不仅是学生语言能力的提升之路，更是培养他们思维方式与情感表达的重要阶段。在这一学期，我们将通过丰富的课文阅读和生动的课外活动，激发孩子们对语言的热爱，培养他们的理解力与创造力。注重学生个体差异，设计多样化的教学策略，使每位学生都能在语言学习中找到自信，成就自我。这一阶段的语文学习，必将为他们今后的学习打下坚实的基础。
小学四年级下学期语文教学计划 1篇
一、教材简析：
本册教材共分为8个单元。每个单元包含导语、课文和语文百花园三个部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文构成。精读课文后附有要求认识的字、会写的字，并设有课后思考练习及词语花篮；略读课文亦包含要求认识的字和思考练习题以及词语花篮。课文练习后还设置了“学习链接”，并编排了一些名人介绍，以拓宽学生的视野。
二、学情分析：
本班总共有学生50人，其中男生25人，女生25人。大部分女生学习态度较为自觉，学习习惯良好，成绩也相对较高，而部分男生的基础较为薄弱。经过几学期的引导，整体学习习惯有所改善，但仍有个别学生的语文基础较差，甚至连基本的汉语拼音都不懂得拼读。为此，平时需要加强训练，特别是对优差生的辅导，激发每个学生的语文兴趣，以全面提升教学质量。
三、学期教学目标：
1. 在语文学习中，感受生活的多姿多彩，激发学生热爱生活的情感，从感人的故事中汲取启发，学习做人、做事的道理。在发展语言能力的启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
2. 认识190个汉字，能够书写200个汉字。
3. 学会使用字典、词典，具备初步的独立识字能力，善于联系上下文，通过字典、词典及生活积累理解词义：能够用硬笔书写规范、端正的楷字，使用毛笔进行字帖临摹。
4. 用普通话流利、准确地朗读课文。
5. 继续加强默读训练，提高默读速度，能对课文中不理解的地方提出问题。
6. 理解课文中关键词句在表达情感和意思方面的重要性。
7. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，并初步学会以自然段归并和按事件发展顺序对课文进行分段，能够理解适合年龄的儿童文学和科普文章的主要内容。
8. 学习观察事物、用词造句、连句成段和连段成篇的方法，按要求预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成良好的预习习惯。
9. 能够阅读少儿读物，理解主要内容，具备初步的分析和概括能力，课内外阅读总量达到14万字。
四、教学措施：
1. 准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还需掌握各单元和每篇课文的目标，以及听说和习作训练的具体要求，并根据班级实际情况制定每节课的教学目标，确保目标明确、适当、集中、有层次、可操作。
2. 利用《导学案》教学法，培养学生的自主阅读能力，课堂上尽量减少繁琐的分析，多给予学生自主阅读和理解的机会。
3. 重视学习方法的指导，根据教材特点选择适当时机教授学生科学的学习方法。
4. 继续加强作文训练，在作文草稿完成时尽量进行面批，每周按时完成两篇作文，力求质量与数量并重。
五、教学进度：
周次教学内容课时
第一周1课——3课9课时
第二周4课——5课9课时
第三周6课——8课8课时
第四周百花园二——10课9课时
第五周11课——百花园三9课时
第六周13课——14课6课时
第七周15课——百花园四9课时
第八周17课——19课9课时
第九周复习9课时
第十周期中考试4课时
第十一周20课——21课9课时
第十二周22课——24课8课时
第十三周百花园六——25课9课时
第十四周26课——28课9课时
第十五周百花园七——29课8课时
第十六周30课——32课7课时
第十七周百花园八9课时
第十八周期末复习9课时
小学四年级下学期语文教学计划 2篇
一、学情分析
本班现有学生xx人，在经过三年半的学习后，学生已具备一定的语文学习方法，独立识字的能力较强，绝大多数的学生有着清晰的学习目标，浓厚的学习兴趣。他们能够主动进行预习和复习，并坚持课外阅读。在阅读过程中，基本上能够把握主要内容，读出自己的思考，表达自己的观点，能够结合上下文理解词语的意思，品味一些重点词句。大部分学生都有积累的习惯，并能够运用所积累的词汇丰富表达内容，灵活使用几种常用的标点符号。
然而，由于学生之间存在个体差异及家长对孩子学习重视程度的不同，学习效果上存在一些差距。个别学生在字词的掌握上还有所不足，课外阅读的书籍多偏向“笑话”、“漫画”类，语言积累相对较少。另外，学生在书写的认真程度和字形的规范性上，需要在本学期继续努力。
二、教材分析
本册教材包含28篇主体课文，设置了12个主题单元，其中第7单元为开放单元。这些单元内容与学生的生活和想象世界紧密结合，围绕这些主题或情境，设计了丰富多样的语文实践活动，以激发学生的学习兴趣，提升他们的语文综合素养。
本册课文内涵丰富，文化含量有所提升，内容灵活，阅读的要求相对较高，重视学生自读方法的指导，关注围绕课文和单元主题创设问题情境。强调习作与阅读的结合，以及与活动、日记的结合，引导学生在表达实践中掌握表达技巧，同时指导学生如何对自己的习作进行修改。还在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生进行文字的积累和写法的领悟。
本册教材在交际能力与质量方面提出了新的要求，主要体现在：①担任重点发言人；②担任讨论主持人；③辩识讨论中的不同意见，并与他人进行交流，正确处理反对意见等；旨在让学生树立对方意识，提升他们的分析、判断和综合能力。
三、教学目标
1、独立识字学词，能够写好摘录笔记，以规范、端正、整洁的方式书写正楷字，认字240个，写字200个。
2、能够对课文中不理解的部分提出疑问，体会课文中关键词句在表达情感方面的作用，初步把握主要内容，理解表达的思想感情，能够复述叙事性作品的大意，与他人分享自己的阅读感受，积累课文中的优美词语和精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容。
3、能够不拘泥于形式地表达自己的见闻、感受和想象，注重表现自己认为新奇有趣的内容或印象最深刻、最打动人的内容，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的乐趣，尝试在习作中使用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中明显错误的词句。
4、在课堂上，鼓励学生勇敢发表个人看法，并针对同学的发言提出意见。在交谈中认真倾听，能够把握主要内容，并简要转述，清晰而生动地讲述自己的见闻，具体而生动地讲述故事。
5、能够提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，书面与口头表达相结合，表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教学措施
1、准确把握教学目标。教师需要熟悉本册教材的教学目标，掌握单元及各篇课文的教学目标，并根据学生的实际情况，制定具体的课时教学目标，确保每位学生在课堂上都能得到发展。
2、培养良好的阅读与积累习惯。鼓励学生多读书、读好书，并开展多种形式的读书交流活动：每天中午定时进行课外阅读、推介优秀书籍、诵读课外精彩片段、全班共读一本书，持续坚持读好书与语言积累。
3、重视学习方法的指导，依据教材的特点，选择合适时机提供学法指导，鼓励学生总结适合自己的学习方法，帮助更多的学生掌握学习技巧。
4、开展丰富多彩的语文实践活动，鼓励学生记录活动情况，写下自己的生活，尽量使用自己积累的语言。日记、小练笔可随意书写，对于大作文，鼓励学生在完成草稿后运用所学的修改方法进行自改和互改，并将习作朗读给家长，教师在批改时要注意保留学生的思想与语言。对优秀的作文，要在班级展示栏中展出。