教师需要有效结合课程目标与学生需求，以提升课堂教学的针对性和有效性。这一过程不仅要求教师精心设计课堂活动，还需关注学生的个体差异，提供多样化的学习资源和评价方式。通过分析和借鉴优秀的英语教学计划范文，教师可以更好地构建符合学生发展需求的教学框架，从而促进学生在语言能力和文化理解上的全面进步。
学期英语教学工作计划 1篇
新学期伊始，我们将迎来一个关键的阶段。距离九年级学生们的毕业和中招考试仅剩短短一百天，这个学期对于学生与学校而言都显得尤为重要，直接关系到学生的未来与学校的声誉。为了确保本学期的教学工作有序开展，特制定以下英语教学工作计划：
一、做好充足的思想准备。
本学期时间紧、任务重，我们需要在一百天内系统梳理和总结整个初中的英语知识，同时进行大量练习，以确保学生能够应用所学知识，完成繁重的教学任务。提前做好思想准备是十分必要的。对于学生而言，这是一场百日冲刺，同样对于教师来说也是一段紧张的复习期。我要全力以赴，帮助学生在中招考试中取得好成绩，这不仅是我的职责，更是我的使命。
二、制定整体规划，明确短期与长期目标。
由于时间有限，作为教师，我们必须掌握复习的整体进度，制定短期、中期和长期的复习计划，明确复习步骤和措施。经过几位英语教师的协商，我们的复习计划大致安排如下：
（一）复习过程分为两轮进行。第一轮复习计划在五月初结束，主要围绕课本内容，进行基础知识的系统梳理和重点在于帮助学生巩固基础知识的记忆。第二轮复习将从五月初持续至中招考试，主要以综合复习和模拟考试为主，旨在让学生熟悉中招考试的环境和试题的难度，提升应试能力，同时加强听力与写作的训练。
1、第一轮复习。
在第一轮复习中，我们将依据相关教材及同步复习资料进行。七年级计划用一至两周，八年级用两到三周，九年级则需要三周时间。复习环节中，上午的课堂主要以通读课文为主，强调课文中的重点词汇和短语，并结合相关语法知识进行讲解，语法讲解要覆盖相关知识点，预计在三十分钟内完成，剩余时间留给学生记忆或阅读相关材料。辅导课则以习题讲解为主，确保每节课都能按考试要求完成同步复习试卷，并及时进行批改和讲评，同时讲解相关习题以巩固知识。听力和写作训练同步进行，听力可在讲评过程中练习，写作则强调写作技巧和文章结构。
2、第二轮复习。
第一轮复习结束后，我们将整合初中阶段所有知识进行综合训练，侧重于模拟试题和冲刺试题，强化应试技巧的培养。在这一阶段，写作和听力训练将成为重点，学生需对每套试卷的写作题进行完整的写作并上交以便批改，对于写作能力不足的同学将给予单独指导。
三、加强协作，实现共赢。
初中毕业考试是整个学校的集体较量。作为一名资深教师，我将加强与其他科任教师的交流，共同分享信息，互相切磋，通过多方讨论与协商，实现复习内容的同步，确保学校整体英语水平的提升。
以上是本学期的英语教学工作计划，如有不妥之处，恳请各位同仁提出宝贵意见。
学期英语教学工作计划 2篇
一、指导思想：
1、初三年级是初中阶段至关重要的一年，尤其进入第二学期。随着中考的临近，需关注全体学生的情感发展，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立学习的成就感和自信心。旨在培养学生的综合语言运用能力、提高人文素养、增强实践能力以及培养创新精神。
2、强调学生主体，尊重每位学生的个体差异。在教师的引导下，鼓励学生主动构建知识，提升技能，活跃思维，展现个性，拓宽视野。
3、通过实际运用中学习英语。要使英语成为学生生活中的实用工具，而非负担，让他们在使用和学习英语的过程中，体验到学习的乐趣与成功感，而不是无尽的焦虑和恐惧。
二、学生情况分析：
今年教授的两个班学生整体英语水平较低，部分学生对英语失去了信心，还有一些学生感到英语越来越难，逐渐失去兴趣，课堂注意力减弱，参与度也不高。在备课时需要注重增加趣味性。
1、转变思想，更新观念。如果继续采用传统的教学方法，重语言知识的讲授、重语法教学而轻视实际运用能力的培养，既无法激发大多数学生的学习积极性，也无法真正达到教学目标。
2、重视学生学习英语兴趣的培养，激发他们的学习热情。在新的英语教学环境中，要倡导“乐”的理念，积极情绪对学习的兴趣起到重要作用，从而提升学习效果。
3、在新的环境中，转变教学理念是良好教材和教学方法的前提，更新观念则是有效利用教材的保证。在教学中应主动调整以应试为目的的教育思维，充分发挥新教材的长处，以交际为主线培养学生初步的英语交际能力，迅速解决教与学之间的问题，掌握课程的主动权。
4、根据初中学生的年龄特点，教学初期应侧重听说训练。为了实现这一目标，需调动全体学生的积极性。
(1)采用直观教学，激发学习兴趣。根据初中生活泼、好动、对新鲜事物充满好奇的特点，运用实物、图片和多媒体等直观教学工具，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，以达到自我激励的效果。
(2)采用情景教学，营造良好的学习氛围。在日常教学中，运用情景教学法，以听说训练为核心，结合课文学习，充分利用现有的教学条件和设备，使教学活动尽可能地融入语言情景中，保持学生的最佳理解、记忆和应用状态，促进联想和综合，进行创造性学习。
运用交际手段，培养学生的能力。大多数学生仅在课堂上学习英语，而在实际生活中缺乏语言交流的环境。
三、如何有效运用科学的教学方法：
1、精心备课是提升课堂效率的基础。
大家都明白提高45分钟课堂效率的重要性，而精心备课是实现这一目标的起点。认真备课可以让教师心中有数，能够清晰地把握重点、难点，并设计好问题，选择合适的教学方法。只有对教材了如指掌，才能灵活自如地进行教学，从而有效提升课堂教学效率。
2、关注非智力因素的开发是提升课堂效率的关键。
全方位提升英语教学质量，需要注重非智力因素（如信心、兴趣及习惯等）的开发，尤其对后进生尤为重要，因为他们往往主观能动性不足，缺乏学习兴趣和信心、习惯不良等。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”初中生通常精力充沛，记忆力佳，求知欲强，只要我们善于激发他们的学习兴趣，通过口语活动、朗读比赛、趣味游戏等多样化的方式，不断增添新鲜感，便能提升学习热情。
3、上好英语复习课。
初三面临毕业考及升学考试，复习课的要求非常严格。英语复习课不应是简单的内容重复，而是用新的教学方式再现以前的知识。由于内容多且授课时间紧，复习课理应精心备课，将各类语言现象进行系统归纳、整理和分析。应认真设计课堂教学流程，采用系列化教学，方法灵活多变，激发学生兴趣，鼓励他们多思考、勤实践，避免简单地核对答案，要进行深入的探讨。
四、具体措施：
为了实现上述目标，我计划聚焦三册重点，进行三轮复习，安排两次水平检测，确保三个落实。我们将追根溯源，注重基础，从课本出发，强调拓展，努力激发学生的参与意识和实践意识，促使他们积极主动地参与复习，提高语言运用能力，同时减轻课业负担，提升复习课的教学水平，达到《英语课程标准》对知识和能力的要求。
1、明确三册重点。
复习的重点在于带领同学从第一册开始，理清学习过的词汇和语法知识，并依据《中考说明》进行各种形式的复习训练。
第一册的内容较为简单，学生容易产生厌倦情绪，因此在复习中需要激发学生的学习兴趣，可以组织一些常规的竞赛活动，将其融入复习中，通过竞赛强化记忆，促进语言运用。竞赛内容包括对话、习惯用语和句型复习，形式多样，如个人抢答、单词接龙等。第二册中包含较多的语法知识，如一般将来时、一般过去时和过去进行时等。在复习过程中，应注重实践，采用相关的练习题助力记忆和理解。设计练习题需具梯度，以适应不同水平的学生，进行专项与综合训练。第三册的内容是初中的重中之重，复习时需将不同阶段知识整合，涵盖语音、词汇、语法等内容，同时精选新颖的题材和练习，以强化训练。这样既能使学生从题海中解脱，又能取得最佳复习效果。
2、施行三轮复习。
第一轮复习主要针对学生对已学基础知识的遗忘问题，遵循“依纲靠本”和“温故知新”的原则，确保扎实掌握基础知识。这一阶段应按照教材顺序进行语言点的归纳讲解，同时注重基础词汇、短语和句型的掌握，并通过适量的练习和检测形成能力。
在复习过程中，可采取必要措施巩固复习效果，如布置难度适中的练习和阶段性测试，以调动学生的学习积极性。第二轮复习要求突出重点，增强理解和记忆。学生在掌握基础知识的基础上，应相应提高难度，进行系统整理和深化理解，特别是对教材中的重点内容进行额外关注，并有针对性地指导学生记忆，培养他们的记忆能力。第二轮复习是直接关系到中考的关键阶段，教师需在此阶段遵循精讲多练的原则，帮助学生理解和应用知识。需强化听、读、写的能力训练，以提高综合运用水平。第三轮复习为考前适应性训练，重点在于提升学生的审题解题能力，进行综合练习和模拟测试，使复习形成良性循环。
3、重视检测。
对此次检测的质量分析，需根据试卷题型、难易程度、学生答卷情况分析，找出薄弱环节，针对具体情况逐步改进。重视题型适应性训练。
4、落实具体措施。
(1)务必确保堂堂清，内容落实到位。
在课堂上进行的复习内容，务必当堂落实，不留后续任务。
(2)发动学生进行互帮互学。
在复习中充分利用学生之间的优势资源，激励优等生帮助学困生，以促进学习效果。
(3)兼顾不同层次学生的需求。
在复习中，既要满足学困生的需要，也要让优等生不断提升，做好分类复习，实现不同层次的目标。
通过这些复习措施，使学生在不同层面得到全面的复习与强化训练，以系统化知识、提升能力为方向，确保复习效果的达成。
学期英语教学工作计划 3篇
本学期英语教学工作计划
从整体情况来看，大多数学生对英语学习充满热情，学习动机明确。然而，也有一部分学生的基础知识薄弱，对学习缺乏兴趣，这为后续的学习带来了困难。
本学期教学总目标
知识目标
本学期需掌握700个常用英语单词及短语。在语法方面，重点学习现在完成时、条件句、定语从句及叙述语态。
能力目标
通过一学期的学习，使学生能够理解与教材难度相当的听力材料，能够进行日常对话，同时写出100字左右的连贯短文。
情感目标
通过所学内容，培养学生的民族自豪感，提升学生的道德情操，激发学生的学习兴趣。
本学期教学内容及教材分析
重点难点
关键短语与日常交流用语，以及教材中提供的听力材料。
现在完成时、条件句、状语从句和叙述语态。
本学期教学的主要任务和要求（在此栏目内说明整个学期讲授的教材章节或篇目及综合实践活动的安排）
1、你如何为即将到来的考试做准备？2、我曾经非常害怕黑暗。3、青少年应该被允许选择他们自己的服装。4、你会如何应对？这一定与卡拉有关。5、我喜欢我能够随音乐而舞。6、你有没有特别想去的地方？7、我会帮助清理城市公园。8、这项发明是什么时候产生的？9、当我出去时，车子已经离开了。10、请问洗手间在哪里？11、阴雨天气让我感到不适。12、你真的打包好了吗？13、我们准备去拯救海洋生物。
提升教学质量的主要措施
1、强化基础知识的训练，特别是词汇的积累，确保每天学习一定数量的新词。2、加强听力训练，提升学生的听力理解能力。3、对语法知识进行系统整理，帮助学生在脑海中建立完整的知识框架。4、充分调动学生的学习主动性，缩小学习水平的差距，为中考打下坚实基础。
学期英语教学工作计划 4篇
在实际教学工作计划的指导下，依据高三年级组英语科目的具体要求，并结合所任教班级的实际情况，以联考为桥梁，以高考为目标，在这个学期内拼搏，力争在明年的高考中取得优异成绩，现制定如下本学期英语教学计划。
一、情境分析及目标设定
根据上学期联考成绩，17班及格率为66.67%，18班为42.55%。平均分分别为93.12和83.77，显然，18班的英语成绩较为薄弱。两个班级的英语学习情况都不容乐观，主要问题体现在：语言基础知识薄弱、综合语言运用能力欠缺，试卷中阅读理解及完形填空的失分现象严重，错误改正题目中存在持续错误的情况，书面表达中语言不规范、表达不清晰的现象明显，许多学生缺乏良好的英语学习习惯与能力，高分段学生稀缺。
本学期学校的目标是：尽量缩小与同级别学校之间的差距，期末联考争取实现保三争二的目标。
二、教学内容与要求
本学期将进行英语第三册中unit1至unit10的教学，之后进行第一轮复习。在教授第三册时，注重知识的前后关联，增强主干知识的系统性;第一轮复习将着重帮助学生全面、系统地掌握高中所学的英语基础知识，特别是词汇和语法方面，夯实学生基础，同时关注中等生的学习，进一步巩固优等生，打下坚实基础，为第二轮复习中重点提升学生的专项解题能力及综合语言运用能力、培养应试技巧做好准备。
三、课堂教学原则
1、坚持“以学生为主体”的原则
在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，尽力做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点、难点、疑点;学生掌握的不讲，学生能自我解决的不讲，预计学生不能理解的则不讲。对于基础知识题，要求做到先练后讲，逢讲必练，讲后再练。
2、注重“主要矛盾”的原则
由于所教班级学生词汇掌握不足，影响了其他各项成绩的提升，因此必须将学生的词汇积累与提高阅读能力放在重要位置。通过单词的循环记忆与长期的阅读训练，帮助学生扩展词汇量和知识面，尤其是提升概括能力、推理能力和长句理解能力。
四、总体安排
1、8月至10月完成第三册unit1至unit10的新课教学，并结合《三维设计》进行第一次复习及语法复习。
每周结合《英语周报》和《双语报》进行两次综合练习，并完成一篇作文。
2、11月至次年1月进行第一轮复习。
复习第一至三册，每周进行一次综合练习，并写一篇作文。
3、2月至4月进行第二轮复习，侧重语法专项练习及语篇综合训练，强调能力培养与技巧分析，提升学生的综合语言运用能力及应试技巧。
4、5月进行高考准备，依据《考试说明》进行查漏补缺，有针对性地进行实践及语言运用能力的训练。
五、具体措施
1、高三英语第三册教学
第三册的课程与复习有密切关系，其内容丰富、信息量大，具备较强的实用性与交际性，语篇数量增多，词汇量显著提升，极大助力学生提升阅读能力。教学速度需加快，详细讲解新词的用法，简要复习高考词汇的常用法，课文阅读为主，分析篇章结构、主旨大意及作者写作意图等，培养学生分析、理解及解决问题的能力，教师需做好指导。
2、强化词汇复习
依据《高考词汇手册》，将词汇复习融入到新课讲授中，确保复习工作扎实有效。词汇量对于英语学习及成绩提升至关重要，它直接影响学生在其他方面的能力，因此必须重视，确保其长效性。
3、夯实语法基础
在新课教学中结合《三维设计》和《三年高考两年模拟》进行语法复习，后期进行语法专项指导与练习。对学生的语法复习要做到有针对性，逐一掌握。同时加强单项选择题的解题技巧训练，提高学生分析与解决问题的能力。
4、加强语篇整体把握及限时阅读训练
在高三总复习中，将语篇训练作为重要环节，符合新教材和新大纲的要求。语篇训练不仅包括阅读理解，还涵盖完形填空、短文改错和书面表达。在这四项训练中，阅读理解尤为重要。根据高考对阅读理解的时间限制，学生需在规定时间内完成训练，充分运用阅读技巧，如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等，以获取所需信息，理解作者意图，整体把握文章，力求高质量完成阅读任务。每天安排阅读材料并及时讲评，每天进行一次完形填空与阅读理解训练，以提升阅读能力。持续的自我阅读训练将逐渐提升阅读速度和正确率。
5、书面表达及改错
书面表达训练按体裁进行，让学生先背诵每种体裁的范文，然后通过比较范文与所提供的信息进行同体裁的写作训练。坚持写作与不断修改，增强训练，从而提升写作能力。每周至少完成一篇作文，采用面批与抽查相结合的方式，并利用多媒体展示全班共同批改，以加强写作方法的指导与写作习惯的培养。
短文改错训练以单句、段落形式进行，结合学生的写作材料，让学生互相纠正错误，以切身体验错误的存在，进而运用到段落的改错训练中。本学期改错训练主要安排在套题训练中进行。
学期英语教学工作计划 5篇
一、学生状况
本班共有学生70人，整体英语基础较为薄弱，但学生们的学习热情较高。在过去的一年中，虽然大部分学生都在努力提升自己，但由于基础参差不齐，个别男生的学习自觉性相对较低，形成了明显的两极分化现象。为了切实提升八年级的英语教学效果，提高整体的英语水平，我们在制定工作计划和教学方案时，必须以学生的兴趣为核心，注重寓教于乐，激发学生的创造力与思维能力，促使他们主动学习，充分展现个性，努力实现教育教学的“腰杆子”目标。
二、教学资料
完成《新目标英语》教材的教学任务。
三、教学目标
1. 扎实基础教学
围绕语言基础知识的巩固，注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写能力。
2. 缩小两极分化
针对不同层次的学生展开有针对性的辅导，尤其要关注后进生和特困生，积极参与爱心帮扶活动，重视兴趣与方法，确保教学的稳定性与实效性，防止出现大规模掉队或过早分化的现象。
3. 夯实“腰杆子”
深入学习《英语新课程标准》，从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，让语言学习的过程成为构建积极情感态度、主动思维和实践能力的过程，提升跨文化意识，促进自主学习能力的形成，力求“腰杆子”挺直。
四、教学要求及措施
1. 要认真学习《英语课程标准》，树立新的课程意识并逐步将其内化为日常教学行为。
2. 将语音教学作为英语学习的起点。语音教学应通过模仿进行，教师需提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。在关注单音准确性的也要结合语境、语调和语流，为有效口语交际奠定基础。
3. 按照《英语课程标准》的要求，对学生进行适当的听、说、读、写专项训练，并开展相关的综合性语言实践活动，逐步培养学生的语言运用综合能力。
4. 在强调交际和能力培养的绝不能忽视对语言知识的系统学习。确保学生在达到《英语课程标准》中语言知识的基础目标时，学习和掌握新的词汇和语法内容，扩展相关话题和功能模块。
5. 教学进度应切合实际，重视兴趣、方法、稳定性和实效性，以避免出现大规模掉队或过早分化的情况。对于不同水平的学生，要做好“提优补差”。
6. 积极参与集体备课，确保备课质量。集体备课不仅是统一教学进度和教案格式，更重要的是共同研究教学内容和方法，探索每个单元的教学策略，特别是针对不同类型课程的研究。
7. 课堂活动设计要符合课程总体目标（三级、四级），体现“任务型”语言教学的特点，通过思考、调查、讨论、交流和合作等多种参与方式，让学生学习和使用英语。加强对学生学习策略的指导，帮助他们在学习过程中逐步掌握学习方法，引导他们进行自我评价，调整学习目标与策略。
8. 充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，改进学习方式，提高教学效果。尽可能利用音像资料、英语报刊、图书馆及网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。
9. 积极组织丰富多彩的英语课外活动，如朗读、演唱、讲故事、演讲、表演、英语角和墙报活动等，帮助学生拓展知识、开阔视野、发展个性，展现才能。
10. 课后要做好对不同层次学生的辅导工作，确保在英语学习水平有所不同的学生之间进行“培优补差”。
11. 重视形成性评价，并关注评价的正面引导和激励作用。学期末和学年末的评价应全面考查学生的综合语言运用能力，考试应包含口语、听力和笔试，口语比例不低于10%，听力测试不低于20%。笔试应增加应用型试题，减少单纯测试语言知识和语法的题目。
学期英语教学工作计划 6篇
一、指导思想
本学期英语教学工作计划将继续以新课程标准为指导，致力于帮助幼儿在轻松愉悦的氛围中学习英语，掌握基础的口语表达、简单单词以及日常对话。我们的目标是为孩子们未来的英语学习奠定扎实的基础。
二、工作重点
(一) 通过多样化的教学形式，使幼儿轻松掌握基本的英语单词、歌曲以及日常口语交流，并学会简单的英语对话。
(二) 培养幼儿学习英语的兴趣和积极性，同时帮助他们建立良好的课堂习惯。
三、家长工作
积极邀请家长参与孩子的英语学习，创造良好的学习环境，共同激发孩子对学习英语的热情；与家长保持密切联系，定期反馈孩子的学习进展；鼓励家长在日常生活中与孩子练习简单的英语对话。
四、各月份工作安排
九月份教学目标：
1、利用儿童用书，有针对性地复习小班所学的单词和歌曲，并学习英语第三册Unit1的单词、对话及韵律。
2、学习两首课外英语歌曲，丰富课堂内容。
3、学习一些日常英语短句，以提升幼儿学习英语的兴趣。
教学内容：
(一) 通过观察英语挂图，帮助幼儿理解图片所表达的内容。
(二) 学习英语歌曲《How old are you》。
(三) 学习句子：
1、How old are you?
2、How are you?———I’m good。
3、Say goodbye to your Mommy/Daddy/Grandpa/Grandma。———Bye。
4、Who wants to try?———Let me try。
(四) 单元教学内容：
1、Unit3：韵律《Apple，banana，plum，pear》
2、Unit4：歌谣《What’s this? What’s this?》
十月份教学目标：
1、利用儿童用书复习第一、第二单元的单词和歌曲，同时学习第二单元的其他单词和情景对话。
2、学习两首额外的英语歌曲，以增加课外学习的乐趣。
学期英语教学工作计划 7篇
新学期的脚步声渐近，听完李校长关于新学期工作的动员讲话，我的心中燃起了更多的热情和信心。为了高效完成本学期的英语教学任务，我的工作计划如下：
在教研方面，我将继续加强业务理论学习，丰富我的博客内容。结合学生的实际情况，我将确定本学期的教研课题。及时记录教学后的反思，并深入思考每一次教学实践。我会按时发布教案，尤其是精品教案。教学内容的设计将侧重以下几个方面：确保基础扎实，着重单词的学习。在教授单词时，要将读音和拼写紧密结合，让学生通过音标掌握单词，同时区分黑体单词和非黑体单词，加大对单词的考查力度；注重笔记，笔记是运用单词的关键，抓住重点单词和句子结构的用法，通过精讲多练，使学生能够灵活运用所学知识，做好单元检测工作。重视课文朗读，默读并不等于能流利地朗读文章。八年级的课文偏长，知识点都在其中，虽难以让学生背诵，但通过朗读可以帮助他们更好地理解。本学期我将集中培养学生的语音、语调和语速，力争让大多数学生能够快速、流利地朗读课文，以激发他们对英语的兴趣，同时提升他们的听力水平，朗读情况将由小组监督，组长负责把关，并定期举办朗读比赛。第三，我将着重培养优等生，通过多种途径提高各班优等生的比例及质量，同时也会做好对偏科学生的心理辅导，让他们意识到英语的重要性，教授他们有效的学习方法，激励他们努力提高英语成绩。第四，在课堂教学中，我会用自己的热情去感染学生，用鼓励去激励他们，用有效的方法去促进他们的学习，用自己的言行去指引他们，全力以赴完成我的教学任务。
本学期的困难学生转化目标是来自五班的李明。他学习反应迅速，但对英语兴趣不足，课堂表现不够认真，性格外向且喜欢表现，因此我会根据他的特点，给予他更多的耐心和鼓励，争取实现显著进步。
教学进度及期末复习安排：
本学期共有19周，去掉假期，实际教学时间为18周。
unit 1 课时 第一周-第二周
unit 2 课时 第二周-第三周
unit 3 课时 第三周-第四周
unit 4 课时 第四周-第五周
unit 5 课时 第五周-第六周
review and mid-test 2 课时 第六周
unit 6 课时 第七周-第八周
unit 7 课时 第八周-第九周
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学期英语教学工作计划 8篇
新学期又开始了，在传达宗校长新学期工作计划和教科研室工作安排后，我感到十分振奋，备受鼓舞。为顺利完成本学期的教学任务，我制定了以下工作计划。
提高整体教学质量、因材施教、关注优生与帮助学困生、提升学生的整体成绩是本学期的工作重点。1班与2班的学生构成及英语水平差异明显，后进生较多，这给课堂教学带来了挑战。然而，学生的纪律性较强，学习态度也较认真，他们在课后复习巩固知识，掌握新知的能力较快，课堂氛围也比较活跃。但有时，他们又显得急躁，缺乏扎实的知识巩固。掌握课堂纪律并督促学生进行巩固复习是提升教学效率的关键。在备课时，我会更加注重课堂教学设计的严密性，确保内容充实，作业具有针对性，以实现不同层次学生的练习和提升。通过布置作业，及时了解学生的知识掌握情况，查缺补漏，努力减少知识的遗漏。在课堂上，我会鼓励学生多说多练，增强他们对英语的感知能力，反复强调基础知识的稳固，打下扎实的英语学习基础。
在教学常规方面，我会努力做到：
1、深入钻研教材及课程标准，精心备课，确保每节课的质量。明确每堂课的基础内容、预备内容和拓展内容，以满足不同层次学生的需求。
2、作业布置有计划、批改有反馈，适当增加阅读量，鼓励学生撰写应用文如书信和日记。本学期英语教学不仅要完成教材内容，更需注重知识的延伸与内容的扩展，全方位提升学生综合运用语言的能力。根据新课改的要求，初一课外阅读量应达到4万单词。作业检查将由专人负责，各小组组长出面，教师适时抽查。
3、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
4、多与学生沟通，了解他们的学习情况和需求，及时改进教学中的不足之处。
5、积极组织丰富多彩的英语活动，提升学生的学习兴趣，如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报等。
6、注重个别辅导，面向全体学生的基础上，实施优生培养与学困生的补救措施。
7、持续学习，提高个人素质和业务能力。
在教研工作方面，我将一如既往地进行业务理论学习，充实博客内容，围绕学生的情况研究本学期的教研课题。及时记录教后反思并进行深入思考，按时发布教案及精品教案。教学内容设计方面，我会着重以下几点：强调基础知识，尤其是词汇。在教学单词时，将读音与拼写有机结合，帮助学生通过音标掌握单词，分开重点单词与非重点单词，加大对单词的考查力度；注重课文的朗读，默读课文并不能保证流利朗读。八年级的课文较长，关键知识点都在其中，鼓励学生通过朗读来充分理解所学知识。本学期将更加注重学生语音、语调和语速的培养，力争让大部分学生能快速流利地朗读课文，从而提高他们对英语的兴趣，同时也提升他们的听力水平。朗读情况检查将以小组为单位，组长负责审核，并定期举行朗读比赛。积极做好对优等生的培养，采取多种方式提升各班优等生的比例及质量，同时对偏科生进行思想引导，让他们认识到英语学习的重要性，传授有效的学习方法，激励他们努力提高英语成绩。在教学中，我会用自己的热情感染学生，用各种方法激励他们，用行动为他们提供指导，以圆满完成教育教学任务。
本学期，我将重点关注五班的学困生胡子卓的转化工作。他反应敏捷，但对英语的兴趣不足，态度不够认真，性格外向，喜欢表现自己，因此我会根据他的特性更多地给予耐心与鼓励，争取让他取得较大进步。
教学进度安排及期末复习计划如下：
本学期共19周，去掉假期教学时间为18周。
unit 1 5课时 第一周————第二周
unit 2 5课时 第二周———第三周
unit 3 5课时 第三周———第四周
unit 4 5课时 第四周———第五周
unit 5 5课时 第五周———第六周
review and mid—test 2课时 第六周
unit 6 5课时 第七周————第八周
unit 7 5课时 第八周———第九周
学期英语教学工作计划 9篇
一、指导思想
本学期我负责高三(1)和(2)班的英语教学工作。为了提高教学效果，特制定此教学计划，以推动整体教学进程。本计划将依据教学大纲和考试说明，依托人教版新教材，制定出全面、科学、系统且具针对性的复习计划，以期有效提升学生的英语基础水平。认真分析过去几年的高考英语试卷，准确把握命题方向，关注高考信息变化，确保高三英语复习方向明确，合理利用有限的时间。
二、总体目标
本学期是高三的上学期，以课本为基础进行复习，旨在巩固基础知识。在这第一轮复习中，重点放在词汇、短语及重要句型的学习上，帮助学生积累知识，增强信心，逐步提高他们的英语水平。
三、学生情况分析
我校高三学生的英语学习情况整体偏中等，理科班虽然人数较多，但优秀的英语学生较少，主要存在几个问题：许多学生基础知识不牢固，单词积累不足，缺乏英语思维能力。在学习过程中，学生的主动性和积极性不足，良好的学习习惯和方法尚未形成。语言应用能力较差，阅读理解和完型填空的困难普遍，而书面表达方面则存在较多规范性问题，整体的写作能力亟待提升。
四、重点难点分析
1、词汇的积累
2、重要短语的学习
3、重要句型的运用
五、教学构想
第一轮复习将侧重于帮助学生全面而系统地掌握高中的基础英语知识，主要是词汇和语法的积累，夯实基础，关注中等生，辅助学困生，同时促进优等生进一步提升。第二轮复习将专注于学生的解题能力和听说读写的综合能力，提高应试技能；第三轮复习则着眼于查缺补漏，通过高考模拟考试帮助学生调整心态。
坚持“以学生为主体”的原则，尽量少讲多练，精讲精练，在习题讲评中做到“三讲三不讲”：讲清重点、难点和疑点；学生已经掌握的内容不讲，学生可以自行解决的问题也不讲，认为学生理解不了的则予以简略。对于基础知识的题目要坚持“先练后讲”的原则，讲解时要结合练习，讲解后一定要再进行练习。
1、首轮教材复习。
2、词汇、句型知识的复习。
3、语法专项的复习。
4、阅读及完型填空的专题训练（每周进行两篇完型填空和五篇阅读理解）。
强化语篇训练，进行限时阅读。在以上四项专题训练中，阅读理解尤为重要，应充分利用平时所学的阅读技巧，如寻找主题句、猜词、推理、略读等方法获取所需信息，并对照答案，反复思考作者的意图与思路，要求学生在单位时间内每天完成一篇完型填空或阅读理解训练，持之以恒，必将提升阅读速度和正确率。必须让学生每天有阅读材料可供阅读，并及时进行评讲。
5、写作与任务型阅读的专题训练，提高书面表达能力。
建议学生每两周选择一到两个体裁的短文进行自主训练，并与参考译文进行对比，检查文章中的要点是否完整、语言是否恰当，并有针对性地记忆一些优秀译文中的句型和短语。只要坚持写作并不断修改，写作能力一定会有所提高，每两周至少写一篇作文，结合面批、自批与抽批的方式，加强写作技巧指导和习惯培养。
六、着眼五个方面，提高教学效率
时间对高三学生来说极为宝贵，教师提升教学效率与学生提高学习质量是一如既往的追求。我们努力从以下五点入手，夯实基础，突出能力，持续提升。
①夯实“常考点”。
②探讨“新考点”。
通过对《课程标准》和《考试大纲》的研究，发现内容变化并在教学中做适当调整，通过试题研究感知能力要求并加强方法指导。
③突破“失分点”。
④关注“能力点”。
⑤强化“自信点”。
七、具体安排（详见教学进度表）
在复习过程中，始终将词汇基础、阅读理解和写作贯穿于整个复习过程。认真对待每一次的测试，分析考试情况，反思教学方法，制定相应的行动计划，力求更进一步。
学期英语教学工作计划 10篇
新学期如期而至，这是一个充满希望的开始。为了能够更好地开展今后的教学工作，提升所任班级的英语综合水平，特制定以下教学计划。
学生基本情况
班级的总体情况较为薄弱，部分学生对英语学习缺乏信心，另一部分学生则认为英语学习日益困难，逐渐失去了学习的兴趣，课堂的注意力也不够集中，发言频率偏低。针对这些问题，教学中应增加趣味性，激发学生对英语学习的兴趣。
教学目的
1. 通过听、说、读、写的全面训练，使学生掌握基础的语言知识与技能，并培养其初步的英语交际能力；帮助学生养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法，为今后进一步学习和实际运用英语打下坚实的基础。
2. 帮助学生明确学习英语的目标与意义。
3. 培养学生初步的英语交际能力和自学能力。
教学措施
1. 深入了解每位学生的情况，逐步激励他们对英语学习的兴趣。
2. 注重课堂教学质量，逐步提升学生的英语交流能力。
3. 有意识地培养学生的听、说、读、写以及作业的基础能力。
4. 系统设计思维过程，从简单到复杂，由易到难，结合已有知识，逐步拓展，循环往复，以加深学生理解。
教学目标
1. 语言技能：
听：1. 能理解课文的主要内容；2. 能把握简单语段中的重要观点；
说：1. 能用合适的语调和节奏表达课文的要点；2. 能就一般话题进行简短的有准备的表达；
读：1. 能理解阅读材料中不同的观点和情感；2. 能识别不同文体的特征；3. 能通过分析句子结构理解难句和长句；
写：1. 能简单写出结构较完整的连贯句子；2. 能默写课文；3. 在作文中能做到文体规范、语句通顺。
2. 语言知识：
语音
1. 能逐步做到语音、语调自然且得体；
2. 根据语音能辨识并书写不熟悉的单词或简单句子。
词汇
1. 能运用词汇描述较复杂的事物、行为和特征，阐明概念等；
2. 尽量学习使用惯用语或固定搭配。
语法
1. 进一步掌握描述时间、地点、方位的表达；
2. 理解和掌握比较人、物体及事物的表达方式；
3. 使用适当的语言形式进行描述和表达个人观点、态度及情感；
4. 学习并掌握基本的语篇知识，能够根据特定目的有效组织信息。
学期英语教学工作计划 11篇
一、英语教学工作的计划
1、指导思想
依据《新课程标准》，全面实施党的教育方针，更新教育理念，树立科学的课程观和教学观，积极推动素质教育。结合《新课程标准》，研究教学方法，继续运用多种辅助教学手段，以培养学生的能力，提高教学的有效性。
2、学生状况分析
学生的基本情况显示，学习习惯普遍较差，存在较为明显的两极分化。优秀学生具有较高的学习积极性与浓厚的学习兴趣，但部分优生缺乏持续的进取心，在听力、写作和阅读等方面仍需加强。成绩较差的学生学习态度不够端正，学习习惯有待改善。本学期班级平均及格率虽达标，但整体状况依然不容乐观。学生在学习方法和综合运用知识能力上亟待提高，培养学生的英语学习素养仍是本学期的重要任务。
3、教学目的要求
1)知识传授：
以任务型教学为核心，融合话题、交际功能和语言结构进行课程设计。
2)能力培养：
在巩固基础知识的基础上，逐步拓展和延伸，提升学生实际运用语言的能力，注重阅读与写作技能的提升，培养自主学习能力。
3)思想教育：
通过教学，培养学生热爱祖国文化，深入了解传统文化，树立良好的学习态度。
4.教学内容
1)词汇：约500个生词及200多个短语。
2)学习主题：
①北京奥运②全球人口③希望工程④社会环境⑤英美语言⑥科学探讨。
3)语法知识：①现在完成时②动词不定式③规则与不规则动词的过去分词④主动语态与被动语态⑤宾语从句。
4)教学重难点：
a)教学重点：各单元的语言目标、话题及语法要点。
b)教学难点：现在完成时和被动语态的理解与运用，尤其是词汇教学。
5.教学方法与形式
采用交际法、迁移法、讲授法、启发式教学以及多媒体辅助教学等多元化的方法。
6.教学措施
1).加强词汇的检测与复习。
2).提升学生的听力水平。
3).注重课堂教学的有效性。
4).增加学生的阅读量。
5).从多角度激发学生的学习兴趣和自信心。
6).进一步改善学生的学习方法与习惯，提高其学习能力。
二、教学研究的计划：
1.如何提高不同层次学生的学习成绩
A类学生：课堂上要求能够回答较为复杂的问题，积极思考，完成课堂任务后要阅读一定量的课外读物，考试时力求失分最小。
B类学生：强化基础知识的教学，通过鼓励和表扬激发他们对英语的兴趣，运用“抓两头促中间”的策略，让他们始终保持学习的紧迫感。要求他们较好地完成教学任务，并能应对课堂上的稍难问题。
C类学生：在教学过程中给予更多关心与爱护，平时与他们进行沟通，让他们认识到英语学科的重要性。对他们的要求应保持严格，但不宜过高。
2.如何利用多样的辅助教学手段优化教学
1)使用直观的教具（如实物和自我演示等）。
2)采用可视材料（例如图片、单词卡片、教学挂图等）。
3)精选适用的教学教材（如录音资料、教案、课件及配套练习等）。
3.如何开展多样的课外活动
1)分层教学，针对不同层次的学生进行培优和补差。
2)引导学生阅读与英语相关的报刊杂志，如《英语周报》、《学英语》等。
3)收看与英语学习相关的电视节目，比如CCTV-10的“期望英语”栏目。
4)组织多样的英语活动，如设置英语角、唱英文歌曲、观看英文影片等。
我将积极编写适合各层次学生的练习，撰写教育教学论文，力争在本学期内发表一篇高质量的论文。每周利用教研和备课活动，共同研究一个课题。积极参与校内外的听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，以求不断提升自己的教育教学水平。
三、继续教育的计划：
广泛阅读，培养多元化的兴趣爱好。平时多关注与教育教学相关的文章，自行订阅相关杂志，阅读有关教育学、心理学及班主任管理等方面的书籍。不断扩展知识面，为教学内容注入新鲜元素，提高自身的理论知识与实践能力。响应新课改，积极进取，更新教育教学理念，以新课改的思想指导自己的教学。只要有外部或远程教育培训的机会，我都会积极参与，做到学习、实践、反思、提升，努力将自身的教育教学水平提升到更专业、系统的层面。
学期英语教学工作计划 12篇
一、本学期的指导思想
本学期我们将以学校制定的工作计划为核心思想，重点放在提升学生自我学习和自我管理的能力上。鉴于我校高二学生的英语基础普遍较弱，因此我们坚持“夯实根基，优化学习方法，激励兴趣，提高能力”的理念。在本学期的英语教学中，需贯彻以下几个原则：
1、关注全体学生，倾听每位学生的声音，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立成就感和自信心，通过学习过程提升综合语言运用能力，增强人文素养，提升实践能力，培养创新思维；
2、强调以学生为中心，尊重个体差异，鼓励学生在教师的指导下自主构建知识，提高技能，锻炼意志，开发思维，展现个性，拓展视野；
3、让学生在学习和使用英语的过程中，感受到轻松与成功的快乐。高二英语教学不仅关注基础知识的掌握，还强调能力的灵活运用。为适应这一趋势，提高高二英语教学质量，我将持续关注基础知识的巩固，有步骤地扩展词汇量，提高课堂效率，力求增强学生学习的主动性与积极性，以师生互动为媒介，进一步提升英语成绩。
二、学生情况分析
根据学生上学期期末考试的情况，存在以下几方面的问题：
① 部分学生在思想和态度上有所松懈，表现出放弃的倾向，阅读能力不足使得他们在听力和理解上都受到影响，导致了一种随便应付的心态。
② 基础知识不够扎实，灵活运用语言的能力较弱。
③ 综合运用能力欠缺。学生在阅读理解、分析判断和应变能力等方面未能达到考核要求。
语言学习的关键在于知识的积累，只有通过实践和探索，才能掌握语言知识，实现灵活运用的目标。
三、教材简析
本册教材具有如下几个显著特点：
1、内容丰富，覆盖面广。本教材的课文长度适中，题材多样，内容精彩，不仅是一个综合知识的平台，更是一个充满时代气息的挑战。学生在这里能够接触到真实的英语语言，同时也获得广泛的综合知识，提升全面的语言技能。可以说，这套新教材为我们英语教师提供了极大的挑战。
2、词汇量大，语言地道。所选文章涉及多领域且为原汁原味，词汇层面也十分丰富。由于不同作者的用词习惯，教材中出现了大量近义词，虽然提供了真实的语言学习环境，但也提高了学习难度。
3、编排精巧，形式新颖。教材的编排充分考虑了内容的合理性和课型的设计，特别是各种练习形式独具匠心，既注重知识性，又增添了趣味性，充分利用了现代教育技术的优势。
4、理念先进，实践标准。本册教材的设计旨在通过语言技能、知识、情感态度、学习策略和文化意识的整合发展，促进综合语言运用能力的形成，真正体现了《普通高中英语课程标准》的新理念。
四、本学期的教学目标及措施
高二年级是高中阶段的重要时期，也是承上启下的一年。为学生打下扎实的学科基础并促使其发展尤为重要。计划在本学期内实现以下目标：巩固与扩充基础知识；培养学生口头与书面交际能力，尤其是阅读能力；发展智力，提升自学能力。力争在已有基础上有所提升，缩小与上学期期末考试的平均分及其他兄弟学校的差距。根据教学步骤完成选修7及选修8的内容，并针对学生情况对教材练习进行适当调整。简化复杂问题，使学生更容易掌握所学知识，同时鼓励学生增加阅读量，提高阅读速度。本学期将重点加强词汇、句型和语法的基础训练，为高考做好准备，具体措施如下：
1、深入研究并灵活运用教材，发挥教材的特点，做到因材施教。
2、学生需重点突破词汇关，通过反复朗读、默写等方式加强基础知识的掌握，摒弃不切实际的教学流程，抓住重点，强化训练，在教学中渗透语法意识，确保学生的基本功扎实。
3、本学期继续进行听力训练以及任务型写作教学，要求学生从常用句型逐步过渡到句群和篇章背诵，培养良好的学习习惯和写作基础。
4、持续提升学生的阅读能力，并在此基础上扩充词汇量，确保每完一篇课文后进行词汇检测。扩大阅读范围，增大学生的词汇积累，并在日常教学中不断督促检测。
5、加强基础写作训练，鼓励学生学以致用，要求背诵范文及教师精选段落和常用句型，使学生熟悉英语句式与用法，从句到篇，力求写出完整的英语文章。每周进行一次写作训练，鼓励运用已背过的句型，提升写作能力。
五、课时安排
1、选修7及选修8教学内容共计十单元，每单元预设7-8课时完成。
2、在第一次月考前完成选修7前三单元的学习；期中考试前完成选修7所有课程，并留一周复习；在第二次月考前完成选修8前三单元学习；期末考试前完成选修8全部课程，并留出约10天时间进行复习。
学期英语教学工作计划 13篇
一、本学期的教学理念
在九年级下学期的英语教学中，我们面临着升学的压力及学生英语能力的差异，这对我们的复习工作提出了更高的要求。我们需要深入分析教材，结合学科特点与学生的个性，探索实践中的有效课堂教学与复习模式。更要采取分层教学策略。对于基础扎实的学生，我们将增加知识的广度和深度，以帮助他们更上一层楼；而对于基础较弱的学生，则应根据他们的实际情况进行指导，使他们在已有基础之上不断进步，为未来的学习奠定坚实根基。
二、学生现状分析
依据期末质量预测的成绩，九年级（1）、（2）两个班级的英语学习状况与其他班级相似，整体英语水平普遍偏低，优秀学生不多。其中，部分学生对英语学习失去了信心，另一些学生感到英语越来越难，逐渐对学习失去兴趣，发言也变得不活跃。对此，我们在备课时需融入趣味元素，以提升学生的英语学习兴趣，同时在教学时重视基础知识的培养，从最根本的知识点抓起，谨防拔苗助长。
三、具体目标与实施措施
针对上述情况，我计划从以下几个方面调整教学目标与措施：
1、继续紧扣中考题型，致力于提升学生的语言能力：
听力方面：要求学生能够理解课文的大意，捕捉简单段落中的重要观点，回答一些基本问题。口语表达方面：能够使用适当的语调和节奏来概括课文内容，同时针对一般话题进行简短的口头表达。
阅读理解是重点，要求学生理解阅读材料中的不同观点与态度，通过分析句子结构掌握难句和长句，强化阅读训练。
写作能力：能够简单构建结构相对完整的句子，在写作中做到文体相对规范、语言流畅，满足中招考试的基本要求。
2、中招备考中，要突出重点的同时兼顾全面，严格落实分类教学的理念，确保不同层次的学生都能有所收获。针对普遍较差的基础，我们从基础知识入手，稳步提升英语基础，逐渐实现语音、语调的自然流畅；使用词汇来描述较为复杂的事物和行为，掌握表达时间、地点、方向的方式；熟练掌握常用习惯用语与固定搭配，确保基本句式和时态的掌握，从而减少常见错误，提升考试应对能力。
对于基础较好的同学，进行个别分析和交流，了解他们的特点，针对性地引导他们进一步发展。
3、与其他科目教师有效配合，以实现学生的全面发展，避免出现严重的偏科现象。
我们应面向所有学生，关注每个学生的情感状态，激发他们对英语的学习热情，帮助他们树立成就感与自信心，在学习过程中提高综合语言运用能力，丰富人文素养，增强实践能力，培养创新精神。在此基础上，要突出学生的主体地位，尊重个体差异，引导学生在教师的指导下自主构建知识，提高技能，拓展视野。
通过在实践中学习英语，使学生不仅仅成为学习者，更成为自信的英语使用者。让他们在学习和使用英语的过程中体验成功带来的快乐。希望在这一学期的教学中，能够有效提升学生的英语水平，同时激发他们的学习兴趣，为他们今后的发展铺平道路，同时为学校的中招工作贡献力量。
学期英语教学工作计划 14篇
一．指导思想：
新的课程标准为我们的教学带来了全新的挑战和思考，因此教师们的教育理念和教学方法必须与时俱进。在素质教育的大背景下，高一英语教学既要关注基础知识的掌握，还要注重语言的灵活运用能力。为了适应这一新趋势，提升教学质量，我们将在高一英语教学中强调基础知识的扎实掌握，拓宽词汇量，提高课堂的容量和效率。我们努力培养学生良好的学习习惯，增强自主学习和合作学习的能力，以此为突破点，拓宽学生的视野，提升他们的实际运用水平和英语成绩，帮助学生培养终身学习的能力。
二．工作重点
1. 培养习惯，夯实基础。良好的学习习惯与有效的学习方法密切相关，培养习惯的过程也是建立扎实基础的过程。在高一的教学初期，除了重视基础知识的巩固和基本技能的训练外，最重要的是培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。例如：定期阅读和背诵的习惯，积极的听说训练，规范书写的习惯等。
2. 减小难度，平稳过渡。初高中教学内容和方法存在显著差异，初中一般较简单，高中则相对复杂。初中阶段更多侧重于知识的传授，传统的“讲读练”模式仍是主流，而高中则要求在传授基础知识的同时注重学生学习能力的培养。高一的教学重点在于实现初高中教学的自然衔接与平稳过渡，因此我们应该适当降低起点，减小难度，放慢进度，以旧带新，让学生逐步适应新环境。
3. 激发兴趣，培养能力。针对高一学生的求知欲和教材特点，我们将采用灵活多样的教学方法来激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我们将坚持使用英语进行授课，提供更多语言实践的机会，让学生体验使用英语交流的自豪感。重视情感教学，关注每一名学生的心理需求，尤其是对中下水平学生的辅导与关心，及时发现并鼓励学生的进步，形成良性学习动力，避免出现严重的学习差异。
4. 分层教学，措施得当，落实到位。由于学生英语基础的差异，我们将实施分层次教学，确保每位学生都能跟上学习进度。
三．模块课时分配
本学期的英语课每周五节，课时较少，任务却很重，因此我们必须在原有的学案导学基础上进一步探索和优化教学模式，促进课堂改革。每个模块的课时安排如下：
第一课时：导入与阅读及词汇
引入新课，激发兴趣，以阅读为主，整体理解。
第二课时：语言点及语法
对语言知识进行归纳和扩展积累。
第三课时：听力与日常英语
进行听说训练。
第四课时：文化角和泛读
以泛读为主，了解文化背景。
第五课时：写作
逐步提高写作能力。
四．具体措施
1. 切实落实集体备课活动。确保备课组统一备课，做到明确分工，统一思路，明确教学重点和模式。由一位教师主讲下周教学模块的设想，其他教师进行补充和完善，共同形成共识。
2. 加强课堂教学的讨论与研究，不断优化课堂。组内教师进行随堂听课，相互学习与提升。每周进行一次组内公开课，每位教师至少听一节课。鼓励教师随时探讨教学问题，促进年轻教师的成长，营造良好的教研氛围，并积极参加校外的听课与学习活动。
3. 紧抓日常教学环节，包括备课、教学、批改、辅导、考评等。从学生实际情况出发，落实分层教学的措施，确保基础知识的掌握，同时为优秀学生提供能力提升的措施，为差生培养兴趣和夯实基础。
4. 加强词汇记忆和日常阅读训练。
词汇是英语学习的基础，因此必须强化词汇的记忆与扩展，通过课堂或早读检查学生对词汇和短语的记忆情况。
5. 写作训练：每周进行一篇写作练习，结合各单元主题要求与教材，精心选题，进行有计划的训练。做到全批全改，并针对重点学生进行面对面指导。
6. 加强日常教学工作。定期检查学生课堂笔记、课外摘抄及作业情况。在每节课前或课后，针对基础知识进行听写、翻译或提问，逐个复习每单元的重点词汇、短语和句型。
7. 积极开展多样的课外活动。例如：学唱英文歌曲、用英语讲故事、表演话剧、进行英语演讲或参与校园英语广播节目等。以提高学生学习英语的兴趣，营造良好的英语学习氛围。
8. 要具备三年备考的宏观视野，克服教学中的功利行为，均衡发展听说读写的能力。课堂教学应精心设计语言训练活动，鼓励学生积极参与语言实践，并养成在课堂上尽量使用英语交流的习惯。早自习时强调“开口”发言，培养朗读和背诵的习惯，每周进行写作训练，提高写作能力。
以上是我们高一英语备课组本学年教学计划的安排，我们将积极向其他学校学习，希望能得到市教研室领导的宝贵指导意见，如有不足之处请不吝赐教。
学期英语教学工作计划 15篇
在本学期内，我们将继续致力于提升学生的英语能力和综合素质。为了激发学生学习英语的热情，增强他们的自信心，我们会通过多样化的评价方式，鼓励学生勇于用所学英语知识与他人交流，并逐步培养良好的英语学习习惯。针对第一学期中存在的问题，我们将进行有效的调整和改进。特别是在词汇及句子的认读能力方面，我们会加大力度，确保学生在掌握课本知识的基础上，拓宽他们的知识面。具体措施如下：
备课：
1、深入学习北师大攀登英语的教学理念，确定自身的角色定位。
2、明确本年级的总体教学目标、内容及各项要求。
3、掌握重要的句型和单词，理解歌曲、童谣及童话故事的主要内容。
4、熟悉北师大下发的课堂各环节组织用语。
课堂教学：
1、进行充分的课前准备，包括所需的光盘、图片和单词卡片等。
2、严格遵守上课和下课时间，做到不拖堂、不缺课，教案准备充分，一课一反思。
3、课堂管理常规：
(1) 有效组织学生的英语学习，如静心聆听、积极跟读、认真观看、大胆表演等。
(2) 坚持“仅用英语”原则，全课堂使用英语交流。
(3) 确保课堂覆盖每个角落，调动和关注每位学生的参与。
(4) 充分发挥小组合作学习的优势。
(5) 贯穿始终的评价机制，及时反馈。
教学方法：
(1) 与北师大攀登英语的理念保持一致。
(2) 灵活运用北师大的教学方案。
(3) 创新教学方法，营造真实的语言环境。
(4) 采用多种激励性评价机制，增强学生学习的积极性。
(5) 本学期我将增加小老师的课堂评价形式，并制作了评价要求卡片。小老师可以根据每个环节的具体要求，将卡片贴在评价栏上，这样能明确告诉学生每个环节需注意的要点。
具体时间安排：