课程的设计不仅要关注学生的音乐基础知识，还要激发他们的创造力与表现欲。通过多样的音乐活动，如歌曲演唱、乐器体验和舞蹈表演，教师应当努力构建一个富有趣味和互动的学习氛围，帮助孩子们在愉快中感知音乐的魅力。这一阶段的音乐教学计划，重在培养学生的音乐素养和社交能力，为他们的全面发展打下坚实的基础。
小学一年级上册音乐教学计划 第1篇
一、教材分析
本教材是由人民教育出版社编写的义务教育教科书，旨在注重“以学生为中心”的教育理念，强调音乐教育应面向全体学生，并关注学生的个性发展。教材的设计以审美为核心，围绕（音乐）文化为主线，依托（音乐）学科，强调实践与创造，同时加强综合与渗透，贯穿着激发学生对音乐学习兴趣的理念。
一年级上册共设有6个主题单元，内容涵盖欣赏、歌唱、乐器学习和歌表演等方面。教材在曲目选择上，考虑了作品的思想性、艺术性和民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低了过于复杂的识谱要求和技能技巧。教材以图谱为主，在创造与活动中，采取多种形式来培养学生的创新精神和实践能力，评估方式则丰富多样，从多个角度进行评估。低年级教材以图画为主，欣赏曲主题旋律采用图形谱，活泼且生动。
二、教学目标
（一）欣赏音乐的能力
1、能够集中注意力聆听乐曲，初步了解如何聆听音乐，通过动作方式表达对音乐的感受。
2、能通过聆听多种风格的乐曲来体会音乐情绪，理解音乐所描绘的人物与情境，感受主题。
3、通过聆听分辨不同民族乐器与西洋乐器的表现差异。
4、通过想象音乐所表现的形象，借助线条、动作和声音等形式表现感受。
5、能够分辨钢琴、小提琴等不同乐器的音色与节拍，初步体会音乐的多样情绪。
（二）表演能力
1、能准确地背诵歌曲，表现歌曲所传达的情感，养成听音乐时配合动作的习惯。
2、在聆听中尝试用动作表现自己想象的图案。
3、用不同情感与声音演唱歌曲，表达歌曲内容，感受二拍子、三拍子的节奏变化。
4、掌握红绸舞和秧歌舞步。
（三）创编与活动能力
1、理解音的长短与高低，练习随乐曲进行拍击，做到均匀、准确。
2、能够根据图示进行节奏拍击、编创和传递节奏。
3、学习碰钟，探索演奏方法，为歌曲演唱伴奏。
4、能编创与节奏相关的歌谣，流利朗读并掌握二拍子的节奏规律。
5、结合生活体验，探索音的长短与强弱的感知。
6、用欢快的动作表演集体舞，体验快乐情绪，增强身体协调性。
7、能够编创歌词与动作以表现主题。
8、根据自己的感受填写节奏，整齐地朗读三声部的节奏。
9、了解民族打击乐器如锣、鼓、镲，掌握演奏姿势，探索演奏方法，并为歌曲伴奏。
（四）知识技能
1、学习用音乐的方式与教师和同学互动，喜欢参与音乐实践活动。
2、初步认识教材中的音乐学习标志，尝试用动作与语言表达活泼愉快的情绪。
3、认识木鱼，学习并探索演奏方法，为歌曲伴奏。
4、通过图谱学习与实践，理解二分音符的时值。
三、学生情况分析
1、一年级共有7个班级，学生主要为6周岁左右的启蒙儿童，部分年龄偏小，大多为独生子女，家庭环境中较为宠溺，注意力不集中，表现出活泼好动的特点，以直观形象思维为主。学生普遍喜欢唱歌，能够感受音乐的节奏美。
2、学习习惯与心理特点：学生刚入学，个性活泼，天真烂漫，每个人的思维与品德尚未成熟，正处于初步形成的阶段。对于学校的纪律与规定缺乏认知，集体主义观念尚未建立，学习目的不够明确，学习习惯处于形成过程。本学期将开始系统化学习音乐，需要对学生进行正确引导，激发他们的学习兴趣。预计整体学习情况不均衡，需采用不同的教学方法，以“普遍培养，重点发展”的理念，使每位学生在音乐学习中均有提升。针对学生的年龄特点，特别强调舞蹈与律动的学习，增强身体的协调性与节奏感。
四、教学措施
1、在聆听乐曲时，重视初听的完整性，确保学生对乐曲能形成良好的印象，并能哼唱自己喜欢的旋律。
2、在歌曲教学中，采用听唱法，注意完整感受歌曲，在多次完整聆听后进行分句练习，培养学生的听辨和记忆能力。
3、充分调动学生学习音乐的积极性，鼓励学生积极参与，感受音乐带来的快乐。
4、在教学歌曲时，强调范唱与手势、表情的提示，及时纠正学生不当的唱歌习惯，避免过度用力，确保轻松自然地演唱。
5、教材中包含许多动物表现的活动，教学时引导学生描述小动物的神态与动作，并进行模仿，提升学生的观察与表现能力，培养细心习惯。
6、低年级学生聆听音乐时应以感受为主，通过多听曲目增强感知，引导学生描述对乐曲的理解与情感，并鼓励他们跟随节拍做出动作。
7、将创编与活动融入其他教学内容，实现教学的整合和提升。评价时可采用多元化方式，包括学生间的互评、自评和小组评等，促进互相学习。
8、学期末时，将测试以趣味性的形式呈现，以提高学生的兴趣，确保基础知识和技能训练的趣味性，突出歌曲记忆能力的培养。
五、教学进度
第一单元 有趣的声音世界 3课时
第二单元 我爱家乡 我爱祖国 4课时
第三单元 我们都是好朋友 4课时
第四单元 音乐中的动物 3课时
第五单元 动画城 3课时
第六单元 迎新春 4课时
小学一年级上册音乐教学计划 第2篇
本学期围绕一年级学生的音乐学习需求，通过实践教学，激发学生对音乐的学习兴趣，使其掌握基本乐理常识和演唱技能，能够有感情、有表现力地进行演唱。
本期的教学任务、要求及重点如下：
一、教学任务
1、学习自然呼吸法，保持良好姿势并避免耸肩，注意发音清晰，做到情感丰富地演唱。
2、随音乐的情绪、节奏和拍子变化进行有表情的律动，进行模仿动作及即兴表演。
3、欣赏优质儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美等不同风格的歌曲及乐器。
4、认识和读谱1、2、3、5、6等基本音符，了解连线、延长记号等的作用。
二、教学要求：
1、突出音乐教育的特色，将德育教育与音乐学习相结合。
2、启发学生的智力，陶冶情操，培养审美情趣，促进身心健康发展。
3、让学生掌握基础的音乐知识和技能，培养对音乐的兴趣与热爱。
4、了解中外经典音乐作品，培养学生初步感受和表现音乐的能力。
三、教学重点：学唱歌曲，聆听音乐
四、教研课题与教学措施奋斗目标：通过美育培养学生的兴趣，享受音乐。
教研课题：如何有效激发学生学习音乐的热情。
教学措施：
（一）通过音乐的美感陶冶学生情操，感染学生。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“音乐教育并不是单纯为了培养音乐家，而更重要的是育人。”在音乐课中渗透适当的思想教育，利用音乐教育潜移默化地影响学生，使其在情感、趣味及娱乐中得到熏陶。例如，在第一年的教材中引入《国歌》，通过图画、播放爱国影片、国旗的手工制作等方式，来培养学生的爱国情怀。
通过欣赏优秀的民族音乐向学生介绍祖国悠久的历史与文化，进行情感教育，增强学生的民族自豪感。教师在介绍经典音乐家或音乐作品时，可将这些内容编成生动的小故事，如“音乐神童莫扎特”、“贝多芬与《欢乐颂》”等，让学生在愉快的氛围中领略音乐家的精神和理想，激发学生的音乐学习兴趣。从而，通过实际的音乐节奏和步伐来感受音乐的韵律。
（二）创造生动的教学形式，激发学生学习音乐的兴趣。教育家雨果曾说：“打开人类智慧宝库的钥匙有三把，其中一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础。教师需根据低年级学生的生理和心理特点，因材施教并更新教学理念，提高音乐素养，让课堂充满生机与活力，从而增强学生对音乐课的兴趣。
1、建立课堂常规
在音乐课堂中，教师的每一个微笑、一个眼神都要使学生明白其含义，力求音乐课有别于其他课程，以吸引学生。比如，课堂开场可以通过音乐让学生进入状态，培养他们的动作协调能力和音乐感受能力；师生问好可以用歌唱的方式进行，使整个课堂氛围更加轻松愉快。
2、利用多媒体教学激发兴趣
在进行《感受音的强弱》教学环节时，可以设计多媒体展示红色小汽车的场景，让学生感受强弱的对比。这种方式将抽象的乐理知识用具体的生活经验转化，使学生在轻松愉快的环境中学习之余也能理解音乐的魅力。
3、激励学生表现音乐美，增强唱歌兴趣。唱歌不仅是技巧的体现，更是美的享受。教师要启发学生表达歌曲的情感和意境，使其在理解歌曲内容的基础上，能够用真诚的情感去演唱。
4、引导学生进行表演，增强对音乐的兴趣。考虑到低年级学生的活泼特点，每当学一首新歌时，我会启发学生根据歌词进行律动或表演，这样一来，不仅帮助学生更好地理解歌曲，也能提高他们的记忆能力。
这时可以通过即兴表演、教师引导的动作编排等方式，激发学生的参与热情，鼓励他们进行个性化表现。
5、通过绘画、故事等综合手段来提升欣赏能力。学生的它的理解能力和感受能力有限，因此在欣赏音乐时，教师需要通过形象绘画、有趣的故事等方式来帮助他们理解，使他们能够在音乐中激发出自己的想象力和创意。
三、关注个性发展，建立平等互动的师生关系。
在音乐教学中应让所有学生都参与其中，充分发挥他们的个性，鼓励他们用自己的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，营造灵活多样的教学形式，突出学生的主动性，建立民主平等的师生互动关系。
教学进度：
第一周 校园升旗 2课时 目的：培养爱国情怀，学习《国旗真美丽》；
第二周 接妈妈 2课时 目的：表现对母亲的爱，学习《接妈妈》的节拍和表演；
第三周 农场的早晨 2课时 目的：模仿动物叫声进行声乐练习，学习《母鸡叫咯咯》进行表演；
第四周 小雨沙沙 2课时 目的：识谱《小雨沙沙》，并练习节奏；
第五周 玩具音乐会 2课时 目的：学习各种节奏类型，演唱《玩具进行曲》；
第六周 飞呀飞 2课时 目的：学习跳音并表演《飞呀飞》；学习集体舞《雁儿飞》；
第七周 望月亮 2课时 目的：掌握四三拍，演唱《望月亮》并欣赏相关乐曲；
第八周 山谷回声 2课时 目的：学习演唱《山谷回声真好听》，提高高音处理技巧；
第九周 我们爱劳动 2课时 目的：通过歌表演，教育学生爱劳动，做乖孩子；
第十周 龟兔赛跑 2课时 目的：欣赏音乐，在音乐中进行角色表演；
第十一周 好房子 2课时 目的：通过音乐游戏培养学生对家园的热爱，欣赏《好房子》；
第十二周 小乐手 2课时 目的：用简单乐器进行演奏；
第十三周 小动物回家 2课时 目的：进行音乐戏剧表演《迷路的小花鸭》和音乐游戏；
第十四周 伦敦桥 2课时 目的：学习集体舞的基本动作《伦敦桥》；
第十五周 音乐夏令营 2课时 目的：进行歌表演；
第十六周 选听幼儿歌曲 2课时 目的：欣赏优秀幼儿歌曲；
第十七周至期末 复习、巩固及期末考试。
小学一年级上册音乐教学计划 第3篇
一、学情分析
小学一年级的学生天真活泼，充满好奇心，对音乐充满了探索的热情。然而，由于年龄小，他们的自我控制能力和集体意识相对薄弱，音乐素养存在一定的差异。为了激发学生对音乐的热爱，我们需要用鼓励的方式来引导他们，让他们在参与中感受到音乐的乐趣。
1、总体情况：本学期我负责一年级的音乐教学，班级情况不尽相同。大部分学生在6岁左右，但也有少数年龄较小的学生。由于他们普遍为独生子女，家庭对他们的宠爱较多，导致他们较为活泼且注意力难以集中。小朋友们普遍喜欢唱歌，能够感受到音乐的节奏与美妙。
2、学习习惯与心理特征：刚入学的学生个性鲜明，活泼好动，思维尚在发展中。大多数孩子对学校的规范与规矩还不够理解，集体意识尚未形成，学习动机有待进一步明确。针对学生的特点，本学期我们将正式系统地进行音乐教学，帮助他们逐步建立正确的学习态度，激发学习的兴趣。由于学生之间存在差异，我们需要因材施教，注重每位学生的个性培养，做到“普遍培养，重点发展”，特别是在舞蹈和律动方面，提升他们的身体协调能力和节奏感。
二、教材分析
一年级的音乐教材采用了全新的理念和呈现方式，契合了义务教育音乐课程标准。该教材：
1、突出“以学为本”的教学理念，结合低年级学生的心理特点，趣味化的内容与色彩鼓励学生积极参与学习。
2、降低了学习难度，例如通过生活中的例子帮助学生理解音乐的强弱（f和p），利用小兔子和乌龟的形象帮助他们区分音高和速度，快速掌握相关知识。
3、充分发挥了音乐教学的创造性，留出足够的空间让师生自由发挥，激发学生的想象力。
4、构建了发展性的综合评价体系，采用“音乐小花在开放”等评价方式，鼓励学生分享自己的学习体验，增强学习动机。
该教材在教育理念上强调“以学生发展为本”，关注每个学生的个性发展，以审美为核心，围绕音乐文化展开，加深实践与创造的结合，激发学生的学习兴趣贯穿始终。
一年级上册包含8个主题单元：《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过新年》。基本内容包括欣赏、表演、创编与活动，教材所选曲目兼顾思想性、艺术性与民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏性，减少过高的识谱要求，采用图谱为主的形式，在活动中培养学生的创新精神和实践能力，评价方式丰富多样，适合低年级学生的特点。
三、教学重点难点
重点：
1. 学习歌唱的基本知识，训练学生的音准和节奏感。
2. 培养学生聆听音乐的能力，感受音乐的形象。
3. 学习乐理知识，初步理解乐曲结构。
难点：
1. 通过音乐的美感感染学生。
2. 用音乐中的丰富情感陶冶学生的情操。
3. 重视学生的参与与实践，鼓励他们感受、体验和表现音乐情感。
4. 培养学生鉴赏音乐的能力，使他们逐步形成健康的音乐审美观念和高尚的道德情操。
四、教学目标
1、 能用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首歌曲。
2、 能感受乐器的声音，听辨打击乐器的节奏，分辨童声、女声和男声，并尝试用自己的声音或打击乐器进行模仿。
3、 体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应的表情或做出体态反应。
4、 聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，利用模唱和打击乐反应所听音乐，随着进行曲和舞曲的节奏行走和跳舞。
5、 能用打击乐器或其他音源探索声音的强弱、音色长短和高低。
6、 能运用线条、色块、图形记录声音或音乐。
五、教学内容与要求
1、 感受自然界和生活中的各种声音，能够用打击乐器或自己的声音模仿喜欢的音响。
2、 体验不同情绪的音乐，自然流露出相应表情或作出体态反应。
3、 参与综合性艺术活动，配合歌曲用身体做动作，学会与他人合作进行律动、集体舞、音乐游戏等表演。
六、教学措施
1、 在聆听乐曲时，关注完整性，让学生对音乐有全面的理解并哼唱自己喜欢的旋律。
2、 使用听唱法教学歌曲时，注重整体感受，通过分句听唱逐步纠正错误，培养学生的听辨和记忆能力。
3、 激励学生积极参与音乐学习，让他们动起来听、动起来唱，全面感受音乐的快乐。
4、 在歌曲教学中强调范唱，采用手势和表情提示纠正学生的不良唱歌习惯，保持轻松自然的歌唱状态。
5、 教材中有许多动物相关的活动，注意引导学生观察小动物的神态，并模仿动作，培养他们的观察力和表现力。
6、 低年级学生的乐曲聆听应以感受为主，多听曲目，增加感受，指导他们说出对乐曲内容的理解和情感体验，帮助他们以动作感受音乐的节拍，培养节拍感。
7、 将编创与活动融入其他教学内容，形成整体的教学体系。
8、 用多种评价方式，保持与学生平等的地位，进行自评和小组评等多样化评价。
9、 学期末测试采用趣味化的方式呈现，激发学生的兴趣，确保基础知识和技能的训练趣味化，提高学生的记忆能力。