第一学期的工作计划不仅是对知识传授的安排，更是对学生思维能力和解题技巧的培养。通过精准的课程设置与多元的教学方法，我们将引导学生在轻松愉快的氛围中体验数学的乐趣，激发他们的求知欲。关注基础知识的夯实与应用能力的提升，是我们在这一阶段的核心目标，力求使每位学生都能在数学的世界中找到属于自己的光芒。
小学六年级数学第一学期教学工作计划 第1篇
二、教材分析：
本册教材的内容涵盖以下几个部分：
1、数与代数：对数的认知，包括百分数的概念；数的运算：涉及分数的乘法、除法、分数的四则混合运算以及解决实际问题的策略；方程与式子：学习方程的构建和解法；比与比例：理解比的定义和性质。
2、空间与图形：重点讲解长方体与正方体的特点。
3、统计与概率：探索事件发生的可能性。
4、实践与综合应用：例如表面积的计算变化，如何测量大树的高度，以及计算其普及率。
三、教学目标：
1．帮助学生掌握等式的性质，利用此技能解方程，并通过列方程解决实际问题，培养学生将现实问题转化为方程的能力，积累相关经验，提高其抽象思维和符号理解能力。
2．通过动手操作和观察，认识长方体和正方体的基本特征及其展开图，学习计算其表面积和体积，理解体积和容积单位间的换算关系，进一步增强空间思维，联系实际生活解决问题。
3．引导学生理解分数乘法和除法的意义及其计算方法，运用分数的乘除法解决实际问题，学习倒数的概念，同时掌握分数的连乘与连除，体会数学知识的内在联系，增强学习数学的信心。
4．使学生体会比的意义及其各组成部分，学习比值的计算方法及基本性质，能够解决与比相关的实际问题（如比例分配），培养观察、比较、抽象和合理推理的能力。
5．帮助学生掌握分数的四则混合运算，能够解决较复杂的分数乘法实际问题，体验数学知识和方法在实际问题解决中的应用价值，增强学习数学的兴趣和信心。
6．初步学习用替换或假设的策略来解决实际问题，确定解题思路，并有效实施解决方案，进一步发展分析、综合与简单推理的能力。
7．使学生理解并掌握用分数表达简单事件发生的可能性，能够根据事件的可能性设计相应的活动方案，增强数学与生活的联系，提升数感。
8．在特定情景中理解百分数的意义，学习百分数与小数、分数之间的相互转换，并在实际问题中应用百分数的知识。
9．结合数学教学，开展环境教育，使学生认识到保护环境的重要性，了解环保与国家以及人类发展的关系，潜移默化中树立良好的环保与资源意识。
四、具体措施：
1. 利用学生熟悉、感兴趣且有现实意义的素材，吸引其注意力，使他们主动参与数学活动，提高学习效率，激发学习兴趣，增强自信。
2. 认真研读教材，明确课本的编写意图，积极与教师间进行交流，循序渐进地采取简单有效的教学策略，让每位学生都有所进步。
3. 有效使用教材配套的教学辅助书籍、教具和学具。
4. 加强对计算教学的重视，计算是本册教材的重点，既引导学生探索和理解基本的计算方法，也通过相应的练习帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材内容的有机衔接，提升解决实际问题的能力。
5. 开展帮扶结对活动，为后进生建立家校联系机制，及时反馈在校学习情况，促进其成绩提高，帮助其树立学习信心与决心。
6. 介绍课外数学知识与方法，拓宽学生的视野，增强学习的兴趣。
小学六年级数学第一学期教学工作计划 第2篇
一、班级学生情况分析
六年级1班现有66名学生，人数相对较多。从新课程的视角看，这个班级的学生都是我从一年级带上来的，因此对他们的情况有较为全面的了解。大部分学生对数学学习的积极性很高，能够基于自身的知识和经验进行学习，抽象思维能力也有所发展。基础知识掌握较为扎实，具备一定的数学学习能力。在课堂上，多数学生能主动参与学习，显示出一定的观察、分析、自学、表达、操作及与他人合作的能力。在小组合作中，学生之间能够有效交流，但自主探讨的能力还有待提高。不过，也有一些学生基础较差，上课时不够专注，无法独立完成学习任务，需要教师的督促和辅导。还有部分学生虽然认真，但处理问题的能力相对较弱，只能掌握一些基本知识，稍微复杂的问题就会感到困难。本学期的重点是针对学习上有困难的学生进行加强指导，同时在教学中关注全体学生，通过创设愉快的学习情境来激发他们的学习动机，促进最佳学习状态的形成。
二、教材分析：
本册教材内容涵盖了位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角以及数学实践活动等。其中，分数的乘法和除法、圆、百分数是重点教学内容。
在数与代数部分，教材设置了分数乘法、分数除法和百分数三个单元。分数乘法和除法的教学建立在前面的整数和小数计算的基础上，旨在培养学生的分数四则运算能力以及解决与分数相关的实际问题的能力。学会解决简单的百分数实际问题，是小学生应该具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，教材包括位置和圆两个单元。通过丰富的现实生活中的数学活动，让学生经历初步的数学化过程，理解并学会用数对表示位置；初步认识曲线图形研究的基本方法，促进学生空间观念的发展。
在统计部分，教材安排了扇形统计图，进一步让学生体会统计在生活和解决问题中的应用，发展统计观念。
在数学解决问题方面，学生将体会到解决问题策略的多样性，以及运用假设方法的有效性，同时感受到代数方法在解决问题时的优越性，从而提升解决问题的能力。
教材还设计了两项数学综合应用的实践活动，让学生体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养应用意识与实践能力。
三、教学目标：
(一)、知识和能力方面：
1. 理解分数的乘法和除法的意义，掌握其计算方法，能够比较熟练地进行简单的分数乘、除法以及基础的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的意义，并掌握求倒数的方法。
3. 理解比的意义和性质，能够求比值和化简比，解决简单的比的实际问题。
4. 掌握圆的特征，能够用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长和面积公式，正确计算圆的周长与面积。
(二)、过程与方法方面：
5. 理解圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单图案。
6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步理解坐标思想。
7. 使学生理解百分数的意义，能熟练进行相关计算，解决有关百分数的简单实际问题。
8. 认识扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图表示数据。
(三)、情感态度与价值观方面：
9. 通过实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在生活中的作用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
10. 体验解决问题策略的多样性，感受用假设方法解决问题的有效性，培养对数学的兴趣，初步形成观察、分析和推理的能力。
11. 体会学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，建立自信。
12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学中需要准备的教具和学具：
在前几册教师教学用书中已经介绍了许多教具和学具，其中一些依然可以继续使用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册教学需要，推荐几种效果较好的教具和学具供参考。
1. 圆形纸板，用于展示分数计算及认识圆的教具。可以用硬纸板制作相同大小的多个圆，教师用较大的圆形纸板演示分数，学生则可使用较小的圆形纸板进行操作。
2. 圆规，用于教学圆的认识。教师准备在黑板上画圆的圆规，每个学生也需备一套个人使用的圆规。
3. 数学公式的说明图，可以根据教材中的图制作纸板供教师演示用。学生可剪下教材附录中的图，并贴在纸板上作为操作学具。
4. 方格作图纸，学习位置时使用。教材附录中有几幅10×10的方格纸，学生可剪下供使用。
5. 其他教具，教师可以根据教学内容需要自制或设计。如在本地区的简易路线图上画方格作为教具，或搜集含有百分数的商品标签作为教具和学具等，也可根据需要制作其他相关教具。
五、教学措施：
1. 创设愉快的教学情境，激发学生学习兴趣。
2. 提倡多样化的学习方法，关注学生的个人体验。
3. 多样化的课堂训练形式，重视一题多解，从不同角度解决问题。
4. 加强基础知识的教学，确保学生扎实掌握这些知识。
小学六年级数学第一学期教学工作计划 第3篇
在本学期，我将负责六年级的数学教学工作。六年级是学生小学生涯的最后一个阶段，因此在知识传授和综合素养的培养上显得尤为重要。为此，我制定了以下教学计划：
一、指导思想
我将严格遵循国家的教育方针，热爱我的岗位，认真负责地教授学生知识，同时注重思想教育，帮助他们成长为新时代的建设者与接班人。教学过程中，我将着重培养学生的数感，提高他们的计算能力，增强空间观念，并督促他们将所学知识灵活运用到日常生活中，解决实际问题。
二、基本情况分析
本班共有学生人数，其中男生人数，女生人数。从去年的教学情况来看，学生们学习习惯较为欠缺，需给予特别关注和培养。部分学生的家长常常外出工作，留孩子在家由祖辈或亲戚照顾，这种状况不利于孩子的教育，导致学生之间的学习差异较大，对每个学生的关爱和思想引导显得尤为重要。
三、教学目标
1. 理解分数的乘法与除法的基本原理，掌握相应的计算方法，能够熟练地进行简单的分数运算，并进行基本的四则混合运算。
2. 理解倒数的概念，掌握求倒数的技巧。
3. 理解比的意义与性质，能够求出比值并进行化简，解决与比例相关的实际问题。
4. 熟悉圆的特征，掌握使用圆规画圆的技巧；探索圆的周长和面积公式，并能准确计算。
5. 学会识别圆为轴对称图形，进一步理解轴对称图形的性质；能运用平移、轴对称和旋转方法设计简单图案。
6. 在方格纸上使用数对表示位置，初步体验坐标的概念。
7. 理解百分数的含义，进行相关的百分数计算并能解决简单的实际问题。
8. 了解扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图来表达数据。
9. 在实际生活中发现问题、提出问题并解决问题，体验数学在日常生活中的应用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 感受解决问题策略的多样性，认识运用假设法解决问题的有效性，体会数学的魅力，培养发现生活中的数学的意识，发展观察、分析和推理能力。
11. 享受学习数学的过程，提升对数学的兴趣，增强学习的信心。
12. 养成认真完成作业和书写规范的良好习惯。
四、方法措施
1. 认真备课，深入研究教材，确保课堂教学以内化难懂的知识点为主，特别关注学习相对落后的学生。
2. 在日常练习中，有针对性地为不同水平的学生设计相应的习题，以满足他们的学习需求。
3. 加强直观教学与操作实践，例如在讲解圆和轴对称图形时，利用直观方式增强学生的空间理解能力。
4. 增加实践活动，帮助学生用数学知识解决实际问题，提升他们的实际应用能力。
5. 加强综合能力的培养，重点提升学生的分析、比较和综合能力，抽象概括能力，判断推理能力和迁移类推能力，让他们了解知识间的联系、探索与总结规律，提升思维的灵活性和敏捷性。
小学六年级数学第一学期教学工作计划 第4篇
一、教材简析：
这一册教材包括以下几个主要内容：分数与小数的运算，几何图形，百分数，数据统计，数学广角与实际应用活动等。
其中，分数与小数的运算、几何图形与百分数是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，本册教材特别安排了分数与小数的加减乘除运算、百分数的理解与应用等单元。学生在学习这些内容的过程中，能够在过去整数和小数计算的基础上，进一步提高分数及小数的四则运算能力，培养解决实际问题的能力。掌握分数及小数的四则运算，是学生继续深入学习数学的基础技能，必须确保学生能够熟练运用。百分数的概念在日常生活中极为常见，理解其意义及掌握计算方法，是小学生应当具备的基本数学能力，以便解决与百分数相关的实际问题。
在空间与图形方面，本册教材安排了几何图形的认识和性质两个部分。通过丰富的实际数学活动，让学生在已有的知识和经验的基础上，初步体验数学化的过程，学习如何用坐标表示位置；通过对几何图形的探索与学习，学生能够初步理解几何图形的特点和基本方法，促进空间思维的进一步发展。
在统计方面，本册教材引入了直方图及饼图的内容。学生在掌握了条形统计图和折线统计图的基础上，学习阅读和理解饼图，从而进一步体会统计学在生活中的实际应用。教材结合分数与小数运算、百分数、几何图形及统计等知识，帮助学生运用所学知识解决生活中的实际问题。安排了“数学广角”的内容，引导学生通过观察、实验及推理等方式，体会解决问题的多样性，以及运用假设进行问题解决的有效性，进而感受数学的魅力，提升解决问题的能力。
根据学生学习的数学知识和生活经验，教材设计了两个综合应用的实践活动，通过小组合作与现实背景活动，让学生运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，培养学生的数学应用意识与实践能力。
二、教学目标
本册教材的教学目标是，帮助学生：
1. 理解分数与小数的运算意义，掌握其计算方法，能够较为熟练地完成简单的分数与小数运算。
2. 理解倒数的概念，掌握求倒数的方法。
3. 理解比例的意义及性质，能够求解比值并简化比，解决相关的简单实际问题。
4. 掌握几何图形的基本属性，能够用圆规画圆，并探索圆的周长及面积，并正确计算相应数值。
5. 理解图形的对称性，能运用平移及对称制作简单的图案。
6. 在方格纸上用坐标表示位置，初步理解坐标的概念。
7. 理解百分数的意义，进行相应计算，能够解决与百分数相关的简单生活问题。
8. 理解饼图的概念，能够选择合适的统计图表来表示数据。
9. 体验从生活中发现问题、提出问题到解决问题的全过程，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。
10. 感受解决问题过程中多种策略的有效性，培养观察、分析及推理的能力，帮助学生发掘生活中的数学。
11. 体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立信心。
12. 养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
三、教学重点：分数与小数的运算、几何图形、百分数。
四、教学难点：分数与小数的运算、比例问题。
五、班级情况分析：
1. 基本情况：本班共有54名学生，其中男生25名，女生29名。
2. 基础知识掌握情况：大部分学生能从已有知识和经验出发获取新知，抽象思维水平有一定提高，基础知识掌握扎实，具备了较强的学习数学能力。
3. 学生学习习惯：大多数学生养成了良好的道德品质和学习习惯，积极主动参与课堂学习，分工合作，各尽其责。能够主动交流、处理学习信息，勇于表达自己的观点，倾听他人意见，独立思考、实践，并进行自我评价与修正。
4. 学困生情况：个别学生基础较弱，对数学兴趣不高，学习积极性不够，上课时注意力不集中，作业时常未能及时完成，解决问题时存在困难，尤其在应用题的数量关系分析上表现不足。还有部分学生虽聪明，但缺乏学习的勤奋性，故成绩不理想。
六、教学改革措施：
1. 改变教学方式。在数学教学中，教师应将“重视结论”的方法转变为“重视过程”，引导学生探索与发现知识的形成和发展过程。
2. 在课堂上实施小组合作学习，鼓励学生相互交流，减轻心理压力，充分发挥学生的主动性，培养其创新意识和实践能力。
3. 在教学中采用开放式教学，培养学生在具体情境下选择适当方法解决实际问题的能力。通过多样化的练习题，拓宽学生知识面，增强其应变能力。
4. 练习安排要循序渐进，反映出不同层次的要求。针对不同学生制定不同的练习方案，给予优生和学困生以有针对性的指导。
5. 增强数学实践活动，让学生体会数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的热爱。
七、后进生转化措施：
1. 培养后进生的自信心，树立信心是转化工作的起点，用科学的方法引导他们。
2. 对后进生采取更宽容的态度，保持“三心”原则：诚心、爱心和耐心。
3. 加强与家庭的联系，共同支持学生的学习与成长。
小学六年级数学第一学期教学工作计划 第5篇
一、学情分析
六年级共有学生30人，整体数学成绩不尽理想，特别是在期末考试中需要进一步加强。从上学期五年级的考试结果来看，班级内存在明显的成绩差距，后进生的比例较高；而且，有不少学生在学习过程中缺乏自我驱动，作业完成不及时，面对数学学习也感到一定的困难。在新的学期中，我们一方面要注重基础知识的教学，另一方面也需要重点关注后进生的辅导以及优等生的进一步提升，力争做到整体及格率和优秀率的提高。
二、教材分析
本册教材的编排遵循教育学与心理学的原理，充分考虑学生的认知特点，从而保证教材内容的合理性与适应性。该教材延续了前几册的特色，内容丰富，引导学生通过自己的经验和体验来理解知识的生成过程，鼓励多样化的问题解决策略，倡导开放性学习等特点。根据不同的教学内容，本册教材还具备以下几方面的明显特征。
1. 对分数的乘法与除法进行了调整，体现了数学教学的改革理念，旨在加深学生对数学概念的理解，培养其应用意识。
2. 改进了百分数的教学内容，重视知识的迁移以及与实际生活的联系，以提高学生的应用能力和学习意识。
3. 提供丰富的空间与图形的教学内容，强调动手实践与自主探索，促进学生空间思维的发展。
4. 加强统计知识的教学，培养学生的统计观念，逐步形成用数学思维解决问题的习惯。
5. 渗透数学思想和方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
6. 在数学教学中融入情感、态度与价值观的培养，利用数学的魅力激发学生的学习兴趣与内在动机。
本册教材包括以下内容：位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角和数学实践活动等。
其中，分数乘法、分数除法、圆和百分数是重点教学内容。
在数与代数方面，本册教材涉及分数的乘法、除法和百分数三个单元。分数的乘法与除法教学建立在对整数和小数运算的基础之上，目的是培养学生的分数运算能力及解决实际问题的能力。掌握分数的四则运算技能是学生进一步学习数学的重要基础，也应成为他们的基本能力。
在空间与图形方面，教材安排了位置与圆两个单元。位置的教学依托于已有的知识和经验，通过丰富的数学活动让学生经历初步的数学化过程，学习用数对表示位置；对圆的特征及相关知识的探索，帮助学生掘进曲线图形的基本方法，进一步提高他们的空间思维能力。
在统计学习方面，本册教材引入扇形统计图。在学习条形和折线统计图的基础上，使学生懂得如何解读扇形统计图，认识其特点，并体会统计在生活中及解决问题中的重要性，发展统计意识。
在应用数学解决问题方面，教材结合分数乘法、除法、百分数、圆和统计等知识，教授学生如何解决生活中的简单问题。通过“数学广角”的内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，理解问题解决策略的多样性，体会利用代数方法解决问题的优势，感受数学的魅力。
三、教学目标
本册教材的教学目标设定为：
1. 理解分数乘法与除法的意义，熟练掌握计算方法，能够进行简单的分数乘法与除法运算，掌握分数的四则混合运算。
2. 理解倒数的概念，并掌握求倒数的方法。
3. 理解比的含义与性质，能够求出比值并化简比，解决相关实际问题。
4. 理解圆的特征，能使用圆规画圆；探索并掌握圆的周长与面积公式，能够准确计算。
5. 明白圆是轴对称图形，进一步了解轴对称图形的性质；能够运用平移、轴对称和旋转设计简单图案。
6. 在方格纸上用数对表示位置，初步理解坐标的概念。
7. 理解百分数的意义，能够熟练进行相关计算，解决实际问题。
8. 认识扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图来表示数据。
9. 体验从实际生活中发现问题、提出问题及解决问题的整个过程，感受数学在日常生活中的作用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
10. 体会问题解决策略的多样性，以及利用假设的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。
11. 感受到学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立信心。
12. 养成认真作业、书写规范的良好习惯。
四、主要教学措施
1、积极开展课堂教学，充分利用师生间的互动，促进共同成长。
本学期，我将课堂视为学生主动探索数学知识的良好环境，营造师生、学生间的交流互动，共同进步。
2、认真备课，撰写教案，积极参与教研和教学改革。
在有限的时间内充分理解教材，根据班级实际情况进行教学；积极利用各种教学资源，创新使用教材，课前认真备课，课后写下教学反思，总结经验与不足，记录学生的成长与困惑，以便于未来教学的改进。
3、培养学生的合作意识，激发创新精神。
在观察、操作、讨论、交流和分析的过程中，鼓励学生独立思考。学生是学习的主体，而教师更多是引导者和参与者。这样的理念能够更好地激发学生的自主探索，注重过程而非单一结果，设计探究性学习的空间。
4、创新评价方式，激励学生全面发展。
我们将评价视为全面了解学生学习状况的重要手段，既关注学生知识与技能的掌握，也重视情感与态度的培养。我们将关注学生在学习过程中的变化，注重基础知识的掌握与课堂作业的完成，结合定性与定量评估，帮助学生树立自信心，增强学习的兴趣。
5、严格常规管理，确保教学任务落实到位。
我们将继续以教学为中心，强化管理，规范教学行为，追求常规与创新的有机结合，形成严谨、勤恳、真实、求实的良好学习氛围。
6、渗透数学思想和方法，培养学生的数学思维能力。
我们深知，数学学习不仅仅是获得知识，更是在培养学生逻辑推理能力。培养学生良好的数学思维能力是我们的目标之一。本学期，我们将系统而有序地渗透重要数学思想，以学生能理解的简单形式呈现，运用生动的例子激发他们的兴趣，逐步培养学生的数学思维能力。