教学的核心不仅在于词汇的积累，更在于培养学生的语言运用能力和思维方式。通过精心设计的课程，教师可以引导学生在实际情境中感受英语的魅力，激发他们的学习兴趣与探索精神。结合多样化的教学活动与趣味性，学生将在轻松愉快的氛围中，掌握语言技能，形成自信的表达习惯。
三年级下册英语外研版的教学计划 篇1
一、学情分析
在过去的一个学期中，我对三年级的学生有了更深入的认识。整体来看，班里大多数学生对英语学习充满热情，课堂参与积极，接受新知识的能力也相对较强。然而，仍有少数学生在学习上表现得不够主动。本学期的教学重点将放在帮助这些学生补齐短板，力争使每个学生都能够进步，争取取得优秀的成绩。
二、教材分析
本册英语教材共分为12个模块，每个模块通常包含两个单元和一个复习单元。一般而言，第一单元主要呈现模块里的语言知识，而第二单元则设计了多种任务型活动，包括歌曲、韵律及互动游戏等。教材内容覆盖了许多语法知识，但并不强调孤立地学习，而是要求学生在具体语境中灵活运用所学内容。主要学习主题包括：字母学习及个人喜好；名词的单复数变化及反义词描述的句子；常见运动及表达个人喜好的活动；食品及询问他人喜好；中西方重要节日（如春节、元旦、圣诞节等）；四季变化及天气描述的简单句型；包括Has的疑问句及交通工具的相关内容；预定位词及固定搭配的运用。
翻阅这本教材，我总结出以下几个特点：
1、重视语言的实际运用
本教材结合交际教学理念，重点培养学生的语言应用能力。通过内容安排、活动设计和教学方法的选择，紧密结合学生的日常生活，使语言学习更有意义。根据学生的年龄特点，采用“全身反应法”，让学生在富有节奏感的说唱中感受语言的魅力。
2、强化能力的培养
本教材在内容和活动设计上始终围绕“学会学习”的核心思想，特别强调培养学生自主学习的能力，鼓励他们独立运用所学知识解决实际问题。
3、关注激发学习兴趣
教材在内容、形式、方法以及插图设计等方面，都致力于最大程度地激发学生的学习动机和兴趣。针对小学生的需求，选取的话题与他们的生活经验密切相关。
4、强调双向文化交流
本教材注重中西方文化知识的渗透，选择适合学生年龄和认知能力的文化内容，使学生对不同文化有初步的了解。
5、融合其他学科知识
教材精心挑选了学生需要了解、感兴趣且容易掌握的知识，与日常生活紧密相连的学科内容以语言材料的形式呈现。
三、教学要求和目标
1、熟练掌握教材中的单词，并能够进行听说读写四方面的运用。
2、掌握所学句型，并能够灵活运用所学内容。
3、能够运用日常交际用语，自信地参与简单的交流，确保发音清晰且符合场合要求。
4、在有图片、手势及情景提示的帮助下，能够听懂清晰的交流内容。
5、培养良好的书写习惯，书写规范、整洁。
6、养成良好的听、说、读的习惯，积极模仿语音和语调，逐步培养语感。
7、在任务型学习中运用相关语言知识，积极完成某项任务，提高语言能力。
8、能够延长学过的英语歌曲及朗读简单的歌谣。
四、教学措施
1、深入研究新课程标准，结合班级实际开展教学活动。
2、备课时注重教学设计，课后及时反思针对课堂中存在的问题进行改进，以提高教学效果。
3、培养学生英语朗读和书写的良好习惯，激励学生积极主动学习，并在课堂上建立激励机制，提升每位学生的学习积极性。
4、有效利用多媒体工具，通过多样化的方式呈现学习重点，结合游戏增强记忆，让课堂生动有趣。
5、坚持学习教育理论，阅读相关书籍，适时撰写教学反思和经验提高自身教学素养。
6、积极参与教研活动，与同事交流，取长补短，共同提高教学水平。
五、实验课题方案
如何激发学生学习英语的热情，培养他们的观察力、思维能力和创新精神，是小学英语教育的重要研究课题。故事是伴随孩子们成长的有力工具，对于提高他们的语言能力和想象力有着深远的影响。在国外的语言教学中，讲故事是一种广泛应用的教学方法，几乎所有小学生都会被故事所吸引。为了理解故事，学生们会主动学习、倾听，从而增强了学习英语的兴趣。在我国的英语教学中，引入故事教学法，充分利用故事的魅力进行教学，能够有效调动学生的参与感，提升学习效果。
六、教学指标
小学英语教师应具备扎实的语言基本功，掌握必要的语言知识，具备良好的听说读写能力，英语水平至少应达到全国英语等级考试二级标准，能够流利地用英语进行课堂教学；需具备教学设计和课堂活动实施能力，能够运用多种教学手段，创造丰富的英语学习环境；具备活泼的性格和创新意识，特别要求流利的口语表达和准确的语音语调。
七、业务及活动安排
1、提前做好备课工作，结合教材和学生的实际情况，加大针对性教学。
2、鼓励学生主动参与学习，组建互助小组，促进共同进步。
3、进行定期家访，保持与家长的沟通，给予特别关注，帮助学习上有困难的学生，增强他们的自信心。
4、根据学生的年龄特点，鼓励他们大胆用英语表达，肯定每一点进步，培养自信。
5、深入研究教材，设计好每一节课，及时反馈课堂中存在的问题，不断提高教学效率。
6、利用现代教育资源和多媒体手段，调动学生的学习积极性，教授英语歌曲、故事，尝试课本剧表演，以提升学生的学习兴趣。
7、强化自我提升的意识，学习教育理论，撰写反思和案例，提升专业素养，为提高教学质量打下良好基础。
8、积极参与网络教研，拓展视野，向经验丰富的教师请教，互相学习，共同成长。
三年级下册英语外研版的教学计划 篇2
一、课程总目标：
三年级下册英语教学的主要目标是：激励学生对英语的学习兴趣，建立自信心，并养成良好的学习习惯和有效的学习策略，提升自主学习能力和团队合作精神；帮助学生掌握基本的英语知识及听、说、读、写的技能，形成综合语言运用的能力；培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力以及创新精神；使学生了解世界及中西文化的差异，拓展视野，增强爱国情怀，形成健康的人生观，为终身学习和发展打下坚实基础。
二、本学期课程目标：
进一步激发学生的英语学习热情，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立自信心；培养学生的语感及正确的语音、语调基础，使其能够进行简单的日常交流和书写，为后续学习打好基础，同时提高学生的阅读理解能力。
三、学情分析：
本班共有学生54人，尽管部分同学因各种原因英语基础较弱，但总体来说，大多数学生聪明灵活、勤奋好学，他们在一年级时已经接触过英语，对语言学习表现出浓厚的兴趣。
四、教材及其他课程资源分析：
《新标准英语第六册》专为三年级编写，是由北京外研室推出的一套全新教材，旨在为低年级学生提供中下衔接的英语学习。此教材依据教育部发布的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》而编撰，适合小学一年级开设英语的学校在第三学年第二学期使用。
《新标准英语》的设计和编写承袭并发展了外语教学的理念，依据众多国内外教材的分析与研究，融汇精华，形成独特的教材体系。吸收了当今国际英语教学的理论与成功经验，结合我国的小学外语教学实际，形成符合我国国情的外语教学模式和方法。
本册教材的主要特点包括：
1、强调语言运用能力的培养，突显语言的实践性与交际性，同时确保语言的真实性和实用性。
2、重视学生自学能力和学习策略的培养，为后续学习和终身学习奠定基础。
3、注重中西文化的双向交流，让学生通过学习提升跨文化交际的能力。
4、鼓励多样化的学习方式，充分激发学生的学习动机。
5、强调跨学科知识的整合，通过英语学习获得其他学科的知识。
6、教材灵活可操作，以满足不同层次学生的需求。
7、提供良好的教学资源，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、确保中小学各阶段的衔接，提升整体英语教学质量。
五、教学措施：
1、认真备课，深入研究《新标准英语》教材的内容，提升课堂教学的效率，确保学生能及时掌握课堂知识。
2、创新采用多种英语教学法，如情景教学法、直接法和TPR全身反应法，结合有趣的活动和游戏，让学生在轻松的环境中学习英语。
3、创造英语学习情境，使学生在真实的语言环境中学习“第二语言”，做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆使用英语，及时肯定他们的进步（特别是基础较弱的学生），增强学生的自信心，培养朗读和书写的习惯。
5、关注教材的灵活性和可操作性，帮助不同程度的学生提升英语水平。
6、教授歌谣、故事等，促进学生对单词和句型的记忆，利用课文场景如打电话、购物、聚会等，提供英语交流的机会。
7、课堂尽量使用英语，夯实每位同学的英语基础，特别关注基础薄弱的学生，同时适当补充课外内容，强化口语和应试能力，确保每个单元的内容都能让每位学生掌握。
8、多样化的练习方式，结合静态与动态、基础技能与自由练习，使学生在实践中提高语音、语调、书写和拼读能力，能够开展简单的交流活动。
六、减负提质措施：
在语言知识学习的教授学生正确的学习方法和技巧，提高课堂教学质量，培养良好的学习习惯，强调学生之间的合作学习。
七、潜能生转化措施：
本学期，我班学生整体英语程度较好，学习兴趣浓厚，但个别同学基础相对较差，且家长对英语教育的重视不足。针对这些学生，我将在课后进行个别辅导，并与家长保持沟通，争取他们的支持。在课堂上给予更多关注，力求在本学期帮助他们取得进步。
八、评价措施：
注重过程性评价，促进学生发展，建立激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系，涵盖形成性评价和终结性评价。教学过程中重点实施形成性评价，激发学生的积极性与自信心，而终结性评价将检测综合语言技能和应用能力，确保评价促进学生综合语言能力和健康人格的发展，同时提升教师教学水平，推动英语课程的不断发展。
九、环境教育：
在教学中，我始终关注学生的全面素质培养，包括品德教育与环保教育，适时对学生进行相关知识的渗透和教育。
三年级下册英语外研版的教学计划 篇3
一、学情分析
本学期我负责三年级下册英语的教学工作。经过一学期的学习，这些学生在英语方面已经打下了基础，但仍然需要进一步巩固和提升。在教学过程中，我要特别关注他们的英语学习习惯，帮助他们建立自信心，并保持对英语学习的热情。上学期的期末考试中，班级的英语成绩有了显著提高，但仍有部分学生面临困难。为了克服这些问题，我将积极引导学生，鼓励他们在课堂上认真听讲，并勇敢发言。我会特别注意激励那些进步缓慢的学生，加强他们的学习信心，让他们了解只要努力，就能取得更好的成绩。对于部分优秀学生，我会提醒他们在英语学习上不应有松懈，要继续努力，争取在各科目中均衡发展。
我将通过多种教学手段和方法，针对性地进行英语教学，帮助学生认清自己的优缺点，激发他们学习英语的兴趣，形成良好的学习习惯。
二、教材分析
（一）教学内容：
本册教材由11个模块组成，包括一个复习模块，每个模块分为两个单元。教材设计的内容贴近日常生活，重视基础性的语言知识，涉及问候、个人信息、数字1-12、谈论物品、动物及表达喜好等。通过使用简单而常见的表达方式，帮助学生逐步建立起基本的英语语言能力。
教材的总体结构是围绕话题展开，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生完成各种实际性的语言任务。即：话题——功能——结构——任务。
教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，帮助他们建立自信；同时提升语感、语音、书写基础，培养良好的学习习惯，具备用英语进行简单日常交流的能力。教材还适度融入中西文化知识，增强学生对文化的理解与认同，夯实他们后续学习的基础。
本教材采用交际教学法，注重语言使用能力的培养。内容设计、活动安排和教学方法等均与学生的生活经验紧密相连，旨在提升他们的交际能力。在课堂中，我将采取“全部动作反应法”，通过参与、表演和音乐等形式，让学生在趣味中学习，增强他们的语言能力。
（二）知识结构：
教材在内容安排和学习评价上贯彻“学会学习”的主题，特别设计的评价栏目引导学生反思学习，增强自我评价能力，有助于他们的终身发展。
为了激发学生的学习兴趣，教材在内容、形式和表现方式上都尽量吸引学生的注意，比如通过对话、游戏、歌曲等多样化的教学活动，让学生在有趣的课堂环境中学习语言。
重视双向交流，教材还注重文化渗透。例如，第一模块讨论“问候”，使学生了解中西方在见面时的问候习惯差异；而第四模块则通过颜色教学，帮助学生了解不同国家国旗的颜色和含义；第五模块则在学习数字的过程中，介绍中西方的文化象征。
三、教学目标
（一）知识与技能目标：
1、能听、说、认读120个单词（涵盖文具、身体部位、颜色、动物、职业、数字等话题），并能灵活运用。
2、能理解并进行15组简易对话。
3、能参与进行10个互动游戏。
4、能完成30个“TPR”活动。
5、能流利地演唱10首英语歌曲。
（二）过程与方法目标：
设计多样的“TPR”活动，让学生在活动中学习和运用语言。
（三）情感态度与价值观目标：
了解相关的中西文化知识，培养学生对自身文化的认同感，形成用英语向他人介绍中国文化的能力。
四、教材重难点：
1、重点：
能够理解并进行15组对话，与他人进行简单交流，认读并应用一些常用单词。
2、难点：
让学生能够灵活、准确地运用所学知识进行日常交流。
五、教学方法及措施
1、激发学习兴趣：可以利用学生已知的外语常用词和简单日常表达，让他们体会到虽然未系统学习英语，但已经会用不少英语，给予他们惊喜，进而激发他们的学习欲望。
2、会话教学：通过场景模拟和表演的方式，让学生在实践中学习会话。
3、词汇教学：借助游戏、实物和卡片的形式，增强学生对新单词的认知及发音的正确性。
4、阶段复习：运用学生乐于参与的游戏设计，如单词接龙、综合会话表演等，增强课堂互动性和趣味性。
三年级下册英语外研版的教学计划 篇4
一、指导思想
英语作为中小学阶段的重要学科，承担着基础教育的重任。基础教育时期是个体终身学习和发展的关键阶段，因此小学英语教学必须为学生的终身成长打下稳固的语言基础，帮助他们获取必要的英语语言能力和文化素养。小学生对新事物充满好奇，因此在教学中我们需要特别关注，努力激发他们的学习兴趣，并提升他们的参与度。
二、学情分析
经过一个学期的学习，三年级的学生们依然保持着对英语学习的浓厚兴趣。他们的接受和模仿能力相对较强，对周围的事物充满了新鲜感和好奇心，绝大多数学生都有强烈的求知欲和表达欲。在课堂教学中，应尽量为他们创造轻松愉快的情境，以便让他们更好地体验周围的事物，增添课堂的趣味性，同时也要为学生创造条件，让他们积极分享自己的想法，勇于展示自我。
经过一个学期的适应，学生们已经渐渐熟悉了英语课堂的教学方式。但由于他们年龄较小，注意力容易分散，也缺乏观察、发现、判断和总结事物的能力，对自身要求有时不够严格，良好的学习习惯尚未完全形成。在接下来的学期中，需要继续关注良好英语学习习惯的培养，逐步实施，并在教学中有计划、有步骤地加以落实。低年级学生具备明显的模仿性和可塑性，因此在帮助学生养成良好习惯的我们教师也应努力树立榜样，养成优质的教学习惯。
三、教材分析
本册教材分为11个模块，其中包含一个期末评估模块。每个模块又细分为两个单元，第一单元主要介绍所需学习的语言内容，而第二单元则侧重于任务型的练习，包括一首儿歌和一首小诗。这些歌谣和小诗的学习目的主要有三个：一是帮助学生培养语感和节奏感；二是提高学生的发音准确性；三是通过这些广为流传的儿童歌曲，向学生介绍一些西方文化。教材要求学生逐步掌握基本句子的语义，从而提升运用英语的能力。
四、教学目标
通过学习本册教材，学生应能够：
1. 熟练掌握26个字母，理解相关的分类知识，并运用字母知识解决排序等问题。
2. 逐步培育对英语学习的兴趣和爱好，积极参与真实环境中的英语实践。
3. 在日常生活和课堂情境中，能够使用英语与老师和同学进行初步交流，例如问候他人，分享家庭及朋友的简单信息。
4. 参与以英语为基础组织的日常课堂教学、生活游戏及其他课内外活动。
5. 听懂简单的指令并做出恰当的反应，能够理解简单的配图小故事，并进行口头描述，唱一些英语歌曲，背诵小诗和歌谣。
6. 养成良好的英语学习基础方法，逐步形成英语学习的自觉性，培养通过英语学习获取更多知识的求知欲。
7. 养成文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼仪，全面提升学生的综合素质。
8. 愿意了解英语国家儿童的兴趣爱好及外国的风俗习惯。
五、教学措施
1. 认真备课，深入研究教材，确保课堂内容当堂讲解、当堂掌握。
2. 采取多种形式的肢体语言辅助教学。
3. 营造良好的学习氛围。
4. 在课堂教学中尽量使用英语，同时适度使用汉语。
5. 多开展趣味活动和游戏，让学生在互动中自然而然地学习英语，感受生活中的英语。
6. 鼓励学生在课外时间尽量运用所学英语进行交流。
7. 对控制性错误进行纠正，但对非控制性错误则不做过多干预。
8. 多给予学生表扬和鼓励。
9. 利用录音带、单词卡片、挂图等教学辅助材料。
10. 鼓励学生多阅读英语画报，多看英语故事书，增加英语阅读量。
三年级下册英语外研版的教学计划 篇5
本学期除了担任五年级的英语教学工作外，我还负责三年级英语的教学工作，以下是本学期英语外研版三年级下册的教学计划。
一、学情分析
三年级(2)班目前有31名学生。通过上个学期的相处，我对他们的情况有了比较全面的了解。整体上，该班学生对英语学习充满热情，课堂参与积极，接受能力较强，部分孩子在英语学习上表现突出，具备较高的学习能力和水平。然而，也有个别学生学习态度较为消极，需要特别关注。本学期我将着重推进补差工作，以缩小优生与待进生之间的差距。
二、教材分析
本册教材包含10个模块，以及一个复习模块。每个模块分为两个单元。通常情况下，第一单元介绍该模块的语言内容，第二单元则提供一系列任务型活动，包括一首歌曲、童谣或韵律句。模块中的课文包含了一些语法知识，但并不要求孤立地、脱离语境地学习，而是通过语境中的句子进行理解和运用。主要学习内容包括：26个字母及学生最喜欢的物品；名词的单复数变化及使用反义词描述句子；运动项目及相关喜好表达；食物及询问和回答个人或他人喜爱的食物；中西方重要节日如春节、元旦、圣诞节等；四季及简单的天气描述句；Has引导的疑问句及交通工具的学习；方位介词及常用搭配。
三、教学措施
1. 深入学习新课程标准，认真钻研教材，做好教学设计，开展一课一反思，及时总结课堂教学中的优点与不足，提高教学效率。
2. 及时了解学生的学习情况，关心每位学生，让他们乐于与教师沟通，根据他们的特点开展教学活动。
3. 培养学生良好的英语朗读和书写习惯，关注学习中的细节，及时给予鼓励与支持；在课堂上建立有效的激励机制，提升学生的学习热情和自信心。
4. 通过多种方式突出学习重点与难点，充分利用多媒体、教具和课件等辅助工具，结合学生喜爱的游戏以加深记忆，灵活运用多样的教学方法，丰富课堂内容以激发学生的学习兴趣。
5. 提高个人素质，自觉学习教育理论，阅读相关书籍，适时撰写教学反思和经验为提升教学质量打下基础；借鉴他人的优点，弥补自己的不足，多向老师请教，积极参与教研活动，与同事交流听课，提升教学水平。
三年级下册英语外研版的教学计划 篇6
一、班级情况分析：
本学期，我继续负责三年级的英语教学工作。本班共有学生28人，其中男生15人，女生13人。大部分学生对英语表现出浓厚的兴趣，课堂参与度高，积极性强，特别是女生更为显著。然而，也有一些男生的基础相对较弱，他们在学习上显得比较懒散，对背诵和朗读兴趣不大。在教学过程中，我将针对他们的学习能力，给予适当的压力，寻找有效的方法帮助他们建立良好的英语基础，提升学习成绩。
二、教材分析：
本册教材注重实际语言运用能力的培养，强调激发学生的学习兴趣，倡导双向交流，融合学科内容，注重灵活的教学拓展，进行整体设计。它吸收了国内外对英语作为外语的教学理念和成功经验，并将其与我国小学英语教学的实际情况有机结合，形成适合我国英语教学特点的模式和方法。整体思路是通过话题引导，以交际功能为主线，结合语言结构，逐步引导学生运用英语完成具体的交流任务。即：话题—功能—结构—任务。
教材的主要特点：
（一）强调语言运用：注重培养学生的语言运用能力，教材在构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密结合学生的日常生活，体现语言的交际功能。
（二）注重能力培养：以生动、简洁和易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生积极思考，主动实践，灵活调整学习方式，激发他们的求知欲和进取心。
（三）突出兴趣激发：从内容、形式、教学方法、插图及设计等方面极力激发学生的学习动机和兴趣。选取的话题紧密结合小学生的生活和学习实际，充分考虑他们的需求。
（四）重视双向交流：选编与学生日常生活密切相关且与教学内容同步的中西文化知识。
（五）融合学科内容：重视精选四年级学生最需要了解、最感兴趣且易于学习的学科知识，将其融入语言材料中。
（六）注重灵活扩展：通过有效的编排形式，鼓励教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。
（七）实现整体设计：通过系统性合理编排，确保各阶段教学内容与目标自然衔接，以便顺利过渡。
三、教学目标：
1、能理解并进行12组简单的对话交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组，同时掌握26个字母的听、说、读、写能力，并能简单运用。
3、能够参与6个TPR活动。
4、能完成3个小制作。
5、能熟练演唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评估活动。
8、能理解6个幽默小故事。
9、了解6项基本的中西方文化知识。
四、教学重、难点：
1、掌握26个字母的正确书写和格式。
2、熟练使用日常交际用语。
3、灵活运用四会句型进行简单交流，鼓励学生大胆开口并注意发音准确。
4、在图片、动作和情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的语言和录音。
五、教学措施：
1、营造和谐、民主的教学环境，促进学习对话的氛围。
结合对话教学与情境表演，复习与新内容相关的已学对话，为新对话教学做好铺垫，实现以旧引新，扎实基础。对话可以采用教师与全班的交流，或学生互问互答的形式，让英语融入他们的生活。
2、以学生为中心，设置场景进行对话表演。
教学前为学生设计场景，营造氛围，引导学生表达。在教师的引导下，学生将自己的句子串联成对话，并进行多次练习，随后在设置的场景中进行表演，利用道具增强体验感，提高听说能力，培养英语思维，在感知中学习语言。
3、通过娱乐和竞赛形式激发学生学习的积极性和兴趣。
小学生普遍爱玩，我们可以把这种爱好融入对话教学中，设计各种竞赛和游戏，如藏卡片、快看快说、快听快指等，让学生在游戏中学习。利用实物、道具、卡片等辅助教学，调动学生的积极性，鼓励他们主动参与课堂活动。
4、教学中多运用手势。
将单词、短语、甚至句子与手势或肢体语言结合，通过全身活动加深记忆并吸引学生注意力。
5、重视字母的教学。
26个字母是学习英语的基础，学好字母对后续的拼读、发音和词汇记忆至关重要。教师应结合小学生的年龄特点，采用多种生动的教学方式，使字母学习不再枯燥。
三年级下册英语外研版的教学计划 篇7
一、学生情况分析
经过上个学期的学习，三年级的学生们对英语已经建立了基本的认识，掌握了一些常用的日常对话和词汇。然而，仍有部分学生在学习英语方面存在一定的挑战，因此本学期需要加大对学生英语能力的培养。需要在课堂上进一步提升学生的口头表达能力。
二、教学目标：
1、激发学生对英语学习的兴趣；
2、培养良好的书写习惯；
3、能正确认读所学的词汇；
4、能够利用所学语言进行真实情境中的交流；
5、鼓励学生积极参与学习，树立主动学习的态度。
字母教学目标：
1）掌握字母在单词中的发音规则；
2）了解字母在字母表中的排列顺序；
3）练习字母的正确书写；
4）识别字母手写体和印刷体的区别；
5）熟悉日常生活中常见的字母使用情况。
6）通过本学期的英语教学，力求在学期末达到90%的及格率，80%的优秀率，平均分数为85分。
三年级下册英语外研版的教学计划 篇8
经过一段时间的发展，我校的教学工作逐渐走上了正轨。如何提升教学效果已成为我们当前最为关注的焦点。在校长的指导下，我制定了以下三年级下册英语外研版的教学计划：
一、教育教学管理方面
本学期，我所教授的班级是三年级的1班、2班和3班。良好的课堂管理是有效开展教学的基础，因此我提出以下几点建议：
1、了解每位学生的背景。包括学生的兴趣、特长、性格和座位安排，以此拉近师生距离，增强课堂氛围。
2、在进行每项活动前，教师需提前设想可能出现的情境，并在活动开始前清晰地说明规则与要求，语气要坚定而富有权威感，以提高学生的重视程度。
3、合理分组，优中扶优。英语学习对三年级的学生至关重要，因此我将努力为学生打下扎实的英语基础。课程中，我将根据学生的水平进行合理分组，确保每节课都有适当的任务，并留出时间供学生自主探索和创新。特别是对于操作能力强、在课堂上表现活跃的学生，将给予更具挑战性的任务，以发挥他们的创造力。
4、互帮互助，优中带差。对于英语学习困难的学生，他们往往因为学习态度松懈以及兴趣不高而表现不佳。我会努力提高自身的教学水平，创造丰富的课堂情境，以激励学生对英语的兴趣。在布置任务时，我会坚持分层原则，让不同水平的学生获得适合自己的挑战，尤其是后进生要给予相对简单且可以通过努力完成的任务，以增强他们的自信心。鼓励同学们互相帮助，教师在必要时给予指导。
5、建立有效的课堂评价机制，激励学生。评价机制应细化，以便更好地鼓励学生。例如，可以采用积分制、发放表扬卡、积累印章等形式。
6、不断提醒学生，培养他们良好的学习与生活习惯。
7、作业批改要规范。在学生课后作业前，需统一作业格式，并在出现错误时及时给予提醒和纠正。尽量做到面批，对于所有作业不能一一批改的情况下，挑选部分学生进行详细批改，并总结易错知识点与原因。针对表现出色的学生要及时表扬，而对表现较差的学生，则应在课下进行一对一指导。
二、教育教学能力
1、认真及时地完成日常工作。
2、积极参与听课、评课以及集体备课，以促进自身专业发展。
3、积极组织英语活动，激发学生的学习兴趣。
三、个人素养的提升
教育理念也在不断更新。作为教师，我需要做到以下几点：
1、不断学习先进的教育理念，丰富自己的教学视野。本学期我计划阅读相关书籍，如《新教育之梦》和《教师成长密码》等。
2、加强专业素养。随着教学时间的延长，尽管自己的教学水平提升了，但英语知识也需不断补充。本学期我将坚持听取原声材料，阅读英文报纸和著名英语演讲，以提升语言能力。
四、提高教学质量，因材施教的措施
1、教师需时刻使用英语作为课堂教学语言，通过情境、表情和辅助材料帮助学生理解内容，提高他们的听力能力。
2、采用多种新颖、有趣的教学方法，如游戏、比赛、唱歌、角色扮演等，培养学生的学习兴趣，使他们对英语产生持久的好奇心。
3、坚持教学改革，重视听说能力的培养，为学生创造多说英语的机会，让每个学生都有开口说英语的可能。
4、充分利用多媒体教学设备，提供立体化的教学环境，强化学生的听力训练，帮助他们掌握标准的语音语调。
5、注重教学质量，确保每位学生都能定期进行复习巩固，及时发现并解决学习中的问题。
三年级下册英语外研版的教学计划 篇9
一、班级学生基本情况分析
我所授课的三年级下册班级共有12名学生，经过一个学期的学习，大多数学生已能够适应英语课堂的教学模式，基本掌握了所学知识。部分同学在课外也养成了良好的英语听说复习习惯，但仍有几位同学的学习态度不够端正，课堂听讲习惯较差。
二、课程标准对本册教材的要求
思想品德方面：
培养学生的爱国精神，使他们学会如何与他人自然交流，增强合作意识。
知识技能方面：
1.能够听懂并说出12组对话，并能进行简单的交流；
2.能够听说认读50个词汇，并能进行基本运用；
3.能够参与6个TPR活动；
4.能够制作简单的小作品；
5.能够唱8首歌曲；
6.能够听说唱7首童谣；
7.能够完成8个自我评价活动；
8.能够理解6个幽默小故事；
9.能够了解6项简单的中西方文化知识。
学习态度及习惯方面：
激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度和信心，具备良好的语音语调和书写基础，养成认真听讲、用力朗读和仔细书写的好习惯。
能力方面：
培养学生的观察力和记忆力，提升用英语进行直接思考的能力，进一步发展他们的想象力和创造力。
三、全册教材基本内容说明
教材整体概述：
全册教材在内容、形式、插图及设计上，最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为目标。教学内容紧密结合小学生的生活及学习实际，充分考虑学生的需求。本册书共含6个单元与2个复习单元，每单元分为ABC三个部分，共10页，而复习单元则有6页。主要话题如下：
单元题目话题：
Unit 1 Welcome back to school
Unit 2 My family
Unit 3 How many?
Recycle 1
Unit 4 Do you like pears?
Unit 5 Where is my ruler?
Unit 6 At the zoo
Recycle 2
四、全册教材的重点难点
本册教材的重点在于字母教学、会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是学习英语的基础，对今后的发音、拼读和词汇记忆至关重要。每个单元均涵盖5-6个字母，每个字母配有两个以该字母开头的例词。
本教材的难点在于字母的发音和书写，要使学生能够分辨容易混淆的发音，并学会采用正确的书写形式。会话教学也是一大难点，需确保学生能够在特定情景下学习和运用相应的表达。