语文教学计划的制定，旨在为学生提供一个全面而深入的语言学习环境。在这个过程中，不仅关注语言的基本技能，更强调文化的传承与思维的拓展。通过多样化的教学手段与丰富的课外活动，教师能够激发学生的学习兴趣，引导他们在阅读与写作中寻找自我表达的途径，培养独立思考的能力。语文教学计划不仅是知识的传递，更是心灵的启迪与个性的塑造。
语文教学计划 第1篇
一、教材分析
本册教材继续以专题为核心组织单元，设定了八个专题。内容依次为：热爱阅读、怀念故乡、学习说明文、生活的启示、汉字的魅力、父母之爱、铭记历史、振兴中华、走近毛泽东。其中，“热爱阅读”和“汉字的魅力”两个单元还设计了多样化的综合性学习活动，丰富了学习的内容和形式。
每个单元包含导语、课例、口语交际、习作、回顾与拓展五大部分，各部分之间紧密关联，形成一个完整的学习体系。在“汉字的魅力”单元中，采用了新颖的编排方式，包含“活动建议”和“阅读材料”两个模块。
全册共收录课文28篇，其中精读与略读各14篇；教材末尾附有8篇选读课文，总计32篇。这些课文按照精读、略读和选读的层次划分，体现了循序渐进的设计理念。
二、教材特点
1、专题组织方式灵活多样。
2、编写目的更加注重整合。
3、课文兼具传统经典与时代新作。
4、加强导学功能，促使学生思考。
5、改进综合性学习，提升学生的实践能力。
6、拓展学习资源，增强课内外语文学习的联系。
三、教学目标
1、认字200个，能写150个，掌握字典和词典的使用，具备独立识字的能力。
2、培养书写能力，能用钢笔规范书写，速度适中；能用毛笔感受汉字的美感。
3、能准确、流畅、有感情地用普通话朗读课文。
4、默读时速逐步提高，能够抓住文章主旨，形成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
5、结合上下文和个人积累，理解课文中深邃的句子，分析叙述顺序和作者的情感，领悟基本表达方法；在阅读说明文时，能掌握要点和基本说明技巧。
6、积极参与讨论，勇于表达个人观点，学习辩论和演讲的基本技巧，掌握查找和运用资料的方法，能够策划简单的社会活动并撰写活动计划。
7、能够写简单的记实和想象作文，内容具体且真情实感，学会修改习作，书写规范整洁，能撰写简单的读书笔记和内容梗概。
四、单元重点、难点
第一单元：引导学生掌握主要内容，感受作者对书籍的深厚情感；在阅读中结合实际学习方法，激发阅读兴趣，逐步养成良好的阅读习惯。
第二单元：通过阅读让学生感受作者对故乡的思念与热爱，理解思乡情感的多样性，并通过对比阅读加深理解；提升语言表达能力。
第三单元：让学生获取科学知识，激发对自然与科学的探索兴趣，培养自觉学习的意识；学习说明文的基本写作方法，提高语言运用的准确性。
第四单元：通过关键词引导学生深入理解，不只读懂课文，还能从生活中发现启示，培养语文能力与情感价值观。
第五单元：“汉字的魅力”引导学生综合性学习，初步认识汉字特征与发展史，加深对汉字的情感，提升运用汉字的意识，同时培养资料查找与运用能力。
第六单元：围绕“父母之爱”整合教学资源，将阅读、口语交际与习作活动有机结合，重点引导学生观察人物的外貌、语言等描写，体验文本，同时增进与父母之间的交流。
第七单元：引导学生体会文本中的情感，结合历史资料了解中华民族的屈辱历史，培养爱国主义情感，通过整合各类活动提升信息搜集与处理能力。
第八单元：接触毛泽东，体验他作为伟人的风范，理解其思想感情，学习场面与人物描写的基本手法。
五、学情分析
学生构成：本班共有43名学生，大多数在课堂上遵守纪律，自主学习能力较强，基础知识如生字和组词掌握较为扎实，能够按时完成作业。绝大部分学生热爱阅读，渴望进步，乐于记录读书笔记。然而，课堂发言缺乏自信，思维表达不够开放，个别同学自律性不足，影响作业的完成；阅读和写作能力相对薄弱。本学期计划在小组竞争机制下，加强阅读和写作训练，提升学生的综合素质。
六、教学措施
1、在课文教学中加强“积累—领悟—运用”，指导学生学会自主学习。
2、作业布置要明确目的，注意科学性和计划性，定期检查和反馈。
3、调整阅读教学策略，多给予学生朗读时间，启发其想象力，关注课文的整体理解与延伸。
4、教师应作为组织者与引导者，树立平等、民主的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
5、营造和谐课堂气氛，提升课堂效率，培养创新能力。
6、充分利用课外时间，增加阅读量，指导阅读方法，培养良好的阅读习惯。
7、开展有效的小组合作与竞争活动。
七、课时安排
周次
时间起止
教学内容
1
9.29.6
窃读记小苗与大树的对话
2
9.79.13
走遍天下书为侣我的“长生果”回顾·拓展一
3
9.149.20
古诗词三首梅花魂桂花雨
4
9.219.27
小桥流水人家回顾·拓展单元复习
5
9.2810.4
鲸 国庆长假
6
10.510.11
国庆长假 松鼠新型玻璃
7
10.1210.18
假如没有灰尘回顾·拓展单元复习
8
10.1910.25
钓鱼的启示通往广场的路不止一条落花生
9
10.2611.1
珍珠鸟回顾·拓展单元复习
10
11.211.8
综合性学习：遨游汉字王国
11
11.911.15
有趣的汉字我爱你，汉字回顾·拓展
12
11.1611.22
地震中的父与子慈母情深学会看病
13
11.2311.29
“精彩极了”和“糟糕透了” 回顾·拓展单元复习
14
11.3012.6
圆明园的毁灭狼牙山五壮士难忘的一课
15
12.712.13
最后一分钟回顾·拓展单元复习
16
12.1412.20
七律长征开国大典青山处处埋忠骨
17
12.2112.27
毛主席在花山回顾·拓展单元复习
18——21
12.28
组织学生复习
语文教学计划 第2篇
为了确保新学期的教学任务顺利完成，使日常的教学工作能够高效有序地开展，进而有效提升学生的语文素养。为明年即将到来的毕业考试做好充分准备。结合我所任教班级的实际情况和教材内容，特制定本学期的语文教学计划。
[本学期的教学目标]
本学期的教学旨在使学生掌握语文教材的基本知识与技能，能够理解课文内容，感受作者所传达的思想感情。初步培养学生的记叙写作能力。引导学生逐步转换学习方法，提升学习兴趣与效率。力求通过一学期的努力，使全体学生在各自的基础上实现显著提升，真正提高他们的语文能力和素养。
[学生状况分析]
我所带的六年级班级中，学生的语文基础千差万别，水平参差不齐。在新学期的教学中，需加强基础知识的训练，同时重点提升学生的阅读和写作能力；注重培养学生对事物的好奇心和探究的热情；鼓励学生观察身边的事物，亲身体验，进行感受与发现；增强学生参与的意识和合作精神，全面提升班级的语文素养。
[教材分析]
针对本学期的语文教材，着重加强叙事性作品和诗歌的阅读，引导学生养成默读的好习惯。在授课过程中，重点分析和讲解课文内容，而自读部分则鼓励学生自行理解和体会。本学期的写作训练主要聚焦于人物和事件的记叙写作，计划每两周完成一篇较长的作文，每周写一篇短文，同时坚持每周撰写三篇日记。通过系统训练，学生需在40分钟内完成约400字的作文。
[教学措施]
1、始终以素质教育理论和语文课程标准为指导，结合教学实际，确保理论与实践相结合。
2、在教学过程中，关注全体学生，针对不同学习情况，灵活制定分层次的教学目标，避免以往简单“一刀切”的做法。
3、认真研究教材内容，广泛查阅教学资料和最新的教学研究成果，精心设计每一节课的教案。
4、在实际授课中，依据设计好的教案，灵活运用多种教学方法和多媒体设备，创造轻松的课堂氛围，以激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效果。切实改变传统的“满堂灌”模式，始终将学生放在学习的主体，引导他们转变学习方式，向自主、合作与探究式学习转变，以提高学习效率。
5、课后有针对性地进行集体辅导与个别辅导，帮助学生及时复习所学新知识。
6、认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织单元测试。
7、平时注重向其他教师学习，积极参加各种教研活动，以丰富个人的教学经验。
在新学期中，我会更加努力，力求全面完成教学任务，取得更大的进步。
语文教学计划 第3篇
一、指导思想
虽然已进入八年级，但聋部仍然使用普校七年级的语文教材。本册教材强调与小学阶段的衔接，旨在培养良好的学习习惯，着重激发学生的语文学习兴趣，指导语文学习方法，扎实打好语文知识基础，全面提升学生的读、写、听、说能力及良好的思维能力。
二、教学目标
1、学习本册所选课文，完成本学期的教学任务。掌握七年级（上）阶段要求的生字词的音形义，并能够灵活运用。指导学生理解课文的主题、深层含义及情感。
2、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常见的语文学习方法，熟练使用字典词典，养成读书、看报的习惯。
3、提升学生的语文朗读能力，让其能够富有感情地朗读课文，为培养语感打下基础。
4、激发学生的语文学习兴趣，提升语文素养，将情感教育与道德教育融入语文学习中，推荐相关课外读物，增加阅读量，并初步具备欣赏优秀作品的能力。
三、教学措施
（一）关于课堂教学
需整合教学目标，关注知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。
关注教学内容的开放性，使语文课由单一转向综合，激发学生的学习兴趣，拓宽视野，深化对课文的理解。
第三，教学方式应具互动性，师生应和谐民主地互动，形成学习共同体。
第四，教学过程应具活动性，设计多样的学生活动，使学生通过自主活动掌握知识，并融会贯通。
第五，引入多样化的教学手段，增强课堂吸引力，促进学生认知的深化，课件应突出问题提示与资料展示。
第六，灵活组织教学形式，鼓励学生自主、合作和探究等多样化学习方式。
第七，实施多元化的教学评价，改变以往的单一评价机制，全面评估学生的语文素养，课堂点评要切实有效。
（二）关于语文综合性实践活动
1、全面推行“每日语文”活动，旨在培养学生的语文能力和综合素养。具体做法：
①准备一个读书笔记本，记录每日语文内容。提前安排每日语文活动，不影响其他预习。
②具体内容包括学习一条成语或名言（必须完成），每天任选一名学生在黑板上写出具体内容以便同学学习；讲述短小而有趣的故事；上课至少回答或提出一个问题。
2、积极参与学校组织的书香班级创建活动，规范书写，引导学生多读文学名著和有益的课外读物，提高文学修养，培养高尚情操，提升主动学习积极性，拓宽学习领域。
（三）关于备课、听课和作业
1、坚持教学资源共享，认真参与集体备课，务必备齐教材、学生及作业。
2、根据学校要求认真撰写教案及教学反思，多读书籍，多写读书笔记，不断提升教学能力。
3、多听课，记录他人长处，并敢于提出自己的见解。
4、及时批改作业，包括“每日语文”、预习作业、作文等，督促学生进行订正，并及时反馈作业。反馈最好隔日内完成。
具体要求：
①每日语文内容及要求见上。
②预习作业包括新课的生字词抄写、资料收集（作者、作品背景等），并提出问题，教师应提前布置，根据学生问题调整教学重难点。
③作文训练重点依然为记叙文，进行大作文和小作文交替训练，大作文七次，提升写作能力，并注重积累素材和创新形式，作文批改以肯定为主，详细评语和面批很重要。
④学生每天练字，教师要严格要求书写，不符合要求的需重做。
（四）关于提优补差
1、针对优生与学困生展开有针对性的提升与补差，每堂课创造机会让优生发挥、让潜能生受益。
2、发挥优生的优势，鼓励他们帮助学困生，分享学习经验，激发其学习兴趣。
3、对于潜能生，引导他们多学习，强调学习态度与积极性的提升。
（五）关于其他
1、认真准备开学第一节语文课，要求具体明确，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、尽快建立班级的学习小组，促进合作学习，加强任务分配。
3、在教学中多关注学生的优点，及时表扬以提升他们的学习信心。
4、加强与家长和班主任的沟通，强化课堂管理，培养良好的听课习惯，提升课堂效率。
5、注重复习，采用多样化方法进行复习，确保学生能巩固所学知识，力争人人过关。
语文教学计划 第4篇
一、教材分析
本套教材共包含32篇课文，其中精读课文17篇，略读课文15篇。教材后附有8篇选读课文，整体达到40篇。
教材围绕8个专题进行设计，具体为：探索未知、诚实待人、自然的启示、历史的教训、珍爱生命、乡村风光、追求理想、故事之窗。其中第三单元“自然的启示”和第六单元“乡村风光”还特别安排了综合性学习内容，进一步丰富了专题学习的内容与形式。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开篇的导语明确了本组的主题，并提示学习要求。课例部分由4篇课文组成，其中包含2-3篇精读课文和1-2篇略读课文。精读课文后设有思考练习题，略读课文前有连接语，用以连接前后内容并提示学习要点。为了提升教学效果，一些课文后还附有“资料袋”或阅读链接，提供背景信息，从而丰富学生的阅读体验。
语文园地设有5个栏目，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容在全册8个语文园地中各设置两次。
本套教材要求学生认识200个字，并能够书写200个字。需认识的字分散在精读和略读课文中，并在课后以生字条形式列出；而需要书写的字则在精读课文后以方格形式展示。为便于复习检测，每组后设置了“词语盘点”栏目，其中包括“读读写写”和“读读记记”两栏。“读读写写”由精读课文中的词语组成；“读读记记”则包含精读和略读课文中需要认识的词语。教材末尾还附有两个生字表，表（一）为认识的字，200个；表（二）为会写的字，200个，供复习和总结使用。
二、教学目标
本套教材通过优美的选文，旨在培养学生丰富的情感、积极的人生态度及正确的价值观。在识字写字、阅读、口语交际、作文及综合性学习等活动中，全面达成中年级阶段教学目标。
本册学习要实现的主要目标如下：
1、认识200个字，能够书写200个字，养成主动识字的习惯。
2、掌握字典和词典的使用，具备独立识字的能力，并能熟练使用钢笔书写正楷字，使用毛笔临摹字帖。
3、能够用普通话正确、流畅、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键句子表达情感的作用。
5、初步把握文章的主要内容，理解文章所传达的思想感情，并能复述叙事性课文的要点。
6、养成阅读书籍和报刊的习惯，收藏并与同学分享图书资料。
7、在交流中认真倾听，培养请教和讨论的习惯，能简要概述他人讲话的主要内容，清晰明了地表达个人的见闻与感受。
8、关注周围事物，积极进行书面表达，内容较为清晰且具体，能写简短的书信和便条，能够修改明显错误的句子。
9、在综合性学习中，能够有目的地搜集资料，提出疑问，开展讨论，解决生活中的简单问题。
10、在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，特别留意课文对人物外貌与动作的描写，领悟作者的表达手法。
三、落实教学目标的基本措施：
（一）、营造自主学习的情境。
良好的学习情境能让学生放松身心，同时将注意力集中在明确的学习目标上，通过有目的的学习，不断养成良好的学习习惯。本套教材为学生的学习活动创造了具体的学习情境，主要通过“对话”的形式实现。
1、学生与文本对话
学生通过阅读课文，借助想象文中的描写建立生活场景，通过与人物内心的对照来净化自己的心灵，从而实现有意义的阅读。通过揣摩文章的结构和形式，理解文章的内容，达到与人物心灵沟通的境界。
2、学生与作者对话。
作者写作的目的是与读者交流，学生在阅读时的理解过程，就是与作者的交流。通过引导，使学生的思维与作者的写作意图达成一致，从而明白作者的意图。
3、学生与学习伙伴对话。
在教材的“语文园地”中设置了两个学习伙伴：小林和小东。学生可以将其中一个角色想象成自己，另一个则是现实生活中的学习伙伴。通过这样的对话，学生不仅能进入学习情境，还能激发想象力，借助学习伙伴的交流碰撞出思维的火花，进而提升语文学习的热情。
4、学生与自己内心对话。
人们有共同的感受，那么我是否也有相似的感受呢？教材中编者用这样的提示语为学生创造了具体的环境和心灵的启示，引导学生反思自我。通过具体的语言，教材营造了一种学习氛围，最终使学生与周围的人和自然万物进行对话，启迪他们用自己的方式去学习，从而掌握语文学习的方法。
语文教学计划 第5篇
一、学情分析：
本班共有学生30名，其中男生18人，女生12人。学生的语文水平存在差异，尤其是一些同学在阅读和写作方面能力偏弱，部分学生的学习习惯也不够好，存在作业迟交、书写潦草等问题。需要在新学期里，既要强化基础知识的训练，又要特别关注阅读和写作能力的提升。
整体来看，全班的学习态度比较端正。由于处于小学阶段的最后一年，面临升学压力，有的同学表现出积极向上的态度，但也有部分学生因压力而逐渐失去学习兴趣。对此，需要加强引导和教育。
二、教材概况：
本册教材按照专题设置，共分为六个专题，分别是：人生感悟，传统文化，怀旧情怀，外国名篇，科学探究，难忘的小学时光。每个专题后还安排了古诗词的背诵，共有10首经典古诗供学生学习。在教材的最后部分，增加了一组综合复习材料，为教师提供了9篇复习资料，便于期末复习使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组难忘的小学时光。此专题采用任务驱动、活动贯穿的设计理念，分为活动建议与阅读材料两大部分。
全册教材中，课文共21篇，精读课文10篇，略读课文11篇。教材编排遵循高年级教材的一贯体例，每组由导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展五部分组成。每篇精读课文后配有思考练习，略读课文前有连接语。部分课文后加入了资料袋和阅读链接。全册设置了三次资料袋，五次阅读链接，口语交际和习作部分依然作为独立栏目，提供多样化的选择。回顾拓展模块包含固定栏目“交流平台”，并插入成语故事和趣味语文阅读，取消了展示台的栏目。
三、教材特点：
（一）全面落实语文教学目标
课程标准针对提高学生语文素养的理念，设定了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教学目标。这为我们明确教学方向提供了依据。
六年级下册教材，既关注整体目标，又注重阶段性目标的落实。教材通过严格筛选课文，选择文质并美、富含文化内涵的作品，既帮助学生提升语言能力，也陶冶情操。保留了小学阶段优秀篇目，如《匆匆》《卖火柴的小女孩》等，同时增选了新文章，如《我最好的老师》《北京的春节》等。特别是在第六组难忘的小学时光中，选编了与小学生活相关的文章、儿童诗、书信、演讲稿等，丰富教材内容。
本册教材将第三学段学习目标作为重点，围绕人文内涵及读写方法的总结与归纳，努力使学生在情感陶冶与方法习得上均有收获。
教材涉及的读写方法包括：注重个人见解、详略得当、叙述顺序及浏览技巧。最后一册教材特别强调将小学阶段积累的学习方法综合运用。
（二）教材内容与初中教材衔接
在专题设置上，六年级下册对以往教材进行了继承与发展，比如第一组人生感悟单元，旨在培养学生对生活的观察与思考，为初中学习打下基础。
教材中的阅读链接呈现方式与以往相比有所创新，增加了与课文相关的拓展阅读材料，同时引入了对比阅读的概念，大大提升了学生的语文综合应用能力。
外国名篇单元设计独特，先介绍短篇作品，再通过梗概与精彩片段的形式引导学生了解长篇作品，增强了学生的阅读兴趣，并帮助他们掌握阅读方法，为初中学习打下基础。
本册教材还特别增设了两篇文言文，通过在小学阶段的接触，培养学生对文言文的认知，为初中进一步学习奠定基础。
（三）加强教材整合，形成系统整体
本册教材由专题组织内容，进一步加强内容之间的整合。每个专题从导语到课后练习，力求突出重点，确保各部分相互联系，整体协调。
交流平台为学生提供了讨论与分享的机会，促进他们通过课文学习获取的知识进行交流。
（四）增强导学功能，引导学生自主学习
本册导学系统延续高年段的传统，主要体现在：导语明确学习重点；精读课文后附有思考题，鼓励学生讨论与思考；每组课文后的词语盘点促进自我检查；回顾拓展中的交流平台为学生提供了思想交流的空间。
（五）综合性学习：提升语文综合运用能力
本册第六组是一个独立的综合性学习单元——难忘的小学时光，提出了围绕主题进行综合性学习的任务，分为两个部分：成长足迹与依依惜别。
四、教学要求：
课堂教学的改革是一个复杂的过程，需要在备课、教学、反馈等环节下功夫，认真做好不同层次学生的补差提高工作。在教学方法上，依据不同主题进行针对性设计，创造趣味性的学习环境，确保学生身心投入，积极参与。
本册教材包含六个单元，涉及导读、精读、读写、口语交际、习作等内容，并附有选读课文。每课要求学生掌握80个字，字词逐一列出。
五、教学目标：
1、通过本册课文，增强学生对祖国文化和自然的热爱，树立民族自豪感和责任感；理解革命精神和劳动者的奉献，培养爱党爱国意识；学习观察与分析问题的方法，促进生态保护意识的形成。
2、巩固汉语拼音知识，学会80个生字，理解字义，掌握形近字、同音字的辨析，积累词语并正确使用。能读懂课文内容，体会情感，掌握表达方法，并熟练背诵10首古诗词。
3、培养讨论能力，鼓励学生表达个人见解，认真倾听他人意见，并进行逻辑清晰的发言。
4、学习细致观察事物，写出条理清晰、内容具体的记实与想象作文，并复习应用文写作，养成认真修改习作的习惯。
六、教学重点与难点：
1、注重语文素养的提升，强化语言运用能力，提升综合能力。
2、在完成教学任务的基础上，指导学生掌握表达思想的技巧，使作文更加真情流露。
七、教学措施：
1．转变教学理念，树立以育人为主的教育观，培养创新能力。
2．在课堂中实施新的教学理念，重点培养学生的学习习惯、自主学习能力和合作交流能力，提高语言综合能力。
3．优化教学手段，积极使用现代教学技术，通过趣味方式提高学习兴趣，提升课堂有效性。
4．加强读写训练，鼓励学生多阅读优秀课外书籍，养成做读书笔记的习惯。
5．定期检查学习进度，及时反馈，补习与提高，确保每位学生都能跟上进度。
6、教师之间应加强协作，分享教学经验，确保每位学生都能顺利完成学业。
语文教学计划 第6篇
教学目的要求
1．学会本单元的40个生字，其中12个字仅需识读不需书写，掌握10个新偏旁。
2．准确书写本单元的生字，要求字形规范，笔画美观。
3．仔细观察图画，能够将图中的事物与所学的词汇联系，凭借图画理解词语的含义。
4．初步认识会意字和形声字的构字规律，激发学生对汉字的学习兴趣，提升识字能力。
5．能够清晰、流利地朗读词组及相关的儿歌。
6．通过本单元的学习，了解秋季农田的独特景观，感受城市节日的浓厚氛围以及中华大地的繁荣景象。
7．认识大写字母，能熟练记忆《汉语拼音字母表》。
8．学会表达祝贺的语言。
教学内容
1. 能够准确、流利、有感情地朗读与背诵课文。
2. 学会课文中的生字词，按照田字格书写生字，理解由生字组合的词汇。
3. 图文结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养学生的想象力与思维能力。
4. 感受秋季的美丽风景，了解乡村孩子的快乐，激发对农村和自然的热爱。
5. 学会请求的表达，能够在观察的基础上描述与书写秋天的景象。
教学过程
1. 学会本单元的生字，理解由生字组成的词汇。能够清晰、流利、有感情地朗读课文。
2. 课堂教学蕴含着丰富的道德教育内容，教师需积极关注并引导学生在教学活动中的道德成长。
3. 本单元重视人道主义的育人理念，使学生理解关爱、尊敬和探索的重要性，从而在生命的起点树立目标，努力拼搏。
教学方法
1. 学习本单元生字，规范美观地书写生字，12个字仅需识读，了解新偏旁。
2. 认真观察插图，将图中的内容与课文相结合，通过插图理解课文含义。
3. 在教师指导下，学生能够准确流利、有感情地朗读课文，理解其中的内容。
4. 分析课文的语言，体会文中所表达的情感，通过童话故事教育学生。
5. 了解童话的文学表现形式及其特征。
语文教学计划 第7篇
教学目标
1．通过阅读和思考，理解每个自然段的内容，从而深入领会课文的主旨。帮助学生初步认识语言的魅力，激发他们对语文学习的热情。
2．学习本课的新生字词，初步掌握常用词语的意思和用法，增强学生在语言表达上的能力。
3．流畅地朗读课文，并能够背诵出课文的最后一段。
教学重点、难点
引导学生通过细读和思考，准确理解课文的主要内容与语言特色，从而掌握课文的结构和逻辑关系。
教学时间
两课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）初步阅读课文，通过上下文联系，理解生字词的意义。
（二）运用一边读一边思考的方式，读懂自然段的意思，并进行结构划分。
二、教学重点、难点
1．通过上下文理解新词汇的意思。
2．特别是对没有中心句的自然段进行理解和总结。
三、教学过程
（一）学生自主阅读课文，理解生字词，同时圈出不懂的词汇。然后请学生逐段朗读课文，检查理解与发音的正确性。
1．准确读出本课的新生字，特别注意“音（yīn）”字不要读错。
2．防止读错的多音字：
信（xìn）— 传递信息
城（chéng）— 城市
重（zhòng）— 重要
轻（qīng）— 轻松
3．注意带点字的发音：
重要（zhòng）
然而（rán ér）
4．规范书写：确保字形结构的准确性，特别是左右结构的字要注意写工整。
（二）讨论课文体裁：这篇课文是说明文吗？它主要阐述的是人、事、还是物？
这篇课文属于说明文，重点介绍了一些语文知识，学习过程中也要了解相关的语言使用技巧。
（三）轻声朗读课文，找出每个自然段的中心句，概括其主要内容。如果没有中心句，尝试自己拟写。
(四）通过对自然段的归纳，划分出两个主要段落。
第一段内容：语文的重要性与魅力。
第二段内容：学习语文方法的多样性和有效性。
提醒学生：第一段侧重阐述语文的特点，第二段则强调学习方法的重要性。
（五）指名学生朗读课文，要求注意自然段之间的停顿。
第二课时
一、教学目标
（一）通过一边读，一边思考，进一步理解课文内容以及语文学习的重要性。
（二）体验语言的表达技巧，提高使用生字词和句子的能力。
（三）学习如何运用“如果……就……”造句。
二、教学重点、难点
（一）通过细读，领会语文学习的重要性及其与生活的关系。
（二）理解生词和重点句子，做好词语、句子的练习。
三、教学过程
（一）学习第一段：
指名朗读第一自然段。
1．开头提及语言的魅力，这种魅力是一种什么样的感受？
（是一种吸引力与感染力。）
2．语言的学习应该如何与生活结合？
（通过实际的交流与运用，增强理解与表达能力。）
3．本段使用怎样的方式来展现语言魅力？
（通过生动的例子和切身的体验来说明。）
4．指名读第二、三自然段。
这两段用什么方法来说明语文学习的多样性与有效性？用哪些实例来进行比较？
（通过具体的方法与技巧，比如读书、作文、交流等，进一步体现语文学习的丰富性。）
(二）学习第二段：
1．指名朗读。讨论这段内容与上段的联系。
2．从数字与比较中更深入理解语文学习的实用性与实际意义。
3．进行课堂造句练习，运用“如果……就……”的句型，联文学习和实际生活。
(如有同学问起这种用法，可以简单介绍这个句型在表达条件关系时的作用。）
4．通读全文，结合板书
通过学习本课，我们了解到语文不仅是一门学科，它更是我们生活中的一部分。通过对课文的分析，我们获得了学习语言的方法与技巧，这对我们的日常交流与思维表达都有很大帮助。
（四）课后作业：
1．朗读课文，背诵最后一段。
2．进行句型模仿练习，完成相关任务。
语文教学计划 第8篇
一、教材分析
本册教材秉持“加强综合，突出重点，注重语言的感悟与运用，重视基本技能的训练，从整体上提升学生的语文素养”的理念，共包含32篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，配有8个基础训练模块。教材通常由四个部分构成：导读、课例、读写例话与积累运用，体现出实践与认识的循环过程。
为帮助学生深入理解课文，培养观察能力和美感，教材中设计了多幅插图。
二、班级情况分析
六年级设有四个班级，分别为一班和二班，学生的基础相对一般，需要强化基础知识的训练，从而提升阅读能力和理解水平。三班学生基础较为坚实，分析能力较强，本学期将更加关注广度与深度的训练。四班则由敬文小学五年级的优秀学生组成，今年将进一步提升他们的能力。
三、教学要求
1、通过本册课文的学习，使学生接受热爱党与人民的思想教育；培养孝敬父母、关心他人、助人为乐的品德；激发对科学的热爱以及勇于实践和创新的精神，同时增强环保意识和社会责任感，陶冶学生的审美情趣；还需从写景和描物的文章中学习观察与分析问题的有效方法。
2、复习和巩固汉语拼音，通过它进行识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力，掌握140个生字，并复习查字典的方法，养成自主使用字典的习惯。
4、进一步增强联系上下文和生活实际理解句子的能力，注重词语的积累，初步培养语言积累的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定的课文，默读课文时达到一定的速度，同时进一步体会课文的思想感情，初步领会作者的表达方式。
6、阅读适合自己水平的课外书籍，理解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读量不少于20万字。
7、积极参与讨论或辩论，经过简单准备，能清晰表达自己的观点，条理清楚，语气得当。
8、能够抓住重点观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，可以写简单的记实和想象作文，内容具体且条理清晰。
四、双基教学要求
继续通过字、词、句、段、篇的训练，进行听、说、读、写的练习，以提升学生的语文综合能力。
五、思想品德教育结合点
通过教学，让学生受到热爱党和人民的思想教育，培养孝敬父母、关心他人、助人为乐的品德，同时加强科学精神、实践和创新意识，以及环保意识和社会责任感的培养。
六、教学措施
1、在看图学文的教学中，将事物形象与文字描述紧密结合。
2、在讲读课文时，突出重点训练项目。
3、重视词、句、段的训练，强化朗读的指导，加强课外阅读的指导，扩大学生的视野，丰富他们的知识储备。
4、加强信息反馈，注重师生之间的沟通。
5、结合读写，以读促进写作。
6、充分调动学生的积极性，充分利用多媒体设备，提高课堂教学的效率。
7、积极开展各类活动，让学生通过体验教育丰富语文学习的实践经验。
七、课时安排
语文教学计划 第9篇
一、内容分析
1. 教材特点：
(1) 关注学生的实际需求
(2) 融入现代教育理念
(3) 弘扬文化和人文精神
(4) 强调学习的开放性
(5) 注重学习策略的引导。
2. 知识结构：本教材主要分为阅读和综合性学习两大模块，书末附有课外古诗词背诵、经典名著导读及相关附录等内容。阅读部分涵盖六大专题，分别是战争、爱情、建筑、科学、古代诗文和自然风光；综合性学习同样包括六个专题，具体为：历史的变迁、爱的传播、桥的故事、辩论的魅力、莲文化探究及资料收集技巧等。
3. 知识内在联系：七至九年级的教材中，八年级上下册构成一个阶段，这两册教材在编排上呈现出共同的特征，各个单元围绕专题展开，同时兼顾不同文体。从八年级上册开始，我们将文言文和现代文分开编排。文言文的选编主要基于文章的难易程度和课程目标这两个方面进行考量。
二、学生分析
1. 学生知识能力基础：这两个班的学生大多数对于语文学习充满热情，良好的学习习惯正在逐渐形成，学习兴趣和态度较七年级有了显著变化，综合语文能力较以往有明显提升。约10%的学生语文基础扎实，成绩优异。
2. 个别差异：有近三成的学生在语文基础上相对较弱，导致他们的成绩并不理想。
语文教学计划 第10篇
一、指导思想
1、全面落实《普通高中语文课程标准》，树立以人为本、科学、民主和开放的语文教育理念，持续探索适应学生发展和实际需求的多样化教学方法。
2、致力于培养学生良好的人文素养、创新意识、合作精神，以及阅读理解、表达交流等多方面的核心能力，增强学生运用现代技术进行信息收集和处理的能力，为后续学年的推广奠定坚实的语言基础。帮助学生养成良好的高中语文学习习惯，掌握有效的学习方法，为终身学习打下坚实的基础。
3、关注新问题的发现，积极探索创新的教学策略，推动课堂研究性阅读的深入发展，完善“自学——探究——反思”的新课程模式。
二、学术状况分析
本学期我负责两个班级，327班和334班，327班共有66名学生，334班55名学生。从入学考试的情况来看，学生们的初中基础普遍较为薄弱。阅读理解能力、分析鉴赏能力以及整体把握能力令人堪忧，部分学生对语文学习的重视程度不足。在全面加强对学生的指导的如何抓住基础知识、增强针对性、明确目标、探索改进教学方法、提升教学效率，成为当前教学工作的重中之重。
三、教材分析
1、新教材的体系与构建在实验修订的基础上进行了“四大改革”：
（1）构建阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；
（2）打破叙述、讲解、讨论的三阶段模式，阅读部分不再以文体为中心进行编排，而是结合能力培养目标和文本的实际组织形式；
（3）编写与教材配套的语文读物，作为语文教材的重要组成部分，供学生课后阅读；
（4）研究性学习的内容旨在培养学生的研究意识和能力。
2、新教材的教学重点
阅读教材中，强调培养高一学生的理解与分析能力；写作教材第一册依据写作心理需求进行编排，侧重于培养学生的主观表达能力；第一册口语训练的重点在于培养单向的口语交际能力，即听和答。研究性学习则侧重于对文学作品主题和书法文化的多维解读。
四、教学策略及实施
1、策略：
（1）转变观念，强化学习，加强对新课程标准的重视，关注知识的更新；
（2）注重思维训练，重视能力培养，增强素质教育的意识，踏实学习课本；
（3）强化作文教学，努力提升学生的语文综合水平；
（4）加强语文第二课堂的组织，充分发挥其辅助作用。
2、实施：
必修课
1、教科书
（1）附表
必修阅读教材1和2集中培养学生理解文章、欣赏文学作品和阅读简单文言文的能力。根据由浅入深、分散难点的原则，教学安排为上半年完成第一、二、五单元，下半年完成第六、三、四单元。
（2）教学要求
该教科书包含多种风格，如诗歌、散文、演讲和序言等。内容多样，涉及古今中外。在教学过程中，我们应突出不同风格的特点，引导学生欣赏，并从早读开始，选取一些经典名句与大家共吟诵。
语文教学计划 第11篇
一、指导思想
以《基础教育课程改革纲要》的核心精神为导向，以《语文课程标准》作为具体指导，积极推行“提升学生自主参与教学活动”的课题研究，重视学科教学质量评价，提升语文教师队伍的整体素质，努力全方位提升语文教学质量。
二、具体工作和要求
1、继续组织语文组全体教师深入学习《语文课程标准》，全面理解其核心思想，注重把握语文教学的新理念。充分利用学习时间，组织全体语文教师学习各类教育刊物中关于语文教学的新方法、新思路，针对本校存在的问题进行有针对性的学习。依照新课标标准，对教师和学生的教学和学习进行评估。
2、强化教学常规，将素质教育要求有效落实到语文教学中，执行良好的教学常规是保证教学质量提高的重要条件，同时也是全面实施素质教育的重要基础。要以课堂教学为中心，重点关注学生的学习习惯，提升学生的能力培养，并关注良好性格的塑造。
3、加强课题研究，深化教学改革。目前，我校的课题研究已经取得显著成果，但要继续向前发展，就必须重视课题管理和研究过程，将课题研究与青年教师的培养紧密结合，确保课题研究成为深化教学改革的重要组成部分。
4、加强教师培训，打造一支高素质的师资队伍。我们将重点做好以下工作：（1）不断提升教师教学能力，尤其是年轻教师，力求使每一节课都成为高质量的研究课；（2）语文教师应增强自身教学理论与文化素养；（3）积极鼓励语文教师进行写作，建议老师定期写作，这将对提升自身教学水平大有裨益。
5、组织多样的语文活动，让语文融入生活。
三、具体安排（略）
第二篇：
一、教师情况分析
语文教研组共有教师8人，整体素质较高，教师在教学工作中认真负责，年轻教师充满活力，各自均拥有独特的教学方法，整体水平优秀。在上学期的教研活动中，各位老师积极合作，并参与教学研讨活动，组织学生参加各类比赛。相信在新的学期里，所有语文教师一定能够团结一心，取得更佳的成绩。
二、工作目标和内容
1. 积极支持和协助学校的教育教学工作，开展“音乐习字”和“大量阅读”的校本实验，营造良好的读书氛围，引导学生养成爱读书的习惯；组织以“小学生经典美文诵读训练”为主题的教学研讨活动和学科竞赛，努力打造书香校园，实现学生语文素养的全面发展。
2. 稳步提升教学质量，深入进行课堂教学研究，以课堂为主阵地，提升教学质量。依照学校制定的常规要求，落实备课、上课及作业的规范，争取在期末的调研考试中，语文的平均分及格率、优良率跃居坂田第一。
3. “小学生经典美文诵读训练”课题研究持续进行，各备课组应确定好诵读内容，充分利用语文课、早读及阅读课进行训练。
4. 积极组织各类比赛。校内学生比赛包括：一二年级识字与背诵比赛；三至六年级的背诵与现场作文比赛。校内教师比赛则包括35岁以下小学语文教师的优质课比赛。
5. 发挥集体备课的优势，备课组长需积极引导，促进教学方法的交流，充分发挥经验丰富教师的传帮带作用，集中全组智慧。教师需在分析教材、研究教学方法及备课材料方面多做功课，确保实效。
6. 认真执行教学常规管理，备课和作业布置必须注重质量与效果。教师需定期互听课，每学期至少互听25节课以上，互相反馈交流，共同提升。教研组每月检查一次教案和作业，重点落实教学目标、重点、难点的把握，以及教具的准备和教学环节的设计。教师应坚持撰写教后记或教学反思，作业布置要科学合理，精简而有效，致力于知识点的巩固。
关键在于：注重过程，提升质量；作业规范，活动创新；考试严格。
三、常规活动要求
1. 各备课组每月要互查作业一次，备课组需集体备课一次；教研组每月检查一次教案和教后记。每次检查需如实填写《教案评估表》和《作业评估表》，并提交给教导处。每周三下午进行研讨活动。
2. 九月份为推普活动月，期间我校语文科将组织语文活动周暨推普活动周，各班将开展普通话朗读、演讲、讲故事及课本剧比赛等活动，进行语言文字知识的有奖答题，将积极宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》和相关普通话基础知识。学生们将通过多姿多彩、趣味十足的语文活动，学习和运用语文，从而提升语文素养。
语文教学计划 第12篇
一、教材分析
本学期的教学内容包括选修《翻译理论与实践》和必修课程《现代文阅读》，其中“文本分析”是重点，设有12个单元共计30篇课文，要求背诵的课文有5篇。此安排旨在打好学生的语言基础，提升其语言素养与理解能力，培养初步的批判思维及文化鉴赏能力，为学生的全面发展和个性成长奠定坚实基础。
二、目标要求
1、达到流利、准确、有感情的朗读，并能够完整背诵指定的课文。 2、理解并运用重点词汇，积累成语，增强语言感知能力。
3、能够全面理解课文含义，正确划分段落，概括内容，提炼主题，洞察作者的写作意图及其情感表达。
4、学习经典戏剧和现代话剧，理解其主要矛盾，欣赏剧作的语言美与情感张力，感受戏剧的艺术魅力。
5、引导学生学习唐诗，通过反复吟咏，体验其韵律之美，应用联想与想象，领悟诗歌中情景交融的境界。
6、深入学习议论文的写作，引导学生从结构分析入手，理解作者思路，学习如何将观点与材料有效结合。
7、进一步学习人物传记，掌握人物的独特之处，体会作者情感倾向，关注传记写作手法，感悟文章风格与韵味。
8、引导学生阅读外国文学，能初步理解小说的人物、情节、背景和主题，特别欣赏小说的人物形象，品味叙述语言的魅力。
9、作文训练聚焦立论性议论文，学习如何选择论点，运用适当的论据，进行有效论证，并学习通过叙述增色论述。
三、方法措施
1、教授学生有效的读书方法，培养边读边记的习惯。
2、指导学生科学预习，让其明晰预习的要点。
3、培养学生专注听课的习惯，鼓励主动思考与大胆发言，并学会有效做笔记。
4、训练学生的记忆方法，积累经验、激发兴趣，进行分类归纳与比较。
5、指导学生认真完成作业，掌握正确的解题步骤，及时总结并探寻规律。
6、激发学生的学习兴趣和韧性，努力规避各种干扰，合理安排学习时间。
7、充分发挥学生的主动性，设定适宜的学习目标，积极自我要求，认真对待学习过程。
语文教学计划 第13篇
新学期即将开始，为了确保教学质量，特制定如下语文教学计划：
一、指导思想
在学校整体教学计划的引导下，结合教务处的建议，依据学生的实际情况与身心发展特点，全面贯彻教育方针，强调以人为本的教学理念，利用因材施教和多媒体教学手段，循序渐进地提升学生的语文能力，努力挖掘每位学生的学习潜能，力求在现有基础上实现不同程度的进步。
二、学生情况分析
本学期，我班共有10名学生。根据他们的学习能力和发展阶段，可以将学生分为以下三类：
A类学生：充满学习热情，具备较强的理解能力和表达能力，观察细致，逻辑思维能力较强，学习潜力大。
B类学生：对于图片识别表现良好，但在文字辨认和书写能力方面还有待提高。
C类学生：部分学生存在轻微的社交障碍，学习兴趣不高，书写能力几乎为零，对动画内容较为关注。
三、教材分析
本学期使用的教材为《基础语文》第六册，内容包括六个单元，共12课。课文长度增强，听、说、读、写的要求更高，同时涉及70个生字以及相关的声母、韵母和部首教学任务。
四、教学目标
1、通过教学，拓展学生的生字和词汇积累。
2、采用多种朗读形式，提升学生的语言表达能力，结合语音与文字训练。
3、通过生字和词的书写，增强学生的书写技巧。
4、教授观察方法，培养学生的观察能力，并通过观察促进他们的叙述能力。
5、训练学生的倾听能力，并通过听到的内容进行口语训练。
6、通过多种方式朗读课文，帮助学生理解课文的整体内容。
五、教学主要措施
1、采用游戏教学法，鼓励学生在玩耍中学习，在学习中成长。
2、多利用教具辅助教学，实施直观教学。
3、根据个别差异实施分层次教学，做到因材施教。
4、发挥学生的语言才能，注重养成教育的实施。
5、重点培养学生的听说能力。
6、充分利用现代化多媒体教学手段，帮助学生的认知能力从感性向理性发展，推动形象思维向抽象思维的转化。
语文教学计划 第14篇
一、学情分析
本班目前共有学生22人，其中男生9人，女生13人。由于家庭环境和教育背景的不同，学生的学习成绩差异明显，优秀与学困生各占一部分。然而，经过一年的学习，学生们基本上形成了良好的学习习惯。在过去的学年中，通过阅读课外书籍，学生们不仅扩展了自己的识字量，还丰富了课外知识，并积累了大量词语，为他们的语文学习打下了良好的基础。不过，仍有几位同学对语文学习态度消极，不喜欢阅读，识字量较少，因此这部分同学仍是我本学期需要重点关注和辅导的对象。对此，我对本学期的语文教学充满信心，坚信在师生的共同努力下，整个班级会取得好成绩。
二、教材分析
本册教材营造了一个开放而富有活力的教学体系，设计了八个主题，采用整合的方式组织了八组教学内容。主题包括：美丽的秋天、多姿多彩的校园生活、热爱祖国、如何看待问题、友好相处与团结合作、关爱他人、保护环境与爱护动物以及热爱科学等。每个主题都具有广泛性，避免了内容的局限，且教材内容与儿童的日常生活紧密相关，体现了时代特点，蕴含一定的德育意义。
教材的课文已不再进行全文注音，而是将多音字随文注音。生字在每页下方列出，附有汉语拼音，并配以美观的插图，以便引起学生的注意。“语文园地”栏目包括四个部分：我的发现——鼓励学生进行探索，帮助孩子们了解汉字的特点和构字规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句和优秀段落，复习之前学习的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——通过互动培养学生的口语能力；展示台——提供学生展示课内外学习成果的平台。
在八组课文后，设有六篇选读课文供学生进行课外阅读。最后列出两个生字表，其中生字表㈠为全册要求认识的字，共450个；生字表㈡为全册要求会写的字，共350个。这两类字在课后练习中有明确的标注。除了识字课和课文安排的识字任务外，在“语文园地”中也包含了一小部分要求识字的字。
三、教学目的要求
1、政治思想方面
通过本册教材的学习，引导学生激发对大自然的热爱、增强爱国情感、学会欣赏他人的优点、多动脑筋处理事情，培养友好相处的意识，关注他人，形成环保理念，热爱科学技术。
2、语文知识方面
（一）汉语拼音
继续复习巩固汉语拼音，能够利用拼音识字和阅读。
（二）识字与写字
1. 使学生对汉字学习产生兴趣，有主动识字的愿望。
2. 认识常用汉字450个，能够书写350个。要求认识的字能读准音,理解意思，书写不作过多要求；要求会写的字需读准音，认清字形，理解意思，正确书写，并能够在口头和书面表达中运用。
3. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按照笔顺规则正确用硬笔书写，注意字的结构和形体美。
4. 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、整洁。
5. 学会使用音序和部首查字典，增强独立识字的能力。
（三）阅读
1. 激发学生的阅读兴趣，学习使用普通话流畅、有感情地朗读课文，能够背诵指定的课文及自己喜爱的片段。同时学习默读，做到安静阅读，不出声。
2. 借助图画进行阅读，结合上下文和生活背景理解课文中词句的意思，积累词语。
3. 认识课文中常用的标点符号，体会不同标点符号表达的情感和语气。
（四）口语交际
1. 学习和养成说普通话的习惯。
2. 认真倾听他人的发言，努力了解其主要内容。
3. 通过听故事和观看影音作品，能够复述故事大意和精彩情节。
4. 较完整地讲述小故事并简要分享自己感兴趣的见闻。
5. 在与他人交谈时，保持自然、大方且礼貌的态度。
6. 培养表达的自信心，积极参与讨论并对感兴趣的话题发表看法。
（五）综合性学习
1. 对周围事物保持好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，与同学共同讨论。
2. 结合语文学习，观察自然，并用口头或图文形式表达观察所得。
四、教学重难点：重点：
1. 会写350个生字，读准音，认清字形，理解字词在语境中的意思，正确书写，并在口头和书面中运用。
2. 认识450个常用字，读音准确，理解语境中的词义。
3. 流利、有感情地朗读课文，能背诵指定及喜爱的课文片段。在阅读中主动积累词汇。
难点：
1. 提高识字能力，巩固写字习惯，继续良好的写字习惯。
2. 认识课文中常用的标点符号，并学习其使用方法。
3. 激发写作的兴趣，将观察到的和想到的记录下来，并愿意在写作中使用阅读和生活中学到的词汇。学习写日记。
五、教学措施
(一)教学内容方面。
1. 把握同组各部分内容的内在联系，设计教学方案时注重教材内容的整体性。如第一组《秋天的图画》后，学习伙伴的讨论，实际是为“语文园地”的展示内容做准备，教师需引导学生进行相关的课外实践活动。
教师应在备课时具备全局观，创造性设计教学，使教学过程充满活力，符合教材的编排意图。
2. 识字和写字教学应注意的问题。
本教材遵循识、写分步，多认少写的原则，减轻学生负担。教学时，鼓励学生利用拼音和字典学习生字，帮助他们发现生字与熟字之间的联系。教师要相信学生能够独立识字，并鼓励他们用自己喜欢的方法记忆汉字。巩固识字是教学的难点，需设计多样化的教学方法以增强学生的学习兴趣。
3. 阅读教学应注意的问题。
重视朗读的指导，确保学生在正确、流利的基础上读出感情。应通过多样化的朗读方式，如分组、集体、配乐和角色表演等，激发学生的参与感。
课堂提问应精心设计，以引导学生思考和提高兴趣，鼓励学生相互释疑，培养他们提问与解决问题的能力。
4. 口语交际教学应注意的问题。
教材中的口语交际内容贴近学生生活，确保学生能够有话可说。教师应创造情境，激发学生兴趣，让他们进行充分的交流，并适时纠正语言错误。
5. 开展丰富多彩的语文实践活动。
教师应充分利用语文课程资源，结合教材内容开展实践活动，让学生在生活中学习和运用语文。
6. 关于生字的注音问题。
教材中的生字一律按本音注音，在课文中遇到需要以轻声或变调读的字，教师应在教学中予以注意。
(二)学习习惯方法指导
1. 在教学过程中，提倡自主、合作、探究的学习方式，提高学生能力，发展学习思维。创造机会让优生影响差生。
2. 合理安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”和“小组合作学习”等，以求与教学的同步。
3. 采用激励的方法和多样的竞赛形式，激发学生的求知欲，提高他们的学习兴趣。
4. 积极与家长沟通，了解学生的学习情况和行为习惯。
语文教学计划 第15篇
一、问题分析
在上学期的语文教学中，学生的整体素质令人满意，但成绩却未能达到预期，大多数学生虽然能够及格，但优秀的学生寥寥无几。这一现象的主要原因在于学生缺乏良好的语文学习习惯，对语文的兴趣不足，阅读量和背诵量较少，因此基本功不够扎实。部分学生的基础知识薄弱。例如，像李华、王强、张琳这样的学生，未能重视古诗词和文学常识的积累，造成在考试中失分严重；在现代汉语阅读部分，仍有一些学生解题能力不足，仅仅记住了答题技巧，却未深入分析题目，导致失分严重；再者，写作能力是大多数学生失分的重灾区。他们只掌握了作文的框架，所写内容表面化，逻辑思维不清晰，标点符号使用不当，甚至存在错别字，造成意思不连贯。这些都是上学期学生在语文学习中遇到的主要问题。
对于这个学期的七年级语文教学来说，学生在六年级入学考试中的表现并不理想，语文成绩和语言素养均令人担忧，优秀生和差生的比例非常不均衡。众所周知，许多学生不具备自主学习的能力，语言能力相对较差，尤其是在口语和书面表达方面。作为一名教师，我面临着艰巨的教育任务。
二、改进措施
作为一名语文教学经验尚浅的新老师，我意识到在提高语文教学水平和学生语文素养方面，还需要进一步探索和完善。不过，我坚信通过自己的努力，可以在这方面取得进展：
1. 培养学生良好的语文学习习惯，掌握有效的学习方法。
语文学习的基本方法包括“听、说、读、写、背”，这五个环节需要日常坚持，合理运用。
2. 注重基础知识的训练、积累与运用。
七年级的学生刚刚进入初中，初期难免对快速的学习节奏感到不适应，因此在基础知识的指导上需要给予充分重视。这学期，我将确保学生能够熟悉七年级要求的生词读音与词义，正确使用汉语的基本语法与标点符号，同时背诵课本中所规定的古诗词、文言文、现代文学和现代诗。
3. 提升学生各方面的语言能力。
我会致力于培养学生独立思考与合作探究的能力，强化他们的阅读理解能力，让他们能够深入感受课文内涵，从而奠定语感的基础。我会鼓励学生阅读一些经典名著，激发他们对文学的兴趣。
4. 提高教师的整体教学素养。
作为一名新任语文教师兼班主任，在处理各种问题时难免会有不足之处，因此我必须采取相应措施来全面提升自身素质。
三、努力方向
我期待通过本学期师生的共同努力，以切实的步骤来提升语文教学质量。我希望本学期的目标是：
我期望在本学期强化自己的专业知识水平，使学生能够在学习中真正吸收到有价值的知识，这是教学的基础也是最为重要的环节。