三年级英语上册教学计划不仅是课程的简单安排，更是为学生构建语言学习基础的重要步骤。在这个阶段，目标不仅在于词汇和语法的掌握，更应该关注学生的语言应用能力和文化意识的培养。通过有趣的活动和互动式学习，教师能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的环境中，自信地使用英语进行交流，从而为未来的学习打下坚实的基础。
三年级英语上册教学计划 第1篇
一、学情分析
在三年级的英语课堂上，学生们刚刚开始接触英语，因而对这门语言充满了好奇与挑战。大部分学生在与同学的互动中积极使用英语，勇于表达，语言能力在上半学期得到了显著提升。但仍有少数同学对英语学习感到畏惧，因而导致他们的英语成绩不理想。新学期中，我将积极了解这些学生的学习状况，帮助他们提升对英语学习的兴趣，引导他们认真对待英语，从而在新学期中取得更好的学习成绩。
二、教材分析
本教材的设计充分考虑了学生的特点，遵循“以学生为中心”的教育理念，内容丰富多彩，活动形式灵活多样，适合这一年龄段的孩子。教材通过话题展开，以语言交际及结构为主线，逐步引导学生完成具有实际意义的语言任务，强调交际能力的培养。整体结构、内容安排及教学方法的选择都与学生的生活紧密结合，充分体现了语言的交际功能及应用原则。
三、教学目标
根据教材的编写宗旨，目标具体分析如下：
1、教材采用“话题—功能—结构—任务”这一体系进行编写，各个部分紧密相连，学习者不仅能吸收国外教材注重交际的优点，还能发扬国内教材结构清晰的优势，从而在掌握基础语言结构的培养听、说、读、写的基本能力。
2、内容设计简单易懂，重点突出，主题贴近学生的日常生活，语言地道真实，插图生动有趣，符合小学生的生理和心理特点，有助于儿童的语言学习。
3、教材采用循环式的编排方式，体现出“循序渐进、逐步深入”的教学原则，使学生能够在不断复习中巩固和扩展知识。
4、在词汇和语法的安排上，采用“早渗透”和“重积累”的策略，通过在课文中初步接触某些词汇和语法结构，帮助学生在正式学习时更容易掌握，同时通过旧知识的复习与新知识的结合，以往的学习内容为新学习打基础。
四、教材重点和难点
1、掌握所学单词，达到三会标准。
2、熟练掌握所学句型。
3、能够使用日常交际用语，灵活运用句型进行简单交流，做到敢于开口，发音准确。
4、在非语言提示的帮助下，能够理解清晰的语言表达和录音内容。
五、教学措施
1、课堂教学以活动为主，设计丰富多彩的教学活动，让学生在有趣的环境中学习和实践英语，确保学习的持续性发展。
2、采用情景教学法，营造真实的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂，提高语言实际运用能力。
3、通过多种形式的语言训练，包括听、说、读、写、唱、演等，进行大量的语言练习。
4、培养学生拼读音标的能力，以提高他们的自主学习质量。
5、设计全面而有效的课外作业，培养良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确。
6、根据学生的实际情况灵活使用教材，对各单元进行整合与调整，以降低学习难度。
六、实施方案
1、激发学生学习热情，设置真实情境和角色，让学生在学习中掌握交际能力。
2、鼓励学生在日常生活中多说多练，创造练习机会。
3、规范书写，帮助学生养成良好的写作习惯。
4、运用多感官学习法，引导学生通过听、看、说、动结合的方式学习英语，充分发挥他们的各种才能，组织丰富多样的课内活动，如唱歌、跳舞、绘画等。
三年级英语上册教学计划 第2篇
一、学情分析
本学期我负责三年级英语教学工作，这些学生是首次接触英语，之前几乎没有任何基础，因此在学习过程中会遇到一定的困难。为了克服这些困难，我需要帮助他们培养良好的学习习惯，激发他们对英语学习的兴趣，增强自信心，并保持积极向上的学习态度。从上学期的期末考试成绩来看，这个班在语文和数学方面普遍偏低，因此我必须帮助他们消除对学习的顾虑，明确告诉他们，英语作为三年级的起步科目，并不难，只需从现在开始，上课时认真听讲，按时完成作业，并勇于表达与参与，就能在英语学习中取得成功。在日常教学中，我会特别关注他们的闪光点，及时给予表扬与鼓励，以激发他们更大的学习自信，逐步提升他们的学习成绩。这是一个不断发展的过程，不应急于求成。针对班级中一些优秀学生，我也会提醒他们保持谦虚切勿自满，告知他们英语学习同样需要努力，并不是只依赖于语文与数学的好成绩。
我会通过多种方法和策略，有计划地对学生进行全面的教育，引导他们认清自己的优缺点，努力向前，绝不落后。这样一来，他们将处在一个良好的学习氛围中，培养他们对英语学习的热爱，养成良好的学习习惯。
二、教材分析
（一）教学内容：
本册教材共包含11个模块，其中设置了一个复习模块。每个模块又分为两个单元。一般而言，第一单元呈现本模块要学习的语言内容，而第二单元则提供多种任务型练习，包括一首童谣或小诗。学生在此阶段初次学习英语，因此教材设计了一些在日常生活中使用频率较高的句型，主要内容包括：问候与回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称等，并给予相应的回答；数字1-12；谈论人、物品、地点、动物；以及表达个人喜好等。所有内容设计均遵循语用、语境与语义结合的原则，帮助学生在学习中掌握基本的语言表达能力。
这册教材的编写思路是以话题为主线，通过交际功能引导学生逐步运用英语完成有目的的语言任务，具体为：话题—功能—结构—任务。
教材的教学目标在于激发学生的英语学习兴趣，培养他们积极的学习态度，建立初步的自信心；帮助学生培养一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，形成良好的学习习惯；使学生具备使用英语进行简单日常交流的能力。教材也关注到学生的观察力、思维能力、想象力与创造力的培养，适度介绍中西方文化，以增强学生的爱国主义精神与全球意识，为他们今后的学习打下坚实基础。
本册教材吸纳了交际教学理念，强调培养学生的语言应用能力。整体设计、内容安排、活动设计与教学方法的选择均与学生的生活实际密切相关，凸显语言的交际特性。贯穿语言应用的基本原则，将知识与技能目标融入任务的完成中，实现话题—功能—结构—任务的有机结合。针对学生的年龄特征，在初始阶段采用动作反应法，通过韵律感的说唱让学生在轻松愉快的环境中输入语言，使他们在实践与表演中学习，从而为他们未来顺利的英语交流打下坚实的基础。
（二）知识结构：
本册书在内容、活动设计与学习评价上贯穿“学会学习”的主题，并特别设计了学习评价栏目，引导学生在学习过程中进行自我反思，增强自我评价意识，以便于他们终身学习与成长。
兴趣是最佳的老师。为突出兴趣激发，教材从内容、形式、方法、插图及装帧等多方面努力激发学生的学习动机。教学内容紧密结合小学生的生活与学习实际，选择的话题充分考虑他们的需求，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色和数字等。语言材料真实地道，生动有趣，易于学生学习与享受。教学形式强调多样性，包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、活动、绘画与剪贴等，使学生能够在生动有趣的课堂活动中感知与习得语言。
注重双向交流。本册教材渗透了中西方文化的内容。例如，第一模块涉及问候( greetings)，通过该模块的学习，学生将了解到东西方国家人们的问候习惯存在差异；第四模块设置了颜色( colours)，结合颜色词汇的学习，让学生能够识别中国、美国、加拿大等国家的国旗样式与颜色；第五模块涉及数字( numbers)，借助学习幸运数字的相关内容，帮助学生了解中西方文化中的不同理解；第八模块关注朋友( friends)，通过询问年龄的学习，让学生明白在西方国家能够询问儿童的年龄，但对成年人，尤其女性，进行此类询问是不礼貌的。
三、教学目标
（一）知识与技能目标：
1、能够听、说、认读109个单词（涵盖文具、身体部位、颜色、动物、职业、数字等六个话题），并能简单运用。
2、能够听懂并说出12组会话。
3、能够参与8个游戏的听、做、演。
4、能够进行25项TPR活动的听、做。
5、能够唱8首歌曲。
（二）过程与方法目标：
多设计TPR活动，引导学生在活动中使用所学语言。
（三）情感态度与价值观目标：
了解五项简单的中西方文化知识，激发学生对中华文化的热爱，培养合理的跨文化心态，初步形成使用英语向外国人介绍中华文化的能力。
四、教材重难点：
1、重点：
能够听懂、说出12组会话，并进行简单的交流，听、说、认读部分常用单词，并能灵活运用。
2、难点：
让学生学到的知识能准确、流利地运用于日常交流。
五、教学方法及措施
1、激发学生学习英语的兴趣。可以利用学生已掌握的外语，如：hi、ok、bye等，告知他们尽管之前没有系统学习英语，但已经能够表达一些简单的英语用语，给予他们小小的惊喜，增强学习的信心，激发他们渴望获取更多英语知识的动力。
2、会话教学：
将会话教学融入情境表演，使学生在表演中练习，在交际活动中应用。
3、词汇教学：
充分利用游戏形式，引入实物或卡片，帮助学生更好地认识词汇，同时注重单词发音的示范教学。
4、阶段复习：
采用一些学生乐于参与的游戏，如指指说说游戏、会话综合表演、快速听句、单词接龙等。
三年级英语上册教学计划 第3篇
一、全册教材概述：
本册教材旨在通过创新的内容、格式和设计来激发学生的学习热情和兴趣。教学内容紧密围绕小学生的生活实际，选题充分考虑他们的需求。全书包含6个单元和2个复习单元，每个单元分为ABC部分，总共约10页，复习单元为6页。每个单元需安排约6课时，共计大约40课时。
本册教材具备以下特点：
1、强调语言实际运用能力的提升，注重语言的沟通性与实用性。
2、关注学生自学能力和学习策略的培养，为其未来的学习奠定基础。
3、注重中西文化的双向交流，帮助学生培养跨文化交际能力。
4、通过不同的方式激发学生的学习兴趣，最大化学习动机。
5、融合多学科内容，增强学科之间的整合，让学生通过英语学习获取其他学科的知识。
6、教材设计灵活且易于操作，以满足不同学生的需求。
7、配备丰富的教学资源，为学生创造良好的英语学习环境，帮助其拓展自我发展空间。
8、重视中小学阶段的衔接，以确保平稳过渡，全面提升中小学英语教学质量。
二、教材分析：
《义务教育课程标准实验教科书英语》适用于三年级及以上学生，由人民教育出版社与国际教育集团Lingo.Media联合编写，是一套专为小学英语学习设计的教材。该教材遵循教育部的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》，适用于小学三年级的第一学期。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计理念沿袭并发展了外语教学的原则。经过对国内外多种小学英语教材的分析和研究，综合其优点而形成了此套教材独特的编写体系。引入现代外语教学的理论和实践经验，结合中国的小学英语教学实际，构建了一套适合我国小学的外语教学模式与方法。
三、全册教材的重点与难点：
本册教材的重点在于字母、会话和词汇教学，其中字母教学最为关键，因为它是英语学习的基础，影响到学生今后的发音、拼读及单词记忆。每个单元中会介绍5-6个字母，并配有两个以该字母开头的例词。教材的难点在于字母的音读和书写，教师需帮助学生辨别易混淆的发音并学会正确书写；会话教学也是一大难点，学生需在特定情境中掌握相关对话以进行简单交流。
四、课程标准对本册教材的要求：
1、能够理解并进行12组对话，能进行简单交流；
2、能听、说和认读73个单词（涵盖文具、身体部位、颜色、动物、食品、数字等六个主题），并能简单应用26个字母；
3、能够参与12个TPR活动，能制作一个小手工，能唱8首歌曲；
4、能理解并朗读7首歌谣，完成8个自我评估活动；
5、能够听懂6个幽默小故事；
6、了解6项简单的中西方文化知识。
学习态度及习惯方面：
激励学生对英语学习的热情，培养积极学习的态度，增强信心，并建立良好的语音语调和书写基础，形成认真听、流利说、细致读和正确写的习惯。
能力培养方面：
提升学生的观察力和记忆力，促进其用英语进行直接思维的能力，进一步激发学生的想象力和创造力。
五、学生基本情况：
本班共有16名学生，他们聪明活泼、积极好学，对英语学习表现出浓厚的兴趣，大多数学生经常使用复读机聆听英语磁带，而有计算机的学生则利用网络教学视频进行自学。
六、方法与措施：
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂内容当堂掌握。
2、运用丰富的肢体语言辅助教学。
3、在课堂上开展趣味活动和游戏，以加强学生的英语学习体验。
4、创造良好的学习氛围，例如设立英语角等。
5、鼓励学生在课外时间尽量使用已学的英语进行交流。
6、鼓励多阅读英语报刊、故事和书籍。
7、与学生积极交流，进行口语交际训练。
七、教学内容与课时安排：
UnitOne安排3课时。
UnitTwo安排3课时。
UnitThree安排3课时。
RecycleOne安排3课时。
UnitFour安排3课时。
UnitFive安排3课时。
UnitSix安排3课时。
RecycleTwo安排3课时。
每单元设有一次练习，共6课时，复习和考查安排2课时。
本学期共计课时：32课时。
三年级英语上册教学计划 第4篇
一、学生情况分析
今年我负责学校三年级的英语教学工作。三年级共有4个班级。这个年龄段的学生正处于成长的关键时期，孩子们天性活泼好动，拥有强烈的好奇心和表现欲，且擅长模仿。他们对新事物充满探索的精神，这种对陌生语言的好奇心极大地激发了他们学习外语的兴趣。学生的记忆力和形象思维能力较强，但在逻辑思维和理性分析方面相对欠缺。大部分学生之前很少接触英语，但对于学习英语的热情都相当高涨。
二、教材分析
本学期三年级学生使用的是新编教材。本册教材共设计了6个单元和两个复习单元，话题围绕学生日常生活展开，整体构思、内容设置和活动设计都与学生的生活紧密相连，体现了语言的交际功能。教材将话题、功能、结构和任务有效整合，并根据学生的年龄特点，采用全身反应法，让他们在节奏感强的歌曲和互动中体验语言。整个教学过程注重培养学生的自主学习能力和独立运用语言的能力，教材从内容到设计都力求最大限度地激发学生的学习兴趣与动机。话题选取也充分考虑了小学生的实际需求，并融入中西方文化，体现出教育的多元性。
本教材的重点是激发学生对英语的兴趣和积极态度，帮助他们建立学习英语的信心；培养他们的语感、语音、语调及书写基础，并鼓励养成良好的学习习惯；使学生具备基本的英语交流能力，培养他们的观察能力、记忆能力、思维能力与创造力。
三、教学总目标和教学要求
小学生的理性思维较为薄弱，感性知识丰富，喜欢游戏和新鲜事物。教师需要通过趣味教学激发学生学习英语的动力，使他们不把英语视为负担，而是重点提升听说能力，以便快速进行口头交流。
教学要求：
1、能听懂并说出12组日常会话及课堂用语，能够进行简单的交流。
2、能够识记50个单词及26个字母，包括家庭成员、数字、水果、方位及动物等话题，并能简单运用。
3、能参与6个“TPR”活动。
4、能够演唱8首歌曲。
5、能够听、说、唱7首童谣。
6、能够完成8个自我评价活动。
7、能够理解6个幽默小故事。
8、能够了解6项简单的中西文化知识。
四、教学措施
1、创建和谐民主的教学环境，营造积极的学习氛围。
通过复习与新内容相关的对话，为新对话教学做好铺垫，可以从旧知识引入新知识，做到有机衔接。对话的形式可以是教师与全班的互动，也可以是学生之间的相互问候。
2、以学生为中心，设计情境，进行对话表演。
在教学对话前，为学生营造情境，激发他们的语言表达动机。教师引导学生将句子串联成对话，并请他们跟读。之后，进行多次练习，让学生在创建的场景中表演，同时利用道具增强真实感，观众学生进行打分并评析，提升他们的听说能力，体现学习的主体性。
3、通过娱乐和竞赛激发学生的学习热情。
小学生普遍喜欢玩乐，我们可以利用这一点，在对话教学中设计各类竞赛和游戏，让学生在趣味中学习，如藏卡片、快速问答等，增强学习的印象。
4、注重教学中的肢体语言运用。
将一些单词、短语或句子与肢体语言结合，使学生在活动中加深记忆并吸引注意力。
五、学习策略及习惯培养
根据小学生的身心发展特点，教学重点在于激发他们学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，从而建立初步的语言自信，强化语感和良好的语音基础，逐步形成用英语进行简单交流的能力。注重培养学生的观察力、记忆力、思维能力和创造力，引导他们了解中西文化，增强爱国精神，为未来的学习奠定基础。
六、扶优辅差计划
（一）指导思想
坚持面向全体学生，促进全面发展的教育理念。帮助优生充分发挥优势，让他们在学习中获得成功，同时关注后进生，给予必要的帮助和机会，使他们提升自身能力。
（二）学生情况分析
学优生普遍对英语学习充满热情，积极参与各类活动，具备良好的学习习惯，往往能够自如运用所学知识进行交流，并乐于帮助其他同学提问及讨论。
对于后进生，普遍存在学习目的不明确和态度不端正的问题，他们往往缺乏对知识的渴望，课堂上常常走神，作业质量也参差不齐。针对这些问题，我会悉心引导，努力帮助他们转变学习态度。
（三）培优辅差目标
1、激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与学习活动，提升主人翁意识。
2、对优秀学生给予更多指导，帮助他们打下坚实的学习基础。
3、引导后进生明确学习目标，逐步提高个人的学习习惯和能力。
（四）培优辅差措施
1、进行思想教育，引导学生端正学习态度。
2、针对知识盲点进行有针对性的补救教学。
3、关心和鼓励后进生，帮助他们发现并强化自身的优点，促进其自信心的提升。
七、教学进度表
（略）
三年级英语上册教学计划 第5篇
在三年级英语上册的教学过程中，我们需要制定一个切实可行的教学计划，以确保学生在英语学习上能够稳步提升，掌握必要的知识和技能。经过仔细的分析，特制定以下教学计划。
一、学情分析
目前，学生在英语基础知识和技能上存在一些不足，特别是在单词记忆和口语表达方面。复习和巩固基础知识的过程显得尤为重要。
复习内容与目标
通过本学期的复习，学生需要实现以下学习目标：
知识上：
1．词汇：准确记忆本册教材中的重点单词与短语。
2．对话：能够流利地朗读和背诵课文中的对话，灵活运用所学的语言表达。
态度上：
激发学生对英语学习的热情，增强他们学好英语的信心。
方法上：
教师应引导学生主动参与，让他们探索适合自己的学习方式，鼓励小组合作学习。
二、复习课时要注意
1、教学内容应以已学过的单词、句型和对话为主。
2、重温已学内容，帮助学生回忆与强化记忆。
3、针对不足之处进行补救，提升教学效果。
4、归纳总结所学内容，发展各项语言技能。
5、课堂活动应以语言训练为主，设计层次分明的训练活动。
三、复习方法
1、全面复习，确保覆盖所有知识点。
2、关注学习困难的学生，给予更多帮助与支持。
3、系统复习，确保知识的连贯性与逻辑性。
4、突出重难点，帮助学生更好理解。
5、有效利用课堂时间，确保每一环节都有成效。
6、多以操练为主，适当融入游戏元素。
7、及时进行反馈，帮助学生巩固知识。
四、具体步骤
1、复习前的准备工作:
将所学的单词进行分类（培养学生自主总结的习惯），可分为学习用品、身体部位、颜色、动物、食物、数字等。
创设情境，复习每个单元的单词和句子。
2、课堂上的工作：
⑴归纳每个单元的重点词汇和句子，整理课堂上讲过的重要内容。
⑵进行听力训练，保持每天的听力练习频率。
⑶口语练习围绕每个单元的话题，让学生在小组中自由对话。
⑷课堂结束时，鼓励学生进行教师再适时补充。
三年级英语上册教学计划 第6篇
一、学生基本情况分析
在三年级的英语学习中，大部分学生对英语产生了浓厚的兴趣，具备了较强的学习自信心。然而，还有些学生是从其他学校转学而来的，他们之前几乎没有接触过英语，这使得他们的基础相对薄弱，教学的难度随之增加。也有少数性格独特的学生，他们的课堂习惯与众不同。在未来的教学过程中，必须兼顾所有学生，激发他们学习英语的热情，有效调动他们的积极性与主动性，同时鼓励团队合作，创造一个互帮互助、共同学习英语的良好环境。
二、教材分析
本教材充分考虑了学生个人学习能力及习惯的差异，设计了一系列适应不同学习风格的练习活动。例如，讲故事和听力游戏适合听说能力较强的学生，而拼字及拼卡片的活动则更适合逻辑思维能力强的同学。教材中的故事配有精美且幽默的插图，同时还融入了听指令作画和涂色等互动活动。通过动作及手势进行的字谜游戏、角色表演以及TPR（全身反应法）活动非常适合那些活泼好动、乐于表现的学生，而喜欢社交的学生则会对各种搭档活动、小组合作和调查问卷等形式表示出浓厚的兴趣。
三、教学目的 :
通过本六节课的学习，旨在激发学生对英语的浓厚兴趣，培养他们的学习积极性，帮助他们树立英语学习的自信心，初步形成英语语感，掌握基本的语音和语调，同时培养他们初步用英语进行交流的能力。让学生了解中西方文化的差异，增强他们的爱国情怀和全球意识，为将来升入初中进一步学习英语奠定良好的基础。
四、教学目的要求:
1、深入研究教材，挖掘教材的内在逻辑，精心备课，设计高质量的教案。
2、更新教育理念，明确教师的角色，建立以学生为主体的教学观，倡导民主、平等、和谐合作的教育环境，让学生在轻松愉快的氛围中获取知识。
3、改进教学方法，提高课堂效率，改变传统的灌输式教学，让课堂充满活力，鼓励学生积极参与，做到有讲有练、精讲精练，并在课堂中结合动静，使学生能积极发言、参与活动。
4、推行开放式教学，让每位学生在交流中提高英语沟通能力，并在此过程中增强学习兴趣和合作能力。
5、训练并提高学生的日常生活对话理解能力，帮助他们能够用英语进行简单的交流。
五、教学重难点：
听：能够理解并回应问题，以及提出简单的问题（使用一般现在时）。
读：能够识别单词和短语。
写：能够书写字母和主要单词，并根据听到的句子选择相应的图片。
三年级英语上册教学计划 第7篇
根据三年级学生的生理和心理特点，以及他们的学习需求，三年级英语上册课程旨在激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立初步的英语学习自信心；要求学生掌握良好的语音、语调基础，以便能够进行简单的日常交流。另外，课程强调培养学生的观察能力、记忆力、思维能力、想象力和创造力。还将适当介绍中西文化，增强学生的爱国主义情感，拓宽他们的世界视野，为未来的学习打下良好的基础。
一、班级学生基本情况分析
我所在的三（2）班共有20名学生，大部分学生能够适应英语课堂教学，基本掌握所学内容。其中约四分之一的同学学业出色，能够胜任更高层次的学习要求，但也有少数几位同学的英语基础较为薄弱；学生的学习态度呈现出两极分化的现象，部分孩子已经养成了良好的听说习惯，积极进行复习预习，而另外几位同学在学习态度上相对较差，听课时的专注度不足。
二、课程标准对本册教材的要求
（一）品德方面
培养学生的爱国主义精神，让他们学会与他人自然交流，增强合作意识。
（二）知识技能方面
1、能听懂并会说12组对话，进行简单交流。（适合A、B、C类学生）
2、听说认读50个单词，并能够听说读写26个字母，能灵活运用。（适合A、B、C类学生）
3、参加6个TPR活动并完成。（适合A、B、C类学生）
4、能完成简单的小制作。（适合A类学生）
5、学习8首歌曲。（适合A、B类学生）
6、能听说并唱7首歌谣。（适合A、B、C类学生）
7、完成8个自我评价活动。（适合A、B类学生）
8、听懂6个幽默小故事。（适合A类学生）
9、了解6项简单的中西方文化知识。（适合A类学生）
（三）学习态度及习惯方面
激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度和信心，建立一定的语音语调的书写基础，培养认真听、主动说、细致读和准确写的良好习惯。
（四）能力方面
培养学生的观察力、记忆力，并鼓励他们用英语进行直接思维，进一步发展他们的想象力和创造力。
三、全册教材基本内容说明
本册教材在内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面，都旨在最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，所选话题充分考虑到他们的需求。全册共分6个单元，包含2个复习单元，每个单元下分为A、B、C三个部分，共10页，复习单元为6页。主要话题如下：
（一）单元题目和话题
（略）
（二）全册教材的重点与难点
本册教材的重点为字母、会话和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因其为英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词至关重要。每个单元包含5-6个字母，每个字母均配有两个相关例词。
教材的难点在字母的发音和书写上，老师需要帮助学生分辨易混淆的发音，并学会正确书写字母；会话教学也是一大难点，教师需要指导学生在相应场景下能够说出对应的表达以进行简单交流。
四、提高教学质量的措施
1、教师应时刻使用英语作为教学语言，帮助学生通过情景、表情、手势及辅助教具等理解内容，从而提高他们的听力理解能力。
2、采用新颖有趣的教学方法，如游戏、竞赛、唱歌、小韵文、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，改变座位安排，鼓励自由交流等，让学生的好奇心转化为持久的学习动力，激发他们对英语的热爱。
3、坚持教学改革，强调听说练习，创造条件鼓励学生多说英语，确保每位学生都有开口的机会。
4、利用多媒体设备，创造丰富的教学环境，加强听力训练，帮助学生掌握正确的语音和语调。
5、注重教学质量，确保每位学生在课堂上都达到学习目标，及时复习巩固，指导学生利用配套的课文录音进行复习。
6、课后开展适合学生年龄特征的、有趣的英语活动，以培养兴趣，巩固练习，提高能力。
7、期末进行口语测试，检验学习成果。
8、制定学期教学进度安排。
三年级英语上册教学计划 第8篇
一、学生分析
本学期我将教授三年级的英语课程。经过一年的英语学习，学生们已经具备了一定的基础。这一年龄段的孩子们充满了好奇心，喜欢参与各种活动，热爱表现自己和模仿他人。他们对新鲜事物非常敏感，对陌生语言的渴望能激发他们对外语的浓厚兴趣。他们乐于吸引他人的注意，并非常看重老师的赞扬，对于犯错并不感到羞愧，表现得十分自信。这一阶段的孩子们正处于身心发展的关键期，他们的发音器官比成人更加灵活，因此在模仿外语的语音和语调上比成年人更容易。他们的记忆力和形象思维能力较强，但理性和逻辑思维尚待提升。而他们活泼好动，坐不住也坐不久，这与他们的生长特点密切相关。三年级的小学生在外语学习上相较于成人和中学生拥有许多独特的优势，如较强的模仿能力和学习的可塑性。教师在教学中应关注所有学生的发展，始终把激发他们的学习兴趣放在首位，注意进行分层教学，引导学生端正学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
二、教材分析
本学期采用的新教材系列具有较强的配套性，能够提供一定的弹性和灵活性，有助于根据不同学生的特点进行教学。这种设计不仅适合不同水平学生的智力和能力发展，也照顾到了农村地区小学生的具体需求，确保他们达成《新课程标准》的基本要求。教材强调兴趣的培养，旨在保护和激发学生的求知欲，通过寓教于乐的方式来提升学习效果。整本教科书采用了丰富多彩的插画，贯穿情景会话，有效结合了孩子们对新奇事物的热爱以及他们活泼好动的特点，内容和形式都经过精心编排。教材中大量引入了孩子们喜爱的歌曲、游戏、绕口令和一些简单易懂的故事，以多样化、活泼生动的教学方案来激发学生的学习兴趣。
三、教学目标
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度，初步树立学习英语的自信心；
2、培养学生具备一定的语感和良好的语音、语调以及书写基础，同时养成良好的学习习惯；
3、使学生能够初步用英语进行简单的日常交流，掌握日常交际用语，做到敢于开口，确保发音标准。培养他们清晰响亮地读说英语的习惯，认真模仿语音和语调，以提升语感；
4、培养学生的观察能力、记忆力、思维能力、想象力和创造力。
5、适度介绍中西文化，培育学生的爱国情怀，增强他们的世界视野，为后续学习打下良好基础。
6、学生能够在图片、手势和情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的语句和录音。
7、在完成诸如涂色和小制作等任务的过程中学习相关的词句，同时提高动手能力。
8、能够演唱已学过的英语歌曲，朗读所学的歌谣。
四、教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学习、在学中运用，从而保证英语学习的持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量的语言操练和练习。
3、精心设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确的书写。
4、根据学生年龄的特点，培养良好的朗读习惯，打下良好的语音和语调基础。充分利用直观教具和现代科技手段，创造良好的语言学习氛围，调动学生的学习热情。
5、在教学过程中，采用情境教学法，使学生身临其境，积极参与课堂，从而调动他们的非智力因素，提升实际运用语言的能力。
三年级英语上册教学计划 第9篇
一、教学现状分析
在中小学阶段，英语作为一门重要的学科，具有不可替代的作用。基础教育时期是学生发展的关键阶段，英语学习应为学生未来的语言能力和文化素养奠定根基。小学生对外语的好奇心和兴趣是培养语言能力的重要基础，教师在教学中需要尊重并激发这种兴趣，避免让学生失去学习的积极性。由于学生的英语水平差异较大，教学过程中需兼顾到不同学生的需求。
二、教材分析
本册教材共设有11个模块，并包含一个期末复习模块。每个模块由两个单元组成，通常第一个单元介绍新的语言内容，第二个单元则提供任务型练习，涵盖简单的歌曲和诗歌。学习这些歌曲和诗歌的目的主要有三项：第一，培养学生的语言感知和节奏感；第二，提升学生的发音准确性；第三，通过这些儿童熟悉的作品，介绍一定的西方文化。对于不常用的词汇，学生不需要强求掌握。希望学生能够结合具体的语言运用与基本的语义理解，逐步达到能够进行简单英语交流的能力。教材中呈现了一些新的语法点，但并不要求细致讲解或学生完全掌握，主要是初步运用。
三、教学目标
通过学习本册教材，旨在帮助学生：
1．逐步培养对英语学习的兴趣和热爱，积极参与真实情境中的英语交流活动。
2．能够在日常生活和课堂环境中，用英语与教师和同学进行基本的交流，比如问候和分享简单的个人信息。
3．参与使用英语组织的课堂教学和生活游戏，以及其他课内外活动。
4．能理解简单的指令并做出正确反应，能阅读带图的小故事，并进行口头描述，唱一些英语歌曲，背诵小诗和歌谣。
5．养成良好的英语学习习惯；形成学习英语的自觉性，以及通过英语学习获取更多知识的欲望。
6．培养良好的文明礼仪，掌握基础的英语交际礼仪，全面提升综合素质。
7．乐于探索英语国家儿童的兴趣及外国的风俗习惯。
四、提高教学质量的措施
1．营造积极的学习氛围。
2．课堂上尽量使用英语，适度引入汉语。
3．合理设定教学要求，不强求学生准确复述课文所有内容，甚至自由朗读课文。
4．纠正控制性错误，非控制性错误可以不予纠正。
5．多给予表扬和鼓励。
6．利用点读机、多媒体教学工具、挂图等辅助教学。
三年级英语上册教学计划 第10篇
一、情况分析：
经过前两年的学习，学生们已经掌握了基本的英语知识，期待在新学期的课程中进一步丰富他们的知识储备，提升交际能力。本册教材的主题更加多样化，所涵盖的词汇和日常交流的句型也有所增加。在教学过程中，要注意教材内容的连贯性，以便有针对性地将新知识与旧知识相结合。
本册教科书包括八个单元和两个实践活动，每个单元下设七个板块。这些板块虽相对独立，却又紧密相连，教学时需根据学生的实际情况，将各个板块有机整合，合理安排，使其相互支持和融合。
Story、time板块主要通过情景对话，着重训练学生的听说能力，以提升他们的会话技巧，并引入新的词汇和句型。
Fun、time和Cartoon、time作为教学重点，通常要求学生四会掌握。两个板块的句型在情境中进行教学，这样可以激发学生的求知欲，帮助他们理解句型含义和使用情境，避免练习过程中的枯燥乏味。教师在句型练习时，还应关注训练的广度和密度，以确保尽可能多的学生参与其中。
Letter、time板块的任务是帮助学生掌握26个字母。虽然这一活动难度适中，但对学生的要求较高。因为他们有一二年级的学习基础，教师在教学中应遵循“由易到难，循序渐进”的原则，帮助学生在熟练读说的基础上掌握字母的书写。
Song、time是一个结合游戏与歌曲学习的活动板块。本册教材中安排了四首歌曲和四首歌谣，教授这些内容不仅可以激发学生的学习兴趣，培养他们的节奏感，还有助于提升他们的人文素养。这个板块提供的有趣歌曲和诗歌能够帮助学生在唱和诵读中学习，进一步提高他们的语言运用能力，并促进智力发展。
Checking、time和Ticking、time则是检测和评估环节。通过checking、time学生可以进行检测，并通过ticking、time进行自我评价，总结单元学习的掌握情况。这样的自我评估不仅能让学生获得成功感，还能激发他们的学习自主性和积极性。
两个实践活动My、family、and、friend和A、puppet、show通过剪裁、画画、讨论以及比较等形式，综合提升学生的英语应用能力，使他们能够将所学知识运用到实际生活与学习中，从而提高英语会话和理解能力。
二、教学目标：
1、能根据三会和四会的标准掌握所学单词。
2、能够熟练掌握所学句型，符合四会要求。
3、能够运用所学的日常交际用语，进行简单交流，做到勇于开口、发音准确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的语言和录音内容。
5、初步养成良好的书写习惯，能够规范而整洁地书写26个字母。
6、培养听、读、说英语的习惯，认真模仿语音和语调，以逐步增强语言感觉。
7、能在特定要求和情境下运用相关语言知识与技能完成任务，进一步提高语言能力。
8、能够演唱已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。
三、教学措施：
1、重视书写教学，确保学生能正确书写单词和句型，并养成良好的书写习惯。
2、注重语音教学，帮助学生流利地朗读会话。
3、创造语言环境，使学生能够灵活运用所学的词汇和句子。
4、保持教学的开放性，注重培养学生的创新能力。
5、结合教学内容，进行思想品德教育。
6、灵活运用教材，根据学生的实际情况，重新组合每个单元的板块。
7、针对部分学习进度较慢的学生，进行分层教学，降低难度，保持其学习兴趣。
三年级英语上册教学计划 第11篇
一、学情分析
小学三年级是学生学习英语的关键起步阶段，教师需要为他们的英语基础知识学习提供适当的引导。这个年级的学生通常性格活泼，活动量大，注意力持续时间较短，并且大多数学生在此之前并未接触过英语。教师在教学过程中应重点激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的英语学习习惯，并提升他们的语言应用能力。在英语教学中，教师应坚持以学生为中心的理念，培养他们的创新意识和实践能力。
二、教材分析
本册教材为小学三年级英语第一学年第一学期的课程，具有以下特点：
1、本书注重学生的语言应用能力，强调英语知识的实际运用和交流性，重视语言学习的实用性。
2、致力于培养学生的自学能力，帮助他们形成有效的学习策略，为今后英语学习打下良好基础。
3、强调中西文化意识的培养，提高学生的语言交流能力，为未来的跨文化交际提供支持。
4、通过丰富的图片、对话、故事等激发学生的学习兴趣，提升他们的学习动机。
5、本册教材强调不同学科之间的关联，增强学科之间的交融，使学生在学习英语的同时获得其他学科的知识。
三、教学目标
1、能够听、说、读、写26个英语字母，并能按字母顺序进行背诵和默写。
2、根据实物或图片正确发音所学单词。
3、能够熟练使用所学的日常用语。
四、教材重难点
重点：
1、掌握26个英语字母的听、说、读、写能力。
2、英语字母的规范书写，做到整洁明了。
3、熟练运用所学的日常用语和单词。
难点：学生能熟练掌握并运用所学的日常用语。
五、方法措施
1、由于小学三年级的学生通常活泼好动，注意力持续时间有限，因此课堂教学应采用更多的活动性教学方法，鼓励学生参与，让他们在活动中激发学习兴趣，增强专注力。
2、重视直观教具与多媒体教学的结合，帮助学生养成良好的学习习惯。
3、教师应设计全面而实际的课外作业，培养学生的知识运用能力。
三年级英语上册教学计划 第12篇
一、全册教材分析
本学期所采用的教材为三年级起点的《英语》三年级上册，与旧版一年级起点的《牛津小学英语3A》相比，教材内容和结构有了明显变化。译林版《英语》将原来的16个单元调整为10个，更加集中和精简。新教材以“用英语做事”为主线，着重培养学生的综合语言运用能力，同时在实践中提升他们的思维能力和沟通合作能力。通过教材的学习，我们能够更好地理解《新课标》所强调的：英语课程旨在通过全面提升学生的语言运用能力，培养良好的道德品质和社会适应能力，从而提升国民素质，助力科技创新和跨文化人才的培养。
在词汇量和知识点减少的新教材对学生的语言综合运用提出了更高的要求。教材中将旧版的各个模块进行了重组，并赋予其新的使命，主要体现在：
1、将修订前的Learn to say和Look and learn两个模块整合为Story time模块，增强了词汇学习与课文学习的联系。Story time作为单元的核心部分，通过生动的课文帮助学生掌握基本的语言知识，发展听、说、读、写能力，初步形成用英语交流的能力，同时促进其思维能力与人文素养的提升。
2、修订后的Lookandsay板块融入Fun time模块，使词汇及句型操练更具趣味性，符合小学生的心理特点，体现了“在玩中学、学中玩”的教学理念。Fun time作为句型操练部分，通过富有趣味的互动活动，帮助学生熟练掌握Story time中的主要词汇和句型，提升其用英语进行简单交流的能力。
3、字母学习安排在三年级上册的8个单元中，通过插图和示范，帮助学生掌握26个字母的书写形式，培养正确的书写习惯。三年级下册将开始学习字母在单词中的发音，实现从字母学习到语音学习的过渡，确保其学习的连贯性。
4、保留修订前Fun house模块中的Sing a song和Sayarhyme，但大部分歌曲和歌谣经过了重新编写。通过唱歌、诵读等活动，激发学生的兴趣，活跃课堂氛围，帮助他们巩固所学内容，提升听说能力和思维能力。
5、增设Car toon time模块，旨在拓展阅读能力，培养学生初步的阅读意识。Car toon time通过趣味性的小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力，并为下一个单元的主要句型做铺垫。
6、新增Ticking time模块，提炼本单元的重点内容，引导学生自我评估对所学内容的掌握情况，体验学习进步与成功。该模块鼓励学生通过自我评估来反思和调整学习过程。
教材在每四个单元后增加了一个Project（综合语言实践项目），替代了复习单元，目的是通过多样的语言实践活动，鼓励学生思考、讨论、交流与合作，全面运用前几个单元所学的知识和技能，展示学习成果。
新教材通过简化人物关系，浓缩为10个具有鲜明特点的人物，帮助学生在短时间内接受这些新角色，也更易于掌握教材内容。
二、全册教学目标
(一) 学生方面本学期的主要教学目标：
能够根据教师的简单指令参与游戏、做动作；进行简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，并说出简单的英语歌谣；能借助图片听懂和读懂简单的小故事；能交流个人信息，表达情感和感觉；能书写字母和单词，并对所接触的外国文化产生兴趣。
语言技能
听、做：
1、能在教师的指示下听懂所学内容。
2、能理解课堂指令并作出反应。
3、能根据指令进行相关活动，例如指图、涂色、做动作等。
说、唱：
1、能模仿录音中的内容进行言语表达。
2、能围绕所学内容进行简单日常会话。
3、能唱4首儿童歌曲和4首韵律诗。
4、能根据图画说出单词或简单句子。
玩、演：
1、能用英语参与游戏。
2、能表演所学的歌曲或歌谣。
3、能参与角色表演或完成相应的语言交际任务。
认、读：
1、能通过图片识别单词或词组。
2、能借助图片理解小故事。
(二) 教师方面本学期的主要教学目标：
1、提升学生对英语学习的兴趣，并养成良好的朗读和书写习惯；
2、确保发音准确、朗读流利，掌握书中的重点内容；
3、能够进行简单的日常用语交流；
4、熟练掌握所学歌曲、chant等；
5、了解西方文化，初步认识课文的文化背景；
6、强调语言运用，体现交际教学思想，重视学生语言应用能力的培养，通过全身反应法使学生在实践中学习；
7、注重能力培养，贯穿学会学习的主题，培养学生自主学习和运用语言的能力；
8、突出兴趣激发，通过多样化的教学形式如对话、游戏、绘画等促进学习。
三、教学措施
1、认真备课、深入研读教材，确保课堂教学的有效性，争取当堂掌握内容；
2、创新使用多种教学法，如情景教学、直接教学、全身反应法，开展有趣的活动，让学生在轻松氛围中学习；
3、创造英语情境，让学生在语言环境中习得双语，做到“生活中有英语，英语中有生活”；
4、鼓励学生大胆表达自己的英语，肯定基础较弱学生的进步，树立信心；
5、注重教材的灵活性与实用性，满足不同层次学生的需求；
6、通过chant、歌谣和故事等促进学生记忆词汇和句型，创设生动的情境以提供交流机会；
7、尽量全班使用英语，夯实每个学生的基础，提高基础薄弱学生的英语水平，同时适当补充课外内容；
8、涉及多种练习形式，结合静态与动态，以实践使学生具备良好的语音、书写和表达能力，能进行简单的交流活动。