五年级上册数学犹如一扇窗，开启了学生们通往逻辑与思维的广阔天地。苏教版五年级数学上册教案旨在引导学生在探索数字与图形的过程中，培养他们的抽象思维和解决问题的能力。通过科学的教学策略与丰富的实践活动，教师不仅帮助学生建立扎实的数学基础，更激发他们的好奇心与创造力，使他们在知识的海洋中自由遨游。
五年级上册数学教学计划 篇1
在本学期的教学工作中，我担任了五年级数学的课堂教学。面对新教材和新的教学要求，我始终保持细致认真的工作态度，力求为学生们提供高质量的数学教育。
一、深入研究教材，准确传授知识
教育部提出了对数学教学的新标准，在教材的内容、教学方式和评估方式等多个方面都有了新的要求。面对这些挑战，我们每一位数学教师都需要进行深入的思考和应对。由于这是我首次使用苏教版的教材，对教材的结构和内容需要进一步熟悉。我认真研读了新课标，深入分析教材的编排，明确了教学目标与核心思想。这种全面的了解有助于我在日常教学中更好地把握课程内容。
二、关注每位学生，确保人人都有所进步
根据班级学生的知识基础，我有针对性地布置作业，以满足不同层次学生的需求。对于优等生，我提供挑战性任务，而对于后进生，我会进行个别指导，帮助他们克服困难。通过这样的方式，我看到了一些学生的显著进步，他们的学习积极性也得到了提升。
三、发现问题，及时调整策略
在教学过程中，我发现班中仍有少数学生对学习失去兴趣，作业完成情况不理想。由于时间和资源的限制，我未能及时进行辅导，导致他们对作业产生了侥幸心理。在采用“自主合作探究”的教学模式时，我也注意到一些后进生参与感不强，我需要进一步探索有效的教学方法，借助家庭的支持，提升他们的学习成绩。
四、未来努力的方向
（一）注重课堂管理，营造积极的学习氛围
良好的课堂管理是提高教学质量的重要保障。为此，我会根据数学课堂特点，制定具体的课堂管理规则，鼓励学生积极参与，提出问题。在课堂中促进学生主动交流，确保学习氛围既活跃又有序。在这一过程中，我将尊重每一位学生的发言，倾听他们的想法，努力让每个孩子在充满理解和尊重的环境中茁壮成长。
（二）关心后进生，以情感打动人心
我始终坚信教育是关爱的事业，因此我会真诚地对待每一位学生，尤其是后进生。我会耐心倾听他们的烦恼与疑惑，帮助他们树立信心，激励他们勇敢面对学习中的挑战。我也会鼓励优秀学生保持谦虚，继续努力，不断进步。通过身边的成功榜样，让学生们形成全面发展的意识，树立远大的目标。
（三）多元化评价，促进学生全面成长
评价不仅是了解学生学习状况的方式，更是激励他们学习的有效手段。我将关注学生在学习过程中的变化，通过定性与定量的方式综合评价，既关注知识的掌握，也关注情感与态度的变化。通过这种方式，我希望能够帮助学生建立自信，并激发他们对数学学习的兴趣。
在这条教学道路上，我深刻体会到付出与收获之间的关系。我将继续秉持“勤学、善思、实干”的信念，努力将教学工作推向更高的台阶。
五年级上册数学教学计划 篇2
一、学情分析
五（5）班在上学期的期末考试中，平均分为83.5分，合格率达到94%，优秀率为36%。大部分学生的观察力、记忆力和思维能力符合他们的年龄和年级水平，具备一定的学习习惯和积极的学习态度，对学习数学充满信心；学生的分析能力有明显提升。然而，个别学生由于基础较薄弱，分析和灵活解决问题的能力需要较大力度的训练。也存在一些学生学习习惯不佳和家长配合不够的问题，影响了学生对数学学习的态度。本班学生能够听从老师的指导，但在自主创新意识上仍显不足。针对这样的情况，在教学中应当着重培养学生的自主探究意识和能力；对于学习基础薄弱和家长不太重视的学生，应在课内外给予更多帮助，帮助他们树立学习数学的信心与兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并提升学业成绩。
二、教材分析
本册教材包含七个教学单元以及总复习，其中数与代数方面包括小数乘法、小数除法，以及首次接触的简易方程。图形与几何部分涉及位置与直角坐标系的初步理解，以及多边形面积的学习；统计与概率方面则专注于可能性，最后第七单元是数学广角中的植树问题，涉及数学思想方法的渗透；综合实践活动则安排了掷骰子的相关内容。
与原有教材相比，此次主要有以下变化：
1、将“位置”单元从六年级上册调入，“观察物体”则移到五年级下册。
2、根据课程标准要求对“可能性”单元进行了调整。
3、对“数学广角”的内容进行了必要的调整。
4、对“简易方程”的结构进行了优化，同时其他单元内容也有所变化。
5、增加了一个“综合与实践”的主题活动，由三年级上册移来。
经过课程标准调整，新旧教材衔接较为顺利，基本没有知识点的断层，仅有少量内容因课程标准变化被删减或调整。本册第四单元的“可能性”在三年级上册已学习过，孩子们在四年级下册学习过数学广角中的植树问题，因此在教学中应结合新教材的编排思路，引导学生进行适当的回顾，巩固已有的知识，从而形成更新的认识。本期还需补充遗漏的内容，如“数字编码”、“观察组合小正方体”、“画轴对称图形”和“鸡兔同笼问题”。
三、教学目标
1、理解小数乘法、除法的含义，掌握相关计算规则，并能够熟练进行小数乘法和除法的笔算及简单口算。
2、在探索小数乘法、除法计算方法的过程中，感受转化思想，发展初步的归纳、推理及概括能力，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。
3、使学生通过具体的座位图理解到抽象的列、行表示的平面图，提高抽象思维能力，发展空间观念。
4、让学生初步认识用字母表示数的意义与作用，能够用字母表示运算定律和计算公式，初步了解简易方程，并能运用等式的性质解简易方程。
5、掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能够正确计算相应图形的面积；了解简单组合图形的面积计算方式。
6、经历观察较复杂物体的过程，体验从多个角度观察事物和思考问题的乐趣。
7、经历轴对称图形的认识与探究过程，体验观察、想象、分析和推理的学习方法，从而培养和发展学生的空间观念。
8、尝试用多种方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会假设法的一般性，并在问题解决过程中培养逻辑推理能力。
9、感受数字编码在生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的理解与应用意识。
四、教学重难点
重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，观察组合小正方体，画轴对称图形。难点：理解小数乘法、除法的算理，理解用字母表示数的含义和用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，以及推导多边形面积公式的过程。
五、主要教学措施
1、深入研究教材，领会教材编写意图，精心备课，提高课堂40分钟的教学质量。
2、改进课堂教学方式，增强课堂密度，运用活跃的练习方式，提高学生学习兴趣。
3、复习旧知识，为小数乘法的学习做准备。
4、突出转化思想，注重算理的理解。
5、加强针对易错点的练习指导。
6、充分利用学生已有的生活经验和知识基础，引导学生理解数对表示位置的过程。
7、适时渗透数形结合的思想和方法，加深对数对与位置一一对应思想的理解。
8、在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数除法的计算方法。
9、强调重点，攻克难点。
10、关注由具体到一般的抽象概括过程。
11、有意识地渗透数学思想方法。
12、重视培养解决实际问题的能力。
13、经历探究过程，渗透转化思想。
14、注意培养学生灵活运用公式进行计算的能力。
六、教学进度安排
教学进度表
第一单元：小数乘法
教材分析
本单元主要学习内容包括：小数乘法、积的近似值、涉及小数乘法的两步计算以及将整数乘法运算定律推广到小数的运用及解决相关实际问题。学生已掌握整数四则运算、小数的意义与性质以及小数加减法，因此小数的书写方式和进位规则与整数相同。故本单元编排时特别强调与整数乘法的联系，以引导学生运用转化的方法将整数乘法的经验迁移至小数乘法，帮助学生掌握算理，探索规律，学习本单元的新知识。
学情分析
五年级学生普遍表现出好动、好奇、善于表现的特征。教师可以利用这些特点，采用形象生动、多样化的教学方法，鼓励学生广泛积极参与，从而激发学生的学习兴趣，有效培养思维能力，促进个性发展。四年级下册学生已有的小数认识及其加减法运算，具备了学习本单元新知识的基础。教材注重学生已有的经验，通过常见的十进制计量单位（如元、角、分）及长度单位（如厘米、分米、米），帮助学生理解小数乘法与整数乘法的关联，引导他们将整数乘法的法则迁移至小数乘法，为后续小数的加、乘、减混合运算打下坚实基础，并引导学生探索模式与规律，掌握相关知识。
教学目标
知识技能：理解小数乘法的意义，掌握计算规则，能够熟练进行小数乘法的笔算和简单口算。
数学思考：在解决具体问题的过程中，运用转化与对比的方法，自主总结小数乘法的计算方法；使学生理解整数乘法运算定律同样适用于小数，并运用这些定律进行有关小数乘法的简便运算，进一步提升数感。
问题解决：在解决实际问题时，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算，鼓励学生独立探索，提倡多样化策略。
情感态度：培养学生认真思考、细心计算，遇到问题主动交流的良好习惯。教学重点：掌握“四舍五入”法来截取积为小数的近似值。教学难点：理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并运用这些定律进行小数的简便运算，进一步提升学生的数感。
课时安排：11课时
五年级上册数学教学计划 篇3
一、指导思想
以“学生为本”的教育理念为指导，遵循新课改的要求，充分发挥学生主体作用，结合实际生活情境，提高教学质量，培养学生的创新意识和实践能力，推动其全面发展。
二、学情分析
经过四年新教材的学习，学生们逐渐适应了新的学习方式，并认识到数学在日常生活中的重要性。这些为五年级数学的学习奠定了良好的基础。然而，随着年级的上升，部分学生在能力上出现了明显的分化现象，有些学生在数学学习上优势明显，而另一些学生则显得有些吃力。
三、教材分析
五年级上册教材主要分为四个模块，涵盖六个单元。
（一）数与代数
1、第一个单元“数的认知”。
本单元主要为学生在深入学习数的概念和数量关系的基础上，掌握数字的基本性质，内容包括自然数的认识，数的比较，基本的数的运算等。通过“数字游戏”，学生能发现数的规律，并有效地解决一些简单的数学问题。
经过本单元的学习，学生将能够理解数字的顺序和大小关系，通过实践活动提升数字运算的能力，培养逻辑思维的习惯。
2、第二单元“分数初步”。
在本单元中，学生将进一步了解分数的意义，掌握基本的分数加减法和与分数相关的实际应用问题。通过实际操作和互动活动，学生能够直观地理解分数的构成和运算方法，增强运用分数解决实际问题的能力。
3、第三单元“分数运算”。
本单元重点讲解分数的加减法和混合运算，帮助学生理解分数与其他数字形式的转换。在操作中，学生将能独立解决分数的加减和对比问题，提升其计算能力和应用能力。
（二）空间与图形
1、第四单元“图形的特征”。
本单元内容包括基本平面图形的认识和特性，如三角形、矩形等的周长和面积的计算。通过实际的测量和比较，学生将能掌握图形的基本性质，培养空间想象力。
2、第六单元“图形的结合”。
在本单元中，学生将对组合图形的理解进行进一步的深究，学习如何将复杂图形分解为基础图形，学习面积和周长的计算方法。这将帮助学生在解决实际问题时具备更强的分析能力。
（三）统计与概率
第五单元“数据的整理与分析”。
本单元学生将学习基础的数据收集、整理和分析技能，通过图表的使用明确数据的意义。通过“数据调查”活动，培养学生的数据意识和统计思维能力。
四、主要措施
1、重视创设生活情境，以实际问题引导学生的思考，帮助学生建立数学概念。
2、强化直观教学，利用教具和学具让学生进行实践探索，促进主动学习和对知识的理解。
3、鼓励学生独立思考，增加合作学习的机会，使学生在交流中得到启发，提升解决问题的能力。
4、注重培养学生的估算能力，鼓励多样化的解题策略，培养数学思维的灵活性。
5、关注个体差异，针对不同学生制定相应的教学策略，确保每位学生都能享受学习的乐趣。
6、提升教师自身素质，更新教学理念，注重学生全面素质的培养，促进教学效果的不断提高。
五年级上册数学教学计划 篇4
为了更好地落实五年级数学教学，提高学生的数学素养，我特制定五年级上册数学教学计划如下：
一、指导思想
以新课程改革为导向，注重培养学生的核心素养，激发他们的探索精神，同时减轻学习负担，持续提升教学质量。
二、学情分析
五年级共有学生x人。大多数学生对数学学习表现出积极的态度，但在理解和应用方面仍有提升空间。部分学生自律性不足，作业完成情况不理想，对数学学习存在一定的困难。在新学期内，除了帮助学生端正学习态度外，还需着力培养他们的数学学习能力，以提升整体成绩。
三、教学目标
（一）在学生基本掌握整数除法的基础上，帮助他们深入了解小数除法运算。小数除法是整数除法学习的延续，也是分数、小数四则混合运算学习的重要基础。
（二）让学生通过探索自然数的特征，认识倍数与因数，掌握找到一个数的倍数和因数的技能；理解质数与合数的概念；认识到2、3、5的倍数所具备的特征；明白奇数与偶数的区别。学生应能够根据实际问题的需求，进行信息的收集、归纳、类比与推测，从而发展初步的逻辑推理能力。
（三）指导学生探索平行四边形、三角形和梯形的面积计算方法，帮助他们运用所学知识解决日常生活中的简单数学问题。让学生认识组合图形，并灵活采用不同的方法来计算组合图形的面积；能对不规则图形的面积进行估算与计算。
四、深化对分数的理解
帮助学生认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法之间的关系，开展分数大小的比较。掌握公倍数与公因数的概念，能够找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，正确进行约分与通分。学生将理解异分母分数加减法的基本原理，能够进行准确计算，并理解分数加减混合运算的顺序。学生能将分数转化为有限小数，也能将有限小数转换为分数。
让学生理解分数在表示可能性方面的作用，并能够基于具体条件，用分数来表示不同可能性的大小；能根据给定的可能性设计相应方案。
五、主要方法与措施
1、强调因材施教，进一步落实培优补差工作，促使优秀学生与学习困难学生互帮互助，共同进步。
2、注重数学与实际生活的结合，通过实践活动让学生在解决真实数学问题的过程中感受到数学的魅力。
3、加强计算能力的训练与强化练习，确保学生掌握基本计算技能。
4、关注学生的个体差异，提供支持以推动不同学生的共同提高，让每位学生都能体会到学习数学的乐趣。
五年级上册数学教学计划 篇5
一、学生的基本情况分析
我任教五（2）班的数学课程。整体来看，本班的学习情况较为乐观，班级总人数为76人，其中优生占22%，良好生占28%，中等生占36%，差生占14%。
在纪律方面，本班普遍具备较强的集体意识，具有团结向上的集体精神，尊重老师，爱护学校，遵守规章制度。然而，仍有个别学生纪律性较差，亟需进行思想教育，帮助他们养成良好的学习习惯。
针对教材内容的特性和本班的实际情况，我为本学期制定了以下教学计划。
二、教学内容和教学目标
1、教学内容
本册教材在上册数学教材的基础上，依据《数学课程标准》对于第二学段内容要求及本套教材的整体编排进行设计。在数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域安排了如下内容：本册共计10个单元。数与代数领域的知识与技能教学包括方程与等式的性质、求解方程，公倍数与最小公倍数的求解，最大公因数及其计算，分数的基本概念，真分数与假分数之间的关系，分数与除法的联系，以及分数与小数的转化与相互比较。还包括分数的基本性质、约分、通分以及异分母分数的加减法。在解决实际问题的过程中，将首先通过列方程来解决较为简单的实际问题。
在“空间与图形”方面的教学中，知识与技能的内容包括用坐标表示物体的位置，圆的认识及其周长与面积的计算，解决关于周长、面积及简单图形面积计算的实际问题。
“统计与概率”教学的知识与技能方面则是复式折线统计图，并通过这些图表来描述生活中的实际数据。
在“实践与综合”教学中，涉及数字与信息、球体的反弹高度、奇妙的图形填充以及绘制美丽的图案等内容。
2、教学目标
知识与技能方面：
⑴、了解方程及其与等式的关系，初步理解方程的意义，并能用方程解决简单的实际问题。
⑵、理解两数的公倍数和最小公倍数、公因数与最大公因数之间的关系，能够计算10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。
⑶、进一步理解分数的概念，认识真分数与假分数，理解分数和除法之间的关联，进行分数与小数的互化及大小比较。
⑷、理解分数的基本性质，掌握约分和通分的意义，灵活运用分数的加减法。
⑸、探索简单覆盖现象中的规律。
⑹、理解“行”与“列”的含义，并能用坐标表示及描述简单的行走路径以及图形变化过程。
⑺、认识圆及其特征，掌握圆的周长和面积公式，解决相关的实际问题，初步了解组合图形的面积计算思路。
⑻、经历用复式折线统计图进行相关数据表示的过程。
数学思考方面：
⑴、感受方程思想及其价值，进一步培养抽象思维的能力，增强符号意识。
⑵、在学习公倍数与公因数时，引导学生有条理地思考，逻辑性地表达自己的思考过程，提升思维素质。
⑶、在分数学习中，鼓励学生主动观察、操作与分析，进行猜想与验证等活动，逐步提高数感及推理能力。
⑷、在学习数对和圆的过程中，锻炼形象思维，发展空间意识。
⑸、增强统计意识，培养统计能力。
情感与态度方面：
⑴、激励学生积极主动地参与整个学习过程，使他们认识到数学的实用性，从而培养对数学的兴趣。
⑵、激发学生的自尊心和自信心，增强他们的合作能力和人际交往能力。
⑶、注重反思，以促进情感和态度的发展，在教学中引导学生回顾当日学习，强调实事求是的态度，并积极强化良好的学习态度。
⑷、提供机会让学生运用所学知识解决实际问题，培养学以致用的能力，激发对数学的好奇心和求知欲。
三、方法与措施
针对学生的学习特点以及本册教材的重点难点，采取了以下教学方法与措施：
1、注重体现教学改革理念，致力于培养学生的数学素养。
2、重视学生在知识形成与探究中的体验及方法积累，通过实践与探索，丰富空间与图形的教学内容，促进学生的空间思维发展。
3、分步骤深入探讨数学思想，提升学生的思维能力与问题解决能力。
4、增强探索性与开放性，发展学生的数学思维能力。
5、强化课内外结合，利用课堂学习知识及课外实践技能，促进理论与实践的结合。
6、对学习困难的学生给予耐心指导，注重学校、家庭与社会的协同教育。
7、充分发挥教师的引导作用及学生的主动性，在知识教学中提升思想教育的意识。
8、将情感态度价值观的教育融入到数学教学中，以数学的魅力及学习成果激发学生的学习兴趣与内在动力。
教学进度表
（略）
五年级上册数学教学计划 篇6
一、学生基本情况分析
经过五年系统的数学学习，绝大多数学生在数学学习上表现出较高的积极性。他们能够利用已有的知识和经验来进行学习，抽象思维能力有了一定的提升，基础知识掌握较为扎实，具备了一定的自主学习能力。在课堂上，学生们积极参与学习过程，表现出一定的观察、分析、自学、交流、操作与团队合作能力，在小组活动中彼此间能够有效沟通与合作，自主进行探讨。
优势：知识面广泛，团队合作意识强，思维灵活。
不足：学习动力不足，计算能力较弱，思维的精确性较低，作业完成速度不快；部分学生基础知识薄弱，上课不够专注，缺乏自觉性，需要教师的适时指导与帮助。
本学期将重点关注学习上有困难的学生，通过创设愉悦的教学情境，激发他们的学习热情，从而让他们进入最佳学习状态。
二、教材内容简析
教材变化说明：五年级上册新增了“用数对确定位置”和“综合与实践：数字与信息”两个板块，共计8页内容。原本这两个知识点安排在五年级下册的实验教材中，而在新的教材修订中，考虑到其难度及与其他内容的关系，这两部分内容被调整至四年级下册，20xx年秋学期进入五年级的学生在四年级并未学习相关内容，进入五年级后也没有机会补习。这便导致在五年级上册需要新增上述内容。
（一）数与代数领域——数与代数领域内容是小学数学教学的重要组成部分，本册教材共安排了6个单元，主要内容包括：
1. 数的认识：初步了解负数、小数的意义及性质。
2. 数的运算：教学小数的四则运算及混合运算，结合实际问题进行小数计算，并引入解决问题的枚举策略。
3. 式与方程：运用字母表示数。
（二）图形与几何领域——本册教材在图形与几何方面主要涉及平行四边形、三角形及梯形的面积计算，同时介绍了土地面积的计量单位，如公顷和平方千米。这部分安排了1个单元，分为三个部分，强调让学生在学习多边形面积的过程中理解面积公式推导，体会转化是解决问题的重要策略。
1. 常用的面积单位，相邻单位之间的进率及不同面积单位之间的换算方法；
2. 小数点移动位置的方法；
3. 长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形的面积计算公式。
（三）统计与概率领域——本册中安排了1个单元，主要是复式统计表和复式条形图。
学生将学习统计表和统计图的特点，并举例说明其在日常生活中的应用，体会复式统计图的特性。
（四）综合与实践领域——本册教材设置了3次实践和综合应用活动：
1. 校园绿地面积的测量：通过测量土地的长度、计算其面积，了解土地形状并设计测量方案。
2. 班级联欢会：为班级活动准备物品，实际运用小数四则运算的知识，提高实际应用能力。
3. 钉子板上的多边形：在掌握了面积的基础上，通过围成图形和计算面积，探索图形面积与边上钉子数量的关系，并用字母式子表达这种关系，培养学生的探索精神及数学思维能力。
重点：多边形面积计算、小数加减法、小数乘法与除法的意义及计算规则。
难点：用字母表述数的方式，理解小数的乘除意义及计算方法，引导学生独立解决实际问题。
三、教学目标
（一）知识与技能
1. 利用已有知识经验，经历从具体问题到数量关系的抽象过程，掌握相关计算方法，初步了解负数的特征，以及用字母表示数的基本方法。
2. 通过动手操作，探索常见平面图形的面积计算方法，经历推导过程，增强转化思想。
3. 初步认知复式统计表和复式条形统计图，并能够用其表示数据，进行基本分析与交流。
（二）数学思考方面
1. 发展合理推理能力，通过探索计算方法加强逻辑思维。
2. 观察、比较、分析和综合，增强抽象思维能力，提升符号感。
3. 在探索多边形面积过程中，发展形象思维与空间想象能力。
4. 在数据收集与分析的过程中，增强统计意识。
（三）解决问题方面
1. 从实际情境中发现并提出简单数学问题，并运用相关知识解决问题，增强应用意识。
2. 学会使用枚举策略解决问题。
3. 积累多种解决策略，增强对问题解决过程的反思。
（四）情感与态度方面
1. 在探索数学知识过程中，获得成功体验，激发对数学的好奇心，增强自信心。
2. 体会数学与生活的密切关系，感受数学价值及作用。
3. 克服学习困难，积极参与讨论，主动改正错误。
4. 自觉阅读数学背景资料，感受数学在社会发展中的影响。
四、实施措施
1. 采用开放式教学理念，创造愉悦的学习环境，激励学生的学习兴趣。
2. 选材时注重贴近学生日常生活，适当改编练习题，针对不同层次的学生进行分层布置。
3. 利用课外时间培养学生的数学阅读能力，鼓励优秀学生阅读《小学生数学报》等，拓宽知识面。
4. 深入研究教材，结合高年级学生的特点，教授科学学习方法，逐步培养自学能力。
5. 加强小组合作学习的指导，提高其学习效率，确保每位组员都能有所收获。
6. 养成良好的学习习惯，认真作业、细心检查，建立错题集，开展错题剖析活动，帮助后进生逐步进步。
7. 将学习与生活结合，让学生体验到学习的乐趣，提升灵活运用数学知识解决实际问题的能力，优化作业设计，避免重复性练习。
8. 积极借助家校通平台，与家长保持沟通，全面了解学生情况，同时让家长关注孩子的成长与学习。
五年级上册数学教学计划 篇7
一、班级情况分析
我所教授的五（1）班共有学生57人。在学习方面，优秀学生表现出积极主动的学习态度，他们有强烈的上进心，在课堂上认真听讲，养成了主动提问的良好习惯，对数学的兴趣浓厚，喜欢参与动手实践和小组讨论，以共同解决问题，这样的学习方式使他们能力全面发展。而后进生的问题主要是基础不够扎实，上课时注意力不集中，思维开小差的现象时有发生，需要进一步的培养。部分同学的基础较为薄弱，学习积极性不高，这方面亟待加强。
另外，学生在学习习惯和方法上还有待改善，因此在本学期我将着重指导他们，在这些方面帮助他们养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，从而提高他们的学习成绩和综合素养。这个学年，我将重点关注基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导和对优秀生的指导，力求全面提升合格率和优秀率。
二、教学内容和教学目标
本册教材涵盖的内容包括小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。
小数乘法、小数除法、简易方程和多边形的面积是本册的重点教学内容。
在数与代数方面，本册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程的学习。小数的乘法和除法在日常生活和数学学习中都有着广泛的应用，成为小学生必须掌握的基础知识和技能。这部分内容的教学是在之前学习整数四则运算和小数加减法的基础上进行的，旨在进一步提高学生的小数四则运算能力。简易方程作为小学阶段代数初步知识的集中教学单元，内容包括用字母表示数、等式的性质、解简单方程及用方程表示等量关系解决实际问题，进一步发展学生的抽象思维能力，提高他们的问题解决能力。
在空间与图形方面，本册教材重点安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实数学活动，使学生获得探究的经历，能够辨认物体的形状及其相对位置；探究并理解各种图形的特征，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式及其之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，进一步促进学生空间观念的发展。
在统计与概率方面，本册教材让学生学习可能性和中位数的相关知识。通过操作和实验，学生可以体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会计算事件发生的可能性；在平均数的基础上学习中位数，使学生理解两者的统计意义和各自的适用范围，并体会统计和概率在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材结合小数乘法和除法的学习，帮助学生运用所学知识解决生活中的简单问题。安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验和推理等活动，引导学生初步接触数字编码的数学思想，体验数字规律排列为信息交流带来的便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，以及观察、分析和推理的能力，激发他们的数学问题探究兴趣和对数学美的欣赏意识。
本册教材根据学生的数学知识和生活经验，设置了两个实践活动，让学生通过小组合作探究，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，从而感受到数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。
本册教材的教学目标是：
1、熟练进行小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境中用字母表示数，理解等式的性质，运用等式性质解简单方程，并用方程表示等量关系解决问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。
4、能够辨认从不同方位看到的物体形状和相对位置。
5、理解中位数的意义，并能够求出数据的中位数。
6、体验等可能性和游戏规则的公平性，能计算事件发生的可能性，并对简单事件的发生概率做出预测，进一步认识概率在现实生活中的作用。
7、经历从生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学现象的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。
9、体验学习数学的乐趣，提高数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的好习惯。
五年级上册数学教学计划 篇8
一、学生基本情景分析
五年级上册数学班级共有学生28人。大多数学生对数学学习表现出较强的兴趣，能够根据已有知识进行自主学习，抽象思维能力也有显著提升，基础知识掌握较为扎实，具备良好的数学学习能力。在课堂上，绝大部分学生积极参与学习过程，展现出观察、分析、自学、表达、动手操作和合作交流等多方面能力。在小组讨论中，同学们能够进行有效的沟通与合作，但自主探索的能力仍需加强。另一方面，个别学生基础较弱，上课时注意力不集中，无法独立完成学习任务，常常需要教师的辅导与监管。也有一些学生尽管认真听讲，然而在解决问题时的能力较差，往往只能掌握一些表面知识，稍有变化便无法应对。本学期的教学重点将聚焦于帮助学习有困难的学生，创造轻松愉快的学习氛围，以激发全体学生的学习动机，促使每位学生在数学学习中获得尽可能大的进步。
二、教材分析
本册教材在数与代数方面安排了因数与倍数、分数的意义与性质，以及分数的加法和减法的知识。因数与倍数模块建立在三年级学习整数及四则运算的基础上，介绍初步数论的概念，包括因数和倍数的定义，质数与合数的特征，以及数字2、5、3的倍数属性。从三年级上册开始的分数初步知识出发，本册教材深化了对分数意义、性质的理解，并教授分数的加法和减法，结合最大公因数的约分教学与最小公倍数的通分教学。
在空间与图形方面，本册教材涵盖了物体观察、图形变换、长方体与正方体的学习模块。通过丰富的真实数学活动，学生将在已有知识与经验的基础上，体验探究学习，认识图形的对称性和旋转变换，了解长方体与正方体的特性，掌握体积和表面积的计算公式，同时探索实物体积的测量方法，进一步促进空间观念的发展。
在统计部分，本教材引导学生学习单式和复式折线统计图的相关知识。
在运用数学解决问题的环节，教材结合分数的加法与减法、长方体与正方体模块，指导学生利用所学知识解决日常生活中的简单问题；安排“数学广角”，鼓励学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，深入理解优化的数学思想与方法，领悟解决问题策略的多样性及有效性，感受数学的魅力。
本册教材结合学生的数学知识与生活经验，设计了两个数学综合应用活动，鼓励学生通过小组合作探究或与现实背景相关的活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣与数学的实际应用，培养学生的数学意识与实践能力。
三、教学目标
1、理解分数的意义和基本性质，能够比较分数的大小，将假分数转化为带分数或整数，熟练进行整数与小数的相互转换，掌握约分与通分的技能。
2、掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等基本概念，能够识别数字2、3、5的倍数特征，求解100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。
3、理解分数加法与减法的意义，掌握其计算方法，能够熟练计算简单的分数加减法，并解决相关的实际问题。
4、明确体积与容积的定义及相关度量单位，能够进行单位间的换算，体会体积和容积单位的实际应用。
5、结合实际情境，探索并掌握长方体与正方体的体积与表面积的计算方法，探索实物体积的测量方式。
6、在方格纸上绘制图形的轴对称图形，并将简单图形旋转90°；欣赏生活中美丽的图案，灵活运用平移、对称和旋转的知识进行图案设计。
7、通过丰富的实例，理解众数的概念，能够求出数据集的众数，并解释结果的实际意义，依据具体问题选择适宜的统计量表示不同特征的数据。
8、认识复式折线统计图，能够根据需要选择合适的统计图来展示数据。
9、经历从实际生活中发现、提出并解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学措施
1、充分运用现代化教育资源，如远程教育与网络平台，提升课堂教学的直观性和形象性，为提高教学质量奠定基础。
2、积极学习新课程改革的理念与经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使学习变得轻松愉快，从“学会”向“会学”转变，从“要我学”向“我要学”转变，提升学生的自主学习意识和学习效率。
3、教师应以身作则，严格要求自己，认真备课与授课，认真批改作业，以积极向上的态度感染学生，激发他们对数学科目的兴趣，促使学生愿意学习并享受学习。
4、加大对优生和后进生的关心与培养，通过激励与表扬机制激发学生的学习竞争意识，让不同层次的学生获得相应的发展，尤其对学习有困难的学生给予更多关注，做到课堂上多提问，课下多关心，作业尽量进行面批面改，帮助他们树立学习的信心，从而提升全班的整体教学质量。
五年级上册数学教学计划 篇9
一、学生现状分析：
五年级4班目前有学生56人。就新课程的实践来看，班级规模相对较大，自三年级起，学生们都是自己熟悉的面孔，因此对他们的学习状况有较深入的了解。绝大多数学生对数学学习表现出较高的积极性，能有效利用已有的知识与经验进行新知的获取，抽象思维能力也得到了一定提升。基础知识掌握较为扎实，具备一定的数学学习能力。在课堂上，大部分学生积极参与学习，具备观察、分析、自学、表达、操作及合作等基本能力，虽然在小组合作中同学们会互相交流，但自主探究能力亟待加强。部分学生的基础薄弱，课堂上不够专注，独立完成学习任务的能力差，需要教师的督促和辅导。还有一些同学虽然比较认真，但在解决问题时能力不足，只能掌握基础知识，遇到复杂问题时便陷入困境。本学期的教学重点将放在帮助学习有困难的学生，通过愉快的情境教学来激发他们的学习动机，使他们能够更好地投入到学习中。
二、本册教材分析：
本册教材包含了以下几个部分：观察物体、因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、图形的运动、分数的加法与减法、折线统计图、数学广角及总复习。其中，因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质，以及分数的加法与减法是本册教材的重点内容。
（一）本册教材的特点：
1、优化教材结构，突出数学文化特色，为培养学生的数感提供多样的素材。
2、计算部分的教学内容体现课程改革理念，重视培养学生灵活的计算能力，增强数感。
3、提供丰富的空间与图形教学内容，重视实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，进一步提升学生的统计知识和统计观念。
5、有条理地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
6、在数学教学中融入情感、态度和价值观的培养，利用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
（二）本册教学重点：因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、分数的加法与减法。
（三）本册教学难点：因数与倍数、长方体与正方体。
三、本册教学总目标及要求：
1、理解分数的意义与基本性质，能够比较分数的大小，将假分数转换为带分数或整数，熟练进行约分和通分。
2、掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念，以及2、3、5倍数的特征；能求出100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。
3、理解分数加减法的意义，掌握其计算方法，能够解决相关的实际问题。
4、明白体积与容积的意义及其单位，会进行单位换算，体会体积与容积之间的实际关联。
5、结合具体情境，探索并掌握长方体与正方体的体积和表面积计算方法，了解实物体积的测量方法。
6、能在方格纸上绘制图形的轴对称图形，并能将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活应用平移、对称和旋转设计图案。
7、通过丰富实例理解众数的意义，能够求出一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体情况选择合适的统计量表示数据的特征。
8、了解复式折线统计图，能根据需求选择适当的统计图展示数据。
9、经历从实际生活中发现、提出、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步具备综合运用数学知识解决问题的能力。
10、体会解决问题策略的多样性，运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，逐步培养观察与分析推理能力。
11、体会学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立学好数学的信心。
12、养成认真作业、书写整洁的好习惯。
四、本册教学措施：
（一）常规方面：
1、在集体备课的基础上，应该和年级其他教师互听课，及时反思，以真正理解教学设计意图，提升驾驭课堂的能力。教师应调整观念，采用“激励性、自主性、创造性”的教学策略，以问题为线索，合理利用教材、媒体及现实材料突破重点和难点，做到精讲精练，促进师生、生生之间的互动，从而激发学生的学习积极性，提高教学效果。
2、不增减课程或课时，不提高要求，不购买额外复习资料，不留机械重复的作业，总作业量控制在规定时间内。
3、通过教学对学生的学习态度、学习方法及纪律等方面提出科学严谨的要求。
4、转换教学方法。在数学教学中，教师应将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识的产生与构成，引导学生探索与发现。
5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起探讨、交流、实践，缓解学生心理压力，充分激发学生的主体性，培养他们的创新意识和实践能力。
6、教学中注意采用开放式的教学方式，培养学生依据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。例如可以通过一题多解、一题多变、一题多问等多种方式拓宽学生的知识面，增进知识的内在联系，培养应变能力。
7、练习安排应由浅入深，体现层次性。对不同学生给予不同的要求与练习，指导优生与学困生。
8、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与生活的关系，使他们感受到生活中随处可见的数学，通过数学实际意义培养他们对数学的热爱。
9、加强家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的特点，科学育人，帮助学生合理对待成功与失败，勇敢面对学习和生活中的困难，成为学习和生活的强者。
（二）后进生转化方面：
1、培养后进生的自信心，建立转化工作的基础。运用科学方法教育后进生。
2、对后进生多给予宽容，少一些责备。做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
3、教师需关注培养后进生的学习兴趣，重视兴趣的稳定性与集中性，使后进生具备恒心与毅力，专注学习，从枯燥中寻乐趣，从困难中觅欢乐。
4、及时辅导后进生，家庭的配合也是转化后进生的重要条件。教师可通过家长学校、家访等多种形式与家长沟通，共同帮助学生。
（三）优秀学生培养措施：
1、维护优秀学生学习的积极性，鼓励他们提出质疑。
2、在教学中渗透课外知识，指导学生进行自主学习，课外对学生进行有计划的培养。
五、提高教学质量的措施：
本学期将继续致力于提高教学质量，以下是几个切入点：
1、关注学生的非智力因素，通过表扬和激励机制激发学生学习的热情，努力培养他们良好的行为和学习习惯。可以开展“争星榜”，发放小奖励等形式，让学生在竞赛和表扬中得到提升。
2、认真做好教学常规工作，以负责的态度和热情的作风，虚心学习各类知识，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。
六、辅导计划：
1、注意因材施教，进一步做好提优补差工作，促使学优生与学困生结对，实现共同进步。
2、上课时多关注学困生，针对性提问，帮助他们找到学习难点并解决。
3、为了做好两头保中间的工作，努力设计让优生感到充实、中等生感到滋养、差生感到可消化的教学内容，合理设计问题及练习，注意问题的选择性，确保练习题的难度合适。
4、重视差生的错题订正，耐心帮助他们完成基础作业，直到他们理解为止；对差生的作业要做到面批面改。
5、加强与家长的沟通，帮助潜能生在学习态度、习惯、课堂表现及家庭作业等方面形成合力。
五年级上册数学教学计划 篇10
一、班级学生状况分析：
绝大多数学生思想积极向上，具备良好的学习习惯，上课时专心听讲，课外也常常进行思考，作业完成认真，学习态度勤奋。班级整体学习成绩优秀，纪律和班级风气良好，学生有自觉独立的学习习惯，生活条件优越，学习上也有良好的物质保障。然而，一部分同学的学习基础较弱，缺乏自觉性，学习成绩不理想，导致班级内部分化现象明显。本学期我将更加关注这些同学，力求提升整体班级的学习成绩。
二、教材分析
本册教材主要包含以下几个部分：
（一）数与代数
数与代数部分包括“倍数与因数”、“分数”、“分数的加减法”，这些内容是本学期的教学重点。
（二）空间与图形
空间与图形部分主要涵盖“图形的面积（一）”和“图形的面积（二）”，旨在提升学生的空间方位意识，为今后的学习奠定良好基础。
（三）统计与概率
统计与概率部分着重于用分数表示可能性大小，并运用学到的知识来设计相应方案。这一部分是实践性内容，也是教学难点。
（四）综合应用
综合应用部分将“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三部分内容融合，通过实际生活中的问题加强数学知识的应用，提升学生的综合应用能力。
三、教学目标
（一）知识与技能
1、掌握倍数、因数、质数和合数的定义。
2、理解分数的基本概念。
3、了解土地面积的单位，掌握三角形、平行四边形和梯形的特征，并能准确计算它们的面积。
（二）情感与态度
1、对生活中与数学相关的现象充满探索欲望，积极参与教师组织的数学活动。
2、在他人的鼓励与引导下，能够主动克服在数学活动中遇到的困难，体验成功带来的成就感。
3、感受数学与日常生活的紧密联系，认识到许多实际问题可以通过数学方法解决，并能够用数学语言进行表达和交流。
4、通过观察、操作、总结、类比及推理等数学活动，体验数学问题的探索性与挑战性，感受数学思考过程的严谨和结论的准确性。
五年级上册数学教学计划 篇11
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一、学情分析：
本班共有学生62人，其中男生30人，女生32人。五年级学生基本具备一定的自我管理及自学能力，因此在教学中应充分引导学生主动参与，通过自主学习与合作学习掌握数学的基本技能和数学思维，提升他们的数学能力。然而，部分学生的自觉性较差，学习态度亟需改善，作业完成情况也不理想，这对他们的数学学习构成了挑战。新学期中，必须着重矫正学生的学习态度，同时还需加强他们的学习习惯和数学能力，以实现成绩的提升。
二、教学目标：
(一) 知识与技能
数与代数
1、通过具体案例，理解百分数的含义，能够准确读写百分数，并掌握其与分数和小数之间的相互转化; 了解成数、税率、折扣以及利息的相关概念，并能利用百分数解答简单的实际问题。
2、通过具体情境，解析比例的含义和特性，能够解比例题; 理解正、反比例的概念，正确识别正、反比例的量; 在坐标轴的方格纸上画出正比例关系的数据，并在给定一个量值的情况下估算另一个量值; 能够根据正、反比例解决简单的实际问题。
3、通过具体案例，理解比例尺的概念，清楚图上距离、实际距离与比例尺之间的关系，能够用比例尺知识解决实际问题。
4、通过整理回顾，系统掌握整数、小数、分数及比和比例、方程等基础知识; 熟练进行整数、小数、分数的四则运算，灵活运用所学的简便算法进行计算; 能解简易方程，并掌握常见的数量关系及解决简单实际问题的方法，有能力运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
5、整理回顾，巩固学生对计量单位的基本认识，熟练掌握计量单位之间的换算关系，并能顺利地进行简单数值的改写。
空间与图形
1、通过观察和操作等方式，认识圆形; 学会使用工具画圆; 掌握圆的周长和面积的计算方式，能够利用这些公式解决简单的实际问题。
2、通过具体情境，识别圆柱和圆锥，掌握其特征; 学会计算圆柱表面积、体积及圆锥的相关计算，能够应用这些知识解决简单实际问题。
3、通过回顾整理，全面掌握所学几何形体的特点，熟练地计算这些几何形体的周长、面积和体积，巩固简单的绘图和测量能力，以解决实际问题。
统计与概率
1、借助具体实例，掌握众数和中位数; 能够计算一组数据的众数和中位数，并解释其实际意义; 能根据具体问题选择合适的统计量来描述与分析数据，并作出合理的推断。
2、结合具体实例，了解扇形统计图，明白其特点与作用。
3、通过整理回顾，系统掌握统计图、统计量及可能性等相关知识。
实践与综合运用
1、在综合应用中，深化对百分数及几何体积计算的理解，能够利用所学知识解决实际问题。
2、在实践活动中，初步了解问题分析与研究的方法与步骤。
(二) 数学思考
1、在探索比例的概念及性质、比例尺以及解比例的过程中，增强学生的概括能力和抽象思维，建立初步的代数思想。
2、在探索圆的周长、面积及圆柱表面积和体积计算过程中，体验转化的数学思想与方法; 在观察、操作、思考与交流的活动中强化抽象、概括和推理能力。
3、在理解百分数意义及其与分数、小数互转的过程中，经历观察、比较与计算等数学活动，培养初步的抽象概括能力。
4、能够根据需求选择合适的统计量描述数据，做出推断，培养统计意识。
(三) 解决问题
1、在具体情境中，识别并提出应用百分数、比例、比例尺解决的问题，增强应用意识。
2、在研究圆的面积和圆柱、圆锥体积的计算方法中，体会解决问题策略的多样性。
3、运用简单几何形体知识综合解决实际问题，建立初步的创新意识和动手实践能力。
4、在探索圆的周长、面积及圆柱和圆锥的体积计算过程中，经历观察、类比及猜测等活动，学习应用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。
5、在解决具有一定挑战性问题的过程中，初步学会表达解决问题的过程与结果，积累与同伴合作解决问题的经验。
(四) 情感与态度
1、体验数学语言的简洁性，感受数学的应用价值。
2、在解决实际问题的过程中，培养学生热爱自然、热爱家乡、热爱祖国，并激发学生学习数学的兴趣与热情。
3、在数学学习活动中，形成自主探索和合作交流的意识及能力。
(五) 语言文字
1、教师应使用标准普通话授课，准确运用数学语言。
2、规范板书，注意书写的整洁。
三、教材分析：
本册教材的编写秉承了苏教版教材的优秀传统，采用情境导入问题串的编排模式，让学生在解决问题的过程中学习数学知识，突出自主探索与合作学习的方式，同时强化问题意识的培养。
教材内容涵盖七个单元，分别是：完美的图形圆、探索百分数、数学比例在啤酒生产中的应用、足球界中的比例尺、成长中的统计、综合复习。教材重视各单元内容的关联与整合，强调数学知识与现实生活的紧密联系。
教材在教授新知识时，通常会先创设学生熟悉的问题情境，通过观察、探讨、思考与交流等活动，逐步构建数学模型，利用模型解释现象或解决问题，形成问题情境建立模型的基本模式。根据知识的内部联系调整教材的编排，有助于学生建立知识间的关联，便于知识的迁移，同时也注重了数学思想方法的渗透，培养解决问题的策略。最终的复习环节系统、全面回顾小学阶段所学知识、技能与方法，帮助学生构建合理、完整的知识体系，促进他们更好地理解和掌握所学内容，发展数感、符号感、空间观念与统计观念，增强综合应用知识解决实际问题的能力。
教学重点：百分数应用、比例尺相关知识，以及用相关知识解决实际问题。
教学难点：运用圆、圆柱、圆锥的表面积与体积公式解决实际问题。
教学具准备：课件、多媒体设备、圆规、圆周长及圆面积公式推导材料、百分数意义操作材料、圆柱与圆锥体积公式推导材料等。
四、教学措施：
1、鼓励学生独立思考，激励学生自主探索与合作交流：数学学习是一个充满观察、实验和推理的过程，教师需转变以示范为主的教学方式，引导学生积极参与探索与交流。
2、重视培养学生应用数学的意识和能力：这一学段的学生与第一学段相比，知识、能力、情感与态度均有较大的提升，教师应利用学生的生活经验，引导他们将学到的数学知识应用于实际，以感受数学的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要渠道。
3、注意教学的开放性，培养学生的创新意识与能力。根据学生的年龄特点，设计适当的开放性问题，让学生自主探索。
4、面向全体，全面提升学生的整体素质。加强基础训练，特别是在计算方面，增强口算训练，重视分数相关的应用题练习。
5、注重作业的质量管理，确保课时目标和单元素质的达成。加强信息交流，及时反馈，提升教学的针对性。
6、结合多媒体教学，利用计算机技术处理文字、图像与声音，创造生动的多媒体教学环境，促进多感官学习。
7、改革课堂提问方式，实施参与式教学。鼓励学生提出问题，给予他们广泛的参与空间，让他们主动发现、思考与创造。
8、作业设计要求准确、简洁、规范，注重与生活实践的结合，培养学生的思维能力和创新能力。
9、促进学校、家庭与社会三位一体的教育合力。主动与家长建立联系，通过家庭访问或家长会，沟通学生在校表现，形成教育合力。
10、注重学生的书写规范和习惯培养。教育学生正确的书写姿势与握笔姿势，确保课堂学习的规范性。
11、坚持使用普通话，书写规范字。鼓励多读书，提高自身的理论素养和教学能力。
五、教学进度：
本册教材共安排70课时，另留5课时作为机动时间。
一、完美的图形圆8课时
二、探索百分数14课时
三、圆柱与圆锥的体积10课时
综合应用水与冰1课时
四、啤酒生产中的数学比例10课时
五、足球界的比例尺8课时
综合应用让学校绿起来1课时
六、成长中的统计7课时
数学与生活鸡兔同笼问题2课时
回顾与整理总复习14课时
六、实践活动及校本课程开发：
本学期安排两个综合实践活动：水与冰、让学校绿起来。
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五年级上册数学教学计划 篇12
一、班级情况分析
在我所负责的五年级班级中，大部分学生的学习态度相较于以往有了显著改观，形成了良好的学习习惯。上课时，学生们积极参与思考，踊跃举手发言，并表现出较强的合作意识。少数同学能够主动并富有创造性地进行学习。然而，从期末测试结果来看，学生学业成绩呈现明显的两极分化，学困生数量仍较为突出。针对这一情况，本学期我将重点加强基础知识的教学，同时加强对学困生的辅导和对优等生的引导，以便让不同层次的学生在数学学习中都有所收获。
二、教材分析：
本册教材内容涵盖：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、可能性、数学广角以及数学综合运用等。
（一）数与代数方面
教材中安排了小数乘法、小数除法和简易方程的内容。小数乘法和除法是在学生已经掌握整数四则运算和小数基本性质的基础上进行教学，以进一步培养学生进行小数运算的能力。简易方程部分包括用字母表示数、等式性质、解简单方程及通过方程解决实际问题等内容，旨在进一步发展学生的抽象思维能力，并提高其问题解决能力。
（二）在空间与图形方面，课程涵盖观察物体和多边形的面积两个单元。基于学生已有的知识和经验，探索各种图形的特征及其相互关系，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式及其关系，渗透平移、旋转等数学思想，促进学生空间观念的发展。
（三）在统计与概率方面，本册教材涉及可能性和中位数的知识。通过实验与操作，让学生体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，并学会计算一些事件的可能性；同时在平均数基础上进行中位数的教学。
（四）教材还关注用数学解决问题的方法。一方面，通过小数乘法和除法的内容，教学如何用所学知识解决日常生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的部分内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，激发学生探索数学问题的兴趣，培养他们欣赏数学美的意识。
（五）本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究，运用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣，感受数学与生活的紧密联系，培养数学意识和实践能力。
三、教学重点
本册教材的重点教学内容包括小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积及可能性等。
四、教学难点
学生需理解小数乘法和除法的算理，掌握用字母表示数的意义，理解方程的基本性质及多边形面积公式的推导过程，培养根据题意分析数量之间的关系的能力。
五、教学措施
教师在教学中应当充当学生学习活动的组织者、引导者与合作者。要灵活运用各种教学资源，创造性地使用教材，设计符合学生发展的教学过程。同时关注学生的个体差异，确保每位学生都有成功的学习经历，获得相应的发展；合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效果。
（一）让学生在实际情境中体验和理解数学
（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索与合作交流
数学学习的过程充满观察、实验、模拟、推断等探索性和挑战性活动。教师应改变以往以例题示范为主的教学方式，引导学生深入参与学习活动。
（三）加强估算，鼓励采用多样化的解决问题策略
估算在日常生活与学习中具有广泛应用，培养学生的估算意识与能力，将帮助他们发展良好的数感，具有重要价值。
（四）重视培养学生的应用数学意识和能力
五年级学生的知识、能力、情感及态度较第一学段有了进一步发展，教师应充分利用学生的生活经验，引导他们将所学数学知识应用于现实生活，以感受数学的实际价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过具体案例的教学过程，帮助学生提升应用数学的意识和综合运用知识解决问题的能力。
教学目标：通过统计活动，让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，加深对各种统计量的理解，并在活动中综合运用知识和技能，意识到丢弃塑料袋对环境造成的污染，从而增强他们的环保意识。
六、课时安排：
1、小数乘法…（9课时）
2、位置…………（3课时）
3、小数除法…（12课时）
4、可能性…………（4课时）
掷一掷…………（1课时）
5、简易方程………（17课时）
6、多边形的面积……（10课时）
7、数学广角…………（3课时）
8、总复习……………（5课时）
五年级上册数学教学计划 篇13
一、学情分析：
五年级学生已从中年级的学习模式转向高年级，思维方式正在从具体的形象思维向抽象思维过渡，对周围事物的理解能力提升至一个新高度。学生们已经开始使用归纳与概括的方法来认识事物和解决问题，并且具备了一定的数学基础，为本册教材的学习奠定了良好的基础。经过四年的学习，学生们基本掌握了小学阶段的学习技巧，大多数学生在学习上表现优秀，热爱数学，能够较好地理解和运用所学知识来解决实际问题。然而，由于心理特征及思维发展差异（包括本校及转入的学生），需要我在教学过程中，既面向全体同学，也要更加注重因材施教。
二、教材分析：
（一）数与代数
1、第一单元。“小数除法”
本单元围绕小数除法展开，内容包括积商近似值、循环小数、小数四则混合运算等。通过具体情境，引导学生经历探索小数除法的算理过程，初步领悟转化的数学思想。理解生活中有时只需要求出积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算的意识。学生也将初次接触循环小数，并能用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
2、第三单元“倍数与因数”
本单元在学生已经掌握整数的相关知识及整数四则运算的基础上学习，主要内容包括自然数的认知、倍数及其特征、因数的概念及查找方法，质数与合数、奇数与偶数等。这些知识是后续学习公倍数、公因数、约分、通分及分数四则运算的基础。通过本单元的学习，学生将通过探索自然数的特征，能够在100以内的自然数中找出10以内某个数的所有倍数，并能找出100以内某个数的所有因数，了解质数与合数的概念；经历2、3、5的倍数特征探索，明白奇数与偶数的定义，培养归纳推理能力，体验数学问题的探索性与挑战性。
3、第五单元“分数”
在学习本单元之前，学生对分数已有初步理解，能够识别、书写简单的分数，并会进行同分母分数的加减法及应用分数解决简单实际问题。本单元在此基础上引导学生加深对分数的理解，学习分数再认识、分数与除法的关系，以及真分数、假分数、分数的大小变化规律等知识。这些内容是后续分数四则运算及实际应用的重点。通过本单元的学习，学生将进一步理解分数的意义，能够用分数准确描述图形或简单生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，并能进行分数的大小比较；同时能够找出自然数的公倍数和公因数，正确进行约分和通分，初步了解分数在实际生活中的应用，能用分数知识解决一些实际问题。
（二）空间与图形
1、第二单元“轴对称和平移”
通过实例使学生感知平移与轴对称现象；学生在方格纸上绘制简单图形的平移结果，并通过观察与操作，认识轴对称图形，能够在方格纸上绘制简单图形的轴对称图形。
2、第四单元“多边形的面积”
本单元的学习内容主要包括平面图形面积的比较方法、平行四边形、三角形及梯形面积的计算方法等。
3、第六单元“组合图形的面积”
本单元的核心内容为组合图形的面积计算以及不规则图形面积的估算与计算。在第二单元学习平行四边形、三角形和梯形面积的基础上，本单元的学习不仅巩固了学生对基本图形的理解，也提供了知识综合运用的机会，是提高学生综合能力的重要环节。
（三）统计与概率
第七单元“可能性”
本单元涵盖用分数表示可能性的大小及将此知识应用于日常生活方案设计中，进一步让学生意识到数学与日常生活之间的紧密联系。
三、教学目标与要求
1、让学生在“数”的学习中，体验观察、分析、比较、归纳、猜测与验证等过程，进一步提升数感，增强运用数学知识解决实际问题的能力，体验数学问题的探索性与挑战性。
2、通过观察、操作、推理等活动，培养空间观念，体会用多种方法比较面积的策略，渗透“化整为零”的思想。通过操作、旋转及平移等探索，引导学生理解“转化”的思想，并用符号及语言进行表达，提升灵活运用知识解决实际问题的能力。
3、通过操作体验事件发生的可能性，能运用所学知识解决生活中的实际问题。
4、识别数学与生活的密切联系，增强信息收集、处理、建立模型及分析解决问题的能力，提升数学应用意识。
5、理解解决问题的策略及图形与数字的关系，发展归纳与概括能力。
6、通过数学活动认识数学与生活的广泛联系，并培养解决问题的方法与他人合作交流的能力。
四、主要教学措施：
1. 从学生生活经验出发，引导学生学习数学，让他们感受到生活中的处处都有数学。
2. 加强直观演示和实践操作，鼓励学生积极参与知识形成过程，体验成功的喜悦。充分利用远程教育、网络教育等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性与形象性，为提升教学质量奠定基础。
3. 激发学生对数学的兴趣，注重培养自主学习的意识与习惯，尊重学生的个体差异，鼓励他们选择适合自己的学习方式，在实践中掌握学习方法。
4. 强调培养学生灵活的思维与创新性，鼓励他们梳理所学内容，对错题或活动过程进行反思，发现与提出新的问题，探索更具挑战性的问题，分享多样化的算法，追问算理的解释。
5. 依据学生身心发展规律及数学学习规律选择教学策略，注重让学生合作学习，培养他们的合作与交流意识。
6. 加强对后进生的培训与辅导，课堂提问多，课后关心多，努力实现作业的面批面改，增强他们学习的自信心，促进全班教学质量的提升。
五年级上册数学教学计划 篇14
一、学情分析
五年级一班有30名学生，其中男生14人，女生16人。大部分学生对学习有明确的目标，学习态度积极，努力主动，特别是在接受新知识方面能力较强，能够较快地掌握新内容，具备良好的数学基础。然而，班里也有少数后进生，他们对数学没有太大兴趣，学习不够主动，基础较为薄弱，尤其在计算和分析应用题的能力上表现不佳，常常由于缺乏学习习惯，上课注意力不集中，作业完成情况也不理想，因此他们在各类测验中的成绩往往不理想，需要加强努力来提升。
二、教材分析
本册教材涵盖的内容包括：分数与小数的关系；数据的收集与整理；平面图形的特性；简单的方程；几何图形的周长和面积；统计图的制作。
分数与小数的关系在日常生活和数学中都有重要应用，此部分内容是建立在学生已有的整数运算和分数基本概念的基础上，旨在提升学生对分数与小数的理解和运用能力。简单方程是学生学习初步代数知识的重要环节，通过这一单元的学习，学生可以掌握用字母表示一个数的概念，理解等式的性质，从而能够解简单方程，逐步形成用方程解决实际问题的能力。
几何图形的周长和面积单元则通过具体实例，引导学生进行观察和探究，帮助他们认识不同图形的特征及其之间的关系，掌握矩形、三角形和圆的周长与面积的计算公式，同时潜移默化地引导学生形成空间认知能力。
在解决实际问题的教学中，教材设计了结合分数和小数的实际应用情境，用以引导学生运用所学知识解决生活中遇到的问题。
三、教学目标
1、在理解分数与小数间的联系和性质的基础上，能够熟练进行分数的基本运算。
2、能够在情境中用字母表示数，理解等式的基本性质，并能通过等式解简单方程，解决实际问题。
3、掌握矩形、三角形和圆的周长与面积计算的公式，并可以实际运用进行计算。
4、体验从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，提高综合运用数学知识解决问题的能力。
5、欣赏多样的几何图形，利用所学知识自由创造图案设计。
6、感受数学学习的乐趣，增强学习的积极性和自信心。
7、养成良好的作业习惯，培养整洁的学习风格。
四、教学重、难点
教学重点：分数与小数的运算、简单方程的解法、几何图形的周长与面积
教学难点：分数与小数运算的理解、简单方程的应用、几何图形的面积计算
五、教学措施
1、结合教材内容，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯。
设计的例题和练习应贴近学生生活实际，同时结合思品教育的内容，让学生在解题中培养细心的学习态度及良好的验算习惯。
2、着重提升学生的计算能力。
（1）理解算理，掌握计算方法。分数运算要求学生能较熟练地进行，重点在于理解分数的意义和计算方法。
（2）基础扎实，训练适度。分数的计算要求“熟练”，在此过程中特别注重基础知识的掌握与应用。
（3）运用规律，合理计算。学生要学会观察题目中的数据，灵活运用运算定律进行简便计算，培养合理运算的意识。
（4）重视验算，养成习惯。鼓励学生在计算后进行互查，形成良好的验算习惯，以提高计算准确率。
3、渗透数学思想，提升数学能力。
教师要深入研究教材，挖掘教材中的数学思想，通过案例和实践活动帮助学生建立数学思维。
六、教学时数及进度安排
分数与小数关系2周
数据收集与整理2周
平面图形特性3周
简单方程3周
几何图形的周长与面积3周
统计图制作1周
总复习3周
五年级上册数学教学计划 篇15
一、学生现状分析
本班现有学生90人，整体上同学们的学习态度积极，基础知识较为扎实，但在数学思维和解决问题的能力上仍有待提升。大部分学生能够较为顺利地完成课堂练习，并在教师的指导下理解数学概念；然而，仍有一些同学在数与式的理解以及应用上存在困难。他们在课堂上注意力不够集中，表现出对学习的畏惧情绪。
本学期的教学将着重关注学困生学习方法的指导，通过努力提高学生的学习兴趣，帮助他们克服数学学习的障碍，培养良好的学习习惯，逐步提升整体学习水平。
二、教材分析
本册教材分为多个单元，内容涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个专题。这些专题的设计旨在通过实际问题让学生体会数学的应用价值。例如，在“数的运算”单元中，结合生活实例来延伸数学思维；而在“几何与测量”单元中，通过动手实践来提高学生的空间想象力。
本册教材包括了丰富的练习题和综合活动，鼓励学生通过探索和合作学习来理解和掌握数学知识。
三、教学要求
1、学生在数学学习中要养成良好的学习习惯，提升自主学习能力，能够准确理解数学概念及其应用。培养对数学的兴趣，树立解决实际问题的信心。
2、通过课堂活动和小组讨论，培养学生的数学思维能力，让他们能在实际情境中运用所学知识。
3、熟悉并掌握重点知识点，做到理论与实践相结合，能够在不同情境下灵活运用数学知识。
4、鼓励学生积极参与课堂互动，提升口头表达能力，在交流中增强对数学概念的理解。
5、通过阅读数学故事及课外书籍，拓宽学生的知识面，培养他们的逻辑思维能力，提高兴趣。
6、定期进行小测验，了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学策略，帮助学生巩固知识。
4、帮助学生掌握数学公式与定理的应用，培养其解题的策略和思维方式。
四、教学重难点
1、数与式的运算是本学期的重点，要引导学生通过例题分析和课后习题强化运算能力。
2、图形与几何知识的理解是难点，教师需通过具体的实例和实践活动帮助学生建立空间观念。
3、重视学生在解决实际问题的能力，鼓励他们尝试多种解题方法，提升灵活运用知识的能力。
五、教学措施
1、在课堂上营造轻松活泼的氛围，激发学生的学习兴趣，通过游戏和竞赛的方式提高学习积极性。
2、采用多元化的教学手段，结合多媒体教学资源，使抽象的数学概念形象化，帮助学生理解。
3、对学习困难的学生给予个别辅导，帮助他们在基础知识和基本技能上突破困难，跟上整体教学进度。
4、通过定期的复习与测验，帮助学生巩固所学的知识，提高他们的自信心。
5、组织课外活动，如数学竞赛和数学兴趣小组，鼓励学生在实践中学习，提升其综合素质。
六、学困生转化措施
通过观察发现，个别学困生通常在学习上缺乏信心，容易产生畏难情绪。为此，制定了以下转化措施：
1、关注每位学生的发展，营造一个安全和包容的学习环境，及时发现并赞扬他们的优点，增强自信心。
2、提供更多的展示机会，让他们能够在小组活动和课堂演示中获得成功的体验，激发学习热情。
3、为他们推荐适合的数学读物，帮助他们积累数学知识，提高数感。
4、定期与家长沟通，明确共同教育目标，形成家校合力，促进学困生的进步。
5、开展同伴辅导活动，通过让优秀学生帮助学困生，共同提高，形成良好的学习氛围。
为了保障数学学习的质量，本期将注重以下学习习惯的培养：
1、养成认真审题的习惯，细致解答每一道题目。
2、鼓励独立思考，形成良好的解题策略；定期进行练习，增强计算能力。
3、培养对数学问题的探究精神，鼓励学生提问和讨论，提升逻辑思维能力。
4、课前预习课本内容，课堂上认真听讲，积极参与课堂活动。
5、定期进行课后复习，确保知识的巩固与提升。
6、注重观察数学在生活中的应用，培养实际运用能力。
7、鼓励学生记录学习心得和反思，逐步养成自主学习的习惯。