制定一份切实可行的工作计划至关重要。这不仅关乎学生语言能力的提升，更影响他们对英语学习的兴趣和态度。在这一阶段，教师应关注基础知识的巩固，同时通过多样化的教学活动激发学生的主动性和创造力。通过明确的目标设定和灵活的教学策略，初一英语教学工作计划将为学生的未来打下坚实的基础，培养他们的沟通能力和跨文化理解。
七年级英语教学工作计划 1篇
一、指导思想
在本学期的七年级英语教学中，我们将遵循《英语课程标准》的相关理念，力求面向全体学生，关注每一位学生的情感需求，激发他们学习英语的兴趣。我们希望能够帮助学生建立学习成就感与自信心，鼓励他们在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等多种方式，明确任务目标，感受成功的喜悦。我们将注重过程评价，促进学生的全面发展，构建一个能够激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。
我们希望学生能够在实际使用英语的过程中学习，并成为英语的使用者，而不仅仅是学习者。让英语成为学生生活中最实用的工具，而不是一种负担，让他们在学习英语的过程中体验到轻松和成功的乐趣，而非无尽的担忧和恐惧。
二、教材分析
本学期所使用的教材采用任务型语言教学模式，结合了话题、交际功能和语言结构，构建出一套循序渐进、贴近生活的学习程序。与以往教材相比，新教材增加了文化背景和学习策略的内容，并强化了任务型学习和语篇输入的成分。每个模块都明确列出了语言目标、主要功能点、语法结构，以及需要掌握的基本词汇，分为三个单元：Unit1包含基本对话内容，Unit2则侧重于短文阅读，主要是为阅读训练服务，Unit3为语言运用的扩展和综合练习。
三、学生基本情况分析
我所教授的七年级1、2班英语，只有少部分学生具备较好的英语基础，并取得了一定的成绩，而大多数学生对学习英语的目的并不明确，他们尚未意识到英语学习的重要性在于交流。很多学生没有养成良好的学习习惯，难以做好课前预习和课后复习，缺乏发现和总言规律的能力，也不够重视知识的巩固与积累。
四、具体措施
1、每天要求学生背诵课文中的重点对话。目的在于培养他们良好的英语语感，通过默写练习，提高语言运用能力。
2、每天进行听写，内容包括课堂上需要掌握的重点生词、常用句子或习语，通过“互测和教师抽查”及时检查进展，确保效果并持续进行。
3、严格落实早晚读制度，充分利用早晚读的时间，强化监督，确保读的质量和效果。
4、对学习困难的学生进行专门辅导，布置适合他们的单独作业，让他们在小进步中找到学习的乐趣，增强自信心，实现成长。
5、关注学生的情感，营造一个宽松、民主和谐的课堂氛围。
6、努力培养学生的综合语言运用能力，使他们在真实情境中灵活运用所学知识。
7、加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习打下坚实的基础。
七年级英语教学工作计划 2篇
一、在本学期的七年级英语教学中，遵循以下理念进行教学
1、关注每位学生，以提升他们的情感认同，激发学习英语的热情，帮助他们建立积极的学习态度和自信心，培养他们的创新意识。
2、综合设计教学目标，保证灵活多变，以学生的语言能力、文化理解、情感态度和学习策略的提升为核心，制定相应目标。
3、采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与，通过任务驱动的教学模式，学生在教师的引导下，通过感知、体验与合作等方式，完成学习任务，享受成功的乐趣。
二、所教班级学生情况分析
1、学习能力参差不齐
部分学生对初中英语学习重视程度高，掌握良好，已达到初中阶段的学习要求，但也有一些学生因缺乏重视而学习不佳，甚至有个别学生完全没有接触过英语。班级整体英语水平差异较大，给日常教学带来了挑战，增加了教育难度。
2、学习习惯有待提升
初一学生刚从小学升入初中，面临学习内容的加重，学习习惯尚未完全建立，缺乏适合自己的学习方法，亟需改善。
三、奋斗目标
深入研究新课程标准，提升教学能力，确保教学与学习的有效互动，努力实现学校设定的各项教学目标。
四、具体实施措施
1、每天进行课文对话的背诵。目的：要求学生能够背诵并默写，加深语感的培养。
2、每天记忆5个新词和2个常用句子或习语。实施：通过“互查与教师抽查”的方式，及时检验学习效果，确保持续推进。
3、对学习困难的学生给予针对性辅导，布置相应的个性化作业，帮助他们在小的进步中感受到学习的乐趣，树立起学习的自信，逐步赶上进度。
4、结合课程目标与具体教学内容，创造性设计贴近学生生活的教学活动，激励他们积极参与。通过思考、调查、讨论与合作等多种形式，提升学生的英语使用能力和学习兴趣，顺利完成学习任务。
七年级英语教学工作计划 3篇
一、学生情况分析
（一）初一英语教学中普遍存在的问题。
1.许多初中英语教师仍然过于关注考试成绩，倾向于灌输式教学，对学生的口语和听力要求显得忽视，缺乏对英语学习特性的深入理解。过于强调规范读写，未能有效激发学生的学习兴趣和动机，导致不少学生对英语学习感到厌倦，缺乏有效的学习方法和策略。
2.在农村地区，很多英语教师是兼职，面临课时多和任教班级多的压力。为了提高整体教育质量，教师们将更多精力投入到语文和数学的辅导中，造成英语课程的流失，有的教师甚至占用英语课教学其他科目，使英语学习受到了严重影响。
3.一些学校在初一年级几乎没有开设英语课或者仅仅开设了极少的课程，很多学生只会认识几个单词，未能掌握基本的听说能力。有的学校虽然开设了英语课，却过于强调书写，忽视了口语和听力训练，导致学生对英语的运用能力极其薄弱。部分教师口语水平不足，教学方法不当，使得教学效果大打折扣，学生的发音和表达也受到影响。
（二）上述问题的后果
1.大多数学生的英语水平处于低水平。
2.学生对英语学习缺乏兴趣。
3.许多学生未能掌握有效的学习策略。
4.部分学生对学习英语的重要性缺乏认识，学习动机不足。
学生的英语基础普遍较差，学习情况不均，增加了教学的难度。
二、教学工作计划
（一）改善学生对英语学习的认知。
1.帮助学生明确学习英语的目的。
掌握英语意味着更广阔的世界。英语作为全球通用语言，是人们了解世界与沟通的桥梁，未来社会中其重要性无可替代。随着中国融入全球，学好英语将使我们的生活、职业更加顺利。
掌握英语将有助于学生在升学和未来就业中取得更好的成就，促进与国际友人的交流，提升竞争力。
（二）帮助学生逐步掌握学习英语的策略与方法。
根据新的教学标准，将英语学习策略作为教学目标，强调帮助学生培养有效的学习方法。学习策略是学生在学习过程中运用的各种方法与手段，以提高学习效率。教师在教学中需要关注知识与学习策略的结合，帮助学生在知识的吸收、理解、巩固和应用中找到平衡。
1.注意策略。
学生的注意力对学习成效至关重要。教师可以通过多样化的教学手段来调动学生的注意力，并引导他们使用合适的学习策略。例如，通过设计问题引导学生主动思考，提高课堂参与度，有效促进学习进步。
2.模仿策略。
模仿学习是指学生通过观察教师或他人的示范进行模仿，从而掌握技能和行为习惯。关键在于提升模仿的质量，学生应当认真观察包括教师的示范动作、语言的音调和发音等，同时进行反复练习以确保准确性。掌握这一策略后，学生将在学习中更具目的性和选择性，帮助他们更快掌握知识与技能。
3.编码策略。
记忆是学习的核心组成部分。在英语学习中，通过联想和编码策略增强记忆力尤为重要。教师应帮助学生理解不同信息的联系，利用分类编码等方法增强理解，促进长时记忆的形成，进而对抗遗忘。
七年级英语教学工作计划 4篇
一、本学期的教学理念
1.整体设计目标应灵活多变，以学生的语言技能、知识掌握、情感态度、学习策略以及文化意识的提升为基础。2.着眼于课堂结构的优化，以提高教学效果为核心。每节课的45分钟都需保证质量，因此提前备课成为必要，未备教案不得进入课堂；认真上好每一节课是我们的共同责任。3.转变教育思想，创新教学方式，旨在充分激发学生的学习积极性，以培养学生的学习兴趣、提供学习方法指导、增强自信心、与学生进行有效沟通为主要方向，切实做好差生的转化工作（转化计划要“有计划、有目的、有组织”）。树立“教学是学校的核心任务，质量是学校的生存之本”的观念，加大对差生的关注力度。（主要措施包括：提升课堂效率；培养学生的学习习惯和兴趣；关注差生的思想，增强其学习信心；加强学习方法指导；实施小组辅导及组长负责制；增加课后作业的面批次数，及时检测，及时鼓励，单词学习需亲自督促，组长负责检查，教师注重单元检测，奖罚分明）。
二、教材分析
七年级下册包含12个单元，另有2个复习单元。全书采用任务型语言教学法，涵盖了生活话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进且贴近生活的学习体系。每个单元都设定了明确的语言目标，主要的功能点及语法规则，以及需要掌握的基本词汇，分为A、B两部分。A部分为基础语言内容，B部分则为知识的拓展及综合应用。每个单元中还有self check部分，供学生自我检测所学内容。教材编排以“语言输入（学生熟悉单词）—材料学习（理解知识用法）—语言运用（进行对话及写作）”为主线，通过设定language Goal，采用听、说、读、写、自我检测等多种手段，让学生全面锻炼，找出优缺点。有效提升学生学习效率，体现了以学生为中心的教学理念。
三、措施及目标
要求学生背诵并默写，以培养他们的语感和掌握语法知识的应用技巧；利用“组长抽查及教师重点检查”的方式进行及时反馈，表扬学习积极的学生以保证学习效果；充分借助学校现代化教育技术，使用计算机和多媒体教学设备，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，力求达到最佳的教学效果。
七年级英语教学工作计划 5篇
一、本学期的教学理念：
在本学期的七年级英语教学中，将遵循以下指导思想：
1、面向全体学生，关注每个学生的心理感受，激发他们学习英语的热情，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养能力与创新思维；
2、整体规划教学目标，灵活开放，目标设计基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展；
3、突出学生的主体地位，尊重个体差异，满足不同学生的学习需求；
4、采用以任务为导向的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，达成各项学习任务，体会成功的喜悦；
5、重视过程评价，促进学生的全面发展，建立能激发学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。
让学生在实际运用中学习英语，使他们成为优秀的使用者，而不仅仅是学习者。让英语成为学生学习生活中最便利的工具，而不是负担，让他们在学习和使用英语的过程中，感受到轻松与成功的快乐，而非无尽的忧虑与压力。
二、学生状况分析
1．学习基础不均
一些学生在小学阶段对英语学习非常重视，掌握较好，有的甚至已经能够顺利进入初二的学习，但也有部分学生由于对英语学习的忽视，基础较差，甚至有些学生完全没有接触过英语。班级内的英语水平差异较大，给日常教学带来了诸多挑战，增加了教学难度。
2．学习习惯待改进
学生刚刚从小学过渡到初中，正处于一个适应期，学习任务变得更加繁重，而他们尚未养成良好的学习习惯，缺乏适合自身的学习方法，亟需改进。
既要防止优秀学生因学习进度慢而无法充分发展，也要努力帮助英语基础薄弱的学生提升水平，激发他们的学习兴趣和自信心，使他们赶上中上层次的同学。在接下来的教学中，会注重培养和激发学生的兴趣，教授有效的学习策略，根据学生的兴趣、能力、生活经历和认知水平，倡导实践、体验、互动与合作的学习方式，实施任务型教学，提升学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思考和大胆实践的过程，同时提高他们的跨文化意识和自主学习能力，顺应新课程标准和目标的要求。
三、教材总体目标、单元要求及重难点
《Go For It!》教材是依据《英语课程标准》编写，旨在培养学生的英语综合运用能力。该教材不仅注重语言知识和技能的提升，还强调学生的学习策略、情感态度和文化意识。教材内容的处理和选择灵活开放，教师可以根据学生的实际水平和语言能力进行调整或取舍，不受限制。我们鼓励教师结合学生的实际情况，充分利用各种资源，丰富教学内容，创造英语运用的机会，同时注重多渠道开发教学资源。倡导任务型语言教学，整体把握教学进度，灵活多样化教学形式；课堂以学生为主体，围绕任务展开，注重参与体验，课后进行访谈和调查，强化读写能力，并重视语言的实际运用；充分考虑个体差异，鼓励过程激励，运用多层次、多角度的评价方式激励学生进步。
四、教学措施和方法
措施：
1. 激发学生的学习兴趣，引导他们掌握科学有效的学习方法，提高学习效率；
2. 强调学生的主动性与教师的引导作用；
3. 营造良好的课堂氛围，增强学生口语表达的勇气和信心；
4. 引导学生实现语言的实际运用，强化日常生活中的英语口语交流；
5. 鼓励学生自主探索和合作学习，共同进步；
6. 加强听力训练，提升综合语言能力。
方法：
任务型教学：教师提出具体的学习任务，学生按标准进行操作。注重听说能力的培养，逐步跟进读写能力的提升，综合训练，夯实基础。
七年级英语教学工作计划 6篇
一、本学期教学时间安排：
本学期我校于9月1日正式开学，预计在20xx年2月1日进行期末测试，整个教育教学时间大致为21周。在此期间，我们需完成预备教材及7A前4单元的内容，并进行多次月考和期中测试。考虑到时间较为紧迫，我对本学期的教学安排进行了如下规划，希望能顺利完成教学任务。
周次 日期 教学内容 备课主讲人
1周 9.1 学习英语指导，预备教材Unit 1 缪双林
2周 9.49.8 Unit 2 孙福生
3周 9.11—9.15 Unit 3 冷毓红
4周 9.189.22 Unit 4 唐慧萍 冷毓红
5周 9.25--29 Units 5-6 毛 艳 冷毓红
6周 10.2—10.6 国庆放假
7周 10.9—10.13 Units 7-8 赵 琴 吴智梅
8周 10.16-10.12 Units 9-10 孙福生 唐慧萍
9周 10.23-10.27 Units 11-12 陈 欣 缪双林
10周 10.30-11.3 全面复习 全组成员按专题备课
11周 11.6-11.11 全面复习 全组成员按专题备课
12周 11.13-11.17 期中考试
13-14周 11.20-12.1 7A Unit 1 毛 艳 冷毓红
15-16周 12.4-12.15 7A Unit 2 赵 琴 吴智梅
17-18周 12.18-12.29 7A Unit 3 孙福生 唐慧萍
19-20周 1.1-1.12 7A Unit 4 陈 欣 缪双林
20-21周 1.15-1.26 期末复习 全组成员按专题分工主讲
23周 1.29-2.31 复习
2.1-2.3 期末考试
由于本学期时间紧凑，任务繁重，因此在日常教学中，我们要充分利用每一分每一秒的时间，以确保按时完成教学任务。特别是今年的测试次数有所增加，讲解试卷的时间也必然会延长。而且七年级学生刚刚步入初中英语学习，教学进度可能会相对缓慢，顺利完成教学任务的难度增加，因此我们必须抓紧每一天、每一分每一秒。
二、本学期教学重点：
本学期的教学重点可以从两个方面进行归纳：
(一) 语法知识点：
1. 一般疑问句及其回答；
2. 指示代词、人称代词与物主代词；
3. 名词复数形式的变化；
4. 方位介词的使用；
5. 特殊疑问句的构成、回答及提问方式；
6. 实义动词的第三人称单数形式及变化；
7. 情态动词的用法；
8. 日期和月份的表达；
9. 名词所有格的形成；
10. 一般现在时的用法；
11. 时间表达的方式；
12. 形容词与副词的不同级别。
(二) 交际用语：
1. 问候他人；
2. 自我介绍与介绍他人；
3. 描述物品所在的位置；
4. 询问与提供电话号码；
5. 确认物品/人/颜色的所有权。
七年级英语教学工作计划 7篇
一、学术状况分析
初一学生在入学时的英语基础普遍偏低。经过上个学期多位英语教师的努力，学生们的基础知识得到了加强，学习态度也有所改善。然而，从上学期期末考试的成绩来看，整体情况仍不理想。202班共有76人，上学期英语考试及格的有30人，优秀的有12人，最高分为110分，最低分为25分，平均分仅为68.5。
学生在情感态度和学习策略方面仍然面临不少问题。例如，许多学生无法明确学习英语的目的，缺乏真正的交流意识；部分学生在学习中缺乏团队合作精神；大多数学生未能养成良好的学习习惯，课前准备和课后复习不够，缺乏学习的计划性和系统性；对于语言规律的发现和总结能力不足，知识的巩固与积累也不够。有些学生在记忆单词方面存在困难，甚至无法进行基本的听写，进而影响理解和学习效果。学生的听力水平也亟待提高，主要是因为接触英语的时间太少，听力训练不足。
二、教材分析
本教材采用任务型语言教学模式，围绕话题、交际功能和语言结构展开，逐步形成一套以生活为导向的学习流程。每个单元都明确列出了语言目标、主要功能和语法结构，以及需要掌握的基础词汇，分为A、B两部分，A部分是基础语言内容，B部分则为知识拓展与综合应用。这套教材专为城市学生设计，而农村学生往往因为小学阶段的基础较差，面临了较大的学习压力。仅仅是1000多个单词就令许多学生感到畏惧。我们必须迎难而上，努力提升农村地区的英语教学质量。
三、教学措施和策略
（一）教学措施
1、激发学习兴趣，引导学生掌握合适的学习方法和策略，以提高学习效率。
2、充分发挥学生和教师的积极作用，通过小组合作学习，培养学生自主探究和合作探究的能力，共同提升学习效果。
3、采用分层分组方法，帮助不同水平的学生取得小进步，在小改变中感受到学习的乐趣，增强他们的自信心，迅速成长。
4、引导学生实现语言迁移，鼓励他们将所学口语运用到日常生活中。
5、加强听力训练，计划在自习课上进行为期20分钟的听力训练。
（二）教学策略
教师将设计案例指导，采取分组学习、小组讨论等方式，进行听、读、写的综合训练，扎实基础知识，确保学生掌握必要的英语技能；
1、课前十分钟，指定学习内容，由学生代表主持阅读和背诵，保证学生每天记忆和复习所学的单词，采用“互相测试和教师抽查”的方式及时了解学习效果，并持之以恒。
2、短语记忆：总结学习过的短语，促进记忆，并通过从汉语到英语的句子转换来训练，增强小组间的竞争氛围。
3、句型练习：组织学生在小组内配对，进行问答练习，营造学习气氛，同时加强书写练习，帮助学生熟练掌握句型。
4、课文朗读：以小组为单位，开展朗读比赛，要求每位学生能够背诵所学课文，部分基础较好的学生还需默写相关内容。
七年级英语教学工作计划 8篇
一、本学期教学时间安排：
本学期我校于9月3号正式开学，计划在1月20号左右举行期末考试，整个教学周期大约为20周。在此期间，我们还需要进行期中测试，因此时间安排较为紧凑。为了圆满完成本学期的教育教学任务，我对教学内容进行了合理规划。
在日常的教学过程中，每一分每一秒都应该充分利用。七年级的学生刚结束小学阶段，英语基础较为薄弱，课程进度可能较慢，完成本学期的教学目标具有一定挑战性，要在期末考试中取得好成绩更是困难。
二、本学期教学内容：
仁爱英语七年级上册涵盖4个单元和12个话题，并设有2个复习单元，共计6个单元。其中第2和第4单元后各设有一个复习单元，后续不会引入新的语法或句式。
三、本学期的教学重难点：
本学期的教学重难点主要分为以下两部分：
一、语法知识点：
1. 一般疑问句及其回答；
2. 指示代词、人称代词、物主代词；
3. 名词复数形式的变化；
4. 方位介词的使用；
5. 特殊疑问句的构成、回答及对划线部分提问；
6. 实义动词的第三人称单数变化；
7. 名词所有格的使用；
8. 一般现在时的构成；
9. 时间表达法；
二、交际用语（略）
四、本学期的教学方法：
英语的教学方法多种多样，各有优缺点，我们可以根据不同的实际情况选择适合的教学方法。针对我所教授的班级，本学期我计划采用以下几种教学策略：
1. 用英语进行英语教学（Teach English in English）；
英语是一门语言，培养的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，因此在教学中需要对这些能力进行大量的训练，这意味着课堂上必须使用英语进行教学，以帮助学生提高他们的综合能力。
2. 用英语进行思考（Think English in English）；
用英语思考意味着在表达和理解时不借助母语，这样才能真正做到流利和熟练。
3. 结合背诵与多样化练习；
大量的背诵和多样化的练习相结合，是在各种教学条件下普遍有效的策略。
4. 针对不同教学内容采用不同方法；
由于英语内容涵盖语音、词汇、语法、交际等方面，因此使用统一的方法难以保证教学效果。必须根据不同内容灵活应对。
五、本学期提升教学质量的方法：
1. 强调学生的主体地位，发挥教师的指导作用，激发学生的学习热情，帮助学生探索适合的学习方法。
2. 突出语言的实用性，注重培养学生运用英语的综合能力。
3. 尽量在课堂上使用英语，但在适当场合使用母语辅助理解。
4. 充分准备课程、教材和教学大纲，制定科学的教案。
5. 根据不同教学内容进行创新，尝试新教学方式，激发学生学习的欲望。
6. 在讲解语言点时，做到精简讲解与多加练习相结合，确保学生深入理解。
7. 扩大学生的课外阅读量，提高其语言感知，循序渐进，逐步提升阅读理解能力。
8. 加强书面表达训练，每单元结合学习内容布置相应的写作练习，提升学生的写作能力。
9. 实行分层次教学，制定不同的教学目标，根据学生的实际情况进行辅导和要求。
10. 合理利用课外资源，重点知识进行重点练习与讲解，确保教学的有效性和针对性。
六、本学期的复习安排：
尽管本学期时间紧张，我计划在1月初进入复习阶段。从课本出发，整理本学期所学的知识点，帮助学生深入理解与让他们对所学内容有清晰的把握。
七年级英语教学工作计划 9篇
一、指导思想：
秉持“教书育人，塑造人格”的教育理念，关注每位学生的成长与发展，热爱自己的职业，树立榜样，使学生认识到英语在现代社会中的重要性，提升他们的世界观和人生观，帮助他们逐步培养成合格的中学生，成为对社会有所贡献的人才。
二、学生情况分析：
本届七年级新生的英语基础普遍较弱，由于小学阶段英语教育的重视程度不够，很多学生在写作技能上缺乏训练，甚至未接触过音标，其中有些学生连26个字母的拼读都不熟练。经过这段时间的共同努力，学生们的基础知识逐渐得到巩固，学习态度也有所改善。一部分学生开始表现出主动学习的意愿，但整体的懈怠情绪仍然比较严重，因此我必须积极引导他们重新激发学习的兴趣。
学生在学习策略方面仍旧存在许多需要进一步实践和掌握的内容。许多学生未能明确学习英语的真正目的，没有意识到学习英语是为了交流；有的同学在学习过程中缺乏团队合作意识，不愿意与其他学生进行交流，无法共同完成学习任务；大多数同学对课前预习和课后复习不够重视，学习缺乏计划性，常常依赖教师的指导，缺少对语言规律和知识的总结与巩固。这些问题需要我和学生在长期的学习过程中共同努力解决，我会逐步增强他们克服这些困难的信心，急躁并无益处，让学生们积极接受我的教学引导，并找到适合自己的学习方法，这才是解决问题的关键。
三、教材分析：
本册教材主要介绍了日常生活中的交流用语以及部分西方国家的文化和习俗，内容简明易懂，旨在帮助七年级学生能够进行简单的英语交流。教材分为两个部分：预备篇（包含4个单元）和正式篇（包含10个单元）。除了大量的语言材料外，教材还配备了丰富的插图和原音录音。
四、教学目标：
通过努力，争取每位学生都能开口讲英语，实现基本的会话交流。同时使大多数学生保持对英语学习的热情，积极参与实践活动，以点带面，力求达到学校对教学质量的要求。
五、教学措施和方法：
措施：
1、激发学生学习兴趣，引导他们掌握合适的学习方法和策略，提高学习效率。
2、发挥学生的主体作用，教师起到引导和辅助的作用。
3、通过良好的师生关系，调动课堂气氛，增强学生开口说英语的勇气和自信。
4、引导学生在日常生活中运用英语进行交流，促进语言的迁移。
5、鼓励学生自主探索，合作学习，共同提高。
6、加强听力训练，提升语言综合能力。
方法：
任务驱动教学：教师发出指令，学生进行规范操作。强调听说能力的提高，同时兼顾读写训练，全面提升语言基础。
七年级英语教学工作计划 10篇
一、指导思想
尽管许多学生在小学阶段已经接触过英语，但他们往往并不重视英语学习，导致了英语水平的严重两极分化，学习积极性也普遍较低。当前最紧迫的任务是激发学生对英语学习的兴趣和积极性，提升他们的自信心，帮助他们克服学习中的困难。除了在思想上进行引导外，在教学过程中还需有针对性、目的性、系统性和计划性地进行课程安排。制定以下教学计划：
二、教材分析
本套七年级英语教材共设有12个单元，每个单元包括Section A、Section B及Self-check三部分。
Section A：1a部分展示了本单元的重点词汇、语法结构及功能；1b为任务型听力练习；1c则进行核心对话的结对练习；2a和2b是多样化的听力练习；2c则展示了不同的任务。Grammar Focus部分为语法功能的重点呈现；3a到4b提供多种课堂活动形式。Section B：1a进一步扩展知识；1b综合运用新旧知识，并在此基础上进行扩展；2a和2b为听力练习；3a到3c则提供多种形式的练习，随着内容的深入，逐渐扩展到阅读和写作的练习。4a则为创造性地运用所学知识提供多样化的课堂活动。Self-check：帮助学生对自己的英语水平进行清晰的评估，进行自我评价，包括词汇知识、语言应用能力等方面。
三、教学措施
七年级是英语学习的基础阶段，也是关键期，基础打不好会直接影响学生在整个初中阶段乃至高中、大学的英语学习，因此做好七年级英语的教学工作显得尤为重要。为此我制定以下措施：
（一）重视发音教学，增强语音学习的趣味性
语音是语言的基础，掌握正确的发音不仅有助于用声音表达思想，同时也对词汇的学习和记忆起到促进作用。作为七年级的英语老师，需要特别关注发音的教学，确保学生能够发音准确。教师应当在讲解48个音素的发音要领及比较时，采用丰富多样的教学方法，并充分利用多媒体工具，以提升教学效果。还要注重在单词教学中强调元音字母组合、辅音字母组合和多音节划分等方面的准确性和趣味性。可以选择与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令等，增加课堂的趣味性和互动性。
（二）以旧引新，关注中小学英语知识的衔接
很多七年级课本中的词汇在小学阶段已经接触过，重现率很高。在教授新单词时，可以通过以旧知识引入新知识，采用旧词解释新词，使用新词造句重温旧词，达到温故而知新的效果。还可以依据同音、形状相似但含义不同的词汇进行联想，使学生更全面地掌握词汇。
（三）在新课导入中融入词汇学习
词汇是构建句子的基本材料。七年级学生在小学已经掌握了大量词汇，因此可以在导入新课时，利用已有的词汇，通过编写简单的小故事，配以表情和动作来帮助理解，以浅显的英语解释新词。通过看图提问、创设情境、小短剧等形式学习新单词，能够让学生在真实有趣的环境中掌握新词汇，提高口语表达和交际能力。
（四）关注后进生的提高
要多与学习较慢的学生沟通，帮助他们克服自卑心理，增强信心，利用课余时间给予辅导。新课程改革对教师和学生提出了更高的要求，在七年级阶段不能出现英语成绩落后现象。要定期检查学习情况，及时进行补救。
（五）因材施教，做到关心每一位学生
在教学和生活中，应关注不同学生的学习差异，对后进生进行耐心引导，给予更多的关心与支持。定期与学生进行思想交流，了解他们的学习和生活动态，帮助他们克服困难。
（六）教师之间的合作与交流
教师间要相互学习，勤于请教，共同进步，以便更好地推动初一年级的英语教学工作。
七年级英语教学工作计划 11篇
指导思想
在新课程标准的指导下，结合我校“扬磨市教育精神展质量强校风采”的教育理念，本学期的初一英语教学将以“生命课堂”为目标，班主任工作则以“促进学生多方面能力的提升和个性的发展”为宗旨，努力建设一个“健康成长和谐发展的班集体”，力争使班级成为学生“快乐学习的乐园和心灵的家园”。
基本情况
本学期我负责初一年级三班和四班的英语教学，同时担任七（四）班的班主任。从开学以来的观察显示，学生的基础水平差距较大，有些学生生活自理能力较弱，有些学生学习习惯不佳。为了帮助学生在起跑线上取得优势，抓住人生的第一步至关重要。
主要措施
一、注重书写规范。从开学第一周起，每周五在班级内举办书写竞赛：凡是书写达到优秀标准的学生从第二周起可不再练习，而不合格的学生则继续努力，依此类推，直到书写合格为止，建立长期有效的书写评比机制，确保英语书写达到100%的合格率。
二、培养良好的英语学习习惯，做好学业辅导。“不让任何一位同学掉队”是本学期的重点。许多学生在升入重点高中的时候才意识到英语的学习重要性，因此要培养学生认真听讲和认真做笔记的好习惯。
三、班主任要以“以人为本，提升人文素养”为目标，防止产生“德”困生。
1. 从实际出发，制定一套简单易行的班规。例如：“课间不得购买零食；班级物品实行个人负责制”等，并通过“积分制”来对学生进行综合管理。
2. 创造机会，培养学生的集体活动意识。组织“我能为班级贡献什么”的主题班会，以及“我今天为班级做了什么”的每日小结活动。
3. 用爱心去关注学生，以爱作为教育的后盾。母爱是无私的，努力用母亲般的宽容去包容学生的缺点；用细致的关怀去关注学生的生活小事；用责任感激励学生追求“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”的理想。
七年级英语教学工作计划 12篇
一、指导思想：
1、要关注每一个学生的需求和情感，激发他们对英语学习的兴趣，帮助他们建立学习自信心和成就感，培养创新思维；
2、整体设计目标应具有灵活性和开放性，目标制定需基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的全面发展；
3、突出学生的主体地位，尊重个体差异；
4、采用多样化的教学活动，倡导体验式学习，采用任务型的教学模式，让学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践和合作等方式，达成学习目标，体会成功的乐趣；
5、重视过程性评价，促进学生持续发展，建立能激发学生学习兴趣及自主学习能力的评价体系。让学生在实际使用英语的过程中学习英语，让他们成为合格的使用者，而不仅仅是学习者，使英语成为他们学习与生活中的重要工具，而非负担，让他们在过程中感受到轻松和成功的快乐，而非无尽的焦虑和恐惧。
6、以全面提升英语教育质量为目标，重点在于提高隐性效应，加强内功，帮助后进生提升。
二、班级学生基本情况分析：
本届七年级新生在英语基础方面相对薄弱，主要是由于小学阶段英语教育的重视程度不足，导致学生在写作能力上几乎没有训练，连基本的音标和字母拼读都不熟悉。经过上学期的努力，学生的基础知识有所增强，学习态度也有所改善，但整体上，学生的惰性较强，自我约束能力不佳。
学生在情感态度和学习策略方面仍有许多亟待解决的问题。例如，许多学生未能明确学习英语的目的，缺乏交流意识；一些同学在学习中缺乏合作意识；大多数学生没有养成良好的学习习惯，无法有效预习和复习，学习缺乏计划性和策略性；不善于发现和总言规律，忽视知识的巩固和积累。
三、主要教学工作：
1、以优化课堂结构，提高教学效率为核心。争取在40分钟的课堂时间内提高课堂质量，做到提前备课，制定详细的教案，认真上好每节课。
2、转变教育理念，更新教学方法，以充分调动学生的学习积极性为突破口，培养学生的学习兴趣，进行学习方法指导，增强学生自信心，沟通学生内心，做好防差与转差工作（转差需做到“有计划、有目的、有组织”）。树立“教学是学校核心工作，质量是生命线”的意识，加大转差力度。（主要措施：提升课堂效率；培养学生自主学习和互助学习的习惯与兴趣；做好学习困难学生的思想工作，增强其学习信心；加强学习方法指导；实施小组辅导和组长负责制；增加课后作业的面批次数，勤于检测与鼓励，督促学生单词学习，组长负责检查，老师通过单元测验进行检测，奖罚分明）。注重及时的检查与评估。
在新学期里，我将更加努力，为确保每个孩子都能跟上进度，积极调动他们的学习热情，争取更大的进步！
七年级英语教学工作计划 13篇
在本学期的七年级英语教学中，我将着重实施以下几项原则：要关注每位学生的情感需求，激励他们对英语学习的热情，帮助他们逐步建立学习的成就感与自信心，同时培养创新意识；整体目标设计将灵活开放，以学生的语言能力、情感态度、学习策略和文化理解的提升为根基；强调学生的主体地位，尊重每个学生的个性差异；通过活动导向的方式，提倡体验学习，即运用任务型教学模式，在教师的引导下让学生通过感知、体验和实践等方式，共同完成学习目标，感受到成功的喜悦；注重过程评价，促进学生的发展，建立一个能够激发他们学习兴趣和自主学习能力的评价体系。
我希望学生们能在实际使用英语的过程中不断学习，让他们成为优秀的英语使用者，而不仅仅是学习者。让英语成为他们学习与生活中有用的工具，而非负担，使他们在使用和学习英语的旅程中体验轻松与成功的快乐，而非无尽的焦虑与恐惧。
本班共有学生62人，来自全市的不同小学，其中以我校及厦坪辅导区的学生占多数。在英语基础方面，学生们相对薄弱，由于在小学阶段对英语的重视不足，他们在写作技能上几乎没有接受过系统训练，连字母和音标的拼读都未掌握。整体上学生的主动性不足，自我学习的意识较弱。学生在情感态度和学习策略方面面临诸多问题。许多学生并未明确学习英语的目的，未能真正认识到英语学习的核心在于交流；部分同学缺乏团队合作的意识；大部分学生未培养出良好的学习习惯，无论是课前预习还是课后复习都缺乏计划性与策略性；他们在发现和总言规律方面的能力不足，对知识的巩固与积累也不够重视。
七年级英语教学工作计划 14篇
一、指导思想
以“英语课程标准”为指导，适应新课程改革的趋势，面向全体学生，提升学生的人文素养，增强实践能力与创新意识。准确把握英语学科特色，积极倡导合作与探究的学习方式。培养学生的积极情感态度和正确人生价值观，为提高学生综合素质，以实现全面发展和终身发展打下坚实基础。
二、教学总目标
能理解教师对熟悉话题的陈述并参与讨论。能够阅读适合七至八年级学生的简单读物及报纸、杂志，克服生词障碍，掌握大意。能根据阅读目的灵活运用合适的阅读策略。能与他人协作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习过程中互相帮助，克服困难。能合理规划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方式。
三、教材分析
《新目标英语》七年级（下册）共包含十二个单元，外加两个复习单元。教材单元话题灵活多样，紧密贴近生活实际。本册书涉及的一些语法知识有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句及反意疑问句等。每个单元后都有阅读文章，以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、学生情况分析
略。
五、教学设想
1、深入研究教材和课程标准，认真备课，确保每一堂课精准有效。确定每节课的基础内容、预备内容与拓展内容，满足不同层次学生的多样需求。
2、充分利用现有的现代化教学设备，强化直观教学，提升课堂效率。
3、加强与学生的沟通，了解他们的学习情况与需求，及时调整教学中的不足之处。
4、积极组织丰富多彩的英语活动，提高学生学习英语的兴趣。例如，开展英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，及课前五分钟活动等。
5、关注个别辅导，在关注全体学生的基础上，提升优秀学生，帮助薄弱学生。
6、不断学习与提升个人素养和专业能力。
七年级英语教学工作计划 15篇
在这个充满生机的九月，我们迎来了初一的学生。他们怀揣着梦想，充满了对新环境的好奇与期待，面对新的校舍、新的老师和新同学，他们的眼中闪烁着求知的渴望。为了帮助他们尽快适应丰富多彩的初中生活，学校根据统一计划，制定了本学期的英语教学工作方案。
一、班级现状分析
本学期我负责初一x班和y班的英语教学。x班由xx名学生组成，其中xx名女生，xx名男生；y班同样由xx名学生组成，包含xx名女生和xx名男生。学生们来自不同的背景，部分来自本校的实验小学，另一些则来自周边社区学校，甚至有些来自县城或乡镇学校。学生们的学习习惯和行为模式各异，这为班级的管理增添了挑战。
二、学情分析
根据学生入学的测试成绩，尽管大部分学生在小学阶段已接触过英语，但因对英语学习的重视程度不够，加之来自不同学校的教学水平参差不齐，导致他们的英语能力存在显著差异。部分学生在数学和英语上存在偏科现象，其中英语尤为严重。在满分100分的测试中，很多学生未能及格，甚至有同学仅考得三四十分，学习形势堪忧。
三、教材分析
本学期的七年级英语教材共设有12个单元，其中前三个单元为预备单元，随后9个单元为正式教学内容。预备单元主要通过字母学习与音标教学，帮助学生顺利完成小学与初中的衔接，为后续的语言学习打下坚实基础。Unit1到Unit9则通过不同话题的设置，引导学生理解语言功能、掌握句子结构及语法知识，逐步累积词汇，培养灵活运用语言的能力。
四、教学措施
七年级是英语学习的基础阶段，同时也是养成良好学习习惯的关键时期。做好这一阶段的英语教学工作至关重要，为此，我制定了以下措施：
1、严格遵守教学常规，力求提高教育教学水平。认真备课、上课并批改作业，注重反思自己的教学过程。
2、将音标教学作为英语学习的重点之一。教学时通过模仿和实践，创造听音与发音的机会，教导学生掌握发音规律，尤其是元音字母在不同音节中的发音，帮助学生养成正确的发音习惯。
3、鼓励学生每日背诵课文中的对话和短文，并进行默写，培养他们的语感。每周根据所学内容写一篇小短文，以逐步提升写作能力。
4、坚持晨读制度，规定晨读内容并加强管理，确保晨读的质量和效果。
5、建立单元考试等形成性评价制度。每周对学生的学习情况进行评测，及时了解他们的进展，调整教学思路，改进教学方法，以提高课堂教学的针对性和有效性。让学生借此机会感受到努力的成果，从而增强学习的积极性。
6、针对学业困难的学生进行个别辅导，设计单独作业，帮助他们在小幅进步中找到学习的乐趣，树立自信心。
7、合理组织学习小组，推动小组间的合作与竞争。根据学生的性格和学习水平，将他们分成6人小组，通过组内、组间竞争，营造浓厚学习氛围。
8、充分利用现代教育技术，如电子白板和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发丰富的英语教学资源，拓宽学生的学习途径，提高教学效果。