课程设计不仅关注知识的传授，更强调学生思维能力的培养与实践操作的结合。通过丰富多样的教学活动，教师可以引导学生在实际问题中发现数学的应用，进而提升他们的逻辑思维和解决问题的能力。课程的每一个环节都旨在激发学生的学习兴趣，使他们在愉悦的氛围中探索数学的魅力。
三年级数学下册教学计划 1
一、学情分析
我班现有学生40名，随着学习时间的增长，他们逐渐形成了自己的思维方式和学习意识，基本具备了自我管理的能力。为了能更好地激发他们的学习兴趣，教师有必要改进教学策略，从学生感兴趣的话题入手，逐步提升他们的自主学习能力，确保每位学生都能在原有基础上有所进步。
二、教材分析
本册教材的内容主要涵盖以下几个方面：两位数乘法的理解、两位数的除法计算、时间的认知、混合运算和应用题。
两位数乘法和两位数除法是教材的重点部分，掌握这两种计算方法将为日后学习小数的乘除法奠定坚实的基础。
混合运算和应用题也是重要内容，旨在帮助学生在前一册的学习基础上，继续掌握复杂的三步混合运算和两步应用题的解法。通过练习应用题，学生将进一步理解数量间的关系，提高运用所学知识解决实际问题的能力，培养检验解答结果的习惯。
在时间的计量上，本册教材在前一册的基础上进一步扩展了知识点，涵盖了年、月、日等较大的时间单位以及24小时计时法的使用。
三、教学目标要求
（一）能够独立完成一位数除多位数的除法运算，以及两位数乘两位数的乘法，掌握乘除法的估算与验算技巧。
（二）能够进行一位数除以整十、整百、整千的口算，以及整十、整百的数与整十数的乘法计算（每位乘积不超过十）。
（三）初步认识小数（小数部分不超过两位），了解小数的意义，能够进行简单的小数读写及一位小数的加减法运算。
（四）掌握东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方位，能够根据提供的方向识别其他方位，并能够用这些词汇描述物体的位置；理解简单的线路图，能够描述行走路线。
（五）了解面积的概念，能够使用自选单位进行图形面积的估计和测量，认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），并掌握长方形和正方形的面积计算公式，能用公式计算相应图形的面积。
（六）理解时间单位年、月、日之间的关系，掌握各月及全年天数，熟练使用24小时制进行时刻表示。
（七）初步学习不同形式的条形统计图，培养简单的数据分析能力；理解平均数的概念，能够计算简单数据的平均数（结果为整数），并体会统计在生活中的应用。
（八）经历从日常生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，体验数学在生活中的实用性，逐步形成综合运用数学知识的能力。
（九）初步了解集合和等量代换的概念，培养发现日常生活中数学应用的意识，逐步增强观察、分析与推理的能力。
（十）体验学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，建立学习数学的信心。
（十一）养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
（一）以学生的生活经验为基础，设计富有趣味性的学习素材和活动情境，激发他们的学习兴趣。
（二）充分利用各种教具和学习工具进行直观教学。
（三）注重分层教学，尤其对学习有困难的学生给予更多关注和指导。
（四）设计一些探索性和操作性的活动，培养学生的实践能力和创新思维。
五、教材的重点、难点分析
本册教材的重难点主要集中在：一位数的除法运算、两位数的乘法运算、面积的计算以及简单的数据分析。
六、教学任务、达标情况
本册教学内容包括：位置与方向、一位数除法、统计、年月日、两位数乘法、面积的认识、小数的初步知识、解决实际问题及数学广角，努力使每位学生在此基础上获得新的进步。
七、培优辅差
在班级中，部分学生的学习状况仍存在困扰，这些学生常常缺乏自信，知识积累不足，学习习惯不佳。为了帮助他们克服困难，我们需要注入更多的关爱，加以个别指导，增强他们的自信心，及时纠正学习中出现的问题，循序渐进地帮助他们提升，逐步赶上班级其他同学。
根据学校的工作安排，特设立培优补差措施，现对学习有困难的学生采取以下策略：
（一）优生带动法。
为学困生安排一名学习成绩优秀的同学作为学习伙伴，让他们在学习中互相帮助。
（二）担任“小老师”。
在学困生有所进步或对某一知识掌握较好的情况下，允许他们转为“小老师”，以便增强他们的参与感和自信心。
（三）课堂提问环节。
在课堂上留出时间，主动鼓励学生提问，以此帮助学困生提升学习的积极性；如果他们没有提出问题，教师可以适时引导，激发他们的思维。
（四）弹性作业安排。
学生在完成基本练习后，可以根据自身情况选择弹性作业，教师在学生练习期间，也可抽出时间针对学困生提供辅导。
（五）及时的鼓励。
对于学困生取得的每一个小进步，教师应及时给予认可与鼓励，以激发他们的学习热情，鼓励其进一步提高。
（六）家长的支持。
定期与家长沟通，及时反馈学困生的学习状态，以便家校共同协助孩子的成长。
八、特长生培养
积极发现学生的特长，给予他们发展空间，并创造展示机会，以增强其自信心，激发学习的兴趣。
九、德育渗透目标
（一）培养良好的学习习惯，树立理想、道德、文化和纪律意识，提升学生整体素质。
（二）在学习过程中体验成功，锻炼面对困难的意志，增强自信心。
（三）培养爱国情怀，提升能力，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提升文化品位和审美能力。
十、具体措施
（一）全面把握教学目标，不能只依赖以往的经验，需根据教学大纲进行适当调整，避免增加学生的学习负担。
（二）尊重学生，注重学习方法的渗透，更多地给予学生探索和交流的机会。
（三）关注培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力，重视他们的思维过程。
（四）加强学生计算能力和应用题解答能力的培养，鼓励他们运用所学知识解决生活中的实际问题，激发兴趣。
（五）适时渗透一些数学思想和技巧，以帮助学生更好地理解数学内容。
（六）保持教学的开放性，鼓励创新思维和实践能力，教师应引导学生展示思维过程，鼓励多角度分析问题。
（七）精心设计教案，利用多媒体手段，确保学生在愉快的氛围中轻松学习，消化知识。
（八）渗透德育，培养学生良好的学习习惯和克服困难的精神。
三年级数学下册教学计划 2
一、班级分析
本学年共有65人，男生32人，女生33人。根据上学期的考试成绩分析，学生的基础知识如口算、笔算及计算能力较强，但对于灵活运用和应用能力略显不足，部分学生存在粗心大意的问题。不过大多数学生对数学仍然保持较高的兴趣，个别学生的自觉性不足，未能及时完成作业，对数学的学习有一定困难。在新的学期中，我们将致力于端正学生的学习态度，同时加强培养他们的数学学习能力，以提高整体成绩。
二、教学内容
本册教材内容包括以下几个方面：除数是一位数的除法、统计表、方向与位置、两位数乘两位数、面积、时间概念及小数的初步认识。
教材的编写特点：
1、数与计算方面
本册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数及小数的初步认识等数学与计算内容。
2、空间与图形方面
教材在空间与图形方面安排了“方向与位置”和“面积”两个单元。
3、量的计量方面
本册进一步扩展了计量知识的范围，除了介绍面积单位外，还包括了时间单位年、月、日以及24小时制时间的认识。
4、统计知识方面
本册教材在使用已有知识的基础上，引导学生学习新的统计知识，特别是不同形式的统计图。
5、实践方面
安排了制作日历的教学实践活动，以增强学生的实践能力。
三、教学目标
1、能够进行一位数除多位数的笔算及两位数乘两位数的乘法。
2、能够进行一位数除以整十、整百、整千数的口算。
3、初步认识简单的小数，能够读写小数。
4、了解东、南、西、北及其组合方向。
5、理解面积的概念。
6、认识时间单位年、月、日，并明确它们之间的关系。
7、理解不同形式的统计图，初步掌握简单的数据分析，同时理解平均数的意义。
四、教学重难点
教学重点：方向与位置、时间单位、除数是一位数的除法、两位数乘两位数的计算。
教学难点：方向的确认、计算的方法以及时间的计算。
五、教学措施
1、转变教学方法，注重引导学生探索和发现知识。
2、在课堂上开展小组合作学习，鼓励学生之间的交流与讨论，充分发挥学生的主动性。
3、认真记录教学后的感受与思考，以便总结经验与改进教学。
六、课时安排
一单元：方向与位置 4课时
二单元：除数是一位数的除法 10课时
三单元：统计图 3课时
四单元：两位数乘两位数 8课时
五单元：面积 7课时
六单元：时间单位 4课时
七单元：小数的初步认识 5课时
八单元：数学综合探索 4课时
三年级数学下册教学计划 3
一、年级现状分析：
三年级共有52名学生，其中男生26人，女生26人。学生们在学习态度和常规行为上基本转型良好，但仍存在一些问题。由于学生的家庭背景差异，家长的文化水平与道德素养不一，导致部分学生的学习习惯亟待改善。大部分同学在课堂上能够认真听讲，但缺乏主动参与的意识，个别学生上课常常讲话，作业拖延情况严重。
针对以上问题，本学期将注重数学课堂内容的多样性与趣味性，旨在提升学生对数学学习的兴趣，增强他们的学习自信心和意志力，帮助他们养成良好的学习习惯。本学期的教学计划如下：
二、教学目标：
知识与技能方面：
1、在口算方面：掌握整百数除以一位数（结果为整百数或整十数）、简单的几百几十除以一位数以及较为简单的两位数乘整十数。
2、在笔算方面：能够进行三位数除以一位数的笔算（包括商中有0的情况）、两位数乘两位数（包括使用简便方法列竖式计算），能熟练进行一位小数的加、减法。
3、在估算方面：能判断三位数除以一位数的结果位数，并能估算两位数乘两位数的积，能解释估算的过程与方法。
4、初步理解整体的几分之一或几分之几，懂得几分米是十分之几米、几角是十分之几元。
5、结合实际情境理解一位小数的意义，能够读写一位小数并比较两个一位小数的大小。
6、熟悉年、月、日的概念，区分大月、小月，并判断平年、闰年，能计算一个季度、半年和全年的天数。
7、结合实例理解面积的含义，认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能够选择合适的面积单位进行估算、测量和表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，并能计算或估算相关面积，明白单位间的进率并进行简单的单位换算。
8、通过实例了解平均数的意义，能够求解一组简单数据的平均数（结果为整数），并运用平均数描述及比较两组数据的状况。
情感与态度方面：
1、在真实情境中理解数学知识，利用所学知识解决生活中的实际问题，获得成功体验，增强对学习数学的信心。
2、在教师的指导下，通过自己的探索获取数学知识，初步培养创新意识与实践能力。
3、通过教科书中的“你知道吗”栏目及其他资料了解更多数学知识，领会数学是人类长期生活和劳动的积淀，与人类文明发展的紧密关系。
4、在教师的具体引导下，能够进行实事求是的自我批评与评价他人的过程。
三、数学思考方面：
1、通过实际情境认识小数的过程，学习用数字描述和表达现实世界的现象，提升数字意识。
2、经历运用现有数学知识和生活经验，探索三位数除以一位数及两位数乘两位数的笔算和估算方法，以及一位小数的加、减法过程，培养抽象概括与推理的能力。
3、在应用数学知识及生活经验解决实际问题的过程中，理解常见的数量关系，提升抽象思维能力。
4、在探索长方形和正方形面积计算公式的过程中，进行观察和实验等数学活动，发展合情推理和演绎推理能力。
5、在研究求一组数据的平均数的方法及运用统计方法解决实际问题的实践中，培养统计观念。
6、培养学生清晰表达思考过程的能力。
四、解决问题方面：
1、能够运用本册教科书中的运算知识解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。在理解面积含义及计算方法的基础上，主动解决相关实际问题。
2、进一步学会根据要解决的实际问题在生活中收集和整理数据，能够处理一些与平均数相关的简单实事问题，体会数据的重要性，增强统计观念。
3、增加与同伴合作解决问题的经历，主动参与集体学习活动，积极与同学交流解决问题过程中所用的思路与方法。
4、在教师指导下，定期反思自己的学习活动，积累数学活动的经验，运用估算来判断解决问题结果的合理性。
五、采取措施：
1、创造自由、开放、安全的学习环境，以激发学生的思维活跃度和创新能力。
2、课堂中引入开放性的问题，让学生在探索中促进发散与求异思维的发展。
3、改革课堂组织形式，采用问题式教学与小组合作交流等方式，揭示知识规律与解决问题的方法，并在合作中促进互助学习，增强学生的交流能力。
4、创设问题情境，鼓励学生大胆提问。
5、针对学有余力的学生，鼓励他们参与拓展练习，课堂中准备不同层次的练习，以激发他们对数学学习的兴趣，发挥潜力。
六、奋斗目标：
1、在教师的指导下能从生活与现实情境中收集信息，组合信息，发现并提出简单数学问题，进而发展数学应用意识。
2、初步学习反思与评价的技能。
3、在教师的鼓励与指导下，积极参与观察、操作、探索及交流的数学活动，对与数学相关的事物发展出好奇心，增强学习的愿望。
4、在教师和同学的帮助下，克服数学活动中的困难，获得成功的体验，进一步增强学习数学的愿望。
5、在解决实际问题时，学习有条理地思考，把握数量之间的关系，培养合情推理与演绎推理能力。
三年级数学下册教学计划 4
学生情况分析
1、三年级学生已经掌握了基本的注意力集中能力，但他们容易受到周围事物的干扰而分心。这个年龄段的孩子在自我控制方面还有所欠缺，因此上课时常常不专心。
2、学生通常对课堂内容的兴趣不高。如果教师能够将教学内容变得生动有趣，学生会更加专注。
3、尽管已经上了三年级，部分学生仍未形成良好的听课习惯，缺乏必要的课堂纪律。
4、有些学生可能不适应教师的授课风格或对任课教师不太喜欢，因此影响了他们的学习积极性。
5、一些学业较差的学生在平时受到教师关注的机会较少，教师的批评反而成为他们渴望关注的方式，导致他们上课不够认真。
教学总目标要求
一、数与代数
1、能够结合具体情境初步理解小数的概念，识别、书写和读出小数。
2、能够进行两位数与两位数相乘，以及两三位数除以一位数的计算。
3、经历与他人讨论和分享各自计算方法的过程。
4、能够灵活运用不同的方法解决实际生活中的简单数学问题，并能评估结果的合理性。
5、熟悉年、月、日的概念，了解它们之间的相互关系。
二、空间与图形
1、通过实例理解面积的定义，能够用自选单位估算和测量图形的面积，掌握面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），并进行简单单位换算。
2、探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能够估算给定长方形和正方形的面积。
3、通过实例感知对称现象的存在。
4、通过观察和动手实践，理解轴对称图形，并能够在方格纸上绘制简单的轴对称图形。
三、统计与概率
1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程。
2、通过实例，理解统计表、象形统计图和条形统计图（1格代表1个单位），并能够完成相应的图表。
3、能够根据简单问题，采用适当的方法（如记数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。
4、通过丰富实例，理解平均数的概念，能够计算简单数据的平均数（结果为整数）。
5、根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，能够与同伴交流自己的想法。
四、实践活动
1、通过观察、操作、实验、调查、推理等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
2、获得初步的数学实践活动经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题。
3、感受到数学在日常生活中的重要性。
五、思想品德与情感教育
达成教学目标的措施
1、创造性地使用和处理教材，教学内容要紧密结合学生的实际生活，要求新颖有趣，以激发学生对数学的兴趣。
2、教学过程中，要重视利用情境图，促进学生发现和解决问题，增强学生的问题意识，创设有趣的数学活动，让学生充分体验，鼓励他们参与小组讨论，培养独立思考与合作交流的能力。
3、尽量采用灵活多样的教学方式，激发学生对口算和计算的兴趣，提升他们的计算能力。鼓励多样化的学习方式，关注学生的个性发展。
4、在题的教学中，要重视学生对题意的理解与分析，逐渐提高他们的举一反三能力。
5、充分利用数学工具，鼓励学生动手操作，让他们积极参与到学习过程中。
6、作业布置应力求精简，对不同水平的学生采取不同的对待策略，及时批改作业并做好记录，以便有效反馈和调整。
7、对学习较困难的学生给予更多关注和帮助，创造更多成功的机会，激励他们的上进心。鼓励学生之间的相互帮助，让学习困难的学生愿意接受帮助。
8、不断提高自身的专业水平，多阅读和查找相关资料，掌握先进的教学理念，积极听课和评课，学习优秀教师的教学经验，持续完善教学方法。
重点
1、第一单元两、三位数除以一位数（二）
2、第三单元两位数乘两位数
难点
1、第四单元长方形和正方形的面积
2、第五单元年、月、日
教学进度及时间安排
第1～3周
一、采访果蔬会两、三位数除以一位数（2）
第4周
二、热烈的民俗节对称
第5～8周
三、美丽的街景两位数乘两位数
第9～10周
四、我家买新屋子了长方形和正方形的面积
第10周实践活动点击双休日
第11～12周
五、走进天文馆年、月、日
第13～15周
六、家居中的学问小数的初步理解
第16周
七、小教练统计
第17周
八、回顾整理总复习
三年级数学下册教学计划 5
一、学情分析
我们班共有 人，大多数学生在学习上表现出积极的态度，课堂上认真听讲，课后能及时完成作业，逐渐养成了良好的学习习惯。然而，仍有部分学生的自主学习能力较差，缺乏主动性，上课时注意力不集中，课后作业完成不及时，作业速度慢且正确率不高，甚至有时忘记做作业。本学期将重点帮助学生树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，同时在数学教学中注重提升学困生对数学知识的理解能力，以促进他们的学业进步。
二、教学内容与教学目标
本册教材覆盖数与代数、空间与图形、统计与概率三个主要领域，内容如下：
数与代数：
第一单元“除法” 本单元主要学习两位数和三位数除以一位数的技巧，以及连除的概念；学习乘除混合运算。在具体情境中，进一步认识到除法与日常生活的密切关系，探索并掌握两位数和三位数除以一位数的计算方法，能够正确列竖式计算并熟练进行有余数的除法，学习验算的技巧。通过具体计算过程，培养学生的估算意识和能力，能够从实际问题中提出并用除法解决简单问题。
第三单元“乘法” 本单元的重点是掌握两位数乘以两位数的乘法；结合实际情境进行估算，并能够清晰地解释估算的过程；灵活运用多种方法解决生活中的简单数学问题，并合理判断结果。
第四单元“千克、克、吨” 本单元旨在教授质量单位千克、克和吨的相关知识。通过生活实例，使学生感知并认识这三种单位的实际意义，掌握它们之间的换算关系，并能解决与之相关的简单问题，从而体会数学与实际生活的紧密联系。
第六单元“认识分数” 本单元将引导学生结合具体情境和直观操作来初步理解分数的意义，并学习简单分数（分母小于10）的表述，知道各部分的名称，初步掌握分数的大小比较，能够解决一些简单的相关问题。
空间与图形：
第二单元“图形的运动” 通过实例感知平移、旋转和轴对称现象；能够在方格纸上绘制一个简单图形经过水平或竖直方向的平移后的新图形；通过观察和操作，认识轴对称图形，并能够在方格纸上绘制简单的轴对称图形。
第五单元“面积” 结合实例，帮助学生理解面积的含义，能够选择自定单位来估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，并掌握长方形、正方形的面积公式，能够对给定的长方形和正方形进行面积估算。
统计与概率：
第六单元“数据的整理与表示” 通过丰富的实例，鼓励学生积累收集和整理数据的经验，能够使用自己喜欢的方式（如文字、图画、表格等）展示整理数据的结果。
三、教学重点
在教学中要重视学生的生活经验，紧密结合数学与实际的关系，促使学生在理解的基础上学习数学。教材通过“数与代数、空间与图形、统计与概率”等主要领域，反映运用数学研究现实世界的基本过程，有机地融入数感、符号感、空间观念、统计思想和推理意识等重要数学思想和思维方式。学生将逐步掌握基本数学知识和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高解决问题的能力，享受数学思考的乐趣，增强学习数学的信心，获得对数学更全面的体验与理解。
四、教学难点
培养学生运用数学的意识和独立解决问题的能力。要将数学学习与日常生活中的实际问题相结合，充分利用教材提供的与生活紧密结合的线索，引导学生用数学的观点观察生活，发现、提出并解决相关数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，从而获得良好的情感体验。
五、教学措施
（一）注重引导学生自主探索，培养他们的创新意识和对数学学习的兴趣。本册教材设置了适量的探索性和开放性问题，为学生提供自主探索的机会和充分的思考空间，鼓励他们在数学学习中积极动脑、动手，教师需要关注学生的个体差异，尊重他们的创造性。在学生探索过程中遇到困难时，要及时提供有效的帮助与指导。
（二）给予学生充分的时间以自主思考、探索和建立数学意义，使学生能够交流彼此的想法。这不仅满足了他们作为探索者和发现者的心理需求，还能激发他们的学习潜力，同时为教师提供了解学生的机会，从而更好地进行教学。
三年级数学下册教学计划 6
一、基本情况
本班共有学生60人，上学期的优秀率为85%、及格率为100%。经过两年多的学习，学生们已经基本形成了良好的集体观念和学习习惯。大多数学生上课时积极思考、主动发言，学习效率较高。然而，仍有少数学生不够专注，上课时常常分心。本学期的教学工作中，首先需要重视学生的作业书写，其次要对个别学习困难的学生进行有针对性的辅导。
二、教材分析
本册教材包含以下单元：
一、除法与应用
二、年月日 ○庆祝生日
三、平移和旋转 ○绚丽花边
四、乘法与应用
五、观察物体的特性
六、千米与吨的基本概念
七、轴对称图形 ○奇妙的剪纸艺术
八、认识分数
九、长方形与正方形的面积 ○我们的实验田
十、统计与数据分析 ○运动与身体变化
十一、认识小数
十二、整理与复习
本册教材依据《数学课程标准》的要求，结合第一学段各领域的具体目标，在对前五册内容进行深入分析的基础上，探讨学生的学习特点及知识之间的联系，从而确定了本册教材的知识与技能内容。
教材中特别设置了10则“你知道吗”的内容，以拓展学生的知识面，促进他们的全面教育。还有12道思考题，增强了教学的灵活性，满足了学生的多样化学习需求。
在教学内容的安排中，
1、遵循知识发展的逻辑，尊重学生的认知特点，合理设计教学内容的层次结构。
2、将各领域教学内容以小单元的形式交叉安排，提升学习效果。
3、将基础知识、基本技能与实际问题的解决有机结合。
经过七个学期的学习，学生们已经具备了较强的口算和笔算能力，掌握了应掌握的基础知识，大部分学生形成了良好的学习习惯，能灵活运用所学知识解决实际生活中的问题。在教师的指导下，学生们也学会与他人合作，通过自主探索获取数学知识，得到了实践能力的发展。不过，个别学生学习态度不够积极，缺乏主动性，部分学生思维灵活性不足，造成学习困难。部分家庭的教育情况不佳，影响了孩子的学习进展。
三、总体要求：
1．知识与技能方面。
能够口算整百数除以一位数、几百和几十除以一位数及两位数乘以整十数。
能进行三位数除以一位数的笔算，以及两位数乘以两位数的笔算，会计算一位小数的加减法。
会估算三位数除以一位数的商，能大致推算两位数乘以两位数的积。
能初步理解整体的几分之一，初步掌握几分米、几角的概念。
理解一位小数的意义，认识年、月、日，能够区分大月、小月，判断平年和闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简单的单位换算。
在具体情境中，能够理解和制作简单的轴对称图形，并结合实际情况理解面积的含义，能够进行基本的单位换算。
了解平均数的意义，能计算简单数据的平均数，并通过对比分析不同数据组之间的平均数。
2．数学思考方面。
培养数感，提升抽象概括与推理能力，增强合情推理和初步演绎推理能力，发展统计观念，逐步具备清晰表达思考过程的能力。
3．解决问题方面。
能够应用教材中的运算知识解决日常生活中的实际问题，增强应用意识，运用估计和判断来评价问题解决结果的合理性。
4．情感与态度方面。
增强学习数学的信心，主动探索获取数学知识，通过“你知道吗”了解更多数学相关内容，在教师的具体指导下，能够实事求是地进行自我评价和他人评价。
四、教学措施：
1．重点抓好课堂教学，激发学生的学习兴趣，帮助他们轻松掌握基础知识。
2．扩展学生的知识面，增加教学内容的弹性，满足不同学生的学习需求。
3．为学习有困难的学生进行有针对性的补差辅导，增强他们的学习信心，培养良好的学习习惯，让表现好的同学帮助他们共同提升。
4．运用实物、图片等直观教具来吸引学生的注意力，提高学习积极性。
5．加强新旧知识的联系，以旧知识引入新知识。
6．鼓励学生在理解的基础上进行多思多练。
7．作业批改需认真及时，发现问题及时纠正。
五、教学进度安排：
略
三年级数学下册教学计划 7
一、教学内容与教学目标：
本册教材涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率及实践与综合运用四个领域的内容，具体分布如下：
数与代数：第一单元小数与分数。通过购物场景的设计，让学生初步理解小数的概念，能够认、读、写简单的小数；体会比较小数大小的过程，并会进行简单的小数加减运算，解决相关问题。第三单元乘法。学生将学习两位数乘两位数的乘法，结合实际情况进行估算，并能灵活运用不同的策略解决生活中的简单问题，对结果的合理性进行判断。第五单元认识分数。通过实际案例与直观操作帮助学生初步理解分数的意义，能够认、读、写基本的分数；感受比较分数大小的过程，掌握同分母分数的加减法，解决相关问题。
空间与图形：第二单元对称、平移与旋转。通过实例让学生感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上绘制简单图形的平移结果；通过观察和操作，初步认识轴对称图形，并能在方格纸上绘制简单的轴对称图形。第四单元面积。结合实例了解面积的定义，能够使用自选单位估算和测量图形的面积，体验统一面积单位的重要性，并掌握长方形、正方形的面积公式，能够做出简单的面积单位的换算。
统计与概率：第六单元统计与可能性。通过丰富的实例，了解平均数的意义，感受到学习平均数的必要性；能够求得简单数据的平均数，并对一些简单事件发生的可能性进行描述，与同伴交流相关想法。
实践活动：到商店调查三种商品的价格，并做好记录；与同学比较同类商品的价格；寻找生活中的小数并进行交流；用纸剪出一个喜欢的图形，通过平移或旋转设计一幅图案；制定一次旅游计划；设计厨房铺地砖的方案，制作七巧板；统计同组同学的身高，并计算出小组的平均身高；在报刊上找出与平均数相关的信息，与同伴分享。
二、教学重点：
本册教材中的小数与分数、图形变换与面积等概念，都是学生必须掌握的重要基础知识，让学生通过生动具体的情境来学习和理解这些概念至关重要。
三、教学难点：
培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力，需将数学学习与日常生活中的问题紧密结合，充分挖掘教材中数学与生活的联系，引导学生用数学的视角观察生活，从中识别、提出并解决数学问题，体验数学的广泛应用与价值，获得积极的情感体验。
四、学情分析：
本学期我所任教的三班，大部分学生对数学表现出浓厚的兴趣，接受能力较强，学习态度较为积极；尤其是男生，学习基础较好。但也有部分学生存在自觉性不足的情况，无法及时完成作业或作业质量不佳，学习数学时遇到一定困难。在新学期中，除了要帮助他们端正学习态度外，还应加强对他们各类数学学习能力的培养，以提高成绩。
五、教学资源分析：
重视学生的生活经验，密切联系数学与现实，引导学生在理解的基础上学习数学，从而提升他们的数学认识。教材通过数与计算、量与计量、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等领域，反映运用数学研究现实世界的基本过程，自然融入数感、符号感、空间观念、统计思维、推理意识等重要数学思想与思维方式，并以此为主线组织教学内容。
展现知识的形成与应用过程，采用问题情境--建立模型--解释与应用的基本叙述模式，帮助学生逐步发展多样化且科学合理的学习方式。通过这一过程，学生将逐渐掌握基本的数学知识与方法，形成良好的数学思维习惯与应用意识，提升解决问题的能力，体会数学思考的乐趣，增强学习数学的信心，获得对数学的全面体验与理解。
三年级数学下册教学计划 8
一、学情分析：
本班学生的数学基础普遍较弱，学习积极性不高，通常需要教师的引导才能保持专注，并顺利完成作业。部分学生存在较大的学习困难，无法及时提交作业，亟需老师的个别辅导与支持。
二、教材分析：
这一学期的教材内容包括除法与乘法的基础以及小数的初步学习，涉及方向与位置、面积、时间的认识，简单的数据分析和平均数，以及运用数学解决实际问题的能力，同时还包含数学实践活动。本手册重点关注的内容是除数为一位数的除法、两位数的乘法、面积的计算以及简单的数据处理能力。
三、教学目标：
1、掌握一位数除以多位数的除法和两位数的乘法，能够进行基本的乘法和除法的估算与检验。
2、能够进行一位数除以整十数、整百数和整千数的口算，以及整十数与整百数乘以整十数的计算（每位乘积不超过十）。
3、逐步了解简单小数的概念（小数部分不超过两位），能够进行小数的读写，初步判断小数的大小及进行一位小数的加减运算。
4、认识东、南、西、北及其组合方向，能够根据给定方向辨认出其他方向，并用相关术语描述物体的方位；能理解并读懂简单的路线图，描述行走路线。
5、理解面积的基本概念，能够使用自定义单位来估算和测量图形的面积，清楚面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷）的意义，掌握长方形与正方形的面积公式，并应用公式准确地计算面积。
6、了解时间单位（年、月、日）及其相互关系，熟悉每个月的天数和全年总天数，掌握24小时制的计时方法，能够用此法准确表示时刻。
7、初步了解条形统计图的形式，能够进行简单的数据分析，并理解平均数的概念，掌握求简单数据平均数的方法（结果为整数），理解统计在实际生活中的重要性。
8、经历发现问题、提出问题和解决问题的全过程，理解并体验数学在生活中的应用，培养综合利用数学知识解决问题的能力。
9、初步认识集合与等量代换的思想，增强发现生活中数学现象的意识，逐步培养观察、分析和推理的能力。
10、感受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，增强学习数学的信心。
11、养成认真完成作业、保持书写整洁的好习惯。
四、教学措施：
1、注重培养学生的计算灵活性，发展学生的数感。
2、结合实际问题教授简单的数据分析及平均数，增强学生对统计意义的理解，逐步建立统计观念。
3、加强解决问题能力的训练，促进学生综合运用数学知识的能力。
4、提供多样化的空间与图形教学内容，重视实践与探索，推动学生空间观念的提升。
5、循序渐进地渗透数学思想与方法，培养学生的数学思维能力。
6、在数学教学中融入情感、态度与价值观的培养，利用数学的魅力与学习成果，激发学生的学习兴趣与内在动力。
五、课时安排：
位置与方向……………………………………4课时
笔算除法……………………………………9课时
统计……………………………………………4课时
年、月、日……………………………………3课时
两位数乘两位数………………………………6课时
面积……………………………………………8课时
小数的初步认识………………………………3课时
解决问题………………………………………4课时
数学广角………………………………………2课时
总复习…………………………………………6课时
三年级数学下册教学计划 9
一、指导思想
1、强调基于学生已有的经验和实际生活，创设学生熟悉的情境，帮助他们理解数学概念。
2、增加与实际生活相结合的内容，让学生认识到数学与日常生活息息相关。
3、选择富有趣味性的学习素材和活动，以激发学生的学习兴趣，使他们体验到愉快的数学学习过程。
4、鼓励学生自主探索与合作交流的学习方式，使他们在互动与探究中掌握知识。
5、精准把握教学目标，适时调整评价方法，如建立学生课堂发言的“创新记录”，促进学生的全面发展。
二、学生情况分析
经过两年的学习，大部分学生已养成良好的学习习惯。然而，仍有一些学生活泼好动，学习上较为散漫，课堂注意力难以集中，参与度偏低。个别学生在完成作业时存在拖沓现象，面临较大的学习困难。大多数学生能够积极发言，思维活跃，但也有部分学生粗心问题突出，少数学生的学习自觉性不足，需加强平时的督促。我们将努力维持班级的优良表现，并在此基础上进一步提升整体水平。
三、教学目标：
(一)知识与技能
1、熟练掌握三位数除以一位数的笔算方法，并能正确计算；了解24小时制的时间表示；能进行两位数乘两位数的笔算；能认、读、写小数，并完成一位小数的加减法；能认、读、写分数，并比较两个分数的大小，能进行同分母分数的加减法。
2、初步感知旋转与平移现象，在方格纸上绘制简单图形的平移图形；在实践中理解千米与毫米的含义，知道1千米=1000米，1厘米=10毫米，并能进行简单的单位换算；认识面积的基本概念，能够用自选单位估算和测量图形的面积，了解面积单位，并进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形的面积计算公式。
3、体验数据的收集、整理、描述与分析过程，了解“平均数”的意义，并能求取简单数据的平均数（结果为整数）。
(二)情感与态度
1、在老师引导下，学生能够在日常生活中发现并提出简单的数学问题，展现主动探究的学习愿望。
2、学会与他人合作，体会合作学习的重要性。
3、通过观察、操作和归纳的数学活动，认识到同一问题可以有多种解决方式，感受数学思考过程的合理性。
4、培养良好的学习习惯。
四、教学重点与难点:
1、了解长方形与正方形的特征，认识面积的概念，能够用自选单位估算和测量图形的面积，掌握相关面积公式。
2、掌握三位数除以一位数的笔算技巧，并能够准确计算；进行两位数乘两位数的笔算。
3、体验数据收集、整理与分析的过程，理解“平均数”的含义，并能够计算简单数据的平均数（结果为整数）。
五、教学措施:
1、认真学习教育教学改革的新理念，不断地更新自己的教学观念，并在实际教学中加以应用，以推动自身的教学水平提升。
2、深入研究教材，明确教学目标。充分利用学生的生活经验，让他们在生动的情境中学习数学，通过游戏、讲故事、实际操作等丰富多彩的活动激发学生的学习兴趣，促使他们理解数学知识，并培养动手能力。
3、在课堂教学中，关注学生的生活实际，尤其是对学习困难生给予更多照顾，及时查漏补缺，以激发他们的学习兴趣，让学生认识到数学源于生活的道理。
4、注重引导学生自主探索，培养他们的创新意识。关注学生的个体差异，提供有针对性的帮助和引导，增强他们的成功感。
5、结合信息技术与数学教学，提高课堂效率和学生自主探究的积极性。
6、根据学生的实际情况布置作业，结合课后练习中的思考题，引导学生独立解决问题，掌握灵活的学习方法。设计一些有趣的作业，减少单调的练习。
7、全面提升学生的学习兴趣和良好的学习习惯，充分挖掘网络教学资源，使用多种教学媒体，组织丰富的学习活动，以吸引学生的注意力，培养他们独立思考、勇于提问、善于听取和乐于表达的内在品质。
8、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。
六、优生辅导和差生支持措施
(一)优生辅导
对于优秀学生，在增强阅读能力的基础上，重点指导其写作技巧、书写及朗读能力。
(二)差生支持
1、理解并尊重后进生，保护他们的自尊心。
2、用真诚的爱去激励后进生，开展“一对一帮扶”活动，号召班上优秀生成为志愿者，帮助学习困难的同学。
3、因材施教，针对不同的情况，力争做到：
①关心和鼓励后进生，激发他们“想学”的愿望；
②依据后进生的心理特点，激发他们的学习兴趣，使其“爱学”；
③讲授新课时降低起点，分散难度，让学生感到“能学”；
④根据后进生的学习特点，调整学习方法，促使他们从“能学”转变为“会学”；
⑤及时进行检查、反馈和辅导，以提升后进生的学习成绩。
4、对学生进行分层辅导。基础不同的学生，辅导内容需依据其实际情况进行调整，例如每天教王灿港一个字，循序渐进，逐步提高。
5、借助家庭力量，及时对学生进行辅导和支持。
6、建立档案，积累转化经验。
三年级数学下册教学计划 10
一、学生的基本情况分析：
我班共有61人，整体来看，学生们对学习充满热情，上课时专心听讲，课后能够及时完成各项作业，良好的学习习惯已经初步形成。然而，也有个别学生的学习自主性较差，缺乏主动性，上课时容易走神，课后作业完成不够及时，做题速度缓慢且准确率不高，甚至偶尔出现忘记做作业的情况。本学期的目标是帮助这些学生培养良好的学习态度，逐步形成良好的学习习惯。在数学教学过程中，要特别关注提升学困生对数学知识的理解能力。
二、教材分析和教学目标：
（一）数与代数
1．第一单元“元、角、分与小数”
通过购物的具体情境，让学生初步理解小数的意义，能够认读、书写简单的小数；感受比较小数大小的过程；掌握一位小数的加减运算，并能解决一些相关的简单实际问题；能够运用小数描述日常生活中的事物，并与他人进行交流。
2．第三单元“乘法”
能够计算两位数乘以两位数的乘法；结合具体情境进行估算，并明确估算的过程；灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性做出判断。
3．第五单元“分数”
结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义，能够认读、书写简单的分数；体会比较分数大小的过程；掌握同分母分数（分母小于10）的加减运算，能够解决相关简单问题；运用分数描述日常生活中的事物，并与他人进行交流。
（二）空间与图形
1．第二单元“对称、平移和旋转”
通过实例，感知平移、旋转及对称现象；能够在方格纸上绘制简单图形在水平方向和竖直方向平移后的图形；通过观察和操作，识别轴对称图形，并能在方格纸上绘制简单图形的轴对称图形。
2．第四单元“面积”
结合实例理解面积的含义，能够用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，并掌握有关面积单位的概念；掌握长方形和正方形的面积公式，并进行简单的面积估算。
（三）统计与概率
第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的含义，体会学习平均数的必要性，能够计算简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出和回答简单问题，能够和同伴交流自己的观点；能够列出简单实验的所有可能结果；理解事件发生的概率是有大小的；对一些简单事件的发生概率能做出描述，并与同伴交换想法。
（四）实践活动
本册教材安排了“森林旅游”、“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动，同时在正文或练习中还提供了以下实践活动：
1．到商店调查3种商品的价格，并做好记录。
2．找一找生活中的小数，并与同伴分享。
3．调查家中水、电费开支情况，并记录下来，分析数据后与同伴讨论。
4．收集对称图形和图案，进行班级展览。
5．用纸剪出一个喜欢的图形，通过对称、平移或旋转制作一幅图案。
6．设计一份旅游计划。
7．厨房铺地砖的设计方案。
8．制作七巧板。
9．调查自己的身高及同学的身高，计算组内的平均身高。
10．在报刊上找到与平均数相关的信息，与同伴进行交流。
通过以上观察、操作、制作、调查等实践活动，在合作与交流中，获得良好的情感体验，并积累更多数学实践经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题，体会数学在生活中的实际应用。
三、教材编写的意图和特色：
第一单元“元、角、分与小数”结合购物实例，让学生初步理解小数的意义；能认读、书写简单的小数，感受比较小数的过程，掌握一位小数的加减运算，能够解决简单问题，运用小数表达日常生活情况。
第二单元“对称、平移和旋转”，通过实例让学生感知平移、旋转和对称的现象，能够在方格纸上绘制简单图形的平移及轴对称形状。
第三单元“乘法”，学生能够理解两位数乘两位数的乘法，并能结合实际情况进行估算，采用多种方法解决生活中的简单问题。
第四单元“面积”，通过实例让学生理解面积的概念，能用自选单位估算和测量面积，并掌握面积单位的相关知识及面积换算。
第五单元“认识分数”，结合具体情境与直观操作，让学生理解分数的意义，能够进行简单的加减运算，运用分数描述生活中的事物。
第六单元“统计与可能性”，通过丰富的实例，让学生理解平均数的概念，掌握计算简单数据平均数的能力，并与同伴交流想法。
四、教材的教学建议：
数学教学是师生间、学生之间互动与共同发展的过程。针对本册教材的教学，提出以下建议：
（一）让学生在具体生动的情境中学习和理解数学知识。
（二）给予学生独立思考与探索的时间，鼓励他们讨论与交流彼此的想法。
（三）加强对估算能力的培养，鼓励采用多样化的策略解决问题。
（四）重视培养学生应用数学的意识和独立解决问题的能力。
五、教材的评价建议
评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学习热情，促进学生全面发展。评价也是教师反思和改进教学的重要工具。
（一）结合学生学习过程，评价其对数学概念知识的理解程度。
只有在理解例题的基础上，学生才能从识别商品小数价格，到运用小数进行比较，进一步评价他们对小数的理解发展。
（二）恰当评价学生基本知识与技能的掌握情况，为今后的学习打下基础。评价应关注数学知识及其技能之间的内在联系，帮助学生意识到数学知识不是孤立的。
（三）关注学生提出问题和解决问题的能力，鼓励他们在具体情境中运用所学知识。及时反馈评价，让学生明确教师的期望，并知道进一步努力的方向。