学生们不仅能够通过各种媒介表达内心的创意，更在每一幅作品中发现自我的独特视角。四年级上册美术作品的创作，不仅是技术的锻炼，更是情感与思想的交融。在这个探索的过程中，学生们学会了观察生活、感受美，并将这一切转化为绚丽的色彩与形状，真正实现了艺术教育的价值。
四年级上册美术教学计划 1
学情分析： 四年级学生正处于美术学习的“转型期”。在这一阶段，学生们的生活经历逐渐丰富，观察力显著提升，但他们的表现技能却常常无法跟上，造成了心理上的矛盾。当前，四年级的学生呈现出明显的分化趋势，一部分学生在绘画表达上有所进步，信心倍增；而另一部分学生则因技艺跟不上对美术学习产生了厌倦和抵触情绪。
教材简析： 本教材涵盖了欣赏、绘画和工艺三大部分，是对老教材的改编版本。在内容上，相较于原教材减少了五节课，删除了一些教学内容相似的部分，降低了难度，同时增加了工艺课程的比例。整套教材共包含24课，其中欣赏课程占1节，约占4%；绘画课程包括11节，约占44%；工艺课程也有11节，约占44%。
单元重点难点分析：
[欣赏] 重点：
1、欣赏优秀的美术作品，培养学生对自己喜欢的作品进行初步评价的能力。
2、鼓励学生深入体验周遭生活及自然的美，激发他们对美术表现和创作的热情。
难点：指导学生掌握欣赏美术作品的方法。
[绘画] 重点：
1、体验中国画的笔墨趣味，尝试不同的笔墨表现技巧。
2、运用线描技法进行简易写生练习。
3、培养学生良好的观察习惯和能力，激发他们的想象力与创造能力。
难点：1、引导学生学会正确的写生方法。
2、激励学生发挥想象力与创造力。
[工艺] 重点：
1、学习编织的基本技术，利用简单材料如纸条进行设计与制作。
2、借助挂历纸或彩纸创作剪贴手工作品，学习色彩表现法，设计与制作贴近生活的作品。
3、学习简单立体物件的表现技法，培养学生的动手能力。
难点：1、工具与材料的准备问题。
2、培养学生的创造意识，学会举一反三。
教学措施： 由于四年级学生处于美术学习的“转型期”，教师在教学中应给予适当的引导，过高或过急的要求，或过度依赖学生的天赋发展，可能导致学生对绘画的恐惧或厌倦。
1. 加强绘画欣赏教学，重建学生的绘画兴趣和自信。
2. 采取循序渐进的方式，有计划地培养学生的观察能力。
3. 从简单到困难，系统地提升学生的表现能力。
4. 开展多样化的教学形式，激发学生的创造力。
四年级上册美术教学计划 2
一、指导思想：
以新课程标准为依据，在全面落实新课程的背景下，强化教育改革与教学创新，深入研究教学方法与学习策略。合理协调改革与发展的关系，探索适合新课程理念的小学美术教学方法，结合理论与实践，推动自主学习与多元实践相结合的教学模式。
二、教材分析
本教材为四年级上册美术教科书，共包含18个单元。教材内容紧密围绕趣味性和实践性，重视学习过程和参与度。在系统教授基础知识和基本技能的始终贯穿审美和情感教育的核心要求，兼顾学生个性发展与知识技能的全面学习。本教材依据《义务教育美术课程标准》编写，注重培养学生的情感认知、态度与价值观，满足学生的个体成长需求，体现对学生长期健康发展的关怀。
三、学生情况分析：
四年级的学生经过三年的学习，已经具备一定的绘画基础知识和技能，同时在观察和思维能力上也有了一定提升。然而，他们在创造性思维和大胆想象的方面仍显不足，绘画过程中缺乏创新意识和想象力的延展，亟待进一步培养。
四、教学目标:
1. 通过丰富有趣的美术活动，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
2. 采用多样的材料与工具，让学生进行绘画与简单手工制作。
3. 培养学生的空间感知、形象记忆以及创造性思维能力。
五、教学措施：
四年级的学生正处于美术学习的关键转型期，此时教师应适度引导，避免设定过高或过于急切的要求，也不要过分依赖学生的天赋，以免引起他们对绘画的恐惧或厌倦。
1. 注重美术鉴赏教学，帮助学生重建对绘画的兴趣和信心。
2. 逐步深入，系统地提高学生的观察能力。
3. 从易到难，有计划地提升学生的表现能力。
4. 开展多样化的教学活动，促进学生创造力的发展。
四年级上册美术教学计划 3
学生知识能力学习习惯分析：
四年级学生已经初步理解形状、颜色及纹理等美术语言，开始学习使用不同的工具，体验各种材料的效果。他们通过观察、绘画和动手实践等方式进行表达，具备了一定的色彩基础，对美术有着浓厚的兴趣，但在想象力和创造性思维上还有提升的空间。
教学目的任务：
1、 通过引导联想，训练学生的创造性思维，培养良好的观察习惯和能力。
2、 学习简单的立体物表现技巧及色彩使用方法，进行与日常生活紧密相关的设计与制作。
3、 鼓励学生更深入地感受周围生活与自然的美，激发他们的美术表现和创作渴望。
教学重点难点：
教学重点：引导学生更深入体验生活和自然的美，激发他们的美术表现和创造欲望。
教学难点：培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。
个人教研专题：
小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。
完成任务的措施：
1、 深入研究教材，全面理解课程标准，制定切实可行的教学计划。
2、 认真准备每节课所需的各项活动。
3、 拓展教学思维，以人为本，因材施教，灵活调整，以实现最佳的教学效果。
课时安排：
第一周：参观与旅行
第二周：游乐场与传统民居
第三周：粉印版画与生活小物件
第四周：老房子的艺术表现
第五周：探索点、线、面的表现力
第六周：会变的花朵与树木
第七周：水墨画的趣味实验
第八周：剪纸技巧（一、二）
第九周：十二生肖的艺术表现
第十周：纸卷造型创作
第十一周：近大远小的空间表现
第十二周：渐变色彩与笔触的变化
第十三周：新老街道的对比
第十四周：我的设计小设施
第十五周：我的小设施制作（一、二）
第十六周：摸物背形的创意
第十七周：实物联想创作（一、二、三）
第十八周：染纸艺术的尝试
第十九周：书签制作与民间年画
第二十周：复习与考核
四年级上册美术教学计划 4
一、教材分析：
1、教材内容紧密结合人文、社会科技及学生的日常生活，找到了良好的结合点。
2、强调基础知识的重要性，合理均衡地安排各个学习领域，抓住不同类型课的特点。
3、充分利用教材中丰富的视觉素材，注意多角度的观察要点。
4、深入挖掘和拓展教材的趣味元素，以激发学生对美术的学习兴趣。
5、依据美术课程标准，实施多维教学目标，关注教材内容的展示方式与特点。
6、灵活设计评价的重点，突出学生的自我评价能力。
二、全册教学要求：
重点：运用多种工具和材料，进行形状、颜色等简单组合、装饰与欣赏表达。难点：探索仿生科学乐园。
要求：在教学中有效发掘教材中的教育元素，生动地开展思想政治教育和品德教育。
三、学生情况分析：
1、四年级学生已经养成良好的绘画习惯，课堂常规表现已相对优秀。
2、学生已掌握相当多的美术知识，并自觉在课余时间接触相关资料，能够敏锐地感受生活中的美。
3、由于大部分学生为大学本部教职工的子女，整体美术知识掌握较为均匀，接受能力较强。
四、提高教学效率的主要措施：
1、重视培养良好习惯，美术课堂相对活泼，教学材料丰富，因此学生需培养良好的学习习惯，以便在日后的课堂中保持积极的学习态度。
2、注重想象画和主题画的训练，开发学生的丰富想象力，并将其表达在美术作品中。
3、强化学生的动手能力训练，鼓励将生活中的多种材料融入美术课堂，让学生能够用多样材料表现美好的事物。
4、定期让学生欣赏优秀的美术作品，拓宽他们的视野，同时在日常教学中进行多种艺术表现训练和美术知识技能的渗透，提高作品表现力。
5、采用开放式教学方法，鼓励学生在课堂上大胆表现，贯彻启发式原则，运用多种教学形式，激发学生的积极性，使他们能够活泼自如地进行艺术表达和创作。
6、本学期要求学生在创作时尽量直接创作，减少铅笔草图，以提高绘画进度和用线能力，培养学生大胆作画的信心和决心。
7、教师需以身作则，充分利用多媒体课件、图片、影片及录像等手段进行直观教学。
五、教学进度表
周次 授课内容 课时 课前准备
第一周
如意吉祥的民间美术
寻找身边的民间美术（欣赏）
实物投影机、教学课件（或范画）
第二周
泥板植物浮雕
泥板动物浮雕
实物投影机、教学课件（或范画）
第三周
神秘的图腾柱
实物投影机、教学课件（或范画）
第四周
炊具与餐具
漂亮的挂盘
实物投影机、教学课件（或范画）
第五周
国庆长假
第六周
妈妈的好帮手
实物投影机、教学课件（或范画）
第七周
瓶子的化妆舞会
蔬果的童话
实物投影机、教学课件（或范画）
第八周
盐的妙用
美丽的荷塘
实物投影机、教学课件（或范画）
第九周
快乐的黑天鹅
实物投影机、教学课件（或范画）
第十周
千姿百态的树
实物投影机、教学课件（或范画）
第十一周
我的第一次
实物投影机、教学课件（或范画）
第十二周
我的一天
实物投影机、教学课件（或范画）
第十三周
印染“花布”
实物投影机、教学课件（或范画）
第十四周
可爱的童帽
实物投影机、教学课件（或范画）
第十五周
我设计的童装
实物投影机、教学课件（或范画）
第十六周
我们的小“超市”
实物投影机、教学课件（或范画）
第十七周
科学幻想绘画
实物投影机、教学课件（或范画）
第十八周
科学幻想绘画
实物投影机、教学课件（或范画）
第十九周
制作课
实物投影机、教学课件（或范画）
四年级上册美术教学计划 5
一、学情分析：
本年级学生对美术学习表现出浓厚的兴趣，并具备一定的绘画基础，能够熟练运用多种材料。大部分学生能够出色地表现平面与立体的造型，且在作品中体现出丰富的想象力和生活情趣，展现出较强的创新意识和积极的心理素质。然而，仍有部分学生在空间感方面表现不足，对废旧材料的运用能力亟待提升。
二、教材分析：
本册教材采用模块化设计，注重培养学生的审美能力和视觉体验，强调创新意识与实践能力的协调发展，侧重于与社会接轨和学生实际生活的结合。全册共20课，涵盖造型、表现、设计、应用、欣赏、评述、综合与探索等多个学习领域，其中造型表现与设计应用占据较大的比例，而欣赏评述则主要融合在各节课堂教学中。
三、教学目标：
（一）总目标
学生通过个人或小组合作的方式参与多样的美术活动，尝试使用不同工具和材料，学习美术欣赏与评价的方法，丰富自己的视觉与触觉体验，享受美术创作的乐趣，增强对美术学习的持久兴趣。理解基本的美术语言，表达个人情感和思想，美化生活环境。在美术学习中，激发创造力，提升实践能力，培养基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，促进人格发展。
（二）各学习领域目标
1.造型表现学习领域
初步了解形状、色彩和质感等美术语言，学习使用各类工具，体验不同媒介的效果，通过观察、绘画和实践来表达所见所闻，激发丰富的想象力和创造欲望。
2.设计应用学习领域
学习对比与和谐、对称与平衡等组合原则，了解简易创作意图与手工制作方法，进行基础的设计与装饰，体验设计与其他美术活动之间的区别。
3.欣赏评述学习领域
观察自然与各种美术作品的形式、色彩及质感，能够用口头或书面方式描述欣赏对象，表达其特点和个人感受。
4.综合探索学习领域
通过造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演及展示，并阐述自己的创作意图。
四、教学重点、难点：
重点：
1. 学习色彩的明度与纯度等相关知识，体会色彩的表现力，能够有目的地应用于创作中。
2. 用日记画形式表现生活中的趣事和重要事件，抒发个人情感。
3. 利用各种瓶子和其他塑造材料，发挥大胆的想象力，设计制作简单的立体或半立体造型。
难点：
1. 使用多种媒介，如蛋壳、废包装、稻草等材料进行创作。
2. 欣赏情节性较强的中外美术作品，理解其艺术特点。
3. 用水粉或水彩颜料表现周围事物，传达自己的兴趣与愿望。
4. 根据对比与和谐、对称与平衡等组合原则，通过植物种子、纤维线材和织物等材料进行平面拼贴和造型设计。
五、教学措施：
1. 应将学习内容与学生的生活经验紧密结合，强调美术知识和技能在日常生活中的应用，让学生体会到美术的独特价值。
2. 以多种形式引导学生认识人类情感、价值观的多样性以及人类社会的丰富性，使他们在广泛的文化背景下理解美术的特征与表现多样性，增强对祖国优秀文化的热爱及对世界多元文化的包容和尊重。
3. 教师评价应多维度、多层次，适应不同个性和能力的学生在美术学习中的表现。
六、教学进度：
四年级上册美术教学计划 6
(一)主要内容及教材重点、难点：
主要内容：
本册教材的设计以丰富多样的美术活动为核心，并将基础知识和基本技能的学习作为辅助，二者相辅相成，紧密结合。主要内容涵盖了色彩的冷暖、线条的表现、节奏感、工艺制作、玩具设计、实用设计、电脑美术以及美术欣赏等方面。
教材重点：
在逐步传授基础知识和技能的过程中，始终强调审美和情感方面的教学要求，兼顾学生个性的发展与知识技能的培养，以满足两方面的需求。
教材难点：
强调在美术学习中趣味性的重要性，设计内容需要贴合学生的实际生活经验，增强学生对美术学习的兴趣；在继承中国传统美术文化的基础上，引导学生理解社会进步与多元化美术发展的新方向。
(二)教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度探讨。
知识和能力：
通过欣赏和创作美术作品，学生能够用简单的语言表达自己的感受；激发学生对生活中美好事物的感知与表现，体验生活的乐趣；帮助学生识别和应用常用的色彩、点、线、面，了解基本美术语言的表达形式与方法；提升学生表达自己感受的能力，发展空间知觉、形象记忆能力和创造力。
过程与方法：
引导学生参与各类美术活动，采用个人或小组合作的形式进行欣赏、绘画和创作，尝试不同的工具和材料；通过多样的活动丰富学生的视觉、触觉与审美体验；在美术学习中注重趣味性，教学内容与活动应充分体现开放性和立体性，培养学生的创新思维和实践能力，形成扎实的美术素养。
情感态度价值观：
在美术实践中，学生通过参与活动获得身心愉悦，保持对美术学习的持久兴趣；体验美术的乐趣，能够表达自己的情感，提升生活和环境的美感。在美术学习中激发创造力，培养高尚的审美情操，完善个体的人格。
三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施
根据班级学生的实际情况和个人的教学目标，围绕新课程理念的某一要点，提出本学期的具体措施（合作学习方式、学科实践活动、创造能力培养、电教辅助教学、评价改革、减负策略等）。
合作学习方式：
倡导探究式、合作式和自主式学习，提高学生担任“小老师”的兴趣和自学能力，有助于良好班级氛围的形成与发展；学生按照上学期的分组开展合作学习，鼓励探究与合作，所有合作作业均以小组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位进行资料收集，开展研究性学习准备，如上网查阅资料或采访经验丰富的家长等。橡皮泥造型课则鼓励小组共同准备材料，进行合作练习。在形态表现课和游戏式活动中，强调小组研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。
学科实践活动（每学期两次）：
1. 在《会动的玩具》课程结束后，设计并利用废旧物品制作一个简单的会动的玩具，并组织展览。
2. 在《校徽设计》课程中，课后拓展作业为：为本校设计一枚独特的校徽。
创造能力培养：
培养学生的形象思维能力，提升其用美术表达个人感受以及进行生活相关设计和制作的能力。
通过巧妙的问题设计、鼓励自主学习等多种方式训练学生的思维灵活性、变通性和发散性，最大限度挖掘学生的创造潜力，并重视实践能力的培养。例如，将《变废为宝》中的设计知识运用到为家庭容器“装饰”的实践中，使学生具备将创新观念转化为实际成果的能力。
通过转变学习方式，将学习过程变为学生主体性、创造性的不断发展与提升的过程，并突出发现、探究和研讨等认知活动，使每位学生真正成为美术学习的中心，让他们在探究中发现、提出和分析问题，创造性地解决问题，从而发展综合实践能力。
通过多样的活动丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动中注重趣味性，教学内容和活动方式应考虑开放性与立体性，培养学生的创新精神和实践能力，形成基本的美术素养。
全册教学进度
周次 内 容
第一周《色彩的冷与暖》《线条的动与静》
第二周《美术的节奏》
第三周《变一变》《色彩的对比》
第四周《快乐的回忆》
第五周《登山游戏》
第六周《校徽设计》
第七周《精美的邮票》
第八周《制作年历》
第九周《星座的联想》《窗外的景色1》
第十周《窗外的景色2》《我心中的未来》
第十一周《假如我是汽车设计师》
第十二周《梦幻之国》《纸带穿编1》
第十三周《纸带穿编2》《电脑美术》
第十四周《会走的玩具》
第十五周《我们的生日聚会》
第十六周《漫画与动漫欣赏》
第十七周 期末测评
第十八周 优秀作业展示
四年级上册美术教学计划 7
一、教材主要内容、重点与难点
主要内容
本册教材以丰富多样的美术创作活动为主线，并辅以循序渐进的基础知识和技能的学习，二者相辅相成，共同推进。主要内容涵盖：色彩理论、线条表现、节奏感、工艺设计、玩具创作、实用美术、计算机美术、艺术欣赏等。
教材重点
通过系统的知识传授，结合基本技能的培训，强调审美教育与情感教育的融合，同时兼顾学生个性发展与知识技能学习的需求。
教材难点
重视趣味化的美术学习，设计的内容应贴合学生的日常生活经验，以激发他们的美术学习兴趣;在传承中华优秀美术传统的基础上，引导学生感知社会的进步和多样化的艺术发展方向。
二、教学目标
从知识与能力、过程与方法、情感与价值观三个维度进行分析。
知识与能力
通过欣赏不同风格的美术作品，引导学生用简练的语言表达自身感受;激发学生发现和表现生活中的美，体验生活的乐趣;帮助学生认识常用色彩及点、线、面的概念;了解美术语言的基本表达方式和技巧;培养学生表达个人感受的能力，发展空间认知、形象记忆和创造力。
过程与方法
鼓励学生通过个人或小组合作参与欣赏和创作，尝试不同工具、材料与制作过程;通过丰富多样的活动，增强学生的视觉、触觉和审美体验;在美术活动中强调趣味性，教学内容与方法应充分考虑开放性和多样性，培养学生的创新思维和实践能力，让学生在活动中形成基本的美术素养。
情感态度与价值观
通过参与美术实践，提升学生的身心愉悦感和持续兴趣;体验美术活动的乐趣，增强对美术学习的热情;能够表达自己的情感与思想，提升生活环境的美感。在美术学习中激发创造力，陶冶高尚的审美情操，促进个人的全面发展。
三、提高课堂教学效率与新课程理念的落实措施
结合班级学生的实际情况与个人目标，围绕新课程理念，提出具体措施(如合作学习方式、实践活动、创造性培养、电子教具辅助教学、评价改革、减负策略等)
合作学习方式
倡导探究性、合作性、自主性学习，提升学生的自学能力和做小老师的兴趣，促进良好班风的形成。学生将继续按照上学期划分的小组进行合作学习，鼓励团队探究，通过小组为单位的作业进行评估。欣赏课前，各小组搜集资料，进行研究性学习的准备，比如在网上查阅相关资料，或采访经验丰富的家长。橡皮泥雕塑课上，各小组准备材料，进行合作练习，而造型表现课和游戏活动则以小组为单位，开展研究性学习，通过集体活动获取丰富的知识与情感体验。
学科实践活动（每学期2次）：
1、在《会走的玩具》一课后，设计并利用废旧物品制作一个能走的玩具，并进行展览。
2、在《校徽设计》一课中，设计课后的拓展作业：为自己的学校设计一枚校徽。
创造性培养
培养学生的形象思维能力，增强用美术表达个人感受的能力和贴近生活的设计与制作能力。
通过巧妙的提问设计、鼓励学生自主展开学习等多种方法，训练思维的灵活性、变通性与发散性，尽可能地挖掘学生的创造潜能，并注重实践能力的提升。例如，将《变废为宝》一课学到的设计知识应用于家庭容器的实践过程中，培养学生将创新理念转化为具体成果的能力。
转变学习方式，让学习过程成为学生自主、创造性不断发展与提升的过程，同时突出探究与讨论的认识活动，使每位学生真正成为美术学习的主体，让学生通过探究发现、提出并解决问题，进而提升综合实践能力。
通过多样化的活动丰富学生的视觉、触觉与审美体验;在美术活动中强调趣味性，教学内容与方法应充分考虑开放性和多维度，促进学生创新精神与实践能力的培养，形成基本的美术素养。
全册教学进度
周次内容
第一周《色彩的冷与暖》
第二周《线条的动与静》
第三周《美术的节奏》
第四周《变一变》《色彩的对比》
第六周《快乐的回忆》
第七周《登山游戏》
第八周《假期趣事》
第九周《校徽设计》
第十周《精美的邮票》
第十一周《做年历》
第十二周《星座的联想》
第十三周《美丽的画盘》
第十四周《我心中的未来》
第十五周《假如我是汽车设计师》
第十六周《欢聚游乐园》
第十七周《纸带穿编1》
第十八周《纸带穿编2》
第十九周《电脑美术》
四年级上册美术教学计划 8
一、教学目标：
在本学期的教学中，旨在帮助四年级学生认识和理解美术作品的不同特征，激发他们对家乡文化的热爱。进一步丰富学生的美术知识，提高他们对美术的兴趣和爱好，结合动手操作课程，增强学生的实践能力，促进智力的全面发展。具体目标如下：
1、通过欣赏传统的美术作品，增加学生对本地艺术及特产的了解，从而增强他们对家乡的情感，并在此过程中获取相关的美术知识。
2、将三年级的线条知识提升到更高层次，融入到装饰艺术的运用中，在巩固基础的激发学生的创意思维，达到知行合一的效果。
3、进行绘画与手工相结合的教学，打破单一的绘画中心教学，培养学生的美术兴趣、爱好和创新能力。
4、绘画部分将重点放在水彩画上。
二、教学重点：
鉴于四年级学生的认知和动手能力，水彩画的操作将是重点。与三年级相比，这一阶段的绘画在构思、造型、上色及复杂程度上都有显著提升，将有助于学生绘画基本功的进一步提高，因此在本学期教学中，水彩画应占据重要位置。
三、教学难点：
在结合绘画与手工的设计教学中，既要关注手工制作的质量，又要兼顾绘画的表现，两者同样重要。如何有效指导制作过程以及控制时间是教学中的难点。
四、教材的特殊处理：
1、考虑到教材中的插图较小，教师应准备大幅的示范图、挂图，或在黑板上演示，以便学生能够清楚地看到和理解。
2、部分手工课程需要实际材料，而课本中的平面图像无法满足教学需求。为此，教师应准备相关实物，以增强教学的直观性，提高课堂效果。
3、根据课程的实际情况，适当增减某些课题的内容，以更好地适应学生的需求，并突出本校特色的美术教学。
五、教学需要注意的问题：
1、保持课堂秩序，预防意外发生。
美术课上学生的活跃参与是正常的，但也需确保不影响整体教学秩序，尤其是其他班级。由于美术课通常会使用刀具等工具，教师应提醒学生注意安全，特别是应防止学生玩刀或发生其他危险行为。注意保持教室的整洁，避免杂物影响学习环境。
2、确保学生做好材料准备工作。
教师应进行课前布置、课中检查和课后整理，确保材料准备充足，避免临时缺乏以影响教学进度。
六、课时安排
（略）
四年级上册美术教学计划 9
一、教学情况分析：
根据上学年的美术教师反馈，该年级学生的创造力非常出色，个别同学对美术表现出浓厚的兴趣，这些学生在造型、色彩运用、构图以及工艺方面都有独到的见解。该年级的学生尤其对美术作品背后的故事非常感兴趣。不过，仍存在一些不足之处：
1、造型能力普遍较弱，缺乏良好的观察力。
2、色彩使用上存在一定的局限，调配不够准确。
3、在工艺制作方面态度不够严谨。
4、超常学生与后进学生之间的差距逐渐加大。
二、教学目标：
1、初步理解形状、色彩和质感等美术语言，学会使用多种工具，体验不同材料的效果，借助观察、绘画、制作等方式表达所见所闻、感受与想法，激发丰富的想象力与创造欲望。
2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简单的创意和手工制作技巧，进行基本的设计与装饰，体验设计制作与其他美术活动的差异。
3、欣赏自然及不同艺术作品的形、色与质感，能够用口头或书面表达对欣赏对象的描述，阐述其特点，表达个人感受。
4、通过造型游戏结合语文、音乐等科目的内容，开展美术创作、表演与展示，并分享自己的创作意图。
三、教学重点：
1、以简单的自然物和日常用品为题进行写生。
2、学习使用蜡笔和水彩画形式，以及硬笔线描和水彩涂色等方法，进行写生或表达观察、记忆与想象中的事物。
3、绘制简易的纹样。
4、利用树叶、树皮、蛋壳等材料进行拼贴创作。
5、学习使用多种材料进行基础的浮雕制作。
6、欣赏自然风景以及传统图案和优秀的美术作品。
四、教学难点：
1、掌握蜡笔与水彩画的技法，并能在写生与创作中灵活应用。
2、理解并运用适合纹样的规律进行创作。
3、巧妙利用各种材料进行拼贴和基础浮雕的制作。
五、措施：
1、加强造型能力的培养，通过写生简单的自然物，指导学生正确的观察方法，以提升他们的造型能力。
2、关注全体学生，努力缩小超常学生与后进学生之间的差距，加强后进学生在美术方面的训练。
3、适当引入“色彩原理”的基础知识，提升学生对颜色变化的观察与分析能力。
4、进一步提高学生在工艺制作上的技巧水平。
六、教学课时安排：
课时课题内容
1 幽默的形象
2 我编斗笠送亲人
3 花园果园
4 水墨画
5 热闹的养殖场
6 中国画临摹
7 今天我值日
8 瓶瓶罐罐
9 比赛场上
10 戏剧脸谱
11 巧思妙贴
12 民族服饰
13 巧镶妙嵌
14 快乐的小乐队
15 巧编妙织
四年级上册美术教学计划 10
学情分析
四年级的学生们已经对形状、颜色和肌理等美术语言有了基本的认识，能够熟练使用不同的工具，体验各类材料的表现效果。他们通过观察、绘画和制作等方式来表达自己的所见所感，具备一定的色彩基础，对美术充满了热情，并且拥有扎实的绘画基础和多种材料的综合运用能力，尤其是在绘画材料的使用上表现突出。大部分学生能够较好地表现平面形象及立体造型，敢于发挥想象力，作品内容丰富而富有生活气息，同时他们也展现出了较高的创新意识和良好的心理素质。然而，也有部分学生在空间感方面略显不足，对一些废旧材料的再利用能力仍有待提升。本学期将重点向学生讲授更为丰富的理论知识，引导他们更多地去感受与观察身边的事物。
教学目标
1、“造型与表现”学习领域目标：初步认识线条、形状、色彩和肌理等造型元素，学习使用各类工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画和制作等方式来展现所见所闻与所思所感，激发他们的丰富想象力，唤起创造的欲望。
2、“设计与应用”学习领域目标：尝试理解形状与用途之间的关系，认识设计与工艺中的造型、色彩和材料，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，能够通过手绘草图或立体制作的方式表达设计构想，感受设计与工艺在其他美术活动中的区别。
3、“欣赏与评述”学习领域目标：欣赏符合学生认知水平的国内外美术作品，运用语言或文字等多种方式描述作品，表达感受与认识。
4、“综合与探索”学习领域目标：利用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并阐述创作意图。
课程要求
1、能够认识各种美术工具和材料。
2、运用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。
3、培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展其发散思维能力与创造力。
4、提升学生的动手制作能力，掌握一定的技能技巧，能够完成教材中的目标任务。
教材的重难点
教学重点：1、学习色彩的冷暖知识，体验色彩的表现力，并能够有目的地加以运用；2、表现生活中的有趣情境、有意义的事件和自己喜爱的人物，表达个人情感；3、引导学生进一步体验周围生活和自然的美感，激发他们的美术表现与创作欲望。
教学难点：1、培养学生的逻辑思维能力与空间想象能力；2、欣赏情节性较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点；3、用水粉或水彩颜料表现周围事物，表达个人的兴趣与愿望。
课程实施设想
1、要求学生做好材料的准备工作，包括课前布置、课时检查和课后整理，确保课堂秩序，预防意外发生。
2、因美术课需使用刀具和其他工具，务必要提醒学生注意安全，并保持教室整洁，清理杂物。
3、鉴于教材中的图像较小，教师在教学过程中应准备一些大幅范画的挂图，或用粉笔在黑板上进行演示，以确保学生都能清晰明了地看到。某些手工课需要用到现成的实物，而课本中的平面实物图无法完全满足教学需求。
4、根据实际教学需求，对一些课题进行删减或增加内容，以更好地适应学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。
实现教育教学目标的措施
1、认真贯彻新课程标准，妥善处理思想品德教育、审美教育、能力培养与基础训练的关系，充分发挥美术教学在情感陶冶中的作用，提升学生的审美能力。
2、加强教学中师生之间的互动关系，既重视教师的教学，也关注学生的学习，确立学生的主体地位。
3、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，并与学生生活经验结合，培养他们的综合思维与探究能力。
4、关注学生学习方法的研究，引导他们通过感受、观察、体验、表现及收集资料等多种学习方式，自主学习和合作交流。
5、利用电视、录像、范画、访谈、故事和游戏等方式，提升学生对形象的感受能力与想象能力，激发他们学习美术的兴趣。
6、改革评价制度，重视学生的自我评价，关注美术活动中表现的评估，采用多元化的评价方式评定学生的美术作业，建立促进教师不断提升的评价体系。
7、充分利用自然环境资源及校园和社会中的各类资源进行美术教学。
8、培养学生的形象思维能力、创新精神与实践能力，促进其综合素质的全面发展。
9、通过宣传窗和美术比赛，积极调动学生的参与热情。
评价方法设计
小学《美术》评价主要依据学生的学习表现和能力。采用定性与定量相结合的评价方法，主要包括课堂表现、作业成绩和期末考核等进行综合评定；成绩以各项所占不同百分比的方式评定。
评价实行等级制，等级分为A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四个等级。
四年级上册美术教学计划 11
一、学情分析：
四年级的学生思维活跃，富有想象力，且学习能力较强。他们已经掌握了一定的美术基础知识和技能，动手能力较好。大多数学生对美术抱有浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。经过三年的学习，他们的美感能力得到显著提升，逐步形成了健康的审美观。
二、教学目标：
1、掌握基础的雕刻与塑造技巧。
2、培养学生的观察能力以及独特的想象力。
3、增强学生对自然与生活的热爱。
三、教学重难点：
重点在于激发学生的主动学习和个性发展。
难点则是如何在提升学生兴趣的同时兼顾他们个性化的发展及知识技能的学习。
四、教学方法与措施：
1、通过多样化的教学活动，以教材为导向，培养学生的动手能力和思维能力，全面掌握教材内容，积累知识并提高技能。
2、依据课程标准，关注学生的情感、态度和价值观，满足其全面发展的需求，强调人文精神，体现人文关怀。
3、充分利用美术教学的情感功能，以提升学生的审美能力。
4、结合生活经验，鼓励学生进行综合性和探究性学习。
5、注重研究学生的学习方法，引导他们通过感受、观察、体验、表现及资料收集等方式进行自主学习和合作交流。
四年级上册美术教学计划 12
一、学情分析：
四年级学生在美术学习上展现出较强的创造力和表现欲。他们对美术知识的接受能力较高，动手能力也较为出色，课堂氛围积极活跃。大多数学生对美术的兴趣浓厚，并且能够较好地理解和感受美的元素。然而，依然存在一些问题：
1、个别学生在课堂上的纪律性不足，注意力容易分散，未能做到迅速进入状态。 2、部分学生的作业习惯较差，特别是男生的表现不尽如人意，绘画能力差异明显。3、课前的准备工作开展不够理想，部分学生参与美术课堂的热情有待提高。
二、本期教学的主要任务和要求：
依据新课程标准，注重培养学生的情感、态度与价值观，力求满足他们全面发展的需求，强调人文精神的重要性，彰显人文关怀。
关注学生的学习体验，努力将学科知识的专业性与趣味性有机结合，重视学生在美术学习中的多重体验和探索。
注意学科之间的联系与积累，强调学科知识的综合性，通过不同学科之间的交叉，促进学生能力和技能的全面发展，更加关注学生与生活的联系。
三、教材的重点与难点：
教学的重点在于激发学生的主体性和个性化发展。
难点在于在激发学生学习兴趣的基础上，兼顾个性发展与知识技能的双重需求，逐步传授基础知识和基本技能。提升学生的生活技能，鼓励他们积极参与社会实践，探索多种材料表达各自丰富的想象。
四、本学期提高教学质量的措施与方法：
1、认真贯彻新课程标准，妥善处理思想品德教育、审美教育、能力培养与双基训练的关系，充分发挥美术教学在情感陶冶中的作用，提升学生的审美能力。
2、加强师生间的互动，既注重教师的教学，也关注学生的学习，确立学生在学习中的主体地位。
3、鼓励学生进行综合性和探究性学习，强化美术与其他学科的联系，以及与学生生活经验的结合，培养其综合思维与探究能力。
4、研究有效的学习方法，引导学生通过感受、观察、体验和表现等方式进行自主学习及合作交流。
5、采用多样化的教学手段，如电影、电视、录像、范画、实地参观、故事讲述和游戏等，以增强学生的形象感受与想象力，激发他们学习美术的热情。
6、改革评价制度，注重学生的自我评价和对美术活动表现的评估，采用多种方法来评定学生的美术作业，建立促进教师教学持续改进的评价体系。
7、充分利用自然环境及校园和社会生活中的资源进行美术教学。
8、培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力，促进其素质的全面发展。
9、通过宣传窗和美术比赛等方式，提升学生学习美术的积极性。
四年级上册美术教学计划 13
一、教材分析
本册教材的设计充分考虑了四年级学生的身心发展特点，内容设置新颖且广泛，强调培养学生的审美能力与实践技能，注重创新意识的培养，以“贴近学生、服务社会、学以致用”为核心，构建出一个以促进美术素养的形成为中心，探究性实践活动为主线，融合人文主题的美术教材新体系。
本册教材共计15课时，划分为四个学习模块：
1、造型与表达：通过观察、想象与表现事物，鼓励学生热爱自然和传统文化，如《戏剧角色》《旋转之美》《微风轻拂》。
2、设计与应用：通过创意设计和学习传统手工艺，提升学生的实践能力与创新意识，丰富生活，如《创意台灯》《喜庆的装饰》《瓶子的重生》。
3、欣赏与评析：通过观察与理解，提高学生的欣赏能力和判断能力，激发对民族文化艺术的热情与自豪感，如《漫画的魅力》《秦陵兵马俑的故事》。
4、综合与探索：通过动手制作、立体构成及海报设计，培养学生的想象力和创造力，树立民族自豪感，如《水资源保护》《我们是龙的传人》。
二、学生情况分析
四年级（7）（8）（9）三个班级共有120名学生，上学期美术测试中，优秀率为30%，不及格率为10%，整体表现中等，但存在显著的两极分化现象。
由于教材内容广泛且学习工具材料多样，部分学生难以完成美术学习任务，主要体现为：
1、学生自备工具不全，作业无法按时完成；
2、学习习惯欠佳，作业拖延现象严重；
3、教材内容广泛、所需材料复杂，导致学生常常忘带；
4、上课期间走动、做小动作、注意力不集中等现象较为普遍，纪律性较差。
通过教学，一部分优秀学生脱颖而出，他们思维敏捷、想象力丰富、创造能力出众，展现个性；同时也有一些学习进度较慢的学生，虽然作业表现依旧一般，但在学习习惯和作业提交方面都有明显进步。
三、教学目标
1、通过学习，掌握基本的美术语言，熟悉各种绘画及手工制作工具，理解基本创意与制作方法，通过观察、描绘和制作表达内心世界，感受美术学习的乐趣，激发丰富的想象力和创造欲望。
2、欣赏自然及各类美术作品，初步理解作品的意境与表现内容，并能用口头表达个人感受。
四、提高质量的具体措施
1、继续关注学生习惯的养成，强化对个别不良行为的管理，以便更好地掌握课堂教学节奏。
2、提前告知学生课堂所需的学习工具，并通过“家校通”平台向家长发送通知，帮助他们为孩子准备必要的美术工具，确保课堂顺利进行。
3、在课堂作业中，及时表扬有创意的作品，鼓励学生大胆表达自己的想法，让他们在美术创作中找到自信与乐趣。
4、深入理解教材，精心备课，进行及时反思，确保课前准备充分。
5、课堂上鼓励学生欣赏自然与各类美术作品，理解画作含义，提升他们的表达和审美能力。
6、定期做好学生作业分数记录，通过多奖励少惩罚的方式促使学生按时上交作业。
7、合理利用班级书架和展台，展示优秀及有进步的美术作品，以提高学生的学习兴趣。
四年级上册美术教学计划 14
一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等）
四年级的学生对美术课充满热情，学习态度逐渐稳定，思维变得更加活跃且多元。这个年龄段的孩子天性纯真且好奇，展现出天真可爱的特点。他们的想象力极为丰富，勇于创造，具备较好的绘画基础，同时善于运用各种材料，尤其对绘画工具的运用能力较强。大多数学生能够有效地表达平面和立体形象，能够大胆发挥想象力，作品内容丰富多彩且充满生活气息，创造意识较高，心理素质也较为良好。然而，也存在一些不足之处：
1、造型表现普遍欠佳，观察能力亟待提高。
2、在色彩运用上表现出一定的不足，配色不够准确。
3、在工艺制作过程中缺乏细致的态度。
4、部分优秀学生与落后学生的差距逐渐加大。
5、个别学生的空间感较弱，对废旧材料的综合运用能力不足，还有待进一步提升。
二、教材分析
本册教材围绕提升学生美术素养展开，以探究式的美术实践为教学的主线，并以人文结构散点式为基本特色。在内容的组织上，充分考虑了综合性因素，注重审美体验与视觉感受，强调创新思维的培养。教材内容着重趣味性和活动性。
全册教材共设有15个课题，涵盖了造型表现、设计应用、欣赏评述及综合探索四个学习领域，符合小学生的身心发展特点。
在造型表现和设计应用的教学内容中占有较大比重，欣赏评述则贯穿于各课题之中。
三、教学目标
1、通过启发性联想训练学生的创造性思维，培养良好的观察习惯与能力。
2、学习表现简单立体物的方法，掌握色彩表现技巧，进行与生活紧密相关的设计与制作。
3、引导学生更深入地体验周围生活和自然美，激发他们的美术表现欲和创造力。
四、教学重、难点
教学重点：引导学生更深入地体验周围生活和自然美，激发他们的美术表现欲和创造力。
教学难点：培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。
五、教学措施
1、根据各班的具体情况，实施因材施教，适当让学生尝试多种创作表现。
2、采用多样化的评价方式，让学生充分感受成功的喜悦。
3、及时总结教学经验，不断改进教学方法，以激发学生的学习积极性。
4、做好课前各项准备工作，以确保教学顺利进行。
5、创造文化情境，培养学生的人文精神。
6、鼓励学生进行综合性与探究性学习，提升他们的独立思考能力。
7、灵活运用多种教学手段，增强课堂互动。
8、广泛利用各种课程资源，丰富教学内容。
四年级上册美术教学计划 15
为了有效提升四年级的美术教学质量，我认真制定了本学期的教学计划，旨在通过详细的分析和规划，为新学期的美术教学指明方向。
一、指导思想
我们将以教育局提出的“一个目标、两个巩固、三个强化、四个加快”为理念，贯彻素质教育，致力于学生全面发展，改革创新美术教学，推动内涵提升与品质向上。
二、学期教学目标
学生将通过个人和小组合作的形式参与各类美术活动，尝试多种工具、材料及制作过程，学习美术欣赏与评述的方法，丰富视觉、触觉与审美体验，感受美术活动的趣味，培养对美术学习的长期兴趣。让学生了解基本的美术语言和表达方式，表达情感和思想，改善生活环境。通过美术学习，激发创造意识，提升实践能力，形成扎实的美术素养，陶冶高尚的审美情操，促进人格完善。
三、主要内容及教材重点、难点
1、主要内容
本册教材围绕丰富多样的美术活动展开，搭配循序渐进的基础知识和技能训练，内容包括色彩的冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具设计、实用设计、电脑美术和欣赏等。
2、教材重点
在逐步传授基本知识与技能的始终体现审美与情意的教学需求，兼顾学生个性发展与知识技能学习的双重需求。
3、教材难点
强调趣味性，确保教学内容与学生的生活经验紧密结合，从而增强他们的学习兴趣，同时在传承中华美术文化的基础上，引导学生理解社会进步与多样化美术发展的趋势。
四、教学目标
从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度展开。
1、知识与能力
通过对美术作品的形与色进行观赏，鼓励学生用简单的语言表达个人感受；引导他们感知并表现生活中的美，体验生活的乐趣；帮助学生认识并使用常见的颜色及图形，了解基本的美术语言及其表达方式；培养学生表达自我感受与欲望的能力，发展空间知觉、形象记忆与创造能力。
2、过程与方法
引导学生通过个人与集体合作的方式参与各类美术活动，探索各种工具与材料的使用；通过多样的活动丰富学生的视觉、触觉和审美体验；在活动中注重趣味性，课程内容和活动方式需充分体现开放性与立体性，培养学生的创新精神和实践能力，逐渐形成基本的美术素养。
3、情感态度与价值观
通过参与美术实践，学生将获得身心愉悦和持久的兴趣；体会美术活动的乐趣，能够表达个人情感，提升生活的美感。在美术学习中激发创造性思维，陶冶高尚的审美情操，促进人格的完善。
五、学情分析
四年级学生已初步掌握形状、色彩和质感等美术语言，能够使用各种工具，体验不同媒材的效果。通过观察、绘画和制作等方式进行表现，将有一定的色彩基础，对美术展现出浓厚兴趣，具备良好的绘画基础和多种材料的综合运用能力，尤其在绘画材料的使用上表现突出。大多数学生能够较好地完成平面形象与立体造型，想象力丰富，作品生动有趣。虽然部分学生在空间感方面还有所欠缺，废旧材料再利用能力亟待提升。本学期将加强理论知识的学习，引导学生更深入地观察和感受周围的事物。
六、教材分析
本册教材采用散点式结构，注重培养学生的审美感受与视觉体验，强调创新意识与实践能力的协调，内容设计贴近社会与学生生活，旨在符合四年级学生的身心特点。全册共20课，涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述及综合探索四个学习领域，其中造型表现与设计应用占大部分，欣赏评述则穿插于各课之中。
七、教学进度及周课时安排
详见教育局教研室安排。
八、教学措施：
1、制定切实可行的教学计划，结合学生实际精心准备，做好课前的各项准备工作。
2、教师应紧密联系各学科的课堂要求，根据美术课的特点，明确向学生传达正确的学习态度，培养良好的学习习惯。
3、充分利用课堂教学，通过直观演示和规范动作，给学生树立榜样，学习正确的绘画方法，激发良好的学习氛围。
4、选择符合儿童兴趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，以激发学生对美术的兴趣。
5、将美术课程内容与学生生活经验密切结合，强调知识和技能对美化生活的帮助，使学生在生活中领悟美术的独特魅力。
6、课堂上运用范画、手工样品及多媒体等手段进行直观教学，为学生创造轻松和谐的学习环境，通过多种形式启发与引导，充分发挥美术学科的独特魅力，使课程内容与教学方式都能激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握美术基础知识与技能，提升审美能力与智力发展。
7、教师的评价应体现多维性和多级性，以适应不同个性与能力的学生美术学习状况。
8、教师需不断学习与研究教学方法，提高美术教学水平与专业能力。
9、推荐美术成绩优秀的学生参加课外兴趣小组活动，以获得更大的提升和进步。