培养学生的创造力和审美能力是核心目标。通过多样化的艺术表现形式，学生不仅能够探索个人风格，更能在实践中学习团队合作与沟通技巧。设定明确的教学目标与活动内容，以期激发学生对美术的兴趣，提升他们的艺术素养，为未来的学习奠定坚实的基础。
小学六年级美术教学计划 篇1
一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等）
经过五年的美术学习，六年级的学生对美术这门学科有了初步的理解和认识。他们具备一定的美术知识和实践经验，抽象思维、知识综合运用能力以及动手实践能力也随之提高。然而，因我校为农村小学，学生大多数为留守儿童，且美术教学多由兼职教师承担，因此他们的美术知识及技能整体掌握水平仍偏低。
二、教材分析
浙江人民美术版第11册教科书的编写理念是以促进学生的美术素养为核心，重视探究性美术实践活动，并以人文化单元结构作为基本特征。本教材遵循“接近社会、贴近学生、学以致用”的原则，选择符合六年级学生身心发展特点的教学内容，形成了富有新意的美术教材体系。
本册教材共包含17课，划分为8个隐性单元，内容涵盖“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域。其中，“造型·表现”和“设计·应用”所占比重较大，而“欣赏·评述”则大部分分散在各个课堂教学中。
三、教学目标
学生通过个人或小组合作的方式参与多种美术活动，使用不同的工具和材料进行创作。通过美术欣赏与评述，了解艺术表现的多样性，丰富其视觉及触觉体验，享受美术活动的乐趣，并培养对美术学习的长久兴趣。
四、教学重难点
重点：让学生在学习中逐步理解美术的特征，培养和保持他们的学习兴趣，提升审美与创新能力。使学生掌握美术语言的表达方式与方法，灵活运用造型与色彩，进而发展其实践能力。
难点：增强学生的艺术感知能力与造型表现能力，培养审美情操并提升其审美素养。注重德育渗透，进一步提升学生的创新与合作能力。
五、教学措施
1、教师需持续自身学习，提升专业素养，多读书、多思考教育改革的理念与案例。在透彻理解教材的基础上，根据学生的实际情况灵活多样地开展教学。
2、在教学过程中，要遵循审美规律，给予学生更多感受艺术作品的机会，引导他们进行想象和比较，通过讨论等方式，帮助学生体验和思考，从而提升其审美情趣。
3、重视教学评价，确保评价能够真实有效地促进学生成长。
4、关注学生学习方法的研究，指导他们通过感受、观察、体验、创造以及资料搜集等方式，进行自主学习和合作交流。
小学六年级美术教学计划 篇2
1、备课方面:（1）为每节课设定清晰且具体的教学目标，以确保基础知识的牢固掌握。
（2）遵循“少而精”的备课原则，注重教学内容的质量。
（3）保证提前一周做好备课，以提高课堂教学的有效性。
2、上课方面：（1）在课堂上采用启发式教学，激发学生的创新思维，积极探索多样化的教学方法。
（2）关注每位学生的参与，培养良好的学习习惯和方法，进一步提升学习效果。
（3）课后及时记录“课后反思”，总结教学效果。
4、课外活动：组织学生开展课外美术创作，提升他们的艺术修养与情感表达能力。
小学六年级美术教学计划 篇3
一、学生现状分析：
经过五年的美术学习，六年级的学生对美术的基本知识和技巧有了较为全面的了解，他们的创造力和表达能力也得到了相应的提高。本学期，我们将继续深化学生对美术学科特点的理解，鼓励他们探索更多的美术知识，尝试不同的工具和表现手法，体验形状与色彩的变化所带来的乐趣。我们也将加强美术文化的学习，帮助学生提升综合运用知识的能力，感受美术学习的乐趣。
二、教学总目标：
学生通过个人或小组合作参与各类美术活动，使用不同的工具和材料进行创作。运用美术欣赏和评价的方法，加深对艺术作品特征的理解，认识到美术表达的多样性，丰富他们的视觉、触觉和审美体验，享受美术活动的过程，培养对美术学习的持久兴趣。熟悉基本的美术语言和表达方式，传达自己的情感与思想，提升生活和环境的美化。在美术学习中，激发创新思想，发展实践能力，形成基本的美术素养，提高审美情操，促进全面发展。
三、教材分析：
本教材非常贴近学生的心理，符合他们的年龄特征，课程主题围绕着美术带来的奇妙体验展开。六年级的美术教材共设有19个课题，每个课题集中在“造型·表示”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个领域中的一个方面。许多章节紧密相连，适合学生深入研究某一专题。教材还设计了案例学习、问题学习和项目学习，强调教师对学生主动探究的引导，并增加了合作学习的机会。教材还充分体现了人美版教材的操作性、生活关联性、美术文化渗透及学生兴趣培养等优良特性。
四、教学目的及重点与难点：
“造型·表示”：通过教学，引导学生运用形状、色彩和质感等美术语言，选择适合的工具和材料，记录和表现他们所见、所感和所思，培养创作能力，传达自我情感。
“设计·应用”：利用对比与和谐、对称与平衡、节奏与韵律等组合原理，了解简单的创意和设计方法，进行环境美化与装饰。
“欣赏·评述”：通过欣赏自然美和艺术作品的形式及内容，掌握描述、分析和讨论的方法，了解美术表达的多样性，使用简单的美术术语表达对作品的感受与理解。
“综合·探索”：结合学校及社区活动，将美术与科学及其他学科知识相结合，进行计划、制作、演绎和展示，体验美术与环境及文化保护之间的关系。
重点：帮助学生理解美术学习的特点，激发和保持学习兴趣，提升审美和创新能力，掌握美术语言的表达方法，灵活运用造型与色彩，增强实践能力，渗透人文精神。
难点：提升学生的艺术感知和造型表示能力，培养审美情操和能力，同时渗透德育教育，增强学生的创新与合作能力。
五、教学措施：
1、教师需提高自身素质，持续学习优秀的教学理念和案例。在深入解读教材的基础上，灵活实施教学，以符合学生的具体情况。
2、教学中遵循审美规律，给予学生感悟艺术的机会，引导他们展开想象，通过讨论和比较提高审美能力。
3、重视激发学生的创新意识和实践能力，营造激发创造精神的学习环境，通过讨论和对话等活动，引导学生在创作中发挥个性，鼓励他们在欣赏中表达独特见解。
4、创设文化情境，增加文化内容，通过美术学习提高学生的文化和历史认识，树立正确的文化价值观。
5、注重教学评价，确保评价能有效促进学生的健康发展。
6、关注学生学习方法的研究，引导他们通过感受、观察和收集资料等方式进行自主学习与合作交流。
7、利用多样化的教学手段，如电影、录像、绘本等，增强学生对形象的感知与想象能力，激发对美术的学习兴趣，同时鼓励利用互联网丰富学习资源，开拓视野。
六、教学进度安排：
课时安排
1、第一课《凝固的音乐——建筑》 1课时
2、第二课《有特点的人脸》 2课时
3、第三课《戏曲人物》 1课时
4、第四课《图形的魔术组合》 2课时
5、第 五课《线描画中的黑白对比》 1课时
6、第六课《自制小画框》 1课时
7、第七课《色彩的调和》 2课时
8、第八课《画一幅色彩和谐的画》 2课时
9、第九课《箱板上的新发现》 2课时
10、第十课《观赏券的设计》 2课时
11、第十一课《神秘的礼盒》 2课时
12、第十二课《故事里的人》 1课时
13、第十三课《笔的世界》 2课时
14、第十四课《电脑美术——漫画肖像》 1课时
15、第十五课《神州风采》 2课时
16、第十六课《家乡的老房子》 2课时
17、第十七课《家乡的小吃》 2课时
18、第十八课《家乡的艺术》 1课时
19、第十九课《家乡的历史和发展》 1课时
20、全期小结 3课时
小学六年级美术教学计划 篇4
一、学生现状分析：
六年级的学生在经过五年的美术学习后，已对美术的基本知识和技能有了一定的掌握。他们的抽象思维能力、综合运用知识的能力以及实际操作能力均得到了明显提高。本学期我们将继续一方面着重培养学生对美术这一学科的认知，拓展他们的美术知识，鼓励他们尝试使用不同的工具和表现手法，体验形状与色彩的变化之美；另一方面，将更加注重美术文化的学习，使学生能够综合运用所学知识，感受美术带来的乐趣。
二、教学总目标：
学生将通过个人或小组协作参与多样的美术活动，运用各种工具材料进行创作。学习美术欣赏和评述的方法，了解美术作品的特征，以及美术表现的多样性，丰富他们的视觉和触觉体验，感受美术活动带来的乐趣，从而培养他们对美术学习的持续兴趣。熟悉基本的美术语言表达方式，抒发个人情感和思想，美化生活环境。在美术学习过程中，激发学生的创造精神，提升美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，促进人格的完善。
三、教材分析：
本教材贴合学生的心理特征，符合其年龄特点，每节课的主题都充满了美术带来的惊喜与趣味。六年级美术教材共分为19课，每节课聚焦于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”以及“综合·探索”这四个学习领域中的一个方面。教材中有些内容设计为系列课程，前后关联紧密，适合学生进行深入的专题研究。部分教学内容还采用案例学习、问题学习和项目学习的形式，这要求教师在教学中引导学生主动探究，增加团队合作的机会。本教材继续体现人美版教材在可操作性、生活相关性以及对美术文化渗透的关注等特点。
四、教学目的及重点、难点：
“造型·表现”：教学过程中，鼓励学生运用形状、色彩与肌理等美术语言，选择适合自己的工具和材料，记录与表现所见所闻及内心感受，提升美术创作能力，传达自己的思想和情感。“设计·应用”：了解对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，掌握简单的创意设计方法，进行创作与装饰，改善身边的环境。
“欣赏·评述”：引导学生欣赏和认识自然美及美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论，理解美术表现的多样性，并运用简单的美术术语表达对作品的感受与理解。
“综合·探索”：结合学校和社区活动，运用美术与科学等其他课程的知识技能，进行策划、创作、表演与展示，体验美术与环境及传统文化间的关系。
重点：学生在学习中逐步理解美术的特点，激发和维持学习兴趣，培养审美能力和创新能力，熟悉美术语言的表达方式，灵活运用造型与色彩，提高美术实践能力，渗透人文精神。
难点：提升学生的艺术感知能力与造型表现能力，培养他们的审美情操，提高审美能力，并融入德育教育。继续加强学生的创新能力和合作能力的培养。
五、教学措施：
1、教师积极学习，提高自身素质，多读、多看新课改的理念与案例。在深入了解教材的基础上，根据学生的具体情况灵活实施教学。
2、遵循审美规律，给学生更多感受艺术作品的机会，鼓励他们展开想象，通过比较与讨论等方式，引导学生体验、思考、评判，提高审美情趣。
3、重视激发学生的创新精神，培养实践能力。创造有利于激发创新的学习环境，通过讨论和对话等活动引导学生在美术创作中运用美术语言的创造性。鼓励学生在欣赏活动中进行探究学习，发表独特见解。
4、设定文化情境，增加文化内涵，使学生通过美术学习加深对文化和历史的理解，树立正确的文化价值观，培育人文精神。
5、注重教学评价，确保评价能促进学生的健康发展。
6、深入研究学生的学习方法，鼓励他们通过感受、观察、体验、表现与资料收集等方式，自主学习与合作交流。
7、利用电影、电视、视频、范画、故事、游戏和音乐等多样化的教学手段，增强学生对形象的感知与想象能力，激发他们对美术学习的兴趣。并尝试利用计算机和网络资源开阔视野，促进自学。
本教学计划为整个学期的教学提供了指导，确保小学六年级美术课程教学的有序进行！
小学六年级美术教学计划 篇5
一、全册教学理念：
【创造·表现】
通过运用形状、色彩、材质和空间等美术语言，借助绘画和立体造型的形式，选择合适的工具和材料，记录和表达所见所闻以及内心的感受与想法，培养学生的艺术构思与创作能力，传达个人的情感和思想。
【设计·应用】
学习对比与协调、对称与均衡、节奏与韵律等基本组合原则，掌握一些简单的创意设计方法以及材料加工技巧，进行基本的设计和装饰，以美化周围环境。
【欣赏·评析】
透过欣赏自然和各类艺术作品，理解其材料、形式和内容的特征，运用描述、分析和讨论的方式，感知美术表现的多样性，能够使用一些基础的美术术语，表达自己对艺术作品的感受和理解。
【综合·探索】
结合学校及社区活动，以美术与科学课程及其他学科的知识和技能相结合，进行策划、制作、表演和展示，体会美术与环境及传统文化之间的关联。
二、全册重难点：
（一）重点：
1. 学习并掌握多种人物速写技巧，能够抓住人物的特征，用简洁的线条生动概括其特点，尤其是动态的表现。
2. 综合运用小学阶段学到的美术技法，进行绘画创作或工艺制作。
3. 理解工艺美术（实用）的特点，明确其在现代生活中的应用和重要性。
4. 欣赏经典雕塑作品，提升欣赏能力。
（二）难点：
1. 培养人物速写中的观察力、概括力和表现力。
2. 在绘画和工艺制作中灵活运用已学的构图、色彩等基本知识。
3. 在欣赏中，理解电脑美术这一新兴艺术形式，激发创作信心。
三、教学情况分析：
本年级学生在绘画方面具备一定的写实能力，初步掌握透视、色彩等基础知识和技法，欣赏能力较强。
存在问题：
1. 基础知识较薄弱，想象力有所下降。
2. 部分学生对上课缺乏兴趣，男生作业完成情况较差。
四、措施：
1. 与班主任沟通，提升学生对美术课的认知和重视。
2. 利用课堂教学，充分发挥直观教学手段，以激发学生对美术的兴趣。
3. 通过欣赏和复习等方式，弥补学生的知识空缺，增强想象力。
4. 组织班际作业展示，提升学生对美术的兴趣，增强竞争意识。
五、全册课时安排：
本学期新授内容18课时，补充内容1-3课时，总结与考核2课时。
小学六年级美术教学计划 篇6
一、学生知识能力学习习惯分析：
六年级的学生已经具备了对形状、颜色及质感等美术语言的基本理解，能够运用多种工具来体验不同材料的效果。他们通过观察、绘画和制作等方式表现自己的想法，拥有一定的色彩基础，并对美术产生了浓厚的兴趣，但在想象力及创造力方面仍显不足。
二、教学目的任务：
1、通过启发式的联想训练，提升学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯与观察力。
2、学习表现简单立体物体的方法，掌握色彩表现技巧，并进行与生活紧密相关的设计与制作。
3、引导学生更深入地体验周围生活和自然界的美，激发他们对于美术表现和创造的热情。
三、教学重点难点：
教学重点：
引导学生更好地体验周围生活与大自然的美，激发他们在美术表达与创造方面的热情。
教学难点：
培养学生的逻辑思维能力与空间想象力。
四、完成任务的措施：
1、深入研究教材，领会课程标准的要旨，制定切实可行的教学计划。
2、充分准备每节课的相关活动。
3、拓展教学思路，做到以学生为中心，因材施教因地制宜，力求实现最佳的教学效果。
小学六年级美术教学计划 篇7
一、教材分析
本教材围绕《义务教育美术课程标准》的核心理念进行编制，强调对学生情感、态度及价值观的培养，以适应其不断发展的需求，体现出人文关怀，同时关注学生的健康成长。
在教材的选择和组织上，特别关注六年级学生的心理特征及成长需求，丰富了视觉审美的内涵，鼓励学生在学习过程中多元体验和尝试美术活动。教材内容强调知识的综合性，利用不同类别和层面的知识融合，强化学科内外的关联效果。教学目标与评估标准经过精细调整，专业要求下调，而综合能力培养则较为明确。
本册教材采用单元课目设计，每一课目构成一个独立的单元。教材总共设有11个单元，并在每个单元后附设了“学生作业”和“学习屋”等栏目，不仅保证了课堂教学的完整性，还为学习提供了拓展和迁移的路径。教师可以根据学校的实际情况和学生的兴趣进行相关课程的开发，以满足学生深入学习的需求，并鼓励他们在课外通过多样方式进行美术学习。
二、学情分析
六年级的学生即将升入中学，对美术学科已有一定了解，部分学生表现出浓厚的兴趣，并具备较强的动手能力。然而，了解到本班学生的学习态度普遍不佳，因此课堂教学需要运用新颖的教学方法和扎实的基础知识来吸引和感染学生，让他们对美术活动产生兴趣，从而享受美术学习带来的乐趣，进而提升他们的美术素养。
三、教学目标：
1、提升学生的美术素养，激发他们的美术兴趣，培养创造精神和高尚的审美情操。
2、通过教学促进学生的审美修养及智力发展，培养观察习惯，提升形象记忆力、想象力和手工制作能力。
3、了解美术语言的多种表达方式，灵活运用造型和色彩，激发创造性思维，发展美术实践能力，融入人文关怀。
四、教学措施
1. 深入学习新美术课程标准，精心备课，妥善处理思想品德、审美教育、能力培养及基础知识的关系。在教授基本知识和技能时，注重加强思想品德教育，充分发挥美术教学的情感陶冶功能，力争培养学生健康的审美情趣，提升他们的审美能力。
2. 改革教学方法，依据小学生的心理特征，针对不同的教学内容研究“教”和“学”的策略，灵活运用视觉表现，突出重点和难点，帮助学生巩固知识与技能，逐步提高其审美能力与智力发展。
3. 积极钻研教材，注重基础，制作范画、样品以及运用多媒体等现代教育手段进行直观教学。
4. 加强个别辅导，认真开展课堂巡回指导，帮助学生解决具体问题，鼓励表现出色的学生参与课外美术兴趣小组，以促进他们更大程度的进步。
5. 密切关注美术教学的改革与发展，积极参与教学改革实验，致力于提升教学质量。
小学六年级美术教学计划 篇8
为有效推动教学工作，系统化地进行教学，确保本学期的教学任务顺利完成，依据学校的工作安排，特制定本学期的美术教学计划。
一、教材分析:
造型与表现
通过形、色、肌理和空间等美术语言，运用绘画和立体造型的方式，选择适合的工具与材料，记录与表现所见所闻、所感所想，发展学生的美术构思和创作能力，传达他们的思想和情感。
设计与应用
运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等设计原理，了解简单的创意设计方法和材料加工方式，进行环境的设计和装饰，提升美化意识。
欣赏与评述
通过欣赏和认识自然美及美术作品的材料、形式与内容等特点，学生将通过描述、分析与讨论来理解美术表现的多样性，能够使用简单的美术术语表达自己对美术作品的感受与理解。
综合与探索
结合学校和社区的活动，利用美术与科学课程及其他学科的知识与技能，进行策划、制作、表演与展示，体验美术与环境及传统文化之间的关系。
二、教学重难点:
(一)重点:
1、培养学生科学的观察能力和艺术概括力。
2、继续教授中国画的笔墨技巧，进行彩墨画的练习；欣赏现代中国画大师的作品，增强民族自豪感。
3、学习基本的手工技巧。
(二)难点:
1、培养学生的抽象思维能力，并提炼实物的比例和透视。
2、提升学生的彩墨画技巧与概括能力，使其能够独立完成想要表达的内容。
3、通过手工制作提高学生的耐心和细致能力。
三、学生情况分析
1、从学生学习习惯分析：
该年级的学生表达能力强，拥有独特的想法，生活习惯强调自我能力的展现，学习主动性高，上课纪律较为活跃。
2、从教师教中分析，学生的优劣情况参差不齐。
经过对班级的观察，每一位学生都有自身的特色，针对不同情况，采用相应的教学方法。每个学生都需要扎实美术基础，多看优秀作品，运用鼓励性的评语，激发他们的自我表达能力，展示各自的特色。该班的学生上课认真专注，但在手工创作方面相对缺乏创意与自我表现。
四、实施训练总体思路:
学生通过个人或小组合作的方式参与多种美术活动，尝试不同的工具、材料及制作过程，学习美术欣赏与评价的方法，表达情感和思想，改善生活环境。在美术学习中，激发创造力，发展实践能力，建立基本的美术素养，陶冶审美情操，完善个性。
1、强化造型能力的培养，引导学生对简单几何形体进行写生，教授正确的观察方法，帮助他们理解如何进行造型处理，特别对有困难的学生给予关注与支持。
2、对手工能力较弱的学生，融入他们擅长的工艺，提升整个班级的整体水平。
3、通过班级内外的作品展评及各类教学手段，增强学生的竞争意识和荣誉感，互相学习，提高美术学习的兴趣。
小学六年级美术教学计划 篇9
本教学计划针对小学六年级的美术课程，以提高学生的艺术素养和审美能力为目标。在课程设计中，注重培养学生的创造力和想象力，同时结合实际生活中的艺术元素，以增强学习的趣味性和实用性。
该计划依据《义务教育小学美术教学指导纲要》编写，实施以学生为中心的教学理念，强调实践与理论并重，鼓励学生通过多种艺术形式（如绘画、手工制作、艺术欣赏等）来表达自己的情感和观点。
小学六年级美术教学计划特别关注学生的身心发展特点，融合民族文化和现代艺术的元素，努力使教学内容具有时代性和思想性，确保课程既富有知识性，又具备趣味性和实用性，以激发学生的学习热情。
小学六年级美术教学计划 篇10
一、学生情况分析：
六年级的学生在美术方面的起点差异较大。他们对美术知识和技能的掌握情况各不相同。大多数学生具备较强的色彩辨别能力和物体形状的理解能力，乐于实践，尤其对手工制作课表现出极大的热情，并在美的欣赏上有较高的水平。从六年级上学期的美术学习中，可以看出同学们热衷于绘画。作为美术教师，需引导他们的兴趣向更深的领域发展，同时要继续培养他们的良好绘画习惯。对那些在美术方面表现出潜力、具备较强审美能力的学生，要给予更为针对性的辅导，以进一步提升他们的绘画能力。
二、美术教材分析：
小学美术课是义务教育阶段的重要组成部分，也是学校美育实施的重要途径。它不仅有助于陶冶学生情操，还能提高他们的美术文化素养，培养创新精神与实践能力，促进德、智、体、美的全面发展，具有不可忽视的教育意义。
小学美术教学内容涵盖欣赏、绘画和工艺等多方面。通过美术课程的学习，旨在培养学生对美术的兴趣和热爱；掌握基本的美术知识与技能；培养健康的审美情趣和良好的道德品质；提升学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
三、教学目标与要求：
目标：
通过美术教学，培养学生对美术的兴趣及热爱，学习美术的基础知识和基本技能，提升他们的审美情趣和良好的道德感，发展观察能力、想象能力、形象思维能力及创造能力。
要求：
1. 初步了解中外优秀美术作品的文化价值，培养热爱民族文化的情感，并珍视人类的文化艺术遗产。
2. 培养健康的审美观，提升对美的感知能力。
3. 帮助学生理解物体结构与空间关系，学习基本的构图和色彩运用，进一步提高绘画和设计制作能力。
四、教学内容：
1. 欣赏适合儿童理解的中外优秀美术作品。
2. 认识立体物的透视现象，初步学习如何用线条和其他材料表现立体物。
3. 学习简单的构图知识。
4. 体验中国画的笔墨魅力，并进行临摹练习。
5. 了解木版画的制作方法，并进行实际制作。
6. 利用多种材料和方法进行富有创意的制作活动。
7. 运用已学的美术表现方法为书籍、新闻故事或事件进行插画创作。
8. 了解标识和街头标识物的功能，并学会辨别。
9. 运用所学美术知识进行综合练习。
五、教学措施：
1. 认真研读教学大纲，备课时要处理好思想品德、审美教育、能力培养与基本技能训练的关系。充分发挥美术教学在情感陶冶方面的作用，努力培养学生健康的审美情趣，提升他们的审美能力。
2. 改进教与学的方法，依据学生的年龄与心理特点，针对不同教学内容研究有效的教学方法，充分利用视觉素材，以帮助学生掌握知识与技能，逐步提升他们的审美能力和智力发展。
3. 深入研究教材，重视基础，制作优良的范画和手工样品，及时进行直观教学。
4. 加强个别辅导，进行课堂巡回指导，认真帮助学生解决练习中的具体问题。鼓励优秀学生参与课外美术兴趣小组活动，以获取更大提升。
5. 关注美术教学的改革与发展，积极开展教学改革实验，努力提高教学质量。
6. 学业考核以平时成绩为主，考核方式应多样化。
六、教学安排（详见进度表）
小学六年级美术教学计划 篇11
一、学情分析
六年级共有四个班级，每班约有196名学生。
学生们的美术技能和理论基础有所差异，对美术的兴趣相比低年级有所下降。创作形式上较为实际，缺乏丰富的想象力，造型能力和审美能力相较于低年级有所增强。大多数学生能够积极参与美术课，愿意展示自己的作品；然而，在一班中，经常会出现学生未能携带齐全美术工具的情况，有的同学甚至连水彩笔都未带，做手工课程时也有学生缺乏必要的材料。
在纪律方面，两个班级的学生表现较好；但一班的纪律观念需进一步加强。大部分学生的学习态度较为端正，但个别学生的表现不够认真，课前准备不足，上课时不遵守纪律。
学生们的美术修养普遍一般，存在明显的两极分化现象，绝大多数学生的美术素养处于中等水平，部分学生表现较好，也有个别学生的素养较差。
学生具备一定的理性分析能力，并能对绘画有独特的见解，对美术现象进行一定深度的分析，但每个班级中也有相当数量的学生对美术不太了解。
学生的作品往往缺乏童趣和想象力，绘画技巧有所提高，但作品风格显得呆板，偏好社会生活中流行的“动漫卡通”风格，这与教材中倡导的审美意象差距较大。
本学期的主要目标是加强学生在美术技能、创意思维和审美情趣这三方面的培养，同时努力激发学生对美术学习的兴趣，并帮助他们养成良好的学习习惯。
二、教材分析
1.每册教科书的首页都展示了我国传统艺术的精华之作。这一栏目贯穿了整个义务教育阶段。在经济全球化的背景下，我国的传统艺术正在受到现代社会生活方式的挑战，尤其是西方文化的影响。如何正确面对我国传统艺术，并从小培养学生对优秀传统艺术的热爱，是每位艺术教育工作者肩负的使命。
我国传统文化博大精深，涵盖诸多领域。在美术方面，包括绘画、书法、雕塑、建筑、工艺和民间艺术等。本栏目精选了传统艺术中的经典作品，且符合学生不同年龄段的审美特点，使学生能够对这些优秀作品留下深刻印象，并初步了解我国传统艺术的种类和特征。在教材编写中，图片的选择原则是在确保内容丰富前提下，突出作品的视觉冲击力，强化美术作为视觉艺术的特性。
2.内容安排上，小学阶段以工艺美术作品为主，中学阶段则以绘画、雕塑和建筑为主。小学阶段选择了民间玩具、剪纸、泥塑、青铜动物雕塑、皮影、陶瓷等作品。本册中选取了中国古代的漆器，包括战国时期的虎座立凤、彩漆豆，西汉的彩绘云龙纹漆案及杯盘，明朝的黑漆描金云龙纹药柜。这些漆器不仅光彩夺目、构思独特，同时彩绘与雕刻的结合也相得益彰，充分体现了我国漆器工艺的精湛技艺。
漆器是用漆涂覆各种器物表面制作的日常用品、工艺品和美术品等，历史悠久，早在新石器时代就已出现。从文献记载和现存实物来看，战国时期的漆器工艺已相当成熟，汉代则达到巅峰。汉代后，漆器工艺持续发展，涌现出许多新创意，如唐代的螺钿镶嵌、宋元时期的雕漆以及明清时期的描金漆器和脱胎漆器等。
三、教学目标
1、利用不同工具、纸张及身边易得的各种材料，通过观察、绘画和动手制作等方式，勇敢、自主地表达所见所闻、所感所想，体会造型活动的乐趣。
2、通过各种媒介的组合设计和装饰，体验设计制作的乐趣。
3、欣赏自然及各类美术作品的形态和色彩，能够用简短的语言表达自己的感受。
4、以游戏方式进行无主题或有主题的想象创作、表演和展示。
四、教学策略与措施：
1、注重审美能力的培养。
在教学中，应创造条件，提供学生感受优秀美术作品的机会，鼓励学生展开想象与比较。
2、重视创新精神和实践能力的培养。
创新思维的培养离不开探索与实践，激发学生的创新精神与实践能力是紧密相关的。
3、创设文化情境，培养人文精神。
新课程标准强调美术学习不仅是技能技巧的训练，更是一种文化学习。美术学科具有知识面广、综合性强的特点，与社会科学、人文科学以及自然科学有直接和间接的联系，它在素质教育中扮演着不可或缺的角色，对全面素质的培养有重要意义。
4、确立学生的主体地位。
本次课程改革的重点在于促进学生学习方式的变革，倡导自主学习、探究学习和合作学习。在这些学习方式中，培养学生主动构建知识并与他人互动，以实现自我提升。
5、鼓励学生进行综合性与探究性学习。
6、学生自评与互评。
7、应用多种教学手段。
8、充分利用各种课程资源。
五、教学进度
1、第一课《徐悲鸿与奔马》
2、第二课《戏曲人物》
3、第三课《水墨人物》
4、第四课《画家林风眠》
5、第五课《蔬果造型》
6、第六课《秋之韵》
7、第七课《陶艺制作》
8、第八课《中国扇子》
9、第九课《果壳箱制作》
10、第十课《流动的风景线》
11、第十一课《公交站台设计》
12、第十二课《市场新貌》
13、第十三课《生活与科幻》
14、第十四课《窗外风景》
15、第十五课《新家园》
16、第十六课《金银器》
17、第十七课《中国的文化与自然遗产》
小学六年级美术教学计划 篇12
一、全册教学目标：
1、造型·表现
学生应运用形状、色彩、质感和空间等美术元素，通过绘画和立体造型的方法，选择合适的工具和材料，记录和表达个人所见所闻、感受与思考，提升自我创作的能力，并传递自身的思想与情感。
2、设计·应用
学生需应用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原则，掌握一些基本的创意与设计技巧，以及材料的处理方法，对周围环境进行设计与装饰，增强空间美感。
3、欣赏·评述
通过欣赏与理解自然美以及美术作品的材料、形式与内容，运用描述、分析与讨论的方法，认识美术表达的多样性，能够用简单的美术术语，表达对作品的感受与理解。
4、综合·探索
结合校内外活动，以美术与科学课程及其他课程的知识和技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，感受美术与传统文化及环境之间的关系。
二、全册教材分析：
本册教材共19课，其中选修课2节。在这些课程中，造型·表现占14节，设计·应用2节，欣赏·评述3节，综合·探索2节，教学内容涵盖欣赏、绘画、工艺等方面。通过美术教学，旨在培养学生对美术的热爱与兴趣，学习美术基础知识和技能，培养健康的审美情趣与良好的品德，提升观察力、想象力、形象思维能力和创作能力等。美术教育很难像其它学科一样划分等级，整体上呈现出一种块状结构，尽管内容在1至6年级之间有递进关系，但往往难以明确区分。有些内容在四年级出现，而在六年级中也可能重现。教师需根据学生的特点把握教学的深度与广度。随着年级的提高，课程内容与难度逐渐增大，因此教师需准备充分，才能有效开展六年级的教学。
三、学生情况分析：
六年级的学生在美术基础上存在差异，对美术知识与技能的掌握程度也不一。大多数学生已具备辨别色彩和掌握物体形状的能力，具备较高的欣赏水平和写实能力，初步理解并可以运用透视、色彩等基础知识。从上学期的学习情况来看，学生对美术的兴趣较为浓厚。作为美术教师，需要引导学生的兴趣持续发展，继续培养其良好的绘画习惯。对于班上在美术方面有潜力、审美能力较强的学生需要提供更多的辅导，以进一步提升他们的绘画能力。而对于一些学习美术有困难或兴趣不大的学生，可以通过“帮扶”活动来进行辅导。
不足之处：
1、部分学生对活动作业的认识存在偏差，回家作业的参与度不高。虽然学生乐于参与探究活动，但对自行准备身边常见材料的积极性较低。
2、个别学生上课时缺乏兴趣，作业完成情况较差，尤其是男生。
四、教学措施：
1、认真备课，精心授课。在传授基础知识与培养能力的过程中，注重思想品德的教育。充分利用美术教学的情感陶冶功能，努力培养学生健康的审美情趣，提升其审美水平。
2、改进教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，针对不同的教学内容，研究“教”和“学”的有效方法，充分运用视觉形象，清晰讲解重点与难点，使学生稳固掌握知识与技能，并逐步提升其审美能力，促进智力发展。
3、深入研究教材，抓牢基础与课前准备。制作好范例作品、手工样本及教学片段等，采用直观的教学手段。
4、加强个别辅导，认真关注课堂巡回辅导，帮助学生解决练习中的具体问题。对于成绩不理想的学生，分析原因，从而有针对性地进行指导。推荐优秀学生参加各类比赛，给予他们更多提升的机会。
5、与班主任做好沟通与合作，引导部分学生，尤其是男生，端正对美术课的态度和认识。
6、通过欣赏、复习及直观教学等多种手段，弥补学生在知识和想象力方面的不足，激发他们对美术的兴趣。
五、课题研究及措施
课题：如何丰富学生的想象力
措施：
1、使用生动有趣的语言引导，来丰富学生的想象力。
生动幽默的语言能为学生带来美的享受，在轻松的氛围中引导他们进入状态，使他们更容易展开想象，创造出独特个性的艺术形象。
2、借助直观形象的教具来引导，丰富学生的想象力。
小学生的想象力往往更为丰富而天真。一旦激发他们的想象，便会带来无穷的创意。在每节美术课中，提供一些直观而有趣的教具是非常重要的。
3、通过肢体动作和表情来引导，丰富学生的想象力。
肢体语言和表情虽无声，但能有效激发学生的想象力。每位学生对不同的肢体动作和表情都会有独特的解读，从而为他们创造一个想象的空间，塑造出各自心中的艺术形象。
4、将活动贯穿于教学全过程，丰富学生的想象力。
小学生对游戏的兴趣是最大的。如果能将教学内容融入到寓教于乐的活动中，学生将能沉浸在想象的世界中，享受学习的乐趣。
小学六年级美术教学计划 篇13
一、主要内容分析：
本册教材以多样化的美术活动为核心，结合基础知识和基本技能的学习，构建出一个由浅入深的教学体系。主要内容涵盖：色彩运用、线条表现、节奏感、工艺制作、玩具设计、实用艺术、数字绘图、艺术欣赏等方面。
二、教材重点：
在循序渐进的知识传授中，始终融入审美教育与情感培养，兼顾学生个性的发展需求与知识技能的掌握，确保教学的全面性与有效性。
三、教材难点：
重视趣味性的美术学习，确保设计内容与学生的日常生活紧密相连，激发他们对美术学习的热情；在继承中华优秀美术传统的基础上，引导学生感受社会的进步与美术的多样化发展。
四、教育教学目标：
1、知识与能力方面：
通过欣赏各类美术作品，鼓励学生用简单明了的语言表达自己的感受；激发学生对生活中美好事物的感知与表现，从而体验生活的乐趣；帮助学生认识常用的颜色和点、线、面，并了解基本的美术语言表达方式；培养他们表达个人感受的能力，提高空间感知能力、形象记忆能力和创造力。
2、教学过程与方法：
鼓励学生通过个人或小组合作参与各类美术活动，如欣赏、绘画及创作，尝试不同的工具和材料；通过丰富多样的活动增强学生的视觉、触觉及审美体验；在美术活动中强调趣味性，教学内容应充分考虑开放性与立体性，培养学生的创新能力及实践技能，形成基本的美术素养。
3、情感态度与价值观：
通过参与美术实践活动，使学生感受到身心的愉悦与持久的兴趣；体验美术活动的乐趣，培养对美术学习的热爱；能够自由表达自己的情感与思想，提升生活与环境的美感。在美术学习的过程中，激发创造力，陶冶高尚的审美情操，全面提升个人素养。
小学六年级美术教学计划 篇14
指导思想
本计划以国家教育改革政策为基础，尤其参考教育部发布的《基础教育课程改革纲要（试行）》，并以《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》作为指导依据，旨在打破传统美术教育以知识和技能传授为主的模式，致力于建立以美术素养培养为核心、以探究性实践活动为主线、并具有人文特色的美术教材体系。
学生基本情况分析
1、六年级是学生向初中过渡的重要阶段，既要关注学生的兴趣爱好，又要引导他们理解美术学科的基础理论，并帮助他们与初中的知识相衔接，从儿童绘画逐步过渡到少年绘画。此阶段更加强调欣赏能力、工艺设计以及创造能力的培养，使学生的想象力从简单的儿童思维转变为更具理论深度的创作能力。
2、六年级学生的学习兴趣较低于低年级，想象力也相应下降，他们往往更倾向于追求现实生活中的真实事物，或者模仿当下流行的“动漫”风格。尽管他们在技术上有所提高，但作品往往显得呆板，表现欲下降，因此亟需采取相应措施以激发他们的创造力。
教材分析
本教材的编写充分考虑了学生的审美体验和视觉能力的发展，强调创新意识与实践能力的有机结合。教材旨在“接近现实，贴近学生，学以致用”，设计符合六年级学生身心发展的课程内容。全书共计14课时，涵盖造型、设计、应用、欣赏、综合和探索等六个学习领域。
全册教学目标
1、初步理解美术语言中的形、色与肌理，学习使用各种工具，体验不同媒介的效果，通过观察、绘画和创作等方式，表达所见、所感，激发丰富的想象力与创造愿望。
2、学习对比与和谐、对称与均衡等基本构图原理，掌握一些简单的创意手工技巧，进行基本的设计与装饰，感受设计制作与其他美术活动之间的不同。
3、欣赏自然和各种美术作品中的形状、颜色和质感，能够用口头或书面语言描述欣赏对象的特色，并表达个人感受。
4、通过造型游戏的方式，将美术创作与语文、音乐等课程结合，进行创作展示，并表达个人创作意图。
全册教学重难点
重点：
1、掌握色彩的冷暖和色调基础知识，学习透视和构图，并能在写生或创作中活用这些知识。
2、学习剪纸技巧及利用日常生活材料进行工艺制作。
3、通过绘画、工艺和欣赏活动，进一步提升学生的美术知识和修养。
难点：
1、在风景和静物写生或创作中，能够全面、独立地运用色彩和构图知识，使作品生动且富有表现力。
2、学习剪纸技巧，激发学生大胆、细心和灵巧的动手能力。
3、通过橡皮泥的立体创作或者利用日常物品进行工艺制作，培养学生的空间想象力与创造力。
提高学科教学质量的措施
1、在教学过程中，平衡“教”与“学”的关系，强调实践与讲解并重，遵循兴趣引导、自主探究、教师指导和练习提高的教学思路。
2、关注学生能力的差异，培养自学能力，促进各类学生的发展。
3、充分利用多媒体技术，拓宽课堂教学的延伸，提高教学效果。
4、严格标准，耐心指导，帮助学生养成良好的学习习惯。
5、丰富教学思路，以学生为中心，根据学生的不同特点和地方情况进行个性化教学，做好课前准备，以争取最佳教学效果。
小学六年级美术教学计划 篇15
学生知识能力和学习习惯分析：
小学六年级的学生在美术基础知识和技能方面已经具备了一定的掌握，能够初步欣赏中外优秀美术作品的文化内涵。整体来看，他们的学习习惯较好，对美术学习的兴趣也相对浓厚。
教学目标与任务：
1、注重培养学生的好奇心和想象力，在教学活动的设计上要做到开放和多元。
2、通过引导联想来提高学生的创新思维能力。
3、在美术实践中要鼓励学生尝试多种造型方式，并通过语言表达自我的观点。
4、学习基本的人物比例和面部表情的绘制方法。
教学重点与难点：
教学重点：增强学生的创造意识和动手能力。
教学难点：加强学生的逻辑思维能力和空间想象能力的培养。
个人教研主题：
小组合作学习中学生学习习惯的培养。
完成任务的措施：
1、认真准备每一节课。
2、做好课前所需的各项准备工作。
3、拓展教学思路，做到以学生为中心，因材施教，灵活应对，以达到最佳的教学效果。
4、灵活运用现代化的教学工具。
课时安排：
第一周：我种的植物
第二周：向动物学习
第三周：我设计的桥
第四周：纸浮雕艺术
第五周：不同形态的柱子
第六周：盒子造型的游戏
第七周：综合纸版画创作
第八周：色彩的冷与暖
第九周：暖色调的绘画
第十周：表现情绪的画作（一、二）
第十一周：奇特形状的探索（一、二）
第十二周：画一件汗衫
第十三周：用儿歌与童话作配图
第十四周：用语言与神话作配图
第十五周：陶艺创作（一、二、三）
第十六周：探索现代建筑
第十七周：我构想的未来建筑
第十八周：中国古代青铜艺术
第十九周：复习及考试准备