我们不仅关注知识的传授，更注重培养学生的探究能力和科学思维。通过丰富的实验活动和项目学习，学生能够在实践中发现问题、提出假设，并通过观察和分析得出结论。这样的教学设计不仅符合课程标准，更激发了学生对科学的好奇心与探索欲，帮助他们在实践中真正理解科学的基本原理和方法。
六年级科学的教学计划 1
第1课：太阳和月亮的秘密
教学目标：
知识目标：了解太阳和月亮的基本特征及它们在自然界中的作用；
能力目标：能够通过观察和实验，掌握如何区分太阳与月亮的不同，并理解它们的运动规律；
情感目标：培养学生对天文现象的兴趣，增强团队合作精神，共同探究宇宙的奥秘。
教学重点：学生能够准确描述太阳与月亮的特征及其运动方式。
教学难点：学生能够理解太阳与月亮对地球环境的影响。
教学过程：
一、活动一：观察太阳和月亮（户外观察）
1、导入：太阳和月亮是我们天空中最常见的天体，你知道它们有什么不同吗？今天我们将到户外观察天空，记录下你看到的太阳和月亮的特点。
2、要求：
（1）以小组为单位，听从组长的指示；
（2）注意安全，不要直视太阳；
（3）认真观察，并及时做记录。
3、观察
4、整理汇报：
（1）“我”观察到的太阳
（2）“我”观察到的月亮
（3）你发现太阳和月亮有什么不同之处吗？
5、认识：
太阳是恒星，发光发热，白天主宰天际；而月亮是卫星，反射太阳的光辉，给夜空增添神秘。
6、辨别：我们在不同时间观察到的太阳和月亮有何变化？
二、活动二：探索天体的运动
1、导入：了解了太阳和月亮的特点后，你能说说它们是如何在天空中移动的吗？
2、观看相关视频，提出关于天体运动的初步看法；
3、小组讨论天体的运动规律；
4、画出太阳和月亮在一天中的变化轨迹；
5、汇报观察和讨论的结果；
6、统计：班级同学提出了多少关于天体运动的见解？
三、拓展：了解其他天体
行星
星云
彗星
卫星
板书设计：
六年级科学的教学计划 2
一、学生情况分析
经过几年的科学学习，大部分学生对科学课程表现出浓厚的兴趣，已经初步具备了探究能力。他们对周围的世界充满好奇，乐于进行动手实验。然而，学生在参与活动时常常效率不高，往往不能充分利用课堂宝贵的时间。有些学生在课堂发言时较为消极，表现欲望不强，需要特别关注和培养，以形成良好的学习氛围。通过探究活动，让学生不仅学习科学知识，还能提升探究能力和科学素养。
二、教材分析
本册教材分为四个单元，共32课。
1、《工具与机械》单元主要介绍杠杆、轮轴、滑轮、斜面等常用工具的原理及其应用，特别设计了与日常生活密切相关的探究活动，以帮助学生理解各种机械和工具的特点及功能。
2、《形状与结构》单元探讨了建筑中使用的形状与结构以及它们的特点，从材料选择到多样设计都能有效培养学生的创新思维和实践能力。
3、《能量》单元涉及电能、水的三态变化、太阳能及其相互关系，让学生明白自然界中的物质和能量可以相互转化，从而增强他们对环境保护的意识。
4、《生物的多样性》单元使学生认识到生物种类的丰富性，并理解不同生物个体的差异。学生可以初步了解生物的形态结构与生活环境之间的关系，并学会用标准对生物进行分类，掌握分类这一基础研究方法。
三、教学目标
科学探究
1、培养学生科学的思维方式，提升问题解决能力，让学生在生活中积极接触和应用科学，逐步养成良好的科学行为习惯。
2、引导学生了解科学探究的过程和方法，让他们亲身体验科学探究，获取知识，提升能力，享受探究的乐趣，理解科学的本质。
3、继续指导学生建立假设，分析事物之间的因果关系，注重实验观察和数据采集，并对结果进行解释，学习建立解释模型以验证假设。
4、培养学生查阅书籍、网络、报刊等资料的能力，增强信息收集与整理的意识。
5、增强法制意识，教会学生学法、懂法和用法。
情感态度与价值观
1、保持和发展学生对周围世界的好奇心和求知欲，培养其敢于质疑和注重数据的科学态度，树立爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近、欣赏和珍惜自然的意识，积极参与资源和环境的保护，关心科技的发展，形成与自然和谐相处的观念。
3、培养学生的合作与交流意识，增强表达自己见解的能力，同时尊重他人意见。
科学概念
1、掌握常用机械和工具的特性，并能设计和制作简单的机械工具。
2、观察和研究常见的形状和结构，设计并制造自己的“桥梁”，享受科学与技术结合带来的乐趣。
3、探讨热与燃烧之间的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析。
4、了解能量及其变化，在实验中亲自去感受能量的过程。
四、教学重难点
1、准确把握学生科学学习的特点，因材施教。
2、通过丰富多彩的实践活动增强教学效果。
3、将探究作为科学学习的主要方式。
4、树立开放的教学理念。
五、教学措施
1、了解学生对科学问题的初步看法，特别是概念理解中存在的误区。
2、指导学生不断进行控制变量的实验，并提供必要的支持。
3、细心引导学生参与科学学习活动，鼓励他们在观察和实验过程中做好记录。
4、引导学生使用准确的词汇描述观察到的现象。
5、帮助学生整理和分析观察及实验结果，形成合理的解释。
六年级科学的教学计划 3
经过一学期的学习，学生们对科学课程有了更深的理解。科学课程不仅富有科学性，更兼具趣味性，有效地激发了学生的好奇心和探索欲望。在接下来的学期中，我们将与同学们共同努力，在科学学习上迈出更坚定的步伐。六年级的学生拥有了更多的独立思考能力，他们对科学的热情和探索精神，令科学课程愈加引人入胜，学生们对于周围的事物充满了好奇，喜欢提问，科学课程则从他们的兴趣出发，紧密结合日常生活，进一步增强科学的吸引力。
一、学生情况分析：
六年级的学生整体上学习态度较为认真，但在思维的灵活性方面还有所欠缺。由于生活背景的差异，部分同学在科学知识方面的积累不足，探究能力较弱，许多学生缺乏与大自然接触的机会。然而，学生们特有的求知欲促使他们更加愿意接触科学，对科学产生浓厚的兴趣。
二、教材分析：
本册科学教材是小学阶段科学学习的最后一册，涵盖了五个单元，共计23节课，从人的成长、地球的奥秘到宇宙的奇观等多个方面展开，旨在引导学生开展科学探究活动，学习相关的科学知识与技能，培养设计实验的能力，重视动手实践和创新思维，从而提升学生的科学素养。
三、教学重难点：
教学过程中，我们将从多元化的科学视角出发，重视小学生的思维能力培养，并设计科学探究活动，以探究为中心，提升小学生的科学素养。通过学习，鼓励学生动脑动手，依靠自身能力进行实验，并对实验结论进行分析和解释。
四、教学措施：
1. 深入研读教材，精心备课，将新课程标准的要求落实到每一节课中；
2. 关注小学生的特点，以探究和轻松的氛围开展课堂教学，通过多种方式提升教学效果；
3. 拓宽学生的思维，组织学生分组进行实验，鼓励他们自己得出结论，并讨论实验结果，增强同学间的交流与合作。
五、教学目标：
1. 通过学习，引导学生通过观察、实验和思考来理解实验现象或结果，并在日常生活中运用科学知识，提高对科学的兴趣及科学行为习惯；
2. 培养学生的科学思维方式，鼓励他们主动寻找科学方法，从而获得科学知识，掌握科学的观察与思考能力；
3. 通过科学课程的学习，增加学生对自然界和科学的认知，将书本知识应用于生活实践，提升对科学及环境的理解。
六、科学进度表：
周次时间单元名称内容课时
第一周2.25-2.26人的一生1.细胞1
2.我从哪里来1
第二周2.29-3.4人的一生3.我像谁1
第三周3.7-3.11观察细胞实验1
第一单元复习1
第四周3.14-3.18无处不在的能量5.让身体热起来1
6.摆的秘密1
第五周3.21-3.25摆的秘密实验1
7.钻木取火1
第六周3.28-4.1通电的线圈（一）1
9.通电的线圈（二）1
第七周4.4-4.8电磁铁实验1
10.无处不在的能量1
第八周4.11-4.15开发新能源11.1
第二单元复习1
第九周4.18-4.22地球的面纱12.地球的面纱1
13.风从哪里来1
第十周4.25-4.29风的成因模拟实验1
14.降落伞1
第十一周5.2-5.6影响降落伞下降快慢因素实验1
15.小帆船1
第十二周5.9-5.13小帆船行驶方向与风向关系实验1
第三单元复习1
第十三周5.16-5.20信息与生活16.来自大自然的信息1
17.生物是怎样传递信息的1
第十四周5.23-5.27电脑与网络1
19.飞速发展的信息技术1
第十五周5.30-6.3第四单元复习1
探索宇宙20.太阳家族1
第十六周6.6-6.10神秘星空1
22.探索宇宙1
第十七周6.13-6.17未来家园1
第五单元复习1
第十八周6.20-6.24复习，总结2
第十九周6.27-7.1复习，总结2
六年级科学的教学计划 4
一、指导思想
深入挖掘课程资源，与学生们共同探索，实施真正意义上的科学探究教学，积极组织学生开展有深度的科学探究活动。旨在培养学生的科学兴趣，增强学科学、爱科学的意识；提高学生发现问题、探究问题及解决问题的能力；教会学生掌握科学探究的正确方法，培养良好的探究习惯；培养既有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，推动素质教育和创新教育，提高学生的科学文化素养。
二、学习目标
（一）科学探究
1、培养学生的科学思维方式，努力提升学生解决问题的能力，使他们在日常生活中亲近科学、运用科学，将科学运用到生活中，从而逐步养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、让学生了解科学探究的步骤和方法，使他们亲自体验科学探究的全过程，从中获取知识，提升能力，体验探究的乐趣，理解科学的本质，逐步学会科学地看待和思考问题。
3、继续引导学生运用假设，分析事物间的因果关系，注重在实验过程中培养观察能力、数据采集能力，并学会对实验结果进行解释，学习建立解释模型以验证自己的假设。
4、培养学生利用书籍、网络和其他资源进行信息搜集和整理的能力。
（二）情感态度与价值观
1、保持和发展学生对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度，激发他们对科学、对家乡、对祖国的热爱情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然和珍爱生命的意识，积极参与资源和环境保护，关注现代科技发展，形成与自然和谐共处的意识。
3、培养学生合作交流的意识，敢于表达见解，同时学会尊重他人观点，合理表达自己的看法。
（三）科学知识
本教材包括五个单元：《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》。探究内容主要围绕认识系统与平衡，注重假设与实验，促进自主探究的开展。
第一单元《微小的生物》让学生了解微生物世界，明白微生物与人类的关系，并能将科学知识应用到日常生活中。本单元包括：《病毒》、《细菌》、《馒头发霉了》、《食用菌》。
第二单元《物质的变化》属于“物质世界”板块，教材从学生熟悉的变化入手，提升对物质变化的认知，并让学生在学习科学知识的过程中体验部分或完整的科学探究过程，提高探究水平，感受到科学知识改善生活的积极性。本单元包括：《蜡烛的变化》，《食盐和水泥》，《铁生锈》，《牛奶的变化》。
第三单元《物体的运动》从人类探索地球的形状开始，引导学生认识地球的各种运动方式。包括：《静止和运动》，《距离和时间》，《改变物体的运动状态》，《物体的运动方式》，《动物的运动》。
第四单元《太阳、地球和月亮》要求学生了解一些关于月球的现象，避免讲解过于复杂的问题。
第五单元《生物与环境》包括：1、知道科学探究中证据的重要性；2、能通过观察和实验等方法收集证据。本单元包括：《蚯蚓找家》，《变色龙》，《植物向哪生长》，《密切联系的生物界》，《珍稀动植物》，《生物的启示》。
三、基本情况分析
1、六年级共3个班，经过几年的科学学习，大部分学生在科学学习上态度良好，表现出浓厚的兴趣，参与积极，具备初步的探究能力，对周围世界充满好奇，乐于动手实践。然而，由于家庭过于溺爱，导致动手能力相对较弱。
2、存在不足：上学期由于材料限制，部分教学内容无法深入开展，导致学生知识面受限，影响科学素养的形成。学生在探究活动中常常耗时过长，未能有效利用课堂时间。
3、在探究过程中，活动的有效性较差，学生对探究活动的方法掌握不系统，良好的探究习惯有待进一步培养，观察能力、语言表达能力、科学思维能力及问题解决能力还有待提升。
四、教学措施
1、将科学课程的总目标落实到每一节课中；
2、把握小学生的科学学习特点，因需施教；
3、用丰富的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观；
6、精心引导学生的科学学习活动；
7、在各班建立科学学习合作小组，让学生通过交流、合作、帮助、研讨互相学习；
8、为学生提供提问和假设的机会，指导他们自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，得出结论，并将认识应用于实践问题的解决中；
9、充分利用各类课程资源和现代教育技术；
10、组织科技兴趣小组，引导学生参加各类竞赛，以赛促学。
11、在课堂教学探究活动中鼓励学生大胆猜测，学会制定研究计划，掌握探究方法，养成良好的探究习惯，开展课外探究和小专题研究，进行资料搜集活动。
五、主要教学活动类型
信息搜集、现场考察、情境模拟、科学小制作、科学游戏、辩论会、报告会、交流会、科学幻想等。
六年级科学的教学计划 5
一、班级状况分析
经过几年的科学学习，绝大多数学生对科学课程表现出极大的兴趣，展现了良好的探究能力。他们对周围的自然现象充满了好奇心，乐于尝试实践操作。然而，存在的不足是：由于上学期活动材料的短缺，一些教材内容只是一带而过，部分探究活动甚至未能实施，导致学生的科学知识面不够广泛，影响了科学素养的养成。学生在课堂活动中常常效率不高，无法充分利用宝贵的学习时间。
二、教材资料分析
本册教材共分为四个单元，涵盖32课内容。
第一单元 工具与机械
本单元介绍常用工具的原理，如杠杆、轮轴、滑轮和斜面，以及它们在日常生活中的实际应用。特别是通过结合常见工具和实验器材的探究活动，让学生掌握各种机械工具的特点和功能。
第二单元 形状与结构
本单元探讨建筑物中使用的各种形状和结构及其特点，通过选取实验材料和进行不同设计，培养学生的创新意识和实践能力。
第三单元 能量
本单元阐述电能、水的三态变化和太阳能之间的联系，使学生理解物质和能量在自然界的相互转化，培养保护自然和环境的意识。
第四单元 生物的多样性
本单元让学生认识生物种类的多样性，理解同种生物个体间的差异，初步认识生物形态结构与生活环境的关系，了解生物多样性对人类生存的重要性。学生能够自主分类生物，认识到分类是生物研究的基本方法，并能通过制作生物分布图的方式描述特定区域的生物种类。
三、素质教育目标与任务
(一) 科学探究
1. 培养学生的科学思维方式，发展解决问题的能力，使学生在日常生活中亲近科学、应用科学，逐步养成科学的行为与生活习惯。
2. 让学生了解科学探究的过程与方法，亲自经历科学探究，获取知识，增强能力，体会科学探究的乐趣，理解科学的本质，逐步培养科学的思维方式。
3. 指导学生使用假设、分析因果关系，重视观察能力与数据采集，学习对实验结果进行解释并建立模型以验证假设。
4. 培养学生查阅书籍、网络和报刊资料，整理信息的能力。
(二) 情感态度与价值观
1. 激发并发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，培养学生的科学态度，形成爱科学、爱家乡和爱国的情感。
2. 培养学生亲近自然、欣赏自然与珍爱生命的意识，积极参与环境保护与资源保护，关注现代科技的发展，形成自然和谐的意识。
3. 培养学生的合作与交流能力，提升自信表达的尊重他人意见。
(三) 科学知识
1. 掌握常用机械和工具的特征，并能设计和制作相应的机械与工具。
2. 观察和研究常见的形状与结构，设计并制作自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3. 学习热与燃烧的关系及其原因，结合生活实际进行分析与说明。
4. 理解能量及其变化，并在实验中亲自体验。
四、提高课堂教学效率的方法
1. 理解学生对科学问题的初步看法，特别是概念理解过程中的误区。
2. 引导学生反复进行控制变量的实验（需加强指导）。
3. 鼓励学生在观察和实验时做好记录。
4. 指导学生用准确恰当的词语描述观察到的现象与事实。
5. 促使学生整理和分析观察与实验结果，形成科学解释。
五、补差建议
1. 把握学生科学学习的特点，因势利导。
2. 用丰富多样的实践活动充实教材内容。
3. 让探究成为科学学习的核心方式。
4. 树立开放的教学理念。
六、学生学习兴趣的培养
1. 精心引导学生的科学学习活动。
2. 充分利用现代教育技术，激发学生的学习热情。
3. 组织和引导学生参与科技小制作活动。
七、教学进度安排
略
六年级科学的教学计划 6
一、基本情况分析
本学期我负责六年级四个班的科学教学。经过三年的科学学习，多数学生对科学这门课的态度较为积极，参与热情高涨。然而，由于家庭教育中对动手实践的关注不足，很多学生的动手能力仍显薄弱。部分学生对科学的重视程度不够，导致他们在科学实验操作中显得不够熟练。
二、教材分析
本册教材涵盖了以下几个主题：微观世界、地球的构造、物质变化的规律、宇宙探索以及假设与实验等。通过这些内容，学生能够更深入地了解事物的结构与功能、事物之间的关系，以及事物变化的基本规律。在“微观世界”部分，学生将在教师的指导下学习细菌、霉菌和病毒等微生物的基本知识，理解生物由细胞构成的事实，并认识到微生物与人类生活的紧密联系；“地球的构造”则带领学生从地球外部入手，逐步探索地球内部的奥秘；“物质变化规律”通过熟悉的生活实例，引导学生认识物质变化的特点，同时让他们在探究科学知识的过程中提升实践能力；“宇宙探索”方面，学生将通过观察太阳和月球的运动规律，增强他们的观察与记录能力。该教材还着重培养学生探究问题的能力，鼓励他们在老师的指导下进行自主探究，注重观察与测量，强化证据收集与信息资料的处理，鼓励学生之间的交流与质疑，并融入一些设计与制作的活动。
三、教学基本目标
1、科学探究：让学生经历完整的科学探究流程，深化对科学探究的认识，不仅关注数据的收集和实验的实施，还要学会对事实进行分析和整理，并通过充分的讨论来得出结论。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习使用模拟实验来研究自然现象，从而提高运用数据进行推理的能力。
2、情感、态度与价值观：培养学生对深入探索地球运动和生物与环境相互依赖关系的兴趣，激发他们对物质变化的关注和对宇宙的探索欲望，并从科学发展史中获取对科学与科学探究的更深理解。
3、科学知识：让学生获得有关“微观世界”、“地球与宇宙”、“物质变化”等方面的科学知识，逐步积累经验，理解相关的科学概念。
四、教学重难点
培养学生的科学思维能力，发展解决问题的技巧，引导他们学习应用假设来分析事物间的因果关系，特别是要重视实验中的观察与测量，控制变量、数据采集，并对实验结果进行自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
五、教学措施
1、通过过程性评价和建立科学档案，激励学生认真学习科学。
2、教师提供必要的材料和资源，同时鼓励学生自带材料，以便将课堂学习延伸至课外。
3、定期反思教学过程，思考教学的目标、内容、方法及其意义，并做好记录。
4、深入研究新课程标准和现有教材，充分利用教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。
5、将科学课程的总目标落实到每节课中；
6、通过丰富多彩的实践活动充实教学过程；
7、将探究学习作为科学课堂的主要模式；
8、细心引导学生的科学学习活动；
9、建立各班科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作与讨论中成长；
10、为学生提供提问和假设的机会，指导他们动手寻找证据进行验证，通过思维加工得出结论，并将自己的认识应用于实际。
六年级科学的教学计划 7
一、指导思想
以培养小学生的科学素养为目标，鼓励学生通过亲身参与探究活动，激发他们的好奇心与探索欲。通过这样的学习方式，让学生对科学的本质有更深刻的理解，掌握解决问题的探究策略，奠定他们终身学习和生活的基础。
二、教学目标
1、通过一系列探究活动，全面搜集证据。本册书中，学生除了通过观察、实验获取信息外，还将学习如何通过统计、调查、资料收集等方式进行证据搜集，例如研究垃圾问题和水资源问题。
2、对收集到的各种证据进行处理，尤其是对数据进行分析整理。如通过资料研究水中微生物，并依据八大行星的数据建立太阳系模型。
3、学习用科学的方式解释现象，获取概念性理解。在本册中，学生将学习用多种方式解释探究结果，例如绘制显微镜观察图、日食成因图，以及创建环形山模型并提出垃圾问题的解决方案。
4、深化对科学探究的理解。例如在“物质的变化”单元中，分析现象与证据之间的关系，认识到证据对结果的重要支持作用。
5、在活动中感受科学探究的乐趣，持续保持对周围事物的好奇和探索兴趣，力求实现《六年级下册科学教学计划》的目标。
三、学生情况分析
经过几年的科学学习，大部分学生对科学课程表现出浓厚的兴趣，对科学的本质有了一定的了解，科学素养也得到了良好发展，他们的探究能力初步形成，且对周围世界充满好奇和探究欲，乐于动手实践，善于操作。然而，学生之间的差异较大。优等生持续保持对科学的浓厚兴趣，科学素养发展良好；而后进生则对科学产生顾虑，随着年级升高，课程难度加大，学习态度不够严谨，对科学科目的重视程度不足，导致他们的科学素养发展相对滞后。
四、教材内容分析
本册教材分为“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”和“环境与我们”四个单元。
“微小世界”单元引导学生经历从肉眼观察到放大镜、再到显微镜观察的过程，帮助他们观察昆虫、晶体、细胞及微生物，了解人类观察工具的演进，并整理对微观世界的探索成果，拓宽视野，提高认知。
“物质的变化”单元中，学生将通过研究观察物质变化这一自然现象，学习物质变化的两种类型：物理变化和化学变化。在研究化学变化时，学生将认识到新物质的产生是化学变化的核心，从而区分化学变化与物理变化。
“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，处理收集到的信息并建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，初步了解月相、环形山、日食、月食等现象，并认识宇宙是一个庞大而不断变化的系统，不同空间中存在着多样的天体。通过持续探索，人类将发现更多宇宙的奥秘。
“环境与我们”单元则从垃圾和水两个主题开始，学生将研究垃圾的来源、成分和处理方式，探讨水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活所带来的环境问题有更深入的了解，认识到环境问题是人类面临的重要社会问题，积极参与环境保护行动。
通过以上不同视角的探究，学生将对小学阶段学习的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个系统性的认识，意识到世界是动态和多样化的，物质构成了世界，人与自然时刻在进行着物质与能量的交换，应当共同保护地球环境。在本册学习中，学生的探究能力、情感态度和价值观也将得到进一步发展。
五、教学措施
1、了解学生对科学问题的初步认识，尤其是在概念理解中表现出的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验（对于控制变量的实验要给予专门指导）。
3、引导学生在观察和实验过程中认真记录。
4、鼓励学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。
5、指导学生对观察和实验结果进行整理和分析，形成合理的解释。
六、后进生学习建议
1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，尤其要关注学习困难的学生，与他们进行个别谈心，端正学习态度并制定学习目标。
2、对因缺课未完成实验的学生进行调查，及时补救，确保实验参与率达到100%。
3、课前检查前节课作业，及时纠正问题；课后进行交流，了解课堂复习的要点消化情况并进行抽题检查；平时关注后进生的复习和作业完成情况，提醒他们不要忘记作业。选择学生作为“小老师”，在集体学习中促进他们的进步。
4、给予学习困难的学生更多展示机会，激发他们学习的兴趣。平时可以请他们回答一些简单问题，增强自信。通过积极的激励措施，对于每一点微小的进步，都给予鼓励，让他们在成功中寻找自信，争取下一次更大的进步。
六年级科学的教学计划 8
一、基本情况分析
本学期负责六年级的科学教学。经过几年科学学习的积累，大部分学生在学习态度上表现较好，参与积极性也高。然而，由于家庭对学生的过度宠爱，导致他们在动手实践能力方面相对较弱。
二、教材分析
本册教材涵盖了以下几个主题：多姿多彩的生命世界、无处不在的能量、珍贵的能源、太阳系以及海洋能源。从探究的对象来看，强调了事物的结构与功能、相互关系以及变化的一般规律。在“多姿多彩的生命世界”部分，教材引导学生初步认识动植物、细菌、霉菌和病毒等微生物，了解生物体是由细胞构成的，并认识到微生物与人类生活的密切关系；在“无处不在的能量”部分，通过学生熟悉的生活实例，引导他们理解物质变化，并在学习过程中经历科学探究，从而增强他们的科学探究能力，让学生意识到科学知识能够改善生活，激发他们关注科学问题的热情；“太阳系”部分通过观察和记录太阳与月球的运动，帮助学生探索其运动规律，培养毅力，引领学生理解人类对宇宙的探索历程，认识科学的进步和人类智慧的潜能，启发他们对宇宙浩瀚的探索欲望，解开内心的疑惑，揭示宇宙的奥秘。强调事物变化的一般规律。从探究的深度来看，应在教师的引导下，加强学生的自主探究，还要赋予学生更多的自主权。在过程中，注重定量观察与测量，指导学生搜集证据和信息，强化交流与质疑的能力，并安排设计与制作的实践活动。
三、教学基本目标
1、科学探究：让学生经历完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认知。关注资料收集与实验探究的学会对事实进行简要的加工、分析与整理，通过充分讨论得出结论，并采用他们擅长的表达方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的重要性和方法，逐步学习运用模拟实验研究自然现象，提高数据解释和推理的能力。
2、情感、态度与价值观：培养学生对地球运动的探索兴趣，理解生物与环境间的相互依赖、相互作用和相互影响，关注物质变化，激发他们对宇宙的探索欲望，并通过科学发展历程加深对科学和科学探究的理解。
3、科学知识：获得关于多姿多彩的生命世界、无处不在的能量、珍贵的能源、太阳系和海洋能源等方面的基本科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。
四、教学措施
1、利用过程性评价和建立科学档案袋引导学生深入学习科学。
2、教师提供各种材料和资料，鼓励学生自带材料，将课堂学习延伸至课外。
3、反思自己的教学，认真思考教学的意义、目标、方法等问题，并做好记录。
4、深入研究新的课标与现有教材，充分利用教具、学具及各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。
五、课时安排
本册教材以单元为单位进行安排，课时安排亦以单元为主，同时计划随时进行评价所需的课时。
单元 课时安排
一单元 多姿多彩的生命世界 六课时
二单元 无处不在的能量 九课时
三单元 珍贵的能源 九课时
四单元 太阳系 九课时
五单元 海洋资源 九课时
六单元 总结阶段 六课时
六年级科学的教学计划 9
教材情况分析：
六年级下学期将是小学科学学习的最后一个阶段。在过去三年的学习中，学生们已经通过对“家庭-学校-家乡与祖国-地球”的观察和研究，逐渐认识了周围的事物和环境。在接下来的学期，我们将重点学习“宇宙”这一主题，以拓宽学生的观察和研究视野，引导他们进行相对独立的科学探究，提高他们的科学探究能力和科学素养，这是六年级下册教材的核心设计理念。本学期《科学》教材将涵盖“生物的演变”“月球”“太阳与太阳系”和“无限宇宙”四个单元。
教学指导思想：
本课程旨在培养小学生的科学素养，积极倡导以探究为主的学习活动，让学生亲身参与其中，激发他们的好奇心与探究欲望，帮助他们理解科学的本质。培养学生解决问题的策略，为他们的终身学习和生活奠定基础。
各单元主要教学目标、要求：
１、“生物的演变”单元将引导学生探索生物进化过程中环境对生物的影响，帮助他们理解“物竞天择，适者生存”的自然法则，激发他们对生命科学的兴趣，开阔他们对科学探究的视野。
２、“月球”单元将为学生探索宇宙打开一扇窗。本单元的内容包括月球的基本特征、月相变化的规律与成因，以及人类探索月球的历史，旨在培养学生观察、记录、进行模拟实验及信息整理的能力。
３、“太阳与太阳系”单元将使学生认识太阳与地球，以及人与自然的关系，了解科学家如何开展科学探究，体验探究带来的乐趣。
４、“无限宇宙”单元将引导学生了解太阳系、银河系以及宇宙之间的关系，掌握宇宙的知识，体会人类探索宇宙的艰辛，同时关注我国空间技术的最新进展，激励学生积极参与和努力。
教学措施：
1、以科学探究为核心，强化科学学习过程，促进学生自主学习。
2、关注小学生的学习特点，因势利导；
3、通过丰富多样的实践活动充实教学内容；
4、将探究作为科学学习的主要方式；
5、秉持开放的教学理念；
6、细心引导学生的科学学习活动；
7、各班级建立科学学习合作小组，促进学生之间的交流与合作；
8、鼓励学生提出问题和假设，指导他们动手寻找证据进行验证，让他们通过思考得出结论并将认识应用于实践；
9、充分利用各种课程资源和现代教育技术。
教学进度：
第一单元生物的演变（第一周～第四周）
第二单元月球（第五周～第七周）
第三单元太阳与太阳系（第九周～第十二周）
第四单元无限宇宙（第十三周～第十五周）
复习与期末评价（第十六周）
六年级科学的教学计划 10
一、学生素质分析
经过六年的学习，学生们在科学课程中逐渐体会到了探究的乐趣。他们也掌握了一定的科学探究方法。许多学生对身边的自然现象和事物充满了好奇，喜欢提出各种问题，这种求知欲望将激励他们在教师的引导下深入探索。然而，当前的环境中，不少学生和家长对科学课程的重视程度不足，部分学生的学习习惯欠佳，存在依赖性强且不愿动手的情况，这些问题对教学带来了挑战。
二、教材简析
本册教材分为六个单元。第一单元是《我们的成长》。第二单元是《遗传与变异》。第三单元为《进化》。第四单元是《我们的家园》。第五单元为《神奇的能量》。第六单元是《拓展与应用》。在各个单元的学习中，均包含了过程与技能的训练。本册教材旨在深入科学课的学习，既能培养学生的动手能力，又能激发他们的创造力。
三、目的要求
1、通过本册教学，引导学生通过观察、实验和思考，对现象或结果进行合理的解释和依据推测。
2、帮助学生更清楚地了解科学探究的一般方法。
3、初步让学生学会认识事物之间的相互关系。
4、初步让学生理解动物的周期性变化。
5、初步引导学生通过调查收集证据，并对现象的发展变化进行推论。
四、重难点
1、培养学生进行科学探究，并体验整个探究的过程。
2、提高学生预测和收集证据的能力。
3、培养学生设计实验的能力。
五、教学措施
1、引导学生参与科学探究，体验探究的全过程。
2、鼓励学生动手实践，积极参与探究实验。
3、培养学生良好的学习习惯。
六、课时安排（详见学区安排）
一单元 我们的成长 5课时
二单元 遗传与变异 4课时
三单元 进化 4课时
四单元 我们的家园 8课时
五单元 神奇的能量 7课时
六单元 拓展与应用 4课时
六年级科学的教学计划 11
一、学生状况分析
经过几年的科学学习，大部分学生对科学课程表现出了浓厚的兴趣，对科学的基本概念和原理有了一定的了解，他们的科学素养得到了良好的培养，并初步具备了探究的能力。学生们对生活中的现象充满好奇，乐于通过实践进行探索。然而，学生间的差距较为明显。优秀学生表现出对科学的浓厚兴趣和持久的热情，科学素养持续提升;而部分学习相对落后的学生对科学表现出一定的畏惧，随着年级的升高和课程难度的增加，他们的学习态度也显得不够积极，轻视科学学科，导致科学素养发展相对滞后。
我所任教的两个班级中，六(1)班的学生表现出极强的好奇心和积极的参与意识，科学探究热情高涨，但部分学生的自我意识较强，有待加强倾听和合作能力。六(2)班整体课堂纪律良好，但思维有些局限，发言积极性不如六(1)班，表现出较明显的两极分化。我们需注重培养他们的个性发展，营造良好的学习氛围，让学生在探究中掌握科学知识，提升他们的探究能力和科学素养。
二、教材内容分析
本册教材分为“微观世界”、“物质变化”、“宇宙探索”和“人与环境”四个单元。
在“微观世界”单元，学生将经历从肉眼观察到使用放大镜和显微镜的过程，观察昆虫、晶体、细胞和微生物。这不仅有助于学生了解人类观察工具的发展历程，同时也使他们对微观世界的探究成果有更深入的认识，从而开阔眼界，增强认知。
“物质变化”单元将让学生通过一系列实验认识到物质变化是普遍存在的自然现象，变化分为物理变化和化学变化。在化学变化的研究中，学生将通过变化产生的新物质来区分两者的不同。
在“宇宙探索”单元，学生将在感知基础上处理所收集的信息，学习构建有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，初步认识月相、环形山、日食、月食等现象。期望他们能够理解宇宙是一个庞大而动态的系统，不同的宇宙空间分布着各类天体。通过不断探索，人类将揭开宇宙的更多奥秘。
“人与环境”单元则从垃圾和水两个主题展开，学生将探讨垃圾的来源、成分及处理方式，了解水污染的成因及污水处理方法，从而对人类生活所带来的环境问题有更深刻的认识，意识到环境问题是人类面临的一大社会挑战，并能从自身小事做起，积极推进环境保护行动。
通过不同角度对周遭世界的探究，学生将对小学阶段学习的物质、生命、地球和宇宙等内容有一个宏观的梳理，理解世界的变化与多样性，以及人与世界之间的物质和能量的交流，增强环境保护意识。
在本册学习中，学生的探究能力、情感态度和价值观也将得到进一步发展。
三、教学目标：
1、通过一系列探究活动，全面收集证据。学生将学会通过观察、实验、统计和调查等多种方式来收集证据，例如对垃圾和水资源问题的研究。
2、对收集到的证据进行处理，特别是分析整理数据。例如，依据数据研究水中微生物，或建立太阳系模型。
3、学习用科学的方式解释现象，建立概念性理解。本册将指导学生用不同方式解释探究结果，如绘制显微镜下的观察结果，描绘日食成因图，构建环形山模型和制定垃圾处理方案等。
4、加深对探究过程的理解。如在“物质变化”单元中，区分现象与证据的关系，认识到证据支持结果的重要性。
5、在活动中体验科学探究的乐趣，培养并保持探究周围事物的兴趣和好奇心。
四、提高课堂教学效率的方法
1、了解学生在科学问题上的初步想法，特别是在某些概念理解过程中出现的误解。
2、指导学生反复进行控制变量的实验，以确保实验的准确性和可靠性。
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录，培养良好的观察习惯。
4、指导学生用准确、恰当的语言描述观察到的事实和现象。
5、帮助学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成合理的解释。
五、补救措施
1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，尤其是对学习困难的学生，师生之间应多沟通，端正学习态度，明确学习目标。
2、针对缺课学生进行跟踪调查，及时查缺补漏，确保每位学生的实验参与率达到100%。
3、在课前检查上节课作业，及时指出问题并进行纠正;课后进行交流，复习要点，随时了解学生的复习状况和作业完成情况，及时提醒他们作业的重要性。可以选择一些同学作为“小老师”，让他们在合作学习中共同进步。
4、为学习困难的学生提供更多展示机会，帮助他们重拾自信。对他们的进步给予及时的鼓励，让他们在成功中获得继续努力的动力。
教学进度安排
(略)
六年级科学的教学计划 12
一、指导思想：
充分挖掘课程内容，让学生在科学探究中积极参与，开展真正具有深度的科学学习活动。培养学生的科学兴趣，培养他们发现、探究和解决问题的能力，掌握正确的科学研究方法，养成科学探究的良好习惯，培养具有理想、道德、文化和纪律的创新型人才，提高学生的科学素养与综合素质。
二、学习目标
（一）科学探究
1、通过科学的思维训练，提升学生解决实际问题的能力，让学生在日常生活中亲近科学，运用科学，逐步养成科学的行为和生活习惯。
2、让学生了解科学探究的步骤和方法，亲自经历探究的全过程，从中获取知识，增强能力，享受探究的乐趣，理解科学的本质，从而培养科学的问题意识。
3、引导学生运用假设，分析事物的因果关系，注重观察实验过程，收集数据，并对实验结果进行解读，从而学习建立解释模型，以验证假设的正确性。
4、促进学生利用书籍、网络、报纸等途径查阅资料和整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观
1、激发学生对周围世界的好奇心和求知欲，形成严谨细致、关注数据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。
2、培养学生对自然的亲近感、欣赏力和珍惜生命的意识，鼓励参与环境保护，关注现代科技进步，树立人与自然和谐共生的理念。
3、增强学生合作与交流的意识，培养敢于争辩的能力，同时教会学生尊重他人的观点，合理表达自己的看法。
三、学生情况分析：
1、经过以往的科学学习，绝大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，并具备了一定的探究能力，表现出对周围世界的强烈好奇和探索欲，乐于实践，善于操作。
2、需要改进之处：由于上学期活动材料的限制，一些教学内容草草了事，部分探究活动甚至未能开展，导致学生知识的局限，影响了科学素养的提升。学生在活动中的时间管理能力不足，未能充分利用课堂时间。
四、教材内容简析
本册教材分为四个单元，共31课。
第一单元《放大镜》
科技发展促进了观测工具的革新，而观测工具又推动了科技的进步。从放大镜到显微镜，人类逐渐揭开微观世界的秘密。
我们生活的物质世界是可以了解的，人类对其不断认识，推动了社会发展和生活水平的提升。
第二单元《环境与我们》
人类面临着多种环境挑战，这些问题多半是人为造成的，解决环境问题需要我们的共同努力。每个人都能够在保护和改善环境中发挥作用。
解决环境问题应采用科学、合理的方法，避免引发新的环境困扰。每个环境问题的解决都是一项系统工程。
第三单元《宇宙》
宇宙是物质的，可以被观察和认识。人类对宇宙的理解正在不断深入，但仍有许多未解之谜。
宇宙浩瀚而有序，天体之间的运动和变化造成了月相、日食等现象。大多数天体都有特定的运动模式，并遵循可预测的规律。
第四单元《信息》
科学探究涉及收集事实与证据、推理及寻找解释的过程，这一过程中信息的获取和处理至关重要。
科学家探索未知与学生在科学课堂上所经历的学习活动，实际上都是获取、处理、传递和共享信息的过程。
五、主要活动类型：
信息收集 现场观察 自然状态下的实验 课题研究
情境模拟 科学设计与创作 讨论与辩论 科学欣赏
科学游戏 参观考察 家庭科技实践 科学幻想
六、教学进度
第一周 第一单元第1、2、3、4课
第二周 第一单元第5、6、7、8课
第三周 第二单元第1、2、3、4课
第四周 第二单元第5、6、7、8课
第五周 第三单元第1、2、3、4课
第六周 第三单元第5、6、7、8课
第七周 第四单元第1、2、3、4课
第八周 第四单元第5、6、7课
第九周至期末结束 期末复习与总结
六年级科学的教学计划 13
一、指导思想：
充分利用课程资源，与学生们共同探索，实施真正有意义的科学探究性教学，科学有效地组织学生开展深度的科学探究活动。培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学、爱科学的热情；通过探究问题、解决问题的实践，提升学生发现问题和探究问题的能力；引导学生掌握科学探究的正确方法，养成良好的探究习惯，努力培养理想、道德、文化和纪律兼备的人才，推动素质教育和创新教育，提升学生的科学文化素养。
二、学习目标
(一)科学探究
1、培养学生的科学思维，努力发展他们解决实际问题的能力，使学生在日常生活中与科学亲密接触，运用科学知识，逐渐养成科学的行为和生活习惯。
2、让学生深入了解科学探究的过程和方法，亲身经历科学探究的每个环节，获得科学知识和技能，享受探究乐趣，逐步学会科学地思考和解决问题。
3、继续指导学生学会提出假设，分析事物之间的因果关系，重视实验中的观察能力、数据采集，并对实验结果进行个人阐释，学习建立解释模型以验证自己的假设。
4、培养学生查阅书籍、网络、报刊等资料的能力，整理和分析信息。
(二)情感态度与价值观
1、激发学生对周围世界的好奇心和求知欲，形成细致大胆、注重数据、敢于质疑的科学态度，以及热爱科学、热爱家乡和祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍惜生命的意识，积极参与资源和环境保护，并关注现代科技发展，树立人与自然和谐共处的观念。
3、增强学生的合作与交流意识，培养他们敢于辩论的勇气，同时学会尊重他人意见，合理表达自己的观点。
三、学生状况分析：
1、通过之前的科学学习，大多数学生对科学课程表现出浓厚的兴趣，他们初步具备了科学探究的能力，并对周围世界有强烈的好奇心和探究欲，乐于动手实践。
2、改进之处：由于上学期活动材料的限制，部分教学内容走过场，导致某些探究活动未能有效开展，限制了学生的知识面，影响了科学素养的提升。学生在活动中常常低效，未能充分利用课堂时间。
四、教材内容分析
本册教材共分为四个单元，包含31课。
第一单元《放大镜》
科技的发展推动了观测工具的发明与改进，而观测工具的进步又促进了科技的进步。从放大镜到显微镜，人类逐渐揭示了微小世界的更多秘密。
我们能够认知周围的物质世界，人类对物质的不断认识促进了社会的发展和生活水平的提升。
第二单元《环境与我们》
人类面临多种环境问题，这些问题大多是人为造成的。解决环境问题需要人类自身的努力。每个人都能为保护和改善环境贡献自己的力量。
解决环境问题需要科学合理的方法，避免产生新的环境问题。每一个环境问题的解决都是一个系统工程。
第三单元《宇宙》
宇宙是物质的，是可以被观察和理解的。人类对宇宙的认识不断深入，但仍有许多未被探索的领域。
宇宙既广袤又有序，天体在不断运动和变化，月相、日食、月食等现象均由天体的相对运动造成。大多数天体都有自己的运动规律，并处在可预测的运动中。
第四单元《信息》
科学探究中收集事实和证据、推理和寻找解释的活动，是获取信息和对信息进行加工的过程。
科学家探索未知的过程，正是学生在科学课上遇到的所有学习活动，实际上都是获取信息、处理信息、传递信息和共享信息的过程。
五、主要活动类型：
信息收集现场考察自然观察实验专题研究
情境模拟科学设计和小制作讨论辩论科学欣赏
科学游戏参观访问家庭科技活动科学幻想
六、教学进度
第一周：第一单元第1、2、3、4课
第二周：第一单元第5、6、7、8课
第三周：第二单元第1、2、3、4课
第四周：第二单元第5、6、7、8课
第五周：第三单元第1、2、3、4课
第六周：第三单元第5、6、7、8课
第七周：第四单元第1、2、3、4课
第八周：第四单元第5、6、7课
第九周至期末结束：期末及毕业总复习
六年级科学的教学计划 14
一、课程目标：
1、引导学生深入探索物质世界、生命世界及地球宇宙中的非生物与生物个体，认识各个个体的结构与功能，研究不同个体或成员如何在一定的结构层次下，形成系统并通过相互作用实现平衡与稳定。
2、从系统的视角更好地理解每个组成部分的结构、功能及其相互关系，激发学生欣赏这些结构、系统本身以及它们与自然、环境之间所形成的和谐美。
3、帮助学生梳理所学知识，理解并升华相关的科学概念和规律，综合运用科学研究方法，总结科学探究的过程与方法，培养学生的类比、联想、推理、归纳与概括能力，通过搭建模型分析系统的构成，提升学生的空间想象能力和创造力，帮助他们逐渐形成在研究具体事物时从系统角度进行联系与发展的分析。
二、指导思想：
1、以《国家基础教育课程改革纲要》为依据，全面贯彻《全日制义务教育科学课程标准》中的基本理念、课程目标与内容，落实科学启蒙教育，培养学生的科学素养与创新精神，为他们持续的科学学习及其他学科的学习打下坚实的基础。
2、充分考虑学生的身心发展规律，将学生发展、社会需求与科学素养的各要素有机结合，追求科学性、实用性、教育性与普适性的和谐统一。
三、教学目标：
1、能运用访谈、调查及网上查询等方式搜集相关资料;通过显微镜观察微小生物或其细小结构;能够观察到小生态系统中包含的各种动植物;能依据标准对复杂事物进行合理分类;在接触各种事物过程中发现探究问题，并能阐述思考过程;能够运用类比思维对探究问题进行假设;能够设计实验或类比实验证实假设;提出多种解决问题的方式并阐述理由。
能够运用多种方法分析事物和现象的结构、特点、关系、成因及异同点等，并能解释自己的分析结果;能根据设计方案利用简易材料独立制作各类模型;能正确使用常见的方法对事物的特点及数量进行测量或估算;能通过实验数据或图表分析推导出相关结论;能恰当地展示事物的特征、发展变化及研究结果;能综合运用各类科学方法与技能。
2、能够大胆设想与推测，敢于阐述个人观点;能够与同学合作，有效开展研究和制作活动;能够与同学交流观点、方法与资料，具体阐述交流的益处;能够从不同角度分析事物并说明理由;能够发现和意识到常见事物的内在与外在美;能够公正评价他人或自己的研究结果与观点;能够意识到客观事物或时期的重要性;关注科学技术的新进展并表现出对科学探究的兴趣。
3、从结构与功能的角度具体阐述人体各系统、器官之间的关系;能够举例说明各种简单生理现象的成因;能够准确描述青春期的特征及相应的生理、心理与行为问题;能够举例说明生态系统的基本组成成分及维持生态平衡的重要性;能正确阐述地球、太阳、银河系与宇宙之间的关系;能够用自己的话解释人造地球卫星的飞行原理;能够用自己的话说明人类在太空与地球生活方式的不同之处;能够正确概述科学研究的一般过程及各步骤的作用;能够清晰说明各类方法和技能的功能。
4、能够分析、发现并举例说明科学技术对人类健康生活的影响;能够推测事物中与环境和谐的因素;能够举例阐明事物与环境和谐的重要性;能够运用已知的科学技术解决日常生活中的简单问题。
四、教材分析：
本册教材分为五个单元，共18课。
第一单元 不同风格的建筑 本单元在学生掌握多种材料性质及其功能后，引导学生认识建筑物的结构、形式与功能。通过欣赏建筑之美，实现科学、艺术、技术与文学等学科的交汇，全面提升学生的科学素养。
第二单元 神奇的人体 本单元将充分利用学生的已有经验，引导他们通过类比探究人体的组成，了解从细胞到系统的层次关系;通过开展多种活动，帮助学生理解消化、呼吸、循环等系统的构成及功能，引导学生养成健康生活习惯，体验运动协调与身心健康的快乐;鼓励学生关注医疗技术的发展及其对人类健康的影响。
第三单元 井然有序的生态系统 本单元通过指导学生观察、查阅和整理资料，运用类比法认识生态系统构成;学习研究生态系统的相关方法，探究生态系统的平衡，模拟生态系统并设计制作生态瓶，研究如何维持其平衡;分析日常行为对生态环境的影响。
第四单元 宇宙与航天技术 本单元从科学技术的角度探讨人类对宇宙探索的历史，以及为更好地进行宇宙研究而设计与发明的先进仪器与设备，使人类对宇宙的理解不断加深，离开地球到宇宙中旅行与生活也成为共同的梦想。主要引导学生认识科学技术在推动人类宇宙探索中的重要作用。
第五单元 像科学家一样工作 本单元从收集科学家的故事入手，组织学生查阅资料，了解科学家对人类社会的贡献，从而加深学生对科学家与科技发展历史的认识。
五、学情分析：
1、可喜之处：经过学习，大部分学生对科学课产生了浓厚兴趣，具备初步的探究能力，他们对周围世界充满好奇心与探索欲，乐于动手操作，善于观察。在进行观察、提问、假设、预测、调查、解释及交流等活动中，我强调了小组合作的重要性，使得学生的合作意识和能力有了提升。
2、不足之处：由于活动材料的限制，一些教学内容仅匆匆带过，部分探究活动甚至没有展开，导致学生的知识面受到压制，影响了科学素养的培养。学生在活动时往往耗时低效，未能充分利用课堂时间，这种现象尤为突出。
六、教学措施
1、将科学课程的总目标落实到每一节课中;
2、把握小学生科学学习特点，因势利导;
3、用多样化的亲历活动丰富教学过程;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学理念;
6、细致引导学生的科学学习活动;
7、充分利用现代教育技术;
8、组织和指导科技兴趣小组，引导学生参加各类竞赛，以赛促学。
七、教改设想：
1、注重信息搜集、现场考察以及自然状态下的观察与实验。
2、专题研究注重情境模拟、科学小制作及讨论辩论。
六年级科学的教学计划 15
一、教材分析：
六年级《科学》下册由“人类祖先的探寻”、“绿色社区探究”、“小金鱼养护”和“雨具设计改进”四个单元组成，涵盖了新课程标准中的生命科学与物质科学。教材通过丰富的探究活动和专题研究，帮助学生获得深入的学习体验，增强对科学的理解，提高科学探究的能力。
二、指导思想：
充分利用课程资源，与学生共同探索，真正实现科学探究性教学，组织学生开展深入的科学探究活动。培养学生的科学兴趣，鼓励学生发现问题、探究问题并解决问题的能力；教会学生正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实现素质教育和创新教育，提升学生的科学素养。
三、教学目标：
（一）科学探究
1、培养学生的科学思维方式，提升学生解决问题的能力，使他们在日常生活中感受到科学的魅力，逐渐形成科学的行为与生活习惯。
2、让学生了解科学探究的过程与方法，亲身体验科学探究的全过程，获得科学知识，增强能力，享受科学探究的乐趣，理解科学的本质，学会科学地思考和分析问题。
3、继续引导学生运用假设，分析事物间的因果关系，重视在实验中观察、收集数据，并对实验结果进行解释，学习建立解释模型，以验证假设。
4、培养学生运用书籍、网络、报刊等渠道查阅资料，搜集和整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观
1、激发学生对世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度，培养学生对科学、家乡和祖国的热爱。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然的意识，重视生命，积极参与环境与资源的保护，关注现代科技的发展，建立人与自然和谐相处的观念。
3、增强学生的合作意识与交流能力，鼓励学生敢于辩论，但同时要学会尊重他人的观点，理性表达自己的看法。
（三）科学知识
1、强调所学知识的实际应用，特别是在日常生活中的运用。
2、观察和研究常见的形状与结构，设计并制作自己的“桥梁”，享受科学与技术结合的乐趣。
3、探索xx与细胞之间的关系及原因，并结合生活进行分析与说明。
4、了解从微观世界看宏观科学的有序生态环境。
四、学生情况分析：
1、通过以往的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，具备了初步的探究能力，他们对周围世界有着强烈的好奇心与探究欲，乐于实践，善于操作。
2、存在的问题：上学期由于材料和场地的限制，部分教学内容未能充分展开，有些探究活动甚至未能进行，造成学生知识面不足，影响科学素养的形成。学生在活动中常常低效，未能充分利用课堂时间，许多学生的学习习惯仍需特别关注，以营造良好的科研氛围。
五、基本措施：
1、结合小学生科学学习的特点，因势利导。
2、通过丰富多样的实践活动丰富教学过程。
3、让探究成为科学学习的核心方式。
4、树立开放的教学理念。
5、细心引导学生的科学学习活动。
6、充分利用现代教育技术。
7、组织和引导学生参与科技小制作活动。
六、教学进度安排（每周1课时）
周次 内容
1、开学、课程准备
2、向人类祖先提出“疑问”
探索人类祖先的足迹
3、探寻人类祖先的奥秘
展现人类祖先的生活情景
4、第一单元复习
5、我心目中的绿色社区
我们的调查计划
6、调查小组行动
我们的绿色社区建议
7、第二单元复习
8、小金鱼的死因
制定侦破方案
9、做好侦破准备
揭开金鱼之死的谜团
10、为金鱼打造舒适的居所
11、第三单元复习
12、识别雨具的不足
我们的改进方案
13、智慧尽在我们手中
金点子行动
14、成果展示会
15、第四单元复习
16、期末复习
17、期末复习
18、期末复习测试