教师不仅需要传授知识，更应引导学生领悟历史的脉络与人文精神。通过生动的案例与互动的课堂活动，学生将能够在历史的长河中，找到自我与时代的连接。重要的是，教学内容应结合当下的社会背景，使学生在理解过去的培养批判性思维和对历史的思考。此计划致力于使历史教学不仅是知识的传递，更是智慧的启迪与人格的塑造。
七年级上历史教学计划 第1篇
一、指导思想
本着学校教学大纲的指导思想，切实推进课程改革，构建先进的课程体系和教学理念，努力提升学生的语言能力及历史思维能力；加强历史与其他学科的横向联系，培养学生的综合分析能力，不断提升教学质量。
二、学生情况分析
七年级学生的整体水平较为接近，历史作为一门全新的课程，大多数学生的求知欲望十分强烈，课堂氛围良好。然而，他们在综合归纳能力方面相对薄弱，部分同学的学习目标不够明确，学习态度也不够积极。
三、教材分析
1、教材特点
本学期七年级历史上册采用的是岳麓版教材，内容结合思想性、政治性、科学性与知识性，内容生动易懂，图文并茂，增设了许多具有趣味性的课堂活动。
2、教材内容
《中国历史》第一册涵盖了从远古居民到魏晋南北朝时期的各个历史阶段，详细记录了各个时期的兴衰及其经济与文化的发展，共计24课。
3、教材重点、难点
教材重点在于历史发展过程中重大事件与人物的关联，以及经济与文化的演变；难点在于如何进行思想教育，以及对历史事件与人物的深入评析。
四、主要措施与教学目标
针对以上分析，本学期的教学措施如下：
第一、明确课堂教学目标：
1、目标清晰且具备一致性。
2、以“内容标准”为依据。
3、强调统一性与个性发展的相互协调。
第二、激发学生课堂参与感，通过答题、讨论、趣味故事等活动，开发学生的思维潜能，提升学习兴趣，培养创新意识，同时帮助学生巩固当日所学内容，从而增强课堂注意力和纪律性，及时发现并总结不足之处。
第三、积极开展历史活动课，鼓励学生参与历史小制作，通过阅读扩展课外知识，利用互联网探访名胜古迹，提升探究能力，增强实践动手能力。
第四、通过集体备课提高教学质量，实现教师间的资源共享和优势互补，每周定期进行集体备课。
第五、开展公开课与听课活动，通过课后评议互相学习，提升教学效果。
五、教学进度
这套教材由文化课与活动课两种类型组成，以课为单位。文化课每节课时为一课时，活动课可适当延长时间。
第一周：课程导入；我们的远古祖先
第二周：原始农业生活；远古的神话传说
第三周：单元回顾；夏朝的统一
第四周：公元纪年法；西周的分封制度
第五周：国庆假期
第六周：甲骨文与青铜器的发展
第七周：春秋战国时期的纷争；战国的社会大变革
第八周：春秋战国的科技与文艺；百家争鸣现象
第九周：历史文物仿制活动；单元回顾
第十周：复习与中考准备
第十一周：中考总结；六王并起四海一统
第十二周：讨伐暴秦；汉武帝的“大一统”政策
第十三周：丝绸之路的开通；对历史人物的评价
第十四周：秦汉时期的科学成就；秦汉的宗教、史学与艺术
七年级上历史教学计划 第2篇
一、教材分析：
本教材旨在全面提高学生的历史素养，体现当代教育理念和时代精神。新教材不仅是教师的教学参考，也是学生学习的重要依据，强调激发学生的历史兴趣，着重培养他们的创新思维和实践能力，同时减轻学生的学习负担，注重启发性。教材关注历史知识的多元性和联系，帮助学生掌握有效的学习方法和技能，从而提升他们的综合能力。
二、学生状况分析:
七年级学生刚刚从小学阶段转入初中，历史对他们而言是一门新的学科。许多同学对历史知识充满好奇，课堂纪律较为良好。但部分学生在综合能力上仍显不足，学习目标不明确，主动性不足。我们需要努力培养学生的阅读兴趣，使他们感受到历史学习的乐趣。
三、具体思路
1、重视思想政治教育及日常管理，充分发挥非智力因素的作用。对有困难的学生，既要激励他们学习的积极性，也需要提供学习方法指导。
2、加强理想信念教育和学习目标的引导，确保学生在学习过程中有明确的方向，以便在考试中取得优异成绩。
3、树立质量意识，优化课堂教学结构，做到授课内容精练，注重实践训练，课后强化辅导，以适应不同学生的需要。
4、加强对学习薄弱学生的关注，建立检测和督促机制，及时发现与解决问题。
5、在复习阶段，制定详细的复习方案，重点讲解核心概念，提示重要规律，帮助学生提高审题和解题能力。
6、借鉴经验，积极向有经验的教师学习，参加听课活动，提升自己的教学水平。
7、定期组织测试，强化综合性训练，重点解决学科中的薄弱环节，进行针对性补救。
四、教学任务和要求
七年级历史教学要求学生掌握基本的历史知识，了解历史的发展脉络、重要事件、人物及观点，同时理解相关的历史概念。
历史教学要引导学生按时间顺序观察历史发展，培养他们收集、整理和运用历史资料的能力，并激发想象、联想及初步分析的能力，鼓励学生对历史问题进行评述，提升他们的历史思维能力和自主学习能力，增强创新意识，以及与他人合作参与社会实践的能力。
五、教学措施;
1、以变革学生学习方式为核心，注重学生获取历史知识的过程和方法，指导他们学会有效学习。
2、鼓励学生独立思考和合作学习，培养解决历史问题的能力，树立探究学习的习惯。
3、拓展历史课程的情感教育功能，充分利用教育资源激发学生的学习兴趣。
4、贯彻课程标准精神，在传授基础知识的注重思想教育。
5、采用多样化的教学手段，积极调动学生的参与热情，大胆探索和创新，通过多媒体教学激发学生的学习动力。
6、考虑学生的年龄特征和心理特征，鼓励他们积极参与历史教学活动。
7、注重多层次、多维度的联系，扩展学生的视野，更好地理解历史。
8、课堂教学需贴合课程标准，采用探究式、启发式和讨论式的教学模式，增加多媒体辅助教学，尤其是网络教学，以提高课堂效果。
9、从多个角度观察和掌握学生的学习状况，做到心中有数，及时进行辅导。
六、改进措施
1、对学习能力较强的学生，在更高水平上培养他们的思维品质，帮助他们总结成功的学习经验，激励他们对学习的兴趣；对于有困难的学生，应采取针对性的补救措施，设置简单的活动，让他们体验到学习的成功感。
2、在教学过程中结合图表和材料，帮助学生掌握相关知识，利用现代教学手段让他们更好地理解历史。
3、结合教学内容，进行思想品德教育。
4、介绍本地历史及名胜，培养学生对家乡的热爱及建设家乡的理想。
5、以小组为单位开展探究性活动，培养学生求真务实的科学态度和团队合作精神。
七、教学设想
1、历史教学应体现时代精神，面向现代化和未来，通过科学、准确的叙述和分析，实现思想性与科学性的统一。
2、持续推进课堂改革，在基础知识传授的同时加强思想教育，树立以学生为主体、教师为引导的教学观，确保学生的主体地位，重视学生学习方法指导和习惯养成，鼓励他们自主探索新知识，提升学习质量，尝试历史活动课的开展。
3、开设历史第二课堂，举办讲座、故事会、创办历史报纸等活动，提高学生的历史兴趣，锻炼他们的表达能力，以及综合分析、比较和概括问题的能力。对学习困难的学生进行跟踪辅导，了解他们的问题并因材施教，从而大幅提升教学质量。
4、充分利用远程教育和网络资源。
八、教学进度
七年级历史上册总计为24课，
第一单元：中华文明的起源，预计2周
第二单元：国家的形成与社会变革，预计3周
第三单元：统一国家的建立，预计4周
第四单元：政权分立与民族融合，预计4周
复习阶段。