七年级上册语文教学计划的制定不仅关乎课堂内容的安排，更是对学生思维能力和人文素养的培养。通过合理的教学目标和丰富的课外活动，我们力求激发学生的学习兴趣，引导他们在语言的海洋中遨游，深入理解文字背后的情感与智慧。这样的教学计划，旨在为学生的成长奠定坚实的基础，助力他们在未来的学习旅程中自信前行。
部编版七年级上册语文教学计划 1篇
一、学情分析：
我所任教的班级为七年级（201、202）班，每班分别有学生50名，男生59人，女生41人。这些学生刚由小学六年级进入中学，整体上学习态度较好，能够掌握基本的学习方法，并且养成了良好的学习习惯，具备了一定的语文基础能力和素养。然而，部分学生在学科之间的平衡性不足，尤其是在语文学科的学习上遇到困难，甚至无法达到班级的平均水平。尤其男生在学习上的积极性不足，导致他们的学习成绩难以提升。加之他们从原来的二、三门科目一跃增加到7—8门，学习压力明显加大，有些同学难以承受。在教学过程中，我们教师需要利用新课改的教育理念，改进教学方法，增强学生对学习的认知，树立学习信心，提高基础知识，为他们未来的发展打下坚实基础。
二、教学目标：
总体目标：
1、培养独立阅读的能力，重视情感体验，形成良好的语感。
2、初步理解和鉴赏文学作品，接受高尚情操的熏陶。
3、丰富精神世界，扩展知识视野。
4、熟读古代诗词，通过积累、感悟和运用，提高审美情趣和欣赏能力。
知识目标：了解课文中涉及的相关作家作品和文学知识，掌握描写方法及比喻、拟人、排比等修辞手法，熟记生字词的音形义，并背诵重点文章和段落。
具体目标：
（一）、依据新课标对七年级上册语文教学的要求，落实听、说、读、写的全面发展。
（二）、本学期的教学预期目标是能够撰写适量的教学反思，对围绕学生适应中学语文学习、提高学习能力以及激发书写兴趣进行争取期末统考成绩达到预期标准。
三、教材分析：
全书设有“名著推荐与阅读”和“专题”两个主题单元，每个单元围绕主题组织读写听说及实际语文活动。精炼的主题词激发学生兴趣，带入学习情境；每个单元安排四至五篇课文，教师可根据实际情况自主选择精读和略读的篇目及比例。设有一至两篇“诵读欣赏”课文，鼓励学生在大体理解的基础上熟读（古诗文需全部背诵），以增加语文积累。设计开放性作文题，让学生自由表达，培养创造力。编写的“口语交际”和“语文实践活动”各三则，安排在六个单元中，以便于综合性和探究性学习的尝试，帮助学生提升整体语文素养及实践能力，引导他们在学习过程中主动探索，创造条件以实现独立学习、自主学习、合作学习和创造性学习。
四、教改措施：
（一）教师方面
1、认真学习新课标，将新理念融入课堂教学，摒弃应试教育，注重培养学生良好的学习习惯、自学能力及合作交往能力，提升语言的听说读写能力，同时不断提高独立备课能力，简化繁琐的教学方式，突出重点和难点。
2、优化教学手段，积极利用多媒体教学，为学生提供直观的学习体验，增强兴趣，提高课堂效率，开展丰富多彩的读书活动，撰写教学反思与论文。
3、优化作业管理，确保每课过关、每单元过关。作业布置和批改根据学生的不同特点，合理安排，做好测评工作，及时反馈，纠正不足，以加强优生补差，提升学习成绩。
4、在培优和辅差中注重各自的特点，优生重在引导创新，差生重在基础提升。
5、鼓励学生在课堂上自主、合作和探究，及时表扬表现优异的学生，增强其学习语文的信心。
6、利用自习课及晚自习时间进行课外辅导，帮助学生进行针对性的训练。
7、加强对学生的指导和督促，帮助他们养成良好的预习、听课、作业及学习习惯，明确学习重点。
8、每周安排一到两节课进行写作能力培训。
9、加强汉语拼音及词、句的基础教学，提升文字能力。
10、教授学生文学常识，让他们对文学作品及人物产生兴趣，自觉进行阅读。
11、参与公开课及听课，课后进行相互评议，以促进教学效果的提升。
（二）学生方面
1、利用优生的优势，促进差生的学习兴趣。
2、引导差生多加学习与复习，重视基础知识的掌握。
3、鼓励优生进行创新思考，尤其在阅读和写作方面积极探索。
4、加强读写训练，鼓励学生勤读课外书籍，动手动笔，养成做读书笔记的好习惯。
5、强调培养和训练读写能力，帮助学生在七年级阶段形成良好的书写习惯，写出整洁的汉字。
作为老师，我们要帮助后进生重新建立自信，给予及时的鼓励。课堂上多提问以提升他们的参与感，下课时主动交流，让他们感受到我们的友好。对于他们的优点要及时肯定，同时对他们的学习给予耐心指导。引导他们多学习、多复习，从熟练到不断提高学习积极性，只有这样，我们才能将新课改的理论有效融入教学，提升学生素质及成绩，达成应试教育与课改之间的平衡。
部编版七年级上册语文教学计划 2篇
一、学生情况分析：
七年级上册班级情况分析：
本班共有学生XX名，其中男生XX人，女生XX人。全班同学普遍表现出良好的集体意识，学习动力十足，大多数同学能够按时到校，遵守学校的各项规定，上课认真听讲，积极参与课堂讨论，课后及时完成作业。然而，由于班级中有较多的乡下生源，部分学生的学习基础相对薄弱，学习习惯尚未完全形成，需进行有针对性的引导与培养。
这些同学刚从小学六年级升入初中，由于许多是乡下学校转学而来，基础相对较差，学习态度和习惯尚未完全建立，导致他们的学业成绩不够理想。特别是男生对学习的积极性不足，影响了学业进展。初中课程数量的骤增，从原来的几门课程增加到七、八门，学习任务加重，使部分同学感到压力。在教学过程中，需要不断调整和改善教学方法，以提高学生对学习的认知，树立信心，夯实基础知识，为他们的未来发展打下坚实的基础。
二、教学目标
（一）培养习惯，夯实基础知识
1、学习习惯。
（1）掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的阅读和书写习惯。
（2）正确使用学习工具，养成爱护学习用品的习惯。
2、汉语拼音。
（1）准确发音声母、韵母。
（2）能够熟练拼读音节。
（3）识别声调符号，并能区分四声以及轻声的读法。
3、识字写字。
（1）认识并说出基本笔画的名称。
（2）能按照笔顺在田字格中规范书写、默写生字，养成正确的写字姿势，做到书写整洁规范。
4、口语交际。
（1）能够用普通话进行清晰流畅的口语交流，态度大方。
（2）根据特定情境或图画，以完整的句子或几句连贯的话回答提问。
（3）能根据情境或图意，用连贯的语言讲述一件简单的事情。
5、阅读。
（1）能够结合课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）掌握标点符号的用法，能在阅读中体现不同的语气。
（3）朗读和背诵指定的课文，能够进行角色朗读。
（4）能够流畅地复述课文，语言连贯。
（5）能正确、顺畅地朗读课文，理解课文大意并能够想象情境。
（二）明确学习目标，坚持执行规划
本学期学习目标：
1、练就一手好字；
2、掌握阅读散文、小说和说明文的技巧；
3、阅读几本名著；
4、提高叙事和写人作文的能力。
本学期教学设想：
1、美文积累，课堂上每天进行美文的背诵、听写；
2、国学积累，每周背诵一首古诗，并阅读一篇简易文言文；
3、随笔训练，每天写一篇，不拘篇幅，每周至少完成一篇不少于500字的文章；
4、每周一至周五中午坚持练字10分钟。字迹不好的同学需练习楷书，写得好的则练习行楷或行书。
三、本学期教学落实措施：
1、树立正确的教育观念，认真学习新课程标准，将知识性与思想性结合。
2、重视培养学生的良好学习习惯。
3、认真耐心做好学生的思想工作，激励他们的学习热情，营造愉快的学习氛围。
4、采用灵活多样的教学方法，提升学生的学习主动性，让学习变得有趣。
5、对学习困难的学生给予耐心辅导，激发他们的学习兴趣。
6、注重基础知识的教学，针对重点和难点进行针对性的教学设计，认真设计练习题，避免题海战术。
部编版七年级上册语文教学计划 3篇
一、基本情况
1、 学情分析：
本学期我负责七年级一班的语文教学。从学生的整体水平来看，他们的语文成绩和语言素养亟待提升。学生的口头表达和书面表达能力较弱，自主学习的能力也有待加强。大部分学生在小学阶段接受的是传统的学习方式，因此在面对初中语文的学习时，将面临很大的挑战。本学期将在新课标的指导下，全面关注学生的语文素养培养，准确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作和探究的教学模式，为培养国家建设需要的合格人才而努力。
2、 教材分析：
本教材在每单元的后面增加了阅读、写作与综合实践性学习的模块，使语文学习始终紧密结合实际活动，突显教材的综合性，避免知识的机械灌输。每个板块之间的结合强调了语文基本技能的训练与学生个性发展和人格修养的统一。
教科书在内容设计上重视激发学生的主体意识，关注每个学生的个体差异。在练习设计上鼓励学生的主动性和独立性，引导他们在阅读过程中自主发现和解决问题。教材也强调学生之间的合作精神，倡导通过互助学习拓展知识。
二、 教学目标
一）知识与技能目标
1、掌握七年级上册所需识记的生字的音、形、义。
2、学习正确的朗读技巧，注意把握语气的停顿、转折与情感的变化，为培养良好的语感奠定基础。
3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容及文章结构，多读课外书籍，以提高语言敏感度和对文本的理解深度，体会情感的传递。
二）过程与方法目标
通过学习，培养学生边读边思考、勇于提问和积极发言的良好语文习惯。
三）情感态度价值观目标
在语文教学中，进一步激发学生的爱国情怀，培养他们对祖国语言的热爱，帮助学生形成积极的人生观，并促进他们的自主、合作与探究能力的发展，同时提升创新思维和创造力。
三、教学措施
1、重视学生学习习惯的培养，推动良好学习习惯的形成。
2、创造轻松、活泼的学习环境，让学生在学习中汲取知识，在生活中领悟道理，帮助学生树立正确的人生观。
3、改革教学方法，以新课程理念为指引，及时发现并反思教学中的不足。
4、指导学生进行朗读训练，确保他们能够用标准的普通话流利、富有感情地朗读，定期举办朗读比赛或演讲活动，促进同学间的互动。
5、建立合作小组，增强学生的团队合作能力。
6、鼓励学生广泛阅读课外书籍，撰写读书笔记，并在课堂上与同学交流学习心得，进行分享与讨论，同时背诵名篇名句并进行默写。
四、教学进度及安排
周次1、开学第一课
2、《春》、《济南的冬天》
3、《雨的四季》、《写作》
4、《古代诗歌四首》、《秋天的怀念》
5、《散步》、《散文诗两首》
6、《世说新语二则》、《综合性学习》
7、国庆假
8、《写作》、《从北草原到三味书屋》
9、《再塑生命的人》、《论语十二章》
10、《写作》、《名著引读》
11、期中测试
12、《纪念白求恩》、《植树的牧羊人》
13、《走一步，再走一步》、《诫子书》
14、《写作》、《少年正是读书时》
15、《猫》、《动物笑谈》
16、《狼》、《写作》
17、《皇帝的新装》、《天上的街市》
18、《女娲造人》、《寓言四则》
19、《写作》、《综合实践》
20、《名著》、《期末复习
部编版七年级上册语文教学计划 4篇
一、教学目标
知识与能力目标
（一）掌握并运用七年级上册语文教材中的生字，了解其字音、字形和字义。
（二）学习与练习朗读技巧，注意语调、停顿和情感的变化，为学生的语感培养奠定基础。
（三）掌握写作的基本方法，理解分析文本的思想内容及结构，同时广泛阅读课外书籍，提高对文字的敏感度和理解能力，体会文章所传递的情感。
（四）培养良好的语文学习习惯，鼓励学生在阅读时做标记，积极提问和发言。
思想品德目标：在语文教学中应加强培养学生的爱国精神，激发他们对祖国语言的热爱，帮助学生树立正确的人生观。同时要培养学生自主学习、合作探究的能力，积极开发他们的创新意识和创新能力。
人文素质目标：提高学生在不同场合进行文明交流的能力，能够较为完整、具体地讲述自己的见闻，语言生动准确，重视重点。在日常生活中将课本知识活用，提升自身的文化素养。
二、教学资源开发
根据《语文课程标准》，语文课程资源包括课堂教学和课外学习的各类资源，比如教科书、教学挂图、工具书以及各种书籍、报刊、影视作品、网络资料、研讨活动和文化展览等。自然风光、历史遗迹、民俗文化和社会热点等也是语文学习的宝贵资源。教师要重视课程资源的开发与利用，开展丰富多彩的活动，创造生动有趣的学习环境，打破单一的课堂讲授，联系实际生活，充分挖掘身边的学习资源，提高学生运用语文的意识和能力。
三、教学措施
1、关注学生的学习习惯培养，促进其良好学习习惯的形成。
2、创造轻松活泼的自主学习氛围，让学生在学习中掌握知识，在生活中领悟道理，促进良好的人生观形成。
3、改进教学方法，以新课程理念指导实践，及时识别并反思教学中的问题。
4、加强朗读训练，要求学生以标准普通话流利富有感情地朗读，可开展课外朗读和演讲比赛，促进学生之间的交流。
5、建立合作学习小组，提升学生的合作能力。可以设立语文研究小组，采用自主合作探究的学习模式；成立学习互助小组，帮助学习成绩较弱的同学，共同营造良好的班级学习氛围。
6、督促学生多读课外书，撰写读书笔记，并在课堂上分享学习感悟，同时背诵经典作品和名句，并进行默写。
四、教学总结及反思
在教学过程中，需要及时总结教师的教学和学生的学习，反思学习中遇到的问题及所取得的成就。每节课后，要认真撰写教学反思，及时纠正存在的问题，分析学生学习中的困难，并积极探索解决办法。鼓励学生进行创新思考，从多个角度思考问题。在总结和反思中，不断推动教学的进步。
部编版七年级上册语文教学计划 5篇
为了确保本学期的语文教学工作能够有序开展，顺利完成我所承担的教学任务，特制定以下教学计划：
一、指导思想
以新课程标准为指导，结合学校的工作计划，注重提升学生的语文综合素养，通过丰富阅读、加强写作训练，全面提高学生的现代文阅读能力、写作能力及口语交际能力。帮助学生初步掌握文学鉴赏能力与阅读课外文言文的能力，培养良好的自学习惯，实现由“要我学”向“我要学”的转变。
二、教学目标
1、知识技能目标：掌握七年级上册语文教材中所要求的生字、新词，学习正确的朗读方法，注意语气、停顿和感情的转化，从而增强语文语感。通过阅读大量课外读物，提升文本理解的深度，掌握写作基本技巧，增强文字敏感度，培养良好的学习习惯，鼓励边读边做笔记，积极提问与回答。
2、人文素养目标：能根据不同对象和场合，文明、得体地进行交流。能够较为完整地讲述个人见闻，确保内容具体、语言生动。将课堂所学与生活相结合，提升自身文化涵养。
3、德育目标：在语文教学中，进一步强化学生的爱国主义情怀，激发对祖国语言的热爱，促进良好人生观的形成。
三、教材分析
本学期使用的是部编版七年级语文教材，共分为六个单元。
第一单元“季节的旋律”。文中以优美的文字描绘四季的自然美景，旨在陶冶学生的审美情操，锻炼他们发现美的眼光，培养热爱生活的精神。《春》与《济南的冬天》是经典的写景抒情之作。
第二单元“亲情的守护”。这一单元的课文从不同角度展现亲人之间真挚的情感，加深学生对亲情的理解和体验。《秋天的怀念》表达了对母亲深切的思念，《散步》则展现了三代人之间的浓浓亲情，《金色花》用儿童特有的视角表达对母亲的爱意。《荷叶·母亲》抒发了身为子女的感激和眷恋之情，而《世说新语》则提供了古典文学的文言文学习。
第三单元“童年的趣味”。这个单元帮助学生了解不同年代少年儿童的学习状况及成长经历，感受童真、童趣与友情。强调默读的重要性，要求学生一气读完全文，把握文章大意。鲁迅的《从百草园到三味书屋》是此单元的经典篇目。
第四单元“人生的感悟”。文中探讨了人生的意义和价值，涉及对人物美好品行的赞扬、人生经验的总结和修身养德的教诲。继续培养学生的默读能力，勾画出关键语句，理清作者思路。
第五单元“走近动物”。本单元通过描绘人与动物之间的多样关系，增进对人与自然的理解与反思。通过默读的方式，结合思考与摘录，学会概括文章的中心思想。
第六单元“绚丽的想象”。涵盖童话、诗歌和寓言等，激励学生用想象力看待世界。学习快速阅读，目标为每分钟阅读不少于400字，努力扩大阅读的视野，深入理解课文内容。
四、教学重、难点
1. 使学生掌握七年级上册要求的生字词汇及其运用。
2. 学习本册教材课文，顺利完成本学期的教学任务。
3. 培养良好的语文学习习惯，掌握常用学习方法。
4. 提高学生的朗读能力，注重感情朗读，为语感的培养奠定基础。
5. 增加阅读课外书籍，提升阅读量。
6. 帮助学生理解课文主题及蕴含的思想感情。
7. 在语文学习中融入情感教育和道德教育，全面提升学生的语文素养。
五、学情分析
本学期我负责七年级148班的语文教学。由于学生刚进入初中，面临许多新的知识，因此本学期将从两个方面着手。一方面，要激发学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯，如课堂听讲时认真做笔记，积极发言提问等；另一方面，教授学生有效的学习方法，利用“导学框架”作为课堂教学模式，帮助学生摆脱被动学习的状态，提升他们的语文素养。
部编版七年级上册语文教学计划 6篇
一、基本情况：
本学期我担任七年级语文教学，从学生的学业水平来看，语文成绩普遍不理想，整体素养亟待提升。我们招生区域的学生中，语文优秀率仅为10%不到，口头表达和书面能力均显不足，自主探究和合作学习的能力也较为薄弱。本期语文教学的任务非常艰巨，任重而道远。尽管如此，我将坚持根据新课程标准的要求，认真开展教学，注重培养学生的语文综合素养，努力把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，致力于为国家培养优秀人才。
二、教材分析：
1、本册教科书共有8个单元共32课，其中精读课文18课，略读课文14课（标号）。本册包括6个现代文单元，每个单元4课，内容涵盖记叙、写人、写景等主题；另有两个文言文单元，每单元6课，几乎全为记叙性文体。教材附录还包括《经典名著导读》《汉字的构形》《常用标点符号的用法》等内容。
2、写作部分共安排了整篇写作、片段写作及课外练笔。整篇写作共安排八次，片段写作则在每单元的“思考与练习”中安排一至两次，鼓励学生形成课外练习的习惯。口语交际方面安排了7次，此外每单元的“思考与练习”中也包含相关口语交际活动。
3、综合性学习安排三次，内容包括查阅资料、社会用字的调查、探讨现代科技对人类的影响等。
4、书写练习安排两次，内容涉及正楷字的复习，以及初步了解行楷字的基本笔画组合，并在“思考与练习”中结合写字练习，每单元进行一至两次的书写训练。
5、单元目标
第一单元：叙事性散文单元。目标是：激发学生对生活的热爱，培养写作兴趣，引导他们参与实践。教学设计：首先介绍作者以引起学生对文本的关注，然后引导把握文章结构和作者的写作思路，设问让学生自由表达见解。
第二单元：写人散文单元。目标是：培养学生健康的情感、正确的人生态度和价值观，使学生懂得如何尊重亲人和老师，理解他们的关爱；也要学会处理个人、家庭与国家之间的关系。教学设计：帮助学生理清思路，抓住写作重点。
第三单元：写景散文单元。目标是：了解写景文章的特征，掌握写景的方法（捕捉景物特征，合理安排描写顺序），欣赏优美的语言。教学设计：根据实际情况有针对性地组织教学。
第四单元：小说单元。目标是：理解小说的基本特点，通过人物塑造、情节安排、环境描写来反映社会生活。鼓励学生阅读古今中外的优秀小说，激发想象力，学会对人物进行简单的分析评价。教学设计：充分调动学生的学习积极性，鼓励自主学习，教师进行适度引导，在理解课文的基础上，帮助学生掌握阅读小说的要领。
第五单元：童话单元。目标是：培养学生的想象力与创新思维，通过单元教学，达到国家课程标准要求的“认识世界”“发展思维”的目标，也培养学生的审美能力。教学设计：通过讨论、设问和解答等形式，创造生动活泼的课堂氛围，以促进思维和想象力的发展。
第六单元与第七单元：古诗文单元。目标是：让学生接触和了解中国古代优秀文化，培养诚信品格，做合格的现代公民。在学习中要勇于质疑和探索，热爱祖国的山河，感受古代诗歌之美，初步认识中国古代诗歌的辉煌成就。
三、教学设计：
1、教师需善于联系古今，多方引导以调动学生的学习兴趣。
2、应重视重要文言字词的掌握，尤其实词的理解。
3、结合课后“思考与练习”中的相关问题进行讨论，引导学生发表见解，加深对课文的理解。
四、教学举措：
1、以语文课程目标为指导，在教学中融入情感与思想教育，全面提升学生的语文素养。
2、将新课程理念贯穿于课堂教学，灵活调整教学方式，激发学生的自主学习意识，让课堂既有趣又高效。
3、开展课前五分钟的阅读活动，培养学生积累、表达与交流的能力。
4、加强写作基础，鼓励学生除课堂作文外，写日记等，激发写作兴趣，使写作成为抒发内心情感的方式。
5、注重书写规范，指导学生良好的书写习惯，定期进行练习。
6、重视课外阅读的培养，每学期要求学生阅读一至两本文学名著并做好读书笔记。
7、组织丰富的口语交际与综合实践活动，发展语言能力并激发学生的创造力。
8、用爱心关怀每一个学生，关注他们的心理发展，尊重学生的自尊心，少批评多鼓励。
五、进程安排：
1、每个单元安排两周时间，课文讲解2-3节课，自读1-2节课。
2、每两周安排一次口语交际或综合性学习，结合课内外学习。
3、定期进行阶段性复习与总结。
六、教学要不断创新，勇于探索。
不断学习借鉴先进的教学经验，优化自己的教学实践，不断提升教育教学能力。
部编版七年级上册语文教学计划 7篇
一、学生情况分析
七年级上册语文班级现有学生28人，其中男生15人，女生13人。进入初中阶段，学生面临着更高的学习要求和挑战，特别是在语文学科，学习内容的深度与广度均有所增加，阅读理解和写作能力的要求逐步提高，从而对学生的学习主动性和独立思考能力提出了更高的期待。
目前，七年级的学生在语文学习方面普遍表现出一定的被动性，学习兴趣略显不足，自主学习能力和方法相对单一。虽然大部分学生对语文的基本知识有一定掌握，但他们在实际运用和课外阅读方面的迁移能力依旧有待加强。有必要通过有效的教学策略来提高他们的阅读和写作能力。
二、教学目标:
1、在教学过程中注重培养学生的爱国情怀与文化自信，激发他们对汉语言文字的热爱，提升其思想道德水平，拓展视野，培养创新意识和实践能力，引导学生形成良好的审美情趣，提升文化素养，促进个性发展与健全人格的形成。这是初中三年的长期目标，而本学期则需为这一目标打下坚实基础。
2、帮助学生掌握有关重要作家和作品的基本知识，理解课文中运用的修辞手法和相关语言知识，熟记生字生词的音形义。
3、指导学生正确理解和运用汉语言，提高其基本的阅读、听说能力，培养良好的学习习惯。即能够理解词句的语境及其意义，掌握文章的主要思想和结构，初步具备精读和略读的能力，培养默读习惯，提升阅读的流畅度与理解能力，逐渐培养文学作品的欣赏能力，并强化文言文的理解和背诵。
4、初步学会在日常生活中有效运用语言，灵活地将课本所学应用到生活中，如待人接物的礼仪、沟通交流的方式等，从而提升文化素养。
三、教学设想
应当重视教学目标的综合性，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，避免过于片面的目标设定。
教学内容要具备开放性，鼓励学生积极参与，拓展其阅读的广度与深度，增强对课文的理解。
第三，教学方式要强调互动性，实现师生之间的双向交流，共同营造民主平等的学习氛围。
第四，教学过程应具备活动性，鼓励学生通过各种形式的自主活动参与学习，提升知识的掌握和理解。
第五，采用多样化的教学手段，引入信息化技术，让学生在活泼有趣的环境中学习，提高课堂的吸引力。
第六，教学组织形式应灵活多变，鼓励学生自主合作探究，在团队学习中提升能力。
第七，注重教学评价的多元化，改变单一评价机制，全面衡量学生的语文素养。
四、教学措施
结合学生的情况及学校实际情况，拟采取以下措施：
1、以语文学科为核心，在潜移默化中提升学生的思想道德与审美情操。
2、在语文教学中强调知识的整合，突出重点，注重知识之间的联系，重视积累与感悟，致力于整体素养的提升。
3、关注学生思维能力的发展，培养他们的观察、记忆与联想能力，尤其要鼓励创造性思维的形成。
4、强调实践活动的作用，鼓励学生主动探求知识，采用启发式和讨论式的教学方法，减少繁琐的机械练习。
5、为学生创造良好的语文学习环境，打通课内外的联系，丰富实践机会。
6、针对不良学习习惯进行改进，帮助学生建立积极的学习态度。
7、实施分层目标教学，关注不同层次学生的需求。
8、做到既教书又育人，实现双基教学。
9、在教学中推广素质教育，提升学生综合能力。
10、实施“双体互促”的教学模式，鼓励学生主动学习与合作。
11、通过互评和共批，提升学生的写作水平。
12、优化作业管理，确保教学目标的有效达成。
13、面向所有学生实施培优辅差，关注每一位学生的成长。
14、通过竞赛等多样化的教学手段，提高学生学习的积极性。
15、鼓励优生带动差生，促进合作学习。
16、开展短时间的课堂演讲活动，锻炼学生的表达能力。
17、教师备课时应注重根据学生的实际情况，突出教学的重点和难点。
18、在课堂上多表扬学生的优点，增强他们的学习信心。
19、作业布置与批改要因材施教，关注每位学生的特点。
20、鼓励家庭条件允许的学生利用网络资源进行课外学习、阅读优秀作品及提升写作技巧。
五、培优辅差计划
主要措施：
1、注重对优生的培养与差生的提升。
2、课堂上给予优生展示机会，让差生能够吸取经验和方法。
3、利用课外辅导时间为学生提供额外的训练。
4、鼓励优生带动差生，分享学习方法与经验，激发学习兴趣。
5、为差生提供更多的复习与实践机会，重点关注其学习态度与积极性。
6、鼓励优生在阅读与写作上进行创新实践。
六、教学要求
1、进一步提升对语文课程的认识，理解语文作为沟通工具的重要性，培养学生的交流能力。
2、课前需提前预习，主要扫清字词障碍。
3、增强自主、合作与探究意识，培养学习的主动性。
4、强化课堂常规建设，帮助学生养成良好的学习习惯。
部编版七年级上册语文教学计划 8篇
一、指导思想：
深化责任意识，更新教育理念，全面推行素质教育。以课堂教学为核心，积极开展教学研究，提高课堂教学质量，培养学生的创新意识和积极进取精神，重点关注有效课堂教学，努力提升七年级学生的语文素养。
二、学情分析
本学期我担任七年级34班和35班的语文教学。由于大部分学生是经过层层选拔的，其语文素养发展相对均衡，尤其在口头表达方面表现突出，课堂发言积极。但也存在一些显著问题，如表达缺乏逻辑性和层次感，书写不规范，朗读时方言口音较重，以及缺乏做笔记的习惯等等。这些问题需要全体师生制定计划、逐步解决。
三、教材分析
第一单元
第一单元与第二单元均以“人生”为主题，侧重点不同，第一单元主要聚焦于怎样面对人生旅途中的困难和不幸。
五篇课文从不同角度探讨如何走好人生道路这一核心问题。《在山的那边》运用象征手法阐述理想之路需要翻越重重艰难。《走一步，再走一步》讲述了一个从困境中挣扎出来的小故事，强调面对无法解决的困难时应采取的积极态度。《短文两篇》从动物的生命现象出发，表达对生命的深刻思考。《紫藤萝瀑布》通过描写盛开的藤萝花，感悟生命的流逝和人生的豁达态度。《童趣》叙述作者童年时对自然的观察，描绘出纯真的乐趣。
这五篇课文展现了人生的多维面貌，既涉及理想与奋斗，又有生活经验的分享，既表露生活中的艰难与困苦，又不乏乐趣与享受，给予学生多方面的启迪。
在体裁和时代的选择上，编排精心：既以散文为主，又包括诗歌；既有现代作品，也有古典文学；中国与外国作品的结合，使内容丰富多彩。
课文的可读性旨在贴近学生的生活，难易适度，使学生能够产生亲近感。例如，《在山的那边》从童年的憧憬切入，容易引发共鸣；《走一步，再走一步》唤起童年生活的回忆，能激发学生的生活经历。《童趣》则以童稚的视角观察万物，更能激发他们的兴趣。
单元的编排顺序上，采用了常规的精读与略读结合的方式，一略一精，既考虑内容逻辑，又营造良好的教学氛围。第一课选取略读《在山的那边》，第二课精读《走一步，再走一步》，从整体到细节，先提升学习情绪再深入分析，效果理应更佳。
本单元的综合性学习主题定为“这就是我”，通过自我介绍活动，不仅与阅读内容密切关联，也与学生的校园生活紧密同行。活动设置简单易行，便于学生尝试和积累经验。
本单元在初中阶段为起始阶段，教学要求也为基础性的，阅读理解上要求整体把握课文内容，深入领会写作意图，结合自身体验，思考人生的重大议题。在阅读方法上，着重提升朗读能力，确保读音准确、停顿得当、能够初步体会语气。
第二单元
本单元继续探讨与人生相关的课文，五篇课文包括《理想》（流沙河）、《短文两篇》（张晓风的《行道树》与周素珊的《第一次真好》）、《人生寓言（节选）》（周国平）、《论语》十则、《我的信念》（居里夫人）。
人生议题广泛，分析可从多个层面入手。本单元以理想与信念为重点，层层深入。理想与信念是选择人生道路的根本，正如《理想》中提到的，“理想既是一种获得，也是一种牺牲。”通过分析《行道树》的奉献精神、白兔的选择与《我的信念》中居里夫人的坚定，学生更能理解理想与信念的结合如何影响人生道路。
本单元的文章在前单元的基础上提升了一层，内容更为深刻与严肃，密布理性思考。三篇精读课文的哲理性语言也增进了学生的理解能力。两单元的编排顺序恰如其分，当前的设置经过深思熟虑，符合学习的渐进性。
阅读是获取信息、认识世界、发展思维的重要方式。本单元的阅读不仅提升科学素养，也让学生领略高尚理想的力量，在优秀人文传统下，培育正确的价值观和积极的人生态度。
本单元的选文在题材与风格上保持多样性。《理想》作为诗作、短文两篇为散文、人生寓言则为现代寓言，居里夫人的《我的信念》也属于随笔，《论语》十则则为经典文言语录。以现代作品与古代文学的交融，展现时代特征与优秀传统文化的结合，并承继与弘扬中华优秀文化。
课文的编排顺序考量着内容的逻辑关系；《理想》作为精读课文，起到总引的作用，后续的两篇起到论证与补充的效果。在轻松的略读后再进行精读探讨，《我的信念》让学生面对一个真正的楷模，必然促使他们更深入的思索自身的人生。
本单元的综合性学习以“漫游语文世界”为主题，引导学生在生活中观察语言的运用，从家庭到校园，扩展至社会，关注语言在日常生活中的运用，收获营养，促进语言的规范与文明使用。
单元的教学要求与前一单元相承又有提升，强调熟读课文，结合个人体验，深入思考与体会，领悟课文的深意。进一步强化朗读练习，学习课文的表达技法。
其中“深入思考与体会课文的深长意味”是新的要求，旨在结合本单元课文的深邃特点，以激发思考与领悟的能力。
第三单元
本单元重点学习描绘自然景观的古今诗文。
单元的教学目标是引导学生欣赏生动的文学语言，领略优美的诗意境界，鼓励吟唱与涵咏，培养审美意识和情感，激发对生活和自然的热爱。
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》强调学生关注自然、社会和自我，注重审美情操与能力的培养。本单元正是对此原则的实践。
该套教材按照人与自我、人与自然、人与社会三大板块进行编排。本单元属于人与自然这一部分，围绕审美层面展开，帮助学生从文学和艺术的角度理解人与自然的关系，在审美的过程中领悟自我能力与悟性。
本单元课文均为抒情类，涵盖现当代散文、现代诗歌与古代诗歌，内容健康，风格清新，具有较高的审美价值。《春》和《济南的冬天》是经典篇目，重点挖掘其审美内涵；《夏感》的热情语言描绘了夏季自然景象，带领学生走入美好的状态。《秋天》为现代诗，虽时隔已久，但内容含蓄而精炼；《古代诗歌五首》均为传统课文，且为“课标”中要求背诵的篇章，更注重吟诵与激发想象力的能力。
教学重点在于领略课文的诗意，感受作者的审美情感，品味优美语言，积累诗文语句。
第四单元
第四单元主要围绕对自然世界进行科学探索的内容。阅读部分选编了五篇课文，包括《化石吟》《看云识天气》《绿色蝈蝈》《月亮上的足迹》和《山市》，古今中外结合，形式丰富，体裁多样，力求内容涵盖广泛，综合性学习围绕《月亮上的足迹》展开“探索月球奥秘”的活动，旨在让学生在科学与人文两方面受益。
本单元教学目标为：
1、情感态度目标：激发学生求知欲，培养科学精神及探索未知世界的兴趣；
2、知识与能力目标：扩展科学知识，提高阅读科技文的能力；
3、过程与方法目标：通过快速默读课文，抓住关键信息，概括主要内容。
第五单元
本单元的主题为“亲情”。所选课文围绕亲情或家庭生活展开，亲情是人类最珍贵的情感，家庭是成长的摇篮。描写亲情和家庭生活的优秀作品数量众多，动人心弦。这几篇课文，作者通过敏锐的观察捕捉生命的灵感，表达对亲情的深切体会与赞美，引起读者的共鸣。
鲁迅的作品在过去的教材中频繁出现，但由于政治因素，过于强调鲁迅的反抗精神，导致很多作品显得“火药味”过重，使学生难以欣赏。其实鲁迅作品中充满了细腻的情感，许多作品如《风筝》则真实动人，讲述了兄弟童年玩耍的故事，让人追忆童年的快乐与真情。
家庭是温馨的，但有时也会发生矛盾与冲突。父母与子女之间、夫妻之间常常会有争执，代沟问题不可避免。张之路的《羚羊木雕》讲述子女与父母间的小矛盾，反映了因时代变迁而产生的观念差异。这是许多家庭普遍存在的问题，表现形式各有不同。
家庭的和谐美满需要每个成员共同努力。宽容与忍让是解决家庭矛盾的重要手段，尊老爱幼是中华民族的传统美德，也是家庭和谐的保障。莫怀戚的《散步》描绘了三代人一起散步的平凡场景，体现了尊老爱幼的传统美德。
母爱是人类最伟大的情感，也是文学作品中永恒的主题。学习有关母爱的作品可以帮助学生深刻理解母爱的伟大，触动内心，培养健康的情感与审美能力。选文中的《诗两首》，正是献给母亲的赞歌，一首为泰戈尔的《金色花》，另一首为冰心的《纸船》。
根据课程标准，初中语文古诗文的教学强调诵读，通过积累与感悟，提高学生的欣赏水平。文言文的理解也可通过注释与工具书简明掌握。因此在教材中，各单元并无独立的古诗文单元，而是根据主题将相关内容混排。本单元从《世说新语》选取了两篇短文，分别是咏雪与陈太丘与友期。这两篇短文虽然为文言文，但其语言较为易懂，且有一定的故事性，与家庭生活及亲情主题相连，学生理解起来较为容易。
本单元的课文类型多样，既有散文，诗歌，也有小故事，语言形式丰富多样，既有现代文，又有浅易文言文，结合传统与时代特征，贴近学生生活，易于接受。
第六单元
本单元所选课文类型繁多，包括童话、神话、寓言、诗歌等。童话、神话和寓言被统称为想象与幻想作品，富有想象力是它们的共同特点。本单元旨在引导学生感受“想象”所创造的“别样世界”，初步理解联想与想象，从而激发学生的创造性思维。
思维活跃也意味着视野开阔，对事物的看法更为全面和独特。本单元的重点是鼓励学生表达对事物的观点，已贯穿到各篇课文的阅读提示与讨论练习中。
安徒生的《皇帝的新装》为经典童话，内涵丰富耐人深思。尽管是一篇“老”课文，我们仍可从中发掘新意，赋予其时代的色彩。塑造高尚的情操与良好的人格是语文教育的重要任务。《皇帝的新装》正可以在这方面提供引导。
郭沫若的《天上的街市》和《静夜》均选自其诗集《星空》，两首诗的结构、手法和情感相近，适合进行比较教学，尽管描写的夜空不同，所唤起的联想与想象却各异。研讨与练习鼓励学生“描述两首诗中的想象世界”，意在激发其想象力与表达能力。学生需调动想象力，使文字在脑海中转化为生动的画面，而不仅仅是替换成普通话。
《静夜》首次入选教材，初读没有特别之处。第一小节描绘的景象平常，第二小节引入“鲛人泣珠”的传说，再显突兀。教学时可解释此传说，重点引导学生体味鲛人“对月流珠”的意境，展现诗中描绘的人间与天上世界都透着“静”字的主调。看似平淡之作，其实细读愈觉其余韵醇厚。
《女娲造人》根据汉代应邵的《风俗通》改编，包含丰富的人性化描写。故事生动形象，激发学生的自豪感，认识生命的珍贵。
《盲孩子和他的影子》是抒情童话，传达关爱弱者的主题，易落入俗套，但故事吸引人、文字优美，兼具情感与深意。教学时可引导学生多角度理解，锻炼其分析与表达能力。
《寓言四则》包含两则《伊索寓言》和两则中国古代寓言，要求学生理解并挖掘寓意，鼓励创新思维。教学时可关注人物的语言与情感，辅助学生理解故事内涵。
通过第六单元的学习，学生将初步感受到幻想作品的艺术魅力，情感得到熏陶，想象能力与表达能力也有所提升。
四、本学期目标及措施。
1、积极参与每周的集体备课，在备课中提升自己的教学能力。备课前仔细研读教材，结合新课程标准明确教学目标，构思教学过程，并与主备老师进行充分沟通。在集体备课中，认真听取他人的意见，吸收他人的优点。
2、认真进行二次备课的“教学反思”，每节课结束后及时记录下成功的做法和不足之处，课后总结并在下一次备课时交流体会，讨论遇到的问题，虚心向老教师请教。
3、本学期的教学将注重过程性评价，从多个方面把控学生的语文学习。作业、背诵、口语表达、课外阅读、写作训练等将纳入平时考核，促使学生关注自己的学习表现。
4、精心教学每一节课。无论名师如何，学习是永恒的。日常教学中，我将坚持认真备课、及时反思、不断学习，力争在“长鸿杯”教学竞赛中取得佳绩。
5、启动“阅读工程”。为激发学生的语文兴趣，弘扬中国传统文化，本学期将在全校范围内启动“阅读工程”。语文老师将对学生进行阅读方法指导，定期检查阅读进度，组织撰写读书心得，并举办读书报告会。
6、开展丰富多彩的语文活动。结合教材中的综合性学习，组织多样的语文活动，如书法比赛、听写比赛等，丰富学生的学习体验。
部编版七年级上册语文教学计划 9篇
经过上学期的学习，七年级的学生们在语文学习上建立了一定的基础，学习习惯、兴趣和态度都有了显著提升。为了进一步提高学生的语文综合能力，备课组经过认真讨论，制定了以下教学计划：
一、落实课程标准，优化课堂教学，促进学生的全面发展
1、在语文教学中，要实现工具性与人文性的结合。一方面，培养学生的语文运用能力，强调实践性；另一方面，注重人文因素对学生情感和思想的熏陶。
2、树立以学生为中心的教学理念，尊重学生的个体差异，建立平等民主的师生关系，营造积极向上的教学氛围，给予学生人文关怀和热情鼓励，使他们在轻松愉快的环境中主动学习和成长。
3、更新学生的学习方法和教师的授课方式，依照语文学习的特点，削减不必要的讲解和分析，给予学生充分的自主学习时间和空间，让他们在教师的引导下独立提出问题、分析问题和解决问题，从而在实践中积累经验，形成个性化的学习方式，倡导小组合作学习，确保课堂上的信息交流达到100%。
4、课堂教学中，应充分重视学生的主体地位，培养他们的探索与创新精神。鼓励学生大胆提问，鼓励他们从不同的角度思考问题，并自由表达个人见解。将阅读教学视为师生和文本三者之间的平等对话，珍视学生的独特体验和思维方式，培养良好的学习习惯。
5、“语文学习的外延应与生活的外延相重合”，应树立大语文教学观，创造良好的语文学习环境，打通课本与生活、课堂与社会的联系，拓宽学习的渠道，让学生积极参与社会实践，通过实践来认识社会和环境，增加语文实践的机会，使语文学习与广泛的社会生活紧密结合，使课堂充满生机与活力。
6、教师应重视自身的角色，不断提升个人学习和文化修养，紧跟时代步伐，更新知识储备。随着信息化时代的来临，教师的知识储备不一定高于学生，课堂上应与学生共同学习、探讨，实现共同成长。
二、强化常规管理，优化集体备课，提高教学质量
为提升教学质量，备课组提出了教学工作“十字”方针：备课要“深入”，上课要“扎实”，作业要“精细”，教学法要“灵活”，手段要“新颖”，活动要“积极”，考核要“严格”，辅导要“周到”，负担要“轻松”，质量要“高效”。
语文教学的重点是阅读与写作，具体措施如下：
（一）快速完成统编教材的学习，同时将课外阅读引入课堂。将优秀文章分发给学生，共同学习讨论。课堂上讲解减少，重视诵读，培养学生的语言感觉。生字词通过作业进行巩固，包括注音和默写。
关于语言感觉培养的设想：
一、诵读与吟咏，领悟语言之美。引导学生用感情、语调和节奏全心投入诵读，通过口耳相通，加深对语言优美的感知，领略文章的韵味，理解语意、语言形象和情感色彩，增强对语言的敏感度。具体方法包括：
1。示范朗读，激发情感
2。理解朗读，体会作品
3。指导诵读，做到心口一致，达到“与我为化，不知是人之文，我之文也”的境界。
4。组织竞读比赛，巩固记忆。
二、揣摩与品味，领会语言精髓。方法包括：
1。依据语境，推敲语言的深意。通过语境理解语意，结合角色理解深层含义。
2。激活经验，类比引申语言意蕴。
3。激发想象，意会语言的境界。
部编版七年级上册语文教学计划 10篇
教学目标
1． 掌握课文准确清晰地描述事物的特征。
2． 激励学生对文学的兴趣，培养阅读习惯。
教学重点
学习文章语言的生动与准确，理解叙述事物的一般方法。
教学难点
梳理文章逻辑顺序。
课前准备
多媒体课件（音响设备）
教学过程
一、 激发兴趣，导入新课
1。 猜谜语：
身披毛衣，灵活跑跳，喜食坚果，四处攀爬，听觉灵敏，个性乖巧。
2。 分享你对松鼠的认识。
3。 播放松鼠在自然中活动的短片。（要求表达感受。）
要点：灵动可爱、动作敏捷、聪明机智……
4。 教师总结并引入课文学习：
看看布丰笔下的“松鼠”与大家的描述有什么异同。
二、 知识性内容安排：
1。 初步阅读课文，自行学习生字；
自由朗读课文，标注小节，圈出生字词，熟悉大致内容。
2。 请学生朗读课件上的生字词，集体纠正发音。
3。 介绍文章体裁为文艺性说明文，学习关于“说明”的相关内容。
明确：
①说明文旨在介绍事物的特征，语言需准确、平实、简洁。
②文艺性说明文在内容与语言上更为生动，富有艺术性。
三、 朗读课文，深入思考
思考题：阅读后考虑，作者描写了松鼠哪些特征？通过哪些词句体现这些特征？要求体会作者观察的细致入微与用词的精准。
难点梳理：在描绘松鼠的美丽、温顺与乖巧等特点时，作者从两个方面着手：一是精准使用形容词和动词。作者从外貌、眼睛、四肢、尾巴等方面描述松鼠的美丽，使用了“清晰、闪亮、矫健、轻盈、敏捷、机灵、玲珑、优雅”等形容词，以及“翘起、躲避、竖起、坐下”等动词，形象地展现了它的可爱；二是采用拟人的修辞手法。描述松鼠声音高亢时，作者用人格化手法描绘：“如果被惹恼了，会发出一种不满的嘶吼”，生动地展现了它丰富的情感。
四、 梳理文章顺序
美丽——外貌、眼睛、四肢、尾巴、吃相
温顺——活动范围、时间、觅食习惯、主食
乖巧——过河表现、逃避情景、筑窝方式
文章结构：
总（1）——分（2—5）——补充说明（6）（先主后次）
小结：提醒同学们整理读书笔记以及说明文的常规写作顺序。
板书设计：
如何写：
（1）抓住特征
（2）语言生动
（3）合理排序
五、 作业设计
1。 以第一人称“我”的视角对松鼠进行自我介绍。
2。 收集并阅读布丰的相关资料及作品。
部编版七年级上册语文教学计划 11篇
本册教材是依据《课程标准》精心编撰的新教材，体现了新的教育理念和教学目标，旨在构建一个全新的教材体系，以提升学生的综合素质，明确学生在学习过程中的主体地位。
书籍内容围绕不同主题组织成单元，每个单元以主题为核心进行综合训练，力求激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。在跨学科的教学中，增强学生的语文素养，在实践中不断提升学生的语文学习动力，培养他们的实践能力、创新能力和探究能力。
教学的总体要求：
认真学习新课程标准，更新教学理念，积极进行教学改革，采用适宜的学习方法，明确学生在学习中的主体地位，为学生的自主学习、合作学习、探究学习与创造性学习提供必要的条件，推动学生语文素养的提升，为其他学科的学习奠定坚实的基础。
教学措施：
一、以深化语文教学改革为契机，提高课堂教学质量。
深化教学改革，积极参与新课改，运用先进的教学理念和多媒体技术进行教学，在减轻学生负担的激发学生的学习兴趣，培养他们的问题意识，实现教学的民主化，努力提升课堂教学质量。
二、教师应做到教学“五认真”。
推动集体备课，凝聚智慧，全面把握教学重难点，关注全体学生的学习情况，进行试卷分析，找出教学中的薄弱环节，重视补差和补缺，以期实现大面积的教学成功。
三、切实抓好听说读写的训练。
进行口语交际训练，结合课本中的经典著作进行阅读与欣赏，鼓励学生进行综合训练，特别要关注培养学生的语言交际能力和写作能力。
四、注重培养学生良好的学习习惯。
帮助学生掌握有效的学习方法，增强学习的持久性，为他们今后的发展奠定基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
五、积极组织第二课堂活动。
引导学生阅读文学名著和有益的课外读物，提高他们的文学修养，陶冶情操，促进主动学习的方法，拓展学习的广度，使学生掌握在社会中受用一生的语文能力。
六、注重学科间的联系与融合，强化综合能力的培养。
积极开发课堂与课外学习资源，促进课堂内外的沟通，联通平行学科，创造性地开展各类活动，努力提升学生的语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实的基础。
部编版七年级上册语文教学计划 12篇
为了优化部编版七年级上册语文的教学，提升课堂教学效率，培养学生的语文能力，增强他们的语文素养，同时利用语文学习加强思想道德教育，特制定如下教学计划：
一、教材分析
该教材分为6个单元，共30课，其中精读课文15篇，略读课文15篇。第一单元聚焦家庭与亲情，第二单元探讨生命的体验，第三单元展示自然美景，第四单元讨论理想与信念，第五单元涉猎科学的世界，第六单元则引领学生进入想象的领域。
重点在于阅读与写作。
古文阅读和现代文写作是教学的难点，因古文的理解与记忆较为困难，且学生对古文的兴趣不高；而写作则普遍是学生在语文学习中的挑战。
教师可利用的教学资源包括网络资料、教育期刊、教师用书及录音材料等。
二、教学目标：
根据语文课程标准和教材内容，设定以下教学目标：
（一）识字与写字
掌握每节课的生字新词，积累语言。锻炼硬笔行楷书写，提升书写技能。
（二）阅读教学
1、流畅朗读课文，整体把握内容，结合阅读提示和课后练习，关注重点难点，深化理解；同时结合生活体验，感受课文传达的丰富情感。
2、采用默读方式，整体理解文章内容，专注作者情感，品味字里行间的深情。
3、反复朗读，在整体理解的基础上，深入体会作者微妙的情感和富有特色的语言，积累精彩句子，特别是课文中的比喻和拟人手法，体会其表达效果。
4、继续练习默读，通过圈点、标记关键语句，理解文章的主题，掌握文中的线索。
5、掌握边默读边摘录的方法，理清文章的内在逻辑，以把握作者思路。
6、学习快速阅读，力争每分钟阅读不少于500字，扩大阅读视野，提高阅读效率。
7、鼓励课外阅读文学名著《繁星》《春水》与《伊索寓言》，培养学生的阅读习惯和文学素养。
8、课外背诵10首古诗，提高学生的文学修养，积累语言。
（三）写作教学
根据单元主题，指导学生进行写作训练，提升写作能力。
（四）综合性学习
开展3次综合性学习活动，培养学生观察、实践、搜集和处理信息的能力，促进语文学习与生活的结合。
三、学生基本情况分析
七年级学生刚进入中学，我对他们的语文学习情况尚不熟悉：小学阶段的语文学习重点与考试内容与中学相比有很大差别，学生在学习方法上仍较为依赖，适应中学语文的学习环境需要时间。需通过多方了解学生情况，便于开展针对性的教学，采用合作、探究、自主的学习方式，激发学习兴趣，提升学生的语文素养。
四、教学方法设计
为达成教学目标，结合本册内容与学生实际情况，我决定采用教师引导与学生自主学习相结合的教学方式，精心设计每一篇课文的教学，努力做到每一课都精彩，加强课前预习与古诗文的背诵练习，辅导写作并进行评讲，利用优秀学生的习作激发写作思维，强化识字写字的训练，鼓励每日坚持进行钢笔书写，积累语言，指导学生练习对联。
五、教学进度与课时分配
1、教学进度计划如下：
第一周：第1~5课第二周：第5课~写作综合第三周：第6~8课
第四周：第9课~写作综合第五周：第11~13课第六周：第14课~写作
第七周：机动第八周：写作~第18课第九周：第19课~综合写作
第十周：第21~24课第十一周：第24课~写作综合第十二周：第26~28课
第十三周：第29课~写作综合第十四周：古诗词背诵第十五周：古诗词背诵
第十六周：名著导读第十七周：期末复习第十八周：期末复习
第十九周：期末考试
2、课时分配大致如下：
第一单元（约10课时）第二单元（约10课时）第三单元（约13课时）
第四单元（约7课时）第五单元（约10课时）第六单元（约10课时）
古诗词背诵（约10课时）期末复习（约10课时）
部编版七年级上册语文教学计划 13篇
1、学生基本情况：
本班共有xx人，其中男生x人，女生x人。上学期及格人数为x人，占总人数的x%，优秀人数为x人，占x%，班级平均分为x。
其它情况：
2、教育教学目标：
（1）德育目标：
在语文学习过程中，学生应受到热爱祖国、热爱中华民族的教育；了解中华文化的博大精深，懂得幸福生活的来之不易，学习优秀前辈的奉献精神，树立为国家和社会贡献力量的理想；继承艰苦奋斗的优良传统，培养尊重师长、关心他人、乐于助人的思想品德；增强科学探索精神与实践能力，树立环境保护意识和社会责任感，培养高雅的审美情趣。
（2）智育目标：期末及格率应达到%，优秀率应达到%，班级平均成绩达到（小学对优秀率、班级平均成绩不作具体要求）。
（3）基本技能：
使学生具备良好的理解能力、表达能力、观察能力、思维能力和自学能力，能够将阅读中获得的方法应用于实践，并具备较强的文字表达能力。
（4）单元考试安排：7次
（5）作业批改：详批7次，略批10次，抽查x次（详批和略批主要指作文批改，其它学科均为详批）。
3、知识体系及其重点、难点：
本册教材共设有7个单元，每个单元包含4至5篇课文，1个诵读欣赏，1个写作训练，1个口语交际或语文实践活动。全册共计25篇课文、7次写作训练和7个诵读欣赏。单元练习主要为复习相关内容，但在语文知识与能力的训练上可适当拓展。
4、教研教改自学活动及主要措施：
（1）教研课题：《走进文学的海洋》
（2）参与集体备课共计20次，进行相互听课20节，开展研究课活动《走进文学的海洋》。
（3）帮助教师提升教学水平，借助蔡向红老师的指导，或与其他教师积极交流。
（4）提高教学质量的主要措施：
1. 以深化语文教学改革为契机，增强课堂教学的创新性，积极参与新课程改革，在减轻学生负担的努力提高课堂教学效率。
2. 以全新的教育理念指导新课程改革，教师需做到“五认真”，全面把握教学全局，关注全体学生的学习进展，注重信息反馈，做好试卷分析，及时调整教学策略，以求教学成果的普遍丰收。
3. 认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的优秀作品进行诵读与欣赏，引导学生进行综合训练，特别注重语言交际能力和写作能力的培养。
4. 注重培养学生的良好学习习惯，掌握有效的学习方法，以增强学习的持久性，为学生的未来发展奠定基础。
5. 组织丰富的第二课堂活动，鼓励学生多读文学名著及有益的课外读物，以提升学生的文学素养，陶冶高尚情操。
6. 积极探索学生评价体系，搞好学业成绩的综合评价，关注学生的终身发展和受益，以促进学生语文素养的全面提升。
部编版七年级上册语文教学计划 14篇
一、教材分析：
本册教材根据《课程标准》精心编排，充分体现了现代教育理念与目标，旨在构建新的教学体系，帮助学生提升综合素质，强调学生作为学习主体的重要性。
全书根据主题组织单元训练，每个单元通过主题进行综合训练，努力吸引学生关注，提高他们的学习积极性。在跨学科的学习中增强学生的语言能力，通过不断实践，提升语文学习的主动性，培养学生的实践能力、创新能力及探究能力。
二、教学总要求：
深入学习新课程标准，转变教学观念，积极实施教学改革，采用“读中思考——学习引导——课堂巩固”的学习方法，确立学生在学习过程中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习创造良好条件，进一步提高语文素养，为其他学科打下坚实基础。
三、教学措施：
1、 以深化语文教学改革为契机，提升课堂教学质量。
深化教学改革，积极参与课堂创新，运用现代教学理念及多媒体技术进行教学，减轻学生负担同时激发学习兴趣，唤醒问题意识，实现课堂教学的民主化，不断提高教学质量。
2、 落实教学五认真，实施集体备课，汇聚智慧，总体把握教学方向，关注全体学生，做好试卷分析，总结教学薄弱环节，注重补差补缺，力争实现教学优质丰收。
3、 重视听说、读写训练，进行口语交际教学，结合课本中的经典作品进行诵读和欣赏，引导学生进行综合性训练，尤其注重语言交际能力和写作能力的培养。
4、 培养学生良好的学习习惯，掌握有效学习方法，增强学习的持续性，为未来发展打下基础，重视人文和科学精神的培育，确立现代语文教学理念。
5、 开展丰富的第二课堂活动，鼓励学生阅读文学名著和有益的课外书籍，提升文学素养，陶冶情操，促进自主学习方法的形成，拓宽学习领域，使学生掌握社会所需的终身语文能力。
6、 强调学科之间的连贯性和相互渗透，增强综合能力的培养，积极开发课堂与课外学习资源，打通课堂内外的界限，推动平行学科的合作，富有创意地开展各种活动，努力提升语文素养，实现能力的可持续发展，为中考和高考奠定坚实基础。
7、 深化中华优秀传统文化的熏陶，继续开展课前一分钟演讲、古诗词吟诵、名言警句积累等训练。充分利用学校图书室和班级阅读角，扩展学生的阅读范围，激发阅读兴趣，提高阅读能力，使学生在阅读中潜移默化地受到思想教育。加强平时小练笔的指导。
8、 精心设计作业，探寻最佳作业形式。提倡布置选择性、层次性、实践性和趣味性的作业，也可让学生自主选择作业内容，将主动权交给学生。教师应做到及时、细致地进行批改与评讲。
部编版七年级上册语文教学计划 15篇
一、指导思想
依据党的教育方针，弘扬社会主义核心价值观，将立德树人作为教育的核心任务。参照《义务教育语文课程标准》，旨在提升学生的语文素养，全面培养其现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力及初步的文学鉴赏能力。
二、学情分析
七年级学生刚刚进入初中，对新环境和新知识充满探索的热情。然而，随着语文教材难度的增加，部分学生可能会感受到学习压力，甚至出现厌学的倾向。教学计划需注重激发学生的学习兴趣，培养其意志力，同时关注学生的个体差异，实施因材施教。
三、教材分析
本学期采用由人民教育出版社出版的部编版七年级上册语文教材，共分为六个单元，主题包括“四季的旋律”、“亲情永驻”、“学习感悟”、“人生哲思”、“人与自然”、“想象空间”。教材涵盖散文、诗歌、童话等多种文体，拓展了学生的语文学习深度与广度。
四、教学目标
知识目标：
掌握书本中要求识记的生字词，包括字音、字形和字义。
理解并能背诵教材中的重点篇目和段落。
了解不同文体的基本特征及其写作方法。
能力目标：
提升学生的现代文阅读能力及写作能力。
培养学生的口语交际能力与文学鉴赏能力。
引导学生掌握语文学习的基本方法，养成自学的良好习惯。
情感态度价值观目标：
培养学生的爱国情怀与对祖国语言的热爱。
引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
提升学生的审美情趣和人文素养。
五、教学措施
强调文本阅读：
构建从教读课文到自读，再到课外阅读的完整阅读体系，达到课标对于阅读总量的要求。
引导学生深入理解文本，准确把握文章主旨及作者情感。
注重教学方法的创新：
采用丰富多样的教学方式，如情境教学、合作学习与探究学习，积极调动学生的学习热情。
应用多媒体等现代教学手段，丰富课堂教学内容，提升教学效果。
加强写作训练：
结合教材内容与学生实际，设计有针对性的写作训练，如片段写作与整篇写作。
鼓励学生关注生活，积累写作素材，提升其写作能力水平。
开展综合性学习活动：
组织诗歌朗诵、演讲比赛和作文竞赛等活动，促进学生的综合素质与语文实践能力提升。
鼓励学生参与社会实践和课外阅读，开阔视野，增长见识。
关注个体差异：
针对不同学生的学习情况与能力水平，实施分层教学和个别辅导，确保每位学生在原有基础上有所进步。
鼓励学生积极参与课堂互动与合作学习，培养团队协作精神与自主学习能力。
六、教学进度安排
根据教材内容及学校实际情况，制定合理的教学进度安排，以确保按时完成教学任务。留出适当时间进行复习巩固和综合性学习活动。