三年级下册数学教学计划旨在通过生动有趣的教学方法，培养学生对数学的兴趣和理解能力。在这一阶段，学生将接触到基本的加减法、乘除法以及简单的几何形状，教师应重视实际生活中的应用，让学生在真实情境中运用数学知识。鼓励学生自主探索和思考，培养他们解决问题的能力，以促进全面发展。通过科学合理的教学安排，学生不仅能够掌握基础知识，还能提升逻辑思维能力，为今后的学习奠定扎实的基础。
最三年级下册数学教学计划 1篇
一、班级分析
本学年班级共有72名学生，男生38人，女生34人。从上学期的考试成绩来看，学生在基础知识的掌握上表现良好，尤其是口算、笔算以及验算能力较强。然而，仍有部分学生在解题时表现出粗心和灵活性不足，应用能力也有待提升。大多数学生对数学学习表现出浓厚兴趣，但也有些学生学习自觉性不高，作业完成情况不理想，导致学习数学时遇到一定困难。在新学期中，我们需要端正学生的学习态度，并重点培养他们的数学学习能力，以帮助其提升成绩。
二、教学内容
本册教材的主要内容包括：除数是一位数的除法、统计表、位置与方向、两位数乘两位数、面积、年、月、日、小数的初步认识。
教材的编写特点
1、数与计算方面的
本册内容主要涉及的数学与计算方面的知识有除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识三个单元。
2、空间与图形方面的
教材中安排的空间与图形内容包括了“位置与方向”和“面积”两个单元。
3、量的计量方面的
本册教材扩展了计量的知识范围，除了对面积单位的进一步理解，还涉及到年、月、日的认识及24小时计时法。
4、统计知识方面的
教材在学习新的统计知识时，着重利用学生已有的知识，帮助他们理解不同形式的条形统计图。
5、实践方面的
安排了与年历制作相关的教学实践活动。
三、教学目标
1、掌握一位数除多位数的笔算方法和两位数乘两位数的乘法。
2、能够口算除数为一位数、商为整十、整百、整千的数。
3、初步认识简单的小数，并会读写小数。
4、掌握东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向的认识。
5、理解面积的基本概念。
6、认识时间的单位年、月、日，了解它们之间的关系。
7、明白不同形式的统计图，初步学会简单的数据分析，理解平均数的含义。
四、教学重难点
教学重点：位置与方向、年、月、日的认识，以及除数是一位数的除法和两位数乘两位数的计算。
教学难点：位置的确认、计算方法和时间的计算。
五、教学措施
1、转变教学方法，注重知识的生成与形式，引导学生主动探索与发现。
2、课堂上开展小组合作学习，鼓励学生通过摆、拼、说等方式进行交流，充分调动学生的主动性。
3、及时认真地记录教学过程中的感受与体会。
六、课时安排
一单元：位置与方向 4课时
二单元：除数是一位数的除法 11课时
三单元：统计图 2课时
四单元：两位数乘两位数 9课时
五单元：面积 8课时
六单元：年、月、日 3课时
七单元：小数的初步认识 5课时
八单元：数学广角 4课时
最三年级下册数学教学计划 2篇
一、学情分析：
大部分学生在学习数学时表现出较低的主动性，基础知识薄弱，往往需要老师的引导才能集中精力听课并完成作业。部分基础较差的学生在学习上会感到困难，且经常无法按时交作业，这要求教师给予更多的个别指导。
二、教材分析：
本册教材的主要内容包括：一位数的除法、两位数乘两位数的乘法、小数的初步认识、位置与方向、面积、时间（年、月、日）、基础数据分析和平均数、利用数学解决实际问题、数学广角及数学实践活动等。尤其是一位数的除法、两位数乘两位数、面积的计算及简单的数据分析和平均数的理解，构成了本册教学的重点。
三、教学目标：
1、能够笔算一位数除多位数及两位数乘两位数，并进行相应的乘法和除法的估算与检查。
2、能熟练进行一位数除整十、整百、整千的数，以及整十、整百数乘以整十数的口算，掌握两位数与整十、整百数的乘法计算（每位乘积不满十）。
3、初步理解小数的概念（小数部分不超过两位），会读、写小数，并能比较小数的大小，进行一位小数的加减法计算。
4、认识东、南、西、北以及东北、西北、东南和西南的八个方向，能够根据一个已知方向辨认其他方向，并能够使用这些词汇描述物体的方位；会阅读简单的路线图，并能描述行走路线。
5、理解面积的概念，能够选择合适的单位估算和测量图形的面积，认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），能进行简单的单位换算；掌握长方形与正方形的面积计算公式，并应用公式计算特定图形的面积，同时能够对长方形和正方形的面积进行合理估算。
6、了解时间的单位，明白年、月、日之间的关系；知道每个月及全年的天数；掌握24小时记时法，能够用该方式表示时间。
7、能够识别不同形式的条形统计图，初步掌握简单的数据分析；理解平均数的概念，并能求取整数形式的简单数据平均数；进一步认识统计在生活中的实用性。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成利用数学知识解决实际问题的能力。
9、初步理解集合与代换的思想，培养发现生活中数学问题的意识，增强观察、分析和推理的能力。
10、享受学习数学的乐趣，激发学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施：
1、注重培养学生灵活运用计算技巧，提升学生的数感。
2、结合实际问题教学数据分析与平均数，加深学生对统计作用的理解，逐步建立统计观念。
3、强化解决实际问题的能力培养，帮助学生综合运用数学知识进行实际问题的解决。
4、提供丰富的空间与图形相关的学习内容，鼓励实践与探究，促进学生空间思维的发展。
5、有条理地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。
6、在数学教学中渗透情感、态度和价值观的教育，利用数学的魅力和学习成果来激发学生的学习兴趣和内在动力。
五、课时安排：
位置与方向……………………………………4课时
笔算除法 ……………………………………9课时
统计……………………………………………4课时
年、月、日……………………………………3课时
两位数乘两位数………………………………6课时
面积………………………………………………8课时
小数的初步认识………………………………3课时
解决问题………………………………………4课时
数学广角………………………………………2课时
总复习………………………………………………6课时
最三年级下册数学教学计划 3篇
一、年级现状分析：
三年级共有52名学生，其中男生29人，女生23人。同学们在学习和常规方面大多数已经养成了比较规范的习惯。然而，由于学生来自不同的家庭背景，家长的文化素养及其对教育的重视程度存在很大差异，因此仍有少数学生在学习习惯和行为习惯上表现不足。大部分学生在课堂上能够认真倾听，但参与的主动性和积极性较低，一部分学生上课时常常打断纪律，喜欢随意交谈，作业的完成情况也有拖延现象。
针对这些问题，计划在本学期的数学教学中，内容要丰富多样，形式上要更加吸引学生的注意力；同时注重培养学生对数学的学习兴趣，让他们积极参与其中，从而增强他们学习数学的信心，提升意志力，并养成良好的学习习惯。基于此，本学期的教学计划如下：
二、教学目标：
知识与技能方面：
1、口算方面：能够口算整百数与一位数的除法（商为整百数或整十数），以及几百几十数与一位数的简单除法，能够熟练口算的两位数乘以整十数。
2、笔算方面：能够进行三位数除以一位数的笔算（包括商中有0和末尾有0的情况）、两位数乘以两位数（通过列竖式简便计算），以及一位小数的加减笔算。
3、估算方面：知道三位数除以一位数的商的大致位数，估计两位数乘以两位数的近似结果，并能够描述估算的方法和过程。
4、初步理解整体的几分之一和几分之几的概念，明白几米是十分之几米、几角是十分之几元的关系。
5、能够通过具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数并比较两个一位小数的大小。
6、认识年、月、日，能够区分大月、小月，并判断平年和闰年，计算一个季度、半年的天数和全年的天数。
7、通过实例了解面积的定义。认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，以及能够选用合适的面积单位来估算、测量和表达图形的面积，同时掌握长方形和正方形的面积计算公式，能够进行相关的面积计算或估算，理解相邻面积单位之间的进率，并进行简单单位换算。
8、结合实例理解平均数的含义，能够计算一组简单数据的平均数（结果为整数），并用平均数描述数据的情况，进行对比和分析。
9、情感与态度方面：
1）在实际情境中理解数学内容，运用所学的数学知识解决日常生活中的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
2）在教师的组织和引导下，通过主动探究获取数学知识，初步培养创新意识和实践能力。
3）通过“你知道吗”栏目及其他渠道了解更多的数学知识，体会数学作为人类生活和劳动中逐渐形成的方法与理论，是人类文明的重要组成部分，同时感受数学与人类历史的密切关系。
4）在教师的指导下，能够务实地自我批评，评价他人。
三、数学思考方面：
1、经历从实际情境中认识小数的过程，学习用数字描述和表达现实世界中的现象，提升数感。
2、探索三位数除以一位数、两位数乘以两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加减法的过程，得以发展抽象概括与推理能力。
3、在应用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中，理解常见的数量关系，增强抽象思维能力。
4、在探索长方形和正方形的面积计算过程中，进行观察和实验等数学活动，发展合理推理和演绎推理能力。
5、在研究如何求一组数据的平均数以及利用统计方法解决实际问题的过程中，培养统计观念。
6、培养学生初步清晰表达自己思考过程的能力。
四、解决问题方面：
1、能运用本册教科书中学习的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，提升应用意识。在理解面积及长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决相关实际问题。
2、进一步学会根据要解决的问题收集和整理生活中的数据，解决一些与平均数有关的简单实际问题，提升数据意识，增强统计观念。
3、增加与同伴合作解决问题的经历，主动与同学共同学习，积极分享自己在问题解决过程中的思考和方法。
4、在教师的引导下，定期反思自己的学习过程，积累数学活动经验，运用估算来判断解决问题的合理性。
五、采取措施：
1、营造一个自由、开放、安全的学习环境，从而激发学生的思维，点燃他们的创新火花。
2、课堂上引入开放性的问题，使学生在探究中促进发散思维的发展。
3、改革课堂教学空间组织形式，采用问题导向教学与小组合作交流的方式，揭示知识的规律和解决问题的技巧，在合作学习中相互支持，实现互补，提高合作意识和交流能力。
4、创造情境，鼓励学生大胆提问。
5、对有学习潜力的学生，鼓励他们积极参与扩展练习，课堂上准备不同层次的练习题，激发学习数学的动力，发掘他们的潜能。
六、奋斗目标：
1、在教师的引导下，能够从生活和现实情境中收集、整合信息，并发现和提出简单的数学问题，发展数学应用意识。
2、在教师的指导下，初步学会反思与评价。
3、在教师的鼓励和辅导下，积极参与观察、操作、探究、交流等数学活动，对身边与数学相关的事务保持好奇心，对学习内容和活动充满兴趣，渴望学好数学。
4、在教师和同学的支持下，克服数学活动中遇到的困难，获得成功体验，进一步培养学习数学的愿望。
5、在解决实际问题过程中，学习有条理地思考，理解数量之间的关系，培养合理推理能力和演绎推理能力。
最三年级下册数学教学计划 4篇
一、学情分析
我班共有学生 人，大部分同学学习积极性较高，上课时集中注意力，课后能及时完成作业，形成了良好的学习习惯。然而，仍有部分学生在学习自主性方面有所欠缺，表现为不主动参与课堂，注意力不集中，课后作业完成得不够及时，做作业的速度较慢，正确率也不高，甚至有时候会忘记做作业。本学期，我们的目标是培养学生良好的学习态度并形成正确的学习习惯，同时在数学教学中注重提升学习困难生对数学知识的理解，培养他们的数学学习能力，以期提高整体成绩。
二、教学内容与教学目标
本册教材围绕数与代数、空间与图形、统计与概率以及数学应用四个主要领域进行混合编排，具体包括以下内容：
数与代数：
第一单元“除法” 本单元主要学习两位数和三位数除以一位数的除法及连除的基本方法；了解乘除混合运算的两步计算。通过具体情境感知除法与实际生活的密切联系，掌握两位数和三位数除以一位数的方法，并能准确列出竖式，熟练计算有余数的除法，进行验算。结合计算过程培养估算的意识和能力，能够通过实际情境提出问题并运用除法知识解决简单问题。
第三单元“乘法” 本单元旨在让学生掌握两位数乘以两位数的乘法；结合实际情境进行估算并能解释估算的过程；灵活运用多种方法解决实际问题，并对结果的合理性进行判断。
第四单元“千克、克、吨” 本单元让学生学习质量单位——千克、克和吨。通过具体生活情境，认识并感受这些质量单位的实际大小，掌握它们之间的换算关系，并能解决与之相关的简单问题，体会数学与生活的紧密联系。
第六单元“认识分数” 本单元主要帮助学生通过具体情境与直观操作初步理解分数的意义，认识简单的分数（分母小于10），学习分数的读写，并了解各部分的名称，初步掌握分数大小的比较，能够解决相关简单问题。
空间与图形：
第二单元“图形的运动” 通过具体实例，让学生感知平移、旋转和轴对称现象；能够在方格纸上画出简单图形经过水平和竖直平移后的样子；通过观察和操作，理解轴对称图形，并能够在方格纸上绘制简单的轴对称图形。
第五单元“面积” 通过实例认识面积的含义，能够选择自选单位估计和测量图形的面积，理解统一面积单位的重要性，学习并掌握长方形和正方形的面积公式，能够对给定的长方形和正方形进行面积估算。
统计与概率：
第六单元“数据的整理与表示” 通过丰富的实例，让学生积累收集和整理数据的经验，能够用文字、图画、表格等多种方式呈现整理后的数据结果。
数学应用：
本单元设计了小小设计师、游园活动和有趣的推理等内容，目的是激发学生学习数学的兴趣，体验数学思维，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔学生的视野。
三、教学重点
重视学生的生活经验，密切连接数学与现实，引导学生在理解基础上学习数学，增进学生对数学的认识。教材通过“数与代数、空间与图形、统计与概率、数学应用”基本领域反映运用数学解决现实问题的过程，自然渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想与思维方式，选择和安排教学内容。学生将逐步掌握基本数学知识和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高解决问题的能力，体会数学思考的乐趣，增强学习数学的信心，获得全面的数学体验与理解。
四、教学难点
要培养学生应用数学的意识和独立解决问题的能力，将数学学习和生活中的实际问题结合起来，充分利用教材中的数学与生活的联系，引导学生用数学的视角观察生活，发现问题、提出问题并解决问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。
五、教学措施
（一）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和对数学的兴趣。本册教材设计了一定数量的探索性和开放性数学问题，为学生提供自主探索的机会，让学生有充分的思考空间。鼓励学生积极钻研、思考和动手，教师关注学生的个体差异，尊重学生的创造力，对学生在探索过程中出现的问题给予及时和有效的帮助与引导。
（二）给予学生足够的时间进行独立思考、探索以及构建自己的数学理解，创造讨论交流彼此想法的机会，这不仅能满足学生探索者的心理需求，激发他们的学习潜能，也能为教师提供了解学生的机会，从而更好地教学。
最三年级下册数学教学计划 5篇
一、教学的指导思想
1、关注学生的生活经验及既有知识背景，设置学生熟悉的情境，以帮助其更好地理解数学概念。
2、增加与现实生活紧密相关的内容，让学生感受到数学在日常生活中的实用性。
3、选择富有趣味性的学习素材和活动，提高学生的学习积极性，增强数学学习的愉悦感。
4、鼓励学生在自主探索与合作交流中学习，让学生在互动中获得知识。
5、准确把握教学目标，适时调整评价方式，例如建立“课堂奇思妙想”记录，鼓励学生积极发言。
二、教材内容与重难点
本册教材涵盖7个单元，包括3个数学实践活动。内容涉及两位数与两位数相乘、三位数除以一位数、初步认识小数、长方形和正方形的面积，以及对称图形。
重点：两位数乘法、三位数除法、长方形与正方形的面积计算。
难点：两位数乘法及三位数除法的理解与计算。
三、学生情况分析
本班共有41名学生。大部分学生求知欲强，学习目标明确，能自觉完成作业，学习态度积极。大部分学生的学习习惯较好，课堂上认真听讲、主动思考，享受学习过程。但也有七八名学生在课堂纪律上有待改进，他们不愿意参与讨论，作业质量欠佳，亟需教师与家长的共同关注和引导，改善他们的学习习惯是当务之急。
四、教学目标要求
1、通过探索两位数乘法及三位数除法的过程，掌握相关计算方法，能准确进行计算。
2、初步理解小数的概念，能够正确读写一位及两位小数，并能进行一位小数的加减法。
3、理解面积及其单位的意义，并掌握简单的单位换算。
4、通过探索长方形和正方形的面积计算公式，能够应用公式进行面积计算。
5、经历数据收集与整理的过程，学会制作简单的条形统计图和统计表。
6、学习分段统计的方法，了解复式统计表的基本概念。
7、运用整数乘除法及长方形、正方形面积的知识解决简单的生活实际问题，培养数学应用意识与解决问题的能力。
8、能对自己的学习过程进行初步评价，培养反思能力。
9、在学习中养成认真计算、书写规范的良好习惯。
五、教学措施
1、考虑到因疫情推迟开学的时间紧迫，严格遵守教学“六认真”，注重已有知识对新知识的支撑，强化学生的迁移和类推能力。
2、课前结合学生实际认真备课，做好充足的准备，确保在45分钟内有效提升教学质量，融入教研组的有效教学理念。
3、继续培养学生的动手操作能力，分组活动让学生自主探讨，在实践中发现并解决问题。
4、注重解决实际问题的教学，结合生活中的情境进行反复训练，着重提升学生的思维能力及应用意识。
5、重视知识的联系与整合，特别是语文知识对理解数学题目的帮助，促进学生的整体认知结构。
6、设计多样化的活动与练习，加强单元检测与总复习，认真进行试卷分析，查漏补缺。
7、在课堂活动中多给予表扬与鼓励，鼓励学生上台展示，充分发挥课代表与小组长的支持作用。
六、课时安排
（1）两位数与两位数相乘：1～4周（16课时）
（2）长方形与正方形的面积：5～8周（16课时）
（3）三位数除以一位数：9～13周（16课时）
（4）初步统计与不确定现象：14～15周（8课时）
（5）初步认识小数：16～17周（8课时）
（6）对称性：18周（4课时）
（7）总复习：19～20周（8课时）
最三年级下册数学教学计划 6篇
一、指导思想：
根据新《课程标准》的核心理念，引导学生感知数学与自然及社会的紧密联系；帮助学生认识数学的实际价值，并增强他们理解和运用数学的信心；初步掌握数学思维的运用，通过观察和分析现实问题，培养勇于探索和创新的科学精神；获取未来社会生活和个人发展的必要数学知识及应用技能。
二、教学目标：
1、使学生能够进行一位数除以多位数的笔算和两位数乘两位数的计算，并进行相应的乘除法估算与验算。
2、使学生掌握一位数除以整十、整百、整千的数，以及整十、整百数乘整十数的口算技巧，能进行两位数与整十或整百数的乘法口算（每位乘积不超过十）。
3、使学生初步了解小数的概念（小数部分不超过两位），能够正确读写小数，并认识小数的大小，会进行一位小数的加减法运算。
4、使学生认懂东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够通过给定的方向辨认其余方向，并能使用这些术语描述物体方位；会阅读简单的路线图，能够描述行走的方向。
5、使学生认识面积的概念，能够使用自选单位进行图形面积的估计和测量，理解面积单位，进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形面积公式，能够运用公式正确计算这两种图形的面积，并估计给定图形的面积。
6、使学生了解年、月、日等时间单位，并知晓它们之间的关系；了解每个月及全年的天数；熟悉24小时计时法，能够用此法表示时刻。
7、使学生认识不同形式的条形统计图，初步掌握简单的数据分析；理解平均数的概念，能够计算简单数据的平均数；进一步体验统计在现实生活中的重要性。
8、使学生经历从生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，感知数学在日常生活中的实际应用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
9、使学生初步理解集合及等量代换的思想，培养发现生活中数学现象的意识，初步发展观察、分析和推理能力。
10、使学生感受到学习数学的乐趣，激发学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心。
11、使学生养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教材资源分：
本册教材包括以下内容：位置与方向；一位数除法；统计；年、月、日；两位数乘法；面积；小数的初步认识；解决问题；数学视角。
1、数与计算方面：
本册教材的数与计算内容主要有“一位数除法”、“两位数乘法”和“小数的初步认识”三个单元。精心设计教学顺序，拓展教学深度，为学生提供更多的探索和思考空间。强调学生在自主探索过程中理解笔算过程与算理，计算不再只是文字概括，而是通过具体情境帮助学生理解计算的意义，意识到计算是解决问题的工具，逐步培养出“面对具体问题，首先判断是否需要计算，然后选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后运用计算达到问题解决”的思维方式。
2、空间与图形方面：
本册教材的空间与图形内容主要集中在“位置与方向”和“面积”两个单元。
3、量的计量方面：
本册教材进一步拓展了计量知识，除了面积单位的认识外，还引入了时间单位年、月、日及24小时计时法的学习。
4、统计知识方面：
本册教材一方面利用已有知识学习新统计知识，了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念及其计算方法；另一方面结合实际问题，引导学生进行简单的数据分析及合理推断。
5、用数学解决问题方面：
本册教材安排了两个单元，分别是“解决问题”，专门学习用乘法、除法知识解决生活中简单问题的能力；另一个是“数学视角”，通过观察、猜测、实验、推理等活动，引导学生学习简单的集合思想和等量代换思想，运用这些思想解决简单问题，培养他们的观察、分析和推理能力，激发探索数学问题的兴趣以及欣赏数学之美的意识。
6、实践方面：
本册教材安排了“年历制作”和“校园设计”两个实践活动。
四、学生基本情况分析：
本班学生已经对基础数学知识有了一定的了解，并逐步适应新教材的学习思路和方法，大部分学生意识到数学知识存在于生活的各个角落。这为本册内容的学习奠定了良好基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。
在本学期，除了强化基础知识的训练外，还需关注单亲家庭孩子的个别辅导以及良好学习习惯的养成，力求提升学生的整体素质。
五、教学设计
1、重视教学情境的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强操作活动，结合实际生活帮助学生建立相关数学概念。
2、培养学生的估测、估算意识，重视能力的提升。
3、通过实际问题的解决来学习计算，提高教学效果。
4、运用“迁移法”进行教学，培养学生举一反三的能力。
5、鼓励学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣，恰当运用小组合作的学习方式，强调应用意识和解决实际问题的能力。
6、注重直观教学，充分利用教具、学具。
7、关注学生对计算过程和方法的理解，突出重点，突破难点，确保他们打下坚实的知识基础。
8、让学生经历猜想、实验、验证的过程，主动构建数学知识。
六、教学进度与课时安排
本册教材的教学内容安排为59课时。各部分的教学课时安排如下，仅供参考，教师可根据班级的具体情况灵活调整。
1、 2.16-2.17 位置与方向
2、 2.21-2.24 位置与方向、口算除法
3、 2.28-3.3 口算除法、笔算除法
4、 3.7-3.10 笔算除法
5、 3.14-3.17 笔算除法、整理与复习
6、 3.21-3.24 简单数据分析、平均数
7、 3.28-3.31 年、月、日
8、 4.4-4.7 年月日、制作年历、口算乘法
9、 4.11-4.14 口算乘法、笔算乘法
10、 4.18-4.21 笔算乘法、整理与复习、面积
11、 4.25-4.28 面积
12、 5.2-5.5 劳动节休息
13、 5.9-5.12 面积、小数的初步认识
14、 5.16-5.19 小数的初步认识
15、 5.23-5.26 解决问题
16、 5.30-6.3 设计校园、数学视角
17、 6.6-6.9 总复习
18、 6.13-6.16 总复习
19、 6.20-6.23 总复习
20、 6.27-6.30 期末检测及质量分析
最三年级下册数学教学计划 7篇
一、学生情况分析
本学期我继续教授三年级数学，经过两年多的学习，学生的数学基础知识相对扎实，部分学生思维灵活，学习数学的积极性较高。然而，也有一些学生表现出懒散和较弱的接受能力，导致成绩不理想。本学期我将重点关注后进生的提升。
二、教学内容：
除法、年月日、平移与旋转、乘法、物体观察、千米与吨、轴对称图形、认识分数、长方形与正方形的面积、统计、认识小数
三、教学目标：
1、知识与技能方面
数与代数：
1）能口算整百数除以一位数（商为整百数或整十数）、比较简单的几百几十除以一位数、及比价简单的两位数乘整十数。
2）能进行三位数除以一位数的笔算（包括商中间与末尾为0的情况）、两位数乘以两位数的运算（包括简便的竖式计算），并能笔算一位小数的加减法。
3）能估算三位数除以一位数的商为几百多或几十多，估计两位数乘以两位数的积大约是多少，并能够说明估算的过程和方法。
4）初步理解一个整体的几分之一或几分之几，了解几分米是十分之几米、几角是十分之几元。
5）结合具体情境理解一位小数的意义，能读写并比较两个一位小数的大小。
6）掌握年、月、日的概念，能分辨大月、小月，判断平年、闰年，计算一个季度、半年及全年的天数。
7）在具体生活情境中认识千米和吨，了解1千米等于1000米，1吨等于1000千克，并进行简单的换算。
空间与图形：
1）能指出由四个相同正方体组成的物体的三视图，并能根据简单视图的要求拼搭物体。
2）通过实例理解生活中的平移、旋转和对称现象，认识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上平移简单图形，并能够动手制作简单的轴对称图形。
3）结合实例理解面积的概念，认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能够选择合适的面积单位进行估算、测量，表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能够计算或估算相关面积，了解平方厘米、平方分米和平方米之间的进率，并进行简单的单位换算。
统计与概率：
1）通过实例了解平均数的意义。
2）能够计算一组简单数据的平均数（结果为整数）。
3）能够用平均数描述一组数据的情况。
4）能够通过平均数对两组数据进行比较和分析。
2、数学思考方面。
1）通过实际情境中的分数、小数认识，学习用数字描述和表达现实世界中的现象，培养数感。
2）经历利用已有的数学知识及生活经验探索三位数除以一位数、两位数乘以两位数的笔算与估算方法，以及一位小数的加减法过程，发展抽象概括与推理能力。
3）在应用数学知识解决实际问题的过程中，理解常见的数量关系，提升抽象思维能力。
4）在简单物体及其三视图的转化活动中，在研究平移、旋转、对称现象的数学活动中，提升综合应用能力。
最三年级下册数学教学计划 8篇
一、基本情况
本班共有学生70人，其中女生36人，男生34人。大部分学生在课堂上表现活跃，积极参与讨论，学习氛围良好；然而，仍有少数学生时常分心，课堂注意力不集中。针对这一现象，本学期的教学工作将重点加强学生的学习习惯培养，并对个别学习困难的学生给予更多关注与指导。
二、教材内容
本册教材涵盖以下单元：
1、两位数乘两位数
2、千米和吨的概念
3、解决问题的策略与方法
4、混合运算的应用
5、日期的认识
6、长方形与正方形的面积计算
7、分数的初步认识
8、小数的基础知识
9、数据的收集与整理
10、知识整理与复习
三、教学目标
1、知识与技能方面：
（1）数与代数
1）掌握简单的两位数乘整十数的口算技巧。
2）能够进行两位数乘两位数的笔算，熟练完成一位小数的加减法。
3）能对三位数除以一位数的商进行合理估计，预测两位数乘两位数的积。
4）初步理解一个整体的几分之一和几分之几，理解几分米是十分之几米的概念，几角是十分之几元。
5）能够结合实际情境理解一位小数的意义，并能够读写及比较一位小数的大小。
6）认识年、月、日，能区分大月、小月，判断平年和闰年，并且记住1千米=1000米，1吨=1000千克，能够进行简单的单位换算。
（2）空间与图形
能够指出由四个相同的正方体拼搭成的物体的三视图，并能根据简单的视图要求进行物体的拼搭。
结合实际案例感知生活中的平移、旋转和对称现象，识别轴对称图形及其对称轴。能够在方格纸上进行简单图形的平移，并动手制作轴对称图形。
理解面积的概念，认识面积单位，能够选择适当的面积单位来估计、测量和表示图形的面积，掌握长方形和正方形的面积计算公式，进行相关面积的计算与估计。了解平方厘米、平方分米和平方米之间的换算关系，能够进行简单的单位换算。
（3）统计与概率
通过实例了解平均数的意义，能够计算简单数据的平均数，能够用平均数描述一组数据的特点，并对不同数据组进行比较与分析。
2、数学思考方面：
培养学生的数感，推动抽象思维与推理能力的发展，增强初步的空间观念，促进合情推理和简单的演绎推理能力，初步树立统计意识，能够清晰表达自己的思考过程。
3、解决问题方面：
能够应用本册教材中学到的运算知识，解决日常生活中遇到的实际问题，提高应用意识，利用估计和判断评估问题的合理性。
4、情感与态度方面：
增强学生对数学学习的自信心，初步激发创新意识与实践能力，体会数学与人类历史发展的密切关系，能够客观地评价自己和他人。
四、教学措施
1、认真备课，确保每一节课教学质量和每次作业的细致批改。
2、培养学生良好的学习习惯，鼓励自主学习。
3、对学习困难的学生开展个别辅导，根据学生的特点进行针对性教学。
最三年级下册数学教学计划 9篇
一、学生的基本情况分析：
本班共计57名学生，大部分同学对学习充满热情，课堂上专心听讲，课后能按时完成作业，已培养了良好的学习习惯。然而，仍有少数学生学习主动性不足，课堂上容易走神，课后作业完成得不够及时，作业速度较慢，正确率也不高，偶尔会忘记做作业。这个学期我们需要加强对学生良好学习态度的养成，并帮助学困生提升对数学知识的理解能力。
二、教材分析与教学目标：
（一）数与代数
1. 第一单元“分数与小数”
通过购物的实际情景，让学生初步理解小数的概念，能够认、读、写常见的小数；体会比较小数大小的过程；能够进行一位小数的加减运算，并能解决一些相关简单问题；能将小数应用到日常生活中的事物，并能够进行简单交流。
2. 第三单元“乘法”
能够熟练计算两位数乘以两位数的乘法；结合具体情境进行估算，并能够解释估算的过程；灵活使用多种方法解决生活中的基本问题，并判断结果的合理性。
3. 第五单元“分数”
结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义，能够认、读、写简单分数；体验比较分数大小的过程；掌握同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决相关简单问题；能够将分数应用于日常生活中的一些事物，并进行交流。
（二）空间与图形
1. 第二单元“对称、平移和旋转”
通过实例，感知平移、旋转以及对称现象；能够在方格纸上描绘一个简单图形的水平及竖直平移后的图形；通过观察与操作，认知轴对称图形，并能够在方格纸上绘制简单图形的轴对称图形。
2. 第四单元“面积”
结合实际案例理解面积的概念，能够用自选单位估算和测量图形的面积，理解统一面积单位的重要性；学习并掌握面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），能进行简单的面积换算；探索长方形和正方形的面积公式，能对给定的长方形、正方形进行面积估算。
（三）统计与概率
第六单元“统计与可能性”。通过丰富实例，理解平均数的含义，体会学习平均数的必要性；能够计算简单数据的平均值（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，能与同伴交流个人想法；能够列出简单实验所有可能的结果；理解事件发生的可能性是有大小之分的；对某些简单事件发生的可能性进行描述，并交流想法。
（四）实践活动
本册教材中安排了“森林探险”“生活中的数学”和“体育活动中的数学”等多个实践活动，同时在教学内容和练习中提供了如下实践活动：
1. 去商店调查三种商品的价格，并做好记录。
2. 在生活中寻找小数，并与同学分享。
3. 调查自己家两个月的水、电费开支情况，并记录，分析数据后与同学交流心得。
4. 收集对称图形和图案的照片，并在班级进行展览。
5. 用纸剪裁出一个喜欢的图形，并通过对称、平移或旋转来设计图案。
6. 设计一次旅行计划。
7. 制定厨房铺地砖的设计方案。
8. 制作七巧板。
9. 调查自己及同学的身高，计算班级的平均身高。
10. 在报纸上找出与平均数相关的信息，并与同伴交流。
通过以上实践活动，学生能够在观察、操作和合作交流中获得良好的情感体验，积累初步的数学活动经验，并能运用所学知识解决简单问题，感受到数学在日常生活中的实用性。
三、教材编写的意图及特色：
第一单元“分数与小数”结合购物的具体情境，帮助学生初步理解小数的含义，能够认、读、写常见的小数，体验比较小数的过程，掌握一位小数的加减运算，解决相关简单问题，将小数应用到日常生活中进行交流。
第二单元“对称、平移和旋转”，通过具体实例让学生感受平移、旋转与对称的现象；学生能够在方格纸上绘制水平和竖直方向平移后图形；通过观察和实践，认识轴对称图形，并在方格纸上绘制简单图形的轴对称形式。
第三单元“乘法”，注重计算两位数乘以两位数的乘法；结合具体情境进行估算，并能够解释估算的过程；灵活运用多种方法解决生活中简单问题，并能评价结果的合理性。
第四单元“面积”，帮助学生理解面积的概念，能够利用自选单位进行图形面积的估算与测量，体会统一面积单位的重要性；学习和掌握面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），并能进行简单的面积换算；探索长方形、正方形的面积公式，能对给定图形进行面积估算。
第五单元“认识分数”，结合具体情境与直观操作，让学生初步理解分数的含义，能够认、读、写简单分数，体验比较分数大小的过程，掌握同分母分数（分母小于10）的加减运算，解决相关简单问题，并将分数应用于日常生活中进行交流。
第六单元“统计与可能性”，通过丰富的实例让学生理解平均数的意义，感受学习平均数的必要性；能够求解简单数据的平均数并进行讨论；根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，能与同伴分享自己的想法；能够列出简单实验的所有可能结果，理解事件发生的可能性与大小，并进行描述与交流。
四、教材的教学建议：
数学教学不仅是知识的传授，更是师生之间、学生之间相互交流与共同成长的过程。在本册教材的教学中，提出以下建议：
（一）让学生在生动具体的情境中学习和理解知识。
（二）给予学生充分的时间进行独立思考、探索，从中构建自己的数学认识，并鼓励他们讨论和分享彼此的观点。
（三）加强对估算能力的培养，鼓励学生在解决问题时采用多种策略与算法。
（四）重视培养学生的应用数学意识及独立解决问题的能力。
五、教材的评价建议
评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思与改进教学的重要手段。
（一）结合学习数学的过程来评价学生对数学概念的理解。
通过观察学生如何从看懂小数表示的商品价格，到能够用小数进行比较，评价学生是否初步理解了小数在生活中的意义和大小关系，以及对小数的认识是否有实质性的发展。
（二）恰当地评价学生基本知识与技能的掌握与发展，为后续学习铺平道路。
对基本知识和技能的评价，将数学知识与技能视为一个有机整体，而不是孤立的部分。
（三）重视评价学生提出问题及解决问题的能力。
提出问题能力应关注学生的问题意识，以及在具体情境中对数量信息利用的程度，同时应关注他们能否独立解决问题、克服困难的毅力以及思维策略的水平。及时给予学生反馈，使他们了解教师的期望，并明确进一步努力的方向，这对增强学生的自信心和提高解决问题的能力至关重要。
最三年级下册数学教学计划 10篇
一、班级情况分析
本学期我教授三年级数学，经过一学年的学习，学生们在基础知识和基本技能方面已较为扎实，整体上达到了预期的学习目标。孩子们对数学有一定的兴趣，尤其喜欢参与一些实践性活动和需要合作的学习内容。不过，当遇到思考难度较大的问题时，他们往往会显得畏缩不前。尽管在上学期的期末测试中，他们的成绩成绩令人满意，但成绩并不能完全反映他们的学习状态，只有在课堂上和各类数学学习活动中，才能真实展现学生们的学习情况。我在教学中应更加关注如何保持他们已经形成的兴趣，并逐渐引导他们在思维中发现成功的乐趣。
二、教学内容与教学目标
本册教学内容如下：
第一单元：除法及余数；第二单元：万以内数的认识；第三单元：千米、分米、毫米的认识；第四单元：万以内数的加减法(一)；第五单元：万以内数的加减法(二)；第六单元：图形及拼组；第七单元：混合运算；第八单元：时、分、秒的认识；第九单元：统计；第十单元：总复习。
(一)、数与代数
1、除法及余数：
⑴、理解有余数的除法；
⑵、掌握有余数的除法的笔算方法。
2、万以内数的认识：
⑴、千以内数的认识与应用；
⑵、学习万以内数的识别与写法；
⑶、比较万以内数的大小及近似数的应用；
⑷、进行简单的估算；
⑸、整百、整千数的加减法与简单计算。
3、万以内数的加减法(一)：
⑴、百以内数的口算加减；
⑵、进行万以内数的简单加减法的笔算及估算；
⑶、熟练掌握万以内数的加减法的验算。
4、万以内加减法(二)：
⑴、掌握较复杂的万以内数的加减法的笔算；
⑵、进行估算；
⑶、运用万以内数的加减法解决实际问题；
⑷、复习和整理已学知识。
5、混合运算：
⑴、学习两步的连加、连减及加减混合运算；
⑵、掌握带小括号的两步加减混合运算的技巧；
⑶、运用加减法解决实际问题。
6、时、分、秒的认识：掌握时、分、秒的定义与换算。
(二)、空间与图形
1、千米、分米、毫米的认识：
⑴、了解长度单位千米、分米、毫米并掌握其应用；
⑵、进行简单的长度单位换算。
2、对称现象：认识对称及其应用。
3、图形与拼组：
⑴、平面图形的特征描述：
①、理解长方形和正方形的特征；
②、初步认识五边形和六边形；
⑵、学习图形的拼组与组合。
(三)、统计与概率
通过分段统计进行数据的整理与分析。
(四)、实践与综合应用
1、探讨动物世界的奇妙，深化对长度单位的理解。
2、参与户外活动，加深对统计过程的体验，巩固分段统计的方法。
(五)、回顾与整理：对所学内容进行全面的复习和整理。
本学期的教学目标如下：
(一)、 知识与技能：
1、数与代数：
①、结合实际情境，理解万以内数的意义，会认、读、写万以内数，并能识别数位上数字的意义；
②、能熟练口算有余数的除法及百以内的加减法，能计算三位数的加减法以及进行两步的加减法混合运算，能进行合理的估算并说明过程。
③、能够准确辨识钟面的时刻，理解时、分、秒之间的关系，并进行简单的换算。
2、空间与图形：
①、通过观察与操作，自信地描述长方形、正方形的特征，初步了解五边形与六边形；
②、通过生活实例，理解千米、分米、毫米，能够合理选择长度单位，并进行简单换算，会估测与测量物体的长度；
③、体会对称现象的实用性。
3、统计与概率：
①、能够选择合适的方法进行数据的收集和整理；
②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的技巧。
4、实践与综合运用：
①、加深对万以内数的认识，以及对长度单位的理解；
②、强化对统计意义的理解，巩固统计方法。
(二)、 数学思考
1、通过具体情境，探索有余数除法的计算方法。
2、经历从实际生活中认识较大数的过程，能够用万以内的数描述具体的事物，发展观察、分析、抽象、概括的能力，建立数感和符号感。
3、探索三位数加减法计算方式，初步形成独立思考与探索的习惯，在进行估算时建立初步的估算意识。
4、在解决简单混合运算问题时，认识分析问题的基本方法，能够进行清晰有序的思考。
5、通过长方形与正方形特征的学习，提高观察与操作能力，发展空间观念。
6、经历数据的搜集、整理和分析过程，体会统计的实用性，培养统计意识与能力。
(三)、 解决问题
1、能够运用加减法知识解决简单的实际问题。
2、能够运用加减混合运算知识解决两步计算的实际问题。
最三年级下册数学教学计划 11篇
一、学生基本情况分析
我们班共有48名学生，其中男生28人，女生20人。由于男生人数较多，整体班级气氛活跃，学生普遍表现出好动和求知欲。然而，班级中仍有一些学习基础较弱的后进生，这直接影响了班级的整体成绩。特别是新转入的几名学生中，有一名处于班级末尾，解决问题的能力极其有限，亟需进行针对性的辅导。在应用活动单导学模式后，部分后进生的学习情况有所改善，然而仍有3到4名学生需要进行个别辅导和小组互助才能进一步提升。
在学习习惯方面，经过一个学期的活动单导学模式实践，积极发言的学生数量有所增加，但作业完成质量仍需加强，学生尚未养成良好的自我检查习惯。
二、教学要求
1、知识与技能方面。
数与代数
学生能进行简单的整百数除以一位数的口算，理解几百几十的除法运算，掌握两位数乘整十数的计算。能够进行三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算，并能进行一位小数的加减法笔算。理解一个整体的几分之一，以及一角是十分之一元。结合具体情境理解一位小数的意义，并能读写和比较一位小数。
空间与图形
学生能识别由相同大小的正方体构成的物体的三视图，并根据较简单的视图要求拼搭物体。通过实例学习平移、旋转和对称现象，认识轴对称图形及其对称轴。在方格纸上进行简单图形的平移，并动手制作简单的轴对称图形。理解面积的概念，认识面积单位。
统计与概率
通过实例认识平均数的意义，能够计算一组简单数据的平均数，并用该平均数描述数据的特征。
2、数学思考方面
学生应通过实际情境认识分数和小数，学习使用数字描述现实世界，培养数感。经历利用已有数学知识和生活经验探索三位数除以一位数、两位数乘两位数的计算过程，以提升抽象和概括能力。
3、解决问题方面
能够运用所学数学知识解决日常生活中简单的实际问题，并在这一过程中：
4、情感与态度方面
（1）进一步感知数学与日常生活的密切关系，体会数字与形状在现实生活中的应用，逐渐激发对数学的兴趣，积极参与数学活动。
（2）通过独立思考、动手实践和同学间的合作交流，克服学习中的困难，形成她们的成功体验，增强对学好数学的信心。
（3）利用教科书中的“你知道吗”栏目，以及报刊、电视和互联网等多种资源，拓展对数学知识的了解，初步认识数学作为人类文化的一部分，是人类文明的结晶。
（4）在教师的具体引导下，学习客观的评价自己和他人。
三、教学重点
1、使学生掌握两位数因数和除数的乘除法计算规则，能够熟练进行两位数的乘法（积在万以内）和除法（被除数在万以内），掌握检验计算的方法，养成验算的习惯。
2、使学生熟练进行一位数乘两位数（积在100以内）的口算和相应的除法，特别是与整十数相关的计算。
3、使学生了解时间单位（年、月、日），掌握各月及全年的天数，并能用24小时制准确表示时刻。
4、使学生掌握四则混合运算的顺序，能够熟练解答一般的三步题，掌握两步计算的文字题和应用题。
四、教学难点
1、理解分数的意义。
2、理解平面图形的面积，能够正确计算长方形、正方形及其他简单图形的面积。
五、提高教学质量的措施
1、深入研究教材，认真学习教学大纲，提高自身专业素养。
2、重视形象直观的教学方式，培养学生的观察和思维能力，逐步提升其分析和推理能力。
3、加强常规训练，尤其是口算训练，提升学生的计算能力。
4、表扬优秀学生，鼓励后进生，积极调动全班的学习积极性，促使班级稳定发展。
5、深化活动单导学模式的研究，培养小组合作学习能力，重点发展学生的语言表达能力。
最三年级下册数学教学计划 12篇
为全面落实素质教育，提高教学质量与学生的数学能力，结合本册的具体内容及班级学生的实际情况，特制定以下三年级下册数学教学计划：
一、学生基本情况分析
三年级一班学生人数为39人，二班有38人。考虑到学生的年龄特点与认知规律，在教学过程中，除了注重基础知识的传授，还需关注学生智力的开发，能力的培养，以及良好学习习惯的养成。
1、三年级学生在注意力上已有所发展，但依然容易受到周围事物的影响而分心。自我控制能力尚显不足，上课时容易出现不专心的情况。
2、学生通常对课堂教学内容的兴趣不高。如果教师能够采用生动有趣的教学方式，学生将更容易投入学习。
3、对于学习较为薄弱的学生，教师的关注相对较少，而批评往往也可被视为一种关注，因此可能导致他们在课堂中不够认真听讲。
二、教学目标与要求分析
知识目标：
1、通过生活实例，帮助学生认识年月日，理解它们之间的关系，掌握24小时计时法。
2、结合具体情境，进一步理解四则运算的含义，熟练进行相关的口算，掌握三位数乘以两位数及除数为两位数的除法，以及含有两级运算的四则混合运算。同时了解到积的变化规律和商的不变性质，利用现实素材进行估算，并能够解释估算的过程，初步形成估算意识。
3、通过具体情境，初步理解小数的概念，并能认、读、写简单的小数。
4、通过实际观察活动，了解从不同角度观察同一组物体时，可能看到不同的形状，能够辨认从不同方位观察到的物体或一组立体图形的形状及其相对位置。认识线段、射线和直线，理解平面内两条直线的平行与相交关系，并能够使用三角尺和直尺画出已知直线的垂线和平行线。在测量活动中，体会到“两点之间线段最短”和“点到直线的垂线段最短”的道理，理解两点之间的距离与点到直线的距离的概念，发展学生的观察、想象和操作能力，初步形成空间观念。
5、结合具体实例，进一步认识条形统计图，经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
情感与态度目标：
1、积极参与数学活动，对周围与数学相关的事物保持好奇心与兴趣，乐于参加数学活动。
2、理解可以用数与形描绘某些生活现象，感受数学与日常生活的紧密联系，体验学习数学的价值。
3、在他人鼓励与帮助下，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，增强学习数学的信心。
4、在他人指导下，能发现并纠正错误，逐步养成良好的学习习惯。
三、教材内容（包括实验）及重点、难点分析
数与代数：万以上数的认识、年月日、小数初步认识、计算器的使用、三位数乘以两位数以及除数为两位数的除法。
空间与图形：观察物体、平行与相交等内容为教学重点，其中“空间与图形”的内容较为抽象，属于教学难点。
四、提高教学质量的措施与建议
1、创造性地使用和处理教材，教学素材应与学生的实际生活紧密相关，富有新意与趣味性，激发学生的学习兴趣。
2、在教学过程中，利用“信息窗”“情境图”等引导学生发现问题并解决问题，强化问题意识；创设有趣的数学活动，让学生自主体验，重视有效的小组探讨，培养独立思考及合作交流的能力，感受合作的乐趣。
3、采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算及计算的兴趣，提高准确计算的能力，推动多样化的学习方式，重视学生个性发展。
4、在应用题教学中，重视学生对题意的理解与分析，以准确把握数量关系，并逐步提升举一反三的能力。
5、充分利用数学教具，重视学生动手操作，鼓励学生积极参与动手、动脑和表达。
6、作业布置应简明而精练，针对不同层次学生给予不同的对待，及时批改作业并记录，以便进行针对性的反馈与纠正。
7、对后进生给予更多关心与帮助，提供成功的机会，激发他们的学习积极性；鼓励同学之间相互帮助，使后进生愿意接受挑战。
8、不断提升自身的教学水平，多读书、多查阅资料，掌握先进的教学理念，积极听取和评课，汲取优秀教师的教学经验，持续优化教学方法。