三年级的英语教学计划第一学期，承载着孩子们学习语言的初步探索。在这个关键时期，培养他们对英语的兴趣与自信心显得尤为重要。通过生动的课堂活动和富有趣味的学习材料，我们希望让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握基础词汇与简单句型，逐步打开通向更广阔语言世界的大门。
三年级英语教学计划 1篇
一、学生情况分析：
大部分三年级学生对英语没有接触过，但他们表现出浓厚的兴趣，尽管基础相对薄弱。
二、教材分析
本册教材是小学阶段英语学习的第一学年第一学期使用，具有以下几个特点：
1、强调学生的语言运用能力，突出语言的实际应用和交际功能，且注重语言的真实性与实用性。
2、关注学生的自学能力及学习策略的培养，为他们未来学习和终身学习打下基础。
3、促进中外文化的双向交流，使学生在学习过程中建立未来跨文化交际所需的能力。
4、重视激发学生的学习兴趣，通过多样的方式最大限度地调动学习动机。
5、融合各学科内容，加强学科之间的整合与渗透，帮助学生通过英语学习获取其他学科知识。
6、注重教材的灵活性与可操作性，以满足不同学生的需求。
7、提供配套的教学资料，为学生创造良好的英语学习环境，帮助他们拓展自我发展的空间。
8、强调中小学阶段的有机衔接，确保各学段的顺利过渡，提升中小学英语教学的整体质量。
三、教学目的要求：
三年级英语上册教材的教学目标是通过课程学习激发学生对英语的浓厚兴趣，培养积极的学习态度，增强学生的自信心，帮助他们拥有初步的英语语感，为他们奠定良好的语音和语调基础，提升初步的英语交流能力。
四、教学重点难点：
1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选择相应的图片。
2、说：能够模仿示范提问和回答简单问题。
3、读：能够识别字母（大写和小写）及主要单词。
4、写：能够描摹字母（大写和小写）以及主要单词。
五、教学质量措施：
小学生在英语对话教学中需要主体性地位，英语对话在整体英语教学中占有重要地位。如何充分体现学生的主体性呢？在小学英语教材中安排了许多简单易懂且生动活泼的对话，通过适当设计，这些对话能够让学生成为学习的主导者，产生意想不到的效果。
1、 创建和谐、民主的教学氛围，营造良好的学习对话环境。
通过复习与新授对话相关的内容，帮助学生在学习新对话前建立起基础。可采取教师与全班对话（或个别学生），或让学生互相问候，增强互动。
2、 以学生为中心，设置情境，鼓励表演对话。
在教学对话前为学生设定场景，创造氛围，激发学生的语言动机。教师适当引导，帮助学生将句子串联成对话，并进行跟读练习。然后让学生在设置的场景中进行表演，充分利用道具使他们获得真实体验，而其他学生作为“观众”进行评分并讨论原因，这样的互动提升听说能力，同时体现学生的主体性。
3、 通过游戏和竞赛形式激发学生的学习热情与兴趣。
即使在高年级的学生中，他们仍然热爱游戏。我们可以利用这一点，设计多种竞赛和游戏。在对话教学中，鼓励学生通过竞赛、猜谜、游戏或唱跳等方式进行学习，如藏卡片、快看快说等，这样的活动使学习过程更加生动有趣。
4、 在教学中注重手势的运用。
将一些单词、短语甚至句子与手势或肢体语言结合，让学生在全身参与的过程中，加深记忆并吸引他们的注意力。
三年级英语教学计划 2篇
一、学生基本情况分析
在我负责的三年级英语课堂中，学生人数超过一百，大多数同学能够适应英语学习，并对所学内容有较好的掌握。其中约四分之一的学生表现突出，能够满足更高层次的教学要求。但也有几位同学的英语基础相对薄弱，尤其是几位男生。学生的学习态度存在明显分化，部分学生已经养成了积极的英语听说习惯，而另有两三位同学的学习态度则显得不够端正，听课时不够专注。
二、 教材分析
本学期使用的教材在内容、形式、插图和设计等方面都旨在最大限度地激发学生的学习积极性与兴趣。教材内容紧密结合小学生的日常生活与学习实际，各个话题的选取充分考虑了学生的需求。本册书共分为6个单元和2个复习单元，每个单元分为ABC三个部分，总共包含10页，而复习单元则有6页。以下是各单元的主题：
单元 题目 话题
Unit 1 Welcome back to school Classmates
Unit 2 My family Family members
Unit 3 How many？ Numbers
Recycle 1
Unit 4 Do you like pears？ Fruits
Unit 5 Where is my ruler？ Location
Unit 6 At the zoo Animals
Recycle 2
三、教学要求
（一）思想品德方面
培养学生的爱国情感，使他们能够自信地与他人交流，增强合作意识。
（二）知识技能方面
1、能够听懂并会说12组对话，进行简单的日常交流。
2、能够听说、认读50个单词，同时掌握26个字母的听说读写，并能进行简单运用。
3、能够参与6个TPR（全身反应）活动。
4、掌握简单的小制作技能。
5、能够唱8首英语歌曲。
6、能够听说并唱7首儿歌。
7、完成8个自我评价活动。
8、能够理解6个幽默小故事。
9、了解6项简单的中西方文化知识。
（三）学习态度及习惯方面
激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，建立自信心，具备良好的语音和书写基础，养成认真听、积极说、细致读、规范写的好习惯。
四、主要的教学措施
本册教材的核心在于字母教学、会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重。因为字母是英语学习的基础，对学生今后的发音、拼读和记忆单词的能力至关重要。每个单元都有5到6个字母，并配有两个以该字母开头的例词。教材的一大难点在于字母的读音和书写，教师需要帮助学生分辨相似音并掌握正确的书写形式。会话教学也是关键，以帮助学生在实际场景中自信地表达自己的想法进行简单交流。
三年级英语教学计划 3篇
一、学情分析
三年级共有三个班级，这些学生对英语有着初步的接触，心中既有陌生感也充满好奇。大部分学生积极主动，愿意用英语交朋友，并敢于发言与练习，因此在三年级上半年，他们的英语水平有了一定的提升。然而，也有少数学生对英语不够重视，甚至有些害怕，从而导致英语成绩不理想。在新学期，我将主动了解学生，帮助他们发现学习英语的乐趣，鼓励他们认真学习，以期在新学期取得更好的成绩。
二、教材分析
本教材采用“以学生为中心”的设计理念，内容丰富多彩，十分符合这个年龄段儿童的兴趣和需求。教材以话题为中心，围绕交际功能和语言结构展开，逐步引导学生利用英语完成有实际意义的语言任务，体现了交际教学的基本原则，强调培养学生的语言应用能力。在整体设计、内容安排、活动设计和教学方法的选择上，都紧紧围绕学生的生活实际，体现了语言的交际功能以及语言应用的基本规律。
三、授课目标
根据教材的编写宗旨，课程目标具体分析如下：
1、教材按照“话题—功能—结构—任务”的框架进行编写，四个方面紧密结合，既借鉴了国外教材注重交际和真实情境的优点，又保留了国内教材结构清晰、系统性强的特点，帮助学生在掌握基本的语言结构时，获得听、说、读、写的基本技能和能力。
教学过程中，句型的学习不再是单一机械的操练，而是融入有趣的情境对话中，力求使学生在实践中学到具有交际价值的语言。
2、教材内容简明易懂，重点突出，题材贴近学生的生活，语言准确规范，插图生动有趣，符合小学生的生理和心理特点，符合儿童学习语言的规律。
3、编排采用循环式的方法，较好地体现了“由浅入深、循序渐进”的原则，帮助学生逐步掌握知识。
4、在词汇和语法项目的安排上，采用了“早渗透”和“重积累”的策略。“早渗透”是指某些词汇和语法点在正式授课前先在课文中小规模出现，帮助学生在正式学习时更为顺利地掌握。而“重积累”则是将之前学过的词汇和语法与新学内容结合，达到温故知新、不断积累的效果。
四、教材重点和难点
1、能够按要求掌握所学词汇。
2、能够熟练运用所学句型。
3、能运用日常交际用语，活用句型进行简单沟通，做到大胆表达，发音准确。
4、在各种非语言提示的帮助下，理解清晰的口语和录音内容。
五、授课措施
1、通过丰富多彩的活动形式，作为课堂教学的主要载体，让学生在乐中学习、学中实践，从而确保英语学习的持续发展。
2、在教学过程中，采用情境教学法，使学生身临其境，积极参与课堂，调动非智力因素，提升学生实际运用语言的能力。
3、采用听、说、读、写、唱、玩等多种形式进行大量的语言练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面有效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保整洁、规范、正确地书写。
6、根据学生的实际情况灵活运用教材，将每个单元的各个模块进行整合和重组，降低学习难度。
六、实施方案
1、激发学生学习的热情，设计真实的场景和人物，在学习中培养交际能力。
2、在日常生活中鼓励学生多说多练。
3、规范书写，培养良好的书写习惯。
4、引导学生综合运用多种感官学习英语，充分发挥他们的各种才能，组织如唱歌、跳舞、绘画等活动。
三年级英语教学计划 4篇
一、基本情况：
本学期我继续担任三年级的英语教学，班级总共有159名学生。在这些学生中，有部分同学思维活跃，对英语学习表现出浓厚的兴趣，他们在课堂上积极参与，愿意表达自己的想法，尤其是女学生更为显著。然而，大多数男生的基础相对薄弱，学习态度偏向懒散，缺乏主动性，不愿意背诵和朗读。在教学过程中需要充分考虑他们的接受能力，适度增加他们的学习压力，同时探索有效的方法来帮助他们尽快提高，夯实英语基础。
二、教材分析：
本册教材突出语言应用的实用性，注重学生能力的培养，激发他们的学习兴趣，强调双向交流，并融入学科知识，注重灵活的知识扩展，体现整体设计的理念。教材参考了国内外成功的英语作为外语教学理论和经验，并将其与我国小学英语教学实际相结合，制定了符合我国英语教学现状的有效模式和方法。总体思路是围绕话题进行设计，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生完成实际目的的语言任务，包括话题、功能、结构及任务的结合。
三、教学目标：
1、能够听懂并会说12组对话，进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组，并能流利地听、说、读、写26个字母，灵活运用。
3、能参与6个TPR活动，并进行互动。
4、能制作3个小手工。
5、能够流利地唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首儿歌，掌握其旋律。
7、能够完成6项自我评估活动，提升自我反思能力。
8、能理解6个幽默小故事，提高听力理解能力。
9、了解6个简单的中西方文化知识，增强文化意识。
四、教学措施：
1、将对话教学与角色扮演相结合，让学生更自然地学习语言。
2、巧妙利用实物、头饰、卡片及韵律歌等辅助工具进行单词教学。
3、在读写课中给予学生单词书写的指导，确保他们掌握基础。
4、注重培养学生的英语思维能力，鼓励他们通过形象化方式感知语言，逐步形成英语思维。
5、激发学生的学习积极性，鼓励他们主动参与课堂活动，提高学习效果。
6、丰富学生的课外生活，让英语融入他们的日常生活中，提升语言运用能力。
三年级英语教学计划 5篇
一、学情分析
小学三年级是学生英语学习的起步阶段，此时教师需有效引导学生建立英语基础知识。三年级的学生比较活泼，注意力集中时间较短，且往往没有英语学习的经验。在教学过程中，教师要通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，并培养良好的英语学习习惯及语言应用能力。教师应遵循以学生为中心的教学理念，鼓励学生的创新意识和实践能力。
二、教材分析
本学期的教材为小学三年级英语第一学年第一学期的课程，具有以下几个显著特点：
1、本书强调语言应用能力的培养，突出实践性和交际性的英语知识，使学生在实际交流中运用语言。
2、注重学生自主学习能力的培养，通过学习策略的训练为英语学习奠定基础。
3、加强学生的中西文化意识，提升语言交流能力，为未来的跨文化交流打下知识基础。
4、丰富多彩的图片、语言对话和故事能够有效提高学生的学习兴趣，激励他们的学习动机。
5、本教材强调各学科间的联系，促进学生在英语学习中同时吸收其他学科的知识。
三、教学目标
1、能够听、说、读、写26个英语字母，并能按字母顺序进行背诵和默写。
2、能够通过实物或图片正确发音所学单词。
3、熟练运用日常交流中的常用语。
四、教材重难点
重点：
1、掌握26个英语字母的听、说、读、写能力。
2、规范书写英语字母，做到整洁规范。
3、熟练运用所学的日常用语和单词。
难点：
1、能够在日常交流中自如运用所学的用语。
五、方法措施
1、鉴于三年级学生注意力较为分散，课堂教学应多采用参与性和互动性强的活动，以提高学生的学习兴趣和集中注意力。
2、结合直观教具与多媒体教学手段，帮助学生形成良好的学习习惯。
3、教师应设计切实有效的课外作业，以提升学生实际运用知识的能力。