教师需深刻认识到数学不仅是知识的传授，更是思维方式的培养。有效的教学计划应以学生为中心，注重实践与探索，通过趣味性和互动性激发学生对数学的兴趣。结合不同学生的学习特点，灵活调整教学策略，力求每个孩子都能在数学的世界中找到属于自己的乐趣与成就感。
小学数学教学工作计划 1
一、指导思想
新学期的数学教学工作将紧紧围绕学校的整体发展规划，以提升教师专业素养促进学校进步为目标，以校本教研为主要抓手，以课堂教学的“五还”作为研究方向，致力于培养一支具有独特个性、团队合作精神和创新思维的研究型教师队伍，塑造一批乐于思考、勇于探索、数学素养较高的学生，构建一个动态、充满活力的数学课堂环境。
二、主要工作
（一）常规工作常态化
1、完善集体备课机制
注重日常教学的开展，加强课后交流与学习，共同研究教材内容和教学设计，及时反思教学过程中的得失。每周组织一次集体备课，确保“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点，依据行事历的安排进行有计划的备课。
2、推广随堂听课制度
继承开放的听课传统，积极开展备课组内的相互听课及跨组的交叉听课活动，让教师共同探讨实际的数学课堂，并在课后进行自评与互评，以提升教师的自我反思能力，逐步改变一些固有观念。
3、强化常规管理
加强对教师备课、反思和学生作业的常规检查，主要由学科主任和教研组长负责。每学期开展期中、期末的质量检测，并对结果进行深入分析，以指导后续的教学工作。随着教材内容的变化，进一步修订和完善达标体系，每个年级每学期确定一项小型竞赛。
4、改革考核评价体系
根据低年级学生的身心发展特点，调整数学教学的考核评价方式，目标更加多样化，综合运用笔试、面试及各种操作考核方式，逐步将这些方式渗透到日常教学中，从而减轻期末考试时学生的压力。
（二）研讨活动专题化
确保研讨活动的过程真实有效，注重活动的设计与实施的可行性与实用性。研讨围绕“新基础教育”理论展开，以课堂教学的“五还”为研究抓手，全体教师积极参与，确保在课堂实践中深入理解“新基础教育”的核心理念。
（三）教师发展自主化
1、自主选择，开展小课题研究。
教师可以根据自己在教学实践中遇到的问题或感兴趣的主题，自主选定研究课题，进行深入的课堂教学探讨。
具体实施步骤包括：个人自主申报，充分利用团队协作，认真记录研究过程，学期末进行总结展示。小课题的研究需遵循“四重”原则：重研究、重过程、重效果、重积累。
2、自主提升，增强业务素养。
（1）积极参与中心校组织的青年教师素质展示活动。
（2）在反思中成长。
30岁以下教师每周撰写一篇高质量的教学反思；35岁以下教师每月至少完成一篇高质量反思；40岁以下教师每学期需提交一篇有深度的教学反思。
（3）及时进行课外交流与反思，总结经验，撰写专业论文。
在学习理论和实施教学改革的基础上，总结实践经验，撰写教育教学相关论文。
（4）组织青年数学教师的赛教和评优活动。
小学数学教学工作计划 2
一、指导思想：
在本学期的工作中，我们将继续以《数学新课程标准》为指导，紧密围绕实施素质教育的主题，致力于推进县教研室提出的“小学数学课堂教学三环节”高效课堂构建工作。我们将以提升教师的素质和教研能力为基本保障，聚焦于培养学生的创新意识、探究能力和实践能力，强化整体的质量意识、改革意识和规范意识，适应时代发展需求，努力营造良好的教育氛围，促进镇内教育教学工作的快速发展。
二、工作重点：
1、提升教师专业性，增强教学素养。
（1）积极参与学校及上级部门组织的各类学习活动，尤其是教师职业道德规范的学习。
（2）组织教师开展专业知识学习，不断提升教师的业务能力。
2、强化新课程培训，明确教育理念。
（1）数学课程理念：强调基础性、普及性与发展性相结合。
（2）学科理念：数学教育促进学生终身学习的意识与能力。
（3）学习方式理念：鼓励动手实践、自主探索与合作交流，提升学生的学习效率。
（4）教学活动理念：在数学教学中，学生应是学习的主体，教师则是引导者与合作者。
（5）教学评价理念：关注学生的学习过程和情感态度，帮助他们建立自信，从而更好地学习数学。
3、定期开展教研活动，包括集体备课、听课和评课，促进教师间的经验交流与学习。
4、深化课堂教学研究，提升教学方法与效率。
（1）把握教材意图，灵活运用教材，尤其是在一至五年级的教材中，结合新课标理念，展现数学与生活的关系。
（2）改进课堂教学，创造活跃的学习氛围，充分发挥学生的主体性，让学生主动参与实践、探究和交流。
5、加强教研组建设，开展课题研究与教师专业发展活动。
（1）组织教研课，邀请青年教师与骨干教师进行示范授课，注重听课与评课，鼓励教师多学习、多交流、多反思与总结。
（2）定期检查教师的备课及业务规范，每月进行重点项目的督查。
（3）落实“教学档案”的实施，进一步提高教学质量。本学期将安排对各班学生进行口算能力测试及相关比赛，以增强学生的数学能力。
（4）开展课题实验活动，做好相关记录和为进一步的教学改革提供依据。
小学数学教学工作计划 3
一、班级情况分析
本学期三年级共有两个班级，学生人数共计88人。在经历了两年的数学学习后，学生们在基础知识和技能方面已基本达到课程设置的学习目标，且对数学学习表现出较强的兴趣，乐于参与各类学习活动。尤其是在动手实践和合作参与的学习内容中，学生们的积极性尤为显著。
然而，当面对需要深度思考的难题时，部分学生会显露出退缩的情绪。尽管上学期的期末测试结果较为理想，但成绩并不能完全反映学生的数学学习状况。在教学中，我需更关注于保持学生已形成的学习兴趣，并逐步引导他们在思维过程中体验学习的乐趣。
二、教学内容
本学期的教学内容包括：
第一单元 数的认识（万以内）。
第二单元 长度单位：米、分米、毫米。
第三单元 万以内数的加减法（一）。
第四单元 图形的基本知识。
第五单元 万以内数的加减法（二）。
第六单元 混合运算。
第七单元 数据统计。
第八单元 两位数和三位数乘以一位数。
第九单元 时间的基本概念：时、分、秒。
第十单元 图形的周长计算。
第十一单元 复习与总结。
三、教学要求
1、数与代数：
① 理解万以内数的基本概念，能够认、读、写这些数字，并能清楚表达各数名称及其位值意义。
② 结合真实情境，进一步理解数学运算，能够进行口算操作，掌握百以内的加减法及三位数的加减运算，能进行简单的两步混合运算，并能解释估算过程。
③ 能够准确辨认钟面上的时间，理解时、分、秒之间的关系，并能进行基本的单位换算。
2、空间与图形：
① 通过观察与操作，能够用自身语言描述长方形和正方形的特征，初步认识五边形、六边形。
② 结合日常生活，理解千米、分米、毫米，能够合理选择长度单位并进行简单的单位换算，学会估测和测量物体长度。
③ 感知生活中的对称现象。
3、统计与概率：
① 学会用恰当的方法收集和整理数据。
② 在统计活动中，掌握分段统计的基本方法。
4、实践与综合运用：
① 加深对万以内数的理解及对长度单位的认识。
② 巩固对统计知识的理解，特别是分段统计的技能。
四、教学重难点
在“数与代数”部分，重点教授万以内数的识别及其大小比较，余数除法的计算方式及多样性。在“空间与图形”中，千米、分米、毫米的知识及其单位换算、对称现象的理解也是教学重点。统计与概率方面，分段统计的方法将是主要教学内容。
在教授“空间与图形”部分，理解千米、分米和毫米的空间概念及其换算是难点，学生在生活中识别对称现象也是教学上的一大挑战。时、分、秒的换算也是教学的重要难点之一。
在“统计与概率”课程中，分段统计的表现形式和方法将是关键难点。
五、教学的具体措施
1、将“数与代数”的相关知识整合为一个教学模块，遵循由浅入深的教学原则，增强学生的口算能力，采用课前速算、听算、互考等多种形式来提升。
2、在“空间与图形”的教学中，可借助实物增强学生的空间想象能力，通过探索提高学生的观察与操作能力，设计丰富多样的练习和游戏以激发学习兴趣。
3、在“统计与概率”单元中，利用学生周围的实际数据进行统计，并逐步引导学生掌握分段统计的方法，充分利用教具帮助学生理解所学内容，培养动手操作的能力。
4、结合学生生活实际，帮助他们理解所学知识。例如在万以内数的学习中，鼓励学生收集超市广告中的商品价格，以加深对三、四位数的理解，从而体现数学源于生活的道理。
5、增加实践活动，培养学生的数学应用意识。结合本册教材，注重能力的提升及良好学习习惯的养成。
小学数学教学工作计划 4
一、指导思想
新修订的课程标准旨在促进学生的全面、持续和和谐发展。我们不仅要重视数学本身的特点，还要遵循学生的学习心理，强调从他们的生活经验出发，帮助学生经历将实际问题转化为数学模型的过程。在这一过程中，学生将不仅更深入地理解数学，同时也在思维能力、情感态度和价值观等方面得到全面提升。
二、学生情况分析
五年级两个班共计86名学生，大部分对数学学习表现出较强的兴趣和进取心，但也有个别学生因学习能力差异而产生了厌学情绪，需进一步调整学习态度。部分学生的自主学习能力相对不足，未能及时完成作业，面临一定的学习困难。新学期里，我们要在端正学生学习态度的注重培养他们的数学学习能力，以提升整体成绩。
三、教材分析
教材内容方面：
本册教材内容涵盖：小数乘法、位置、和小数除法、可能性、掷骰子、简易方程、多边形面积、数学广角中的植树问题，以及补充内容（观察物体、图形运动、鸡兔同笼、数字编码）。
（一）数与代数方面
本册教材重点介绍小数乘法、小数除法及简易方程的内容。在学生已掌握整数四则运算、小数的含义和性质及小数加减法的基础上，继续培养他们对小数四则运算的能力。简易方程部分涉及用字母表示数、等式的性质、解决简单方程以及利用方程解决实际问题等内容，旨在进一步发展学生的抽象思维和解决问题的能力。
（二）空间与图形方面
教材安排了位置、多边形的面积和观察物体三个单元。通过在已有知识和经验基础上，探索各种图形的特征、图形间的关系以及转化，学生将掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及其关系，渗透平移、旋转的数学思想方法，进一步增强空间观念。
（三）统计与概率方面
本册教材引导学生学习可能性的相关知识。通过实验与操作，让学生体验事件发生的可能性以及对比其大小。
（四）用数学解决问题方面
教材结合小数乘法和除法，教授学生使用乘除法知识来解决生活中的简单问题；同时安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验与推理等活动，培养学生探索数学问题的兴趣和欣赏数学美的意识。
（五）综合实践方面
本册教材还包括数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学的知识来解决问题，体会探索的乐趣与数学的实际应用，培养数学意识与实践能力。
四、教学重点
本册教材的重点教学内容包括小数乘法、小数除法、简易方程、多边形面积、可能性及植树问题。
五、教学难点
理解小数乘法与除法的算理，理解用字母表示数的意义，掌握方程的基本性质，分析数量间的相等关系，理解多边形面积公式的推导过程。
六、教学目标
1、在理解小数的意义和性质的基础上，较熟练地进行小数乘法与除法的笔算和简算。
2、使学生学会用字母表示数，理解常见的数量关系，初步掌握方程的概念，并能解简易方程。
3、掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能进行面积计算。
4、能够辨认物体的位置，并用数对表示物体的位置关系。
5、感知事件发生的可能性及其大小，描述和辨别一些事件的可能性；在日常生活中体验概率的作用，培养环保意识，参与禁毒宣传。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、初步了解数字编码的思想，培养对生活中数学的观察和分析能力。
8、感受学习数学的乐趣，增强学习的兴趣，树立学好数学的信心。
9、理解间隔数与植树棵树之间的关系，利用规律解决简单的植树问题。
10、培养认真作业和整洁书写的好习惯。
七、教学措施
1、强化学习目的教育，充分挖掘学生的潜能，激发学生的主体作用。
2、增强动手实践，培育学生的空间观念。
3、注重个别辅导，提升学习困难学生的成绩。
4、多创设学习情境，鼓励学生自主学习，解决疑难问题，发展个性特长。
5、加强数学与实际生活的关联，使学生在活动中解决数学问题。
6、鼓励合作探究，拓展知识的引申。
7、关注特殊群体，因材施教，提供分层次作业，适当降低要求。
八、课时安排
（略）
小学数学教学工作计划 5
一、学生情况分析：
本校五年级（1）班共有学生48人，整体情况较为良好，但仍存在部分学生对数学学习的积极性不足，特别是在抽象思维和自主学习能力方面。大部分学生能较好地掌握基础知识，参与课堂活动的积极性较高，具备一定的观察、分析和自学能力。然而，仍有一些学生基础薄弱，对学习任务的完成需要老师的多次督促和辅导。本学期将重点关注这些学习有困难的学生，通过创建轻松愉快的课堂氛围，提高他们的学习动机，帮助他们更好地融入学习中。
二、教材简析：
本册教材设计了七个教学单元，涵盖了“数与代数”领域的因数与倍数、分数的概念和性质、分数的加减法，以及“空间与图形”领域的图形变换、长方体和正方体的学习。在“统计与概率”领域中，教材引入了众数及复式折线统计图的概念。教材还结合了数学解决实际问题的能力，安排了相关单元的教学内容，并设有“数学广角”部分，旨在让学生体验问题解决策略的多样性。教材同时包含了一些“你知道吗”的内容，以拓展学生的数学背景知识，并设置思考题作为延伸材料，鼓励学生的自主探究。
在编写过程中，教材充分考虑了高年级学生的认知能力及学习特征，调整了内容体例，并设计了案例、练习及总结等模块，以适应学生的学习需求。
三、教学目标及要求：
基础知识：
① 理解分数的基本概念及其性质，能比较分数的大小，进行整数与小数的转换，熟练进行约分和通分。
② 掌握因数、倍数、质数和合数的定义，了解2、3、5的倍数特性，并计算100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。
③ 理解分数的加减法意义，掌握计算方法，能够解决简单的分数加减问题。
④ 理解体积和容积的概念及其单位，进行单位换算，体会体积和容积单位的实际意义。
⑤ 在实际情境中探索长方体和正方体的体积及表面积的计算方法。
⑥ 学会在方格纸上绘制图形的对称图，以及进行90度的旋转，欣赏生活中的平移、对称和旋转图案。
⑦ 理解和求解众数，并可以根据具体问题选择合适的统计数据进行分析。
基本技能：
① 从实际生活中发现和解决问题，认识数学在生活中的应用，形成运用数学知识的能力。
② 体会多样的解题策略，感受数学的魅力，增强观察、分析和推理的能力。
情感态度和价值观：
① 积极参与学习，让学生认识到数学的实际价值，激发他们对数学的热爱。
② 培养浓厚的数学兴趣，提升学生的自尊心和自信心，增强他们的协作能力。
③ 鼓励学生反思学习，树立诚实守信的态度，强化他们的学习动机。
④ 创造运用数学知识解决实际问题的机会，激发学生的求知欲和好奇心。
四、教学措施：
（1）营造轻松愉快的学习环境，激励学生的学习兴趣。
（2）倡导多样化的学习方法，关注学生的个体体验。
（3）采用多种形式的课堂训练，重视从不同角度解决同一问题。
（4）强化基础知识的教学，确保学生能牢固掌握这些知识。
（5）鼓励学生进行自主预习，提出重点及疑问，通过查阅资料寻找解决方案。
（6）教师作为引导者，鼓励学生自主学习，使用探究式和体验式的学习方法，强化动手能力和创造思维。
（7）通过小组讨论的方式，激励学生积极参与，共同寻找解决问题的办法。
（8）培养学生对数学的兴趣与自信，促进每位学生的能力提升。
（9）强调学生的主导作用，鼓励他们积极学习，掌握有效的学习方法。
（10）结合实践活动因材施教，设计符合学生认知规律的教学情境。
小学数学教学工作计划 6
一、教学内容：
本册教材在前几册教学的基础上，依据《小学数学课程标准》中对于第一学段的内容要求，结合这套教材的整体编写规划，在“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践活动”四个领域安排了如下内容：
1、数与代数
（1）认识10000以内的数字，掌握其读写及大小比较。进行整千数的口算加减（和不超过10000），整千数与整百数的口算。
（2）理解两位数除以一位数的口算及笔算，能够进行估算和验算。
（3）掌握两位数的加减法（和不超过100），以及整百数的加减法口算。
（4）理解整百数乘一位数的口算和三位数乘一位数的笔算及估算。
（5）初步认识分数，能比较同分母分数及异分母分数的大小，并进行简单的同分母分数的加减计算。
（6）理解千克与克的关系，掌握千克与克的互化。
（7）学习24小时记时法。
2、空间与图形
（1）识别长方形和正方形的特征。
（2）掌握周长的含义，进行长方形和正方形的周长计算。
（3）认识物体的正面、侧面和上面。
（4）画出由三个相同的正方体组合而成物体的正面、侧面和上面的视图。
3、统计与概率
（1）理解可能性大小的概念。
（2）用“正”字方法收集和整理数据。
（3）能够制作简单的条形统计图。
4、实践活动
（1）探索农村新貌：在设定的农村情境中提出并解决与乘除计算相关的实际问题。
（2）称重实验：使用适当的称量工具测量水果、蔬菜的重量及体重。
（3）安排周末活动：用24小时记时法进行周末活动安排，解决相关的实际问题。
（4）周长测量：围绕周长问题进行制作、拼摆、测量和估算等数学活动。
（5）摸牌与下棋：通过这些活动体验事件发生的可能性。
二、教学目标：
1、数与代数。
（1）通过观察教具及在计数器上拨珠，深化对千和万的理解，认识万以内的数位顺序，能够用数表示日常生活中的事物并进行交流。掌握10000以内数字的读写，并会口算整千数的加减。
（2）理解两位数除以一位数的笔算过程，能正确计算并验算，认识单价、数量和总价之间的关系，能用两步计算解决实际问题。
（3）掌握两位数的口算加减及整百数的口算，加深对已知倍数关系的实际问题的理解。
（4）学习三位数乘一位数的笔算，能正确列式，理解0与任何数相乘的结果为0，运用连乘解决实际问题。
（5）初步理解分数，能比较分数的大小及进行简单的加减计算。
（6）在具体情境中认识千克和克，掌握转换。
（7）掌握24小时记时法，进行时间的相互转换和简单的计算。
2、空间与图形。
（1）了解长方形和正方形的特征，掌握其周长计算及实际应用。
（2）通过观察确定物体的不同面，理解视角的影响。
（3）能够画出不同观察角度下由相同正方体构成物体的视图。
3、统计与概率。
（1）参与实验活动，经历数据收集、整理和处理的过程，能够用条形图表示统计结果。
（2）理解事件发生的可能性，并能用相关词汇描述。
三、情感态度教育：
1、在教师鼓励下，积极参与观察和探索，对数学感到好奇与兴趣，树立良好的学习愿望。
2、在教师和同学支持下，克服学习困难，建立数学学习的信心。
3、通过各类资源了解数学的应用与发展，初步认识数学文化及其在社会中的重要性。
4、在教师指导下，学会反思与修正自己的数学过程，培养实事求是的科学态度。
四、教学重点、难点：
1、理解两步计算、与倍数相关的实际问题。
2、利用分数解决简单的实际问题。
3、绘制和识别多面体的视图。
4、围绕周长问题进行的创新活动。
5、设计简单的概率活动。
五、班级情况分析：
本班学生的学习态度表现不一，部分学生自觉性较高，能积极参与学习；而另一些学生目标不明确，注意力不集中，导致成绩不理想。还有部分学生在理解上存在困难。
六、教学措施：
1、深入钻研教材，明确重点与难点。
2、利用现代教学工具，增强直观教学效果。
3、强化口算与笔算训练，提升学生计算能力。
4、培养学生良好的学习习惯。
5、关注学习困难学生，通过“一帮一”方式进行辅导。
6、规范作业要求，减轻学生负担。
7、加强应用题教学，培养理解与表达能力。
8、注重空间观念培养，发展动手实践能力。
小学数学教学工作计划 7
一、指导思想
深入贯彻教育局与学校的工作重点，始终坚持以学生全面发展为核心的办学理念，强调观念更新，提升教师综合素质，聚焦课堂教学的高效性。通过扎实的教学研究，促进教师与学生的共同成长，努力提升小学数学教学的整体质量。
二、主要工作与措施
本学期将继续加强对《数学课程标准》和《学习质量评价标准》的学习，力求将理论与实际教学相结合，追求课堂的真实、有效与高效。
1、备课：
充分准备教材和学生信息。教案应包括教学主题、教学目标、重点难点、教学方法、教材教具、教学过程、板书设计及作业安排等，教研组将定期对教案进行检查与反馈。
2、上课：
围绕教学目标开展课堂教学，讲解内容要简洁明了，突出学生的主体地位，鼓励自主学习和合作探究的方式，课堂中应及时进行教学效果的反馈。
3、作业的布置与批改：
作业量要适中，关注作业的质量。批改时应做到及时、准确，保持字迹清晰，书写格式规范。
4、辅导：
继续强化对优秀学生的培优与对薄弱学生的补差工作。
5、检测：
改进检测方式，对学生进行多维度的评价，采用多样化的形式与手段。
三、具体安排
三月份：
1、学习《数学课程标准》和《学习质量评价标准》。
2、制定本学期的教学计划。
四月份：
1、交流我在有效课堂教学方面的经验。
2、组织学生参与华罗庚杯数学竞赛。
五月份：
1、举行信息技术与学科整合的说课比赛。
2、青年教师进行有效课堂教学的展示与自我反思。
六月份：
1、专业引领：如何进行高效复习。
2、制定双向细目表及考试试卷。
3、总结教研组的各项工作。
小学数学教学工作计划 8
学生情况分析：
当前一年级每个班级约有90名学生，受大班额影响，学生在学习上面临诸多挑战。主要表现为学生自主探究的能力不足，缺乏分析和解决问题的技巧，以及灵活运用知识的能力。部分学生在学习习惯、审题能力和认真听讲方面也存在欠缺。
教学内容：
本学期教材涵盖以下几个方面的内容：位置、20以内的退位减法、图形的组合、100以内数的认识、人民币的认识、100以内的加法和减法（一）、时间的认识、找规律、统计和数学实践活动。
在学生掌握20以内数的基础上，本教材将数的范围扩展至100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读写，掌握这些数的组成和大小，并能够用这些数进行交流，培养初步的数感。100以内的加法和减法分为口算和笔算两部分，本册主要集中在口算的练习上，包括两位数加减一位数和整十数的口算。这些口算在日常生活中应用广泛，也是进一步计算学习的基础，因此需要让学生充分掌握。教材结合计算教学，安排了应用计算知识解决实际问题的内容，帮助学生理解所学知识的实际应用，培养用数学解决问题的能力。
在学生初步认识常见几何图形的基础上，本册教材安排了位置与图形拼组的教学内容，设计了多样的探索性操作活动，让学生感受空间位置与图形之间的关系，发展空间观念。
在量的计量方面，除了人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻的读写方法。
“找规律”和“统计”是两个新的教学内容。“找规律”引导学生探索简单的图形或数字排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和欣赏数学美的意识。统计部分则是正式介绍统计基础知识的开始，让学生学习数据收集和整理的简单方法，认识最基本的统计图表，体验用统计方法解决问题的过程。
教材根据学生的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，通过小组合作的探究活动或实际背景的活动，让学生运用所学知识解决问题，体验探索的快乐和数学的实际应用，感受到数学的乐趣，增强学生的数学意识和实践能力。
全册教学目标及重难点：
本册教材的教学目标是，让学生：
1. 认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位数的意义，能够熟练数100以内的数，正确读写并掌握其组成和顺序，以及比较100以内数的大小。能够用100以内的数表达日常生活中的事物，并进行简单的估算和交流。
2. 能够熟练计算20以内的退位减法，能够进行100以内两位数加、减一位数和整十数的计算，经历与他人交流算法的过程，运用加减法解决简单实际问题。
3. 经历从生活中发现和提出问题，解决问题的过程，理解数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。
4. 能够用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；用自己的语言描述长方形和正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。
5. 认识人民币单位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分；意识到爱护人民币的重要性。
6. 能够读写几时几分，了解1时=60分，珍惜时间。
7. 进行简单图形或数字排列中规律的探索，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8. 初步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，能够用简单方法收集和整理数据，了解条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单问题。
9. 体会学习数学的乐趣，提升学习兴趣，建立学好数学的信心。
10. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
11. 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
小学数学教学工作计划 9
一、学生情况分析
本班目前学生人数为48人，男生与女生分别为23人和25人。过去一学期，班级内的学生共参与了数学期末统考，取得了最高分98分，最低分65分，平均分为85.6分，及格率达到了100%，优生率为65%。本班成绩在本地区同年级中名列前茅，但在知识掌握上仍存在不少问题。尤其是本学期新增的四名学习困难生，而又有两名优生转学，这使得本学期的教学压力骤然增大。为了确保每位学生都能有良好的学习进步，我们必须共同努力。以下从知识与技能、学习过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行分析：
1. 知识与技能方面
上个学期，我们主要学习了七个单元的数学知识。教材将“数与代数、空间与图形、统计与概率与实践活动”四个部分进行有机结合，体现了课程标准对于知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的要求。本册教材安排了七个教学单元，其中包括了两个数学实践活动。课程主要集中在“数与代数”领域，内容包括三位数乘法、除法及相关的加减法计算。在空间与图形领域，则主要学习了相关形状的特征。通过上学期的学习检测，学生在口算和笔算能力上有了显著提高，绝大多数学生能够正确运用乘除法的笔算方法进行计算。学生对于多位数的识读、书写能力也有了很大提升，并能正确理解和运用生活中的几何知识。通过学习，学生掌握了三位数乘以两位数的计算方法，并能运用这些知识解决实际问题。
2. 学习过程与方法
在上个学期的数学教学中，我根据中年级学生的认知特点，加强了直观教学，力求让数学课变得生动有趣。在教学图形时，我进行了大量的实物演示，通过观察、比较和实践，让学生在动手活动中掌握相关知识。在探索规律的教学中，我引导学生通过观察数的变化，来发现乘法与除法之间的联系。在讲解角的分类时，利用教具进行操作演示，帮助学生构建起相关概念。在教授有余数的除法时，通过分物品的方式，加深了学生对于余数的理解。通过这样的教学方式，学生的探索和操作能力都得到了提升。
3. 情感、态度、价值观
就学习习惯、兴趣与方法而言，大多数学生的学习态度积极，对数学学习表现出浓厚的兴趣，通常能够遵循课堂规律，认真听讲，及时提出问题。学生之间的竞争意识也逐渐增强，但仍有个别学生在课堂上表现出分心，未能有效投入学习。在心理特征方面，学生普遍乐于在课堂上表现自我，渴望得到表扬，但部分学习困难生的课堂积极性较低。未来的教学中，需将数学与学生的生活结合，让他们感受到数学的实际价值，帮助学生树立学习数学的信心和价值观。
二、教材理解
1. 教学内容
本册教材主要包括以下内容：三位数的加、减、乘、除运算；数的比较和意义；几何图形的特征，统计与数据分析等。通过这些内容，使学生在较为实际的情境中学习和理解数与代数的基本概念。
2. 教材编写特点
（一）注重生活化的数学案例，激发学生的学习兴趣。
（二）设计多样，有效提高学生的阅读和理解能力。
（三）创造互动平台，鼓励学生积极参与探索与交流。
（四）帮助学生建立数学思维，拓展学习空间。
（五）重视复习与反思，培养学生自我评估的意识。
3. 教学重点、难点与关键
a. 混合运算的顺序、应用题的解答方式为重点，难点在于学生对运算过程的理解和表达。
b. 小数的比较与性质，重点在于掌握小数的基本概念，难点是正确使用小数进行计算。
c. 几何图形的特征，如三角形与平行四边形等，重点理解图形的基本性质和特征，难点在于正确判断与操作。
关键：
1. 创造良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与。
2. 注重过程与成果的结合，提升学生的学习体验。
3. 提供独立探索的问题空间，让学生自主思考。
4. 结合实际生活，将数学知识与生活紧密联系。
5. 强调基础知识的巩固，尤其在计算与概念方面。
四、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 理解并掌握四则混合运算的基本规则。
2. 通过实践探索乘法和除法之间的关系。
3. 进一步学习小数的定义与运算，掌握小数的基本性质。
4. 了解几何图形的基本概念与特性。
5. 能用数对方法表示平面上的位置，理解其应用。
（二）数学思考目标
1. 运用文字与符号描述数学概念，增强数感。
2. 在实际问题中进行探索、归纳与推理，提高逻辑思维能力。
（三）解决问题的目标
1. 在解决问题时探索多种解决方案，并清晰表达思考过程。
2. 在团队合作中提升沟通与解决问题的能力。
（四）情感、态度与价值观目标
1. 积极参与学习活动，感受学习的乐趣。
2. 在遇到困难时，培养持之以恒的品质，相信自己能够进步。
3. 认识到数学在生活中的重要性，并用数学的方式解决实际问题。
4. 对疑难问题保持探讨的态度，培养主动学习的习惯。
5. 养成良好的计算与书写习惯，提高学习效率。
小学数学教学工作计划 10
在新的学期中，我面临新的挑战与机遇，为了更好地开展小学数学教学工作，我特制定以下教学工作计划：
一、指导思想：
在本学期里，我将以高度的责任感和事业心投入到教学工作中，恪守学校的各项规章制度，勤勤恳恳，脚踏实地，努力更新教学理念，推行素质教育，力求全面提升教学质量。我将严谨认真，努力做到教书育人，引导学生树立良好的思想品德，认真备课和批改作业，确保不敷衍塞责，保护学生身心健康。
二、素质教育：
我将大力推广素质教育，落实到日常教学中，关心和理解每一位学生，尊重学生的个性，公平公正地对待每一个孩子。我会严格要求学生，耐心引导，不使用讽刺和歧视的语言，不体罚学生，维护学生的合法权益，促进其全面、主动和健康的发展。
三、教研工作：
我会积极参与教育教学研究，不断探索和改进教学方法，虚心向同事学习、请教，相互支持，共同进步，努力维护教师队伍的良好形象。我将深入学习素质教育的相关理论，在日常教学中帮助学习困难的学生，采取有效措施促进他们的进步。
四、出勤：
在工作中，我将坚持不迟到、不早退，积极响应领导的安排，团结同事，尊重前辈，形成良好的工作氛围。我会自觉遵循学校的规章制度，以教师职业道德为准绳，做到认真负责，不敷衍了事，专注于教学事业，确保按时完成各项工作任务。
五、教学常规：
在课堂教学中，我力求把握关键问题，突出重点，解决难点，注重教法和学法的融合，做到既传授知识，又关注学生的全面发展。课堂上，我会尽量用简洁明了的语言，突出重点，精心设计课后练习，以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提升学生的听、写、读等综合能力。
六、学期工作目标：
通过本学期的教学，我希望能够帮助学生形成扎实的数学学习基础，培养他们运用知识解决实际问题的能力，形成良好的学习习惯和班级氛围。力争不及格人数较少，培养出一批学习优秀的学生，并努力促进师生之间融洽的关系，推动学生在德、智、体各方面全面发展。
作为一名小学数学教师，我将继续努力提升自己教学水平，追求高效课堂，帮助学生在数学学习中获得快乐与成就感。我相信，付出就会有回报，我将不懈努力，让教育事业更上层楼。
小学数学教学工作计划 11
指导思想：
根据《基础教育课程改革纲要》和《数学课程标准》的核心理念，以新课程实验为工作重点，结合小学数学的特点，致力于加强学生的创新能力和动手实践能力，全面提升我校的教学质量，同时促进数学教师的专业成长。
具体工作：
一、 教师专业发展
1、 教师教学理论知识的提升
（1）、2月21日下午在育红小学举行一年级教材分析研讨会，邀请全体一年级数学教师参与。
（2）、4月10日和11日，在锡师附小开展教研员示范课和评课活动，组织部分教师参与听课和观摩。
（3）、4月18日至20日，组织教师参加“滨湖之春”全国名师课堂教学观摩活动。
（4）、每月定期进行一次数学学科的理论知识学习，以《数学新课程标准》为主要内容。
（5）、邀请专家或教学名师到校开展专题讲座，分享前沿教学理念。
（6）、组织观看优秀课堂教学录像，并进行集体评课，提升校本培训的有效性。
2、 教师基本教学技能的培训
（1）、由李老师主讲，全体数学教师参与，以提升数学解题能力为核心。
（2）、围绕新课程理念和课程内容，针对特定课题进行集体备课，提升教研活动的有效性。
（3）、持续开展“一人一课”实践，提高课堂教学质量和影响力。
（4）、结合学校的新课题研究，组织一次数学学科的观摩研讨活动，邀请其他学校的教师和教研员参加公开听课和评课。
（5）、定期进行课堂听课和调研，及时给予教师反馈与指导。
（6）、注重教学反思，将实践经验上升为理论，鼓励教师撰写教学论文或案例分享。
二、 学生学习能力提升
1、 对1~6年级学生进行分阶段的口算和计算能力调查。
2、 针对1~5年级学生进行单元调测，评估学习效果。
3、 随机进行课堂听课，以便了解学生的课堂注意力与学习效率。
4、 组织3~5年级学生进行一次数学知识应用竞赛，以激发学生学习数学的兴趣。
三、 其他相关工作
1、 区教研中心定期调研：每周二，由区教研中心负责安排。
2、 在3月中旬之前，将本校的研究专题以书面形式上报教研室。
3、 确保《小学生数学报》的订阅，争取达到50%的订阅率。
4、 积极配合市教研中心开展质量抽测工作。
小学数学教学工作计划 12
一、教材分析
本册教材主要涵盖以下内容：
学习20以内的数，基础的加减法口算，几何形状，简单统计，认知钟表等教学内容。
本册教材以基本的数学思想与方法为主线进行内容安排。在学生认识10以内数之前，先进行数的计数、比较、分类、位置认知等基础教学；在学习10以内的加减法前，首先引导学生理解分与合的概念。通过数的计数，帮助学生初步感受数能表示物体的数量；通过比较长度、高矮、大小、轻重，让学生逐步学会简单的比较；通过分类，使学生接触基本的分类知识，初步理解同类物体的相似特性；通过位置认知，让学生了解基本方位，初步明白物体位置的相对性；通过分与合的教学，为学习加、减法概念及口算奠定基础。这里所展示的比较思想、分类思想和分合思想，为后续学习数与运算、空间与图形、统计等内容的重要思维方法。教科书设置了小单元，将多个领域的内容交叉安排。这符合一年级学生的年龄特点与心理发展，有利于各知识的相互整合，帮助建构合理的认知结构。
二、班级情况分析
一年级的学生刚入学，通常表现出活泼好动和天真烂漫的特点，大多数学生思维活跃，对数学学习有浓厚的兴趣，也具备良好的学习习惯。然而，仍有部分学生在能力上相对较弱，注意力容易分散，但他们对知识的渴求非常强烈。教师在指导时要有针对性与耐心，确保每位学生都能顺利完成本学期的学习任务。
三、教学目标
1、知识与技能方面：
经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数字，并能够正确读写；初步理解20以内数的构成，认识＜、＝、＞这几个符号的意义，并能够使用符号或语言描述20以内加减法的估算。在具体情境中，初步了解加法和减法的概念；经历探索一位数加法及相应减法的口算方法，能够熟练地进行一位数加法和对应的减法口算；初步学会20以内加减法的估算。认知钟面及其上整时的大约时间；通过具体情境认识方位词上下、前后、左右，初步具备方位概念。通过具体物体了解长方体、正方体、圆柱与球的形态，认识这些几何形体的相应图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，并能准确识别这些形状。比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单分类，经历和体验数据的收集与统计过程，并能完成相应的图表。根据统计的数据回答简单问题，并和同伴交流自己的想法。
2、数学思想方面：
初步掌握从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的数量，比较事物的多少，以及简单的长短、大小与轻重等。在数的概念形成过程中，发展思维能力，比如在认识20以内的数时，通过比较和排列发现这些数字之间的联系；在学习“分与合”时，发展学生的有序思考和分析、推理能力；在“认钟表”时进行比较、综合与判断等。能够运用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，结合具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自计算方法的过程，能够正确、有条理地说明自己的算法；对估算过程能够提出自己的理解。在探索简单物体与图形的形状、大小和物体之间的位置关系的过程中，发展空间观念。体验简单的收集与整理数据的过程，具备对简单事物和信息进行比较与分类的意识，掌握简单的统计思想。
3、解决问题方面：
在教师指导下，从日常生活及现实情境中发现并提出简单的数学问题，能够运用已有的知识、经验与方法解决问题；对简单几何体进行分类，能够结合情境描述一些物体的相对位置；在教师的组织下收集有效信息并进行分类与整理，用简单统计方法展示问题解决的结果等。体验与同伴合作解决问题的过程，并能交流自己的观点。
4、情感与态度方面：
在学习数学过程中，初步意识到数学与日常生活的紧密联系，对身边与数学相关的事物产生好奇心，培养学习数学的热情和积极性。在教师和同学的鼓励与帮助下，克服在数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，逐步树立对数学学习的自信心。
四、教学重点与难点
1、能读写20以内的数字
2、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”与“十位”的概念。
3、掌握20以内的退位减法。
五、渗透教育
1、进行学习目的性教育及学习习惯的培养。
2、结合相关教学内容，对学生进行爱国、爱集体、爱自然的教育。
六、教学措施
1、教师需认真学习新课程标准，勇于创新，确保教学“六认真”。
2、根据学生年龄特征与认知规律，选择有效的教学方法，充分利用现代教育技术。
3、不断进行学习目的的教育，培养良好的学习习惯。
4、对于思维活跃、学习能力强的学生，应拓宽知识面。
5、重视对学习困难学生的补救教学工作。
七、课时安排
周 次 内 容 课时
1 数数、比较、分类
2 位置认知、数字认读
3 数字认读
4 数字及物体认知
5 ~6 分与合（国庆节）
7~9 加与减（1）
10 期中考试 313 ~14 统计、数字认读（2）、认知钟表
11 期末复习
小学数学教学工作计划 13
一、 教材分析：
本册教材覆盖了以下内容：两位数的乘法、两位数的除法、时间的认知、混合运算和应用问题的解答。
其中，两位数的乘法和除法是本册的核心。学生如果能熟练掌握这两部分的计算，将为日后学习小数的乘法和除法打下坚实的基础。
混合运算和应用问题同样是本教材的重点。在前一册的基础上，学生将继续学习混合运算的步骤和解题顺序，并且会接触到一些两步计算的应用题。通过活动和练习，学生能够更深入地理解数量关系，提高他们运用知识分析和解决实际问题的能力，并培养他们检查应用题解答的技能和习惯。
在量的单位方面，本册教材在上一册的基础上进一步拓展了知识范围，教学内容涉及较大的时间单位如年、月、日，以及24小时的计时方式。
二、 学情分析：
两位数的乘法和除法是本册的重点内容。尽管学生之前接触过一位数的乘法和除法，积累了一定的基础，但在学习两位数乘法和除法时仍会面临一些挑战。在进行两位数乘法时，学生可能对乘法的顺序和每个部分的积的书写位置感到困惑。而在进行两位数除法时，能迅速准确地得出商及运用除法方法，也比一位数的情况更具难度。
为更有效地培养学生分析和解决应用题的能力，本册教材结合学生已有的经验，归纳出一些常见的数量关系，例如单价与数量和总价之间的关系、速度与时间和路程之间的关系等。理解这些数量关系不仅有助于学生对日常生活中各种数量及其相互关系的理解，还有助于发展学生抽象与归纳的能力，提高他们在解应用题时的思维水平。
三、 教学要求：
1、使学生掌握两位数乘法和除法的计算规则，能够熟练进行两位数乘法（积不超过万）和两位数除法（被除数不超过万）的笔算，并掌握验算的方法，培养验算的习惯。
2、使学生能够熟练进行口算，包括一位数与两位数的乘法（积不超过100）及相应的除法，以及整十数的乘、除法。
3、使学生认识年、月、日等时间单位，了解各个月份和全年的天数，并能够使用24小时计时法表示时间。
4、使学生掌握四则混合运算的顺序，能够熟练计算一般的三步式题，并能解答两步的计算题和应用题。
四、 教学措施：
1、深入研究教材，认真学习教学大纲，持续提升自身的教学能力。
2、表扬表现优异的学生，鼓励后进生，积极激励全班学生共同进步。
3、注重直观形象的教学，培养学生的观察力和思维能力，逐步增强他们的分析与推理能力。
4、加强日常训练，尤其是口算训练，以提升学生的口算水平。
5、合理布置作业，认真批改并及时反馈。
6、分单元和阶段定期检验学生学习效果，及时发现并解决问题。
小学数学教学工作计划 14
一、学生情况分析
本班共有50名学生，通过上学期期末的测试可以看出，绝大部分学生的基础知识相对扎实，但也有一些学生由于知识的脱节，以及智力的因素，虽然单元知识能达标，但综合能力依旧较弱。部分学生对数学概念的理解较为浅显，难以灵活应用所学知识；还有一些学生在学习上态度不够专注，计算能力亟需提升，尤其是应用题的分析能力较强，个别学生则需要继续额外辅导。从学生的学习习惯来看，部分学生尚未养成良好的学习习惯，常常出现做题马虎、丢失信息、抄错数字、未使用直尺等情况，这些问题亟待改善。另有部分学生因为缺乏自信，导致成绩不理想，作为教师要在教学过程中加强各方面的辅导，努力提升全体学生的学习成绩。
二、教材分析：
本册教材内容包括：四则运算、观察物体（二）、运算定律、小数的意义与性质、三角形、小数的加减法、图形的运动、平均数与条形统计图、数学广角（鸡兔同笼）及综合实践活动等。
教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、以及三角形，均为本册教材的重点内容。
教学难点：观察物体（二）、图形的运动和三角形是本册书的难点也是重点。 教学目标：
1、理解小数的意义与性质，体会小数在日常生活中的实际运用，进一步提升数感，掌握小数点位置移动所引起的大小变化的规律，熟练掌握小数的加法与减法。
2、熟悉四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，能够应用它们进行一些简便运算，并提升计算能力。
3、认识三角形的特征，能够根据三角形的边和角的特征进行分类，了解任意两边之和大于第三边及三角形内角和为180°的知识。
4、能够辨别从不同方位观察到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单的图形进行水平或垂直方向的平移。
5、了解平均数的概念，能够计算简单数据的平均数（结果是整数）；认识不同形式的条形统计图，初步掌握简单的数据分析方法，体会统计在现实生活中的重要性。
6、感受解决问题策略的多样性，运用假设的数学思想方法有效解决问题，体会数学的魅力。形成日常生活中的数学意识，初步培养分析和推理能力。
7、经历从生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，体会数学在日常生活中的实际运用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、享受学习数学的过程，提高学习数学的兴趣，并树立学好数学的信心。
9、养成认真对待作业和书写整洁的良好习惯。
三、教学措施：
教师是学生数学学习活动的组织者、引导者与合作者。教师需积极运用多种教学资源，创造性地使用教材，设计符合学生发展的教学过程。关注学生个体差异，确保每位学生都能体验到成功的学习，得到相应的发展；同时合理有效地运用现代教学手段，提高教学效率，具体措施包括：
1、从计算入手，扎扎实实地提升学生的计算能力，使学生打下坚实的计算基础，做到计算细致、快速、准确。
2、重视学生对数学基础知识的掌握，关注学生在学习活动中的参与度，同时对学困生给予关爱和支持。
3、确保学生理解教材中的定义和概念，并能够运用相关定理进行计算。
4、定期进行单元测验，及时发现学生的知识盲点，进行查缺补漏。
5、为期末复习制定合理的计划，指导学生高效复习。
6、鼓励学生独立思考，激发他们的自主探索和合作交流能力。
7、在日常教学中，培养学生认真审题的好习惯。
四、课时安排
（一）四则运算（6课时）
（二）观察物体（二）（2课时）
（三）运算定律（7课时）
1.加法运算定律……3课时左右
2.乘法运算定律……3课时左右
（四）小数的意义与性质（15课时）
1.小数的意义和读写法……3课时左右
2.小数的性质及大小比较……3课时左右
3.小数点的移动对大小的影响……3课时左右
4. 小数单位的换算……2课时左右
5.小数的近似数……2课时左右
6. 整理与复习……2课时左右
（五）三角形（6课时）
1.三角形的特征……4课时左右
2.图形的拼组……2课时左右
（六）小数的加法和减法（6课时）
（七）图形的运动（二）（4课时）
（八）平均数与条形统计图（4课时）
1.平均数的计算……2课时左右
2.复习条形统计图……2课时左右，营养午餐……1课时
（九）数学广角——鸡兔同笼（2课时）
（十）总复习（4课时）
小学数学教学工作计划 15
一、学生情况分析
经过一学期的学习，学生在基础知识和技能方面基本上达成了预期目标，对数学学习表现出了一定的兴趣。多数学生乐于参与课堂活动，尤其是对于动手操作和需要共同合作的学习内容更加积极。尽管上学期期末测试的成绩令人满意，但成绩并不能完全反映他们在数学学习中的真实情况，只有在课堂和日常的数学活动中，才能更好地展现每个孩子的学习状态。对于这些学生，更应关注如何保持他们已经初步形成的兴趣，并逐步引导他们体会思维的乐趣与成功所带来的成就感。
二、教材分析
本册教材涵盖以下几个方面的内容：一位数除法的计算、两位数乘法的运算、小数的初步认识、方向与位置、面积的概念、年、月、日的知识、简单的数据分析和平均数、用数学解决实际问题、数学广角以及数学活动等。
三、本册教学的主要目标
1、掌握一位数除多位数的除法和两位数乘两位数的乘法，能够进行相应的乘法和除法的估算与验算。
2、能口算一位数除商为整十、整百、整千的数，整十、整百数乘以整十数，及两位数乘以整十、整百的数（每位乘积不超过十）。
3、初步理解小数（小数部分不超过两位），能够读写小数，初步比较小数大小，及进行一位小数的加减法计算。
4、了解东、南、西、北及其四个对角方向，并能够根据提供的一个方向辨认其他方向，能够用这些方向词描述物体的位置，同时能阅读简单的路线图，描述行走的路线。
5、理解面积的定义，能够选定单位估算和测量图形的面积，认识面积单位并进行简单的单位换算，掌握长方形和正方形的面积公式，能够使用公式正确计算并估算这些图形的面积。
6、认识年、月、日等时间单位，了解它们之间的关系，知道各个月及全年天数，会用24小时制表示具体时刻。
7、了解不同形式的条形统计图，初步掌握简单的数据分析，理解平均数的概念，能够计算简单数据的平均数，体会统计在生活中的应用。
8、经历从生活实际中发现问题、提出问题及解决问题的全过程，感受数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解集合及等量代换的思想，培养发现生活中数学现象的意识，逐步形成观察、分析和推理的能力。
10、感受学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
四、教学的重点与难点
教学重点：
位置与方向，年月日的知识，一位数除法和两位数乘法。
教学难点：
位置的确认，计算的原理，时间的计算。
五、教学措施
1、注重教学情境的创设，结合学生的生活经验，提供丰富的感性材料，强化操作活动，结合实际帮助学生建立数学概念。
2、培养学生的估测与估算意识，重视提高学生的估算能力。
3、通过实际问题的解决来学习计算，提高教学的有效性。
4、运用“迁移法”进行教学，培养学生灵活运用所学知识的能力。
5、引导学生独立思考并进行合作交流，让他们体验探究的乐趣，适时采用小组合作学习，重视培养学生的应用意识与解决实际问题的能力。
6、重视直观教学，结合多媒体资源，充分利用各种教具和学习工具。
7、注重学生对计算过程及方法的理解，抓住重点，突破难点，为学生打下坚实的知识基础。
小学数学教学工作计划 16
一、指导思想：
本学期的工作计划旨在结合班级学生的实际情况与数学学习，围绕素质教育的核心，重点提升学生的数学实践能力。我们将着重挖掘学生的主动性和潜在能力，切实培养他们发现、提出、探究并解决问题的能力，同时增强合作意识与同伴交流能力，以期全面提高学生的数学成绩。
二、学生分析：
当前学生在小数乘除运算和问题解决方面容易出现错误，这可能是由于粗心或计算能力不足所致。多边形的面积计算也常常不够熟练，部分学生表现出浮躁和懒散的学习态度，作业完成率不高，这一现象在复习过程中需要我们重点关注。
三、复习时间：
第7周至第12周
四、复习形式：
基础复习、分类复习、综合复习
五、复习资料：
本册教材共7个单元：
1、小数乘法
2、对称、平移与旋转
3、小数除法
4、简易方程
5、多边形的面积
6、因数与倍数
7、统计
复习时将按照教材知识体系进行整理，包括数与代数、空间与图形、统计图表、实践与综合运用等四大部分。
六、复习目标：
1、通过复习，确保学生掌握小数的四则运算和混合运算的方法，能够正确进行计算，运用四舍五入法求近似值。
2、引导学生用方程表示简单情景中的等量关系，掌握等式性质并能解简易方程，解决一些实际小问题。
3、让学生了解2、3、5的倍数特征，理解奇数、偶数、质数、合数，并能进行质因数分解。
4、使学生掌握三角形、平行四边形及立体图形的面积计算，理解简单组合图形的面积计算方法。
5、指导学生在方格纸上根据已给出的轴对称图形的一半，画出另一半，并能在方格纸上将简单图形旋转90度。
6、让学生理解折线统计图的用途，能够用折线统计图表示数据，根据需求选择条形统计图或折线统计图并进行简单分析。
7、通过回顾本学期学习情况，整理知识与学习方法，激发学生主动学习的愿望，进一步培养反思能力。
七、具体安排：
周次资料备注
7-8分单元复习与基础知识
9-10综合复习和检测
11-12查缺补漏阶段
八、复习措施：
(1)教导学生掌握复习方法，先进行全面复习后，着重复习重点内容，并引导学生进行单元训练，对错误较多的知识点进行讲解与训练。
(2)采用多样化的方法，如学生出题、抢答、互查等，提升学习参与感与兴趣。
(3)加强差生辅导，让优秀学生帮助后进生。
(4)课堂上引导学生抓住每一单元的重点知识，强化解决问题能力，并培养口算能力。
(5)鼓励独立思考与合作复习，为学生创造充分的自主空间，采用小组合作的方式，利用多种复习活动发挥每位学生的特点与优势，给予不同程度学生充分的信任与支持，共同促进各层次学生的提升与发展。
小学数学教学工作计划 17
一、学生情况分析
在二（5）班中，共有学生x人。经过一学年的新教材学习，学生们已经基本适应了新课程的特点，并能够以一定的个性化方式完成学习任务。班级的学习习惯良好，本学期的教学重点依然是培养学生的听课习惯以及数学思维能力。加强对学生思想动态的关注，积极进行教育和引导，帮助学生逐步培养对数学的兴趣。
二、教学目标
1.数与代数
第一单元“加与减”。学生将在这一单元中通过加减法进行计算，能够运用竖式正确计算100以内的连加、连减以及加减混合运算。在计算过程中，培养认真、细心和耐心检查的学习习惯。
第二单元“购物”。通过购物的情境，学生进一步认识数学与生活的联系。在购物中，了解元、角、分，并学会其实际应用。
第三单元“数一数与乘法”。在这一单元，通过“数一数”等活动，学生经历从具体情境中提取乘法算式的过程，理解乘法的意义，并在生活中发现可以用乘法解决的问题，从而初步感受到乘法与生活的紧密联系。
第五单元“2-5的乘法口诀”，第八单元“6-9的乘法口诀”。学生在这两个单元的学习中，经历乘法口诀的编制过程，培养有条理思考问题的习惯和初步推理能力，能够正确运用口诀进行表内乘法计算，并解决实际问题。
第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。学生通过大量“分一分”的活动，经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，理解除法的意义，并发现可以用除法解决的问题，体验除法与生活的紧密联系，同时学会运用乘法口诀来求解商，理解乘法与除法之间的互逆关系。
2.图形与几何
第四单元“图形的变化”。在这一单元中，学生将经历观察的过程，通过活动积累图形运动的经验；在欣赏与设计中，感受到图形的美和设计的乐趣，初步发展空间概念。
第六单元“测量”。学生通过本单元学习，认识厘米和米，理解统一测量单位的必要性，通过测量活动，能够运用所学知识测量生活中物体的长度。
3.综合与实践
本册教材中安排了“班级旧物市场”和“寻找身体上的数学‘秘密’”两个实践活动。通过这些实践活动，学生充分体验到数学的无处不在，进一步激发了学习的积极性。
三、教学重难点
教学重点：
1. 从具体情境中抽象乘法算式的过程，理解乘法的意义，并发现可以用乘法解决的问题，从而感受到乘法与日常生活的密切联系。
2. 学生在编制2-5和6-9乘法口诀的过程中，培养有条理的思考习惯和初步推理能力，能够运用口诀进行表内乘法计算，解决实际问题。
3. 学生通过大量“分一分”活动，从具体情境中抽象出除法算式的过程，理解除法的意义，发现生活中可以用除法解决的问题，理解除法与生活的联系，以及如何通过乘法口诀求解商，体会乘法与除法的互逆关系。
教学难点：
理解乘除法的意义，并能够解决实际问题。
四、教学措施
1. 培养学生学习数学的兴趣，通过创造情境激发学习动力，让学生在生动的活动中学习数学，重视动手操作与抽象概括的结合，体验乘除法的含义，发展数感和符号感。以学生的生活经验为出发点，通过操作活动发展空间观念。
2. 引导学生独立思考与合作交流，积累参与数学活动的经验。
3. 培养学生的应用意识，提高提出和解决问题的能力。
4. 在整理与复习中，注重培养学生的反思与回顾能力。
5. 重视对学生数学学习过程的评价，特别是他们发现问题和解决问题能力的评价。
6. 强调学生对基础知识和基本技能的理解与掌握，鼓励采用多样化的算法。
五、课时安排
1.加与减：7课时
2.购物：3课时
3.数一数与乘法：5课时
4.图形的变化：2课时
5.2-5的乘法口诀：8课时
6.整理与复习：2课时
7.测量：6课时
8.分一分与除法：12课时
9.6-9的乘法口诀：4课时
10.数学好玩：2课时
11.除法：5课时
12.总复习：4课时
小学数学教学工作计划 18
一、班级情况分析
1、学习习惯和兴趣
我班共有22位同学，学生们的学习习惯逐步形成。绝大多数同学能够按时完成作业，并且对数学学习表现出浓厚的兴趣。然而，个别同学的基础较为薄弱，缺乏学习动力，需要老师进行适当的引导和激励。我们需着重培养学生动手参与、小组合作讨论解决问题的习惯。
2、基础知识和基本技能
（1）大部分学生已经掌握了上半学期所学习的基础知识，并能够将其应用于解决简单的实际问题。
（2）少数同学的思维较为灵活，展现出探索规律的热情。
（3）个别学生在知识与实践的转化上尚显困难，仍需额外关注。
二、教学目标
1、学习习惯：
（1）进一步培养学生勤奋学习、积极思考的良好习惯。
（2）持续加强班级纪律教育。
（3）提升学生分析、对比和综合的能力。
（4）在学习数学的增强爱国主义和科学精神的教育。
（5）要求学生认真听讲，按时并整洁地完成作业。
（6）养成良好的学习习惯，重视自我检查能力的培养。
2、知识与技能：
（1）通过现实生活中的例子，理解小数的概念，认识分数的基本属性。
（2）探索物体与图形的形状、大小和运动位置关系，掌握平面图形的基本特征。
（3）学习如何收集、整理和分析数据，掌握一些基本的数据处理技巧。
3、数学思考方面：
（1）能够对现实生活中的数据信息进行合理的解释，使用数字、字母和图形来描述及解决实际问题。
（2）在探索物体位置关系和平面图形特征的过程中，初步培养空间观念。
（3）能依照解决问题的需求收集信息，并进行归纳和分析。
（4）在解决问题的过程中能够进行有条理的思考。
4、解决问题方面：
（1）能够发现和提出生活中的简单数学问题。
（2）能够使用计算器辅助解决部分问题。
（3）在解决问题的活动中初步学会与他人合作。
5、情感与态度方面：
（1）对数学相关的周围事物保持好奇心，积极参与教师组织的数学活动。
（2）在他人鼓励与指导下，能积极应对数学活动中的挑战，并享受克服困难和应用知识解决问题的成就感。
（3）意识到数学与日常生活息息相关，理解许多实际问题可以通过数学方法来解决，并能够用数学语言进行表达与沟通。
小学数学教学工作计划 19
一、本册教材内容及编写特点。
修订后的六年制第十二册教材包括以下内容：比例，圆柱、圆锥和球，简单的统计（二），整理和复习。与原九年义务教育教科书相比，本册教材做了以下几方面的调整。
1．将“百分数（二）”移至第十一册。在以前的九年义务教育教材中，由于课时的限制，将“百分数”的内容分成两部分，分别安排在第十一、十二册。此次修订后，内容有了调整，课时也相应变动，因此将本册中的“百分数（二）”移至第十一册，从课时和内容衔接来看，这一调整是非常合适的。
2．“整理和复习”部分的调整。本单元主要变化是根据前面各册教材内容的调整，对相关习题进行相应的改动，比如删去“成数、折扣”的内容和习题，改编带分数加减法、分数与小数混合运算的相关习题等。
3．增加“数学实践活动”。
美丽的校园活动旨在让学生综合运用前面学到的测量、平面图形、比例尺等知识，绘制校园的平面图。学生通过动手测量、收集数据、确定位置、确定比例尺、绘制校园平面图的全过程，提升综合应用数学知识的能力，为将来进行简单的课题研究和数学建模打下基础。通过小组合作的形式，培养学生良好的合作意识和能力。
节约用水活动是一个综合性较强的实践活动。学生需通过调查、方案设计、收集数据和计算等手段，从量化角度阐述节约用水的重要性。
活动包含以下两部分：一是自行设计方案，通过实验的方法计算一个滴水龙头一天的水浪费量；二是通过调查和计算，了解一个滴水龙头一年浪费的水可以供一个家庭使用多久，以及一个学校一年浪费多少水费等。通过这些活动，学生体验综合运用数学知识和技能解决实际问题的过程，逐步提高实践能力。通过跨学科的主题，可以增强学生保护环境和积极参与社会生活的意识。
在所有教材的修订过程中，有一些共同的措施，例如对陈旧题材的改造，使之更符合社会发展和学生的生活实际；更新过时的数据；重新绘制每册插图，使之更加生动，能够更好地吸引学生等。
二、本册教材的教学要求：
1、理解比例的意义，认识比例各部分名称。
2、能运用比例的意义判断两个比是否成比例，并会组成比例。理解并掌握比例的基本性质。
3、认识线段比例尺，并掌握用线段比例尺求实际距离的方法，能够进行线段比例尺与数值比例尺之间的互换。
4、使学生理解正比例的意义，能够正确判断两种量是否成正比例。
5、使学生认识圆柱，了解圆柱体各部分名称，掌握圆柱体的特征。
6、理解圆柱体侧面积和表面积的含义，掌握计算方法，能够正确运用公式计算圆柱的侧面积和表面积。
7、使学生掌握圆柱体体积公式的推导过程，理解并掌握求圆柱体体积的计算公式，并能够正确应用公式计算圆柱体积。
8、使学生认识圆锥，掌握其特征，学会测量圆锥的高度。
9、使学生初步了解球，知道球的特征，进一步发展空间观念。
10、使学生学会制作含有百分数的复式统计表，进一步掌握制表步骤。
11、使学生能够看懂统计表并指出该表所说明的问题，掌握制作带有百分数的统计表的方法和步骤。
12、使学生了解条形统计图的意义和用途。
13、学会阅读条形统计图，知道制作条形统计图的一般步骤。
14、初步学会制作条形统计图。
15、使学生认识复式条形统计图，能够看懂并了解制作复式条形统计图的一般步骤，初步学会制作。
16、使学生认识单式折线统计图，能够指出单式折线统计图所说明的问题，初步学会制作。
17、认识复式折线统计图，理解其意义与用途，初步掌握绘制方法，学会制作。
18、使学生了解扇形统计图的意义和用途，能够阅读扇形统计图，掌握其特点，学会制作。
19、系统掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义，以及它们之间的联系与区别。
20、能熟练读写数，进行数的改写和大小比较。
21、掌握整除、约数和倍数、质数和合数等概念，理解它们之间的联系与区别。
22、掌握四则运算的意义和法则，以及四则运算各部分之间的关系，能够熟练进行整数、小数、分数的四则运算。
23、加深用字母表示数的理解，能够用字母表示数和常见的数量关系。
24、掌握比和比例的意义及基本性质，能够解比例。
25、进一步理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量。
26、通过复习、整理已学过的常见数量关系并自编应用题，进一步提高学生分析和解答应用题的能力。
27、掌握相邻长度、面积、体积、重量和时间等单位之间的进率规律，提高使用计量单位的熟练度。
28、掌握各种平面图形的特征及其间的联系与区别，能够找出轴对称图形的对称轴。
29、了解所学立体图形的名称、特点及彼此之间的联系，发展学生的空间观念。
三、教学目标
1、班级期末学科综合评定在全乡名列前茅，学生综合素质高。
2、教学中积极采用启发式和讨论式教学，推行“自主、合作、探求”的教学方式，尽可能提供学生动手实践的机会，使学生初步体验知识的产生与发展过程，培养学生团结合作、创新思维的能力。
3、培养学生比较、综合、抽象、概括、判断、推理、迁移等能力。
4、多方调动激发学生学习数学的兴趣，提高学习效率，掌握学习方法。
5、通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教育。
6、培养学生的自学能力，培养良好的学习习惯。
7、教育学生认识“读书有用”的道理，并开展多样化的学科社会实践活动。
四、具体措施：
1、深入了解新课程，提升课堂教学质量。
2、注重教学相长，多阅读教学相关书籍、报刊、杂志，学习新理论，在实践中不断探索与提高。
3、多与家长沟通，了解学生的思想动态，及时反馈信息。
4、放下架子，与学生建立良好关系，尊重学生的民主权利，实现师生互动，做到因材施教。
5、实施“一帮一”互助活动，成立学习小组，鼓励小组间的交流与评比，培养优生，帮助后进生。
6、重视学生已有知识和生活经验在学习中的作用。
7、引导学生自主探索，培养他们的创新意识和学习数学的兴趣。
小学数学教学工作计划 20
一、指导思想：
小学数学教学是奠定学生逻辑思维能力的基础环节。我们要重视培养学生的数学思维，通过生动活泼的教学手段激发学生的学习兴趣。在课堂中融入趣味元素，不仅能有效提高学生的思维能力，还能让他们在轻松愉快的氛围中接受知识，促进教育改革的落实。
二、教学目标
1、充分尊重学生的主体地位，培养其独立思考和主动学习的能力，使学生能够在探究与创造中掌握数学知识。
2、将数学内容结合游戏，使教学过程更具趣味性，让学生在游戏中理解数学概念，体会学习的快乐。
3、围绕“趣”字设计课堂活动，让学生在探寻答案的过程中提升观察力、想象力、分析能力和逻辑推理能力，真正实现“做数学、玩数学、学数学”的理念。
三、教学措施
1、选择与教材相结合的小学数学内容，以适应学生的生活环境和未来学习的需求，确保教学形式多样，内容贴近生活。
2、教学内容要体现教学与学习的辩证关系，选编时以儿童的认知特点为依据，使学生的思维发展与知识掌握相辅相成。
3、采用生动有趣的教学形式，符合学生的年龄特征，增强课程的启发性、趣味性和广泛性，提高学生的学习积极性。
4、每节数学思维训练课都设置中心主题，鼓励讨论交流，做好阶段性总结与反思。
四、教学内容
周次时间教学内容备注
一2.21—22字母表示数的引入
二2.25—3.1简便加法计算
三3.4—8乘法的基本法则
四3.11—3.15乘法分配律的应用
五3.18—22认识角的基本概念
六3.25—29趣味数字游戏
七4.1—4角度的测量
八4.8—12三角形的基本特征
九4.15—17三角形的内角和
十4.18—19小数概念的理解
十一4.22—24小数的比较与性质
十二4.25—26小数点的移动规律
十三4.29—5.5小数的改写练习
十四5.6—8小数的近似值
十五5.9—16综合应用：饮食与健康
十六5.17—24观察与描述物体
十七5.27—6.1小数加减法的实践
十八6.4—8小数混合运算的训练
十九6.11—15统计知识的学习
二十·二十一6.18—29期末复习与总结