关注学生的语言能力与思维发展是至关重要的。通过系统的课程安排，培养学生的阅读理解能力与写作表达能力，激发他们的想象力与创造力，使他们在语言学习的过程中，感受到文学的魅力与沟通的乐趣。此计划强调了基础知识的掌握与实践应用的结合，为学生的全面成长奠定了坚实的基础。
一、基本情况：
本班共有学生45人，其中男生22人，女生23人。大部分学生表现出较强的学习意识和良好的学习习惯。从上期期末语文考试的成绩来看，学生间的成绩差异较大，优秀的学生不仅扎实掌握基础知识，写作能力也有显著提升。这些学生普遍具备较强的自学能力，拼音识字能力较好，书写工整，课外阅读兴趣浓厚。然而，仍有约十名学生在学习中感到困难，拼音读写不准确，识字量不足，能够书写的汉字远远低于要求，学习新知识的难度相对较大，加上缺乏信心和懒散，学习进程显得较为吃力。阅读和写作仍是提升的重点。
二、指导思想：
以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，依据国家的教育方针，参考《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，明确语文教育的总体目标和阶段性目标，致力于提升学生的语文综合素养，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。我们要准确把握现代语文教育特征，实现工具性与人文性的结合、民族性与现代性的协调，帮助学生在获取语文基本素养的培养他们的爱国情怀、社会主义道德观、科学精神和健全人格。
三、教材简析：
本册教材依循语文知识和能力训练的逻辑编排，致力于提升学生的语文素养，为其终身学习和全面发展奠定基础。教材内容编排时注意简化思路，层层递进，有效落实义务教育语文课程标准的阶段目标，强调知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。
本册教科书共设有6个单元，包含30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个单元包括导语、正文和语文百花园三个部分。每个单元包含了3篇精读课文和2篇略读课文。精读课文之后设置了识字写字要求，包括认识的字和书写的字，并附有课后练习和词语采集，略读课文则包括识字要求、思考练习和词语采集。在部分课文后，还安排了“学习链接”、“阅读链接”或“指南针”部分。
四、教材特点：
1、注重激发学生学习兴趣，促进其自主学习能力的培养。
2、注重学生各项语文能力的提升。
3、重视文化熏陶，实现民族性与现代性的统一。
4、优化“语文百花园”的练习形式，丰富练习内容。
五、教学目标：
1、在学习语文的过程中，感受大自然的美丽与神奇，培养热爱自然的情感，教育学生热爱祖国，诚实守信，激发民族自豪感，提升审美情趣，在发展语言能力的启迪学生的思维，培养良好的学习习惯。
2、认知171个汉字，能书写201个汉字，熟悉字典、词典的使用，具备一定的独立识字能力。
3、掌握用硬笔书写楷书，书写整齐且具备一定速度；能用毛笔书写，体会汉字的美感。
4、能够用普通话准确流利并富有感情地朗读课文。
5、默读时具有一定的速度，能够把握文章大意。
6、联系上下文和自身知识，理解课文中深刻的句子。
7、在阅读中把握文章主要内容，揣摩表达顺序，感受作者情感，初步理解基本的表达方式。
8、积累课文中的优美词汇与经典句子，同时也从课外阅读和生活中获取语言材料，背诵指定的课文段落，练习简要复述。
9、培养浏览与阅读习惯，鼓励学生根据需求收集信息，并与同学分享图书资料，课外阅读总量不少于25万字。
10、培养对周围事物的观察力，丰富见闻，积累写作素材，能够写出简单的记实作文与想象作文，内容具体、情感真实。
11、能用普通话进行交流，乐于参与讨论，勇于表达自己的看法，表达时条理清晰、语气恰当。
12、在综合性学习活动中，初步掌握查找与运用资料的方法，能够策划简单的社会活动，学习撰写活动计划、总结及倡议书。
六、教学重难点：
重点：学习正确阅读课文，能结合上下文借助字典理解词句，初步体会文章的主要内容和表达的情感。
难点：进一步学习习作，掌握标点的正确运用，做到语言通顺，有话可说，初步做到条理清晰，抓住重点。
七、课改专题内容要求及日程
1、培养学生阅读兴趣，激发主动阅读的欲望。
(1) 教师要深入研究教材，科学把握课文中的情感因素，使个人情感与文本中的情感产生共鸣，这是感染学生、形成阅读兴趣的基础。
(2) 根据课文特点与学生认知规律设计课堂结构，是激发学生阅读兴趣的重要手段。
(3) 为学生创造适宜的学习情境，引导他们与文本进行对话，确保学生能够生成较高质量的阅读兴趣。
2、注重训练在提升阅读质量中的作用。
3、提高朗读、默读和背诵在阅读教学中的效果。
(1) 要为学生提供充足的朗读时间。
(2) 引导学生入情入境地理解朗读。
(3) 朗读形式要多样，指导和训练要分层次。
(4) 在指导较长句子或难读句子时，教师需示范。
(5) 不在增加学生朗读次数上下功夫，而在于提高朗读质量。
(1) 培养学生边默读边思考的习惯。
(2) 鼓励学生边读边做标记，圈出重点，标出疑问。
(3) 提出明确的默读要求。
(4) 根据默读内容的长短与难易调节时间，确保既不过于简略也不浪费时间。
4、继续重视学生学习方法与习惯的培养。
5、加强学生对课文整体理解能力的提升，尊重学生自主的选择与创造性的阅读体验。
日程贯穿于每堂课。
八、课外活动内容、时间及活动方式
1、结合每个语文百花园中的语文大课堂，开展语文课外活动。
2、根据上级教育部门及学校相关要求，组织学生参与社会公益活动。
九、教学措施：
1、准确把握教学目标，避免任意拔高或降低。
2、在识字写字方面，鼓励学生通过多种渠道主动识字，增加识字量，通过读写巩固所学汉字，重视钢笔字的指导，及时纠正书写中的错误。
3、在阅读教学中，加强朗读与默读，强化词句训练，积累语言，指导学生把握内容，领会情感，鼓励精心阅读，扩展到课外。
4、在口语交际教学中，明确要求，激发学生表达欲望，将口语交际与日常学习生活结合，引导学生自主评价。
5、在习作教学中，增强习作兴趣，鼓励学生积极表达；强化习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，激励学生多写多练，从而提升习作能力。
十、教学时间安排：
精读课文 18课 54课时左右
略读课文 12课 24课时左右
语文百花园 6次 24课时左右
写字 每周1课时 18课时
复习 2次 12课时
检测 8次 20课时
总计 152课时