学生们不仅接触到知识的广博，更在实践中培养了动手能力和团队协作精神。这一阶段的教学旨在激发孩子们的好奇心，让他们在真实的情境中探索、反思与成长，为未来的学习打下坚实的基础。通过多样化的实践活动，学生们的思维方式得以拓展，情感得以升华，综合素质也随之提升，真正实现了理论与实践的巧妙结合。
一、学情分析：
经过一年的学习，五年级学生对综合实践课程已经有了基本的认识，特别是五（3）班的同学，他们学习态度端正，团结协作能力强，对综合实践课程表现出浓厚的兴趣。然而，他们的研究能力主要局限于网上资料搜索，缺乏实际动手实验和探索的热情和方法。由于语文和数学课业负担较重，学生们的课外时间大多被家庭作业占据，开展实践活动的时间特别紧张，部分同学甚至感到厌倦与压力。当前需要解决的关键问题是与语文和数学老师进行沟通，以帮助学生减轻课业负担，腾出更多时间和空间参与自由实践，逐步培养他们的探究能力，提高问题意识，让学生能够从生活和学习中找到感兴趣的主题，尝试与同伴进行小组合作学习，在有效的活动中提高实践与创新的能力。
五年级的综合实践活动课程旨在激发学生对生活和学习的积极态度，使他们具备良好的交往合作能力、观察分析能力和动手操作能力；使他们初步掌握参与社会实践的方法，学习信息获取、分析及问题处理的技能，以及研究与探索的方法；培养学生合作、分享、积极进取的良好品质，让他们成为生活中的小主人，具备创新思维。
二、教材分析：
综合实践活动课程是国家新一轮基础教育课程改革的重要内容，其宗旨在于：“通过实践活动增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，提升综合运用知识的能力，加强学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。”
综合实践活动的内容丰富多样，形式灵活多变。教材的编排充分体现了与小学各学科知识和技能的紧密联系，并与学生的生活环境紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。
三、活动目标：
1、坚持学生的自主选择与积极参与，促进学生创新能力与实践能力的发展。
2、关注学生在生活各个领域的成长，为他们提供开放的个性发展空间，引导他们接触现实社会，增强与生活的联系。
3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，重视他们在实践学习中的感受与体验，促使学生在实践中获得实际经验，改变单一的学习方式。
4、指导学生掌握计算机网络的基本操作，利用网络进行信息收集、整理和处理，提升他们使用信息技术的意识和能力。
四、活动评价
综合实践活动的评价应全面反映学生在活动过程中不同方面的表现，不仅关注知识与技能的掌握程度，还需关注学生的情感、态度及价值观的发展变化，尤其是合作与交往能力的提升，以及社会化能力的进步。评价内容应涵盖学生在活动中的行为表现、情感反应、参与度与合作程度等。要引导学生进行自我反思与评价，激发他们的自我评价能力，关注每个学生在现有基础上的个性化发展，及时给予肯定与鼓励，让他们体验学习成功的喜悦。
五、提高教学质量的具体措施
1、教师需深入研究教材，精心设计活动过程，确保活动的有效实施。
2、努力创造活动情境，激励学生在参与过程中实现创造与收获。
3、利用现代化教学工具，提高课堂教学的吸引力。
4、注重小组活动的组织，确保每位学生都有展示自我的机会，并能共同进步。
六、教学进度
本册教材涵盖以下八个主题：1、地震防护；2、设计与制作；3、水与我们的生活；4、爱护我们的眼睛；5、生活中的广告；6、欢欢喜喜过春节；7、生活垃圾的调查与处理；8、可爱的家乡。
根据教学时间和学生的兴趣需求，以下五个主题将被选取用于授课，教学进度安排如下：
周次课题
2—4地震防护
5—7设计与制作
8—11水与我们的生活
12—14生活中的广告
15—18生活垃圾的调查与处理