本学期英语教学计划旨在通过深入了解学生情况，结合新课程标准和教学目标，提升学生的英语能力。计划强调以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和积极态度，实施分层教学，关注基础知识的扎实。通过丰富的课堂活动，培养学生的听、说、读、写能力，强化他们的语感和书写规范。为确保教学质量，教师将加强备课和教学反思，利用现代教学手段，提升课堂效率。针对学习困难的学生，将提供个别辅导和支持，以促进他们的自信心和学习进步。总体目标是全面提高学生的英语水平，并为未来的学习打下坚实基础。
英语教学工作计划 第1篇
一、指导思想
以学校领导对英语工作的要求为指导，秉持“重常规、创环境、助困难、搭平台、促提升”的方针，以全面提升英语教育教学质量为目标。我们要突出两个侧重点，聚焦隐性效应，注重内在素质的提升，转变差生为优生。创造学校英语教学特色，营造浓厚的英语学习氛围，推动英语教学工作持续深入，为提升我校英语成绩而不懈努力！
二、主要工作
（一）个人教学
1、优化课堂结构，提高教学效率是我们的核心任务。充分利用45分钟的课堂时间，确保每位教师提前备课，做到不让无备课进入课堂，认真上好每一节课。
2、教学目标：初一（2）班英语及格率目标设定为90%，优秀率为40%；初二（2）班数学及格率设定为85%，优秀率为35%。
3、加强思想政治教育，统一思想，提高认识，坚定树立“以学生为中心”的教育理念；积极开展先进性教育活动，向优秀学习。
4、转变教育理念，调整教学方式，着重调动学生学习积极性，培养学习兴趣，强化学习方法指导，增强学生自信心，及时与学生沟通，切实做好防差和转差工作。树立“教学是学校的核心工作，质量是学校的生命线”的意识，加大对差生的指导力度。定期检查与评估，7年级以提高及格率为重点，全面提升教学质量；8年级在增强阅读能力的基础上，强化写作能力的培养。
5、强化科目之间以及同年级教师之间的交流，协同制定教学进度计划和单元测试卷，互相学习与借鉴。
6、加大教学研究的力度，积极探索新课程改革与信息技术的融合，完成高质量的教学反思和优秀案例。
7、教学常规要落实：作业的布置、批改及反馈应规范。作业种类包括：阅读、笔试，逐步过渡到以书面作业为主。八年级可适度增加阅读；要求学生撰写书信等应用文。在初中英语教学中，除了完成教材内容，更应注重知识延伸与内容扩展，全面提升学生运用英语的综合能力。根据新课程改革目标，初一课外阅读量应达到4万单词，初二应达到10万单词，力求词汇量的积累。作业检查由专人负责，七、八年级由各组长落实，教师进行抽查。
8、培养学生对英语的兴趣，可以有效帮助学困生。精心准备每一节课，确保备课内容详实，包括教学内容、过程、效果及反馈信息。
9、为让教师对学情有清晰了解，教学反馈应及时有效。根据学校安排，利用学校组织的月考、期中和期末考试成绩，建立每位学生的英语质量档案，持续跟踪每位学生的英语学习情况。
10、加强英语与其他学科的课程整合，运用现代化教学手段，提升课堂教学效率，充分利用学校现有资源，努力实现英语教学与计算机教学的有效融合。
英语教学工作计划 第2篇
一、指导思想
以“英语教学大纲”为指导，紧密结合新课程改革的方向，面向所有学生，着力提升学生的人文素养，增强其实践能力和创新思维。正确理解英语科目的特性，积极倡导合作与探究的学习方式。通过培养学生积极向上的情感态度和健康的人生观，提升学生的综合素养，为其全面发展及终身学习打下坚实基础。
二、教学总目标
学生应具备明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能够理解教师对熟悉话题的讲解，并积极参与讨论。能够阅读适合七至八年级学生的简单读物和报纸，克服生词障碍，理解文章的主要内容。能够根据不同的阅读目的使用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并进行结果汇报，完成学习任务。能够在学习过程中相互帮助，以克服困难。合理规划和安排学习任务，积极探索适合自身的学习方式。在学习和日常交流中，能够关注中外文化的差异。
三、学情分析
经过一个学期的学习，大部分学生明确学习目的，态度积极，掌握了英语学习的一些基本方法，学习成绩较为理想。然而，仍有个别学生缺乏明确的学习目标，学习热情不足，缺乏自觉性，学习习惯较差。原因在于未能激发他们对英语学习的兴趣，部分学生将英语学习视为负担，甚至连基本词汇都难以理解和运用。听力方面的失分也较为严重，主要源于听力训练的时间不足。在本期英语教学中，应着重基础知识的讲解和基本技能的训练，使学生掌握词汇、语法、句型等基础知识，提升听、说、读、写等综合技能。要注重培养学生对英语的兴趣，使他们掌握记忆单词、提高听力能力及写作能力，培养良好的学习习惯和自主探究、合作学习能力。采用任务型教学，灵活运用多种教学方法，充分调动学生的学习积极性和主动性，以确保每位学生在学习中有所收获和进步。
四、具体措施
1. 每天背诵课文中的对话，以培养学生的语感。
2. 每天掌握5个新单词和2个常用句子或短语，通过“互测和教师抽查”进行及时检验，确保持续效果。
3. 严格执行晨读制度，制定晨读内容并加强监督，以确保晨读效果。
4. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度，通过量化评估，给予学生自我检验的机会，激励优秀学生，帮助后进生发现差距，感受到压力，从而在班级中营造浓厚的学习氛围，培育积极向上的人格和竞争意识。
5. 针对学习困难的学生进行专项辅导，布置单独的作业，让他们在逐步进步的过程中体验学习的快乐，增强自信，尽快成长。
6. 关注学生的情感，打造宽松、民主、和谐的教学环境。
7. 实施任务型的教学方法，提高学生的综合语言运用能力。
8. 根据教学目标与内容，创新设计贴近学生实际的教学活动，吸引并组织学生积极参与，通过思考、调研、讨论和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。
9. 加强对学生学习策略的指导，为其终身学习奠定良好基础。
10. 深入研究教材，充分准备每一节课，确保课堂质量。
五、教学措施和方法
措施：1. 激发学习兴趣，引导学生掌握有效学习方法，提高学习效率；
2. 发挥学生的主体性，同时确保教师的引导作用；
3. 营造良好的课堂氛围，培养学生勇于表达英语的信心；
4. 引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的应用；
5. 鼓励学生自主探索与合作学习，共同提高；
6. 增强听力训练的频率和质量。
方法：任务型教学：教师发出指令，学生规范操作。听说并重，读写协同。综合训练，夯实基础。
英语教学工作计划 第3篇
一、学生情况
在这一学期，我负责四年级的英语教学。由于这个年级的学生大多数是第一次系统学习英语，面对较多的新知识，他们在学习过程中难免会感到一些挑战。之前的英语学习经历并不理想，许多学生对英语学习产生了一定的恐惧心理。英语课的时间相对较少，加上与语文和数学相比，英语在他们心中的地位不高，很多学生对英语学习的态度不够积极，作业完成情况也较差。因此在本学期，我的主要任务是加强学生的学习习惯，帮助他们调整学习心态，确保每个学习任务的落实。
二、工作设想
1. 通过故事和情境创设来激发学生的学习兴趣。
2. 进行思想引导，鼓励学生互相帮助，共同进步。
3. 教授学生科学有效的学习方法。
4. 针对学习困难的学生进行个别辅导和转化教育，帮助他们在学习和品德上有所提升。
5. 经常鼓励学生，帮助他们从学习的恐惧中转变为对学习的热爱。
三、教学重点难点
1. 重点：
（1）提升课堂教学效率。
（2）培养学生良好的听说读写习惯。
（3）确保学生发音清晰，语调准确，书写规范。
2. 难点：帮助英语基础薄弱的学生提高听、说、读、写的水平，全面提升他们的英语成绩。
四、具体计划
1. 本学期计划进行约18周的教学，预留两到三周进行复习。
2. 每天为学生布置适量的家庭作业。
3. 确保学生当天递交的作业及时批改，并做好记录，以依此有针对性地纠正问题。
4. 在课堂上充分调动学生的主动性，提升其思维能力，促进智力发展。
5. 对学习困难的学生进行耐心指导，增强他们的自信心。
6. 计划在第十周左右进行一次期中考试，及时反馈信息，以便调整教学策略，帮助学生更好地学习。
7. 对学生的作业进行严格要求，确保他们独立完成，认真对待。
8. 力求在本学期达到及格率和平均分的提升。
五、方法措施
1. 准备课程时认真研究教材，提升课堂教学效率，确保当堂知识掌握。
2. 创新使用多种英语教学方法，如情境法、直接法和全身反应法（TPR），通过有趣的活动和游戏，营造轻松的学习氛围。
3. 创设英语学习情境，让学生在真实的语言环境中进行“第二语言”学习，做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4. 鼓励学生大胆说英语，肯定他们的每一点进步（特别是基础较弱的学生），树立信心，培养良好的朗读和书写习惯。
5. 强调教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求，帮助基础薄弱的学生提升，同时激励基础好的学生继续进步。
6. 多教些儿歌、韵律和小故事，以促进学生对单词和句型的记忆。利用教科书中的课文，创造生动的学习场景，提供英语交流的机会。
7. 尽量使用英语进行课堂教学，打好每位学生的英语基础，重点帮助薄弱的学生，同时适当补充课外内容，强化口语和应试能力，确保每个单元的学习目标达成。
8. 采用多样化的练习形式，结合静态与动态，手、脑、眼、肢体的综合应用。通过大量实践，帮助学生建立良好的语音、语调、书写和拼读基础，开展简单的交流活动。
英语教学工作计划 第4篇
一、指导思想
在本学期的英语教学工作中，我们将坚持以下原则：深入了解学生的实际水平，结合他们的学习成绩，灵活调整教学方法，并强化学生的学习策略指导；课堂教学应关注每一位学生的情感需求，激发他们对英语学习的热情；再者，以学生为中心，尊重个体差异，做到因材施教；在新课标的框架下，鼓励学生参与体验式学习，以达成既定的教学目标；重视过程性评估，建立一套能够激励学生自主学习和潜力发展的综合评价体系。
二、学生状况分析
a) 本届高二学生在英语基础方面相对薄弱，词汇量和语法知识存在显著短板，因此在听、说、读、写等四项技能中，学生的能力水平差异较大。
b) 学生在学习策略和情感态度方面也存在一些问题。例如，缺乏学习的主动性和自觉性，且大多数同学未能养成良好的学习习惯，无法进行有效的课前预习和课后复习，学习缺乏系统性和计划性，知识的积累和巩固也不够。
c) 在课堂教学中，学生习惯被动接受知识，而不善于发现和总言规律，学习的主动性表现不够突出。
三、教材与教辅的分析
本学期的教学任务较为繁重，时间紧迫。每个单元不仅要注重阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还需关注语言知识、情感态度、文化意识及学习策略等方面的培养。本学期的选修教材强调综合语言运用能力的提升，因此重点在于培养学生以英语获取和处理信息的能力；用英语分析和解决问题的能力；以及用英语进行思维和表达的能力。学生在情感态度和学习策略上的转变将是实现用英语思维和表达目标的难点。
四、教学目标
通过学习，让学生积累丰富的生活常识和多元文化背景，树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的情感态度和跨文化交际能力。还需培养他们的自主学习能力和学习方法积累，尤其是提升学生的阅读理解能力，进而提高他们的考试水平。
五、教学措施
a) 每天让学生积累一定数量的单词，通过“互测和教师抽查”及时进行检查，确保学习效果并持之以恒。
b) 实施过程性评估，激发学生的积极性，通过多样化的评测方式，使进步的学生感受到成就感，同时帮助落后的学生找到差距，感受到一定的压力，从而在班级中营造浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
c) 关注学生的情感需求，创建一个轻松、民主和谐的教学环境。
d) 在教学过程中，根据目标结合教学资料，设计贴近学生实际的教学活动，以吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流与合作等方式，学习并使用英语，完成学习任务。
e) 定期进行教学反思，及时调整教学策略，以符合学生的实际情况，促进他们的有效学习。
f) 强化集体备课，充分发挥资深教师的经验与新教师的热情，以达到最佳的教学效果。
英语教学工作计划 第5篇
一、指导思想
本学期，我校英语教研组将继续贯彻实施学校教科研中心的方针理念，认真落实新学期制定的工作目标，深入学习现代教学理论《英语新课程标准》。我们将着力提升基础教育外语教学的研究适应能力，积极开展教学研究、教学指导及日常服务工作。在此基础上，以课堂教学创新为核心，以提高教学质量为最终目的，创造性地推进英语学科的教研活动。
二、现状分析
三年级是英语学习的起点，学生对这门新学科充满好奇，因而教师应利用课内外的机会提前培养他们的学习兴趣，打下良好的基础。四年级的学生经过一年的学习，已有一定的英语知识储备，面临的挑战在于如何持续激发他们的学习热情和积极性。五年级则使用新教材，虽然延续了四年级的知识点，学生对新教材并不陌生。六年级新教材对于师生来说都是全新的，如果教师能够有效把握教材的特点和优势，必能充分发挥其价值。
三、工作重点及具体措施
1、教研组与备课组建设
在教导处的教学工作安排中，教研组与备课组的建设是本学期的重要任务，特别是团队合作意识的培养。各年级的教师应增加经验交流的机会，实现资源共享，提升同伴互助的效果。我们将组织校内外的教学研究活动，安排教师进行研究课、示范课，通过研讨与评课等形式，进行课后反思，提升全组教师的理论与实践能力。鼓励全体英语教师积极参与学校的教科研活动，尤其是在英语课改方面。
2、提升学生的英语应用能力
我们将以发展性评价研究为切入点，在教导处指导下优化课堂教学，吸收先进的教学方法，转变传统的以教师为中心的课堂教学模式为以学生为主体的教学，充分调动学生的参与感，提升他们的语言交际能力。
3、各年级教研重点
a. 认真做好三年级英语学习习惯和兴趣的培养，为后续学习打下坚实基础。
b. 持续提升四、五、六年级学生的各项能力，重视口语训练，使口语练习真正服务于英语教学。
c. 积极开展英语表演赛、手抄报比赛、英语歌唱比赛等活动，让学生在趣味中感受学习英语的乐趣与成就感。
d. 加强与其他学校教师的资源共享，认真进行集体备课。
e. 利用早辅和晚辅时间，加强对后进生的辅导，同时提升优生的学习效率。
4、具体工作安排
xxxx年3月
1、制定学科工作计划。
2、全面分析教材内容。
3、五、六年级教师沙龙，讨论新教材的教学方案。
4、进行校级英语阶段性测试。
xxxx年4月
1、开展联片教研活动。
2、进行推门听课。
3、配合教研室举办“新课程标准”培训活动。
英语教学工作计划 第6篇
一、对学生学习现状的分析
我所教授的六年级有两个班级，每个班级大约有37名学生，人数恰到好处，有利于课堂教学。尽管他们已经进入六年级，但大部分学生仍然对英语学习充满热情。为了激发小学生的求知欲和表现欲，我结合表演和游戏等趣味活动进行教学，增添了课堂的活力。我会对学生的表现给予即时的反馈，采用加分和扣分的方式，让他们在轻松愉快的竞争氛围中学习英语。
二、教材总体分析
1、素质教育思想是本教材的核心指导思想。
本教材不仅仅是一本英语学习工具，而是致力于促进学生的全面发展，特别是在创新思维和实践能力的培养方面，具有丰富的文化内涵。这套教材在提升学生英语水平的以素质教育为核心目标，旨在提高学生的综合素质，推动他们在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。
2、以题材为纲，功能、结构与实际运用为目标，强调培养学生运用英语的能力。
3、跨文化教育。英语教学要帮助学生学会与不同文化背景的人友好交流，培养开放和理性的跨文化意识。本教材在介绍外国文化时，着力让学生放眼世界，拓宽视野，从英语国家的日常生活开始，逐步深入到文化背景、历史传统和人文地理等方面。
4、以学生为中心，根据学生身心发展的规律和兴趣特点，设计丰富的语言材料，以激发他们的学习兴趣。这既符合素质教育的要求，又遵循语言学习的科学规律。
5、修订后的教材包含10个学习模块和1个复习模块，每个模块分为两个单元，其中第一单元为语言呈现单元，第二单元则为语言扩展和应用单元。课堂活动用书与学生用书相辅相成，以巩固课堂学习的效果。
三、全学期教学要求
1、能够用简单英语进行问候，交流个人、家庭和朋友的基本信息，能根据所学内容进行简单对话或唱歌。
2、在图片的帮助下，能够听懂、读懂并讲述简单的故事。
3、能够根据提示或图片写出简单句子，在学习中积极参与，乐于合作，主动请教。
4、愿意了解其他国家的文化和习俗。
5、复习第一到第七册的所有知识点，指导学生在听、说、读、写的过程中系统梳理所学内容，从单词到词组，再到句子和短文，全面掌握所学知识。
四、具体时间安排如下:
第一周：学习第一模块的课文内容。
第二周至第三周：学习第二到第三模块的课文内容。
第四周至第五周：学习第四到第五模块的课文内容。
第六周至第七周：学习第六到第七模块的课文内容。
第八周至第九周：学习第八到第九模块的课文内容。
第十周：复习名词、冠词、代词和数词。
第十一周：复习形容词、介词、连词和动词。
第十二周：复习句型与话题，词组与固定搭配。
第十三周至第十八周：进行全套模拟试卷的测试，并为学生讲解与分析。
英语教学工作计划 第7篇
一、指导思想：
为提升我国各族人民的英语水平，促进国际交流与合作，国家需培养一批既具备专业知识又精通外语的人才。英语作为全球通用语言，其重要性愈发凸显。小学阶段的英语教育旨在为孩子们打下坚实的语言基础，为将来成为合格的社会人才做好准备。
二、教学目的：
本教科书旨在帮助学生掌握基本的英语表达和书写能力，通过结合生动的插图和趣味性强的课文，与学生的生活紧密结合，提升学习的兴趣。我们希望通过系统化的教学，让学生在听、说、读、写各方面都能获得全面的训练，打好基础，以便他们能灵活运用英语进行日常交流。
三、教学措施：
1、充分利用多媒体及真实情境来激发学生学习的热情，引导他们在课堂上积极参与。
2、鼓励学生在日常生活中多练习口语，巩固课堂学习成果。
3、组织学生进行角色扮演和对话练习，以增强他们的语言应用能力。
4、通过定期的复习与测试，帮助学生在实践中熟悉并运用英语。
四、教学课时安排：
本教材共设有6个单元，每周安排3节课，预计整个课程将用时约60课时完成。
英语教学工作计划 第8篇
本学期是我们英语教学中使用新教材的第二年，我将认真落实新大纲和新教材的要求，全面了解教育理念和教学方法，以提升自身的教学能力，确保本学期的教学顺利进行。为了更好地实现教学目标，特制定以下工作计划：
一、班级情况分析
本班级共有20名学生，经过一年的英语学习，学生们的基础参差不齐。表现优秀的学生在听、说、读、写方面都有了很大进步，并具备了良好的学习习惯；但也有部分学生由于缺乏学习动力，基础较弱，学习上面临较大挑战，存在明显的两极分化现象。我将特别关注这些学习困难的学生，帮助他们建立良好的英语学习习惯。
二、教材分析
这套教材充分借鉴了现代外语教学的前沿理论，强调听说读写的综合能力培养，努力营造真实的语言环境。教材中的内容设计富有趣味性，通过丰富的课堂活动激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，从而达到“既轻松又有趣”的学习效果。
该教材以学生为中心，围绕常用的词汇、句型和交流场景逐步展开，充分考虑了中小学生的心理特点与语言规律，具有科学性和实用性。
本册教材的主要特点包括：
1、强调学生的语言使用能力；
2、尊重并鼓励学生的个体差异，给予他们充分表达的机会；
3、在承认学生差异的基础上，提供互动学习的环境；
4、设计了发展学生特长的选择性任务。以上特点符合新大纲的要求，为英语教育指明了方向。
三、教学目的
本套教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度，逐步树立自信心；提升学生的语感，强化语音、语调和书写基础，养成良好的学习习惯；培养学生进行简单日常交流的能力。通过观察、记忆、思维和创造力的训练，适度介绍中西文化，增强学生的爱国意识和全球视野，为他们未来的学习打下坚实基础。
四、教学内容与目标
1、能够理解并流利地说出课文对话，并进行简单交流。
2、能够听、说、读、写大纲要求的单词及句子，并进行简单运用。
3、完成3个小制作。
4、会唱8首英语歌曲。
5、能够听、说并吟唱7首儿歌。
6、理解6个幽默小故事。
7、了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学重难点
1、按要求掌握所学单词的听、说、读、写能力。
2、掌握所学句型，并能运用日常交际用语进行简单交流，鼓励学生大胆开口，确保发音准确。
3、利用非语言提示（如图片、手势、情境等）理解语言内容。
4、培养良好的书写习惯，确保书写整洁、规范。
5、养成清晰朗读和口语表达的习惯，模仿标准语音和语调，以提升语感。
6、通过完成任务（如涂色、小制作）来学习相关词句，增强动手能力。
7、能够演唱已学过的英语歌曲和诵读歌谣。
8、了解西方文化及其与东方文化的不同之处。
六、教学措施
1、精心备课，深入研究《新标准英语》教材，提升课堂教学的有效性，确保当堂内容掌握。
2、创新教学方式，运用情境教学法和直接教学法，设计趣味活动与游戏，营造轻松的学习氛围。
3、创造英语语言环境，帮助学生在实际情境中进行“第二语言”的学习，培养良好的朗读习惯，打下语音语调的基础。
4、鼓励学生勇敢开口说英语，肯定他们的每一点进步，尤其对基础较弱的学生，帮助他们树立信心并培养朗读和书写的习惯。
5、教材灵活运用，满足不同层次学生的学习需求，帮助学困生提升基础，同时促进优秀学生进步。
6、通过chant、歌谣和小故事等手段促进学生大量词汇和句型的记忆，结合生活情境为学生提供运用英语交流的机会。
7、训练形式多元化，通过手、脑、眼、肢体等多重途径结合，基础训练与自主练习相结合，使学生在实际中提升语音、语调、书写基础，能简单交流。
七、对学困生的措施
由于班级中流动生较多，部分学生学习习惯较差，影响了课堂效果。针对这些学困生，我采取以下措施：
1、鼓励学业优秀的同学给予帮助。
2、在课堂练习中发现问题，并在课后提供个别辅导。
3、安排学困生与表现良好的同学就座，以便相互学习。
英语教学工作计划 第9篇
一、教学现状分析
目前班级共有学生45人。经过六年级上学期的学习，学生们的英语学习能力有了显著提高，他们在学习中表现出更强的自主性，能够较好地进行课前预习和课后复习，且与教师的互动日益频繁。然而，本年级的学生普遍表现活跃，个性鲜明，自我意识较强，在某些情况下可能出现冲动和抵触情绪，这就需要教师通过适当的引导来促进他们的学习进步。在即将到来的学期中，我们将更加注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，尤其是书写的规范性。帮助学生树立正确的学习态度，找到适合自己的学习方法，增强自信心，从而提升他们英语的理解与运用能力。听说能力方面表现较好，但写作能力亟需加强。
二、六年级英语下册教学目标要求
1、语言知识
语法
（1）能够流利地运用不同的动词形式来表达不同时间发生的事件和状态。
（2）能够使用过去时态谈论过去的人或事件。
（3）能够熟练运用情态动词如must, should, may, can等。
（4）能够理解并掌握动词后缀-er和-or表示职业的构词法。
语音
（1）能够通过音标拼读书中涉及的单音节、双音节及多音节词汇。
（2）了解非重读音节中元音字母的发音规律。
（3）理解单词中重读与非重读音节的概念。
（4）掌握句中升调和降调的使用方法。
（5）能够在词组或句子中实现连读。
（6）能够用正确的语音和语调流利朗读课文。
词汇
（1）能够“听、说、读、写”掌握第八册黑色字体单词。
（2）能够“听、说、读”掌握第八册蓝色字体单词。
（3）能够写出已学“四会”名词的复数形式。
（4）能够写出已学“四会”形容词和副词的比较级及最高级形式。
（5）能够写出已学“四会”动词的过去式。
（6）能够了解不少英语单词具有多种词性。
英语教学工作计划 第10篇
一、指导思想
本学期我将全力以赴落实以学生为中心的教学理念，努力将教师的授课转变为学生主动学习的过程，激发学生对英语学习的浓厚兴趣，并培养他们积极主动的学习态度，帮助他们树立学习英语的自信心。增强学生的语感和标准的语音、语调基础，促使他们能够进行简单的日常交流和书写，为后续英语学习奠定坚实的基础。
二、学生情境
小学生通常思维活跃且具备较强的模仿和记忆能力，我将针对不同水平的学生实施分层次教学，以达到最佳效果。学生们在日常交流中已掌握了一定的英语基础，我们将在此基础上继续深入，特别关注听、说、读、写的能力提升。扩展学生对西方文化的认识，培养他们在日常生活中使用英语的习惯。
三、教学目标与任务
1. 激发学生对英语学习的兴趣，养成良好的朗读与书写习惯；
2. 确保发音准确、朗读流利，掌握教材中的重点内容；
3. 能够进行简单的日常交流；
4. 能够用简短的句子进行写作；
5. 了解西方文化，初步理解课文的文化背景；
6. 强调语言的实际运用。教材设计体现交际教学理念，注重培养学生的语言应用能力。在初期阶段采用全身反应法，让学生在实践、歌唱和游戏中学习；
7. 注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用语言的能力；
8. 突出兴趣激发。教学形式多样化，包括对话、歌曲、游戏、任务、绘画等；
9. 重视双向交流，介绍中西文化。
四、教学重点与难点
1. 重点:
(1) 提高课堂教学效率；
(2) 养成良好的听、说、读、写习惯；
(3) 发音清晰，语调正确，书写整洁。
2. 难点: 帮助英语基础较弱的学生提升听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
五、方法与措施
1. 认真备课，深入研究教材，努力实现课堂知识的有效传授，确保学生当堂掌握学习内容；
2. 创新使用多种英语教学法，如情境教学法、直接教学法和全身反应法，融入趣味活动和游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语；
3. 创造英语学习环境，帮助学生在真实的语言环境中习得“第二语言”，做到“生活中有英语，英语中有生活”。
本学期的主要任务是促进个人专业成长，将教学工作的重心放在学生身上，因材施教，使每位学生都能得到不同的发展机会，拓展课堂知识的广度与深度，提高教学效率。
英语教学工作计划 第11篇
一、指导思想：
本学期教学工作将在学校整体教学计划的指导下进行，结合当前的教学重点，依据新课程标准来设计与实施教学活动。我们将全面落实教师的“准备、教学、评估、协作和考核”环节，以提升教育教学质量为根本目标，特别强调创新工作，开展实践活动，以提高课堂教学效果，实现教师自身发展和学生的全面素质提升。制定如下英语教师工作计划。
二、主要任务
1、深入研究新课程理念，了解和利用新的教育教学资源，查阅相关的教学信息，积极观看学校组织的课堂教学录像和理论讲座，吸取有效的教学经验，撰写学习笔记，全学期应至少完成8次。在学期末提交一份优质的教学论文、案例分析或教学反思。
2、树立正确的态度，提升对新课程理念的认识，适应新课程下的教学要求，保持虚心向他人学习的态度，提升自我。本学期将按学校规定听课18节以上，所记录的材料需真实可靠，并附有质量评语。积极参与每两周一次的计算机远程培训，认真记录学习笔记，并按时完成相关任务。
3、准确理解并掌握教学的“基本要求”，包括准备、教学、评估、协作与考试等环节。
4、严格制定学校“三五”工程及“基础”队伍建设的实施细则，确保“基础”教师的初步评估工作顺利进行。
三、英语教学
作为四年级的英语教师，我将全面关注全体学生的学习需求，以学生的成长为目标，始终着重激发学生的学习兴趣，实施分层教学，引导学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。本学期的英语教学计划将从以下几个方面进行开展：
（一）教学目标与任务
1、确保学生能够根据课程要求掌握所学单词。
2、使学生能够依据课程要求掌握相关句型。
3、培养学生灵活运用日常交际语言，能使用四种会议句型进行简单的交际，鼓励他们大胆发言，确保发音正确。
4、帮助学生通过非语言提示（如图片、手势和情境）理解清晰的文字和录音内容。
5、进一步培养学生良好的写作习惯。
6、促进学生在英语听、读、说方面的能力提升。
7、使学生能够运用相关语言知识与技能独立完成任务。
8、鼓励学生学唱已学过的英文歌曲。
（二）教材重点与难点
1、确保学生能掌握课程要求的单词。
2、使学生能够根据课程要求掌握句型。
3、鼓励学生使用日常交际语言、灵活运用会议句型，进行简单的交流，勇于发言，保证发音准确。
4、通过非语言提示帮助学生理解文本和录音内容。
（三）主要措施
1、以活动为主要教学形式，设计多样的教学活动，确保学生在轻松愉快的氛围中学习英语，持续推动英语学习的发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画等多种形式，进行丰富的语言实践和练习。
3、加强对学生拼音能力的培养，保障其自主学习的质量。
4、设计全面且有效的课后作业，培养学生良好的写作习惯，确保书写规范、整洁。
5、依据“准备、教学、评估、协作与考试”的基本要求，每堂课后进行评测，帮助学生提高英语水平。在毕业班的英语教学中，应开展全面的复习，并在新课结束后制定详细的复习计划，以提高整体教学质量。
四、加强学习提升素质
利用工作学习和个人时间学习先进的教育理念，主动向优秀教师请教，切实提升自身的专业素养。
英语教学工作计划 第12篇
一、指导思想
本学期工作将围绕“英语教师工作计划”进行，以提升教育教学质量为核心目标，切实实施素质教育，确保学生的英语能力稳步提高。
二、学情分析
我负责四、六年级的英语教学。整体来看，四年级学生对英语的接受能力较强，而六年级的学生则存在学习兴趣降低和成绩分化的问题，有必要加强对后进生的关注和转化工作。教师需关注每位学生的发展，激发他们的学习热情，采用分层教学方法，引导学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习技巧，培养良好的学习习惯。
三、自身建设：
1、重视师德建设
作为一名教师，我将严格遵循《中小学教师职业道德规范》，提升自身的职业道德素养。师德不仅体现了教师对学生的热爱和对教育事业的忠诚，也直接影响学生的成长。教师应注重道德形象的塑造，追求人格的完善，以身作则，成为学生心目中的榜样。
2、加强自身学习
时代在不断创新，教师必须紧跟时代的发展步伐，持续总结和反思自己的教学经验，与同事交流学习，共同提升教学水平。要积极参与各类业务培训和进修，不断更新自己的知识结构，提升专业技能。
3、热爱学生
热爱学生意味着热爱教育事业，教师对待每个学生都应公平公正，善于倾听、理解，以“以人为本”的原则，始终关注学生的成长，一切从学生的角度出发，为他们的全面发展而努力。
四、教学措施：
1、根据学生的年龄特点，采用灵活多样的教学方法，如情景教学和游戏教学，鼓励学生积极参与英语学习，丰富课前准备，增加英语故事的分享，拓宽学生的知识视野。
2、注重将英语知识与生活实际相结合，设计丰富多样的学习活动，激发学生的学习兴趣，促进他们的口语及阅读能力的发展。
3、加强家庭与学校的沟通，为家长提供有效的指导，帮助他们更好地参与到孩子的学习中，形成教育合力。
4、合理布置作业，注重趣味性和实践性，避免过量或单调的作业，实施分层次布置，确保每位学生都能得到合适的挑战。
5、关注教学目标，促进学生的全面发展，改进对学生的评价方式，采用多元化的评价手段，激励学生的学习热情，培养他们良好的学习习惯。
6、选择符合儿童兴趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习动力，帮助他们建立自信，享受英语学习的乐趣。
7、对学习上有困难的学生给予特别关注和指导，以确保他们能够在学习中获得支持。
英语教学工作计划 第13篇
一 学情分析
六年级学生对英语学习的兴趣总体呈下降趋势，且情况存在较大差异。本学期应着重开展后进生的转化工作，激发他们学习英语的热情，培养积极的学习态度，帮助他们逐步建立学习英语的自信心。要注重培养学生的语感、良好的语音和书写基础，以及健康的学习习惯，使其具备用英语进行简单日常交流的能力。在教学中，教师应强调语言的综合运用，关注学生能力的提升，激发他们的学习兴趣，灵活扩展知识，确保英语教学目标的有效落实。本册教材在五年级对话的基础上，增加了阅读内容和难度，涉及到的一般现在时、将来时和过去时等句型中的人称变化、是动词的使用和行为动词的运用都是小学生面临的难点，需为六年级的毕业考试打下坚实基础。
二 教材分析
本册教材采用《义务教育课程新标准实验教科书英语》，是依据教育部发布的《国家英语课程标准》编写的，专为小学六年级的学生设计。教材的主要特点有：
1. 强调语言的实际运用。
2. 着重能力的培养。
3. 突出对学习兴趣的激发。
4. 重视双向交流的能力。
5. 融合其他学科的内容。
6. 强调知识的灵活扩展。
7. 实现整体设计的系统性。
三 教学目标
1. 能听、说、读、写61个单词或短语及7组句子和4个单句（涵盖长度、重量、高度、看病、情感、周末与假期活动、旅行、晚会等主题），并能够在真实语境中正确运用，理解简短的语篇。
2. 能完成相关的手工制作。
3. 能听懂并会唱英文歌曲。
4. 能听懂并能吟唱歌谣。
5. 能参与自我评价活动。
6. 能理解幽默的小故事。
7. 了解基本的中西方文化知识。
四 教材重难点
能够根据“四会、三会”的要求掌握所学的单词与句型。
能够灵活运用日常交际用语，使用“四会”句型进行简单交流，并做到大胆开口、发音准确。
能够在图像、手势、情境等非语言提示的助力下，听懂清晰的口语和录音。
难点包括：
1. 一般过去时和将来时等句型中人称、是动词变化及行为动词的运用。
2. 灵活运用“四会”句型的能力，包括对话、写作与阅读。
3. 教学内容与学生的生活经验有机结合。
五 教学措施
1. 以活动为主要课堂形式，设计多样有趣的教学活动，让学生在乐中学习、用中学习，从而确保英语学习的持续发展。
2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式进行丰沛的语言操练和练习。
3. 培养学生拼读音标的能力，以确保他们的自主学习质量。
4. 设计全面、有效的课外作业，帮助学生养成良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确。
后进生转化措施：
1. 对后进生的要求要适度，贯彻“大目标，小步走”的原则；
2. 让后进生体验成功；
3. 鼓励后进生充分展现自我才能。
还需对学生的课堂和课后作业进行严格监督，进行个别辅导，尽量减少后进生的数量。与家长保持良好沟通，积极与班主任交流，协力推进六年级的教学任务。
优秀生提高措施：
加强对优秀生的培养，挖掘其潜力，设计更多弹性问题，让有余力的优秀生获取拓展知识的机会，积极引导他们独立思考，自主探索，寻找解决问题的方法。
英语教学工作计划 第14篇
在英语教学显得尤为重要，已成为我们教育体系中不可或缺的一部分。经过多年的努力，学英语的热潮在全国范围内蔓延，我们需要不断地提升教学质量，以便更好地应对这一挑战。随着时代的发展，英语教学方法和内容也发生了显著的变化，这些都是我们在不断探索中所取得的成果。
一、本学期教学时间安排：
本学期我校将于9月1日正式开学，期末测试安排在20x年1月19日，总共的教学时间大约为21周。在这段时间内，我们不仅要完成预备教材的教学，还需讲解7A前四单元的内容，并进行多次月考和一次期中测试。时间较为紧迫，因此我制定了如下教学安排，期望能顺利实现本学期的教学目标。
由于本学期的时间较短且任务繁重，因此我们在日常教学中必须充分利用每一分每一秒，以确保完成各项教学任务。鉴于测试次数的增加，我们需要花费更多的时间进行试卷讲解。七年级的学生刚刚进入初中英语学习阶段，若要顺利完成教学任务无疑是一项挑战，而期末考试的准备也需要特别的关注，因此我们必须抓紧每一天、每一时刻。
二、本学期教育教学重点：
我认为本学期的教学重点可以从以下两个方面进行划分：
（一）语法知识点。
1. 一般疑问句及其回答；
2. 指示代词、人称代词及物主代词；
3. 名词复数形式的变化；
4. 方位介词的使用；
5. 特殊疑问句的构成、回答以及对应的提问；
6. 实义动词的第三人称单数形式及变化；
7. 情态动词的用法；
8. 日期和月份的表达；
9. 名词的所有格形式；
10. 一般现在时的使用；
11. 时间表达方式；
12. 形容词和副词的三级比较；
（二）交际用语。
1. 问候他人；
2. 自我介绍及介绍他人；
3. 描述物品的位置；
4. 请求并提供电话号码；
5. 确认所有权、人物、物品和颜色；
6. 讨论所有权、提出建议；
7. 表达个人喜好与厌恶；
8. 询问价格、谈论服装、感谢他人；
9. 讨论日期；
10. 表达偏好、制定计划；
11. 讨论能力；
12. 谈论日常活动、询问时间并说明时间；
13. 表达偏好并给出理由。
三、本学期教育教学难点：
本学期的教学难点同样可以分为两个方面：
（一）语法知识点。
1. 一般疑问句及回答，特殊疑问句的构成、回答及提问；
2. 指示代词、人称代词、物主代词和方位介词的使用；
3. 名词复数的变化及名词的所有格；
4. 实义动词的第三人称单数形式及其变化，形容词与副词的三级比较；
英语教学本身就面临诸多挑战，因此在教学过程中需要我们解决的难题非常多。事情发展到今天，超出了我们的预期，但我坚信只要我们努力，就一定能够取得进展和成效。不断进步是我们教学的动力，相信我们一定能够做好这一切！
英语教学工作计划 第15篇
一、本学期的教学理念
本学期九年级的英语复习至关重要，面临着升学考试的压力以及两个班级之间学生英语水平的显著差异。我们需要深入分析课程内容，并结合学科特性和学生特点，探索有效的课堂教学和复习策略。要贯彻分层教学。针对英语基础较好的学生，要拓展知识的深度与广度，帮助他们更进一步；而对基础薄弱的学生，要因材施教，引导他们在已有基础上逐步提升，为未来的学习奠定坚实的基础。
二、学生情况分析
从上一次期末质量预测的成绩来看，九年级（1）班和（2）班的英语学习情况与其他班级相似，学生普遍面临英语水平不高的问题，表现优异的学生屈指可数。部分学生对英语学习失去了信心，另一些学生认为英语越来越困难，逐渐感到力不从心，参与课堂讨论的积极性降低。针对这种现状，我们的备课需要注重趣味性，提高学生对英语学习的兴趣，同时在教学过程中关注基础知识的扎实，以避免急于求成的现象。
三、具体目标与策略
基于以上分析，我计划从以下几个方面制定教学目标和措施：
1、继续围绕中考的题型要求，努力提升学生的语言能力：
听力部分：学生能够理解课文的大意；能抓住简单段落中的要点；能够回答一些基础性的问题。口语表达方面：学生能够用合适的语调和节奏表达课文的核心内容；在准备后能够就一般话题进行简短发言。
阅读理解是重点，学生需掌握不同观点和态度的理解能力；通过分析句子结构来解析难句；加强阅读理解的训练。
写作方面：学生能够简单撰写连贯且结构完整的句子，做到文体规范、句子通顺，以满足中招考试的基本要求。
2、针对中招考试，既要突出重点，又需兼顾全面，坚决执行分类教学、分层推进的教学理念，确保不同水平的学生都能获得知识，得到进步。考虑到大部分学生英语基础较差的情况，从基础知识入手，不断强化英语基本功，逐步提升他们的语音和语调的自然度与恰当性；能够使用词汇描述较复杂的事物、行为与特征，以及掌握时光、地点、方位的表达方式；尽量学会使用常见的习惯用语和固定搭配，掌握基本的句型和时态，从而减少在考试中的常见错误，提高学生考试的适应能力。
对于能力较强的学生，进行个别分析与交流，明确他们的特点与思想，帮助他们进一步发展。
3、与其他学科教师密切配合，确保每位学生都能够全面发展，避免出现严重的偏科现象。
我们要关注每一个学生的情感状态，激发他们学习英语的热情，帮助他们建立学习成就感与自信心，促进综合语言运用能力的发展，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。在此基础上，突出学生的主体地位，尊重个体差异，让学生在教师的指导下自我构建知识体系，实现技能提升和视野拓展。
让学生在实际使用英语的过程中来学习英语，使他们真正成为英语的使用者，而不仅仅是学习者。希望通过这一学期的教学，不仅能够提升学生的英语能力，同时激发他们对英语学习的兴趣，为他们今后的学习旅程打下良好基础，也为学校即将面临的中招升学做出应有的贡献。