五年级下册科学教学计划旨在提升学生的科学素养，通过探索活动激发学生的好奇心与探究欲。教学目标包括培养科学思维能力、理解科学探究过程、构建模型验证假设、树立质疑精神，以及关注自然与科技发展。教材分为多个单元，涵盖沉浮、热量、时间测量和地球运动等主题，强调动手实践和实验探究。考虑到学生情况，教学将注重培养自主探究能力和实践意识，鼓励学生通过实验和观察获得知识，并加强情感与价值观的培养。教学措施包括丰富的实践活动、科学小组合作、现代教育技术的应用等，以促进学生的全面发展。整体计划力求通过生动的科学课程，使学生在日常生活中应用科学知识，建立科学的态度和价值观。
五年级下册科学教学计划 1篇
一、指导思想：
依据《科学课程标准》，旨在全面提升小学生的科学素养。
二、教学目标：
1、培养学生的科学思维能力；
2、让学生理解科学探究的过程与方法，亲自体验科学探究的所有环节；
3、学习构建模型并通过实验验证假设；
4、树立质疑的科学态度，培养学生热爱科学、热爱家乡和祖国的情感；
5、关注自然环境，珍惜生命，关心科学技术的进步。
三、学生情况分析：
1、整体学习状况：学生普遍认真实习，较为好奇科学实验，但不喜欢死记硬背，理解力和运用能力均有待提高。
2、已有知识、经验：独立探究能力不足，主动学习意识薄弱。家长与学校多注重语文、数学及英语的教学，导致学生在观察、实验及实践活动中的知识获取与能力发展不充分。
3、儿童心理分析：孩子们对周围的世界充满好奇，渴望探索，而我们的科学课程紧密结合学生的日常生活，注重采用适合年龄特点的方式学习科学，因此学生将展现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：
五年级下册的科学教材共分为四个单元：“沉与浮”、“热”、“时间的测量”以及“地球的运动”。
第一单元关注沉浮现象，帮助学生理解沉浮的相关因素，并掌握浮力的概念。通过动手实践，学生能更深入了解沉与浮的原理，从而提升动手能力。
第二单元涉及热的相关知识，通过实际操作让学生明白液体与金属的热胀冷缩现象以及热的传递方式，制作一个简单的保温杯。
第三单元中，学生在制作计时工具的过程中，了解计时仪器的历史，感知人类对时间的认知，由此意识到时间的客观流逝。学生还将通过体验帮助建立时、分、秒等时间单位的概念。
第四单元探讨地球的运动，讨论昼夜交替的原因、“北极星”的特殊性、四季变化及“极昼”和“极夜”的现象，让学生理解这些自然现象的基本原理。
五、教学重难点：
教学重点：设计富有代表性的科学探究活动，以探究为核心，提升小学生的科学素养。
教学难点：通过实践活动，帮助学生在感知与体验的基础上，建立较强的科学探究能力。
六、教学措施：
1、首先提升教师的科学教学技能至关重要。要抓住空闲时间，深入学习科学课程标准与教材，研究有效的教学方法，努力成为一名优秀的科学教师。
2、要结合班级与学生的实际情况，在课堂上营造民主、和谐、开放的教学环境，以学生为主，设计符合其年龄段的教学活动，激发他们对科学学习的热情与兴趣。
3、注重“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现问题并解决问题。
4、鼓励学生在课外进行拓展研究，不仅限于课堂教学，要将科学学习延伸到大自然和社会实践中，实现室内与室外的结合。
五年级下册科学教学计划 2篇
一、学生基本情况分析：
五年级共有58名学生，经过两年的科学学习，他们已经初步掌握了一些科学知识和基本的实验技能，同时具备了一定的探究意识。思维模式逐渐从具体的观察向抽象的理解转变。在接下来的教学中，我们需要进一步拓展学生的知识面，提高他们的创新思维和自主探究能力，培养他们对科学学习的热爱，并增加实践活动，鼓励他们将所学知识应用于实际生活，从而促进科学知识在生活中的创造性应用。
二、教材分析
本册教科书分为24课，以内容为基础划分为五个部分，包括生命的历程、地球与地表变迁、能量的存在、宇宙的探索以及科技与能源。教材注重学生知识的积累与整合，强调以整体联系的视角构建教材的体系。
在内容选择方面，教材运用联系的观点，将不同知识点整合起来，选择体现综合性和系统性的内容，引导学生学习科学思维方法，提升解决现实问题的能力，使他们更好地理解科学的本质。
三、教学目标
1、通过学习，培养学生的实践能力和创新思维，引导他们经历更完整的探究过程，激发他们对科学的热爱与兴趣。
2、使学生能够灵活运用所学知识来解决生活中的实际难题。
3、在教学中渗透爱国教育，介绍历史科学家，增强学生的民族自豪感。
四、教学措施
1、教师应更注重学生兴趣，围绕他们感兴趣的话题展开教学，通过实践活动让学生亲自参与科学探究，加深对科学及其探究过程的理解。解释与模型是五年级教学中的重点与难点，需结合具体内容强化相关训练。
2、利用现代信息技术辅助教学，制作相关课件，借助动画和图像吸引学生的注意力，并简化重点与难点内容的理解，帮助学生更好地攻克学习难关。
3、调动学生积极性，鼓励他们查阅资料、绘制图表、进行讨论、思考和动手实践，多方位刺激学生的学习兴趣，培养他们的动手、动口、动脑能力。
五、教学中应注意的问题
1、既要关注事物的表面特征，也要透过表象深入了解事物的内在结构及变化规律，加大自主探究的力度，强化学生生活经验的总结与运用。在探究技能上，注重逻辑推理能力的培养，通过设置推理难题来促进学生的思维发展。
2、帮助学生建立科学的自然观，训练他们用联系的观点和思维方式看待问题，逐步加深探究深度，体现出螺旋式上升的学习过程。
3、注重实验教学，强调安全教育，确保学生在实验中的安全。
六、教学进度
第一单元
生命的奥秘
8课时 细胞 我从哪里来 人的一生 我像谁 生物繁殖新技术
第二单元
地球与地表的变化
7课时 火山 地震 各种矿物 地表的变化 做一块卵石
第三单元
无处不在的能量
8课时 摆的秘密 钻木取火 通电的线圈
(一) 通电的线圈
(二) 能量的广泛应用
第四单元
探索宇宙 5课时 太阳系 神秘星空 探索宇宙
第五单元
科技与能源 3课时 生物的启示 开发新能源
研究与实践 3课时 寻找达尔文的足迹 生活中的伪科学探索 我的科学学习历程 3课时。
七、具体工作安排
二月份：
制定教学计划;
三月份：
1、学习《新课程理念》，撰写学习心得;
2、强化实验教学;
四月份：
举行校级科学公开课;
五月份：
观看优秀教师的讲座; 常规教学;
六月份：
进行综合复习，迎接期末考试;
五年级下册科学教学计划 3篇
一、指导思想：
遵循《科学课程标准》，旨在全面提升小学生的科学素养。
二、教学目标：
1、培养学生的科学探究能力；
2、让学生体验科学探究的步骤和方法，亲自参与其中；
3、学会构建模型以验证自身的假设；
4、激发学生的质疑精神，培养他们热爱科学、热爱家乡、热爱祖国的情感；
5、增强学生对自然的亲近感，珍视生命，关注现代科技的发展。
三、学生情况分析：
1、整体学习状况：学生们普遍认真学习，对科学实验表现出浓厚的兴趣，但对知识的理解深度不足，运用能力有待提升；
2、已有知识与经验：学生的自主探究能力和主动性较弱。由于家庭和学校主要关注语文、数学和英语的教学，导致学生在观察、实验和调查等实践活动中获取知识的机会减少，能力提升有限；
3、心理分析：学生对周围事物充满好奇和探究欲望，而我们的科学课程紧贴小学生的生活，使得他们对科学产生浓厚兴趣。
四、教材分析：
五年级下册教材分为四个单元，分别为“运动与力”、“时间”、“生物与环境”、“地球的运动”。
第一单元主要讨论运动与力的关系。力表现为物体间的相互作用，常常与运动密切相关。物体运动状态的变化是力作用的结果，力是改变物体运动状态的核心概念。在本单元中，学生将通过一系列探究活动，进行预测、控制变量的对比实验，以及通过数据分析解释实验结果，动手制作小车等活动，从而增强探究能力，激发对科学的兴趣。
第二单元通过制作计时工具，让学生了解计时器的演变过程，并感知时间的流逝是客观存在的。整个单元旨在引导学生逐步建立起时、分、秒等时间单位的概念。
第三单元“生物与环境”引导学生进行调查与考察，通过科学推理体验生物与环境的关系，理解生物之间的相互依存和作用。学生将在生态瓶中观察动植物间的食物链，以及生态平衡的变化，从而建立初步的生态系统概念，认识到生物之间的密切联系。
第四单元探讨地球自转带来的昼夜变化及其造成的时差现象，学生通过分析和实验理解这些自然现象的原理。还会介绍极地的极昼和极夜现象，帮助学生理解地球自转方向与季节变化之间的关系。
五、基本措施：
1、将科学课程的总体目标细化到每一节课中；
2、通过丰富多样的实践活动充实教学内容；
3、让探究成为科学学习的核心方式；
4、细心引导学生的学习过程；
5、在各班级成立科学小博士协会，鼓励学生在互动中学习；
6、提供提问和假设的机会，指导学生独立寻找证据进行验证，自主得出结论并运用到实际问题解决中；
7、充分利用各类课程资源和现代教育技术；
8、鼓励学生积极参加各种竞赛活动，通过竞赛促进学习。
六、主要教学活动类型：
信息收集 现场考察 自然观察 实验探究 专题研究 情境模拟 小制作
讨论辩论 种植饲养 科学游戏 信息分享会、报告会、交流会 访问考察 竞赛活动
科学欣赏 社区科学活动 家庭科技实践 角色扮演 科学幻想活动
七、课时安排：
第一单元 14课时
第二单元 12课时
第三单元 14课时
第四单元 15课时
五年级下册科学教学计划 4篇
一．教材分析
本册内容包括《光与影》、《声音的传播》、《植物的生长》和《物质的变化》四个单元。
第一单元“光与影”：学生通过观察光源与物体之间的关系，探究光的直线传播以及影子的形成。在一系列实践活动中，学生能够了解光的特性，掌握如何利用光源和物体的位置关系来解释影子的变化。
第二单元“声音的传播”：学生通过实验和观察，了解声音的产生、传播及其特性。学生将制作简单的乐器，探索声音的高低、大小和音色，认识到声波的传播与介质的关系。
第三单元“植物的生长”：在观察植物生长的过程中，学生通过实验了解植物对阳光、水分、空气和土壤的需求。通过记录植物的生长变化，学生能够认识到生长的规律以及植物生长的基本条件。
第四单元“物质的变化”：学生将通过观察和实验，了解物质的不同状态及其变化。探索固体、液体和气体之间的转变过程，认识到物质变化的条件以及这些变化在日常生活中的实例。
二．学生情况分析
五年级学生在科学概念方面的理解逐步加深，但仍需加强对知识的灵活运用能力。大部分学生的观察能力和实验设计初具能力，但独立思考和主动探究的意识尚需提升。五年级的学生对周围事物有着旺盛的好奇心，通过与生活紧密相关的科学知识，能更好地激发他们的学习兴趣。
三．教学措施
1、明确科学课程的总体目标，落实到每节课中；
2、设计丰富多彩的实践活动，提升教学效果；
3、关注全体学生，使探究成为科学学习的核心方式；
4、以专业的态度引导学生的学习过程；
5、各班可以成立科学小组，促进学生间的交流与合作；
6、鼓励学生提出问题和假设，通过动手实验寻找证据，自主得出结论，并将学习应用于实际问题中；
7、充分利用各种课程资源和现代教育技术；
8、组织学生积极参与课外科技活动和各类竞赛。
四．教学进度表
光与影
1、光的来源与性质 1课时
2、影子的形成 1课时
3、光的直线传播 1课时
4、制作光影玩具 1课时
5、光的反射和折射 1课时
6、研究影子的变化 1课时
7、光与影的互动实验 1课时
8、单元复习与概念梳理 1课时
声音的传播
1、声音的产生与特性 1课时
2、声音的传播方式 1课时
3、声音的高低和大小 1课时
4、制作简易乐器 1课时
5、探究声波的传播 1课时
6、噪音与耳朵保护 1课时
7、声音比赛 1课时
8、单元复习与概念梳理 1课时
植物的生长
1、植物的基本需求 1课时
2、观察植物的生长 1课时
3、水分对植物的影响 1课时
4、阳光和植物的关系 1课时
5、土壤的性质 1课时
6、植物的繁殖方式 1课时
7、设计一个植物生长实验 1课时
8、单元复习与概念梳理 1课时
物质的变化
1、物质的三态 1课时
2、变化的条件 1课时
3、物质变化的实例 1课时
4、液体与气体的转变 1课时
5、固体的变化 1课时
6、观察日常生活中的物质变化 1课时
7、设计物质变化的实验 1课时
8、单元复习与概念梳理 1课时
五年级下册科学教学计划 5篇
一、指导思想：
通过培养五年级学生的科学素养，倡导以实践和探究为主的学习方式，激发学生的求知欲与探索精神，帮助他们更好地理解科学的本质，使其具备探究问题的能力，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二、教材分析：
1、整体概述：
本教材由“物体的运动”、“光与影”、“声”的特性以及“植物的生长”四个单元构成。教学时需注意以下方面：
（1）给予学生足够的实验材料，使他们在实践中完成探究任务。
（2）引导学生将观察到的现象和数据转化为科学证据，以此得出合理的结论。
（3）科学概念并非一蹴而就，需通过长期学习和不断探索来逐步建立，教师在教学时要注重循序渐进，帮助学生打好基础，使其理解概念形成的过程。
（4）教材中包含丰富的动手实验项目，必须让学生亲自动手，只有在实践中才能提升他们的科学探究能力。
2、单元简析：
（1）第一单元物体的运动：学生观察物体在不同条件下的运动状态，开展一系列探究活动，研究力与运动的关系，理解摩擦力、重力等作用力对物体运动的影响。
（2）第二单元光与影：学生通过制作简单的光源和遮挡物，观察光的传播及影子的变化，探索光与影之间的关系，理解光的直线传播和反射原理。
（3）第三单元声的特性：学生通过实验感受声音的产生与传播，理解声音的特征，探索不同材料对声音的影响，培养对声现象的好奇心。
（4）第四单元植物的生长：学生观察植物的生长过程，记录不同条件下植物的变化，探讨影响植物生长的因素，如水、阳光和土壤营养等。
3、材料清单：
（1）第一单元物体的运动：
小球、木块、滑轮、弹簧秤、台秤、尺子、橡皮筋、不同材质的表面。
（2）第二单元光与影：
手电筒、纸板、透明塑料片、镜子、黑纸。
（3）第三单元声的特性：
不同音高的乐器、振动板、声波传播实验器、测音器。
（4）第四单元植物的生长：
土壤、不同类型的种子、花盆、水壶、记录本。
三、学生情况分析：
经过几年的科学学习，大多数学生对科学课展现出了浓厚的兴趣，并掌握了一定的科学知识，具备了基本的探究能力。然而，学生之间的差异也很明显，优等生对于科学的探索热情高涨，科学素养发展良好；而部分后进生因对科学知识的抵触和学习态度的消极，导致其科学素养提升缓慢。
在我任教的班级中，301班的学生在课堂上表现出良好的纪律性，但思维较为单一，参与讨论的积极性有待提高；302班的学生则展现出较强的好奇心和参与意识，但部分学生需加强倾听能力和团队合作精神。
四、教学目标：
1、通过丰富的探究活动，促进学生科学探究能力的发展，培养他们识别和控制变量的能力，引导学生学会记录实验现象并进行分析，最终帮助其建构科学概念。
2、五年级学生的思维还需以直观形象为基础，教师要从实际现象入手，帮助学生进行归纳从而提升他们的科学探究能力。
3、在情感、态度和价值观的培养上，要以证据为依托，鼓励学生通过理性的探讨和大胆的质疑，逐步形成科学的思维方式。
五、基本措施：
1、了解学生对科学问题的初步看法，特别是在学习某些概念时的想法。
2、指导学生进行控制变量的实验，确保实验设计的科学性。
3、引导学生在观察和实验过程中认真记录，记录下关键信息。
4、鼓励学生用准确的语言描述观察到的现象，提升他们的表达能力。
5、引导学生整理实验结果，以形成正确的科学解释。
6、在科学学习活动中提供细致的指导；
7、充分利用现代教育技术，增强学习的趣味性；
8、组织各类科技兴趣小组，鼓励学生参与竞赛，以此提升学习动力。
六、主要教学活动类型：
信息收集 现场考察 自然观察 实验
专题研究 情景模拟 科学小制作 讨论
植物种植 科学游戏 信息发布会、交流会
社区科学活动 参观访问 竞赛 科学欣赏
家庭科技活动 角色扮演 科学想象
五年级下册科学教学计划 6篇
一、学情分析：
1、整体学习状况：学生在学习方面表现出较高的积极性，尤其对科学实验有浓厚的兴趣，但在知识的理解和运用上仍不足，存在一定的薄弱环节。
2、已有知识、经验：学生独立探究的能力和主动探索的意识相对较弱。家庭与学校的教学重心多集中在语文、数学和英语等学科，使得学生缺乏通过观察、实验和调查等实践活动获取知识的机会。
3、儿童心理分析：孩子们对周围世界充满好奇与探索的欲望。科学课程内容与他们的生活紧密相关，采用符合其年龄特点的学习方式，将能有效提升他们对科学的兴趣。
二、教材分析：
本册科学教材内容生动有趣，具有较高的灵活性和开放性。重点突出物理现象的探究，增强与其他学科的联系。教材分为四个单元：沉浮现象、热量、时间测量以及地球运动。根据新科学课程标准，本册主要致力于培养学生的科学素养：
科学探究：明确科学探究的主要活动，理解其基本特征，能够进行观察、实验和制作等探究活动，探索生物及地球运动等科学内容。
科学价值观：激发学生对知识的渴望，鼓励提问、想象和探索，并帮助他们形成正确的科学观和思维方式，强调互助与合作的学习方法，强化环境保护和与自然和谐共处的意识。
科学知识：让学生了解一些基础的物理知识，并能够运用这些知识进行科学探究活动。
通过本册的学习，激发学生对科学课程的兴趣，使他们在科学探究、价值观及知识掌握等方面得到全面发展。
三、教学目的和要求：
1、培养学生科学的思维方式。
2、了解科学探究的过程与方法，让学生亲身体验科学探究的全过程。
3、学习构建解释模型，以验证自己的假设。
4、通过学习提升学生的动手能力和创新意识，培养他们对科学的热爱与应用能力。
5、通过各单元的学习，掌握相关知识。
6、关爱自然与生命，关注现代科技发展。
四、主要导学方法：
探究法、演示法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法。
五、基本措施：
针对该学科及年级的特点，重在培养学生的综合能力，帮助他们养成探究习惯，培养对科学的热爱和学习兴趣。
(1) 开展生动的科学课程，引导学生自主探究。
(2) 重视评价对学习和教学的促进作用，利用教材中提供的活动评价、单元自评和综合评价等工具，通过形成性评价更好地了解学生的学习状况。
(3) 注重情感态度与价值观的培养，通过丰富多彩的教学活动将科学探究目标与知识目标有机结合，引导学生将所学知识与现实生活联系起来，逐步形成科学的态度和价值观。
(4) 强调科学与技术的联系，提升学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识与实践能力。
(5) 树立安全意识，培养学生在探究活动中的安全知识、能力和习惯。
(6) 积极参与新教材实验。
(7) 开展环境教育，进行生物种养的课外实验，探讨生物与环境之间的关系。
根据对学生情况的分析，结合科学课的特性，潜能生主要表现如下：
1、对学科知识缺乏兴趣；
2、缺少科学探究意识，探究能力不足；
3、缺乏团队合作意识；
4、实践能力薄弱。
针对这些问题，首先通过生动的教学来激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们的探究能力；在小组活动中，将他们分配到较优秀的团队，并开展“一帮一”的互助活动。
六、教学进度：
周次 内容
1——————5周 沉浮现象
6——————10周 热量
11—————12周 复习、期中考试
13—————16周 时间测量
17—————19周 地球运动
20周 总复习、期末考试
五年级下册科学教学计划 7篇
一、学情分析
通过对五年级学生的观察与接触，我发现他们的科学综合素养普遍偏低，科学基础较为薄弱，但对科学课充满热情。他们已具备了一定的探究能力，尤其是对新知识的好奇心和探索欲望十分明显，乐于参与动手操作。然而，学生的差异性较大。有些同学对科学学科表现出持续的兴趣，科学素养的发展态势良好；而部分后进生则因学习态度不端正以及对科学重要性的低估，导致科学素养发展相对滞后。
大部分学生已经掌握了一定的科学探究技能，如观察、记录和简单实验等。在本学期中，我计划引导学生经历更为系统的探究过程。由于本学期的探究内容主要围绕自然现象的成因、变化规律及其相互关系，学生在理解和掌握探究技能方面的挑战将加大。例如，需要强调实验前后的猜测和解释应基于充分的证据；进一步掌握控制变量实验的技能，并学习如何设计这类实验；利用模拟实验探究自然现象的原因、变化及规律。学生还将经历几次较长时间的观察研究活动：用线条、符号、图画和文字等方式记录观察到的现象，并用柱状图和折线图处理数据，理解重复实验的重要性。新内容将引导学生开展更多丰富的过程与方法活动。
二、教材分析
1、整体概述：
本册教材由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成，预计每个单元教学约需10课时。教学时，要注意以下几点：
（1）提供充足的材料，让学生在动手与思考中完成探究任务。
（2）帮助学生将现象和数据转化为证据，从而得出科学结论。
（3）科学概念的构建不是一蹴而就的，需长时间学习，因此教师在教学过程中应循序渐进，帮助学生逐步理解。
（4）本册大量包含动手制作的项目，一定要让学生亲身经历制作过程，才能真正提升他们的科学探究能力。
2、单元简析：
（1）第一单元“沉和浮”：学生将从物体的沉浮现象入手，通过一系列活动探索其规律，研究影响沉浮的因素，最终形成对沉浮现象的解释，主要通过浮力与重力的关系以及密度的角度进行分析。
（2）第二单元“热”：在三年级“温度与水的变化”的基础上，学生继续观察热量变化引起的物体热胀冷缩现象，探讨热量在物体中传递的规律，认识到不同物体的导热性能和生活中的应用差异。
（3）第三单元“时间的测量”：学生通过制作计时工具进行观测与测量，了解人类计时仪器的发展史及其对“时间”理解的演变，感受计时工具的工作原理与对人类生活的影响。
（4）第四单元“地球的运动”：让学生经历人类对地球运动的探究历程，基于观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟等方法进行推理与论证，认识地球的自转与公转模式。
三、教学目标
1、本册教科书设计了丰富的探究活动，有助于学生科学探究能力的培养。教师需要指导学生识别与控制变量的能力，继续学习对比实验的探索技巧，引导学生及时记录实验现象，进行分析整理并转化为证据，帮助学生逐步构建科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，而五年级学生的抽象思维仍需以直观形象为基础。我们在教学中应从现象和事实出发，帮助学生进行概括得出结论，促进他们的科学探究能力发展。
3、在情感、态度与价值观的培养上，需基于对证据意识的重视，使学生能够不断寻找证据来支持自己的假设，通过理性思考和大胆质疑，发展其情感态度与价值观。
四、具体教学措施
1、充分了解学生的前概念，掌握小学生科学学习的特点，因势利导开展教学。
2、将探究作为科学学习的主要方式。
3、利用丰富多彩的亲身体验活动来充实教学过程。
4、指导学生反复进行控制变量实验，并给予适当的指导。
5、引导学生在观察和实验中做好记录。
6、教导学生用准确、恰当的语言描述观察到的事实和现象。
7、引导学生对观察和实验结果进行整理与加工，形成正确的解释。
8、充分运用现代教育技术辅助教学。
五、教学设计进度表
周次起止日期教学内容课时
20xx 2月28日至3月4日 1、物体在水中是沉还是浮；2、沉浮与什么因素有关；3、橡皮泥在水中的沉浮；3课时
3 3月7日至3月11日 4、造一艘小船；5、浮力实验；1课时；3课时
4 3月14日至3月18日 6、下沉的物体会受到水的浮力吗；7、马铃薯在液体中的沉浮；8、探索马铃薯沉浮的原因；3课时
5 3月21日至3月25日 单元复习；1、热的概念；2、给冷水加热；3课时
6 3月28日至4月1日 3、液体的热胀冷缩；4、空气的热胀冷缩；机动1课时；3课时
7 4月4日至4月8日 5、金属也热胀冷缩吗；6、热是怎样传递的；7、传热比赛；3课时
8 4月11日至4月15日 8、设计制作一个保温杯；单元复习；1课时；3课时
9 4月18日至4月22日 2、太阳钟；3、用水测量时间；4、我的水钟；3课时
10 4月25日至4月29日 5、机械摆钟；6、摆的研究；机动1课时；3课时
11 5月2日至5月6日 五一休假；7、做一个钟摆；3课时
12 5月9日至5月13日 8、制作一个一分钟计时器；单元复习；2课时；3课时
13 5月16日至5月20日 1、昼夜交替现象；2、人类认识地球及其运动的历史；机动1课时；3课时
14 5月23日至5月27日 3、证明地球在自转；4、谁先迎来黎明；机动1课时；3课时
15 5月30日至6月3日 5、北极星“不动”的秘密；6、地球在公转吗；机动1课时；3课时
16 6月6日至6月10日 7、为什么一年有四季；8、极昼和极夜的解释；机动1课时；3课时
17 6月13日至6月17日 单元复习；2课时；总复习；1课时；3课时
18 6月20日至6月24日 总复习；3课时；3课时
19 6月27日至6月30日 考试；3课时
五年级下册科学教学计划 8篇
一、教材分析
1.本学科所使用教材的编排体系
苏教版《科学》五年级下册是在五年级上册基础上进一步编写而成的。本册以“观察与实践周围和自身”为主题，涵盖了“神奇的机械”、“形状与结构”、“它们是如何延续后代的”、“岩石与矿物”、“人体的指挥中心”、“交流与质疑”六个单元。
2.全套教材的特点
（1）从问题导入
（2）强调科学探究的过程
（3）注重在探究过程中数据资料的收集与汇总
3.本册教材的内容结构及特点
内容结构：本套《科学》教材在科学知识体系上有所创新，更加注重科学概念的结构化，围绕新单元主题重新整合相关的科学概念，例如：“生命之源——水”、“土壤与生命”、“固体与液体”等。特别关注“科学——技术——社会”的关联以及科学的人文内涵。
特点：通过“单元主题结构表”和“科学探究序列表”的展示，可以看出本教材在整体结构上经过深入研究，充分体现《课标》的新理念，特别是在引入法国“做中学”的教学思想后，使学生能够同时看到“树木”和“森林”。
4.教材的重点、难点
教学重点：理解机械的省力原理；知晓物体形状的变化会影响承受力的大小；了解岩石与矿物的特点；认识大脑和神经是人的神经系统的中心。
教学难点：能够设计实验以说明机械省力的原理；能利用形状特点设计简易的受力结构，如房屋、桥梁等；能够解释人的神经反应过程。
5.单元教材分析
科学五年级下册教材划分为六个单元，分别为“神奇的机械”、“形状与结构”、“它们是如何延续后代的”、“岩石与矿物”、“人体的指挥中心”、“交流与质疑”。
第一个单元采用总分结构。最初介绍机械的概念，然后用四节课分别引导学生研究杠杆、斜面、轮轴和滑轮，最后通过自行车链条传动的实例引入机械传动装置，从力和能量的转移角度阐释机械是简单机械的组合，帮助学生建立对机械的整体认识。
第二单元在学生已掌握常见材料和力量的基础上，通过创新的制作活动，引导学生了解形状与结构的初步知识，培养科学制作技能，同时激发学生的创新意识和兴趣。通过寻找生产和生活中形状与结构的应用，使学生切身体会科学技术对人类发展和社会进步的重要性。
第三单元围绕繁殖这个主题，较全面地讨论植物、动物和人类的繁殖问题。通过一系列的活动，让每位学生意识到繁殖是生命的共同特性，体会生命的珍贵，从而增强对生命的热爱与珍惜。
第四单元的活动旨在让学生通过多种感官及方法探究岩石的特性和矿物的性质，初步了解岩石的成因和矿物的用途。借助对日益稀缺的矿物资源的讨论，使学生意识到矿产资源的有限性，增强资源珍惜和保护环境的重要性。
第五单元从趣味性、适合性、系统性、发展性和探究性等多个维度出发，再次选择学生熟悉的对象——自身的身体进行研究。围绕本年级的探究技能训练重点“交流与质疑”，安排丰富的探究活动，使学生体会和理解大脑作为指挥中心的作用，构建符合生命科学知识逻辑和学生年龄特点的体系。
第六单元的“交流与质疑”广义上讲，信息的发布和获取都是交流，而质疑体现为不轻信、不盲从、不畏权威、不满足现状。在科学探究的过程中，交流与质疑不仅是探究相关的活动与技能，更是完整的探究过程的重要组成部分，是科学探究活动的价值取向与基本技能。
6.本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平
1、将科学课程的总体目标落实到每一节课；
2、通过丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
3、让探究成为科学学习的主要方式；
4、悉心引导学生进行科学学习活动；
5、各班建立科学小博士协会，以促进学生之间的交流、合作和研讨；
6、提供学生提问和假设的机会，引导他们自己动手寻找证据进行验证，通过思维加工得出结论，并将其应用于解决实际问题；
7、充分利用各类课程资源和现代教育技术；
8、鼓励学生参加各类相关竞赛，以赛促学。
二、教学目标
知识与技能：掌握关于“运动和力”、“生物与环境”、“时间”和“地球运动”等方面的基本科学知识，逐步积累经验，理解相关的科学概念。
过程与方法：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。关注资料的收集和实验的探究，学会对事实进行简单的分析和整理，并通过充分讨论得出结论，运用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据进行解释和推理的能力。
情感态度与价值观：培养学生对地球运动深入浅出的探索兴趣，探究生物与环境之间的相互关联与影响，关注时间变化，激发对运动与力关系的探索欲望，并从科学发展史中获取更深的科学理解。
五年级下册科学教学计划 9篇
一、指导思想
本教学计划以《科学课程标准》为指导，旨在全面提升小学生的科学素养。针对全体学生，结合本学科的特点，以探究活动为学习的核心，让学生在“提出问题、做出猜想、进行观察实验、解决问题”等系列探究活动中，获取科学知识，增强科学探究能力，培养尊重事实与善于质疑的科学态度，促进创新思维的发展。
二、教学总目标
1、能够从“是什么、不是、为什么、怎样、会怎样”中提出科学问题。
2、能够对提出的问题进行初步的比较和评价，知道猜想的可能错误并需要证实。
3、能够用“如果……那么……”对猜想做出初步假设。
4、通过多种感官观察常见的动植物、土壤、水、空气、材料及岩石的形态特征。
5、能够按要求的顺序进行观察，如观察水的形状和溶解现象，并在教师的引导下借助工具进行间接观察。
6、能够运用对比观察法找出观察对象的相同点和不同点，知道简单处理观察对象可以提高观察效果。
7、在教师的指导下进行简单的控制变量实验，能够制定简单的调查、实验或观察计划。
8、能够使用刻度尺、量筒进行定量测量。
9、根据教材要求，在教师指导下或他人帮助下进行简单的制作。
10、能从周围对象中获取观察数据，并用图或简单文字记录数据。
11、能够根据对象的外部特征进行简单分类。
12、通过询问周围人（教师、同学、家长等）获取所需要的信息。
13、能够倾听其他同学的不同观点并进行评议。
14、能够用口头语言、图画表达自己的想法，初步描述研究过程中的外部特征。
15、将自己的观察结果与他人的结果和猜想进行对比。
16、尊重证据，了解借助工具观察的有效性。
17、能够将自己的探究结果与假设进行比较并得出结论。
18、能够判断他人不同观点和评议的正误。
三、全册教材分析
本册教材围绕学生的知识背景和生活经验设计了40多个观察和探究活动，在卡通人物“指南车”的引导下，围绕生命体的外部特征及常见物体的性质与功能展开。通过学习基本的观察、比较、分类方法，渗透质疑精神、尊重证据、关爱生命和关注环境等情感态度与价值观的培养，从而为全套教材的学习打下良好的基础。本册探究技能的训练重点为观察、比较、分类和问题提出。
教材包含七个主题单元，从“走进科学”开始，围绕校园内的生命体和非生命体的外部特征展开探究活动，引导学生观察“身边的动植物”，以及他们赖以生存的“水”、“空气”、“土壤”和日常接触的“各种材料”的性质与功能，形成贴近学生生活的知识体系。每个单元由多个课题组成，各课题之间相互关联，基本思路是从学生的日常生活出发，创设问题情境，引导学生提问并参与活动，学习相关科学知识与技能，最后将学到的内容与实际生活（包括社会、环境）相联系并加以运用。
四、进度安排（见附表）
| 周次 | 课时 | 内容 |
| 1-2 | 4 | 走进科学 |
| 3-4 | 3 | 身边的动植物 |
| 5-6 | 5 | 土壤 |
| 7-11 | 10 | 奇妙的水 |
| 12-14 | 7 | 空气 |
| 15-17 | 6 | 各种各样的材料 |
| 18-19 | 3 | 我学习了观察 |
| 20 | 复习与考试 |
五、评价工作安排
评价方法：采用多样的评价方式针对不同目标和内容，对学生进行全面化的教学评价，主要包括教师观察、与学生沟通、记录优秀表现和任务完成情况等。
评价时机：评价应贯穿于整个教学过程中，随时关注学生在课堂上的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励和指导。
评价主体：采用多元化的评价方式，强调参与和互动，结合自评、师评和家长评等。
评价目的：了解学生的学习与发展状况，改进教学方法，促进学习，最终达成课程宗旨。
六、教研专题及研究措施
以探究为核心，实现教学方法的多样性。三年级下册《科学》教学是起始阶段，以崭新的面貌呈现给学生，让他们亲身经历科学发现的过程，进行实践，思考和交流。科学并不神秘，它就在我们的生活中。
七、个人业务学习
a) 大量阅读教学理论书籍，不断提高自身理论水平。
b) 认真撰写教学反思，积极撰写相关教学论文。
c) 积极参与听课并做好记录。
d) 积极参加学校的集中业务学习，并做好记录。
八、学科实践活动安排
本学期科学活动安排如下:
第四周：能源的节约
通过节能教育，让学生意识到当前能源危机的严峻性，节约能源成为全球共同关注的话题，我们应从点滴做起，从自身做起，从生活中的小事开始。培养学生的观察能力、科学探究能力、思考能力和解决问题的能力，以及科学态度等。节能教育成为素质教育的有效载体，让学生在探究性学习中认识到节能的重要性。
1、进行调查
2、交流讨论，总结经验
3、开展宣传活动
五年级下册科学教学计划 10篇
一、指导思想
充分利用课程资源，与学生共同探讨，真正实施科学探究式教学，合理组织学生开展深度的科学探究活动。旨在培养学生对科学的兴趣和热爱，增强他们发现、探究和解决问题的能力；使学生掌握科学探究的基本方法，养成良好的探究习惯；培养全面发展的人才，实现素质教育及创新教育，提升学生的科学文化素养。
二、学情分析及教材分析
学生在知识和经验方面存在差异，部分学生具备丰富的课外知识，平时对各种事物的观察能力较强，表现出对科学和自然的浓厚兴趣；而另一些学生虽然在课堂上表现出学习科学的热情，但缺乏课外阅读，导致知识联系不够；大多数学生则对科学学习充满好奇，喜欢动手实验，这种对科学的热情是他们在小学阶段科学学习的强大动力。
三、教学总目标
（一）科学探究
1、培养学生的科学思维方式，发展其解决实际问题的能力，使其在日常生活中感知并运用科学，逐步养成科学的生活习惯。
2、让学生了解科学探究的流程与方法，亲身体验探究全过程，积累科学知识，增长实践技能，感受探究的乐趣，理解科学的本质，学会用科学的视角看待和思考问题。
3、继续指导学生使用假设，分析事物之间的因果关系，提升实验观察能力，积极采集数据，并能够对实验结果进行分析和解释，学习如何建立解释模型以验证其假设。
4、培养学生查阅书籍、互联网和报刊等资料，信息的收集与整理能力。
（二）情感态度与价值观
1、保持并发展学生对周围自然的好奇心与求知欲，培养严谨细致的科学态度，激发热爱科学、热爱家乡与祖国的情感。
2、增强学生亲近自然、欣赏自然、珍视生命的意识，积极参与资源和环境保护，关注现代科技发展，形成与自然和谐相处的观念。
3、培养学生的合作与交流意识，提升辩论能力，同时尊重他人意见，合理表达自我看法。
（三）科学知识
1、掌握常用工具和机械的特性，能够独立设计和制作相关工具。
2、观察与研究常见的形状和结构，设计和建造自己的“桥梁”，体验科技与工程结合的乐趣。
3、探讨热与燃烧之间的关系及其原因，结合日常生活进行分析与阐述。
4、了解能量的概念及其变化，能够在实验中亲身感受能量的转换。
四、教研专题及研究措施
1、把握小学生科学学习的特点，适时引导。 2、通过丰富多彩的实践活动充实教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教学理念。
5、仔细引导学生的科学学习活动。 6、充分利用现代教育技术。 7、组织学生参与科技小制作活动。
五、教研课安排及评价工作安排
通过小组合作学习，进行组内互评、自评及组际评价。
六、个人业务学习安排
学习安全教育、师德培训、德育教育、“五环节”教学模式推广与展示，参加教师业务培训及教研组的业务培训，结合集体讲授、自学和小组讨论等方式进行。
七、教学进度安排
五年级下册科学教学计划 11篇
一、指导思想：
以提升小学生的科学素养为核心，倡导通过亲自参与探究活动来激发学生的好奇心与探索欲，帮助他们理解科学的本质，掌握解决问题的策略，为他们的终身学习和生活奠定坚实基础。
二、教材分析：
本课程分为“力与运动”、“光与声”、“生物与环境”以及“地球与空间”四个单元。在教学过程中应注意以下几点：
（1）为学生提供多样的材料，鼓励他们积极参与动手和思考的探究活动。
（2）帮助学生将观察到的现象和数据转化为证据，并利用这些证据进行推理和得出结论。
（3）科学概念的形成是一个渐进的过程，教师应耐心引导，循序渐进，确保学生的理解随着学习不断深化。
（4）本册书中包含了大量的动手实验项目，务必让学生亲身体验制作过程，只有在实践中他们才能真正提升科学探究的能力。
（1）第一单元力与运动：学生通过观察不同物体的运动现象，进行一系列的实验探究，理解运动的基本规律，研究影响运动的因素，最终形成物体运动的基本理论。
（2）第二单元光与声：学生将通过制作简易的声音和光的实验装置，了解光和声的传播特性，以及它们对人类生活的影响，体会光与声的实际应用。
（3）第三单元生物与环境：学生基于对植物与动物基本特征的认识，深入探讨生物与其生存环境的关系，理解生态系统的基本组成和功能，树立保护环境的意识。
（4）第四单元地球与空间：引导学生了解地球在宇宙中的位置及其运动规律，并通过观察和模拟来探究日月星辰的变化及其对地球的影响。
三、材料清单：
（1）第一单元力与运动：木块、弹簧秤、橡皮圈、滑轮、重物、小车、轨道等。
（2）第二单元光与声：手电筒、塑料瓶、音响设备、反射镜、音叉等。
（3）第三单元生物与环境：植物种子、土壤、显微镜、生态瓶等。
（4）第四单元地球与空间：地球仪、星图、星光手电筒等。
四、学生情况分析：
经过几年的科学学习，大多学生已对科学课程表现出浓厚的兴趣，并初步掌握了一定的科学素养和探究能力。他们对自然现象充满好奇，乐于实践，操作能力较强。然而，学生之间的差异较大，优等生对科学的热情高涨，探索能力突出；而后进生可能在知识掌握和学习态度上存在不足，尤其在面对更高难度的内容时，可能会感到焦虑，导致对科学的兴趣减弱。
目前我所教的五年级有30名学生，纪律良好，对科学课持积极态度。他们在探究过程中能够有效地吸收知识，然而，部分学生的自我中心意识较强，倾听和合作的技巧尚需加强。
五、教学目标：
教师应当帮助学生提高识别和控制变量的能力，继续掌握通过对比实验进行科学探究的技能，引导他们及时记录实验现象并进行分析与整理，把观察转化为证据。通过科学探究活动，逐步帮助学生构建科学概念，培养抽象思维。教师要从现象出发，促使学生总结归纳，得出科学结论，全面提升他们的科学探究能力，培养其理性思考和质疑精神，塑造积极的情感态度与价值观。
五年级下册科学教学计划 12篇
一、指导思想：以提升小学生科学素养为目标，倡导以探究为主的学习活动，让学生亲自体验科学的魅力，培养他们的好奇心和探究精神，帮助他们理解科学的本质，掌握探究问题的策略，为未来的学习和生活奠定良好基础。
二、教学目标:
1、培养学生的科学思维方式，努力发展他们解决问题的能力，使学生在日常生活中与科学亲密接触，运用科学原理指导生活，逐步养成科学行为和生活习惯。
2、让学生了解科学探究的过程和方法，亲身体验科学探究的各个环节，从中获得知识，提升能力，享受探究的乐趣，理解科学的真谛，从而逐步学会以科学的视角看待和思考问题。
3、继续指导学生进行假设的形成与验证，分析事物之间的因果关系，重视实验中的观察和测量，尤其是控制变量和数据收集，学习为实验结果提出解释，建立解释模型以验证假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成细致入微、注重证据的科学态度，培养对科学、家乡和祖国的热爱。
5、亲近自然，感受自然的美，珍惜生命，积极参与资源和环境的保护，关注现代科学技术的发展。
6、引导学生经历更为完整的探究过程。
7、在理解探究及培养探究技能方面提出更高要求，包括强调实验前后的猜测和解释要有充分依据，掌握控制变量实验的技巧，并学习如何进行实际的控制变量实验，运用模拟实验探讨自然现象的发生原因、变化及其规律。
8、计划进行几次较长期的观察研究，能够使用线条、符号、图画、文字等方式记录观察情况，利用柱状图和折线图处理数据，意识到重复实验的重要性。
三、教材分析：
本册教材涵盖了“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元。
1、知识方面，分为四个教学单元：
《生物与环境》单元，通过研究绿豆种子的发芽和生长、蚯蚓的选择，以探索生物与非生物环境之间的关系，引导学生观察和分析生态系统中生物之间的食物链与食物网，通过制作和观察生态瓶，探索生物与生物、生物与非生物之间的相互依赖关系，从而认识到保护自然和维护生态平衡的重要性。
光单元引导学生观察光的传播特性及其在生活和生产中的应用，之后介绍多种光源发光时也会放热，指出太阳是地球最大的光源与热源，分析阳光下物体热量与光照强度的关系，以及物体本身特性的影响，最终通过制作太阳能热水器掌握相关知识。
地球表面及其变化单元的教学主要包括两个方面：一是认识地球表面的地形和外貌，了解河流、海洋、山脉和高原等地形特征；二是探讨地形和地貌的变化及其成因，让学生了解地球内部运动及外部自然力（如太阳、流水、风、冰川、波浪等）对地球表面形成和重塑的影响。
运动和力单元分为四部分，帮助学生理解重力、弹力和反冲力，利用这些力驱动小车运动，并研究动力大小与小车运动的关系。第二部分学习力的测量，认识力的单位，为研究摩擦力的大小做准备。第三部分着重研究摩擦力的因素及其对物体运动的影响。
五年级下册科学教学计划 13篇
一、指导思想：
充分利用课程资源，与学生共同探索，实施真正的科学探究型教学，积极组织学生进行深度的科学探究活动。
二、教学目标：
1、培养学生科学思维方式，努力提升学生解决问题的能力，使他们在日常生活中接触科学、应用科学，将科学转化为指导日常生活的工具，逐渐养成科学的行为和生活习惯；
2、让学生了解科学探究的步骤与方法，通过亲身实践体验科学探究的全过程，获取科学知识，增长技能，感受到科学探究的乐趣，理解科学的本质，并逐步学会科学地分析问题；
3、继续引导学生运用假设分析事物之间的因果关系，关注测量和实验中的变量控制与数据收集，鼓励学生对实验结果进行解释，学习建立模型以验证自己的假设；
4、保持和增强对周围世界的好奇心及求知欲，形成细心大胆、注重证据、敢于质疑的科学态度，培养学生对科学、家乡和祖国的热爱；
5、亲近自然、欣赏自然、珍惜生命，积极参与资源与环境的保护，关注现代科技的发展。
三、教材分析：
全册内容情况：
苏教版国标版《科学》五年级下册是在五年级上册基础上编写的。本册的主题为“对周围及自身的观察和实践”，包含“神奇的机械”、“形状与结构”、“它们是如何延续后代的”、“岩石与矿物”、“人体的指挥中心”和“交流与质疑”六个单元。
四、基本措施：
1、将科学课程的总体目标落实到每一节课中；
2、把握小学生的科学学习特点，灵活应对；
3、通过丰富多彩的实践活动丰富教学过程；
4、使探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、细心引导学生的科学学习活动；
7、充分利用现代教育技术；
8、组织并指导科技兴趣小组，引导学生参与各类相关竞赛，以赛促学。
课时安排：
第一单元、神奇的机械
1、机械的定义
2、如何移动重物
3、斜坡的启示
4、拧螺丝的技巧
5、国旗升起的方式
6、自行车车轮转动的原理
第二单元、形状与结构
1、折叠形状
2、建立支架
3、建造桥梁
4、房屋的构造
第三单元、它们是如何延续后代的
1、无需种子也能繁殖吗
2、动物是如何繁殖的
3、我的出生过程
第四单元、岩石与矿物
1、认识常见岩石
2、矿物的属性认识
3、日渐稀缺的矿物资源
第五单元、人体的“指挥中心”
1、大脑的功能
2、神经的作用
3、感觉的认识
第六单元、交流与质疑
1、交流的重要性
2、质疑的意义
五年级下册科学教学计划 14篇
一、学情分析：
五年级学生活泼好动，具有强烈的好奇心和探索欲，普遍表现出对科学的浓厚兴趣。然而，也有部分学生在课堂上缺乏积极参与的意识，倾听能力有待增强。班级的学习氛围较好，但在思维能力和主动性方面存在一定的差异。
通过一学期的观察与接触，发现大部分学生对科学课程表现出高度的热情，并对科学的基本概念有了一定的理解，科学素养得到了有效提升，初步的探究能力也逐渐显现。学生们对自然现象充满了好奇，并乐于动手实践。然而，成绩差异明显，一些高表现的学生在科学探究上展现出了持久的兴趣，而相对弱势的学生则态度较为消极，对科学的重要性认识不足。
大多数学生掌握了基本的探究方法，例如观察、记录和简单实验等。本学期将引导学生经历更完整的科学探究过程。由于课程内容涉及自然现象的成因及规律，学生在理解和掌握探究技能方面的要求会有所提高，特别是在实验的推测和结论上需要有充分的依据。学生将进行几次较长期的观察与研究活动，以图表的形式记录数据并认识重复实验的重要性。全面的探究活动将为学生创造更多的实践机会。
二、教材分析：
1、整体概述：
本册教材涵盖“物体运动与力”、“声音与光”、“植物的结构与功能”和“地球与宇宙”四个单元，每个单元的教学时间大约为10课时。在教学过程中，要注意以下几点：
（1）提供丰富的材料，鼓励学生在亲自实践中完成探究任务。
（2）帮助学生将观察到的现象和数据转化为有效证据，以此得出科学结论。
（3）科学概念的形成需要经过长期的积累与学习，教师在教学时应注重循序渐进，打好基础，促进学生的概念发展。
（4）本册教材包含许多动手制作的项目，务必让学生参与其中，只有通过亲自操作才能提高他们的科学探究能力。
2、单元简析：
（1）第一单元“物体运动与力”：学生从简单的物体运动现象入手，通过一系列的探究活动理解运动的规律，分析影响运动的因素，并最终掌握有关力的基本概念及其应用。
（2）第二单元“声音与光”：学生在上一年级学习的基础上，继续探索声音的传播、光的反射与折射现象，认识到日常生活中声音与光的不同性质及其在生活中的应用。
（3）第三单元“植物的结构与功能”：学生通过观察植物的不同部分，探究其结构与功能之间的关系，学习植物的生长过程以及在生态系统中的重要性。
（4）第四单元“地球与宇宙”：让学生了解地球在宇宙中的位置，探索天体的运动及其规律，学习如何通过观测和实验获取宇宙的基本知识。
3、材料清单：
（1）第一单元“物体运动与力”：
小球、弹簧秤、力学模型、坡道、橡皮筋、纸飞机、量角器、米尺、台秤、玩具车等。
（2）第二单元“声音与光”：
音叉、扬声器、镜子、透镜、激光笔、声波传感器、透明塑料片等。
（3）第三单元“植物的结构与功能”：
新鲜植物标本、显微镜、放大镜、土壤样本、种子等。
（4）第四单元“地球与宇宙”：
地球仪、星空投影仪、天体模型、图册、时间观察工具等。
三、教学目标：
1、本册教材设计了多种探究活动，有助于培养学生的科学探究能力。教师要鼓励学生识别和控制实验中的变量，学习面对实验进行系统性的记录和分析，帮助他们逐步构建科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维过程由具体到抽象，因此在教学中要从观察与实例出发，引导学生总结和概括，形成科学的思维方式。
3、重视学生情感、态度及价值观的培养，鼓励学生在科学学习中通过寻找证据来支撑自己的观点，实现理性思考与质疑精神的提升。
四、具体教学措施：
1、深入了解学生的前概念，因材施教，推动科学教学的发展。
2、将探究作为课堂教学的核心活动，激发学生的学习兴趣。
3、通过丰富多彩的实践活动增强学生的学习体验。
4、引导学生进行控制变量的实验，确保实验的科学性。
5、帮助学生在观察和实验中做好详细记录，培养良好的实验习惯。
6、鼓励学生用准确和严谨的语言描述观察到的现象和结果。
7、引导学生对实验结果进行整理和分析，形成科学的解释。
8、充分利用现代教育技术，增强教学的互动性和趣味性。
9、组织科技兴趣小组，鼓励学生积极参与各类科技竞赛，以赛促学，提高整体学习效果。
五年级下册科学教学计划 15篇
一、学情分析：
1、整体学习状况：五年级共有40名学生，班级中男生人数占较大比例。整体来看，学生在学习上比较认真，然而灵活性不足。他们倾向于以死记硬背的方式学习知识，不善于主动探索和灵活运用所学知识。结果导致学生对基础知识的掌握往往停留在表面，缺乏深入理解及应用能力。
2、已有知识、经验：由于多种因素的影响，学生的科学常识相对匮乏，科学探究能力也较为薄弱。家长和某些教师更注重语文和数学的教学，导致学生接触自然的机会有限，更缺乏大人和老师及时的指导，未能有效利用观察、实验和探究等活动来获取知识、锻炼能力，培养思想感情。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界表现出强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作和探索具体事物。我们的科学课程内容紧密结合小学生的生活，强调以符合其认知水平的方式学习科学，从而激发他们对科学的兴趣。
二、教材分析
《科学》五年级下册教材由七个单元组成，涵盖三种不同类型的内容。教材重心放在培养学生的“科学探究过程能力”，这一能力是本册教材的主要目标。教材也注重其他探究能力、科学知识以及情感态度和价值观的培养，力求全方位提升学生的科学素养。
三、教学目标
1、认识和体验表达与交流的常用形式及基本方法。
2、能够通过科普报告的方式分享研究成果。
3、能对研究过程和结果进行评价，并通过信息发布会与他人交流看法。
4、能够在实践活动基础上撰写完整的调查报告。
5、能撰写规范的科学小论文。
6、能够通过辩论会形式就某个主题进行表达与交流。
7、通过分析表达与交流的案例，学习提升表达与交流的能力。
四、重点、难点
在观察和实验过程中，不仅要让学生经历一系列系统的步骤和科学方法，还需要引导他们对收集到的事实和数据进行分类、整理和分析，进行充分的讨论以得出结论。
五、具体措施
1、将科学课程的总目标落实到每一节课中;
2、结合小学生的学习特点，因地制宜设置教学;
3、通过丰富多彩的亲身参与活动丰富教学过程;
4、让探究成为科学学习的主导方式;
5、树立开放的教学理念;
6、细心引导学生的科学学习活动;
7、在各班级建立科学学习合作小组，促进学生间的交流、合作与讨论;
8、给予学生提问和假设的机会，帮助他们通过实地探寻证据，进行思维加工后得出结论，并将所学知识应用于实际问题的解决;
9、充分利用各类课程资源和现代教育技术。
六、教学进度表
周次 内容 课时 第1周 回顾上册内容 2课时
第2-3周 第一单元：
春天的故事 单元测试 4课时
第4-5周 第二单元：
变换的天气 单元测试 5课时
第6-7周 第三单元：
玩具总动员 单元测试 5课时
第8周 第四单元：
变废为宝 单元测试 4课时
第9周 期中复习考试 4课时
第10-11周 第五单元：
形形色色的微生物 单元测试 5课时
第12周 第六单元：
像不像 单元测试 3课时
第13周 第七单元：
科学探究成果展示会 单元测试 3课时 复习考试